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鄉村優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的鄉村優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鄉村優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料1
光陰荏苒，時(shí)間轉瞬即逝。三尺講臺，一支粉筆。這就是xx——一名普通小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任的真實(shí)寫(xiě)照。她于20xx年8月參加工作，至今已經(jīng)整整5年了。在這5年里，她工作踏實(shí)認真，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從她當上班主任那時(shí)起，她一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。她早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓她再次選擇，她還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為她在與孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；她在經(jīng)歷著(zhù)痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì)。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的.饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，她認為：這些事看起來(lái)也很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、激發(fā)積極性，營(yíng)造良好班級氛圍
班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時(shí)回家）。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，她在班級組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，（以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。）這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛生值日中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；“特長(cháng)”，是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。
三、善于做學(xué)生的思想工作
她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)氛濃，從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的扎實(shí)有效。
四、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì )，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
五、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，她認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
在班主任工作中，她堅持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)。用愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應日益變化的社會(huì )生活與當代小學(xué)生的心理特征和思維方式，只有達到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng )新的機會(huì )也隨處都有，她每天的教學(xué)工作都充滿(mǎn)創(chuàng )造，她在超越中感到幸福。
鄉村優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料2
xx，男，中共黨員，分管教學(xué)副校長(cháng)，1984年參加工作，長(cháng)期工作在邊遠山區。他20xx年—20xx年連續五年被評為縣優(yōu)秀教師，20xx年被評為創(chuàng )先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，20xx年被評為師德標兵。該教師對待學(xué)生一視同仁，無(wú)論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮搗蛋的，他猶如打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，照亮他們前行的道路。
一、用高尚的師德完善自己的人格
人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )認真備課、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構筑起學(xué)生精神生活大廈。他常說(shuō)，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。他在師生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)清晨，迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)教室；無(wú)數個(gè)夜晚，帶著(zhù)欣慰和倦意休息�！耙磺袨榱藢W(xué)生”是他為師的準則。
二、用無(wú)私的奉獻詮釋教師本色
源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，源于對崇高理想的勇敢追求，他三十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于他自己的時(shí)間和空間。三十年來(lái)，他不計時(shí)間、不計報酬，專(zhuān)心致志地關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，他的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補習、活動(dòng)、家訪(fǎng)中度過(guò)的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，他無(wú)怨無(wú)悔。
三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
俗話(huà)說(shuō)“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂(lè )于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯誤。同時(shí)，該教師的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上嚴格要求成為他們的師長(cháng)，在課余，與他們平等相處成為他們的朋友。
四、用綠葉的情懷編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，韓老師集編、導、演于一身，采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)。他把學(xué)生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。他的課堂以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與，師生關(guān)系融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。
五、用自己的言行影響每一位師生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做師生的表率�！凹核挥�，勿施于人”，他常說(shuō)：要求別人做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不講臟話(huà)，自己帶頭使用文明用語(yǔ)。寒來(lái)暑往，韓老師總是提前起床，開(kāi)始時(shí)，是他第一個(gè)出現在校園，后來(lái)，跟他早的老師越來(lái)越多。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，他首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜，學(xué)生接到批完的`試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛生，他從不在班級吐一口痰，要求學(xué)生節簡(jiǎn)，他從不浪費……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，有學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“韓老師使我明白了不少事理，不僅學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了生活，還學(xué)會(huì )了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來(lái)具有很深的影響�！�
六、用求實(shí)鉆研做養料滋養明日的果實(shí)
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是他從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，長(cháng)流水，但他卻力求教會(huì )學(xué)自己去挖水。韓老師從未間斷過(guò)自我學(xué)習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )。他主動(dòng)積極地參與聽(tīng)課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節課，獲得了學(xué)校師生的一致好評。該教師還不斷加強理論學(xué)習，在國家、省、市、縣征文、論文評比活動(dòng)中數篇文章獲獎。
鄉村優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料3
她本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向事業(yè)，灑向學(xué)生。雖然沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但卻一直無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，為教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。
一、努力完成自己的教學(xué)任務(wù)
做為教師，上好每一節課是學(xué)校，也是學(xué)生對教師的基本要求。為了上好每一節課，她都做好充分的課前準備，因為教師的本職在于上好每一節課，向40分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學(xué)的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部?jì)热�，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循教育規律，精心設計教學(xué)環(huán)節和課程結構。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運用以學(xué)過(guò)的知識，在每單元的過(guò)關(guān)測試上她都認真批閱。她常說(shuō)：“一個(gè)班的學(xué)生很多，學(xué)生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無(wú)所不有，批閱時(shí)都做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時(shí)又可作為課上和課下對學(xué)困生輔導的依據，盡管這樣做會(huì )投入很多的精力，為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，完滿(mǎn)的完成學(xué)業(yè)，我也值了�！�
二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師
她常把教學(xué)和個(gè)人進(jìn)修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業(yè)務(wù)理論和對實(shí)際問(wèn)題的理解能力，而且她還多次參加省、市、縣組織的活動(dòng)。第一次參加江西省教育廳主辦的“新蕾杯”全省中小學(xué)師生優(yōu)秀期刊讀刊用刊活動(dòng)就榮獲了二等獎，這給了她極大的鼓勵，工作起來(lái)更有動(dòng)力。之后她抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，認真向優(yōu)秀教師們取經(jīng)學(xué)習，仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，然后回到學(xué)校實(shí)踐，內化為自己的東西，形成自己的特色，之后多次撰寫(xiě)的論文多次獲得獲獎。
三、對學(xué)生傾心所愛(ài)
教師的工作實(shí)踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)教師很對自己的學(xué)生沒(méi)有感情，那么所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。
傾心所愛(ài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。在班主任工作中她一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現好的時(shí)候決不吝嗇贊美的'語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，她總是在上課前到門(mén)口侯課；班里的臟活，累活她總是帶頭干，從不袖手旁觀(guān)。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
四、尊重學(xué)生人格
有這樣一句話(huà)：“你不可能在一個(gè)戰栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng )新因子才能發(fā)揮其最佳水平。她老師一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè )于接受她。
她始終對工作和學(xué)生們充滿(mǎn)著(zhù)熱情與激情。雖然工作上沒(méi)有干出轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但始終對她的職業(yè)、她的崗位、充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)�！袄宵S�！边@個(gè)詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽(tīng)起來(lái)有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會(huì )落后。她始終以自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的本職工作，去踐行一個(gè)合格教師應有的師德。
總之，她無(wú)論從思想建設上、工作作風(fēng)上都是比較過(guò)硬的、扎實(shí)的起到了一個(gè)優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，是老師們學(xué)習的榜樣。
鄉村優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料4
xx是xx區xx學(xué)校的一名青年教師，現擔任學(xué)校初三年級實(shí)驗班班主任，是一位有xx年黨齡、11年教齡的中學(xué)教師。從教以來(lái)，我熱愛(ài)自己的崗位，熱衷于自己的事業(yè)，平時(shí)工作中對自己高標準、嚴要求、對待教育工作精益求精。在不斷的學(xué)習、實(shí)踐、求索中，形成了一套自己的教育方法和理念，成績(jì)比較好，學(xué)生、家長(cháng)對我也非常滿(mǎn)意，為了我的學(xué)生，我快樂(lè )著(zhù)，并不斷努力實(shí)踐著(zhù)自己人生的諾言，默默的做著(zhù)自己該做的工作，現在回想起來(lái)，可謂平平淡淡，從從容容。
我與20xx年9月調入xx學(xué)校。校領(lǐng)導委以重任，于是，我成了實(shí)驗班的班主任兼任課教師。雖說(shuō)是實(shí)驗班，但是學(xué)生的知識水平，養成習慣，還存在一定的問(wèn)題。我深知：我的教育教學(xué)行為在學(xué)校起著(zhù)多么至關(guān)重要的作用。
一、努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習，從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。我嘗試著(zhù)把它分為兩類(lèi)：一類(lèi)是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等，這類(lèi)書(shū)能豐富思想，幫助我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類(lèi)就是指導班主任工作的書(shū)籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著(zhù)，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì )將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、關(guān)愛(ài)有加，抓養成教育
我不會(huì )忘記這屆學(xué)生上初一時(shí)的生活，每天第一個(gè)到校，每天很晚離校，全班38名學(xué)生，每一名學(xué)生都需要關(guān)心，每一件小事都不能忽略，每一個(gè)教育契機都不能錯過(guò)。常常是整天扎在學(xué)生堆里，甚至連午飯時(shí)間都會(huì )忘記。我想：在校的每一分鐘時(shí)間都應當很好的利用。
雖說(shuō)xx地區的學(xué)生均是農村的孩子，但是，自理能力還較差，許多小事都得要求老師“率先垂范”。我犧牲了自己的休息時(shí)間與孩子們一起清理衛生死角，和他們一起商量如何管理自行車(chē)，如何改變不按時(shí)上交作業(yè)的現象……并制定了“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”的班訓。要求學(xué)生無(wú)論做任何事情，必須有一個(gè)明確的目標，朝一個(gè)方向努力。引導他們從身邊小事做起，從性格態(tài)度入手，學(xué)習做一個(gè)高尚的人。班規定為“聽(tīng)課要專(zhuān)心，不能亂打岔；發(fā)言要響亮，不說(shuō)半截話(huà)；作業(yè)要認真，不要總拖拉；工作要負責，不要馬大哈；舉止要端裝，衣著(zhù)要整潔……
三、以誠相待，轉變學(xué)生觀(guān)念
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。"可見(jiàn)，我們教師平素不能師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把學(xué)生當成知己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣學(xué)生才會(huì )把心里話(huà)告訴你，他們才會(huì )沒(méi)完沒(méi)了地向你傾吐心中的沉悶和不快。
實(shí)驗班是讓每一位成人所向往的，對于學(xué)生而言，他們感受的是一時(shí)的榮耀，更多的是痛苦與壓力。面對流動(dòng)管理制度，他們心中的恐懼感在增加；面對初中知識的增加，課型的轉變，他們感到難于應付；相對而言，處于良好狀態(tài)的基礎，讓他們不斷受打擊，甚至許多同學(xué)認為自己無(wú)藥可救，不是屬于優(yōu)生行列中……信心的缺失是做學(xué)問(wèn)最忌諱的事情。我也曾找她們個(gè)別談心，也曾不止一次的強調人應當有自信，但是，效果都不太理想。
記得那是初一第二學(xué)期發(fā)生的一件事，我在學(xué)生沒(méi)有任何準備的情況下，要求他們當堂背誦并默寫(xiě)《竹頌》全文的內容。而且，條件是，不完成任務(wù)就不會(huì )放學(xué)。當時(shí)能感受到，孩子們對自己的無(wú)限的.敵意，迫于無(wú)奈、苦于想按時(shí)回家，只能放開(kāi)聲音、想盡辦法，背誦課文。結果，全班2/3以上的同學(xué)都能完成任務(wù)。事后，要求全班同學(xué)寫(xiě)了課后感，并且，召開(kāi)了臨時(shí)性的主題班會(huì )——《一切為了明天》，那一次，我們師生彼此袒露了內心，發(fā)泄了積壓在心中近一年之久的委屈與酸楚，整個(gè)班級哭聲一片，但大家發(fā)自?xún)刃牡穆曇舳际牵何也徊�，我能行�?/p>
不到一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生的進(jìn)步便明顯的體現了出來(lái)。他們第一次有了實(shí)驗班學(xué)生的優(yōu)越感。進(jìn)入初二，我提倡學(xué)生自我管理，采用小范圍集中和個(gè)別談話(huà)的形式，找學(xué)生談心，將水平能力相當的同學(xué)集中在一起，建議他們展開(kāi)學(xué)科預習、復習小組，鼓勵他們之間比、學(xué)、趕、幫、超，很快他們就發(fā)現了自己未曾想到的潛力。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班級是穩定向上的。無(wú)論是軍訓會(huì )操比賽，主題班會(huì )觀(guān)摩，五項評比，還是拔河比賽，幾乎各項活動(dòng)中我們班都能展露頭腳。從而促使了初三年級工作的正常與穩定。
四、關(guān)注個(gè)體，引導學(xué)生發(fā)展方向
魏某某是一個(gè)性格外向的女生，熱愛(ài)集體，樂(lè )于助人，但是社會(huì )交往卻比較復雜。而且他的學(xué)習成績(jì)一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個(gè)學(xué)期初，在周記里他寫(xiě)道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來(lái)，她是屬于“無(wú)藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是，我相信自己的眼光：它不是一個(gè)笨孩子，相反，她很聰明。于是我通過(guò)多次家訪(fǎng)，了解到她的家庭情況：父母長(cháng)期大架，孩子感受不到家庭的溫暖……幫助她的父母緩和僵死的關(guān)系，重拾一切為了孩子的信念。工夫不負有心人，幾個(gè)月之后，回報給我的事孩子燦爛的微笑……每每回想到這些事情，她總會(huì )說(shuō)：“沒(méi)有張老師，就沒(méi)有今天的魏某某……”看到她每天開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上學(xué)，幾乎聽(tīng)不到一句任課老師對她的批評，我感到很欣慰！
五、心際交流，當好學(xué)生的心理醫生
在人類(lèi)進(jìn)入新紀元的今天，孩子們的健康成長(cháng)日益成為學(xué)校、家庭和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。由于孩子學(xué)習競爭日益激烈，學(xué)習內容與實(shí)踐活動(dòng)的增多，他們在提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)所產(chǎn)生的心理壓力和心理障礙往往被我們忽視。而這些心理因素的消極作用恰恰是阻礙孩子們健康成長(cháng)的最大隱患。作為班主任，我們有責任也有義務(wù)擔負起孩子們成長(cháng)過(guò)程中的"心理醫生"這個(gè)重任。
1、要細心觀(guān)察，了解學(xué)生的真實(shí)思想。
導致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)學(xué)生對同一問(wèn)題可能會(huì )做出不同的反應。對于這一切，班主任一方面要根據每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要通過(guò)談心活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，使學(xué)生無(wú)所顧忌，愿意向教師傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說(shuō)："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們再根據學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教、"對癥下藥"。
我在教一年級時(shí)，曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)例子：劉盈盈同學(xué)是一名學(xué)習非常認真刻苦的孩子，在一次語(yǔ)文測試后，我忽然發(fā)現她上課時(shí)心事重重，注意力不夠集中；下課了，她也失去了往日的歡笑。這是怎么回事呢？于是，我單獨和她談了一次話(huà)。原來(lái)，原因出在這次語(yǔ)文測試上：劉盈盈同學(xué)自入學(xué)以來(lái)每次測試總是準確無(wú)誤，成績(jì)一直是優(yōu)，可是在這次測試中由于失誤，她在一個(gè)小題上出了錯，沒(méi)能全對。盡管考核成績(jì)也很不錯，可是回到家里，孔舒婷卻因為那一道題的粗心，而受到了媽媽嚴厲的責備和訓斥。于是，這件事在自尊心很強的她的內心深處，蒙上了一層陰影……了解了事情的緣由之后，我一方面肯定了她的上進(jìn)心，并鼓勵她把經(jīng)驗教訓化作動(dòng)力，重新振作，把精力全心投入到學(xué)習中；另一方面，我主動(dòng)接觸了她的家長(cháng)，把這一情況告知家長(cháng)，希望家長(cháng)"望子成才"的心理不要太急切，并和家長(cháng)一起商討了教育孩子的方法和措施。在老師和家長(cháng)的共同努力下，很快，以前那個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘又回來(lái)了。
2、要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，溝通家長(cháng)、教師、學(xué)生三方面的情感交流。
學(xué)生心理負擔加重，不僅有著(zhù)學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著(zhù)重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，孩子因缺少關(guān)愛(ài)而變得自卑、情緒低迷，易沖動(dòng)；有的家庭，父母工作忙對孩子無(wú)暇顧及，放任自流，導致孩子不求上進(jìn)，自暴自棄；還有的家庭過(guò)分溺愛(ài)孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻、膽小、憂(yōu)郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會(huì )危害著(zhù)孩子的心理健康。針對這些問(wèn)題，班主任可主動(dòng)爭取家長(cháng)的支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問(wèn)題。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長(cháng)會(huì )的形式，就共性問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要通過(guò)家訪(fǎng)和個(gè)別談話(huà)方式，就個(gè)別問(wèn)題與家長(cháng)取得聯(lián)系，找出病因，密切合作。在家長(cháng)和老師地共同努力下，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長(cháng)真誠、和諧地溝通，才能客觀(guān)、全面地了解學(xué)生的心理成長(cháng)過(guò)程，減少教育的盲目性，提高教育效果。
3、積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活。
學(xué)生時(shí)代，"家庭－－學(xué)校"兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活單調、乏味，限制了學(xué)生的視野和活動(dòng)空間。緊張而富于競爭的學(xué)習生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、壓抑、憂(yōu)郁的心理。因此，班主任要根據青少年好奇、好玩、好動(dòng)、好積極思維的特點(diǎn)，利用自習或業(yè)余時(shí)間，組織一些豐富多彩的文化活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。如我在班級中經(jīng)常開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)，班際、校際間的交往活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，讀書(shū)交流活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養興趣，發(fā)展特長(cháng)，陶冶情操，開(kāi)闊眼界，最大限度地滿(mǎn)足兒童的心理需要，為學(xué)生生動(dòng)活潑、健康地成長(cháng)提供廣闊的空間。班主任既要做一個(gè)"傳道授業(yè)"的師長(cháng)，而且應當扮好學(xué)生的"心理醫生"這個(gè)角色，正確、及時(shí)地解決、疏導孩子成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
六、完善自我，增添自身人格魅力
我很喜歡備課，也喜歡認真選題，更喜歡系統總結和梳理。我認為把握方向，精講多練，能讓學(xué)生在減輕負擔的同時(shí)收獲喜悅。
我喜歡利用返校的日子，將學(xué)生的習題、作文統統收上來(lái)認真批閱，雖然同事總說(shuō)我象是在搞“游擊戰”，可我卻認為“學(xué)生大老遠的來(lái)了，不為學(xué)生付出些什么，他們會(huì )感到特別冤……”
我從未真正討厭過(guò)一名學(xué)生。如果談起學(xué)生對自己的評價(jià)，他們的話(huà)可多了：“能在笑聲中學(xué)到知識”“張老師待人很公平”“我們發(fā)言的機會(huì )特別多，老師很尊重我們的意見(jiàn)”……有一名叫小飛的同學(xué)，他是一個(gè)課上睡大覺(jué)，醒后喋喋不休的人。唯獨聽(tīng)語(yǔ)文課，而且還回答問(wèn)題。他在作文中寫(xiě)道：“張老師是第一個(gè)也是唯一一個(gè)俯下身子對我講話(huà)的人”也正是由于這個(gè)十分平常的舉止，讓一個(gè)問(wèn)題生對自己刮目相看。其實(shí)，在我的語(yǔ)文課上同學(xué)受表?yè)P的機會(huì )很多，即便是學(xué)生答錯了，我也會(huì )給他們一點(diǎn)再答一次的勇氣，因為，對于一名學(xué)生而言，信心比什么都重要。無(wú)限的寬容，難得的諒解，風(fēng)趣的語(yǔ)言，滿(mǎn)腹的經(jīng)倫，會(huì )俘虜所有的學(xué)生。
七、善于反思，不斷總結班主任工作
平時(shí)，我還擠出點(diǎn)滴時(shí)間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。幾年來(lái)，撰寫(xiě)了大量工作日記、教育隨筆，并積極向各種報刊雜志投稿�！肚楦屑茉O心橋愛(ài)心鑄造師魂》獲xx區師德論文評選三等獎�！都毼⒅幾ヰB成》在xx區中小學(xué)德育工作經(jīng)驗評選中獲優(yōu)秀獎，同年在《北京教育雜志》增刊上發(fā)表。班主任工作經(jīng)驗在�？峡�。
八、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
無(wú)論班主任工作有多么繁多瑣碎，不管教學(xué)任務(wù)有多么緊張！我都會(huì )積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)。我想：科研會(huì )促使老師向智慧型轉變，新時(shí)代教師的教法應當順應時(shí)代潮流，更新理念，教會(huì )學(xué)生做人，教會(huì )學(xué)生求真……
我是一個(gè)平凡而普通的人，依然會(huì )工作在平凡的崗位上……
路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索！
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