教師典型事跡材料(精選5篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中,大家都用到過(guò)事跡材料吧,事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?下面是小編幫大家整理的教師典型事跡材料(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師典型事跡材料1
張慧蘭, xx年9月她走上了這個(gè)崗位,滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上,她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在20xx年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻胀ǘ椒驳慕處,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
教師典型事跡材料2
俞大忠是我校的一名普通物理教師。他于xx年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻,工作成績(jì)優(yōu)秀,可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識,鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái),這樣的事例是數不勝數。因此,他所教班級在全旗統考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P,得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配,積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配,聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現,是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念,正像他自己所說(shuō)的那樣,我要在平凡的崗位上,少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。
在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚,正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
教師典型事跡材料3
常xx,女,漢族,xx年10月出生,1999年7月畢業(yè)于xx師范高等專(zhuān)科學(xué)校數學(xué)系,20xx年xx師范大學(xué)本科畢業(yè),所學(xué)專(zhuān)業(yè)數學(xué)與應用數學(xué)。從20xx年至今一直在xx七中工作,從事數學(xué)教學(xué)工作,任數學(xué)備課組組長(cháng),中教一級教師,國家三級心理咨詢(xún)師。
"學(xué)高為師,身正為范;學(xué)為人師,行為世范"。在教育的百花園中,唯有師德的熠熠光輝,才能普照永不褪色的桃李芬芳。
常xx是xx七中的一名數學(xué)教師,她忠誠于黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針和教育理念,堅定黨的教育信念,他憑著(zhù)對知識的無(wú)限渴求,對事業(yè)的努力追求,對工作的苛求,得到社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)、老師、學(xué)生的一致好評。
作為一名教師,常老師踏踏實(shí)實(shí)工作,那一串串深深的腳印,鐫刻著(zhù)她一步步努力的艱辛。
為師之魂,師德為先:俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。她深知自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。她為人師表,時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致,做出表率來(lái)教育學(xué)生;她愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責,一直以來(lái)認真的對待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,她都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)糾正,成為學(xué)生的良師益友;她關(guān)愛(ài)學(xué)生,趙洋同學(xué)就是其中一例,家境貧寒,主動(dòng)幫助他克服困難,給他買(mǎi)學(xué)習資料。20xx年高考趙洋以617分考取了西安交大,名列烏蘭察布市第三名;她尊重家長(cháng),通過(guò)家訪(fǎng)積極向家長(cháng)宣傳科學(xué)的思想和教育方法,和家長(cháng)學(xué)生悉心交談,鼓勵學(xué)生全面的發(fā)展。
教育之源,學(xué)生為本:她贊美學(xué)生、欣賞學(xué)生和激勵學(xué)生,塑造陽(yáng)光心態(tài),關(guān)注學(xué)生發(fā)展,塑造健全人格。
一、傳遞愛(ài)的教育。
。1)全心全意地愛(ài)學(xué)生,善意地對待學(xué)生。首先,不讓學(xué)生成為壞孩子,防止他們走上錯誤的道路。其次,不要老抓住學(xué)生的錯誤不放,幫助孩子抵制邪惡的思想進(jìn)入他們的心靈。信任學(xué)生、尊重學(xué)生。熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每個(gè)孩子能成為一個(gè)好人。善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷,了解孩子的心靈;
。2)通過(guò)教育日記記錄學(xué)生成長(cháng)。如記錄學(xué)困生趙佳樂(lè )同學(xué)學(xué)習雖差但積極勞動(dòng),樊尚同學(xué)在黑板上畫(huà)二次函數綜合題圖非常漂亮,逯之豪同學(xué)講題思路清晰聲音洪亮,姚鑫宇、高博、趙鵬同學(xué)用不同方法講一道題,郝利鑫同學(xué)出每日一題選題認真等;
。3)保持并培養每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。多角度看待學(xué)生的學(xué)習成績(jì),因為學(xué)習成績(jì)的態(tài)度直接影響學(xué)生的自尊心。不僅要愛(ài)優(yōu)等生,更要愛(ài)"后進(jìn)生"。接納學(xué)生的差異,一視同仁,公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生。
二、培養學(xué)生學(xué)習能力,她注重對數學(xué)定理、公式的推倒過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
。1)讓學(xué)生尋求不同的解題途徑和思維方法,打破思維定式,優(yōu)化解題方法,培養學(xué)生思維的廣闊性和發(fā)散能力;
。2)善于對教材中的例習題進(jìn)行多層次變換,特別是變換幾何圖形的位置、形狀和大小,以培養學(xué)生思維的靈活性和開(kāi)放性;
。3)變封閉型試題為開(kāi)放型試題,以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的精神和良好的學(xué)習習慣。她把課堂重心由教師如何講轉向學(xué)生如何學(xué),常老師努力鉆研所教內容,不斷改善教育方法與實(shí)踐在她教導下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。
為師之本,責任為先:在教學(xué)中,她切實(shí)上好每一堂課,都力求讓同學(xué)們有新感覺(jué)。她的學(xué)生這樣評價(jià)她的課:生動(dòng)活潑、妙趣橫生、易學(xué)易懂、精彩紛呈。常常是一節課下來(lái),同學(xué)們還感到意猶未盡,快樂(lè )無(wú)比;她有個(gè)習慣,那就是對學(xué)生做題過(guò)程十分留意,一旦發(fā)現問(wèn)題,立即糾正,并作為病例,當堂為全班同學(xué)分析問(wèn)題的癥結,請同學(xué)們研究解決的方法,最后再共同總結。在工作中,她和同事團結合作,認真鉆研課程標準,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,集體備課、聽(tīng)課、評課來(lái)研討課改,她注重實(shí)踐—總結—提高;在課余時(shí)間,她認真研究數學(xué)競賽試題和中考試題,對學(xué)生培優(yōu)補差,20xx年,20xx年,20xx年在第xx屆、第xx屆和第xx屆"希望杯"全國數學(xué)邀請賽中分別被評為"數學(xué)競賽優(yōu)秀教練員"、" 優(yōu)秀輔導員 "、"市級指導獎";司文龍同學(xué)獲全國數學(xué)二等獎,30多人獲三等獎、40多人獲優(yōu)秀獎。20xx年xx區統考郭鵬飛同學(xué)取得了數學(xué)單科第二名。20xx屆畢業(yè)生司文龍同學(xué)在20xx年高考考了691分被清華大學(xué)錄取。今年作為主講人參加了西片區三個(gè)學(xué)校20xx年中考備考經(jīng)驗交流會(huì ),預測20xx年中考命題, 制定中考復習方案及應對策略。取得了一定的成績(jì),受到社會(huì )、家長(cháng)、老師、學(xué)生的好評。
為師之道,能力為重:她積極參加各種培訓提高自己的業(yè)務(wù)能力。20xx年在東北師范大學(xué)參加了烏蘭察布市名教師培訓,在xx師范學(xué)院參加xx區名教師培訓,在黨校培訓心理咨詢(xún)師,考取了三級心理咨詢(xún)師,20xx年在黑龍江參加了教育部"國培計劃"————自治區骨干教師培訓, 20xx年參與研究國家級課題"優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育資源共享模式理論與實(shí)踐研究", 學(xué)生在網(wǎng)站上做常老師從題庫中精心選擇的各科試題、做完后網(wǎng)上自動(dòng)給出評判,常老師在線(xiàn)瀏覽給予鼓勵評語(yǔ),聽(tīng)美國老師說(shuō)流暢口語(yǔ)等,使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,培養信息素養。她將學(xué)習到的理論知識聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,觀(guān)念新穎,知識豐富,大大提高了教學(xué)能力;
為師之長(cháng),終身學(xué)習:常xx認為,教師的教學(xué)觀(guān)念不能停留在"一碗水"與"一滴水"的舊觀(guān)念上,要跟上時(shí)代的要求。她常說(shuō):"要想給學(xué)生知識的水,教師需要擁有的不是一碗水,而是要引導學(xué)生找水源,通過(guò)學(xué)生的努力,挖掘出知識的涌泉來(lái)",最好辦法就是"學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。她閱讀了很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報刊。諸如《人生黃金法則》、《責任心是第一執行力》、《好教師就是好教育》、《教師專(zhuān)業(yè)標準的理念》、《走進(jìn)新課程》、《數學(xué)教育心理學(xué)》、《數學(xué)學(xué)習與研究》等。從中不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)方法,從而不斷充實(shí)完善自己,豐富自己的教學(xué)內容,提高教學(xué)水平。
愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、。常xx把一腔熱情奉獻給她深?lèi)?ài)的教育事業(yè),在充滿(mǎn)愛(ài)的田地中,她辛勤地耕耘著(zhù),幸福地前進(jìn)著(zhù)……
教師典型事跡材料4
崔xx,漢,女,本科(雙學(xué)士學(xué)位),中教一級,現任xx市特殊教育學(xué)校律動(dòng)教學(xué)教師。
我愛(ài)這些孩子,我愛(ài)我的職業(yè),我從不后悔我的選擇!畢業(yè)于內蒙古師范大學(xué),獲舞蹈、英語(yǔ)雙學(xué)士學(xué)位的崔xx,受大學(xué)期間的一次公益活動(dòng)的影響,畢業(yè)后她毅然選擇了到xx市特殊教育學(xué)校做一名律動(dòng)教師。
崔老師來(lái)到特校后,她堅信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞,舞出精彩。但是現實(shí)不像她所想的那樣,她面對的是一群活潑可愛(ài)卻雙耳失聰的孩子,而且學(xué)生的年齡又參差不齊,大部分都沒(méi)有舞蹈基礎。擺在崔老師面前的第一個(gè)難題就是與學(xué)生的交流。一向活潑開(kāi)朗、愛(ài)開(kāi)玩笑的她面對這一群處在無(wú)聲世界里的孩子們,她幽默的話(huà)語(yǔ)、極富感染力的肢體動(dòng)作換來(lái)的是學(xué)生呆呆的目光和不知所措的樣子。當時(shí)崔老師很迷茫,教學(xué)模式也只停留在她跳而孩子們看著(zhù)學(xué)的狀態(tài),慢慢的個(gè)別學(xué)生覺(jué)得上律動(dòng)課太累了,練基本功太疼了。
崔老師當時(shí)有些傷心,可是后來(lái)慢慢想想,還是自己做的不夠好,和學(xué)生們缺少溝通,沒(méi)有設身處地的為他們著(zhù)想,總是站在自己的角度考慮問(wèn)題。從此她改變了教學(xué)方式,為了讓學(xué)生們喜歡舞蹈,崔老師和學(xué)生們一起觀(guān)看舞蹈視頻,當看完舞蹈《千手觀(guān)音》后,崔老師告訴孩子們,他們也是聾啞人,崔老師看到孩子們羨慕的眼神,他們問(wèn)崔老師,我們可以跳得像他們那樣美嗎?崔老師肯定的說(shuō):"當然可以,可是想把舞蹈跳好,就必須得練好基本功,基本功是根本,你們不要怕疼,怕累,我相信你們可以做到的,你們能嗎?"孩子都說(shuō)"我能,我能。" 就這樣她開(kāi)始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動(dòng)作一對一地教,每個(gè)動(dòng)作,都要反復幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了,不喊疼不說(shuō)累了,崔老師覺(jué)得她已經(jīng)成功了第一步。之后,崔老師每天自學(xué)手語(yǔ),除了向同事請教外,她盡可能多的與學(xué)生一起交流。在她的辦公桌、床頭都放著(zhù)《中國手語(yǔ)》,甚至連她隨身攜帶的手機里都下載著(zhù)《中國手語(yǔ)》。功夫不負有心人,崔老師很快就能和學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙交流了。崔老師了解了每個(gè)學(xué)生的性格、特長(cháng)、喜好,在生活中處處關(guān)心他們,把他們當做朋友,以誠相待,在教學(xué)中,多鼓勵、多表?yè)P、培養他們的自信心,對每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,崔老師都給予充分的肯定、及時(shí)的評價(jià),慢慢地,她和學(xué)生的距離拉近了。
舞蹈教學(xué)的困難還是超出了她的預料,再悠揚的音樂(lè ),再鮮明的節拍對于聽(tīng)不見(jiàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都無(wú)法感知。怎樣才能讓沒(méi)有聽(tīng)力的學(xué)生感受到音樂(lè )的節奏、韻律,領(lǐng)悟舞蹈的動(dòng)作和意境成了崔老師必須要解決的問(wèn)題。在舞蹈室里,為了讓聾啞學(xué)生感知音樂(lè )節奏,她通過(guò)跺腳震動(dòng)木地板,由地板將震動(dòng)的節奏傳到學(xué)生的腳底,讓學(xué)生來(lái)感受節拍。就這樣,崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻,跺成了一種習慣……學(xué)習一支舞蹈,正常的孩子半個(gè)月可能就學(xué)會(huì )了,但對于他們來(lái)說(shuō)對舞蹈的理解、對節奏的感知以及動(dòng)作的掌握都存在較大的困難,孩子們要通過(guò)地板的震動(dòng)用肢體感受音樂(lè ),他們一邊憑著(zhù)默記在心的旋律,一邊用眼睛的余光看著(zhù)老師的指揮,為了舞臺上表現出的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)笑容、一個(gè)眼神,他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學(xué)后再進(jìn)行集體排練,往往比教正常孩子要多花費幾倍的時(shí)間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動(dòng)作。在她懷孕期間,為了讓每一名學(xué)生都能準確掌握動(dòng)作,崔老師又習慣性的跺腳打節拍,她的這一舉動(dòng)幸虧被路過(guò)的老教師及早發(fā)現并制止。當家人得知后差點(diǎn)兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的`老公,而她卻笑著(zhù)說(shuō):"看見(jiàn)學(xué)生們節奏不準確,我一著(zhù)急忘了自己還懷著(zhù)孩子,下次不會(huì )忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅持上課到臨產(chǎn)期間才回家休息。
在崔老師的舞蹈隊中有一名性格孤僻、內向、自卑的女生引起了崔老師的注意,課堂中這名同學(xué)總是悶悶不樂(lè ),有時(shí)自己發(fā)呆,做動(dòng)作時(shí)常常不到位、跟不上節奏,而且總是懷疑別人在說(shuō)自己的壞話(huà),脾氣急躁、情緒極不穩定,有時(shí)還缺課,在宿舍里因為和同學(xué)吵架還打碎鏡子割過(guò)手腕。崔老師翻閱了許多有關(guān)聾生心理學(xué)的書(shū)籍,決定要幫助這名學(xué)生度過(guò)這段危險時(shí)期。她根據該生的特點(diǎn),以一名大姐姐的身份去關(guān)愛(ài)她。在該生消除了對崔老師的抵觸情緒后,她向崔老師敞開(kāi)了心扉,傾訴了自己心中的苦惱。大多數聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點(diǎn),但如此自卑的孩子還是太少見(jiàn)了。崔老師抓住其渴求進(jìn)步和自我完善的內在要求,在課堂中生活中把握好教育的契機,捕捉她身上的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定和鼓勵她的點(diǎn)滴進(jìn)步,還專(zhuān)為她設計編排了一個(gè)舞蹈,使她得到了愉快的情感體驗,并且激發(fā)了她內在的積極性,使她逐漸變得陽(yáng)光自信起來(lái),F在,自信的微笑、優(yōu)雅的氣質(zhì)已經(jīng)成為這個(gè)孩子留給別人的第一印象了。
根據學(xué)生的喜好,崔老師教授學(xué)生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞,她要全方面的去培養學(xué)生,為此她也付出了更多的努力。很多學(xué)生都喜歡熱情奔放、節奏歡快的拉丁舞,崔老師特地利用假期期間,離開(kāi)未滿(mǎn)周歲的女兒,考取了中國國際標準舞總會(huì )(CBDF)B級教師證書(shū)。課前,崔老師精心備課,舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)、節奏的快慢,她都要站在學(xué)生的角度事先細心體驗。課上,她對學(xué)生既嚴格又耐心,對學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作她都要求精準到位,要求學(xué)生做到的她必須自己先做到,一次次地進(jìn)行示范、講解、指導,即使在學(xué)生休息的時(shí)候他還會(huì )對差一些的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導,往往一堂課下來(lái)崔老師都快站立不穩,但課堂上的她從來(lái)都是站著(zhù)教學(xué),沒(méi)有坐下過(guò)一次。課后,她還向經(jīng)驗豐富的教師請教。在長(cháng)期的學(xué)習、訓練中,學(xué)生的柔韌性、控制力、穩定性、協(xié)調性、靈活性和表演能力都得到提高,有助于他們身體各器官系統得到全面發(fā)展。如:教給學(xué)生正確的站姿,要求肩部打開(kāi)后自然下沉,頸部挺直,腿部收緊,挺胸收腹,腹部自然收緊,能夠糾正學(xué)生不良的自然體態(tài),有助于訓練和保持良好的體形和姿態(tài);舞蹈中的手、眼訓練,手、腳訓練等協(xié)調性練習,舞蹈中隨著(zhù)音樂(lè )的速度、力度的變化學(xué)生也要根據老師的手勢做出相應的速度快慢與力度強弱上的改變,有助于學(xué)生大腦的發(fā)育;在素質(zhì)訓練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分擴展,也使學(xué)生在氣質(zhì)和精神面貌上得到培養。舞蹈課堂中不僅培養出學(xué)生優(yōu)美的舞姿還培養出了學(xué)生正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。
由于聾人學(xué)習所需時(shí)間較長(cháng),在接到舞蹈表演或比賽通知后,為了能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù),每一次崔老師都會(huì )利用休息日的時(shí)間去排練節目,對于80后來(lái)說(shuō),最不愿做的事就是加班,而崔老師對于這樣的無(wú)償加班卻從無(wú)怨言。崔老師常常帶著(zhù)學(xué)生外出參加一些公益演出活動(dòng)和比賽,除了能增長(cháng)他們的見(jiàn)識更主要的是培養他們的舞臺經(jīng)驗,優(yōu)秀的表演也使崔老師和孩子們獲得了很多榮譽(yù)和獎勵。在不同場(chǎng)合的表演中,觀(guān)眾們贊賞的眼神和熱烈的掌聲不斷地鼓勵著(zhù)孩子們,讓這群生活在無(wú)聲世界里的孩子們也越來(lái)越自信。學(xué)生們也始終沉浸在一種愉悅的氣氛中,他們也用他們的執著(zhù)告訴我們、感動(dòng)我們,他們也可以認識美、感受美、創(chuàng )造美。在第二屆內蒙古殘疾人文藝匯演中,崔老師創(chuàng )作的的舞蹈《快樂(lè )的跳吧》獲得了自治區第三名的好成績(jì),看著(zhù)孩子們開(kāi)心地跳著(zhù)、唱著(zhù),站在舞臺一角指揮著(zhù)他們跳舞的崔老師留下了熱淚……
近年來(lái)由于學(xué)校招生范圍擴大,在今年崔老師為智障生也開(kāi)設了律動(dòng)課,其中有部分孩子還伴有輕度的肢體殘疾和自閉等,有的甚至平時(shí)都不與人溝通,為了讓這些孩子們也能享受到音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè ),崔老師比以往更忙了,現在每天她停留時(shí)間最長(cháng)的就是學(xué)校的律動(dòng)室,在這里,她不斷重復著(zhù)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作,只為讓這些智障孩子們,也能跳一支屬于自己的舞蹈。在輕松愉快的課堂氣氛中,大家看到的也許是極不協(xié)調的舞蹈動(dòng)作和令人費解的表達方式,但大家卻能夠感受到的是孩子們最純真最甜美的笑容……
寒來(lái)暑往,又到畢業(yè)之際,面對將要離開(kāi)的孩子們,當崔老師問(wèn)她們想做什么時(shí),她們沒(méi)有說(shuō)自己的理想,一名學(xué)生用含糊不清卻又極其努力地聲音說(shuō)出:"我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實(shí)的話(huà),一顆純真的心,成為了學(xué)生獻給崔老師最珍貴的畢業(yè)禮物。
很多人都問(wèn)過(guò)崔老師同樣的問(wèn)題:你為什么選擇到特校當舞蹈教師?你不后悔嗎?崔老師總會(huì )笑著(zhù)回答:"我愛(ài)這些孩子,我愛(ài)我的職業(yè),我從不后悔我的選擇!雖然我不能像其他學(xué)校的老師那樣桃李滿(mǎn)天下,在教師節也不會(huì )收到孩子們漂亮的鮮花,但是只要看到他們開(kāi)心的笑著(zhù)、跳著(zhù),能夠健康快樂(lè )的成長(cháng),對我來(lái)說(shuō),這就是最快樂(lè )的事!"這是一個(gè)年輕特教工作者的心聲,因為她從事的是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)。
教師典型事跡材料5
xx,xx年12月19日,出生在一個(gè)貧困的農民家庭,xx年xx縣重點(diǎn)高中畢業(yè),xx年xx月畢業(yè)于xx師范高等專(zhuān)科學(xué)校,同年回到母!獂x縣xx鄉初級中學(xué),任教語(yǔ)文學(xué)科。八年的探索與實(shí)踐研究他創(chuàng )立了自己的教學(xué)模式——情感語(yǔ)文教學(xué)。
20xx年9月9日,早晨七點(diǎn)二十五分至七點(diǎn)五十分,遼寧衛視“社會(huì )大觀(guān)·陽(yáng)光地帶”,主持人管旭向人們講述了一個(gè)農村教師的故事,故事的主人公就是xx。如果我們走進(jìn)xx,就會(huì )發(fā)現他更是一個(gè)創(chuàng )新型的教師。
縱觀(guān)他的八年為師路,我們可以從他身上讀出幾種精神來(lái)。
一是精益求精的進(jìn)取精神。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。他喜愛(ài)讀書(shū),買(mǎi)書(shū)、訂書(shū)、借書(shū)。為了充實(shí)自己,他參加了自考——遼寧大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)系,2001年12月畢業(yè)。在農村,像他這樣對口的師專(zhuān)畢業(yè)生已屬鳳毛麟角,本科畢業(yè)仍扎根在農村更是“前不見(jiàn)古人”?伤麉s說(shuō):“我本姓農,血管中流淌的是農民的血,就應心系千萬(wàn)戶(hù)農家子弟!
二是只爭朝夕的拼搏精神!吧皇菕暝,而是奔騰,是呼嘯!〃
日記中是這樣寫(xiě)的,生活中也是這樣做的。他總想完成他的心愿: “我是一個(gè)十足的矮子,但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人!”。他演繹著(zhù)太多的傳奇,給我們太多的感動(dòng)。在他的日程表中沒(méi)有休息日,不管是節假日還是年關(guān)初一,不管是風(fēng)霜雪雨,還是酷暑嚴寒,他是一個(gè)與啟明星為伍,以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影,有時(shí)是挨家逐戶(hù)的走訪(fǎng),有時(shí)是集中在某個(gè)庭院開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )。有一次夜間走訪(fǎng),摔斷了鎖骨?傻诙煸绯克是冒著(zhù)風(fēng)雪出現在講臺上。這個(gè)精神上的富翁充滿(mǎn)著(zhù)神奇的人格魅力。學(xué)生的日記中早已用他的名字取代了體育健將和影視名星。
三是不計得失的奉獻精神。
“一個(gè)教師追求物質(zhì)財富將會(huì )陷入極大的痛苦,追求精神財富才會(huì )快樂(lè )無(wú)窮!鞭r村教師本就貧窮,可他還會(huì )仗義疏財,捐資助學(xué),為教書(shū)育人總會(huì )有大大小小的投入,或許他始終悟守著(zhù)“給予才是快樂(lè )”,F在已經(jīng)是副校長(cháng)的他,仍然兼任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課和一個(gè)班的班主任工作,默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)……
四是不拘一格的創(chuàng )新精神。
如果說(shuō)前三種精神演繹的是省臺采訪(fǎng)記錄片的題目“護花的春泥”,但那只是為師的根基,這第四種精神才真正是xx的生命之源。做為農村的一線(xiàn)教師,他有兩大遺憾:一是物質(zhì)緊張,而造成消息閉塞;二是教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,無(wú)法使用多媒體教學(xué)。但他能夠爭取一切時(shí)間與機會(huì )努力學(xué)習,潛心研究,大膽探索,另辟蹊徑,給農村孩子一縷城市的陽(yáng)光和一片都市的天空。憑著(zhù)他的進(jìn)取、拼搏、奉獻的底蘊,他走出了一條農村教師的創(chuàng )新之路。他有兩句經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà):我是一個(gè)十足的矮子,但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人;如果我盡了十二分的力,一個(gè)庸才有可能變成一個(gè)人才,如果我稍一松懈,一個(gè)人才就可能變成一個(gè)庸才,那么我就成了一個(gè)名副其實(shí)的千古罪人。
可以說(shuō),在他身上我們看到什么才是一位老師對學(xué)生真正的愛(ài);在他身上我們看到一顆真正的執著(zhù)心;在他身上我們看到了什么才是敢為天下先。
在教育工作上他運用“道德長(cháng)跑”和“心靈日記”等各種渠道和學(xué)生進(jìn)行著(zhù)心與心的交流。每天清晨,他和學(xué)生都要進(jìn)行“道德長(cháng)跑”。每天長(cháng)跑前他們都要迎著(zhù)太陽(yáng)高呼:“瘋狂,就是百分之百的投入,忘我、忘物、忘時(shí)!排除一切雜念,克服膽怯,樹(shù)立信心,打破傳統,突破極限,淋漓盡致地挑戰自我的潛能!”每天在校園內都回蕩著(zhù)他和同學(xué)每日一新的口號,“乘長(cháng)風(fēng),破萬(wàn)浪,勤加速,奔沖刺”、“有志者,事竟成,三年二,一定贏(yíng)”、“三年二,步步贏(yíng);三年二,一定行;三年二,充滿(mǎn)愛(ài);三年二,永不敗”等等。既使學(xué)生的身體得到了鍛煉,又使學(xué)生道德品質(zhì)得到了升華。學(xué)生的每篇心靈日記,小到生活中的瑣事,大到人生觀(guān),他都能一一地做到心靈回應。處處充滿(mǎn)他鼓勵的話(huà)語(yǔ),隨時(shí)可看到他和學(xué)生在一起那歡快的笑容。他為學(xué)生排除各種心理干擾,的確是學(xué)生的良師益友。
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