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高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料

時(shí)間:2024-11-06 18:50:55 志華 事跡材料 我要投稿
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高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料(通用15篇)

  無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型,使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料(通用15篇)

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 1

  沈漢真,中共黨員,油車(chē)港鎮中學(xué)教務(wù)主任,區教學(xué)能手、后備干部人選。99年來(lái)到嘉興,曾任班主任、教研組長(cháng)、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛(ài)心與信心詮釋著(zhù)人民教師的光榮稱(chēng)號。

  一、樂(lè )于奉獻的呵護者

  沈老師篤信每位學(xué)生都有才,并能成才。愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙。他似兄長(cháng)般地關(guān)愛(ài)學(xué)生,尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉化中善動(dòng)之以情,曉之以理,取得了很好效果。其育人為本、無(wú)私奉獻的態(tài)度受到家長(cháng)和同行的高度贊揚,曾4次被評為校先進(jìn)工作者,兩次考核優(yōu)秀,08年被評為區教文體先進(jìn)工作者。

  二、勇于探索的研究者

  沈老師十分重視教科研工作,攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績(jì)的三指標連續五年列全區前茅。他還善于通過(guò)做課題、寫(xiě)論文深入研究教學(xué)中的問(wèn)題,近年來(lái)主持、參與了5項省、市級課題研究,撰寫(xiě)的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級刊物發(fā)表,獲得了市教科研標兵區教科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

  三、恒于職守的服務(wù)者

  他為人謙和,工作務(wù)實(shí)。任教科室主任,抓實(shí)教科研制度與文化建設,倡導教師真做課題,做真課題,學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學(xué)校取得區教科研先進(jìn)集體等榮譽(yù)。任教務(wù)主任,任職來(lái)成功舉辦骨干教師展示周、家長(cháng)開(kāi)放日、校雙高課評比等活動(dòng),從課堂教學(xué)到學(xué)科教研;從青年教師培養到學(xué)生學(xué)習情況的.關(guān)注,各項工作有條不紊地開(kāi)展,有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(cháng)。

  四、勤于實(shí)踐的收獲者

  沈老師工作滿(mǎn)腔熱情,勇挑重擔。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外,他還曾擔任校信息員、教研組長(cháng),并被聘為鎮通訊員。作為組長(cháng)他帶領(lǐng)教師實(shí)踐新課標,主動(dòng)上研討課;作為信息員他勤奮撰寫(xiě)稿件,多篇信息稿在市、區教育網(wǎng)和《南湖晚報》上發(fā)表、獲獎,曾獲區積極信息員、鎮優(yōu)秀通訊員稱(chēng)號;暇余,他還積極參加鎮團委等組織的各類(lèi)活動(dòng)——鎮文藝匯演的主持、敬老愛(ài)幼教育和 金點(diǎn)子論壇等等。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 2

  xxx,男,現年45歲,1993年6月畢業(yè)于湖南科技大學(xué)(原湘潭師范學(xué)院)數學(xué)系,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)高級教師,F為湖南省湘北職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校數學(xué)教師。

  該同志政治思想好,工作成績(jì)突出,將自己的青春和精力奉獻給了教育事業(yè)。參加工作近二十年,一直從事職業(yè)教育工作,任勞任怨,服從安排。長(cháng)期工作在教學(xué)第一線(xiàn),擔任班主任11年,連續9年任教高三畢業(yè)班數學(xué),擔任高三數學(xué)備課組組長(cháng)。教育教學(xué)成績(jì)突出,為學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量提高做出了突出貢獻,被學(xué)校領(lǐng)導和老師尊稱(chēng)為“肖把關(guān)”。2007年以來(lái)四次受到縣政府嘉獎。

  具有很強的教育能力。肖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生有困難他及時(shí)幫助解決,學(xué)生思想有波動(dòng),他及時(shí)找學(xué)生談心。2008屆學(xué)生鄧小嬌,進(jìn)入高三,厭學(xué)情緒嚴重,肖老師多次幫助她樹(shù)立信心,當年順利考上了湘南學(xué)院。2005屆學(xué)生唐生紅,家境十分貧寒,幾次面臨輟學(xué),肖老師幫他解決學(xué)費、資助生活費,使其順利完成學(xué)業(yè),當年考上了湖南師范大學(xué)。參加工作以來(lái),資助了多少學(xué)生肖老師自己也記不清了。具有豐富的班級管理經(jīng)驗。其創(chuàng )立的“小組管理模式”、“學(xué)生自主管理法”等班級管理方法,既增強了學(xué)生的凝聚力,又提高了學(xué)生自制能力,在全校得以大力推廣。2003年下學(xué)期他接手全校最差的機電專(zhuān)業(yè)89班,該班只有一名女生,且大部分是寄宿生,面對一個(gè)性別比例嚴重失調、紀律渙散、部分學(xué)生行為習慣極差的群體,管理難度大,可想而知。肖老師接手后,首先,多渠道、多層面了解學(xué)生。其次,學(xué)生自制班紀班規。第三,優(yōu)化共性,班上有近20個(gè)男生喜歡球類(lèi)運動(dòng),其不失時(shí)機地成立了臨時(shí)籃球隊,讓體育委員帶頭訓練,增強班級凝聚力,并在2003年秋季田徑校運會(huì )上獲得職二男子組多個(gè)冠軍。第四,培養得力的班委會(huì ),成為班主任的左膀右臂。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,89班班級面貌煥然一新,期末該班被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體,肖老師被評為優(yōu)秀班主任,并在學(xué)校舉行的教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上作了經(jīng)驗發(fā)言。肖老師擔任班主任工作11年,6次被評為優(yōu)秀班主任,6次評為優(yōu)秀團隊輔導員。

  具有很強的教學(xué)能力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎、學(xué)習習慣都較差,如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣,提高課堂效益,是每一個(gè)職業(yè)學(xué)校教師時(shí)刻研究的課題。肖老師具有很強的教學(xué)能力,很高的學(xué)識水平,扎實(shí)的基本功。教學(xué)中能很好地把教材,考試大綱,能根據學(xué)生特點(diǎn)靈活處理教材。善于總結和提煉,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法改革教學(xué),深受學(xué)生歡迎。倡導的六字—鉆、備、講、練、考、評的復習方法,行之有效,成為了學(xué)校指導高三教學(xué)的精髓。認真鉆研教材,吃透大綱,經(jīng)常研究各省市的高考試卷,提高自己的解題能力,了解最新的數學(xué)方法和新穎的例子,注入到自己的教學(xué)中去,使教學(xué)更具有鮮活感,更具有時(shí)代氣息。精心上好每一堂課,在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索,取得了良好的.效果。每一節課的練習、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精心的挑選,力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習數學(xué)。每屆自編整套復習資料,為高三教學(xué)服務(wù),也為其他老師的教學(xué)帶來(lái)極大的方便。教學(xué)深受學(xué)生歡迎,教學(xué)效果好,2007屆執教99班計算機班和108班,24人上本科線(xiàn),高考數學(xué)成績(jì)8人在140分以上,計算機班的雷光明取得年級最高分148分。2008屆執教115班電子班和112班機電班,電子班的黃欽清和機電班的易繼紅高考數學(xué)均獲得滿(mǎn)分。2009屆執教120班機電班和126班電子班,機電班的文書(shū)洪、嚴輝和電子班的蔡宇均獲得高考數學(xué)滿(mǎn)分。2010屆任教139班財會(huì )班,陳日光獲得高考數學(xué)滿(mǎn)分。2011屆任教143班機電班和152班財會(huì )班,高考本科上線(xiàn)分別為31人和16人,高考數學(xué)成績(jì)名列前茅。

  具有較強的教研能力。教育教學(xué)無(wú)止境,只有不斷的學(xué)習,才能跟上時(shí)代的發(fā)展。肖老師注重知識吸納新知識、新教法,其常年訂閱《數學(xué)通訊》《試題與研究》等雜志,注重教學(xué)研究,是省級課題《化解中職學(xué)校消極情緒的方法研究》課題組成員。多篇論文在省級刊物上發(fā)表,其中《淺談高中數學(xué)研究性學(xué)習》在《現代教育報·教師周刊》上發(fā)表,《培養應用能力展現數學(xué)本色》在《試題與研究》雜志上發(fā)表;《例談對偶法解題》等。

  該同志愛(ài)崗敬業(yè),責任心強,教育教學(xué)能力突出,是一位優(yōu)秀的教師。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 3

  譚吉坡,男,禹城一中政治教師,38歲,本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師,1999年參加工作,連續多年擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。禹城市中學(xué)骨干教師,禹城市先進(jìn)教育工作者、禹城市教學(xué)能手、兩次獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以驕人的業(yè)績(jì)詮釋著(zhù)自己的人生追求。

  一、牢記責任,創(chuàng )高考佳績(jì)

  他多年擔任高三年級教學(xué)工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年高考成績(jì)均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績(jì),于20xx年9月獲得了禹城市先進(jìn)教育工作者的榮譽(yù)稱(chēng)號。他用他的付出,將整個(gè)班級的師生凝聚起來(lái)。他愿將滿(mǎn)腔的愛(ài)賦予學(xué)生,他相信每一顆純凈的種子,都會(huì )在愛(ài)與責任的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)。

  二、愛(ài)灑學(xué)生,用真情從教

  他一直牢記教書(shū)育人的宗旨,他總是想,做一名教師就應該深?lèi)?ài)每一名學(xué)生,給每名學(xué)生都創(chuàng )造一個(gè)成才的機會(huì ),讓每名學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。他認真執教,為人師表,在學(xué)習和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生,和學(xué)生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛(ài)博愛(ài),喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學(xué)校是溫暖的,學(xué)習是有趣的。

  他不光愛(ài)學(xué)生,還把他的愛(ài)中注入藝術(shù)的成分,15年來(lái),他的傾聽(tīng),不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě),他的?huà)語(yǔ),不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結,他的關(guān)愛(ài),不知給多少學(xué)生送去了溫暖……他堅持教學(xué)面向全體,他堅信每一朵花都有盛開(kāi)的理由,他將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生,他用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。

  愛(ài)心得到了愛(ài)的回報,一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他,這是他的幸福,更是他用愛(ài)澆灌出的碩果。

  三、擔當排頭,帶優(yōu)秀團隊

  20xx年至今,他除了任課外,一直擔任責任教師的工作,這期間他帶領(lǐng)全組教師認真研討新課程改革的理念,把學(xué)生的經(jīng)驗、社會(huì )生活納入課程,把“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識與能力、過(guò)程與方法”的三維目標落實(shí)到學(xué)生的思考、體驗和實(shí)踐中,最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。豐收是美麗的,奉獻是更加美麗的。他常想,他要把他的一切無(wú)私地奉獻給周?chē)耐,奉獻給所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。誰(shuí)有困難,他都會(huì )主動(dòng)的伸出熱情之手。他把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給其他老師,有的老師初教課時(shí)摸不著(zhù)頭腦,不會(huì )備課,不會(huì )講課,他就給老師講解備課的方法,深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務(wù)知識都很強,就是上課抓不住重點(diǎn),抓不住學(xué)生。他就幫助他說(shuō):“教師不但要備課,更主要的是備學(xué)生,不能讓每名學(xué)生適應老師,老師應該適應每名學(xué)生”……在他的精心指導下,年輕老師迅速成長(cháng),都成了業(yè)務(wù)骨干。

  四、潛心鉆研,強自身素質(zhì)

  他是大家公認的“學(xué)習型教師”,每年閱讀大量的書(shū)籍,不斷充實(shí)自己的頭腦。他抓住一切機會(huì )參加培訓,曾先后到淄博、濟南、諸城、東營(yíng)、青州等地學(xué)習,他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著(zhù)雨露。更難能可貴的是,每次學(xué)習歸來(lái),他都會(huì )認真的總結、反思,并把學(xué)到的先進(jìn)理念運用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂,已經(jīng)成了學(xué)生探究知識的樂(lè )園。

  他堅信百煉成鋼,幾年來(lái),他本人也在學(xué)術(shù)上取得了不菲的成績(jì), 2002年9月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2010年4月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2007年8月執講德州市公開(kāi)課。2007年成為禹城市教學(xué)能手。2007年9月成為禹城市先進(jìn)教育工作者。2011年9月成為禹城市中學(xué)骨干教師。

  他一直積極參加教育科研活動(dòng),2004年12月榮獲德州市教學(xué)設計二等獎。2008年榮獲全國中小學(xué)德育優(yōu)秀論文三等獎。2012年在第五期中學(xué)課程資源上發(fā)表論文《素質(zhì)教育形式下高中政治的“學(xué)為主體”教學(xué)探索》。2014年2月參與德州市教育規劃課題“中學(xué)生思想政治自主學(xué)習能力培養的研究”。

  五、德能雙進(jìn),強化自身

  在“德”的方面:一方面,他一貫熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學(xué)中,本人認真學(xué)習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想,緊密團結在校黨委的周?chē),與黨委保持高度一致。同時(shí),我非常注意對學(xué)生進(jìn)行教導,積極宣傳黨的思想及社會(huì )主義的優(yōu)越性,讓他們從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立起對黨對祖國人民的熱愛(ài)。

  另一方面,他十分注重自身“師德”的培養,加強對自身執教方式的反思與進(jìn)取,加強自身素質(zhì)與涵養的持續完善,要求自己“守得住清貧,耐得住寂寞,不計較犧牲,不講求索取”,淡泊明志,寧靜致遠,努力做到為人師表、文明執教;不斷地更新教育理念,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,時(shí)刻將他們的健康成長(cháng)擺在心頭;同時(shí)我尊敬領(lǐng)導,團結同事,敬業(yè)愛(ài)崗,給學(xué)生起到了一個(gè)良好的典范作用。

  在“能”的方面:由于高一學(xué)生新入學(xué),很多學(xué)生底子薄,基礎差,管理上存在較多困難;學(xué)生對學(xué)習自信心不足,部分學(xué)生甚至出現怕學(xué)、厭學(xué)心理,兼之農村生源多,厭學(xué)現象較為嚴重。根據以上情況,針對嚴峻的高考形勢,他從班主任的角度出發(fā),從以下幾個(gè)方面著(zhù)手,較好的'激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習積極性及自信心,為高考打下了良好的基礎:

  首先、狠抓班級管理,形成良好班風(fēng)及學(xué)習氛圍。

  他在擔任班主任期間,嚴格落實(shí)班級紀律,在管理上做到有張有弛,嚴中有愛(ài)。在不違反原則的前提下,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)擴大,缺點(diǎn)縮小。對于后進(jìn)的學(xué)生,及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)與每一點(diǎn)進(jìn)步,多給他們一些表?yè)P與鼓勵,讓他們感到自己的價(jià)值所在,感到老師的信任與關(guān)懷,做到以情感人,使所有的學(xué)生都能主動(dòng)靠攏班級,自覺(jué)遵守班規校紀,自覺(jué)勤奮學(xué)習。

  其次,他注重班干部的選拔與培養。通過(guò)公開(kāi)競聘班干部,他選拔了一批有工作能力,愿為班級服務(wù)的班干部隊伍,同時(shí)充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導。每當組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )等,都要把班干部召集起來(lái),讓他們各抒己見(jiàn),仔細分工,各司其職,各負其責;顒(dòng)后再進(jìn)行總結,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗,通過(guò)一段時(shí)間的訓練,班干部的工作能力逐漸提高了,起到非常好的“領(lǐng)頭雁”作用,班級工作蒸蒸日上。

  他還善于利用班會(huì ),引導學(xué)生對現實(shí)生活中一些現象進(jìn)行討論、評價(jià),在培養學(xué)生的獨立思考能力的同時(shí),形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風(fēng)氣。例如,他組織開(kāi)展了《一屋不掃,何以?huà)咛煜隆返陌鄷?huì ),引導學(xué)生對放學(xué)不關(guān)窗戶(hù)、大白天點(diǎn)著(zhù)六個(gè)燈管等不良現象進(jìn)行討論、反思,最后得出結論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,對培養良好的班風(fēng)產(chǎn)生了積極效果。通過(guò)堅持不懈的開(kāi)展班會(huì )教育,在班級中樹(shù)立起了正確的輿論和良好的班風(fēng),對身處其中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的有益影響。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 4

  一、做好學(xué)生的思想工作,培養學(xué)生良好的品德。

  為做好學(xué)生的思想工作,我主要從兩方面入手,一是開(kāi)好每個(gè)星期一上午的班會(huì )課,班會(huì )課是對上一個(gè)星期出現過(guò)的問(wèn)題的一個(gè)總結,并針對問(wèn)題做出對應解決的主要陣地。

  開(kāi)班會(huì )不一定要在班會(huì )課上,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì )也能取得良好的效果,不必長(cháng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對事不對人,進(jìn)行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風(fēng),學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的初級中學(xué),有著(zhù)各不相同的家庭背景,懷著(zhù)不同的性格和興趣愛(ài)好特長(cháng)。為針對學(xué)生的個(gè)性,做到因材施教,以至達到最完美的教學(xué)效果。我經(jīng)常找學(xué)生聊天,做好一個(gè)班主任,首先是要做好一個(gè)朋友。盡量為他們排憂(yōu)解難,只有這樣,才能走進(jìn)學(xué)生當中,融入學(xué)生心里。

  二、加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng) 。

  我一直擔任高中班主任,在班級管理中,主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

  1、考慮到高中學(xué)生正直青春期,是世界觀(guān),人生觀(guān)發(fā)展變化的重要階段,同時(shí)課程的設置增多,知識點(diǎn)的復雜、難度加深,也面臨著(zhù)的高考這一實(shí)際問(wèn)題。這時(shí)候,培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān),有著(zhù)極其重要的引導作用,不至于使學(xué)生在學(xué)習中,因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化,甚至迷惘,對前途失去信心。

  2、培養學(xué)生如何自行自我管理,培養他們多方面的能力。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部,是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的.方法。通過(guò)班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理。當學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候,我作為班主任就及時(shí)的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀(guān)的調控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們全面發(fā)展,健康成長(cháng)。

  三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  四、在全班同學(xué)、全體任課教師的共同努力下,班級建設成績(jì)斐然,碩果累累。

  軍訓會(huì )操優(yōu)秀獎、“三齊五好”檢查高中組第三名、校運動(dòng)會(huì )“突出貢獻獎”、精神文明獎、廣播操比賽三等獎、班標比賽第一名、校藝術(shù)節合唱比賽三等獎等等。更為可喜的是,在期中考試中,我班朱xx四位同學(xué)名列年級前四名,其中,朱xx同學(xué)分別取得了751、712的高分,在同類(lèi)學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。全班總平均分年級第一。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 5

  xx,是我校一名年輕的計算機教師,中共黨員,出生于19xx年7月,20xx年畢業(yè)于xx大學(xué),自20xx年參加教育工作以來(lái)一直從事計算機教育教學(xué)工作和學(xué)生管理工作,始終工作在學(xué)生管理的第一線(xiàn)。

  一、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育、教書(shū)育人

  本人忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針,嚴格按照黨的教育政策、根據教學(xué)大綱認真教學(xué),為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。九年來(lái),大量的業(yè)余時(shí)間與學(xué)生一起度過(guò)——和學(xué)生一起打籃球,一同沖刺高職考試,一同去書(shū)店看書(shū),輔導學(xué)生參加市級、省級技能大賽……,與學(xué)生共同成長(cháng),在活動(dòng)中深深體味到了做一名教師的快樂(lè ),我因這快樂(lè )而倍感幸福。

  二、班級管理勇于嘗試、不斷反思,努力做學(xué)生人生的導航者

  學(xué)生們有時(shí)搗蛋、調皮、逆反、不聽(tīng)話(huà),正是因為他們需要學(xué)習和培養,所以教師要包容他們所犯的錯誤,指引他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。多年來(lái),我堅持不帶“有色眼鏡”看待學(xué)生,認真做好班級管理工作,不斷嘗試管理方法,做好學(xué)生思想的引導工作,努力做一名優(yōu)秀的“船長(cháng)”。

  在二課堂時(shí)間,反復嘗試新的上課模式,避免二課堂成為說(shuō)教課、成為老師的一言堂,組織學(xué)生共同參與班級建設。帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據學(xué)生的心理特點(diǎn),開(kāi)展“大家看法”班級事務(wù)討論活動(dòng)。設計調查問(wèn)卷,例如,“我能為班級的建設做什么”、“同學(xué)眼中的我”、“他給我留下了深刻的印象”、“老師你不得不表?yè)P___”等問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛交流,通過(guò)“大家看法”適度引導學(xué)生發(fā)現自身、同學(xué)、班級存在的問(wèn)題,共同尋求較為恰當的解決辦法,使學(xué)生在自評、互評的氛圍中認識自己,找到成就感、歸屬感,學(xué)生慢慢地成長(cháng)。

  教育無(wú)小事,比如關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的批評和教育,不斷地去嘗試新的評價(jià)模式,努力使學(xué)生的德語(yǔ)考核效果最大化。我嘗試在教育的形式上加以變化,在語(yǔ)言上加以創(chuàng )新。由原來(lái)的僅有批評,變成發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心,因為現在的中職學(xué)生大多家庭環(huán)境比較復雜,自小就缺乏應有的關(guān)愛(ài),老式的“激將法”通常不會(huì )起作用,甚至適得其反!只有從對學(xué)生的關(guān)心入手,一旦發(fā)現學(xué)生出問(wèn)題了,不妨先拖一拖,先從關(guān)心入手,在學(xué)生不排斥你的情況下再去解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)嘗試,效果顯著(zhù),同時(shí)也在學(xué)生中樹(shù)立了很好的威信。

  注重營(yíng)造良好的班級環(huán)境。教室是師生共同學(xué)習的場(chǎng)所,營(yíng)建“大家庭”的文化理念,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作書(shū)柜,存放學(xué)生的課外圖書(shū);制作“班級圖騰”——“心型的家”,共同設計班級“l(fā)og”、制定班規、確定班訓、制定班級目標,處理班級事務(wù);帶著(zhù)班干部走訪(fǎng)優(yōu)秀班級、寢室,借鑒優(yōu)秀壁報設計、環(huán)境設計,與學(xué)生共同營(yíng)建一個(gè)舒適的班級環(huán)境,以利于學(xué)生的身心成長(cháng)。

  三、教學(xué)積極探索,不斷學(xué)習,努力做學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者

  在教育教學(xué)過(guò)程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷學(xué)習,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。為學(xué)生創(chuàng )設充分的自主學(xué)習空間,構建的級微型圖書(shū)庫,圖書(shū)置于機房。組織學(xué)生通過(guò)閱讀獲取知識,讓學(xué)生充分體驗自主學(xué)習帶來(lái)學(xué)習的.樂(lè )趣。

  此外,利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng):常年開(kāi)展興趣小組,滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習知識的需求;組織學(xué)生朗誦、錄音等活動(dòng);帶學(xué)生采訪(fǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生,讓孩子們看到希望。

  四、點(diǎn)滴成績(jì),再接再厲

  工作九年來(lái),一直奮斗在學(xué)生管理、教育教學(xué)的第一線(xiàn),所帶班級多次獲得“文明班”稱(chēng)號,2005年在xx省論文評選中《多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養》榮獲一等獎;2006年在xx省軟件大賽中課件《教學(xué)資源網(wǎng)》獲二等獎;2007年輔導學(xué)生參加xx省專(zhuān)業(yè)技能大賽獲得xx省一等獎;同時(shí)在xx市教育系統計算機、教育網(wǎng)絡(luò )平臺大賽中榮獲個(gè)人優(yōu)秀獎、團體三等獎;2008年在xx省《企業(yè)網(wǎng)絡(luò )搭建及應用項目》比賽中獲得二等獎;2009年在xx省計算機課件評選中《網(wǎng)頁(yè)制作及其綜合應用》獲二等獎;同年10月在xx省論文評選中《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)中幾種交互關(guān)系的研究》獲一等獎;2011年在xx市教學(xué)軟件大賽中課件《網(wǎng)頁(yè)制作》獲二等獎;同年3月我參與的省級科研課題《職業(yè)學(xué)校計算機學(xué)科教學(xué)資源建設與應用研究》獲xx市‘十一五’職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。

  所獲成績(jì),應歸功于學(xué)校的培養與關(guān)懷、家人的理解、老教師們的教誨、還有那些可愛(ài)的學(xué)生們。以后會(huì )更積極地投身于教學(xué)活動(dòng)中去,爭取更大的進(jìn)步。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 6

  李明,1968年6月出生,1988年大學(xué)畢業(yè)分配到臨泉師范(臨泉實(shí)驗中學(xué)前身)工作至今,F任校高中政治備課組組長(cháng)、校政教教研組組長(cháng)、校教導處副主任、校高三年級組負責人。十幾年來(lái),李明同志師德高尚,以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,在全校干部、職工中具有較高的威信,任、縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  “把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡(jiǎn)單的事做曾多次受到學(xué)校及上級表彰。先后榮獲縣勞動(dòng)模范、市優(yōu)秀班主好,就是不簡(jiǎn)單!边@是李明同志最喜歡的一句教育格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí),簡(jiǎn)單無(wú)華,工作辛苦,報酬微薄,職業(yè)要求近乎苛刻,很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上,他十幾年如一日,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),嚴以律己,甘為人梯,實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值與理想。為了學(xué)生他不知犧牲了多少個(gè)人利益,他從沒(méi)有因個(gè)人問(wèn)題請過(guò)一次假,曠過(guò)一節課。由于工作忙,顧不上家庭和孩子,母親生病住院動(dòng)手術(shù),他不能床前盡孝,孩子成績(jì)落下了,他不能悉心輔導,家人常常埋怨他。

  高三畢業(yè)年級有1600多名學(xué)生,近60位教師,組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重,升學(xué)的壓力也很大,李明主任天天堅持早來(lái)晚走,深入掌握每個(gè)班級、每個(gè)教師的情況,及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,把握整個(gè)年級的教學(xué)狀況,了解高考信息,分析月考情況,研究探討高三教學(xué)規律,積極推動(dòng)校際交流。另外,他還擔任高一年級3個(gè)班的政治課,備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學(xué)生,總覺(jué)得時(shí)間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當作兩天用。超負荷的工作,常使他感到難以承受,但憑著(zhù)對黨的教育事業(yè)的忠誠,憑著(zhù)對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),他無(wú)怨無(wú)悔,忠實(shí)履行自己的職責。

  要當一名黨和人民滿(mǎn)意的合格的人民教師,必須具備良好的綜合素質(zhì),特別是在專(zhuān)業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此,他不斷給自己“充電”,幾年來(lái),先后參加了安大研究生課程班進(jìn)修、安師大現代教學(xué)手段培訓、教育廳新課程培訓者培訓、教育廳高中新課程培訓等,自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識及理論知識的學(xué)習,提高教學(xué)水平和管理水平。作為教導處副主任、教研組長(cháng),他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,實(shí)施分層教學(xué),教學(xué)效果顯著(zhù),教學(xué)成績(jì)突出。在校內校外多次舉行教學(xué)公開(kāi)課,受到好評。他所教的學(xué)生在同年級中成績(jì)也非常突出。因此,他被教育局及有關(guān)師訓單位聘請為臨泉縣教師繼續教育、新課程培訓輔導教師、臨泉縣中小學(xué)校長(cháng)培訓指導教師、臨泉縣新教師崗前技能培訓指導教師、臨泉縣校本培訓縣業(yè)務(wù)指導組成員。

  要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還必須具備高尚的師德。盧梭認為,教師的頭一個(gè)品格就是他絕不做一個(gè)可以出賣(mài)的人。在他從教的近二十年中,從不為教師待遇的微薄而忿然,也不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著(zhù)廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣,幫助學(xué)生明確是非標準,實(shí)事求是,不徇私情,不謀私利。他注意加強自身修養,不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀(guān)感染、激勵學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標準,生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前,享受在后,忠實(shí)實(shí)踐著(zhù)“三個(gè)代表”重要思想,為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣。

  多年來(lái),李明同志還一直擔任班主任工作,在班級管理方面,他引入分層管理,實(shí)施“耐心教育”,堅持對“學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理”,他認為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉化過(guò)程中,也起著(zhù)無(wú)可替代的作用!案腥诵恼吣群跚椤,往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),一個(gè)親切手勢都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖,點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。他班上有一個(gè)叫周華的學(xué)生,學(xué)習很差,還經(jīng)常違犯紀律,是個(gè)名符其實(shí)的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,李老師幾次去看他,并為他補課。那些日子恰巧李老師也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒(méi)影響給他補課。一天晚上,當周華發(fā)現老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí),才知道老師是在帶病為他補課,他感動(dòng)得流下了眼淚,當即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái),周華同學(xué)不僅學(xué)習進(jìn)步很快,而且成為自覺(jué)遵守紀律,樂(lè )于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體,他本人也被授予市優(yōu)秀班主任。

  在年級管理方面,他堅持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,讓學(xué)生參與到管理中來(lái),形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機制

  憑著(zhù)多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解,李明同志認為:學(xué)生作為人,作為發(fā)展中的人,雖然從教育和教學(xué)過(guò)程的組織來(lái)說(shuō),處在客體的地位,是教育的'對象,是被管理者;但是,從整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人,是發(fā)展的主體,學(xué)生有權力對年級各項管理發(fā)表自己的意見(jiàn),發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。為此他推行了“學(xué)生值周主任制”,加強了學(xué)生組織建設,建立了年級學(xué)生會(huì ),在班級管理上推行“班干部輪換制”,在班級工作評價(jià)上推行“班務(wù)工作評比量化細則”,這些措施極大地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高,確保了高三年級教育教學(xué)秩序的穩定。

  素質(zhì)教育的新形勢下,如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養學(xué)生的主體意識,讓他們成為學(xué)生的主人,也是李明同志不繼思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。

  為此,他結合學(xué)校實(shí)際,推行了學(xué)生評教制度(教師們稱(chēng)為學(xué)情調查)。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次,由學(xué)生對班級任課教師的教育教學(xué)從教學(xué)組織、課堂教學(xué)、課外輔導、作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價(jià)。這一制度的實(shí)施,真正轉變了教師的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān),教師從來(lái)沒(méi)有象今天這樣尊重學(xué)生,師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有象今天這樣融洽和諧,學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有象今天這樣得到真正落實(shí)。教師觀(guān)念的轉變,推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化,他們在課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習,有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講,課堂氣氛活躍了,學(xué)生自主學(xué)習的積極性提高了,真正成了學(xué)習的主人工作,幾年來(lái)他結合自己的教學(xué)實(shí)踐,積極撰寫(xiě)論文,他的《念好信、情、趣三字訣》、《重視師愛(ài)作用,加強師德修養》等論文被省級以上教育刊物錄用、發(fā)表;他的《研究型課程建設管窺》、《多媒體課堂教學(xué)之我見(jiàn)》、《課堂教學(xué)非語(yǔ)言交流的應用》等多篇論文被評為市級一、二等獎。他是市級科研課題《圖示教學(xué)的研究》的課題組成員;去年他和宋曉玲老師申報的課題《農村中學(xué)留守學(xué)生心理健康狀況調查研究》省級立項成功,2019年10月已舉行開(kāi)題儀式。李明同志非常重視對青年教師的培養指導,推動(dòng)和積極參與制定了校集體備課的有關(guān)制度,并且主動(dòng)與青年教師結對子,師帶徒、手把手,親自上示范課、研究課,不保守,毫無(wú)保留地、誠心誠意地介紹自己的教學(xué)教育經(jīng)驗和心得。在他的引導下,與他結對子的幾位青年教師進(jìn)步都很快,其中侯新旺老師在市教研室舉行的教學(xué)大賽中脫穎而出,獲得市級一等獎。

  近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春,放眼遠處春更濃,李明同志深知:要想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì),讓學(xué)生飛得更高更遠,自己還有很長(cháng)的路要走。但他同時(shí)相信:只要撲下身子,一心為了學(xué)生,一心為了黨的教育事業(yè),不斷學(xué)習,科學(xué)管理,不斷創(chuàng )新,就一定能平凡的崗位上取得更大的成績(jì)。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 7

  20xx年,我走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺,看著(zhù)孩子們幼稚的臉龐,聽(tīng)著(zhù)那一句句“老師好”,我決心做一名稱(chēng)職的人民教師。我深信“機會(huì )是為有準備的人而準備的”,在我看來(lái),自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶,付出的成果。因為只有這樣,自己才會(huì )在生活工作中踏踏實(shí)實(shí),才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號。自參加工作以來(lái),我一直工作在教育教學(xué)最前沿,有人說(shuō):“沒(méi)有當過(guò)班主任的老師,教育生命是沒(méi)有色彩的,是有缺陷的,是不完整的!睘榱烁钊氲牧私鈱W(xué)生,我擔任了班主任。作為班主任,雖說(shuō)有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線(xiàn)”上的新手,對教育教學(xué)談不上經(jīng)驗,更不用說(shuō)班級管理,但我相信當班主任是對自己的一種錘煉,是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程!

  一、用心靈塑造教師形象

  “學(xué)高為師身正為范”,第一次見(jiàn)到這八個(gè)字,是在師范學(xué)校,而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì )了它的內涵。作為教師,光學(xué)高還不夠,只有學(xué)識與素養二者兼備,才能成為一位稱(chēng)職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣,教師只有熱愛(ài)教育,學(xué)生才會(huì )安心于學(xué)習。

  現在的學(xué)生很大部分是獨生子,是家長(cháng)心中的寶貝,他們從小在家長(cháng)的嬌慣下成長(cháng),已經(jīng)習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會(huì )別人的感受,不懂得去關(guān)愛(ài)別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中,灌輸孩子們愛(ài)的教育對于學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示范,逐步引導學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛(ài)和付出:父母的養育之恩,老師的教育之情,同學(xué)之間的相互幫助,讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境之中,應該懷著(zhù)感恩的心回報家長(cháng)、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛(ài)自己,還要愛(ài)班級,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)社會(huì ),利用教材和身邊的事例對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。如提醒學(xué)生在感恩節送上一份祝福,幫行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路,當低年級弟弟妹妹摔倒時(shí),伸出“援助”之手等來(lái)體驗助人為樂(lè )的幸福。

  記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家?赡苁墙枳x的原因,他不喜歡和同學(xué)交往,更不喜歡和老師說(shuō)話(huà),上課回答問(wèn)題也不積極。不過(guò),偶然的一次,讓他改變了自己。

  有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來(lái)很不舒服,問(wèn)他怎么了,他卻說(shuō)沒(méi)事,就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室,因為嚴防流感,不允許任何人耽擱。我推開(kāi)教室門(mén),目光向陳占勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著(zhù)紅了起來(lái),看著(zhù)他努力睜開(kāi)雙眼的樣子,我心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來(lái)詢(xún)問(wèn),他硬挺著(zhù)說(shuō):“沒(méi)事,等放學(xué)再去打針就行!蔽也⒉恢浪麨槭裁捶且确艑W(xué)后,我也沒(méi)多想,反而感覺(jué)沒(méi)父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行,只好來(lái)硬的,我大聲吼道:“必須去,現在就去,我陪你去!闭f(shuō)著(zhù)我左手從兜里掏出十元錢(qián),右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所,醫生診斷是普通感冒,打了退燒針,癥狀明顯減輕。下午,陳占勇的家長(cháng)親自到學(xué)校對我表示感謝,感慨地說(shuō):“把孩子交給你,我們一百個(gè)放心!

  從此,陳占勇開(kāi)始試著(zhù)和同學(xué)交流,做游戲,上課積極回答問(wèn)題。并且學(xué)會(huì )關(guān)心別人,愛(ài)護小朋友。

  二、用熱情投身課堂教學(xué)

  參加工作以來(lái),我勤勤懇懇,愛(ài)崗敬業(yè),盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實(shí)地,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心要求自己,贏(yíng)得了家長(cháng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中,我始終把學(xué)生作為學(xué)習的主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造,培養學(xué)生的成就感,和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。

  對待學(xué)生不論其學(xué)習成績(jì)的好壞,一視同仁,始終堅持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期,班上有一個(gè)叫李艷艷的女生,他少言寡語(yǔ),即使在課堂上也很難聽(tīng)到她發(fā)言,性格極其內向。課上,我總有意提問(wèn)她。但是,她仍沒(méi)有任何的改變。為此,我十分苦惱,不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課,我看見(jiàn)她和同桌傳遞紙條,紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對話(huà),再仔細看看李艷艷寫(xiě)的話(huà),雖然簡(jiǎn)短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮,也許這是幫助她的突破口。從此,我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流,慢慢培養她口語(yǔ)表達的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候,她拿著(zhù)一封信來(lái)到我辦公室,很自然的表達了自己的心情,并且把信的內容有條理的說(shuō)了出來(lái),當我還在不解的時(shí)候,她說(shuō):“老師,如果不是您,我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有,但是,現在,我能流利的把整封信的內容說(shuō)出來(lái)……謝謝您……

  農村孩子在口語(yǔ)表達方面本來(lái)就是弱項,所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節課都想改變的任務(wù)?吹剿麄兊母淖,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里,我學(xué)習到了知識,品嘗到了喜悅,收獲到了幸福。但是,我認為我在課堂上的表現還不夠好,有的課讓我上的一塌糊涂,感覺(jué)還有很多地方需要努力。于是,我積極學(xué)習新課程理論,并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結合。虛心地向同事們請教,學(xué)習他們的'先進(jìn)經(jīng)驗,提升業(yè)務(wù)水平,為了更好地為學(xué)生服務(wù),為教育服務(wù),使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,20xx年,我順利通過(guò)了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術(shù)培訓等活動(dòng)。

  三、用愛(ài)心播種希望

  每一個(gè)學(xué)生都是特別的,都有自己的過(guò)人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn),讓他們意識到自己原來(lái)是個(gè)不錯的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時(shí)的鼓勵。特別是平時(shí)愛(ài)調皮的孩子,由于他們平時(shí)受到的批評較多,更要善于抓住他們的閃光點(diǎn),不錯過(guò)表?yè)P的機會(huì ),喚起他們的自信心,增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著(zhù)名的教育原則:“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人!

  尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上,我讓同學(xué)們自我介紹,他說(shuō):“在媽媽眼里,我是一個(gè)處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里,我是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的人;在老師眼里,我是一個(gè)成績(jì)較差、坐不下來(lái)的學(xué)生。而我自己認為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯的人!钡拇_,尉海新對自己是非常了解的,他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯,且知錯就改,改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話(huà),我說(shuō):“這是一個(gè)非常精彩的句子,從修辭手法看,它運用了排比、對比的手法。從句子內容看,這是尉海新發(fā)自?xún)刃牡淖晕以u價(jià),準確而生動(dòng),它反映了一個(gè)孩子勇于面對自己、追求上進(jìn)的內心,這是不甘落后、超越自我的信號!甭(tīng)了我的點(diǎn)評,尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說(shuō)話(huà)的次數減少了,積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機,及時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步,他心中充滿(mǎn)了積極和上進(jìn)。

  四年來(lái),我付出了很多,但收獲的更多。我撰寫(xiě)的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績(jì)的實(shí)踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮“優(yōu)秀教師”;曾被評為縣“先進(jìn)工作個(gè)人”、鎮“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績(jì)和榮譽(yù)是對我的鼓勵和鞭策,我會(huì )繼續努力,為這神圣而又光輝的事業(yè),勇往直前!

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 8

  本人97年畢業(yè)于宜春師專(zhuān),本科學(xué)歷,是上高四中一名數學(xué)教師。我在多年的教學(xué)生涯中,始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。并在多年的教育教學(xué)中,多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下:

  一、教書(shū)育人,無(wú)私奉獻

  我將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè),家與學(xué)校是我兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費了我大量的精力,我每天工作十幾個(gè)小時(shí),在我的日歷中沒(méi)有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使我連與同學(xué)聚會(huì )的時(shí)間都沒(méi)有,我將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生,卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起。家里的家務(wù)我除了負責買(mǎi)菜做中飯之外,其他由妻子一人包攬,孩子從上小學(xué)一年級就自己上學(xué)、自己回家,從來(lái)沒(méi)有去接送過(guò)。為了學(xué)校的發(fā)展,我欠家人太多了。自己沒(méi)有請一天假,有時(shí)孩子生病了,沒(méi)有時(shí)間帶孩子去醫院檢查,總是妻子一人照料孩子,而此時(shí)的我卻仍在學(xué)校里忙碌著(zhù)。

  二、任勞任怨,服從學(xué)校的工作安排,以學(xué)校大局為重。

  1997年剛畢業(yè)那年,歷史專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我本來(lái)任教歷史課,但由于學(xué)校缺數學(xué)老師,學(xué)校領(lǐng)導找到我,要我任教兩個(gè)班的數學(xué),我二話(huà)沒(méi)說(shuō)就接了下來(lái),一教就是十幾年,并且教學(xué)成績(jì)非常優(yōu)秀。20xx年我所教的第一屆初三,中考數學(xué)全縣第二,歷史全縣第一。20xx學(xué)年所帶那屆畢業(yè)班,中考成績(jì)創(chuàng )四中歷史新高。由于工作出色,20xx學(xué)年學(xué)校任命我擔任七年級年級主任,承擔兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。開(kāi)展年級工作,我身先士卒,吃苦在前,享樂(lè )在后,大事講原則,小事講風(fēng)格。管理的年級始終保持“嚴格、務(wù)實(shí)、積極、創(chuàng )新”的'戰斗作風(fēng),年級一直是一個(gè)團結一心、戰斗很強的集體。在開(kāi)展年級、班級管理工作中,我注重積極創(chuàng )新,在近年的管理中我先后實(shí)施了“學(xué)生自主管理”,“每日學(xué)生行為習慣自省”,“每日小結”,“學(xué)生的學(xué)習與心理指導”,“分批次學(xué)生與老師座談”等做法,快速有效地規范了學(xué)生的生活習慣和學(xué)習習慣,為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起了極大的推動(dòng)作用。在校領(lǐng)導的指導和配合下,經(jīng)過(guò)三年努力奮斗,20xx年中考成績(jì)再創(chuàng )新高,為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。20xx學(xué)年剛剛帶完一屆畢業(yè)班,20xx學(xué)年,我又顧全大局,勇挑重擔,繼續擔任初三年級年級主任。而此時(shí)我在南昌醫院剛剛做完聲帶手術(shù)。

  三、注重個(gè)人教學(xué)能力的培養和提高,在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。

  我熱愛(ài)教育事業(yè),努力提高教學(xué)質(zhì)量,千方百計地改進(jìn)教學(xué)工作,努力提高學(xué)生的知識水平和培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對教學(xué)研究有興趣,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作,努力提高教學(xué)藝術(shù)水平,力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索,取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識、思想上排憂(yōu)解難。始終堅持對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,減輕學(xué)生的負擔,每一節課的練習、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精選,力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習歷史。隨著(zhù)教改的發(fā)展,他不斷學(xué)習新的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念并應用在實(shí)際教學(xué)中。

  成功的教育和成功的教學(xué)是分不開(kāi)的。一個(gè)好的班主任如果教學(xué)也很出色,無(wú)疑會(huì )使學(xué)生折服,達到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過(guò)程中,我不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,我注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習新知識,溫故知新;在課堂上,我精考精講,舉一反三,把評講試卷同復習課本知識、探求答題規律、提高答題能力結合起來(lái),注重分析答題思路,明確答題步驟,規范答題形式,揭示易犯錯誤,以達到評講一題,復習一片,掌握一類(lèi)的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。我的數學(xué)課堂,簡(jiǎn)單的一看就懂的題目是不講的。每上一節課,我做的題目往往是學(xué)生的若干倍。我的課堂,學(xué)生感到困難的地方就詳細講,容易的地方一帶而過(guò),我的課堂容量大,深受學(xué)生喜歡。我還根據自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,給學(xué)生介紹學(xué)習方法,避免了他們學(xué)習上走彎路。經(jīng)常開(kāi)座談會(huì )交流考試得失,乃至個(gè)別談話(huà),對癥下藥。

  四、創(chuàng )新模式管好班級

  作為一名班主任,我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jì)一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng )建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式,科學(xué)規范的班級管理制度,行之有效的落實(shí)措施。在選好強力班委會(huì )后,分組管理,每個(gè)小組既是學(xué)習小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進(jìn)共同成長(cháng)。在優(yōu)秀班級創(chuàng )建中,同學(xué)們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì )了尊重,學(xué)會(huì )了奉獻,明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(cháng)成熟。

  我注意加強個(gè)人修養,以嚴要求、高標準來(lái)衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,從日常生活的點(diǎn)滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭創(chuàng )先進(jìn)班集體。由于細心備至的工作,我所帶的班級多次被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。另外,作為班主任,我經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調,使得班級教學(xué)工作有序和諧開(kāi)展,為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎。

  總之,自參加工作以來(lái),我全身心地投入到教育教學(xué)當中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jì)只代表過(guò)去,今后,我將更加信心百倍地投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)當中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績(jì),再創(chuàng )新的輝煌。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 9

  我是一名普通的高中教師,教育戰線(xiàn)上的平凡一員。從教22年來(lái),杏壇春秋,書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè );講臺歲月,浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著(zhù)自己所從事的神圣事業(yè),我把自己的愛(ài)與責任,把自己的滿(mǎn)腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。

  以身作則,率先垂范

  具有良好的師德,是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象,則體現在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象,我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng),給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

  人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”,作為一名地理老師,要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習習慣,提高自我的地理素養,我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動(dòng)。

  作為班主任,我時(shí)刻注意在點(diǎn)滴之中對學(xué)生進(jìn)行教育。剛接到新的班級,同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束,班級常常出現臟亂差的現象,慘不忍睹。為扭轉這一局面,我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做,另一方面還要親自做示范,讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解該怎么做。不僅如此,還要不斷提醒、不斷示范,才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子,在教室里地板上滾來(lái)滾去,竟然沒(méi)有人去撿!問(wèn)值日生,值日生說(shuō)“我打掃衛生的時(shí)候,還沒(méi)有人扔”,理由冠冕堂皇,無(wú)懈可擊。怎么辦呢?我什么話(huà)也不說(shuō),進(jìn)教室彎腰,到同學(xué)們的位置上去撿瓶子,而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后,在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天,教室里還有瓶子,但是已經(jīng)少多了,我還是不說(shuō)話(huà),彎腰撿瓶子。第三天,我進(jìn)教室宣布:老師已經(jīng)做了示范了,希望大家照著(zhù)老師的去做!這招十分有效,瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個(gè)教育真理:身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現象。早上,無(wú)論是冬天還是夏天,個(gè)別學(xué)生似乎習慣了遲到。為改變這一不良的行為,我先正面引導“一日之計在于晨”,然后提出要求早到,之后我面對同學(xué)保證:請向我學(xué)習!為此,我天天早上5:50起床,在6:30之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起,沒(méi)有改變過(guò)(請假除外)。同學(xué)們看到我的做法,都很快改正了自己的`行為。因此,我認為,良好的師德存在于老師的內心,是看不見(jiàn)的,但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的,這正是師德的最佳表現。

  改革教法,創(chuàng )新學(xué)法

  作為一名地理教師,在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨特之處,否則很快就會(huì )被學(xué)生所厭棄。這是我從事地理教學(xué)22年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞的那天起,就不斷地有教育專(zhuān)家、教學(xué)名家等到全國各地去推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師,那就另當別論了。22年來(lái),每次教學(xué)改革,我都認真學(xué)習,積極探索,也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。我在學(xué)習、積累、實(shí)踐的基礎上,逐漸形成了自己的一套地理教學(xué)方法,總結起來(lái)是四個(gè)字“高效課堂”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法,要求老師在抓好課堂的每一分鐘,提高教學(xué)效率。

  與此同時(shí),我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習的“過(guò)程與方法”。這本是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn),而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。傳統的教學(xué)不注重對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法的關(guān)注,而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習,積極總結,把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們,有的甚至通過(guò)訓練加以鞏固,以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結了十四種記憶方法,學(xué)生根據記憶內容的實(shí)際情況及自己的愛(ài)好選擇適當的方法。經(jīng)過(guò)我的指導,學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加輕松,也更加有趣,大大提高了學(xué)習效率。我還鼓勵學(xué)生在自己的學(xué)習過(guò)程中不斷總結提煉出新奇的方法,以便向全班推廣。經(jīng)過(guò)對學(xué)生“找方法”的提倡,學(xué)生的學(xué)習更加具有積極主動(dòng)性,把“學(xué)法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一,這也正是我想看到的!皩W(xué)法”的創(chuàng )新,不僅僅是老師的事情,更重要的是調動(dòng)集體智慧,“放手發(fā)動(dòng)群眾”,只有這樣,才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。

  以“嚴”治班,以“愛(ài)”育人

  古人說(shuō)“師嚴而后道尊”,也說(shuō)“仁者愛(ài)人”?梢(jiàn)“嚴”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級管理方面,我做到“嚴”與“愛(ài)”并行,起到了很好的效果。

  首先是以“嚴”治班。剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候,我遇到了很多班級管理上的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索,我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”,即通過(guò)民主集中形成班規。在這個(gè)“班法”中,詳細規定了學(xué)生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法,根據情節行為的不同程度,制定考核分數;同時(shí)規定如何執行這一“班法”,什么機構監督。制定之

  后用一到兩周的時(shí)間“試行”,沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執行。然后是執行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”,一般由全班同學(xué)選出最負責、最守紀、最值得信任的人來(lái)?yè)危ú荒苡砂嚅L(cháng)兼任)。各位委員將考核情況(如學(xué)習委員統計的交作業(yè)情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等)報告考紀委員,考紀委員將每位同學(xué)每天的表現情況匯總以分數形式寫(xiě)入個(gè)人情況表,每周公布,每月評比,作為排座位、評優(yōu)評先及學(xué)期末綜合評定等的重要依據。然后是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況,給予全班同學(xué)以“彈劾”特權,由團委作為“仲裁委員會(huì )”,對考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學(xué),以儆效尤;同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出,天下太平。班級常規工作井井有條,整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。

  其次是以“愛(ài)”育人。因為學(xué)生是活生生的人,所以,單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生,你并不知道他們?yōu)槭裁催t到,但在班級考核上都反映為“扣1分”,長(cháng)此以往,也許會(huì )挫傷有些同學(xué)的積極性,產(chǎn)生消極抵抗的想法:“我就是遲到了,你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學(xué)生,就需要用“愛(ài)”來(lái)感化,用“情”來(lái)引導。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大,需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗,及時(shí)找到同學(xué)談話(huà),打開(kāi)心結,或鼓勵,或激將,或提醒,通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿(mǎn)學(xué)生心中,對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機,就據為己有,幾經(jīng)輾轉到了她的同學(xué)手里,被失主看見(jiàn),失主確定是自己的手機,也打聽(tīng)到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我,讓我去幫她把手機“要”回來(lái)。我手頭沒(méi)有證據,如何去“要”?而且據我平時(shí)的觀(guān)察,張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué),如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過(guò)考慮,我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué),向他們透露外班某同學(xué)丟手機的事情,詳細地說(shuō)了此手機的特征,讓他們“代為打聽(tīng)”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班,重復了我的話(huà),但加上一句“如果有人見(jiàn)到了,可以給我聯(lián)系,也可以直接給失主聯(lián)系,還可以約定私下見(jiàn)面處理,本人保證不張揚”。這句話(huà)是說(shuō)給張某聽(tīng)的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點(diǎn)懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問(wèn)“要”了沒(méi)有。我說(shuō)也許明天就會(huì )有結果了。果然,第二天一早,張某就找到我,塞給我一張紙條,大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白,事情已經(jīng)解決了。因為我愛(ài)她,我要保護她,相信她是“一念之差”,所以我采取了讓她“自我教育”的方式,很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛(ài)”的力量。

  腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng )新

  俗話(huà)說(shuō)“既要埋頭拉車(chē),也要抬頭看路”,作為一名教師,也需要這種既腳踏實(shí)地,又開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。22年來(lái),我始終保持著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè),教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè),我始終保持著(zhù)謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),教好我的地理課,帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著(zhù)綠葉的事業(yè),得到了全校師生的好評。近年來(lái),我先后榮獲縣先進(jìn)教師、縣百佳教學(xué)標兵、縣十佳備課組長(cháng)、縣百佳師德標兵。平時(shí)我能不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,先后在各類(lèi)地理專(zhuān)業(yè)報刊上發(fā)表教學(xué)論文100多篇。

  回首往事,感慨萬(wàn)千,展望未來(lái),前程似錦。在教學(xué)中,我深深體會(huì )到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中,我從內心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起,心態(tài)永遠年輕,心靈永遠純潔,心底永遠善良;每天和書(shū)本打交道,把知識和方法教給學(xué)生,雖然辛苦,卻充滿(mǎn)樂(lè )趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中,我要繼續保持自己的特色和作風(fēng),懷抱對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,用自己的愛(ài)、自己的情,繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求,在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過(guò)程中,實(shí)現自己的人生價(jià)值!

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 10

  一、講黨員的黨性原則一切服從組織安排

  作為一名黨員教師,我覺(jué)得講黨性原則,最重要的是體現在本職工作上。2003年我還未休完產(chǎn)假,小孩剛4個(gè)月大,尚在哺乳期。學(xué)校師資緊張,領(lǐng)導希望我能接班主任,我毅然接受了任務(wù)。那段日子真的很艱難。白天要上課,處理班級大小事物,晚上還要給年幼的孩子喂奶。為了便于教學(xué)工作的開(kāi)展,我一直將孩子全托在幼兒園。孩子稍大一些,我又將他送到了鄉下奶奶家,拜托老人看管。孩子要上小學(xué)了,好不容易來(lái)到我的身邊,學(xué)校領(lǐng)導又希望我能接長(cháng)郡班的語(yǔ)文教學(xué)工作,所以我又狠心將孩子放在了托管班。每天和孩子呆在一起的時(shí)間是少之又少,兒子上學(xué)、放學(xué)我很少接過(guò)他。雖然這樣,但我相信只要以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,事事處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,不管困難有多大,都一定能克服。

  二、講黨員的奉獻精神給學(xué)生一份無(wú)私的愛(ài)

  2010年因身體原因,醫生要我在家休息半個(gè)月,但我心中放不下我的學(xué)生,一星期后又回到教室上課。我的行動(dòng)感動(dòng)了可愛(ài)的學(xué)生們,他們更加努力學(xué)習,在我不在期間能保持良好的秩序。在與這屆同學(xué)共同成長(cháng)的一年里,我與同學(xué)們結下了深厚的情感,在期末的學(xué)生評定中獲得了學(xué)生相當高的評價(jià)。

  我從教12年,先后擔任班主任工作9年。在班主任工作中,我寬嚴有度,始終本著(zhù)“尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則與學(xué)生相處,大家既是師生關(guān)系,也是朋友關(guān)系,因而得到了學(xué)生的信任,得以與學(xué)生之間真誠交流。我尊重理解和學(xué)生,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,我總是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì ),激勵揚長(cháng)。所帶的班級充滿(mǎn)活力。我用自己的人格魅力去影響學(xué)生,發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)學(xué)生,成為他們的良師益友。我始終認為“師愛(ài)”比“母愛(ài)”更偉大、更崇高,因為“師愛(ài)”是愛(ài)別人的孩子,而“母愛(ài)”是愛(ài)自己的孩子。如果說(shuō)愛(ài)別人的好孩子容易,那么愛(ài)別人有缺點(diǎn)的孩子就很難了!澳笎(ài)”是一種本能,“師愛(ài)”是一種境界。在我眼中,沒(méi)有差生,只有學(xué)生。后進(jìn)生轉化工作一直是我班主任工作中的重點(diǎn),擔任班主任9年來(lái),我成功的轉化了很多后進(jìn)學(xué)生。這一過(guò)程雖然辛苦,但每當看到他們的進(jìn)步與成長(cháng)我就會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心。自始至終,我相信,只要我們去努力,去付出,就一定有收獲。

  三、講黨員的先鋒作用給自己一個(gè)永不停歇的追求

  不同的.時(shí)代主題和時(shí)代要求,對黨員的先進(jìn)性賦予不同的時(shí)代內涵。要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,發(fā)揮先鋒作用就必須與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在變,高考的模式在變,社會(huì )需求在變。我們的教育思想和教育方法也要變。

  近年來(lái),在班主任工作上,我十分重視培養團結、奮斗的班級集體,我所帶的班級在學(xué)校文藝、體育以及各項活動(dòng)中均能取得較好成績(jì),因為只有通過(guò)活動(dòng)和榮譽(yù)的取得才能增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級的凝聚力和學(xué)生的自信心。我經(jīng)常組織班級開(kāi)展各種活動(dòng),培養學(xué)生能力,為學(xué)生創(chuàng )設施展才華的空間,因為學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生也需要有揚眉吐氣的時(shí)刻。生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現美的眼睛。班主任如果有一雙欣賞美的眼睛,你會(huì )驚奇的發(fā)現,你的學(xué)生是那么的美麗。

  十二年來(lái)我還認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),積極實(shí)踐探究式教學(xué)。在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。我相信,學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,就看你怎么調動(dòng)挖掘,對待成績(jì)落后的學(xué)生,我從不歧視,總是耐心引導和細心輔導,發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P鼓勵。我所教班級的語(yǔ)文成績(jì),總是名列前茅。2010年輔導的湯歷法同學(xué)在沙長(cháng)市創(chuàng )新作文比賽中獲得沙長(cháng)市一等獎。

  我深知,作為一名優(yōu)秀黨員,不但要有先進(jìn)的理念,更要注意錘煉先進(jìn)的本領(lǐng)。我不斷為自己設定更高的目標,不斷給自己充電。寒暑假都有計劃的撰寫(xiě)論文,總結體會(huì )。所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習報》上,《談探究性學(xué)習在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎。

  選擇了教育就是選擇了奉獻,“癡心一片終不悔,嘔心瀝血育教育”,在教育這個(gè)美麗的崗位上,我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了12個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋,在未來(lái)的人生征途上,我將繼續奮斗,嚴格按照優(yōu)秀教師的標準要求自己,在工作崗位上勤奮耕耘,積極探索,更加熱情的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心,奉獻我無(wú)悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng),讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!

  四、個(gè)人所獲主要榮譽(yù):

  2002在“全國首屆快速作文大獎賽”中,被中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )閱讀專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、快速作文研究中心授予“優(yōu)秀指導老師”。

  2004年所帶280班被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀班集體。

  2005年被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀青年崗位能手。

  2007年所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習報》上。

  2008年被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀班主任。

  連續三年被評為沙長(cháng)市六中優(yōu)秀班主任。

  2009年撰寫(xiě)的《談探究性學(xué)習在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎。

  2010年輔導湯歷法同學(xué)在沙長(cháng)市創(chuàng )新作文比賽中獲沙長(cháng)市一等獎。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 11

  我1988年畢業(yè)于寧夏大學(xué),大學(xué)本科,理學(xué)學(xué)士學(xué)位,化學(xué)專(zhuān)業(yè),中級職稱(chēng),自參加工作以來(lái),我始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn),擔任班主任工作,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當中,取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果,也獲得了榮譽(yù),取得了較好的成績(jì)。但我深知道成績(jì)只代表過(guò)去,成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬,使我更信心百倍的投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。

  當一名教師不簡(jiǎn)單,當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的,是具有挑戰性的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要有如針般的細心,才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個(gè)好班主任,就是一個(gè)好班?梢(jiàn),班主任自身師德的修養,言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的巨大。教師,為人師表,班主任,更應該既做“教師”,更做“人師”,而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,我深深體會(huì )到班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣,都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用,有的甚至影響學(xué)生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺(jué)得,班主任首先應有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養上,行為習慣上,有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求,“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人心里,總得自己心中先有!

  一、工作兢兢業(yè)業(yè)

  備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生!”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì ),不管是哪個(gè)級別的課,我都會(huì )用心聽(tīng),用心琢磨,“取之精華,摒棄糟粕”,消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會(huì ),因為,每做一節研究課,評優(yōu)課,觀(guān)摩課,對自己都是一次挑戰,一次提高。作為一名教師,我在教學(xué)上認真備課、認真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,但如何能讓學(xué)生更好的學(xué),是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此,在工作中我認真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗的教師求教,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯(lián)系,運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維,迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí),同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等,使他們體會(huì )到分層不等于被放棄,而是有針對性的提高,增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣,成績(jì)明顯提高。在教學(xué)改革的同時(shí),我持之以恒的主動(dòng)學(xué)習教改理論,掌握《新課標》的基本精神,努力探詢(xún)適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用啟發(fā)式、討論式,而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔任高三化學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)擔任班主任工作,研究考鋼,分析考題,激勵學(xué)生,上好每一節課是我每天必做的工作,我的課也得到了學(xué)生和老師們的認可,學(xué)生成績(jì)在全市?技案呖贾械靡泽w現,基本完成高考任務(wù)。

  二、教學(xué)勇于探索

  從事教育科研工作,在某些人的印象中,以為就是翻翻書(shū)報、查查資料、寫(xiě)寫(xiě)論文。其實(shí),教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作,它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)、對事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱,它更需要一種夜以繼日的勤奮,一種鍥而不舍的耐力,一種不斷探索的執著(zhù)。自從任班主任以來(lái),我更深知肩上的責任。如果把學(xué)校比作一座大花園,那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái),在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余,我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料,積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料,浸透著(zhù)我執著(zhù)追求、孜孜不倦的汗水。隨著(zhù)一篇篇論文的完成、發(fā)表,一堂堂好課的開(kāi)設、展示,我也向研究型教師邁進(jìn)一大步。

  三、累累碩果——激勵我不斷前行

  近幾年獲得成績(jì):

  1、2005年,論文“依托化學(xué)教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新意識”發(fā)表在“寧夏教育”一書(shū)中

  2、2009年,被靈武一中評為“優(yōu)秀教師”

  3、2010年,論文“構建以學(xué)為主的課堂教學(xué)”在全國課改成果評比中獲三等獎

  4、2010年,輔導學(xué)生在全國化學(xué)競賽寧夏賽區獲三等獎

  5、從2008年至2011年多次被評為“教學(xué)能手”

  四、提高素質(zhì)——探索班級新模式

  在工作中,我時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師,因此,我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍,并自費購買(mǎi)了很多與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,并如饑似渴地從中汲取營(yíng)養,轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐,且在認真學(xué)習的同時(shí)做到勤專(zhuān)研、善思考、細研究,不斷的提升自己,豐富自己,使自己的專(zhuān)業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。作為教師也是在不斷學(xué)習中進(jìn)步,在不斷進(jìn)步中成長(cháng),只不過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定要快,因為“學(xué)生等不起”,所以“學(xué)習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學(xué),搞好教育教學(xué),提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》等,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所教班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然。

  從二十余年的教學(xué)生涯中,我領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,鮮明的`教學(xué)風(fēng)格;仡欁哌^(guò)的路,我只想說(shuō):唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧,因為我一直在奮斗,一直在努力。

  我是2002年大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位的,到現在已有8個(gè)年頭了。這么多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè )于奉獻,嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重;得于了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,塑優(yōu)秀人才

  做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng),思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,所帶班級在期中、期末考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí),更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。高中學(xué)生學(xué)習壓力大,學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對于這些所謂的“差生”,我認為首要的不是補“學(xué)習”而是補“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒(méi)有方法也可自找方法。

  與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(cháng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下,曾有多名學(xué)生,重拾起學(xué)習的信心,揚起理想的風(fēng)帆,跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。

  愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使分班以后,一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了,還會(huì )念叨級我這個(gè)老師;有些學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)后,還經(jīng)常來(lái)信和我談心,評價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”。這是給我最大的回報,也帶給我最大的幸福。二、熱愛(ài)工作,創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)

  多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道:教育工作責任重大。從小處講,它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運;從大處講,它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此,我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當作謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

  “學(xué)高為師,身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂,那么才就是師之本。這些年來(lái),我一直擔任高中物理教學(xué)工作,能夠勝任高中物理的循環(huán)教學(xué)。工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍,并且成績(jì)突出。在基礎年級的年段考試及質(zhì)量檢查中,我班成績(jì)一直名列前茅。特別在04、05年所教四個(gè)班的物理成績(jì)都是優(yōu)秀成績(jì),受到了校長(cháng)的好評。

  曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛(ài)這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標。不管什么時(shí)候,我都會(huì )一如既往、義無(wú)反顧地熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)我的工作崗位的!

  雖然自己的工作中還有很多不足,但是身為一名教師,肩負重任,我將不斷鞭策自己,激勵自己,不斷成長(cháng),踏實(shí)工作,為我校教育事業(yè)添磚加瓦!

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 12

  小偉老師自擔任高中數學(xué)教師以來(lái),一直秉持著(zhù)“以學(xué)生為中心,以質(zhì)量為根本”的教育理念,不斷探索和實(shí)踐高效的教學(xué)方法,深受學(xué)生喜愛(ài)和尊敬。

  在教學(xué)方面,張老師注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。他獨創(chuàng )了“問(wèn)題導向式”教學(xué)法,通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。在他的課堂上,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器,而是主動(dòng)探索知識的探險者。此外,張老師還利用課余時(shí)間為學(xué)生開(kāi)設數學(xué)興趣小組,鼓勵學(xué)生參與數學(xué)競賽,多次帶領(lǐng)學(xué)生在省市級數學(xué)競賽中獲獎。

  作為班主任,張老師更是以身作則,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。他堅持每天早到晚走,與學(xué)生談心交流,了解他們的學(xué)習、生活和心理狀況。對于學(xué)習有困難的學(xué)生,張老師總是耐心輔導,幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,張老師積極聯(lián)系學(xué)校和社會(huì )各界,為他們爭取資助和援助。在他的帶領(lǐng)下,班級形成了團結向上、積極進(jìn)取的.良好氛圍,多次被評為“優(yōu)秀班集體”。

  張老師還積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和科研工作,多篇教育教學(xué)論文在省市級教育刊物上發(fā)表,為學(xué)校的教育教學(xué)改革做出了積極貢獻。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 13

  小華老師是一位熱愛(ài)教育事業(yè)、勇于創(chuàng )新的高中化學(xué)教師。她深知化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué),因此在教學(xué)過(guò)程中,她特別注重實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展,通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗演示和學(xué)生親手操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)知識,培養他們的實(shí)驗技能和科學(xué)探究精神。

  在教學(xué)方法上,李老師善于運用現代教育技術(shù),如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等,使化學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。她還積極倡導“探究式學(xué)習”,鼓勵學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習等方式,主動(dòng)探索化學(xué)世界的.奧秘。

  作為年級組長(cháng),李老師深知自己肩負的責任重大。她不僅關(guān)心本年級的教學(xué)工作,還積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理和科研工作。她帶領(lǐng)年級教師共同探討教學(xué)方法和班級管理策略,形成了良好的團隊合作氛圍。在她的帶領(lǐng)下,年級的教學(xué)質(zhì)量穩步提升,多次在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評估中獲得優(yōu)異成績(jì)。

  此外,李老師還熱心公益事業(yè),多次組織學(xué)生參與社區服務(wù)、環(huán)保宣傳等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),培養了學(xué)生的社會(huì )責任感和公民意識。她的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì),為學(xué)校的教育教學(xué)工作樹(shù)立了榜樣,贏(yíng)得了廣泛的贊譽(yù)和尊敬。

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  事跡概述:

  李華老師自任教以來(lái),始終秉持“以學(xué)生為中心,以質(zhì)量為根本”的教育理念,致力于提升學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力。他不僅在數學(xué)教學(xué)上取得了顯著(zhù)成績(jì),更在班級管理、學(xué)生心理輔導等方面展現了卓越的教育智慧。

  教學(xué)創(chuàng )新:

  李華老師積極探索數學(xué)教學(xué)的新方法,將信息技術(shù)融入課堂教學(xué),利用多媒體教學(xué)資源和在線(xiàn)學(xué)習平臺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)效果。他注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,經(jīng)常設計富有挑戰性的數學(xué)問(wèn)題,引導學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究。在他的指導下,學(xué)生的數學(xué)成績(jì)普遍提高,多次在省市級數學(xué)競賽中獲獎。

  班級管理:

  作為班主任,李華老師注重班級文化建設,營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。他倡導“自主管理、團隊合作”的班級管理模式,鼓勵學(xué)生參與班級管理,培養學(xué)生的責任感和領(lǐng)導力。他關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng),經(jīng)常與學(xué)生談心,了解他們的`思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習困難,及時(shí)給予指導和幫助。在他的帶領(lǐng)下,班級凝聚力強,學(xué)生綜合素質(zhì)高,多次被評為“優(yōu)秀班集體”。

  心理輔導:

  李華老師深知高中生面臨的學(xué)習壓力和心理挑戰,他利用課余時(shí)間學(xué)習心理學(xué)知識,為學(xué)生提供心理輔導服務(wù)。他耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,用專(zhuān)業(yè)的知識和溫暖的話(huà)語(yǔ)幫助學(xué)生緩解壓力,樹(shù)立信心。在他的幫助下,許多學(xué)生克服了心理障礙,以更加積極的心態(tài)面對學(xué)習和生活。

  社會(huì )影響:

  李華老師的教育事跡在校內外產(chǎn)生了廣泛影響。他多次受邀在家長(cháng)會(huì )、教師培訓會(huì )上分享教育經(jīng)驗,受到同行和家長(cháng)的高度評價(jià)。他的教育理念和實(shí)踐為其他教師提供了有益的借鑒和啟示。

  高中優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)的事跡材料 15

  事跡概述:

  王麗老師是一位在教育一線(xiàn)默默耕耘的化學(xué)教師,她以深厚的專(zhuān)業(yè)素養、嚴謹的教學(xué)態(tài)度和無(wú)私的奉獻精神,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。同時(shí),作為科研組長(cháng),她積極推動(dòng)學(xué)?蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展,為學(xué)校的教育教學(xué)改革做出了重要貢獻。

  教學(xué)成就:

  王麗老師注重化學(xué)知識的系統性和邏輯性,她精心備課,注重實(shí)驗演示和學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養。她善于運用生活中的化學(xué)現象引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在她的`指導下,學(xué)生的化學(xué)成績(jì)穩步提升,多次在省市級化學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)。

  科研引領(lǐng):

  作為科研組長(cháng),王麗老師積極組織教師開(kāi)展教育科研活動(dòng),鼓勵教師申報課題、撰寫(xiě)論文。她親自參與課題研究,帶領(lǐng)團隊成員深入探索教育教學(xué)規律,為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的理論支撐和實(shí)踐指導。在她的帶領(lǐng)下,學(xué)校的教育科研成果豐碩,多項課題獲得省市級獎勵。

  師德師風(fēng):

  王麗老師師德高尚,為人師表。她熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生成長(cháng),經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生答疑解惑,耐心輔導學(xué)習困難的學(xué)生。她尊重每一位學(xué)生,善于發(fā)現和挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。她的敬業(yè)精神和師德風(fēng)范受到了學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。

  社會(huì )貢獻:

  王麗老師還積極參與社會(huì )公益活動(dòng),利用假期時(shí)間到農村學(xué)校支教,為農村孩子帶去優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教育資源。她還經(jīng)常參與教育扶貧項目,為貧困學(xué)生提供學(xué)習資助和心理輔導,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

  王麗老師的事跡展現了新時(shí)代教育工作者的崇高精神和使命擔當,她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師,身正為范”的深刻內涵。

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