第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料（通用19篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 1
一、個(gè)人情況概述
洪接年老師于1981年出生，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué)中學(xué)一級教師。20xx年起在花都區大塘中學(xué)任教，現為廣州市中學(xué)化學(xué)科中心組成員以及花都區中學(xué)化學(xué)科中心組成員，花東鎮第一屆“骨干教師”，大塘中學(xué)“骨干教師”，優(yōu)秀教師。
二、教學(xué)工作方面
(一)精心準備，講究方法，向四十五分鐘要質(zhì)量
洪老師與備課組老師認真研究化學(xué)教學(xué)大綱，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在對教材的處理上，充分做到以綱為本，以人為本，精心準備，講究方法，針對所教班級的具體情況，因材施教，因人施教，向四十五分鐘要質(zhì)量。在上每一節或每一個(gè)單元課題時(shí)，經(jīng)過(guò)備課組的共同探究教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，如何實(shí)施教學(xué)策略等，在這樣的備課組有效組織前提下，課堂的教學(xué)更有效率。
(二)注重提高教學(xué)質(zhì)量，歷創(chuàng )佳績(jì)
自參加工作的第二年起，洪老師連續六年擔任初三畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。洪老師教育教學(xué)成績(jì)突出，作為市、區中心組成員的他，帶領(lǐng)大塘中學(xué)化學(xué)科不斷穩步前進(jìn)，在近三年的中考中，大塘中學(xué)化學(xué)平均成績(jì)均超過(guò)區的平均成績(jì)，位列區的前十名以?xún)�，并連續多年取得花東鎮第一的好成績(jì)。洪老師所任教的班級的化學(xué)成績(jì)連續多年處于年級同類(lèi)班級第一，所任教的平衡班化學(xué)成績(jì)是花都區最優(yōu)秀的班級之一，所任教的平衡班班級平均成績(jì)接近或超過(guò)區的平均成績(jì)。以下是近三年洪老師所任教的班級化學(xué)成績(jì)與區、校平均成績(jì)、優(yōu)秀率、合格率、低分率等對比：
三、教科研方面
(一)積極參加各種教研活動(dòng)
洪老師于20xx年9月聘為廣州市化學(xué)科中心組成員，連續三年聘為花都區化學(xué)科中心組成員。洪老師積極參與市、區、鎮、校舉行的各種各類(lèi)的教研活動(dòng)，并多次在鎮、區以上的教研活動(dòng)中發(fā)言。如20xx年參加廣州市第一屆農村地區骨干教師培訓，獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號；20xx年12月作為中心發(fā)言人，在全市中學(xué)化學(xué)科骨干教師面前做了關(guān)于如何上好基本理論課的`課例發(fā)言；20xx年5月，被聘為“第四屆廣州市中青年中學(xué)化學(xué)素質(zhì)大賽—課堂教學(xué)比賽”評委。洪老師由于熱愛(ài)教育工作，積極參加教研活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學(xué)教研積極分子。
(二)盡職盡責，完成各項工作
自20xx年被聘為花都區化學(xué)科中心組成員以來(lái)，洪老師都認真履行職責，配合好市、區教研室化學(xué)科的各項工作安排。20xx開(kāi)始連續三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書(shū)化學(xué)》一書(shū)，此書(shū)由《中央民族大學(xué)出版社》出版發(fā)行，成為近幾年我區中考化學(xué)備考的主要用書(shū)，為提高區的化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力量。
洪老師連續三年被聘為化學(xué)中考評卷員，并擔任評卷組組長(cháng)，他組織和指導本題組老師，一絲不茍地做好評卷工作，并做好評卷分析，為今后初三化學(xué)的教學(xué)與復習提出合理的建議。
(三)積極參與課題研究和撰寫(xiě)論文、反思，提升自身業(yè)務(wù)水平
20xx年起洪老師參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學(xué)復習課教學(xué)策略的研究》，本課題獲廣州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì )立項。20xx年承擔廣州市“教育e時(shí)代”化學(xué)科同步教學(xué)資源編寫(xiě)工作；20xx年所寫(xiě)的教學(xué)設計教學(xué)反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫(xiě)的論文《防止初中化學(xué)教學(xué)兩極分化的策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎；20xx年6月論文《例談初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》榮獲花都區“教育創(chuàng )新論文”大賽一等獎；20xx年4月，課題《原子的構成》榮獲花都區“變革課堂”優(yōu)秀課例評選二等獎。20xx年1月，所撰寫(xiě)的論文《初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》發(fā)表在“廣東教育”雜志期刊上。
(四)教學(xué)中注重學(xué)科思想、學(xué)科能力的培養
化學(xué)學(xué)科注重學(xué)生學(xué)科思想和能力的培養，洪老師在這方面的教學(xué)很到位，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，拔尖學(xué)生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學(xué)知識競賽中，指導學(xué)生分別獲得了一、二等獎。
四、學(xué)高為師，德高為范
洪老師在專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，不斷地提升班主任技能。洪老師連續六年擔任畢業(yè)班班主任工作，班主任工作出色，言行身教，倡導“民主、平等、和諧、個(gè)性”，把后進(jìn)生的轉化作為主要工作，他說(shuō)：“一個(gè)受后進(jìn)生尊敬的老師才是一位優(yōu)秀的老師”。他注重培養學(xué)生自我管理意識，民主管理意識，使班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級集體輿論健康向上發(fā)展。洪老師在教育教學(xué)中與同事團結協(xié)作，常與科任老師溝通交流，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。在他與同事們的合作下，班級的各科總平均成績(jì)每年都名列前茅，洪老師也多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。
洪老師說(shuō)：“人是要有所追求的，作為一名人民教師，我更須畢生致力于追求。我把教育事業(yè)當做自己一生的事業(yè)”。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 2
一、崗愛(ài)業(yè)，為教壇奉獻力量
該教師忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責任感，自覺(jué)服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當上團委書(shū)記，就一心爭當一名優(yōu)秀的團員干部，在工作中不斷取得新的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導的肯定和表?yè)P。她能認真做好團員的思想工作，建立一支團結向上的隊伍，出色的完成團委開(kāi)展的各項工作以及學(xué)校交給的各項工作。
二、以校為家，實(shí)踐理想
以校為家，如何把“家”的工作搞好?她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè)，在崗位上執著(zhù)追求，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)自己的理想。響應上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動(dòng)”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶(hù)、“扶貧助學(xué)”等活動(dòng)。能積極參加無(wú)償獻血活動(dòng)，參加江海區開(kāi)展的自然生態(tài)夏令營(yíng)活動(dòng)，組織江海區團委開(kāi)展的貧困生一日游活動(dòng)。熱愛(ài)幫助同事，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導開(kāi)展工作，加班加點(diǎn)搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊和鼓樂(lè )隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫(xiě)普通話(huà)測試證書(shū)和學(xué)生獲獎證書(shū)等等。在工作中發(fā)揚無(wú)私奉獻，不計較個(gè)人得失的`精神。今年當上團支部書(shū)記，有了學(xué)校領(lǐng)導的信任、大力支持和親自率領(lǐng)，以及每個(gè)青年教師懷著(zhù)為集體為學(xué)校爭光的熱情把接回來(lái)的任務(wù)一個(gè)一個(gè)出色的完成，受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動(dòng)，參加江海區五四青年節文藝匯演，我們學(xué)校獲得二等獎，“畫(huà)說(shuō)文明禮儀”動(dòng)漫比賽，我們學(xué)校高麗燕獲得第三名，參加江門(mén)市社區文藝表演取得金獎(一等獎)，參加江海區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領(lǐng)著(zhù)這支精英隊伍一如既往地繼續為學(xué)校取得更多的榮譽(yù)。
三、以德治教，構建良好班風(fēng)，
班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng )新，嚴慈有度，教育過(guò)程中非常講究工作藝術(shù)，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，不體罰學(xué)生，關(guān)心他們身心健康發(fā)展，在教育學(xué)生方面，常和家長(cháng)溝通，共同商討教育方法，善于把握各個(gè)學(xué)生心理、情緒變化特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)，培優(yōu)轉差成績(jì)顯著(zhù)。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽均拿到好的成績(jì)。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評為優(yōu)秀班干部，指導同學(xué)參加學(xué)校、區的比賽多次獲獎。
四、投身教改，狠抓質(zhì)量
她認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”，認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學(xué)模式，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此她所授的英語(yǔ)課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班英語(yǔ)成績(jì)歷年超江海區平均分，名列區的前列，合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長(cháng)的肯定，連續九年，專(zhuān)業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中xx年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實(shí)驗，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動(dòng)年青的其他教師。
五、點(diǎn)滴成績(jì)，再接再厲
xx-xx年連續五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱(chēng)號，xx年在學(xué)校舉行的普通話(huà)比賽獲得一等獎。xx年代表蟯釩焓麓Σ渭鈾胺ㄖ識競賽獲得第一名，xx年參加廣東省普通話(huà)測試，以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得普通話(huà)二甲證書(shū)，xx年撰寫(xiě)的論文獲得江海區論文評選三等獎，xx學(xué)年執教英語(yǔ)新課獲得江海區二等獎，同年撰寫(xiě)的論文，并在江門(mén)日報青蘋(píng)果報中發(fā)表，論文《點(diǎn)燃情感火花，激發(fā)學(xué)習熱情》獲江門(mén)市論文評選三等獎，參加江海區首屆英語(yǔ)教師技能展示，板書(shū)設計比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門(mén)市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和大力協(xié)助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績(jì)。以后學(xué)校會(huì )以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學(xué)活動(dòng)中去，爭取更大的進(jìn)步。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 3
小蘭， 1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師，一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上，她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的'有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！彼且幻胀ǘ椒驳慕處�，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的，因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；她的生命是有意義的，因為她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 4
陳老師，現任運河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語(yǔ)文教師。工作12年間，虛心學(xué)習，銳意進(jìn)取，潛心研究教育教學(xué)，取得了突出的成績(jì)。
自20老師年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今，陳老師一直工作在教育第一線(xiàn)，用耐心和智慧成為學(xué)生成長(cháng)路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學(xué)生受到挫折，感到迷茫時(shí)，她送去溫暖和夢(mèng)想；當學(xué)生學(xué)做人，學(xué)做事時(shí)，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學(xué)生，體會(huì )著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )；她把自己當做長(cháng)者，牽起孩子的手去感受陽(yáng)光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱(chēng)號，而陳老師最珍愛(ài)的一份榮譽(yù)卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫(huà)——一條彩色的紙帶精心地綁著(zhù)一個(gè)小畫(huà)軸。打開(kāi)來(lái)，畫(huà)面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時(shí)候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無(wú)助的時(shí)候，您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛(ài)她，敬佩她，感謝她，她卻總說(shuō)：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個(gè)人都該學(xué)會(huì )成長(cháng)�！�
學(xué)生們喜愛(ài)陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的`語(yǔ)文課堂讓人受益匪淺�！皩W(xué)習型教師”是陳老師作為一名語(yǔ)文教師的方向，她是個(gè)善于反思的人，勤于反思每節課的得失，力爭完善教學(xué)方法；她是個(gè)積極進(jìn)取的人，不斷發(fā)現問(wèn)題總結經(jīng)驗，以求為學(xué)生帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀(guān)摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩(shī)文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學(xué)語(yǔ)文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導，乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任，陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。她將提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)�！把芯啃徒處煛笔峭苿�(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語(yǔ)文教師教學(xué)研討活動(dòng)中，她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習；在中年級的教學(xué)中關(guān)注習作的指導和段落的教學(xué)；在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡(jiǎn)，增大閱讀的空間。在活動(dòng)中，陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動(dòng)下，老師們覺(jué)得教學(xué)是一件實(shí)實(shí)在在的事，研討是一種真真切切的需要。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 5
一、基本情況：
楊鵬，生于1971年，1991年參加工作，曲阜師范大學(xué)中文本科畢業(yè)，并獲得山東師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課程進(jìn)修班結業(yè)證書(shū)，高中語(yǔ)文教師，中共黨員，中學(xué)高級教師，現擔任郯城一中教務(wù)處副主任兼高一年級主任，15年來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔任班主任工作。
二、申報理由
(一)政治思想覺(jué)悟高、師德高尚
本人熱愛(ài)社會(huì )主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，遵守國家法律法規，熱愛(ài)本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書(shū)育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和相當強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù)，獲得師生及社會(huì )的`一致好評。
(二)讓人信服的教學(xué)成績(jì)
15年來(lái)，無(wú)論期中、期末還是其他各級各類(lèi)考試，我所帶班級的語(yǔ)文成績(jì)一直居校、縣第一名，1998年、20xx年、20xx年、20xx年高考連續四屆所帶班級語(yǔ)文成績(jì)平均分、優(yōu)秀率均居全縣第一，連續四次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎，多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎。
(三)碩果累累的班主任工作
作為班主任，15年來(lái)我一直實(shí)行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理過(guò)程，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活狀況，做及時(shí)細致的思想工作，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，創(chuàng )立“心靈氧吧班主任工作室”，并精心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生真正成為班級管理的主人，成為自立自強的時(shí)代新人，班級各項工作均出色完成，多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人，居全縣第一；20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)25人，再奪全縣第一；20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)20人，在全縣名列前茅；20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)50人，再次居全縣第一，其中重點(diǎn)院校32人，小松、小森兩名同學(xué)均被北京大學(xué)錄取。
(四)不斷超越的教學(xué)水平
教育是常新的，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習現代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高，1996年獲市講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執教市公開(kāi)課，20xx年參加縣、市高中語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽分別獲得一、二等獎。
(五)豐富的教學(xué)心得
工作之余不斷總結，撰寫(xiě)的多篇論文獲獎或發(fā)表：97年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎，20xx年撰寫(xiě)的三篇教學(xué)論文《例談中學(xué)生作文思維素質(zhì)的培養》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實(shí)素質(zhì)教育》分別在省級以上刊物《科學(xué)教育》、《教育藝術(shù)》、《教育教學(xué)研究論叢》上發(fā)表，20xx年撰寫(xiě)的論文《摭談古典詩(shī)歌中的虛實(shí)效應》獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 6
李老師，通州區運河小學(xué)，語(yǔ)文教師，班主任。1990工作，站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。
二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著(zhù)，從一名青澀的師范生成長(cháng)為通州區骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣，那就是——愛(ài)！我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的班級，愛(ài)我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng )的班主任工作方法，總結起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習生活中，我把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來(lái)和孩子們聊天，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當眾表?yè)P。贊美是我贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級，不僅要有親情投入，更多的'是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號是“班級建設，我的責任�！卑嗬镌O置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達到了自我教育的目的。
作為語(yǔ)文教師，我用我的教育智慧，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習語(yǔ)文。
每接手新的教學(xué)班，我都會(huì )首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣，建立“班級圖書(shū)館”，著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香教室�！靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！睂W(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中，我根據需要，設置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無(wú)定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我帶領(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
為了解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的課題研究。親自寫(xiě)下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記，養成提筆能寫(xiě)的習慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(cháng)》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺，每個(gè)人都能夠體驗到成功的快樂(lè )，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高了。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 7
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成績(jì)優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的`表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 8
xx，男，現年28歲，于2011年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有3年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將我的事跡概述如下：
一、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
二、結合實(shí)際，創(chuàng )建有特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，根據本班學(xué)生，討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習�！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕�.同學(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì )更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美，才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好，班級會(huì )其樂(lè )融融。
三、轉變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。
四、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在2013—2014學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一，在數學(xué)特長(cháng)競賽中，輔導學(xué)生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績(jì)。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 9
她在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識，形成廣博的知識結構。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時(shí)批認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結合學(xué)校德育教育內容對小學(xué)生心理健康指導。創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習；在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的'訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，她要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、小數點(diǎn)、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，她就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵，使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學(xué)習數學(xué)很吃力，多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，她都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
作為教師，自己的知識千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習很重要。因此她積極參加各種教師培訓，還牢牢抓住每次出去學(xué)習的機會(huì )，認真觀(guān)看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長(cháng)!對于數學(xué)組的活動(dòng)，她每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛(ài)心、負責任。做到愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì )，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會(huì )。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )，另外，她還作好家長(cháng)工作，共同教育好每位學(xué)生。對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(cháng)好評。
今后，她會(huì )一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，加強對各類(lèi)學(xué)生的輔導。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 10
小蓓，女，漢族，副教授，工學(xué)碩士。2004年7月起任職于三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品園林學(xué)院，現擔任生物與食品教研室主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、酶制劑河南省高校工程技術(shù)研究中心主任；先后取得國家考評員資格、養老護理員職業(yè)技能鑒定培訓師資資格及國家食品生產(chǎn)許可注冊審查員資格。
自參加工作以來(lái)，堅持四項基本原則，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，遵紀守法，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，團結同事，樂(lè )于助人。在教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)等方面取得了優(yōu)異的成績(jì)。
一、遵紀守法、思想政治素質(zhì)高
該同志堅持四項基本原則，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，思想上積極要求進(jìn)步，注重思想政治理論學(xué)習，認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，學(xué)習貫徹黨的十七大、十八大精神，不斷提高思想認識水平，遵守各項法律法規及教學(xué)紀律，思想政治素質(zhì)高。在工作中努力貫徹黨的教育路線(xiàn)、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，努力提高自身素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育職業(yè)道德，遵紀守法，為人師表，教書(shū)育人。工作期間，獲得河南省師德論文征文三等獎、學(xué)院師德論文評選一等獎、學(xué)院“十佳師德標兵”、十大先進(jìn)模范人物“師德模范”、“巾幗師德標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
進(jìn)行啤酒研制
二、立足崗位、刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高
該同志自參加工作以來(lái)，一直工作在教學(xué)一線(xiàn)，有強烈的事業(yè)心和責任感，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，業(yè)務(wù)過(guò)硬。
進(jìn)行項目教學(xué)授課
�。ㄒ唬┝⒆銔徫�、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)過(guò)硬
工作以來(lái)，先后承擔了《發(fā)酵技術(shù)》、《食品分析檢測技術(shù)》、《微生物技術(shù)》等多門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)，認真備課、授課、輔導答疑，年教學(xué)工作量700學(xué)時(shí)以上，評教成績(jì)均為優(yōu)秀，教學(xué)中，認真專(zhuān)研教學(xué)教法，積極推行教學(xué)改革，對學(xué)生言傳身教，先后多次獲得教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，及學(xué)院“說(shuō)課程”優(yōu)秀個(gè)人，超額保質(zhì)完成教學(xué)工作任務(wù)。同時(shí)，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，先后指導學(xué)生參加國家省市等各類(lèi)各級競賽，成績(jì)突出，2008年指導學(xué)生參加全國高職生物技術(shù)技能大賽，獲得一、二等的.優(yōu)異成績(jì)，并獲優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號；2009年輔導學(xué)生參加河南省第七屆“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得優(yōu)秀獎；2016年指導學(xué)生參加全國食品營(yíng)養與安全檢測高職院校在校生技能大賽獲銅獎，并獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；2017年指導學(xué)生參加全國食品營(yíng)養與安全檢測技能大賽獲銀獎，并獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；指導學(xué)生參加學(xué)院科技文化藝術(shù)節、創(chuàng )新創(chuàng )意大賽，多次取得一等獎，并獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號。
指導學(xué)生參加河南省“挑戰杯”競賽
�。ǘ┓e極改革、勇于創(chuàng )新
不斷深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設、課程建設與實(shí)訓基地建設。
1、專(zhuān)業(yè)建設方面
以滿(mǎn)足當地的經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展為目的，以就業(yè)為導向，圍繞崗位設置課程，不斷加強專(zhuān)業(yè)建設。2008年生物技術(shù)及應用專(zhuān)業(yè)被確定為院級重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2010年被評為省級特色專(zhuān)業(yè)；先后組織申報食品加工技術(shù)、食品藥品監督管理、食品營(yíng)養與檢測等新專(zhuān)業(yè)；承擔院級優(yōu)質(zhì)骨干專(zhuān)業(yè)建設項目。
2、課程建設方面
不斷探索課程建設與改革，所主講的課程《發(fā)酵技術(shù)》先后通過(guò)學(xué)院及省教育廳的課程評審，2008年《發(fā)酵技術(shù)》被評為院級重點(diǎn)課程，2009年被評為院級精品課程，2010年被評為河南省精品課程，2015年被評為河南省精品資源共享課程，主持學(xué)院《微生物技術(shù)》信息化課程建設項目。
3、實(shí)訓基地建設方面
先后作為主要負責人，組織并參與省級生物技術(shù)示范性實(shí)訓基地、三門(mén)峽市生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室的建設。2012年，申報酶制劑河南省高校工程技術(shù)研究中心建設項目，2015年以“良好”成績(jì)通過(guò)省教育廳驗收考核。2015年、2016年申報校區合作獎勵補助項目。
4、教研室管理與建設方面
自擔任教研室主任起，認真按照學(xué)院要求開(kāi)展常規教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教學(xué)改革等工作，在教研室評估工作中多次獲得優(yōu)秀，學(xué)院迎接全國高職院校人才培養工作水平評估過(guò)程，成績(jì)突出，獲評估先進(jìn)專(zhuān)業(yè)教研室稱(chēng)號。同時(shí)，在科研方面，近五年本教研室先后承擔省市級各類(lèi)科技攻關(guān)項目7項、學(xué)院項目20余項；青年教師教學(xué)技能競賽中，先后有3人次獲得學(xué)院二等獎。
�。ㄈ┛蒲谐晒怀�，專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)能力強
參加工作以來(lái)，積極在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展科學(xué)研究，取得突出成果。先后在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表《仰韶杏果酒釀造工藝研究》、《功能性蘋(píng)果酒釀造工藝研究》等論文20余篇，其中核心期刊發(fā)表等論文8篇。作為主要參與者完成《豫西地區農業(yè)廢棄物綜合利用模式研究》省級課題及科技鑒定成果4項，《酶法處理蘋(píng)果渣生產(chǎn)酒精技術(shù)研究》等市科技局課題2項，省社科聯(lián)課題3項，主持、參與完成學(xué)院課題《功能性蘋(píng)果酒生產(chǎn)技術(shù)研究》等院級課題13項；完成《一種用于食品生產(chǎn)中的過(guò)濾篩》等國家專(zhuān)利5項；參編《發(fā)酵技術(shù)》、《食品包裝技術(shù)》等教材及講義9本。
在技術(shù)服務(wù)方面，先后為龍飛生物、仰韶生化、梅奧生物、樂(lè )華康源等企業(yè)提供菌種篩選、發(fā)酵條件優(yōu)化等技術(shù)服務(wù)及企業(yè)人員培訓；2011年取得國家食品生產(chǎn)許可注冊審查員資格后，積極為當地食品企業(yè)生產(chǎn)許可開(kāi)展現場(chǎng)審核工作，深受好評。
�。ㄋ模┛炭嚆@研，不斷提升個(gè)人能力水平
工作之余，積極學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識，努力進(jìn)行現代教育技術(shù)的探索，不斷地提高自身的職教理論水平和專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平。2011年起連續多年參加頂崗鍛煉與專(zhuān)業(yè)培訓，參加頂崗鍛煉5次、國家級骨干教師培訓1次、功能性食品及食品檢測研修班2次、食品生產(chǎn)審核員等專(zhuān)業(yè)培訓2次，先后取得國家食品生產(chǎn)許可注冊審查員資格、養老護理員職業(yè)技能鑒定培訓師資資格、考評員等資格證書(shū)。在學(xué)歷晉升上，2014年取得西北農林科技大學(xué)食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。
三、以身作則、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻
�。ㄒ唬┮陨碜鲃t、教書(shū)育人
教學(xué)工作中以“以身作則、教書(shū)育人”為座右銘，處處以身作則，做好學(xué)生的表率。課外，積極與學(xué)生交流、溝通，對學(xué)生學(xué)習上和生活上的問(wèn)題進(jìn)行輔導與幫助。2005年9月起擔任05級生物技術(shù)及應用專(zhuān)業(yè)（1）班的班主任，在擔任班主任期間，不論時(shí)間早晚、不論任務(wù)輕重、不論份內份外，加班加點(diǎn)，不打折扣、不講條件地完成各項工作，認真關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生們的關(guān)系融洽。并獲得優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱(chēng)號，所帶班級獲“省級優(yōu)秀班集體”。
�。ǘ⿶�(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻
在本職崗位上具有高度的事業(yè)心、責任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，勤奮工作。工作中，任勞任怨，從不計較個(gè)人得失，對于學(xué)院和系部下達的任務(wù)按時(shí)認真地完成。日常教學(xué)工作中，認真備課、上課，課后認真批改作業(yè)、輔導答疑，及時(shí)總結與改進(jìn)。教研室常規管理工作做到有計劃、有總結，并按要求認真組織本部門(mén)成員實(shí)施與落實(shí)。課外，犧牲節假日等休息時(shí)間，開(kāi)展學(xué)生競賽指導，學(xué)生先后獲得國家級專(zhuān)業(yè)競賽一等獎、二等獎的優(yōu)異成績(jì)。學(xué)院人才培養水平迎評期間，在身懷有孕、行動(dòng)不便的情況下，仍積極參與實(shí)訓基地建設、說(shuō)課、專(zhuān)業(yè)剖析等工作，獲得同事與領(lǐng)導等多方認可，評估工作總結中獲得優(yōu)秀教研室、評估工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。之后在產(chǎn)假未到期的情況下，提前回歸工作崗位，盡職盡責地完成各項工作。先后獲得愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 11
感恩節那天，孩子的班級里組織了“感恩主題班會(huì )”，說(shuō)孩子們制作了精致的卡片，送給自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好很多，這孩子會(huì )給我寫(xiě)些什么呢?等晚飯都吃完了，我還是沒(méi)有收到祝福的卡片，忍不住問(wèn)了他，他說(shuō)“我最想感謝的人是朱老師，我把卡片放她桌子上了�！�
朱老師——朱英老師，一直堅守在低年級的班主任崗位上，她有些瘦弱，可謂是弱不禁風(fēng)�？蓭У陌嗉�，總那么優(yōu)秀；
帶的孩子，都那么喜歡她，忘不了她。
記得，一年級剛開(kāi)始寫(xiě)字，孩子回來(lái)邊寫(xiě)邊念念有詞，“寫(xiě)人容易做人難”“一筆一畫(huà)寫(xiě)字，認認真真做人”。還得意地說(shuō)，“這是朱老師教我們的�！笔茄�，小學(xué)一年級孩子什么都不懂，什么規矩都沒(méi)有，是小學(xué)最難帶的，也是最辛苦的。我曾經(jīng)到一個(gè)班級里去，讓他們安靜下來(lái)，坐到位置上看書(shū)，可孩子們沒(méi)有一個(gè)理我的，只管自己做事，我真是無(wú)奈，直到他們的班主任來(lái)了，他們才乖乖聽(tīng)話(huà)。在孩子幼小的心靈里，沒(méi)有校長(cháng)，只有他們的老師！
“這個(gè)同學(xué)的本子歪了，走過(guò)去幫他扶正�！� “哪個(gè)孩子的腰挺不直，拍拍他的肩，孩子馬上坐直了�！� “你的橫寫(xiě)得直直的.，是不是很好看�！薄澳氵@個(gè)點(diǎn)位置錯了，要點(diǎn)在左下角�！薄袄蠋�，我的橡皮不見(jiàn)了”“老師，他碰我了�！薄刻爝@樣的話(huà)不知要重復多少遍，本子上的字不知要擦多少遍，每天孩子雞毛蒜皮的事不知要解決多少……在別人的眼里很枯燥，很乏味的工作，朱老師一做就是三十年，年復一年，日復一日，天天圍著(zhù)孩子，當他們的“孩子王”，看他們樂(lè )，看他們笑，看他們動(dòng)氣的樣子，在平凡中快樂(lè )著(zhù)！她沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的成就，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，就像一位母親，默默守護著(zhù)他的孩子，默默地為他們奉獻著(zhù)一切。
二年級下學(xué)期，孩子的右胳膊不小心骨折了，學(xué)不能上了，字也不能寫(xiě)了，這可急壞了我。在我去學(xué)校幫他拿書(shū)包時(shí)，朱老師笑嘻嘻地遞給我一張紙，上面已經(jīng)幫他安排好了學(xué)習計劃，上午看書(shū)1小時(shí)，朗讀課文半小時(shí)，運動(dòng)1小時(shí)；
下午練練口算，字不用寫(xiě)，可以數空（說(shuō)筆畫(huà)），看看科技頻道休息一下；
晚上我跟他電話(huà)交流。孩子把晚上接聽(tīng)朱老師的電話(huà)當做一件最神圣的事，他會(huì )在電話(huà)里告訴老師他今天做了什么事，看了什么故事，朱老師也會(huì )告訴他班級里發(fā)生了什么事，他們聊得熱火朝天，每次總是在我的催促下才放下電話(huà)，跟朱老師的話(huà)比我不知多多少倍。這樣的老師，孩子怎么能不愛(ài)?不喜歡?
孩子十歲了，在成長(cháng)禮上，朱老師也來(lái)了，她要看看昔日的淘氣包長(cháng)大了嗎?懂事了嗎?孩子們圍著(zhù)她唱啊跳啊，不亦樂(lè )乎。朱老師也是很認真地看完孩子的每一個(gè)節目，微笑始終洋溢在臉上，這是母親發(fā)自?xún)刃男牢康男�。這幅畫(huà)一直定格在我的記憶里。是啊。作為一名老師，最讓他們自豪的就是桃李滿(mǎn)天下。
朱老師，把她的青春，她的熱血，她的愛(ài)都給了孩子們，她始終如一地堅守在低年級的教學(xué)崗位上，堅守在在班主任的崗位上，默默耕耘。三十年來(lái)，一直在這三尺講臺，五十多平方米的地盤(pán)上，默默付出。
她一直行走在路上，教育的路上。
在這條路上，她并不孤單，會(huì )一直有許多人陪著(zhù)她，一直在她的身后默默地支持著(zhù)她，關(guān)心著(zhù)她。她的孩子們會(huì )一直牽掛著(zhù)她。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 12
一、嚴謹治學(xué)態(tài)度，一生不懈追求
1960年7月，年輕的劉老師從華東師范大學(xué)數學(xué)系畢業(yè)，來(lái)到南氣院工作。根據當時(shí)學(xué)校制度要求，新教師第一年需要一邊備課一邊擔任輔導教師，一年中，他認真聽(tīng)課備課，努力為60級學(xué)生輔導數學(xué)。劉老師熱情的工作和嚴謹的作風(fēng)受到師生的一致好評，不久便正式站上了數學(xué)教學(xué)的講臺，這一站就是四十余載，始終不曾懈怠。即使在他生命的最后十年中，病痛纏身的情形下仍積極承擔教學(xué)任務(wù)和其他各項工作，時(shí)刻以飽滿(mǎn)的熱情和認真的態(tài)度對待工作，以培養優(yōu)秀人才為己任。在生命的最后一年，他以頑強的毅力坦然面對病魔，他談?wù)撟疃嗟牟皇遣⊥�，而是他的教學(xué)事業(yè)和他培養的學(xué)生。幾十年來(lái)，正是這種對事業(yè)和學(xué)生的摯愛(ài)，獲得了學(xué)生至深的尊敬和感激，贏(yíng)得了同事無(wú)限的敬佩與留戀。
明代思想家黃羲曾有云："道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。"古代思想家韓愈說(shuō)過(guò)："師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。"可見(jiàn)，教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，不可有半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎，教師必須具備厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底和科學(xué)的思維方式，以實(shí)事求是、科學(xué)嚴肅和認真負責的態(tài)度對待自己的工作。劉老師副教授一生就是時(shí)刻以這樣的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作的。
二、教學(xué)水平精湛，滿(mǎn)懷愛(ài)心育人
我校61級校友周軍曾在回憶母校的文章中這樣寫(xiě)道："服務(wù)樓二樓西頭教室里，劉老師在講授高等數學(xué)。黑板架在三角木馬上，潘老師穿一件米色學(xué)生裝，講講寫(xiě)寫(xiě)。精彩而投入之際，忽然北風(fēng)裹著(zhù)驟雨灌窗而入，吹散了先生的講稿。原來(lái)窗戶(hù)尚屬有框而無(wú)扇，后勤即派人用油毛氈堵窗擋雨，窗被擋，室內昏暗;開(kāi)燈，先生照講，學(xué)生照聽(tīng)。這是我在南氣院難忘的第一堂課。"就是在這"山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓"的教室里，潘老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在通往真知殿堂的道路上飛奔著(zhù)。
劉老師先后為專(zhuān)科、本科、研究生們講授《高等數學(xué)》、《數學(xué)分析》、《復變函數》和《數理方程》等專(zhuān)業(yè)和公共基礎課程，有時(shí)每學(xué)期同時(shí)承擔三門(mén)課的`教學(xué)任務(wù)。盡管每年的教學(xué)任務(wù)重，備課工作量大，但他要求自己承擔的每一門(mén)課程都提前寫(xiě)好講稿。在具體教學(xué)工作中，他嚴把教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，用端正的態(tài)度對待工作。詳盡、細致、精心設計教案總能讓他在教學(xué)過(guò)程中恰當地掌握教學(xué)節奏，并為年輕教師做出表率。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節，他以知識的傳授為根本，注重與學(xué)生的溝通與交流，追求達到最佳的教學(xué)效果。
劉老師有一個(gè)習慣，每堂課之前都會(huì )深入學(xué)生中聽(tīng)取意見(jiàn)，根據在學(xué)生中了解的情況反復修改講稿，努力做到因材施教。無(wú)論是重復課還是新開(kāi)課，他都認真準備每一堂課，不斷充實(shí)新的內容，尋求最有效的授課方法，培養學(xué)生嚴謹治學(xué)作風(fēng)的同時(shí)極大地提高了課堂學(xué)習效果。
課間休息時(shí)，喧鬧的教室中總能看到劉老師與學(xué)生交流的身影。他抓住每個(gè)機會(huì )收集學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議和要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難，他耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)，閱讀優(yōu)秀的書(shū)刊文獻等等......這些都對學(xué)生成長(cháng)成材起到了舉足輕重的作用。"潘老師的課既使得我們學(xué)到了知識，又使得我們學(xué)到了許多做人做事的道理。" 對此，他教過(guò)的學(xué)生無(wú)不感慨良深。
三、兢兢業(yè)業(yè)工作，默默無(wú)聞奉獻
從1960年承擔繁重的教學(xué)任務(wù)開(kāi)始，劉老師先后兼任南氣院數學(xué)組組長(cháng)、數學(xué)教研室副主任、主任、黨支部書(shū)記、基礎部主任等職務(wù)，他對自己所承擔的各項工作都認真負責，一絲不茍。兼任領(lǐng)導職務(wù)期間，他帶領(lǐng)教師們積極進(jìn)行課程、教學(xué)方法研究，帶頭實(shí)施教師工作規程，認真履行職責，注意聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，不斷提高工作水平。
無(wú)論面對同事還是學(xué)生，謙和的劉老師總是帶著(zhù)微笑，熱心周到。無(wú)論是自己工作分內的還是分外的，他都積極參與，樂(lè )于為教師和學(xué)生服務(wù)。為了更好地投入工作，劉老師一直住在校園里，經(jīng)常早出晚歸，加班加點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言。
在艱苦的環(huán)境中，劉老師和同事們一起奮戰在人才培養的戰線(xiàn)上。朱乾根教授就曾在撰文《在毗盧寺的日子里》中深情回憶了與劉老師等建校初期的老教師并肩工作的日子。劉老師顧全大局的思想境界、強烈的集體榮譽(yù)感和團隊精神讓人敬佩;他扎實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則的榜樣力量深深感動(dòng)和激勵著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
四、為人坦誠和善，一生淡泊名利
劉老師在學(xué)校初創(chuàng )時(shí)期的艱苦歲月里來(lái)到學(xué)校工作，他滿(mǎn)懷一腔的熱血立志讓自己的青春在這片土地上熠熠閃光。國家對人才的需求，學(xué)子對知識的渴望，都使他的工作熱情和干勁與日俱增。1966年秋季，學(xué)校也和全國高校一樣開(kāi)始了停課鬧革命，教師不能正常上課，學(xué)生不能正常學(xué)習，潘老師的教學(xué)工作也被迫中斷。文革結束后，劉老師又把自己全部的精力投到教書(shū)育人工作中去，沒(méi)有去計較個(gè)人恩怨，以科學(xué)的態(tài)度認識文革的起因，以寬宏大量的心胸對待周?chē)娜伺c事。
劉老師一生嘔心瀝血，甘為人梯，淡泊名利，誨人不倦。文革結束后，許多親戚、朋友和同事找他為他們的子女輔導高考數學(xué)，這會(huì )占用他大量時(shí)間，但他都欣然應允，并不收取分文報酬。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 13
“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”。語(yǔ)言很樸實(shí)，卻正是樸實(shí)的謝老師的寫(xiě)照。
做學(xué)生的貼心朋友，謝老師不僅這樣說(shuō)，也這樣做到了。在學(xué)生的身邊，謝老師做的很多都是媽媽的工作。每天從早到晚，都在他們身邊忙個(gè)不停，管他們排隊打飯，管他們沖涼、洗衣、收拾物品，陪他們在操場(chǎng)上游戲，陪他們談心，聊天，跟他們一起玩耍，一起瘋癲。小學(xué)生離開(kāi)媽媽到學(xué)校寄宿，有個(gè)這樣的“媽”，他們能不聽(tīng)話(huà)嗎？能不乖巧嗎？能不學(xué)習嗎？。正因為這樣，謝老師的六（2）班被評為“安全無(wú)事故班級”、“文明班級”，在我校舉行的“百年山月照江城”的文藝演出中，舞蹈《馬蘭謠》獲一等獎；參加第八屆校運會(huì )，集體總分獲第三名。所教班級小學(xué)生創(chuàng )作的詩(shī)歌，有很多首在初中部山月情文學(xué)社社刊《山月情》上發(fā)表。面對這些，家長(cháng)都很欣慰，孩子能在其樂(lè )融融的集體中成長(cháng)著(zhù)，他們就放心了。
謝老師對待學(xué)生一視同仁，有教無(wú)類(lèi)，從不排斥任何一個(gè)學(xué)生，從不會(huì )因為哪家的孩子是富家之子之女，哪家是特困，留守兒童、孤兒而另眼相看。相反，那些特殊的孩子，往往更能觸動(dòng)謝老師的心弦，更加無(wú)私地愛(ài)著(zhù)他們。班里有兩個(gè)孤兒，一個(gè)單親孩子，還有一個(gè)是特愚的那種男生，他們的'學(xué)習生活常�？M繞在謝老師的心頭。對班里幾個(gè)調皮搗亂的同學(xué)，謝老師總是以日常鄉下人的例子，對他們動(dòng)之以情、曉之以理，不離不棄，讓他們在集體中好好學(xué)習生活。
謝老師是六（1）、六（2）兩班的語(yǔ)文老師，六（2）班班主任，又是關(guān)山月學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文科組長(cháng)，工作壓力很大。謝老師在布局調整前是教一個(gè)班十來(lái)個(gè)孩子的語(yǔ)文老師，和調整后的現在情況，真有天壤之別。工作開(kāi)始時(shí)是有埋怨過(guò)，也不知在壓力面前多少次落淚，但她的老公十分理解她，鼓勵她做好工作：“有壓力才有動(dòng)力，你要學(xué)會(huì )改變自己，去接受現實(shí)吧！”無(wú)奈之下，謝老師做了，通通做好了這一切。在2013年的創(chuàng )強工作中，學(xué)校安排謝老師進(jìn)行圖書(shū)整理工作，4萬(wàn)冊的圖書(shū)、畫(huà)冊，一本一本地分好類(lèi)，一本一本地登記好，然后一本一本地錄入。這耽誤了謝老師多少個(gè)午休、晚休的日子��！那段時(shí)間，每天晚上都和同事和學(xué)生們在圖書(shū)室度過(guò)，謝老師靠的就是這股傻勁，不做就不做，一做就必須做好，謝老師也終于按時(shí)完成了這一繁重的任務(wù)，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導和同事的信任和好評，期末被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。
關(guān)山月學(xué)校小學(xué)部的語(yǔ)文老師，大多數都是從初中部調過(guò)去的，沒(méi)有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，但謝老師卻多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)驗豐富，作為小學(xué)部的語(yǔ)文科組長(cháng)，謝老師帶領(lǐng)小學(xué)部的語(yǔ)文教師，積極地開(kāi)展科研工作，帶領(lǐng)科組成員到江城一小參加全區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示課，向先進(jìn)的同行們學(xué)習。她從低年級課堂抓起，向高效課堂要質(zhì)量，以一切為了孩子為出發(fā)點(diǎn)，抓好拼音、識字、朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)等基本環(huán)節，并努力培養孩子良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走上一個(gè)新的臺階，是謝老師的新目標。
謝老師說(shuō)：“學(xué)生的夢(mèng)，就是我的夢(mèng)�！笔堑�，教育工作一切都憑心而做，做到問(wèn)心無(wú)愧，一切的壓力都會(huì )變成動(dòng)力，看到學(xué)生們健康成長(cháng)，乃是人生的一大樂(lè )趣，愿所有的教師都能分享這一樂(lè )趣，也祝愿謝老師美夢(mèng)成真！
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 14
小鋒，男，漢族，現年32歲，大學(xué)本科學(xué)歷，靈臺一中化學(xué)教師。任教9年來(lái)，先后多次榮獲縣級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀教師、青年教學(xué)能手，模范班主任等稱(chēng)號。
在業(yè)務(wù)上，該同志積極參與課改，更新教學(xué)理念，不斷改變教學(xué)方法，認真鉆研新教材，積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習，并不斷為自己充電，逐漸形成了自己的教育特色。在教學(xué)內容上，注重技法訓練并向培養和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神轉變；在方法上，從注重模仿能力訓練向培養學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng )造性思維轉變；在對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)上，從注重結果向注重過(guò)程的教育觀(guān)轉變；在能力上，從掌握單純的作業(yè)能力向培養學(xué)生的實(shí)踐能力轉變。使學(xué)生的各種能力得到綜合地培養和鍛煉。
一、在刻苦學(xué)習中成長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀(guān)念、業(yè)務(wù)知識和能力。他明白只有不斷努力的學(xué)習和思考，都有做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì )有創(chuàng )新，有發(fā)展。在課余，他不斷充電強智，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，積極參加新教材培訓，學(xué)習新的教育理論，不斷更新觀(guān)念，拓寬視野，在學(xué)習中不斷成長(cháng)。在教學(xué)中，該同志能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學(xué)以致用。
二、在無(wú)私奉獻中發(fā)展
從2002年至今，他一直擔任化學(xué)教學(xué)和班主任工作。在學(xué)習中，該同志關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生，為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才，實(shí)現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育，用賞識的目光去看待學(xué)生，用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，他從學(xué)生學(xué)習水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(cháng)目標，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長(cháng)補短，讓學(xué)生能夠可持續發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都明確自己的成長(cháng)目標，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的思想。從2002年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點(diǎn)大學(xué)的，有升入專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的，有出社會(huì )當小老板的，教學(xué)至今，主要業(yè)績(jì)簡(jiǎn)述如下：
2002年8月至2003年7月，擔任初一兩班英語(yǔ)教學(xué)，并承擔班主任工作，期末英語(yǔ)及格率為95。32%，班級合格率為85。17%；
2003年8月至2004年7月，擔任初三級化學(xué)及三、一班班主任工作，化學(xué)在“中考”中及格率為79。82%，排位全縣第二名，班級合格率達63。25%，受縣委縣政府的表彰獎勵；
2004年8月至2005年7月，擔任初三級化學(xué)及三、一班班主任工作，化學(xué)在“中考”中及格率為78。12%，獲全縣第二名，班級合格率達57。1%；
2005年8月至2006年7月，擔任初三級化學(xué)教學(xué)工作，在“中考”中及格率為75。23%，排位全縣第四；
2006年8月至2007年7月，擔任初一兩班生物和初三級化學(xué)教學(xué)工作，并擔任三、一班班主任工作，化學(xué)在“中考”中及格率為85。3%，獲全縣第二名，班級合格率達48。8%；排位全縣第三，居同級之首。
2007年8月至今，擔任初一兩班生物和初三級化學(xué)教學(xué)工作，并擔任三、一班班主任工作，第一學(xué)期末，在11校聯(lián)考中化學(xué)及格率為98。3%，優(yōu)秀率為89。6%，平均分為83分，三項指標均居第一位，班級合格率為39。5%，居11校之首。
2004年10月課件《原電池》獲市級教師計算機2等獎；
2004—2005學(xué)年度初三“中考”，化學(xué)成績(jì)排位全縣第一，本人獲“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，受縣委、縣政府的表彰獎勵；
2005年11月，獲平?jīng)鍪械谝粚谩扒嗄杲虒W(xué)能手”稱(chēng)號；
2007年1月，在全縣初中教師賽教中獲一等獎；
2007年3月，被新開(kāi)鄉政府評為“青年教學(xué)能手”稱(chēng)號，并給予獎勵；
2007年6月，初三“中考”中，所教化學(xué)及格率全縣排位第二，優(yōu)秀率第一，受鄉黨委、鄉政府的表彰獎勵；
2007年9月，被平?jīng)鍪形�、市政府評為優(yōu)秀教師，并受到表彰獎勵。
2009年，在靈臺一中青年教師普通話(huà)演講比賽中榮獲二等獎第三名。
2008——2009學(xué)年度高一化學(xué)中期和期末考試中，本人所帶成績(jì)獲普通班第一名，所帶班級成績(jì)高居16個(gè)普班之首，本人被靈臺一中授予優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，并在期末總結大會(huì )上發(fā)言。
2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期中期考試中，本人所帶文科、理科班化學(xué)成績(jì)位居第一名，本人所帶班級高二（13）成績(jì)以絕對優(yōu)勢高居普班之首；期末考試中，化學(xué)成績(jì)本人或理科班第一名，所帶班級成績(jì)獲理科班第一名。
2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期中期考試中，本人化學(xué)獲理科普通班第一名，班級成績(jì)以壓倒性?xún)?yōu)勢榮獲第一名。
2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期期末化學(xué)會(huì )考中，本人所帶四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)成績(jì)以絕對優(yōu)勢獲得第一名，本人所帶班級各門(mén)學(xué)科均名列前茅，平均分獲普通班第一名。
三、在教改創(chuàng )新中進(jìn)步
在教育教學(xué)中，他積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究，積極探索，大膽實(shí)踐，鉆研教材、大綱，了解學(xué)生，深入實(shí)際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的`個(gè)性、潛能，指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手，主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展，確實(shí)達到了在教學(xué)中育人的目的。
四、在愛(ài)心中獲得快樂(lè )
多年的教學(xué)工作離不開(kāi)他對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，無(wú)論在課堂上，還是課外，他總是微笑著(zhù)去面對每一個(gè)孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學(xué)生，他給予更多的關(guān)心，正因為他對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護，所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽，凝聚力強，上進(jìn)心足，所帶班級多次榮獲先進(jìn)班集體的稱(chēng)號，愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。
展望未來(lái)，該同志將以強烈的責任感，滾燙的熱情心，努力實(shí)現自己的理想，播種希望，為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，用青春抒寫(xiě)人生價(jià)值的樂(lè )章。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 15
我叫小堅，2000年以來(lái)一直從事農村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在17年的教育教學(xué)工作中，她忠誠于黨的教育事業(yè)，他把全部心血都傾注在教育事業(yè)上，深深扎根于農村教育這片沃土，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇育人，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，贏(yíng)得了廣大師生及家長(cháng)的贊譽(yù)。他在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評：先后獲得“鎮優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”“區優(yōu)秀班主任”三次被評為“年終考核優(yōu)秀”等榮譽(yù)稱(chēng)號。，在多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個(gè)合格的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生，她只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，她堅持督導學(xué)生晨讀；要求學(xué)生認真對待學(xué)習，她努力做到了認真教學(xué)，做事。用她自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、鉆研業(yè)務(wù)、更新理念
我作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，積極改進(jìn)和完善語(yǔ)文教學(xué)方法，注重多方位培養學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生各方面的素質(zhì)，認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依賴(lài)的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們都比較喜歡上他的課。
他勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。教書(shū)時(shí)間越長(cháng)，他越感覺(jué)自己的知識匱乏，學(xué)習自然成為頭等大事，所以他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，更新教育理念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
三、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
我作為一名年輕的教師，我不停地以更高的標準要求自己，讓自己在教學(xué)上會(huì )有不停地進(jìn)步和改善，平時(shí)他認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的.教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績(jì)也不錯。他所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，他本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
我勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名年輕的教師，他深感自己的知識匱乏，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作 。
我無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，他把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，希望通過(guò)這樣的方式不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)完老教師的公開(kāi)課后，他都會(huì )認真總結分析，從老教師那學(xué)習好的棒的教學(xué)方式，以此來(lái)提高完善自己的教學(xué)。當然我也會(huì )虛心地向同事學(xué)習，希望能夠成為一名更棒的人民教師。
四、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名教師，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。在擔任一線(xiàn)教師的幾年間，我堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在的班上有這么一位學(xué)生叫魏奔奔，父母弱智，自我又是殘疾。家里生活艱苦，又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，用心表?yè)P幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中魏奔奔，同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的爸爸，我會(huì )用努力學(xué)習報答您的！”
丁素梅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父親死亡，母親改嫁，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育，丁素梅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，我沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對不寫(xiě)作業(yè)她，我每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛(ài)能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。
對學(xué)生要有高度的愛(ài)心和職責心。我認為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應是最基本的原則。
丁營(yíng)小學(xué)是一所農村學(xué)校，家長(cháng)大都在外打工或做生意，學(xué)生大部分都是留守學(xué)生，平時(shí)得不到家長(cháng)的關(guān)心和家庭的溫暖，學(xué)習態(tài)度不端正，思想波動(dòng)大。我經(jīng)常找時(shí)間和他們談心，了解學(xué)習、生活、家庭等情況，并做好記錄，給予及時(shí)的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風(fēng)呼嘯，他班上有一個(gè)男學(xué)生凍得了發(fā)抖。經(jīng)了解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家里只留下他一個(gè)人。我趕忙找來(lái)自己的衣服送給那位同學(xué)，希望給他一點(diǎn)溫暖。
給學(xué)生看病、買(mǎi)藥、借錢(qián)給學(xué)生，這對我來(lái)說(shuō)就是“家常便飯”。他的助人為樂(lè )，高尚的師德，帶動(dòng)了學(xué)生之間互相幫助、互相關(guān)心、團結友愛(ài)。我所帶的班級，也因此連續多年被評為“文明班級”“優(yōu)秀班主任”。 “它山之石，能夠攻玉�！倍嗄陙�(lái)，我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。她作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
作為一名教師的他樂(lè )于合作，善于合作，珍重合作。與學(xué)生、家長(cháng)、教師都能很好相處，達到工作所需要的環(huán)境，在工作中能和每位教師和睦相處，精誠團結，共同把工作做到最好�！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！绷_丹說(shuō)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
五、培養學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。她在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比寫(xiě)字漂亮、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習熱情。她們班特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)和競賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并且在活動(dòng)中取得了不錯的成績(jì)。
人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恒，照亮別人，升華自己。人們還常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、默默無(wú)聞而又偉大的教師，他依舊無(wú)怨無(wú)悔地教書(shū)育人的道路上默默地走下去……
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 16
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì )如何做人。
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(cháng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的`心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年九月，我在一次騎車(chē)途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個(gè)月方能基本康復時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我還有一個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能上課，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績(jì)。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格，言傳身教，引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì )，了解自然，為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
今年我所接任的班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊，素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué)；然后在學(xué)習上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐](méi)有白費！
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(cháng)，教師，更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導學(xué)生健康地成長(cháng)�，F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿(mǎn)天下！
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 17
小雪，男、小學(xué)高級教師，84年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生
調入四女寺中心小學(xué)以來(lái)，我能迅速的適應新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任。在學(xué)校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓中，撰寫(xiě)的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡(jiǎn)報上。
我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高，多次在春秋季運動(dòng)會(huì )、古詩(shī)韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛(ài)更多，投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時(shí)，發(fā)現學(xué)生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)，共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢(qián)的書(shū)本費。還在班里開(kāi)了特殊班會(huì )，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)會(huì )了團結互助、奉獻愛(ài)心。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話(huà)說(shuō)“村看村，戶(hù)看戶(hù)，群眾看干部�！痹诮虒幑ぷ鞯奈�，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫(xiě)、上傳、制做，并取得了好成績(jì)。再如，本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在檢查前我先把筆記和心得寫(xiě)好，讓其他教師無(wú)話(huà)可說(shuō)。
在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng )新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學(xué)生離戰爭年代久遠，我便調出電影讓學(xué)生們觀(guān)看，看完后學(xué)生真正體會(huì )到了戰爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執教的《學(xué)會(huì )看病》一課時(shí)，我先播放《懂你》這首歌導入課題，再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解，最后又讓學(xué)生配樂(lè )朗誦了《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)。我采用步步引導、層層深入的方法，把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。整個(gè)課堂氣氛濃厚而又樸實(shí)無(wú)華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學(xué)校的老師，無(wú)論是上常態(tài)課，還是公開(kāi)課，都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學(xué)習的理念前行
我在做教育教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對于宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開(kāi)通了教育博客，把自己寫(xiě)的論文、教學(xué)設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學(xué)生們也愛(ài)上了寫(xiě)作，在上次《中小學(xué)生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個(gè)。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛(ài)，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的`工作才取得了一些成績(jì)。然而，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！蔽以诠ぷ髦羞�存在著(zhù)不足之處，如，書(shū)的閱讀量不夠，總是覺(jué)得自己太忙，抽不出太多的時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)，時(shí)間就像海綿里的水，是可以擠出來(lái)的；還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時(shí)他們有些材料上交的不過(guò)關(guān)，我卻沒(méi)有好的辦法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導和同仁們請教這方面的做法。
我愿在教師們的監督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上，因為我們是同行者；感謝領(lǐng)導對我的信任、支持、理解和幫助，沒(méi)有您們的幫助和支持，我會(huì )偏離方向；只有領(lǐng)導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業(yè)才會(huì )無(wú)往而不勝。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 18
我1991年7月參加工作，至今已有26年教齡。任教期間多年擔任班主任工作。多年來(lái)的教學(xué)生涯，使我深有體會(huì )地認識到：教書(shū)是教師的神圣使命，育人是教師的天職。一個(gè)受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風(fēng)，言傳身教，以德育人。
一、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表
自工作以來(lái)，我始終堅信“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱(chēng)之為教育�！睈�(ài)是源泉，愛(ài)是力量，愛(ài)是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
“讓每一片綠葉充分享受到陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(cháng)�！薄@一直都是我的育人準則。古人說(shuō)：“親其師，才能信其道�！币粋�(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現有同學(xué)趴在課桌上，我會(huì )走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他的身體狀況。發(fā)現有同學(xué)學(xué)習退步了，我會(huì )立即找其了解原因，尋找對策。
當然，每一個(gè)班里都會(huì )有一些調皮搗蛋、學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，他們常常會(huì )遭到冷漠和厭惡，但是在我看來(lái)，無(wú)微不至的關(guān)懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進(jìn)步。因為每一個(gè)人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵和表?yè)P代替了隨意的責備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學(xué)習的信心。事實(shí)證明，這種做法還是顯有成效的，班里的學(xué)困生對待學(xué)習的態(tài)度發(fā)生了變化，成績(jì)也有了較明顯的提高。
除了扮演好教師的角色以外，作為班主任，我每天都堅持早到班，遲下班，及時(shí)的'關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學(xué)習上有困難就給與指導�！案腥诵恼吣群跚椤�，由于我的耐心教育和真心付出，漸漸地師生間的距離近了，學(xué)生對我的信任度也越來(lái)越高了。
二、注重學(xué)習、勤奮鉆研
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！苯處煆膸熤�，正是重新學(xué)習之時(shí)，學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更無(wú)限，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生做榜樣，作為一名教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。必須堅持學(xué)習，不斷學(xué)習，唯有這樣，才能永遠保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水�！泵磕�，我都自費購買(mǎi)許多教育教學(xué)的期刊雜志，進(jìn)行學(xué)習。
在教學(xué)中，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，堅持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問(wèn)題講得有意思，富有生命力。
三、恪盡職守、銳意進(jìn)取
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我恪盡職守、任勞任怨、教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習。
回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。我在教育這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了大家的一致好評。付出就有回報！沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè )，作為一名平凡的人民教師，我知道自己肩上的擔子是多么重，要走的路還多么遠，我將繼續憑借毅力與智慧，肩負著(zhù)更多的關(guān)注與責任，在教育這方平凡而神圣的舞臺上努力追尋、前行……
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 19
打開(kāi)心靈的相冊，掀開(kāi)窗扉的緊掩，尋找流逝的夢(mèng)幻。似乎轉眼間，似乎不經(jīng)意間，走出大學(xué)校門(mén)，邁入工作崗位，已近10年。工作、生活恰似一本“書(shū)”，既寫(xiě)滿(mǎn)了酸、甜、苦、辣，也記錄著(zhù)喜、怒、哀、樂(lè )，而生命的輝煌與黯淡則是書(shū)中永恒的主題。
誠然，對于我來(lái)說(shuō)，踏上樺川這片沃土，由最初的陌生，到今日的熱愛(ài)，源于這里的一切（山、水、人……）。特別是實(shí)驗小學(xué)，這個(gè)書(shū)香大家庭，讓我感受到了“安樂(lè )窩”般的溫暖。
陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)。少兒時(shí)代的我，非常享受沉浸書(shū)中渾然不覺(jué)的感覺(jué)，對我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書(shū)有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí)，我可是一有好書(shū)就巴不得一口氣讀完，上學(xué)路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。
長(cháng)大后，師范畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)教師，我始終把多讀書(shū)，讀好書(shū)作為自我成長(cháng)的重要途徑�！昂V學(xué)之，慎思之，明辨之”，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，注意總結和反思，做好讀書(shū)學(xué)習筆記，并力求創(chuàng )新。以讀書(shū)促提高，以反思促發(fā)展，堅持課課記錄教學(xué)反思，月月撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個(gè)過(guò)程中，大量的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)已成為我的枕邊書(shū)，像孫蒲遠的《美麗的教育》，李鎮西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》等等，不僅因為書(shū)中有豐富的可借鑒的教育教學(xué)案例，更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我、啟迪了我、影響了我。聯(lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師，一名班主任是一件既幸運又幸福的事，因為我們每天在和學(xué)生交流相處中能收獲到純真的情感，這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的讀書(shū)生活中，讀書(shū)與反思相得益彰，促使著(zhù)我在教育教學(xué)中獲得長(cháng)足的進(jìn)步。
生命是一段不斷學(xué)習的美好歷程，時(shí)時(shí)充實(shí)自己的內涵而不炫耀，人生的路上才會(huì )處處有美景。除了閱讀和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，其實(shí)真正令我心胸俱醉，蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著(zhù)《老子》、《莊子》、《學(xué)記》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》……手捧古籍，凝神靜氣，自己的思想、言行、價(jià)值觀(guān)在被微言大義潛移默化的影響著(zhù)，讀這些經(jīng)典使我學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )感恩、自立自強、美好和諧。
“學(xué)高為師，身正為范”這些優(yōu)秀的傳統品質(zhì)也會(huì )隨著(zhù)我的“不言之教”使學(xué)生受到熏陶�；蛟S有些經(jīng)典不是教育教學(xué)的`專(zhuān)著(zhù)，但是其中的哲理卻使我看問(wèn)題更深刻，使我在教學(xué)中常常靈光突現。在新課程理念下，課堂上我們倡導師生之間碰撞生成知識，學(xué)生與文本之間進(jìn)行對話(huà)，其實(shí)老師在課堂上有時(shí)也會(huì )產(chǎn)生新的靈感，有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內心更加強大，更加自信，能把握住每一次教育時(shí)機，享受到師生教學(xué)相長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )！
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)——人類(lèi)最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，讓學(xué)生感到讀書(shū)的樂(lè )趣，作為語(yǔ)文老師的我，必須在閱讀有關(guān)教育教研的書(shū)籍之外，還要捧起一本本童書(shū)去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此，去年下學(xué)期開(kāi)始，我用一年的時(shí)間，帶動(dòng)全班學(xué)生，采用各種形式，利用早讀時(shí)間，晚上課外閱讀時(shí)間，完成了《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動(dòng)。百分之八十的學(xué)生順利通過(guò)這兩本書(shū)的抽測，拿到了喜報。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書(shū)》、《寓言故事》這幾本童書(shū)。閑暇之余我也讀了不少的童書(shū)，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》、《老人與�！�、《森林報》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《非常父母》、《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著(zhù)作。
讀書(shū)給我智慧，賦我力量。讀書(shū)就像是一場(chǎng)靜悄悄的革命，改變的不僅是我的底氣，更有靈氣和大氣，以及由內而外自然煥發(fā)出的蓬勃朝氣。
思緒：人的一生只有三個(gè)日子：昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在樺川縣實(shí)驗小學(xué)找到了心靈的歸宿。
攜一縷書(shū)香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書(shū)香相伴的每個(gè)季節，每個(gè)日子，都會(huì )有美好的彈唱，永遠有寫(xiě)不盡的精彩。
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