第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料(通用19篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中,要用到事跡材料的地方還是很多的,事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 1
一、個(gè)人情況概述
洪接年老師于1981年出生,本科學(xué)歷,理學(xué)學(xué)士學(xué)位,化學(xué)中學(xué)一級教師。20xx年起在花都區大塘中學(xué)任教,現為廣州市中學(xué)化學(xué)科中心組成員以及花都區中學(xué)化學(xué)科中心組成員,花東鎮第一屆“骨干教師”,大塘中學(xué)“骨干教師”,優(yōu)秀教師。
二、教學(xué)工作方面
(一)精心準備,講究方法,向四十五分鐘要質(zhì)量
洪老師與備課組老師認真研究化學(xué)教學(xué)大綱,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),在對教材的處理上,充分做到以綱為本,以人為本,精心準備,講究方法,針對所教班級的具體情況,因材施教,因人施教,向四十五分鐘要質(zhì)量。在上每一節或每一個(gè)單元課題時(shí),經(jīng)過(guò)備課組的共同探究教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),如何實(shí)施教學(xué)策略等,在這樣的備課組有效組織前提下,課堂的教學(xué)更有效率。
(二)注重提高教學(xué)質(zhì)量,歷創(chuàng )佳績(jì)
自參加工作的第二年起,洪老師連續六年擔任初三畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。洪老師教育教學(xué)成績(jì)突出,作為市、區中心組成員的他,帶領(lǐng)大塘中學(xué)化學(xué)科不斷穩步前進(jìn),在近三年的中考中,大塘中學(xué)化學(xué)平均成績(jì)均超過(guò)區的平均成績(jì),位列區的前十名以?xún),并連續多年取得花東鎮第一的好成績(jì)。洪老師所任教的班級的化學(xué)成績(jì)連續多年處于年級同類(lèi)班級第一,所任教的平衡班化學(xué)成績(jì)是花都區最優(yōu)秀的班級之一,所任教的平衡班班級平均成績(jì)接近或超過(guò)區的平均成績(jì)。以下是近三年洪老師所任教的班級化學(xué)成績(jì)與區、校平均成績(jì)、優(yōu)秀率、合格率、低分率等對比:
三、教科研方面
(一)積極參加各種教研活動(dòng)
洪老師于20xx年9月聘為廣州市化學(xué)科中心組成員,連續三年聘為花都區化學(xué)科中心組成員。洪老師積極參與市、區、鎮、校舉行的各種各類(lèi)的教研活動(dòng),并多次在鎮、區以上的教研活動(dòng)中發(fā)言。如20xx年參加廣州市第一屆農村地區骨干教師培訓,獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號;20xx年12月作為中心發(fā)言人,在全市中學(xué)化學(xué)科骨干教師面前做了關(guān)于如何上好基本理論課的`課例發(fā)言;20xx年5月,被聘為“第四屆廣州市中青年中學(xué)化學(xué)素質(zhì)大賽—課堂教學(xué)比賽”評委。洪老師由于熱愛(ài)教育工作,積極參加教研活動(dòng),并在活動(dòng)中不斷成長(cháng),于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學(xué)教研積極分子。
(二)盡職盡責,完成各項工作
自20xx年被聘為花都區化學(xué)科中心組成員以來(lái),洪老師都認真履行職責,配合好市、區教研室化學(xué)科的各項工作安排。20xx開(kāi)始連續三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書(shū)化學(xué)》一書(shū),此書(shū)由《中央民族大學(xué)出版社》出版發(fā)行,成為近幾年我區中考化學(xué)備考的主要用書(shū),為提高區的化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力量。
洪老師連續三年被聘為化學(xué)中考評卷員,并擔任評卷組組長(cháng),他組織和指導本題組老師,一絲不茍地做好評卷工作,并做好評卷分析,為今后初三化學(xué)的教學(xué)與復習提出合理的建議。
(三)積極參與課題研究和撰寫(xiě)論文、反思,提升自身業(yè)務(wù)水平
20xx年起洪老師參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學(xué)復習課教學(xué)策略的研究》,本課題獲廣州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì )立項。20xx年承擔廣州市“教育e時(shí)代”化學(xué)科同步教學(xué)資源編寫(xiě)工作;20xx年所寫(xiě)的教學(xué)設計教學(xué)反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫(xiě)的論文《防止初中化學(xué)教學(xué)兩極分化的策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎;20xx年6月論文《例談初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》榮獲花都區“教育創(chuàng )新論文”大賽一等獎;20xx年4月,課題《原子的構成》榮獲花都區“變革課堂”優(yōu)秀課例評選二等獎。20xx年1月,所撰寫(xiě)的論文《初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》發(fā)表在“廣東教育”雜志期刊上。
(四)教學(xué)中注重學(xué)科思想、學(xué)科能力的培養
化學(xué)學(xué)科注重學(xué)生學(xué)科思想和能力的培養,洪老師在這方面的教學(xué)很到位,學(xué)生成績(jì)優(yōu)異,拔尖學(xué)生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學(xué)知識競賽中,指導學(xué)生分別獲得了一、二等獎。
四、學(xué)高為師,德高為范
洪老師在專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí),不斷地提升班主任技能。洪老師連續六年擔任畢業(yè)班班主任工作,班主任工作出色,言行身教,倡導“民主、平等、和諧、個(gè)性”,把后進(jìn)生的轉化作為主要工作,他說(shuō):“一個(gè)受后進(jìn)生尊敬的老師才是一位優(yōu)秀的老師”。他注重培養學(xué)生自我管理意識,民主管理意識,使班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),班級集體輿論健康向上發(fā)展。洪老師在教育教學(xué)中與同事團結協(xié)作,常與科任老師溝通交流,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。在他與同事們的合作下,班級的各科總平均成績(jì)每年都名列前茅,洪老師也多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。
洪老師說(shuō):“人是要有所追求的,作為一名人民教師,我更須畢生致力于追求。我把教育事業(yè)當做自己一生的事業(yè)”。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 2
一、崗愛(ài)業(yè),為教壇奉獻力量
該教師忠于黨的教育事業(yè),有高度的工作責任感,自覺(jué)服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導分配,兢兢業(yè)業(yè)地工作,不敢有絲毫的馬虎,全力以赴,做到精益求精,成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當上團委書(shū)記,就一心爭當一名優(yōu)秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進(jìn)步,得到了領(lǐng)導的肯定和表?yè)P。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開(kāi)展的各項工作以及學(xué)校交給的各項工作。
二、以校為家,實(shí)踐理想
以校為家,如何把“家”的工作搞好?她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè),在崗位上執著(zhù)追求,用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)自己的理想。響應上級號召,每年,她組織我校青年教師“送溫暖行動(dòng)”、探望孤寡老人、軍烈屬,五保戶(hù)、“扶貧助學(xué)”等活動(dòng)。能積極參加無(wú)償獻血活動(dòng),參加江海區開(kāi)展的自然生態(tài)夏令營(yíng)活動(dòng),組織江海區團委開(kāi)展的貧困生一日游活動(dòng)。熱愛(ài)幫助同事,協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導開(kāi)展工作,加班加點(diǎn)搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊和鼓樂(lè )隊工作,幫助教育局整理教師檔案,撰寫(xiě)普通話(huà)測試證書(shū)和學(xué)生獲獎證書(shū)等等。在工作中發(fā)揚無(wú)私奉獻,不計較個(gè)人得失的`精神。今年當上團支部書(shū)記,有了學(xué)校領(lǐng)導的信任、大力支持和親自率領(lǐng),以及每個(gè)青年教師懷著(zhù)為集體為學(xué)校爭光的熱情把接回來(lái)的任務(wù)一個(gè)一個(gè)出色的完成,受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導的好評。例如:順利完成迎“奧運”親子登山活動(dòng),參加江海區五四青年節文藝匯演,我們學(xué)校獲得二等獎,“畫(huà)說(shuō)文明禮儀”動(dòng)漫比賽,我們學(xué)校高麗燕獲得第三名,參加江門(mén)市社區文藝表演取得金獎(一等獎),參加江海區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后,大家相信她能帶領(lǐng)著(zhù)這支精英隊伍一如既往地繼續為學(xué)校取得更多的榮譽(yù)。
三、以德治教,構建良好班風(fēng),
班級管理方面,她遵循“以德治教,育人為本”的教育思想,大膽創(chuàng )新,嚴慈有度,教育過(guò)程中非常講究工作藝術(shù),尊重和熱愛(ài)學(xué)生,不體罰學(xué)生,關(guān)心他們身心健康發(fā)展,在教育學(xué)生方面,常和家長(cháng)溝通,共同商討教育方法,善于把握各個(gè)學(xué)生心理、情緒變化特點(diǎn),個(gè)性特點(diǎn),培優(yōu)轉差成績(jì)顯著(zhù)。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽均拿到好的成績(jì)。其中,羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評為優(yōu)秀班干部,指導同學(xué)參加學(xué)校、區的比賽多次獲獎。
四、投身教改,狠抓質(zhì)量
她認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”,認真學(xué)習新課標,鉆研新教材,探索新教法,不斷嘗試,做到實(shí)干巧干,精益求精。她追求一種以生為本,科研先導的教學(xué)模式,注意運用多種教學(xué)方法和手段去調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此她所授的英語(yǔ)課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高,所教的班英語(yǔ)成績(jì)歷年超江海區平均分,名列區的前列,合格率高,優(yōu)秀率高,得到老師的肯定,家長(cháng)的肯定,連續九年,專(zhuān)業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中xx年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作,努力探索,大膽嘗試,堅持帶頭教改實(shí)驗,教學(xué)水平和教研水平不斷提高,帶動(dòng)年青的其他教師。
五、點(diǎn)滴成績(jì),再接再厲
xx-xx年連續五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱(chēng)號,xx年在學(xué)校舉行的普通話(huà)比賽獲得一等獎。xx年代表蟯釩焓麓Σ渭鈾胺ㄖ識競賽獲得第一名,xx年參加廣東省普通話(huà)測試,以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得普通話(huà)二甲證書(shū),xx年撰寫(xiě)的論文獲得江海區論文評選三等獎,xx學(xué)年執教英語(yǔ)新課獲得江海區二等獎,同年撰寫(xiě)的論文,并在江門(mén)日報青蘋(píng)果報中發(fā)表,論文《點(diǎn)燃情感火花,激發(fā)學(xué)習熱情》獲江門(mén)市論文評選三等獎,參加江海區首屆英語(yǔ)教師技能展示,板書(shū)設計比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎,參加江門(mén)市所表演的英文歌曲獲得三等獎,同年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和大力協(xié)助下,全體教師的共同幫助下,她取得了可喜的效果和成績(jì)。以后學(xué)校會(huì )以更高的要求鞭策她,讓她更積極地投身于教學(xué)活動(dòng)中去,爭取更大的進(jìn)步。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 3
小蘭, 1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上,她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的'有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻胀ǘ椒驳慕處,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 4
陳老師,現任運河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語(yǔ)文教師。工作12年間,虛心學(xué)習,銳意進(jìn)取,潛心研究教育教學(xué),取得了突出的成績(jì)。
自20老師年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今,陳老師一直工作在教育第一線(xiàn),用耐心和智慧成為學(xué)生成長(cháng)路上最好的陪伴者。作為班主任,陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學(xué)生受到挫折,感到迷茫時(shí),她送去溫暖和夢(mèng)想;當學(xué)生學(xué)做人,學(xué)做事時(shí),她送去幫助和期望……將心比心,她把自己看成學(xué)生,體會(huì )著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè );她把自己當做長(cháng)者,牽起孩子的手去感受陽(yáng)光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱(chēng)號,而陳老師最珍愛(ài)的一份榮譽(yù)卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫(huà)——一條彩色的紙帶精心地綁著(zhù)一個(gè)小畫(huà)軸。打開(kāi)來(lái),畫(huà)面唯美精致,更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字:“在我們絕望的時(shí)候,您讓我們看到了希望;在我們迷茫無(wú)助的時(shí)候,您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛(ài)她,敬佩她,感謝她,她卻總說(shuō):“我要感謝孩子們,是孩子們讓我明白,每個(gè)人都該學(xué)會(huì )成長(cháng)!
學(xué)生們喜愛(ài)陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者,更是因為她的`語(yǔ)文課堂讓人受益匪淺!皩W(xué)習型教師”是陳老師作為一名語(yǔ)文教師的方向,她是個(gè)善于反思的人,勤于反思每節課的得失,力爭完善教學(xué)方法;她是個(gè)積極進(jìn)取的人,不斷發(fā)現問(wèn)題總結經(jīng)驗,以求為學(xué)生帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀(guān)摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩(shī)文研討中上展示課,她師從北京市基教研中心小學(xué)語(yǔ)文辦公室主任張立軍老師,她深深地認識到新一代教師使命的重大,明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導,乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任,陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。她將提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為己任,精心組織語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)!把芯啃徒處煛笔峭苿(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語(yǔ)文教師教學(xué)研討活動(dòng)中,她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習;在中年級的教學(xué)中關(guān)注習作的指導和段落的教學(xué);在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡(jiǎn),增大閱讀的空間。在活動(dòng)中,陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動(dòng)下,老師們覺(jué)得教學(xué)是一件實(shí)實(shí)在在的事,研討是一種真真切切的需要。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 5
一、基本情況:
楊鵬,生于1971年,1991年參加工作,曲阜師范大學(xué)中文本科畢業(yè),并獲得山東師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課程進(jìn)修班結業(yè)證書(shū),高中語(yǔ)文教師,中共黨員,中學(xué)高級教師,現擔任郯城一中教務(wù)處副主任兼高一年級主任,15年來(lái),一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔任班主任工作。
二、申報理由
(一)政治思想覺(jué)悟高、師德高尚
本人熱愛(ài)社會(huì )主義,堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,忠誠于黨的教育事業(yè),積極貫徹黨的教育方針,認真學(xué)習和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,遵守國家法律法規,熱愛(ài)本職工作,有強烈的事業(yè)心和責任感,教書(shū)育人,為人師表,謙虛謹慎,求真務(wù)實(shí),任勞任怨,勇挑重擔,勇于探索,服從工作安排,一心撲在教育事業(yè)上,刻苦鉆研業(yè)務(wù),虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和相當強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù),獲得師生及社會(huì )的`一致好評。
(二)讓人信服的教學(xué)成績(jì)
15年來(lái),無(wú)論期中、期末還是其他各級各類(lèi)考試,我所帶班級的語(yǔ)文成績(jì)一直居校、縣第一名,1998年、20xx年、20xx年、20xx年高考連續四屆所帶班級語(yǔ)文成績(jì)平均分、優(yōu)秀率均居全縣第一,連續四次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎,多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎。
(三)碩果累累的班主任工作
作為班主任,15年來(lái)我一直實(shí)行科學(xué)民主管理,優(yōu)化管理過(guò)程,想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,全面調控、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活狀況,做及時(shí)細致的思想工作,做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,創(chuàng )立“心靈氧吧班主任工作室”,并精心編制“心靈氧吧班級小報”,以全面提升學(xué)生心理素質(zhì),使學(xué)生真正成為班級管理的主人,成為自立自強的時(shí)代新人,班級各項工作均出色完成,多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人,居全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)25人,再奪全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)20人,在全縣名列前茅;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)50人,再次居全縣第一,其中重點(diǎn)院校32人,小松、小森兩名同學(xué)均被北京大學(xué)錄取。
(四)不斷超越的教學(xué)水平
教育是常新的,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平,我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中,我不斷追蹤教育科研信息,及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習現代教育教學(xué)理念,潛心鉆研教材教法,虛心請教,業(yè)務(wù)水平不斷提高,1996年獲市講課比賽一等獎,1997年獲市電教課比賽一等獎,1997年執教市公開(kāi)課,20xx年參加縣、市高中語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽分別獲得一、二等獎。
(五)豐富的教學(xué)心得
工作之余不斷總結,撰寫(xiě)的多篇論文獲獎或發(fā)表:97年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎,98年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎,20xx年撰寫(xiě)的三篇教學(xué)論文《例談中學(xué)生作文思維素質(zhì)的培養》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實(shí)素質(zhì)教育》分別在省級以上刊物《科學(xué)教育》、《教育藝術(shù)》、《教育教學(xué)研究論叢》上發(fā)表,20xx年撰寫(xiě)的論文《摭談古典詩(shī)歌中的虛實(shí)效應》獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 6
李老師,通州區運河小學(xué),語(yǔ)文教師,班主任。1990工作,站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。
二十六年如一日,我在三尺講臺上默默地耕耘著(zhù),從一名青澀的師范生成長(cháng)為通州區骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣,那就是——愛(ài)!我愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)我的班級,愛(ài)我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗,我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng )的班主任工作方法,總結起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習生活中,我把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間,我總是在走到學(xué)生中間,蹲下來(lái)和孩子們聊天,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當眾表?yè)P。贊美是我贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外,我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級,不僅要有親情投入,更多的'是管理各種各樣繁瑣的事務(wù),“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號是“班級建設,我的責任!卑嗬镌O置四十多個(gè)崗位,由全班同學(xué)自愿承擔,做到人人有事干,事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中,達到了自我教育的目的。
作為語(yǔ)文教師,我用我的教育智慧,帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習語(yǔ)文。
每接手新的教學(xué)班,我都會(huì )首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣,建立“班級圖書(shū)館”,著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香教室!靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張!睂W(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋,語(yǔ)文教學(xué)便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中,我根據需要,設置不同的語(yǔ)文課型,不斷變換教學(xué)方法:教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無(wú)定法”,不論是哪種課型,都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚,盡情馳騁,達到忘我之境界。我帶領(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
為了解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題,我進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的課題研究。親自寫(xiě)下水文,還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記,養成提筆能寫(xiě)的習慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(cháng)》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺,每個(gè)人都能夠體驗到成功的快樂(lè ),學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高了。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 7
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻,工作成績(jì)優(yōu)秀,可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識,鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái),這樣的事例是數不勝數。因此,他所教班級在全旗統考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導的`表?yè)P,得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配,積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配,聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現,是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念,正像他自己所說(shuō)的那樣,我要在平凡的崗位上,少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。
在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚,正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 8
xx,男,現年28歲,于2011年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有3年了,現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將我的事跡概述如下:
一、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
二、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級
在班主任工作中,我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕.同學(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。
三、轉變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。
四、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離,贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在2013—2014學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一,在數學(xué)特長(cháng)競賽中,輔導學(xué)生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績(jì)。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作,用愛(ài)去育人,是我一生的追求。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 9
她在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中,她責任心強,服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識,形成廣博的知識結構。嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,她做了下面的工作:
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法。按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材。及時(shí)批認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。課堂教學(xué)真正體現“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并結合學(xué)校德育教育內容對小學(xué)生心理健康指導。創(chuàng )設情境,誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià),運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法,在教學(xué)中求創(chuàng )新,在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的'訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí),她要求學(xué)生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯誤的原因,防止再錯,養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、小數點(diǎn)、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范,作業(yè)做完后,要養成自覺(jué)檢驗的習慣,端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度,培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問(wèn)題,她就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。虛心交流,熱心鼓勵,使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習的信心,相信自己有潛能,相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心,形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多,他們基礎比較差,學(xué)習數學(xué)很吃力,多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上她有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們提供發(fā)言機會(huì ),讓他們到黑板上做題,給他們自她表現的機會(huì ),同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步,她都給以表?yè)P和鼓勵,使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
作為教師,自己的知識千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水,她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學(xué)習的機會(huì ),認真觀(guān)看、思考、做記錄,然后回來(lái)整理在博客上,和大家分享,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導,然后慢慢的成長(cháng)!對于數學(xué)組的活動(dòng),她每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課,更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任,她做到有愛(ài)心、負責任。做到愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生,做到不偏愛(ài)優(yōu)生,也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì ),注重培養小干部。堅持每周上好主題班會(huì )。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì ),另外,她還作好家長(cháng)工作,共同教育好每位學(xué)生。對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,深受學(xué)生家長(cháng)好評。
今后,她會(huì )一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法,加強對各類(lèi)學(xué)生的輔導。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 10
小蓓,女,漢族,副教授,工學(xué)碩士。2004年7月起任職于三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品園林學(xué)院,現擔任生物與食品教研室主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、酶制劑河南省高校工程技術(shù)研究中心主任;先后取得國家考評員資格、養老護理員職業(yè)技能鑒定培訓師資資格及國家食品生產(chǎn)許可注冊審查員資格。
自參加工作以來(lái),堅持四項基本原則,擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策,遵紀守法,教書(shū)育人,愛(ài)崗敬業(yè),刻苦鉆研,嚴謹治學(xué),團結同事,樂(lè )于助人。在教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)等方面取得了優(yōu)異的成績(jì)。
一、遵紀守法、思想政治素質(zhì)高
該同志堅持四項基本原則,擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策,思想上積極要求進(jìn)步,注重思想政治理論學(xué)習,認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),學(xué)習貫徹黨的十七大、十八大精神,不斷提高思想認識水平,遵守各項法律法規及教學(xué)紀律,思想政治素質(zhì)高。在工作中努力貫徹黨的教育路線(xiàn)、方針和政策,忠誠于黨的教育事業(yè),認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范,努力提高自身素質(zhì),自覺(jué)遵循教育職業(yè)道德,遵紀守法,為人師表,教書(shū)育人。工作期間,獲得河南省師德論文征文三等獎、學(xué)院師德論文評選一等獎、學(xué)院“十佳師德標兵”、十大先進(jìn)模范人物“師德模范”、“巾幗師德標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
進(jìn)行啤酒研制
二、立足崗位、刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高
該同志自參加工作以來(lái),一直工作在教學(xué)一線(xiàn),有強烈的事業(yè)心和責任感,愛(ài)崗敬業(yè),刻苦鉆研,嚴謹治學(xué),業(yè)務(wù)過(guò)硬。
進(jìn)行項目教學(xué)授課
。ㄒ唬┝⒆銔徫、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)過(guò)硬
工作以來(lái),先后承擔了《發(fā)酵技術(shù)》、《食品分析檢測技術(shù)》、《微生物技術(shù)》等多門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué),認真備課、授課、輔導答疑,年教學(xué)工作量700學(xué)時(shí)以上,評教成績(jì)均為優(yōu)秀,教學(xué)中,認真專(zhuān)研教學(xué)教法,積極推行教學(xué)改革,對學(xué)生言傳身教,先后多次獲得教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號,及學(xué)院“說(shuō)課程”優(yōu)秀個(gè)人,超額保質(zhì)完成教學(xué)工作任務(wù)。同時(shí),注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養,先后指導學(xué)生參加國家省市等各類(lèi)各級競賽,成績(jì)突出,2008年指導學(xué)生參加全國高職生物技術(shù)技能大賽,獲得一、二等的.優(yōu)異成績(jì),并獲優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號;2009年輔導學(xué)生參加河南省第七屆“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得優(yōu)秀獎;2016年指導學(xué)生參加全國食品營(yíng)養與安全檢測高職院校在校生技能大賽獲銅獎,并獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號;2017年指導學(xué)生參加全國食品營(yíng)養與安全檢測技能大賽獲銀獎,并獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號;指導學(xué)生參加學(xué)院科技文化藝術(shù)節、創(chuàng )新創(chuàng )意大賽,多次取得一等獎,并獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號。
指導學(xué)生參加河南省“挑戰杯”競賽
。ǘ┓e極改革、勇于創(chuàng )新
不斷深化教學(xué)改革,積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設、課程建設與實(shí)訓基地建設。
1、專(zhuān)業(yè)建設方面
以滿(mǎn)足當地的經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展為目的,以就業(yè)為導向,圍繞崗位設置課程,不斷加強專(zhuān)業(yè)建設。2008年生物技術(shù)及應用專(zhuān)業(yè)被確定為院級重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),2010年被評為省級特色專(zhuān)業(yè);先后組織申報食品加工技術(shù)、食品藥品監督管理、食品營(yíng)養與檢測等新專(zhuān)業(yè);承擔院級優(yōu)質(zhì)骨干專(zhuān)業(yè)建設項目。
2、課程建設方面
不斷探索課程建設與改革,所主講的課程《發(fā)酵技術(shù)》先后通過(guò)學(xué)院及省教育廳的課程評審,2008年《發(fā)酵技術(shù)》被評為院級重點(diǎn)課程,2009年被評為院級精品課程,2010年被評為河南省精品課程,2015年被評為河南省精品資源共享課程,主持學(xué)院《微生物技術(shù)》信息化課程建設項目。
3、實(shí)訓基地建設方面
先后作為主要負責人,組織并參與省級生物技術(shù)示范性實(shí)訓基地、三門(mén)峽市生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室的建設。2012年,申報酶制劑河南省高校工程技術(shù)研究中心建設項目,2015年以“良好”成績(jì)通過(guò)省教育廳驗收考核。2015年、2016年申報校區合作獎勵補助項目。
4、教研室管理與建設方面
自擔任教研室主任起,認真按照學(xué)院要求開(kāi)展常規教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教學(xué)改革等工作,在教研室評估工作中多次獲得優(yōu)秀,學(xué)院迎接全國高職院校人才培養工作水平評估過(guò)程,成績(jì)突出,獲評估先進(jìn)專(zhuān)業(yè)教研室稱(chēng)號。同時(shí),在科研方面,近五年本教研室先后承擔省市級各類(lèi)科技攻關(guān)項目7項、學(xué)院項目20余項;青年教師教學(xué)技能競賽中,先后有3人次獲得學(xué)院二等獎。
。ㄈ┛蒲谐晒怀,專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)能力強
參加工作以來(lái),積極在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展科學(xué)研究,取得突出成果。先后在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表《仰韶杏果酒釀造工藝研究》、《功能性蘋(píng)果酒釀造工藝研究》等論文20余篇,其中核心期刊發(fā)表等論文8篇。作為主要參與者完成《豫西地區農業(yè)廢棄物綜合利用模式研究》省級課題及科技鑒定成果4項,《酶法處理蘋(píng)果渣生產(chǎn)酒精技術(shù)研究》等市科技局課題2項,省社科聯(lián)課題3項,主持、參與完成學(xué)院課題《功能性蘋(píng)果酒生產(chǎn)技術(shù)研究》等院級課題13項;完成《一種用于食品生產(chǎn)中的過(guò)濾篩》等國家專(zhuān)利5項;參編《發(fā)酵技術(shù)》、《食品包裝技術(shù)》等教材及講義9本。
在技術(shù)服務(wù)方面,先后為龍飛生物、仰韶生化、梅奧生物、樂(lè )華康源等企業(yè)提供菌種篩選、發(fā)酵條件優(yōu)化等技術(shù)服務(wù)及企業(yè)人員培訓;2011年取得國家食品生產(chǎn)許可注冊審查員資格后,積極為當地食品企業(yè)生產(chǎn)許可開(kāi)展現場(chǎng)審核工作,深受好評。
。ㄋ模┛炭嚆@研,不斷提升個(gè)人能力水平
工作之余,積極學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識,努力進(jìn)行現代教育技術(shù)的探索,不斷地提高自身的職教理論水平和專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平。2011年起連續多年參加頂崗鍛煉與專(zhuān)業(yè)培訓,參加頂崗鍛煉5次、國家級骨干教師培訓1次、功能性食品及食品檢測研修班2次、食品生產(chǎn)審核員等專(zhuān)業(yè)培訓2次,先后取得國家食品生產(chǎn)許可注冊審查員資格、養老護理員職業(yè)技能鑒定培訓師資資格、考評員等資格證書(shū)。在學(xué)歷晉升上,2014年取得西北農林科技大學(xué)食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。
三、以身作則、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻
。ㄒ唬┮陨碜鲃t、教書(shū)育人
教學(xué)工作中以“以身作則、教書(shū)育人”為座右銘,處處以身作則,做好學(xué)生的表率。課外,積極與學(xué)生交流、溝通,對學(xué)生學(xué)習上和生活上的問(wèn)題進(jìn)行輔導與幫助。2005年9月起擔任05級生物技術(shù)及應用專(zhuān)業(yè)(1)班的班主任,在擔任班主任期間,不論時(shí)間早晚、不論任務(wù)輕重、不論份內份外,加班加點(diǎn),不打折扣、不講條件地完成各項工作,認真關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,與學(xué)生們的關(guān)系融洽。并獲得優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱(chēng)號,所帶班級獲“省級優(yōu)秀班集體”。
。ǘ⿶(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻
在本職崗位上具有高度的事業(yè)心、責任心,熱愛(ài)本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責,勤奮工作。工作中,任勞任怨,從不計較個(gè)人得失,對于學(xué)院和系部下達的任務(wù)按時(shí)認真地完成。日常教學(xué)工作中,認真備課、上課,課后認真批改作業(yè)、輔導答疑,及時(shí)總結與改進(jìn)。教研室常規管理工作做到有計劃、有總結,并按要求認真組織本部門(mén)成員實(shí)施與落實(shí)。課外,犧牲節假日等休息時(shí)間,開(kāi)展學(xué)生競賽指導,學(xué)生先后獲得國家級專(zhuān)業(yè)競賽一等獎、二等獎的優(yōu)異成績(jì)。學(xué)院人才培養水平迎評期間,在身懷有孕、行動(dòng)不便的情況下,仍積極參與實(shí)訓基地建設、說(shuō)課、專(zhuān)業(yè)剖析等工作,獲得同事與領(lǐng)導等多方認可,評估工作總結中獲得優(yōu)秀教研室、評估工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。之后在產(chǎn)假未到期的情況下,提前回歸工作崗位,盡職盡責地完成各項工作。先后獲得愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 11
感恩節那天,孩子的班級里組織了“感恩主題班會(huì )”,說(shuō)孩子們制作了精致的卡片,送給自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好很多,這孩子會(huì )給我寫(xiě)些什么呢?等晚飯都吃完了,我還是沒(méi)有收到祝福的卡片,忍不住問(wèn)了他,他說(shuō)“我最想感謝的人是朱老師,我把卡片放她桌子上了!
朱老師——朱英老師,一直堅守在低年級的班主任崗位上,她有些瘦弱,可謂是弱不禁風(fēng)?蓭У陌嗉,總那么優(yōu)秀;
帶的孩子,都那么喜歡她,忘不了她。
記得,一年級剛開(kāi)始寫(xiě)字,孩子回來(lái)邊寫(xiě)邊念念有詞,“寫(xiě)人容易做人難”“一筆一畫(huà)寫(xiě)字,認認真真做人”。還得意地說(shuō),“這是朱老師教我們的!笔茄,小學(xué)一年級孩子什么都不懂,什么規矩都沒(méi)有,是小學(xué)最難帶的,也是最辛苦的。我曾經(jīng)到一個(gè)班級里去,讓他們安靜下來(lái),坐到位置上看書(shū),可孩子們沒(méi)有一個(gè)理我的,只管自己做事,我真是無(wú)奈,直到他們的班主任來(lái)了,他們才乖乖聽(tīng)話(huà)。在孩子幼小的心靈里,沒(méi)有校長(cháng),只有他們的老師!
“這個(gè)同學(xué)的本子歪了,走過(guò)去幫他扶正! “哪個(gè)孩子的腰挺不直,拍拍他的肩,孩子馬上坐直了! “你的橫寫(xiě)得直直的.,是不是很好看!薄澳氵@個(gè)點(diǎn)位置錯了,要點(diǎn)在左下角!薄袄蠋,我的橡皮不見(jiàn)了”“老師,他碰我了!薄刻爝@樣的話(huà)不知要重復多少遍,本子上的字不知要擦多少遍,每天孩子雞毛蒜皮的事不知要解決多少……在別人的眼里很枯燥,很乏味的工作,朱老師一做就是三十年,年復一年,日復一日,天天圍著(zhù)孩子,當他們的“孩子王”,看他們樂(lè ),看他們笑,看他們動(dòng)氣的樣子,在平凡中快樂(lè )著(zhù)!她沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的成就,沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),就像一位母親,默默守護著(zhù)他的孩子,默默地為他們奉獻著(zhù)一切。
二年級下學(xué)期,孩子的右胳膊不小心骨折了,學(xué)不能上了,字也不能寫(xiě)了,這可急壞了我。在我去學(xué)校幫他拿書(shū)包時(shí),朱老師笑嘻嘻地遞給我一張紙,上面已經(jīng)幫他安排好了學(xué)習計劃,上午看書(shū)1小時(shí),朗讀課文半小時(shí),運動(dòng)1小時(shí);
下午練練口算,字不用寫(xiě),可以數空(說(shuō)筆畫(huà)),看看科技頻道休息一下;
晚上我跟他電話(huà)交流。孩子把晚上接聽(tīng)朱老師的電話(huà)當做一件最神圣的事,他會(huì )在電話(huà)里告訴老師他今天做了什么事,看了什么故事,朱老師也會(huì )告訴他班級里發(fā)生了什么事,他們聊得熱火朝天,每次總是在我的催促下才放下電話(huà),跟朱老師的話(huà)比我不知多多少倍。這樣的老師,孩子怎么能不愛(ài)?不喜歡?
孩子十歲了,在成長(cháng)禮上,朱老師也來(lái)了,她要看看昔日的淘氣包長(cháng)大了嗎?懂事了嗎?孩子們圍著(zhù)她唱啊跳啊,不亦樂(lè )乎。朱老師也是很認真地看完孩子的每一個(gè)節目,微笑始終洋溢在臉上,這是母親發(fā)自?xún)刃男牢康男。這幅畫(huà)一直定格在我的記憶里。是啊。作為一名老師,最讓他們自豪的就是桃李滿(mǎn)天下。
朱老師,把她的青春,她的熱血,她的愛(ài)都給了孩子們,她始終如一地堅守在低年級的教學(xué)崗位上,堅守在在班主任的崗位上,默默耕耘。三十年來(lái),一直在這三尺講臺,五十多平方米的地盤(pán)上,默默付出。
她一直行走在路上,教育的路上。
在這條路上,她并不孤單,會(huì )一直有許多人陪著(zhù)她,一直在她的身后默默地支持著(zhù)她,關(guān)心著(zhù)她。她的孩子們會(huì )一直牽掛著(zhù)她。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 12
一、嚴謹治學(xué)態(tài)度,一生不懈追求
1960年7月,年輕的劉老師從華東師范大學(xué)數學(xué)系畢業(yè),來(lái)到南氣院工作。根據當時(shí)學(xué)校制度要求,新教師第一年需要一邊備課一邊擔任輔導教師,一年中,他認真聽(tīng)課備課,努力為60級學(xué)生輔導數學(xué)。劉老師熱情的工作和嚴謹的作風(fēng)受到師生的一致好評,不久便正式站上了數學(xué)教學(xué)的講臺,這一站就是四十余載,始終不曾懈怠。即使在他生命的最后十年中,病痛纏身的情形下仍積極承擔教學(xué)任務(wù)和其他各項工作,時(shí)刻以飽滿(mǎn)的熱情和認真的態(tài)度對待工作,以培養優(yōu)秀人才為己任。在生命的最后一年,他以頑強的毅力坦然面對病魔,他談?wù)撟疃嗟牟皇遣⊥,而是他的教學(xué)事業(yè)和他培養的學(xué)生。幾十年來(lái),正是這種對事業(yè)和學(xué)生的摯愛(ài),獲得了學(xué)生至深的尊敬和感激,贏(yíng)得了同事無(wú)限的敬佩與留戀。
明代思想家黃羲曾有云:"道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣。"古代思想家韓愈說(shuō)過(guò):"師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。"可見(jiàn),教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,不可有半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎,教師必須具備厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底和科學(xué)的思維方式,以實(shí)事求是、科學(xué)嚴肅和認真負責的態(tài)度對待自己的工作。劉老師副教授一生就是時(shí)刻以這樣的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作的。
二、教學(xué)水平精湛,滿(mǎn)懷愛(ài)心育人
我校61級校友周軍曾在回憶母校的文章中這樣寫(xiě)道:"服務(wù)樓二樓西頭教室里,劉老師在講授高等數學(xué)。黑板架在三角木馬上,潘老師穿一件米色學(xué)生裝,講講寫(xiě)寫(xiě)。精彩而投入之際,忽然北風(fēng)裹著(zhù)驟雨灌窗而入,吹散了先生的講稿。原來(lái)窗戶(hù)尚屬有框而無(wú)扇,后勤即派人用油毛氈堵窗擋雨,窗被擋,室內昏暗;開(kāi)燈,先生照講,學(xué)生照聽(tīng)。這是我在南氣院難忘的第一堂課。"就是在這"山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓"的教室里,潘老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在通往真知殿堂的道路上飛奔著(zhù)。
劉老師先后為專(zhuān)科、本科、研究生們講授《高等數學(xué)》、《數學(xué)分析》、《復變函數》和《數理方程》等專(zhuān)業(yè)和公共基礎課程,有時(shí)每學(xué)期同時(shí)承擔三門(mén)課的`教學(xué)任務(wù)。盡管每年的教學(xué)任務(wù)重,備課工作量大,但他要求自己承擔的每一門(mén)課程都提前寫(xiě)好講稿。在具體教學(xué)工作中,他嚴把教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān),用端正的態(tài)度對待工作。詳盡、細致、精心設計教案總能讓他在教學(xué)過(guò)程中恰當地掌握教學(xué)節奏,并為年輕教師做出表率。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節,他以知識的傳授為根本,注重與學(xué)生的溝通與交流,追求達到最佳的教學(xué)效果。
劉老師有一個(gè)習慣,每堂課之前都會(huì )深入學(xué)生中聽(tīng)取意見(jiàn),根據在學(xué)生中了解的情況反復修改講稿,努力做到因材施教。無(wú)論是重復課還是新開(kāi)課,他都認真準備每一堂課,不斷充實(shí)新的內容,尋求最有效的授課方法,培養學(xué)生嚴謹治學(xué)作風(fēng)的同時(shí)極大地提高了課堂學(xué)習效果。
課間休息時(shí),喧鬧的教室中總能看到劉老師與學(xué)生交流的身影。他抓住每個(gè)機會(huì )收集學(xué)生的意見(jiàn)和心聲,征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議和要求,針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難,他耐心解答、正確教育和引導,鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確的學(xué)習方法,培養良好的心理素質(zhì),閱讀優(yōu)秀的書(shū)刊文獻等等......這些都對學(xué)生成長(cháng)成材起到了舉足輕重的作用。"潘老師的課既使得我們學(xué)到了知識,又使得我們學(xué)到了許多做人做事的道理。" 對此,他教過(guò)的學(xué)生無(wú)不感慨良深。
三、兢兢業(yè)業(yè)工作,默默無(wú)聞奉獻
從1960年承擔繁重的教學(xué)任務(wù)開(kāi)始,劉老師先后兼任南氣院數學(xué)組組長(cháng)、數學(xué)教研室副主任、主任、黨支部書(shū)記、基礎部主任等職務(wù),他對自己所承擔的各項工作都認真負責,一絲不茍。兼任領(lǐng)導職務(wù)期間,他帶領(lǐng)教師們積極進(jìn)行課程、教學(xué)方法研究,帶頭實(shí)施教師工作規程,認真履行職責,注意聽(tīng)取師生的意見(jiàn),不斷提高工作水平。
無(wú)論面對同事還是學(xué)生,謙和的劉老師總是帶著(zhù)微笑,熱心周到。無(wú)論是自己工作分內的還是分外的,他都積極參與,樂(lè )于為教師和學(xué)生服務(wù)。為了更好地投入工作,劉老師一直住在校園里,經(jīng)常早出晚歸,加班加點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),毫無(wú)怨言。
在艱苦的環(huán)境中,劉老師和同事們一起奮戰在人才培養的戰線(xiàn)上。朱乾根教授就曾在撰文《在毗盧寺的日子里》中深情回憶了與劉老師等建校初期的老教師并肩工作的日子。劉老師顧全大局的思想境界、強烈的集體榮譽(yù)感和團隊精神讓人敬佩;他扎實(shí)的工作作風(fēng),無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,以身作則的榜樣力量深深感動(dòng)和激勵著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
四、為人坦誠和善,一生淡泊名利
劉老師在學(xué)校初創(chuàng )時(shí)期的艱苦歲月里來(lái)到學(xué)校工作,他滿(mǎn)懷一腔的熱血立志讓自己的青春在這片土地上熠熠閃光。國家對人才的需求,學(xué)子對知識的渴望,都使他的工作熱情和干勁與日俱增。1966年秋季,學(xué)校也和全國高校一樣開(kāi)始了停課鬧革命,教師不能正常上課,學(xué)生不能正常學(xué)習,潘老師的教學(xué)工作也被迫中斷。文革結束后,劉老師又把自己全部的精力投到教書(shū)育人工作中去,沒(méi)有去計較個(gè)人恩怨,以科學(xué)的態(tài)度認識文革的起因,以寬宏大量的心胸對待周?chē)娜伺c事。
劉老師一生嘔心瀝血,甘為人梯,淡泊名利,誨人不倦。文革結束后,許多親戚、朋友和同事找他為他們的子女輔導高考數學(xué),這會(huì )占用他大量時(shí)間,但他都欣然應允,并不收取分文報酬。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 13
“熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人”。語(yǔ)言很樸實(shí),卻正是樸實(shí)的謝老師的寫(xiě)照。
做學(xué)生的貼心朋友,謝老師不僅這樣說(shuō),也這樣做到了。在學(xué)生的身邊,謝老師做的很多都是媽媽的工作。每天從早到晚,都在他們身邊忙個(gè)不停,管他們排隊打飯,管他們沖涼、洗衣、收拾物品,陪他們在操場(chǎng)上游戲,陪他們談心,聊天,跟他們一起玩耍,一起瘋癲。小學(xué)生離開(kāi)媽媽到學(xué)校寄宿,有個(gè)這樣的“媽”,他們能不聽(tīng)話(huà)嗎?能不乖巧嗎?能不學(xué)習嗎?。正因為這樣,謝老師的六(2)班被評為“安全無(wú)事故班級”、“文明班級”,在我校舉行的“百年山月照江城”的文藝演出中,舞蹈《馬蘭謠》獲一等獎;參加第八屆校運會(huì ),集體總分獲第三名。所教班級小學(xué)生創(chuàng )作的詩(shī)歌,有很多首在初中部山月情文學(xué)社社刊《山月情》上發(fā)表。面對這些,家長(cháng)都很欣慰,孩子能在其樂(lè )融融的集體中成長(cháng)著(zhù),他們就放心了。
謝老師對待學(xué)生一視同仁,有教無(wú)類(lèi),從不排斥任何一個(gè)學(xué)生,從不會(huì )因為哪家的孩子是富家之子之女,哪家是特困,留守兒童、孤兒而另眼相看。相反,那些特殊的孩子,往往更能觸動(dòng)謝老師的心弦,更加無(wú)私地愛(ài)著(zhù)他們。班里有兩個(gè)孤兒,一個(gè)單親孩子,還有一個(gè)是特愚的那種男生,他們的'學(xué)習生活常?M繞在謝老師的心頭。對班里幾個(gè)調皮搗亂的同學(xué),謝老師總是以日常鄉下人的例子,對他們動(dòng)之以情、曉之以理,不離不棄,讓他們在集體中好好學(xué)習生活。
謝老師是六(1)、六(2)兩班的語(yǔ)文老師,六(2)班班主任,又是關(guān)山月學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文科組長(cháng),工作壓力很大。謝老師在布局調整前是教一個(gè)班十來(lái)個(gè)孩子的語(yǔ)文老師,和調整后的現在情況,真有天壤之別。工作開(kāi)始時(shí)是有埋怨過(guò),也不知在壓力面前多少次落淚,但她的老公十分理解她,鼓勵她做好工作:“有壓力才有動(dòng)力,你要學(xué)會(huì )改變自己,去接受現實(shí)吧!”無(wú)奈之下,謝老師做了,通通做好了這一切。在2013年的創(chuàng )強工作中,學(xué)校安排謝老師進(jìn)行圖書(shū)整理工作,4萬(wàn)冊的圖書(shū)、畫(huà)冊,一本一本地分好類(lèi),一本一本地登記好,然后一本一本地錄入。這耽誤了謝老師多少個(gè)午休、晚休的日子!那段時(shí)間,每天晚上都和同事和學(xué)生們在圖書(shū)室度過(guò),謝老師靠的就是這股傻勁,不做就不做,一做就必須做好,謝老師也終于按時(shí)完成了這一繁重的任務(wù),贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導和同事的信任和好評,期末被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。
關(guān)山月學(xué)校小學(xué)部的語(yǔ)文老師,大多數都是從初中部調過(guò)去的,沒(méi)有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗,但謝老師卻多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)驗豐富,作為小學(xué)部的語(yǔ)文科組長(cháng),謝老師帶領(lǐng)小學(xué)部的語(yǔ)文教師,積極地開(kāi)展科研工作,帶領(lǐng)科組成員到江城一小參加全區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示課,向先進(jìn)的同行們學(xué)習。她從低年級課堂抓起,向高效課堂要質(zhì)量,以一切為了孩子為出發(fā)點(diǎn),抓好拼音、識字、朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)等基本環(huán)節,并努力培養孩子良好的學(xué)習習慣,讓學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走上一個(gè)新的臺階,是謝老師的新目標。
謝老師說(shuō):“學(xué)生的夢(mèng),就是我的夢(mèng)!笔堑,教育工作一切都憑心而做,做到問(wèn)心無(wú)愧,一切的壓力都會(huì )變成動(dòng)力,看到學(xué)生們健康成長(cháng),乃是人生的一大樂(lè )趣,愿所有的教師都能分享這一樂(lè )趣,也祝愿謝老師美夢(mèng)成真!
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 14
小鋒,男,漢族,現年32歲,大學(xué)本科學(xué)歷,靈臺一中化學(xué)教師。任教9年來(lái),先后多次榮獲縣級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀教師、青年教學(xué)能手,模范班主任等稱(chēng)號。
在業(yè)務(wù)上,該同志積極參與課改,更新教學(xué)理念,不斷改變教學(xué)方法,認真鉆研新教材,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習,并不斷為自己充電,逐漸形成了自己的教育特色。在教學(xué)內容上,注重技法訓練并向培養和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神轉變;在方法上,從注重模仿能力訓練向培養學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng )造性思維轉變;在對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)上,從注重結果向注重過(guò)程的教育觀(guān)轉變;在能力上,從掌握單純的作業(yè)能力向培養學(xué)生的實(shí)踐能力轉變。使學(xué)生的各種能力得到綜合地培養和鍛煉。
一、在刻苦學(xué)習中成長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水,自己不但應該有一桶水,而且應該有源源不斷的活水,不斷更新自己的觀(guān)念、業(yè)務(wù)知識和能力。他明白只有不斷努力的學(xué)習和思考,都有做到與時(shí)俱進(jìn),才會(huì )有創(chuàng )新,有發(fā)展。在課余,他不斷充電強智,努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,積極參加新教材培訓,學(xué)習新的教育理論,不斷更新觀(guān)念,拓寬視野,在學(xué)習中不斷成長(cháng)。在教學(xué)中,該同志能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,勤于總結,更好的把握教育規律,并做到學(xué)以致用。
二、在無(wú)私奉獻中發(fā)展
從2002年至今,他一直擔任化學(xué)教學(xué)和班主任工作。在學(xué)習中,該同志關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,從不放棄一個(gè)學(xué)生,為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才,實(shí)現自己的理想,他從思想工作入手針對不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育,用賞識的目光去看待學(xué)生,用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,為了使工作更有實(shí)效性,他從學(xué)生學(xué)習水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(cháng)目標,確立優(yōu)勢,明確劣勢,取長(cháng)補短,讓學(xué)生能夠可持續發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都明確自己的成長(cháng)目標,真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的思想。從2002年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點(diǎn)大學(xué)的,有升入專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的,有出社會(huì )當小老板的,教學(xué)至今,主要業(yè)績(jì)簡(jiǎn)述如下:
2002年8月至2003年7月,擔任初一兩班英語(yǔ)教學(xué),并承擔班主任工作,期末英語(yǔ)及格率為95。32%,班級合格率為85。17%;
2003年8月至2004年7月,擔任初三級化學(xué)及三、一班班主任工作,化學(xué)在“中考”中及格率為79。82%,排位全縣第二名,班級合格率達63。25%,受縣委縣政府的表彰獎勵;
2004年8月至2005年7月,擔任初三級化學(xué)及三、一班班主任工作,化學(xué)在“中考”中及格率為78。12%,獲全縣第二名,班級合格率達57。1%;
2005年8月至2006年7月,擔任初三級化學(xué)教學(xué)工作,在“中考”中及格率為75。23%,排位全縣第四;
2006年8月至2007年7月,擔任初一兩班生物和初三級化學(xué)教學(xué)工作,并擔任三、一班班主任工作,化學(xué)在“中考”中及格率為85。3%,獲全縣第二名,班級合格率達48。8%;排位全縣第三,居同級之首。
2007年8月至今,擔任初一兩班生物和初三級化學(xué)教學(xué)工作,并擔任三、一班班主任工作,第一學(xué)期末,在11校聯(lián)考中化學(xué)及格率為98。3%,優(yōu)秀率為89。6%,平均分為83分,三項指標均居第一位,班級合格率為39。5%,居11校之首。
2004年10月課件《原電池》獲市級教師計算機2等獎;
2004—2005學(xué)年度初三“中考”,化學(xué)成績(jì)排位全縣第一,本人獲“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號,受縣委、縣政府的表彰獎勵;
2005年11月,獲平?jīng)鍪械谝粚谩扒嗄杲虒W(xué)能手”稱(chēng)號;
2007年1月,在全縣初中教師賽教中獲一等獎;
2007年3月,被新開(kāi)鄉政府評為“青年教學(xué)能手”稱(chēng)號,并給予獎勵;
2007年6月,初三“中考”中,所教化學(xué)及格率全縣排位第二,優(yōu)秀率第一,受鄉黨委、鄉政府的表彰獎勵;
2007年9月,被平?jīng)鍪形、市政府評為優(yōu)秀教師,并受到表彰獎勵。
2009年,在靈臺一中青年教師普通話(huà)演講比賽中榮獲二等獎第三名。
2008——2009學(xué)年度高一化學(xué)中期和期末考試中,本人所帶成績(jì)獲普通班第一名,所帶班級成績(jì)高居16個(gè)普班之首,本人被靈臺一中授予優(yōu)秀班主任稱(chēng)號,并在期末總結大會(huì )上發(fā)言。
2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期中期考試中,本人所帶文科、理科班化學(xué)成績(jì)位居第一名,本人所帶班級高二(13)成績(jì)以絕對優(yōu)勢高居普班之首;期末考試中,化學(xué)成績(jì)本人或理科班第一名,所帶班級成績(jì)獲理科班第一名。
2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期中期考試中,本人化學(xué)獲理科普通班第一名,班級成績(jì)以壓倒性?xún)?yōu)勢榮獲第一名。
2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期期末化學(xué)會(huì )考中,本人所帶四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)成績(jì)以絕對優(yōu)勢獲得第一名,本人所帶班級各門(mén)學(xué)科均名列前茅,平均分獲普通班第一名。
三、在教改創(chuàng )新中進(jìn)步
在教育教學(xué)中,他積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究,積極探索,大膽實(shí)踐,鉆研教材、大綱,了解學(xué)生,深入實(shí)際,堅持以人為本的原則,構建和諧課堂。他倡導學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中,從學(xué)生的角度出發(fā),從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)揮學(xué)生的`個(gè)性、潛能,指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法,讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手,主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展,確實(shí)達到了在教學(xué)中育人的目的。
四、在愛(ài)心中獲得快樂(lè )
多年的教學(xué)工作離不開(kāi)他對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài),無(wú)論在課堂上,還是課外,他總是微笑著(zhù)去面對每一個(gè)孩子,真誠的與他們去交往,成為孩子們的良師益友,特別是對那些有困難的學(xué)生,他給予更多的關(guān)心,正因為他對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護,所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽,凝聚力強,上進(jìn)心足,所帶班級多次榮獲先進(jìn)班集體的稱(chēng)號,愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。
展望未來(lái),該同志將以強烈的責任感,滾燙的熱情心,努力實(shí)現自己的理想,播種希望,為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng),用青春抒寫(xiě)人生價(jià)值的樂(lè )章。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 15
我叫小堅,2000年以來(lái)一直從事農村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在17年的教育教學(xué)工作中,她忠誠于黨的教育事業(yè),他把全部心血都傾注在教育事業(yè)上,深深扎根于農村教育這片沃土,踏踏實(shí)實(shí)工作,勤勤懇懇育人,熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,贏(yíng)得了廣大師生及家長(cháng)的贊譽(yù)。他在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評:先后獲得“鎮優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”“區優(yōu)秀班主任”三次被評為“年終考核優(yōu)秀”等榮譽(yù)稱(chēng)號。,在多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,以一個(gè)合格的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作,他很注意提高自身修養,處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生,她只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校,她堅持督導學(xué)生晨讀;要求學(xué)生認真對待學(xué)習,她努力做到了認真教學(xué),做事。用她自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、鉆研業(yè)務(wù)、更新理念
我作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)文教師,積極改進(jìn)和完善語(yǔ)文教學(xué)方法,注重多方位培養學(xué)生的能力,努力提高全體學(xué)生各方面的素質(zhì),認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依賴(lài)的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們都比較喜歡上他的課。
他勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。教書(shū)時(shí)間越長(cháng),他越感覺(jué)自己的知識匱乏,學(xué)習自然成為頭等大事,所以他總是利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,更新教育理念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
三、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
我作為一名年輕的教師,我不停地以更高的標準要求自己,讓自己在教學(xué)上會(huì )有不停地進(jìn)步和改善,平時(shí)他認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的.教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上他的課,任課班級教學(xué)成績(jì)也不錯。他所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,他本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
我勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名年輕的教師,他深感自己的知識匱乏,學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作 。
我無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,他把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作,希望通過(guò)這樣的方式不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽(tīng)完老教師的公開(kāi)課后,他都會(huì )認真總結分析,從老教師那學(xué)習好的棒的教學(xué)方式,以此來(lái)提高完善自己的教學(xué)。當然我也會(huì )虛心地向同事學(xué)習,希望能夠成為一名更棒的人民教師。
四、愛(ài)心、細心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
愛(ài),是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名教師,必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。在擔任一線(xiàn)教師的幾年間,我堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎上教書(shū)育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此,她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師,只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在的班上有這么一位學(xué)生叫魏奔奔,父母弱智,自我又是殘疾。家里生活艱苦,又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè ),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà),用心表?yè)P幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫忙他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中魏奔奔,同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà):“老師,你就像我的爸爸,我會(huì )用努力學(xué)習報答您的!”
丁素梅也是她班里的一個(gè)學(xué)生,父親死亡,母親改嫁,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育,丁素梅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,我沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她,而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成,指出她違紀的言行,對不寫(xiě)作業(yè)她,我每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛(ài)能夠像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業(yè)了,而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí),這個(gè)孩子控制不住內心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。
對學(xué)生要有高度的愛(ài)心和職責心。我認為:作為一名教師,不放下任何一名學(xué)生就應是最基本的原則。
丁營(yíng)小學(xué)是一所農村學(xué)校,家長(cháng)大都在外打工或做生意,學(xué)生大部分都是留守學(xué)生,平時(shí)得不到家長(cháng)的關(guān)心和家庭的溫暖,學(xué)習態(tài)度不端正,思想波動(dòng)大。我經(jīng)常找時(shí)間和他們談心,了解學(xué)習、生活、家庭等情況,并做好記錄,給予及時(shí)的幫助,一年冬天,天氣突變,寒風(fēng)呼嘯,他班上有一個(gè)男學(xué)生凍得了發(fā)抖。經(jīng)了解,得知他家境不太好,父母又外出打工,家里只留下他一個(gè)人。我趕忙找來(lái)自己的衣服送給那位同學(xué),希望給他一點(diǎn)溫暖。
給學(xué)生看病、買(mǎi)藥、借錢(qián)給學(xué)生,這對我來(lái)說(shuō)就是“家常便飯”。他的助人為樂(lè ),高尚的師德,帶動(dòng)了學(xué)生之間互相幫助、互相關(guān)心、團結友愛(ài)。我所帶的班級,也因此連續多年被評為“文明班級”“優(yōu)秀班主任”。 “它山之石,能夠攻玉!倍嗄陙(lái),我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(cháng)的認可,領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。她作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自我所肩負的職責,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
作為一名教師的他樂(lè )于合作,善于合作,珍重合作。與學(xué)生、家長(cháng)、教師都能很好相處,達到工作所需要的環(huán)境,在工作中能和每位教師和睦相處,精誠團結,共同把工作做到最好!肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值,人生的歡樂(lè ),也是幸福之所在!绷_丹說(shuō)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。工作著(zhù),快樂(lè )著(zhù)。
五、培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。她在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比寫(xiě)字漂亮、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習熱情。她們班特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)和競賽,學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與,并且在活動(dòng)中取得了不錯的成績(jì)。
人們常把教師比作蠟燭,但教師遠比蠟燭永恒,照亮別人,升華自己。人們還常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、默默無(wú)聞而又偉大的教師,他依舊無(wú)怨無(wú)悔地教書(shū)育人的道路上默默地走下去……
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 16
“學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)教師都應該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì )如何做人。
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微,照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛(ài)好和特長(cháng),努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔
嚴于律已,為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的`心態(tài),從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時(shí)到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫(xiě)好字,讀好書(shū),掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年九月,我在一次騎車(chē)途中,意外受傷,造成腳部受傷,當醫生告訴我至少一個(gè)月方能基本康復時(shí),我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解,說(shuō):“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個(gè)月就行了,看把你嚇的!”我卻說(shuō):“我還有一個(gè)班的課呢!我一個(gè)月才能上課,我的學(xué)生怎么辦?”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn),心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái),通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。累是必然的,再加上是未能康復就上的班,一天下來(lái)后,受傷的腳都是腫痛難忍,堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出,一分收獲。在全鄉統考中,我所任的科目中取得了第三名的好成績(jì)。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格,言傳身教,引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則,不令則行。在學(xué)生的眼中,教師是一個(gè)完美的人,是一個(gè)值得可信的人,是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教,更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識,在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì ),了解自然,為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
今年我所接任的班,學(xué)生來(lái)自各處,不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊,素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況,我深入班級,去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生,從生活到學(xué)習都不習慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關(guān)心他,病了,我帶他去看醫生,用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥,幾次去他的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué);然后在學(xué)習上給她講法,幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃,讓她樹(shù)立信心,最終幫他走出了失敗的低谷,成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡,上面寫(xiě)著(zhù):老師,我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面,是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說(shuō):“不,既然你們的父母把你們交給了學(xué)校,既然學(xué)校把你們交給了我,把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下,這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō):“老師,你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了!蔽业呐](méi)有白費!
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長(cháng),教師,更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中,我特別注意增強學(xué)生的文化修養,告訴學(xué)生很多做人的道理,引導學(xué)生健康地成長(cháng),F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些,他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊,培養了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō):“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的,因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿(mǎn)天下!
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 17
小雪,男、小學(xué)高級教師,84年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。本人在中層干部崗位上,能夠服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生
調入四女寺中心小學(xué)以來(lái),我能迅速的適應新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任。在學(xué)校的工作考評中,經(jīng)常被評為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓中,撰寫(xiě)的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡(jiǎn)報上。
我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高,多次在春秋季運動(dòng)會(huì )、古詩(shī)韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時(shí),發(fā)現學(xué)生方永輝家庭非常貧困,奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床,方永輝小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境,我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng),共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習用品。這學(xué)期,方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢(qián)的書(shū)本費。還在班里開(kāi)了特殊班會(huì ),組織了“幫扶小組”,每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當中,不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來(lái),其他學(xué)生也學(xué)會(huì )了團結互助、奉獻愛(ài)心。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話(huà)說(shuō)“村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看干部!痹诮虒幑ぷ鞯奈,總是以身作則,備改先行,要求老師做到的,自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評,我就帶頭撰寫(xiě)、上傳、制做,并取得了好成績(jì)。再如,本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),在檢查前我先把筆記和心得寫(xiě)好,讓其他教師無(wú)話(huà)可說(shuō)。
在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng )新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。上學(xué)期,我校建立了電子白板室,我便充分的利用,如在教《狼牙山五壯士》一課,因為學(xué)生離戰爭年代久遠,我便調出電影讓學(xué)生們觀(guān)看,看完后學(xué)生真正體會(huì )到了戰爭年代的艱苦,才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執教的《學(xué)會(huì )看病》一課時(shí),我先播放《懂你》這首歌導入課題,再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解,最后又讓學(xué)生配樂(lè )朗誦了《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)。我采用步步引導、層層深入的方法,把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。整個(gè)課堂氣氛濃厚而又樸實(shí)無(wú)華,獲得了師生的好評。在我的影響下,學(xué)校的老師,無(wú)論是上常態(tài)課,還是公開(kāi)課,都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學(xué)習的理念前行
我在做教育教學(xué)工作的同時(shí),還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作,已有多篇通訊報道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對于宣傳單位形象,弘揚教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開(kāi)通了教育博客,把自己寫(xiě)的論文、教學(xué)設計等上傳,使資源獲得共享。另外,由于我潛移默化的影響,學(xué)生們也愛(ài)上了寫(xiě)作,在上次《中小學(xué)生作文競賽》中,全校有11人獲省級一等獎,我班就有5個(gè)。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師,走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛(ài),正是有了同志們一直的支持和幫助,我的`工作才取得了一些成績(jì)。然而,“人無(wú)完人,金無(wú)足赤!蔽以诠ぷ髦羞存在著(zhù)不足之處,如,書(shū)的閱讀量不夠,總是覺(jué)得自己太忙,抽不出太多的時(shí)間讀書(shū),其實(shí),時(shí)間就像海綿里的水,是可以擠出來(lái)的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好,有時(shí)他們有些材料上交的不過(guò)關(guān),我卻沒(méi)有好的辦法讓他們改正,以后多向領(lǐng)導和同仁們請教這方面的做法。
我愿在教師們的監督、關(guān)心、幫助下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上,因為我們是同行者;感謝領(lǐng)導對我的信任、支持、理解和幫助,沒(méi)有您們的幫助和支持,我會(huì )偏離方向;只有領(lǐng)導、老師、我、我們永遠在一起,我們的事業(yè)才會(huì )無(wú)往而不勝。
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 18
我1991年7月參加工作,至今已有26年教齡。任教期間多年擔任班主任工作。多年來(lái)的教學(xué)生涯,使我深有體會(huì )地認識到:教書(shū)是教師的神圣使命,育人是教師的天職。一個(gè)受人尊敬的好教師,除了有淵博深厚的文化知識之外,還必須具有良好的文明行為,高尚的師德師風(fēng),言傳身教,以德育人。
一、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表
自工作以來(lái),我始終堅信“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱(chēng)之為教育!睈(ài)是源泉,愛(ài)是力量,愛(ài)是智慧,所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用寬容的心去對待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
“讓每一片綠葉充分享受到陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(cháng)!薄@一直都是我的育人準則。古人說(shuō):“親其師,才能信其道!币粋(gè)教師只有處處以身作則,成為學(xué)生的表率,才能更好地完成教學(xué)工作。因此,在工作中,我特別重視提高自身的人格魅力,用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上,發(fā)現有同學(xué)趴在課桌上,我會(huì )走到他跟前,摸摸他的頭,善意的提醒他,并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他的身體狀況。發(fā)現有同學(xué)學(xué)習退步了,我會(huì )立即找其了解原因,尋找對策。
當然,每一個(gè)班里都會(huì )有一些調皮搗蛋、學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生,他們常常會(huì )遭到冷漠和厭惡,但是在我看來(lái),無(wú)微不至的關(guān)懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進(jìn)步。因為每一個(gè)人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵和表?yè)P代替了隨意的責備和批評,用談心和交流幫助他們重拾對學(xué)習的信心。事實(shí)證明,這種做法還是顯有成效的,班里的學(xué)困生對待學(xué)習的態(tài)度發(fā)生了變化,成績(jì)也有了較明顯的提高。
除了扮演好教師的角色以外,作為班主任,我每天都堅持早到班,遲下班,及時(shí)的'關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),生活上有困難就給與幫助,學(xué)習上有困難就給與指導!案腥诵恼吣群跚椤,由于我的耐心教育和真心付出,漸漸地師生間的距離近了,學(xué)生對我的信任度也越來(lái)越高了。
二、注重學(xué)習、勤奮鉆研
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華!苯處煆膸熤,正是重新學(xué)習之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生做榜樣,作為一名教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁。必須堅持學(xué)習,不斷學(xué)習,唯有這樣,才能永遠保持一顆鮮活的心靈,“給孩子一杯水,自己先得有一池的活水!泵磕,我都自費購買(mǎi)許多教育教學(xué)的期刊雜志,進(jìn)行學(xué)習。
在教學(xué)中,我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,堅持課堂教學(xué)改革,不斷探索課堂教學(xué)新途徑。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透,把看似平常的問(wèn)題講得有意思,富有生命力。
三、恪盡職守、銳意進(jìn)取
從事教育教學(xué)工作以來(lái),我恪盡職守、任勞任怨、教書(shū)育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
在日常的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養,提高自己的教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),積極參加各種政治學(xué)習和教育活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習。
回首過(guò)去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。我在教育這塊責任田里辛勤地耕耘,默默地奉獻,逐漸取得了較好的工作成效,得到了大家的一致好評。付出就有回報!沉重中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂(lè ),作為一名平凡的人民教師,我知道自己肩上的擔子是多么重,要走的路還多么遠,我將繼續憑借毅力與智慧,肩負著(zhù)更多的關(guān)注與責任,在教育這方平凡而神圣的舞臺上努力追尋、前行……
第三人稱(chēng)優(yōu)秀教師事跡材料 19
打開(kāi)心靈的相冊,掀開(kāi)窗扉的緊掩,尋找流逝的夢(mèng)幻。似乎轉眼間,似乎不經(jīng)意間,走出大學(xué)校門(mén),邁入工作崗位,已近10年。工作、生活恰似一本“書(shū)”,既寫(xiě)滿(mǎn)了酸、甜、苦、辣,也記錄著(zhù)喜、怒、哀、樂(lè ),而生命的輝煌與黯淡則是書(shū)中永恒的主題。
誠然,對于我來(lái)說(shuō),踏上樺川這片沃土,由最初的陌生,到今日的熱愛(ài),源于這里的一切(山、水、人……)。特別是實(shí)驗小學(xué),這個(gè)書(shū)香大家庭,讓我感受到了“安樂(lè )窩”般的溫暖。
陶淵明說(shuō):勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(cháng)。少兒時(shí)代的我,非常享受沉浸書(shū)中渾然不覺(jué)的感覺(jué),對我而言,“閱讀=悅讀”。古人云,讀書(shū)有三上:“枕上、廁上、馬上”,我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí),我可是一有好書(shū)就巴不得一口氣讀完,上學(xué)路上也舍不得停,久而久之練成了用余光探路的“本事”。
長(cháng)大后,師范畢業(yè),我成為了一名小學(xué)教師,我始終把多讀書(shū),讀好書(shū)作為自我成長(cháng)的重要途徑!昂V學(xué)之,慎思之,明辨之”,將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合,注意總結和反思,做好讀書(shū)學(xué)習筆記,并力求創(chuàng )新。以讀書(shū)促提高,以反思促發(fā)展,堅持課課記錄教學(xué)反思,月月撰寫(xiě)教育教學(xué)案例,努力做到邊讀邊研,邊教邊悟。在這個(gè)過(guò)程中,大量的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)已成為我的枕邊書(shū),像孫蒲遠的《美麗的教育》,李鎮西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》等等,不僅因為書(shū)中有豐富的可借鑒的教育教學(xué)案例,更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我、啟迪了我、影響了我。聯(lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師,一名班主任是一件既幸運又幸福的事,因為我們每天在和學(xué)生交流相處中能收獲到純真的情感,這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的讀書(shū)生活中,讀書(shū)與反思相得益彰,促使著(zhù)我在教育教學(xué)中獲得長(cháng)足的進(jìn)步。
生命是一段不斷學(xué)習的美好歷程,時(shí)時(shí)充實(shí)自己的內涵而不炫耀,人生的路上才會(huì )處處有美景。除了閱讀和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,其實(shí)真正令我心胸俱醉,蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著(zhù)《老子》、《莊子》、《學(xué)記》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》……手捧古籍,凝神靜氣,自己的思想、言行、價(jià)值觀(guān)在被微言大義潛移默化的影響著(zhù),讀這些經(jīng)典使我學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )感恩、自立自強、美好和諧。
“學(xué)高為師,身正為范”這些優(yōu)秀的傳統品質(zhì)也會(huì )隨著(zhù)我的“不言之教”使學(xué)生受到熏陶;蛟S有些經(jīng)典不是教育教學(xué)的`專(zhuān)著(zhù),但是其中的哲理卻使我看問(wèn)題更深刻,使我在教學(xué)中常常靈光突現。在新課程理念下,課堂上我們倡導師生之間碰撞生成知識,學(xué)生與文本之間進(jìn)行對話(huà),其實(shí)老師在課堂上有時(shí)也會(huì )產(chǎn)生新的靈感,有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內心更加強大,更加自信,能把握住每一次教育時(shí)機,享受到師生教學(xué)相長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )!
“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”,書(shū)——人類(lèi)最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣,讓學(xué)生感到讀書(shū)的樂(lè )趣,作為語(yǔ)文老師的我,必須在閱讀有關(guān)教育教研的書(shū)籍之外,還要捧起一本本童書(shū)去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此,去年下學(xué)期開(kāi)始,我用一年的時(shí)間,帶動(dòng)全班學(xué)生,采用各種形式,利用早讀時(shí)間,晚上課外閱讀時(shí)間,完成了《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動(dòng)。百分之八十的學(xué)生順利通過(guò)這兩本書(shū)的抽測,拿到了喜報。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書(shū)》、《寓言故事》這幾本童書(shū)。閑暇之余我也讀了不少的童書(shū),如:《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》、《老人與!、《森林報》等。為了使自己腹中有“墨”,利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《非常父母》、《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著(zhù)作。
讀書(shū)給我智慧,賦我力量。讀書(shū)就像是一場(chǎng)靜悄悄的革命,改變的不僅是我的底氣,更有靈氣和大氣,以及由內而外自然煥發(fā)出的蓬勃朝氣。
思緒:人的一生只有三個(gè)日子:昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔。到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在樺川縣實(shí)驗小學(xué)找到了心靈的歸宿。
攜一縷書(shū)香,共一份月光,心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦,在有書(shū)香相伴的每個(gè)季節,每個(gè)日子,都會(huì )有美好的彈唱,永遠有寫(xiě)不盡的精彩。
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