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教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2024-06-13 19:14:46 登綺 事跡材料 我要投稿
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教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料(通用10篇)

  在學(xué)習、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡的經(jīng)歷,對事跡都不陌生吧,事跡可以起到引導讀者認識先進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的作用。那么什么樣的事跡才是規范的呢?下面是小編收集整理的教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料,歡迎閱讀與收藏。

教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料(通用10篇)

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 1

  xx,男,漢族,系大荔縣羌白鎮初級中學(xué)教師。該同志自20xx年9月到我校工作以來(lái),堅守教育一線(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔,悉心培育每一個(gè)學(xué)生。在他心中,只有一個(gè)信念:用心教書(shū),做一個(gè)負責任的教師;用愛(ài)育人,做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里,他是那么普通和平凡,但他所做的一切,卻讓人不由得感動(dòng)。

  扶貧工作開(kāi)展以來(lái),xxx入戶(hù)走訪(fǎng)座談,訪(fǎng)貧問(wèn)苦,摸實(shí)貧困生資料,得到學(xué)校領(lǐng)導和同事的一致肯定。

  王xx同學(xué)是xxx的幫扶對象之一,孩子家庭貧困,父親出外打零工,長(cháng)期不回家。祖母長(cháng)年患病,服藥不斷。母親腰椎不好,還要一人在家照顧老小,很是勞累。俗話(huà)說(shuō)“人窮志短”,這樣的貧困戶(hù)家庭成員心理極為脆弱,甚至于接近崩潰的邊緣。扶貧先扶志,為此陳鵬同志在落實(shí)各項脫貧措施的同時(shí),十分注重對孩子的心理疏導,采取精神扶貧的方式,在每次調查走訪(fǎng)中都深切關(guān)注她們全家的生活,與其談心,鼓勵孩子堅定信念,努力學(xué)習,好好生活。因此王xx的母親每次見(jiàn)到他都很親切,告訴他家里遇到的困難以及現在家庭的改善情況,十分感謝陳鵬同志對她家孩子的竭力幫助。

  在學(xué)校,每天中午的身影。王xx同學(xué)性格內向,記憶力差,學(xué)習方法不正確,知識接受能力弱,成績(jì)很不理想。陳鵬老師抓住她書(shū)寫(xiě)認真規范,遵守紀律等優(yōu)點(diǎn)鼓勵她重拾信心,努力做好其它的一切,每天取得小進(jìn)步,逐步提升她自己。陳老師還利用課余時(shí)間為孩子講解補習,不厭其煩,耐心講解。孩子親其師,信其道,進(jìn)步很大,令人欣慰。楊xx同學(xué)從小沒(méi)有母親,父親平時(shí)大多出門(mén)打工,孩子和八十多歲的祖父相依為命,其父親和祖父在輔導孩子學(xué)習上都力不從心,孩子家教不嚴,經(jīng)常不做家庭作業(yè),代課老師屢教不改。鑒于這種情況,陳鵬老師決心用愛(ài)感化她,經(jīng)常利用課間時(shí)間與之談心,教導孩子嚴格要求自己,努力學(xué)習,讓父親能安心賺錢(qián)養家,讓年邁的'祖父放心。同時(shí)陳老師還盡力輔導孩子作業(yè),督促檢查學(xué)習……功夫不負有心人,那個(gè)“小頑固”終于被老師的耐心和愛(ài)心感動(dòng),整天一見(jiàn)陳老師就大老遠笑著(zhù)打招呼,聽(tīng)話(huà)懂事得像變了個(gè)人似的。

  作為一名基層扶貧一線(xiàn)教師,xxx以嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),真誠暖心的工作態(tài)度,突出卓越的工作業(yè)績(jì),贏(yíng)得了上級的贊賞,贏(yíng)得了全校教職工的一致好評,更贏(yíng)得了被幫扶學(xué)生的感恩與愛(ài)戴。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 2

  xxx,中共黨員,系哲橋鎮中心學(xué)?倓(wù)處主任,是哲橋中心校教育扶貧和學(xué)生資助工作的主要負責人。20xx年以來(lái),小蔣同志擔任哲橋中心校教育扶貧負責人,在教育局學(xué)生資助中心和扶貧辦公室領(lǐng)導和指揮下,把哲橋中心校的教育扶貧和學(xué)生資助工作開(kāi)展的如火如荼,圓滿(mǎn)的完成了上級交給的各項任務(wù):

  1、建立了以中心校校長(cháng)為組長(cháng),自己為主要負責人的教育扶貧和學(xué)生資助工作領(lǐng)導小組,讓教育扶貧工作有了大腦。

  2、修訂并建立健全教育扶貧、學(xué)生資助各項規章制度,確立各校校長(cháng)(園長(cháng))為教育扶貧第一負責人,確保扶貧工作有章可循,確保扶貧資金發(fā)放公開(kāi)透明,確保資助對象(建檔立卡等四類(lèi)家庭經(jīng)濟困難)百分之百享受資助。

  3、高標準完成上級布置的任務(wù),教育扶貧工作事情繁雜瑣碎,但小蔣同志對上級布置的任務(wù)不管是臨時(shí)性的工作還是突發(fā)性事情,他都能及時(shí)完成。在耒陽(yáng)市教育扶貧“一站式”管理云平臺和全國資助管理信息系統資助信息上報中,不管是學(xué)生信息錄入、還是學(xué)生信息修改都做到了及時(shí)和準確。他積教育扶貧各項活動(dòng);國家資助政策的宣傳,他不但在中心校校長(cháng)會(huì )議上著(zhù)重指出,而且還下到各小學(xué)檢查,確保國家政策宣傳到位。在“四包”活動(dòng)中他和普通老師一樣,參加“大走訪(fǎng)、大宣傳、大幫扶”活動(dòng),一對一幫扶困難學(xué)生。在“一季一專(zhuān)題”活動(dòng)中,參與教育局督導檢查小組,工作認真負責,受到好評,組織和參加了“98”助學(xué)和“慈善一日捐”活動(dòng),并捐獻了自己的愛(ài)心。

  4、及時(shí)準確按要求上報各項數據,為教育扶貧資金的發(fā)放提供了依據。確保入學(xué)的適齡兒童中的建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生百分之百享受資助。全國學(xué)生資助管理信息系統、湖南省精準扶貧“一單式”信息服務(wù)系統和耒陽(yáng)市教育扶貧“一站式”管理云平臺填報準確及時(shí)。組織和開(kāi)展困難學(xué)生、幼兒生活費,入園資助活動(dòng),讓學(xué)生感到溫暖。

  5、督促各學(xué)校按國家政策對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生(包括建檔立卡等四類(lèi)人)免除學(xué)雜費,免除課本費,補寄學(xué)生生活費(未寄宿的開(kāi)“天窗”補),對困難學(xué)生(建檔立卡等四類(lèi)人)免教輔費。

  6、積極參與社會(huì )愛(ài)心人士捐贈活動(dòng)。歲末時(shí)參加了“越野e族耒陽(yáng)中隊向哲橋中心完小10名貧困學(xué)生捐贈了羽絨衣褲,保暖運動(dòng)鞋及現金活動(dòng);組織了長(cháng)沙市盧盧娃童裝服飾有限公司在哲橋中心校向哲橋鎮貧困家庭和260名貧困學(xué)生、幼兒捐贈了棉衣、棉褲、棉鞋的活動(dòng)并擔任捐贈活動(dòng)主持人。

  7、認真學(xué)習,不懂就問(wèn),不斷超越自己。扶貧數據大而多,需要一定的`電腦基礎來(lái)處理。小蔣同志對自己不懂的數據處理問(wèn)題經(jīng)常向資助中心的領(lǐng)導請教,不懂就問(wèn),邊學(xué)邊做,邊做邊學(xué)。

  幾年來(lái),小蔣同志在哲橋中心校教育扶貧和學(xué)生資助工作上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,圓滿(mǎn)完成上級布置的各項任務(wù)。全鎮困難學(xué)生幼兒(建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難四類(lèi)人)資金資助到位,國家資助政策宣傳到位、資料管理到位。受到上級的好評,20xx年,做為典型,在衡陽(yáng)市教育局教育扶貧先進(jìn)經(jīng)驗推進(jìn)會(huì )中,代表耒陽(yáng)市做了發(fā)言。本人也被評為衡陽(yáng)市教育扶貧先進(jìn)工作者。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 3

  xxx,男,漢族,黨員。系鄢陵縣望田鎮翟劉學(xué)校一名教師。自xx年8月調到該校工作以來(lái),多次被上級領(lǐng)導表彰,我堅守教育一線(xiàn),日復一日,年復一年,無(wú)怨無(wú)悔,培養了數以千計的學(xué)生。在我心里,只有一個(gè)信念:用心教學(xué),做一個(gè)負責人的教師。用愛(ài)育人,做一名學(xué)生喜歡的老師。在別人眼里,我是那么的普通平凡,但是,我的故事卻很感人。扶貧工作開(kāi)展以來(lái),我負責杜春營(yíng)的教育扶貧工作,和其他老師一起,入戶(hù)走訪(fǎng)座談,訪(fǎng)貧問(wèn)苦,摸實(shí)貧困戶(hù)資料,得到群眾,同事和領(lǐng)導的一致好評。

  一、認真,仔細排查,確保精準識別。

  我嚴格按照教育局,鎮中心校下發(fā)的名單,同時(shí)甄別新出現的貧困學(xué)生及時(shí)上報,緊緊抓住精準識別第一關(guān),擬定貧困戶(hù)名單公示等程序進(jìn)行,所有程序環(huán)環(huán)相扣,對評議的3名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(cháng)期公示,并宣布縣扶貧辦監督舉報電話(huà),接受群眾監督。

  二、依托各類(lèi)扶貧資金,解決貧困學(xué)生的急需。

  自扶貧工作開(kāi)展以來(lái),我排除工作中的各種困難,在上級有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持下,從開(kāi)展學(xué)生資助工作起,均將學(xué)生各類(lèi)資助金及時(shí),順利送到學(xué)生家長(cháng)手中。在開(kāi)展工作過(guò)程中,也曾遇到難處,有的家長(cháng)領(lǐng)取了資助金,卻由于多方面的原因在上級調查時(shí)說(shuō)不清其中的種種情況。為了避免家長(cháng)因其他因素說(shuō)不清楚領(lǐng)取情況。影響我校的資助工作,我不怕麻煩,一次次的講解,直到聽(tīng)明白為止。做到了工作細致扎實(shí),受到上級,同事,群眾的一致好評。

  三、精神扶貧,關(guān)心貧困戶(hù)生活的信心。

  對于貧困戶(hù)來(lái)說(shuō),他們的心里很脆弱尤其是對于那些因殘,因病致貧的貧困戶(hù)來(lái)說(shuō),他們的心里更為脆弱,有些甚至于接近崩潰的邊緣,因此,我在落實(shí)各項脫貧措施的時(shí)候十分注重對這類(lèi)貧困戶(hù)的心理疏導。采取精神扶貧。在每次調查走訪(fǎng)貧困戶(hù)時(shí)都給于貧困學(xué)生鼓勵,教育。如我班一個(gè)學(xué)生以前學(xué)習不努力,成績(jì)一直不太好,自從我們深入走訪(fǎng),和孩子們談心之后,這個(gè)孩子深受感動(dòng)!現在,孩子的成績(jì)也提高了,并且很懂事,經(jīng)常幫助家人做家務(wù),還說(shuō)將來(lái)一定好好報答父母,及各位幫助過(guò)的.每一個(gè)人,還感恩祖國!

  在日常工作中,我嚴格遵守各級領(lǐng)導的相關(guān)規定,認真履行職責,勤儉節約,自重自省,自警自勵,嚴格執行各項規章制度,無(wú)違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線(xiàn)教師,我以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),認真的工作態(tài)度,突出的工作業(yè)績(jì),贏(yíng)得了上級的贊賞,贏(yíng)得了全校教職工的一致好評。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 4

  楊家坡小學(xué)六年級班的小魏是班主小任立老師的幫扶對象,這個(gè)孩子的家庭狀況極不好,孩子父母親因為常年在外打工,很少回家,三個(gè)孩子是典型的留守兒童,家里僅靠年過(guò)六旬的奶奶照看,奶奶沒(méi)念過(guò)書(shū),對孩子的學(xué)習不能輔導,小魏是他的大孫子,聽(tīng)話(huà)懂事,每天放學(xué)后替奶奶照看兩個(gè)小弟弟,這時(shí)奶奶才能騰出手去為他們幾個(gè)做晚飯,但該孩子較為膽小,平時(shí)班內的活動(dòng)很少參加。特殊的學(xué)習環(huán)境使他對學(xué)習沒(méi)有了信心。

  認識到孩子們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就要有細致入微的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心,閆老師與他建立一種彼此信任,平等互助的關(guān)系,與他進(jìn)行情感交流,做孩子們的良師益友。在平時(shí)觀(guān)察入微,及時(shí)發(fā)現他出現的一些問(wèn)題,并采取相應的幫扶活動(dòng),解決孩子們生活和學(xué)習上的困難,鼓勵他參加學(xué)校和班級開(kāi)展的各項活動(dòng)。

  有空了,閆老師就給他講一些名人的故事,講一些生活中的常識,讓他明白生活中不僅僅有學(xué)習,還有很多的樂(lè )趣,要把自己的心打開(kāi),走出去。通過(guò)一個(gè)學(xué)習的教育與鼓勵,他有了自己的人生價(jià)值觀(guān)念,有了正確的.目標和方向,現在他會(huì )朝著(zhù)自己的目標去努力和奮斗。

  剛接上小魏所在的這個(gè)班的時(shí)候,閆老師發(fā)現他學(xué)習不主動(dòng),不舉手回答問(wèn)題,生性膽小,怕生,做事情沒(méi)有膽量,閆老師意識到他的問(wèn)題不是一天兩天就能解決的,于是閆老師制定了長(cháng)期的計劃,每天給他一點(diǎn)小小的鼓勵和驚喜,有時(shí)候不會(huì )做的題目耐心的指導他,有時(shí)候還會(huì )犧牲自己的休息時(shí)間給他輔導沒(méi)有掌握的知識,慢慢的有所進(jìn)步,到了六年級第一學(xué)期的后半期,他慢慢進(jìn)步了,他的成績(jì)由原來(lái)的倒數已經(jīng)爬到了班級前幾名,現在他每節課都能積極舉手回答問(wèn)題,上課的每一個(gè)知識點(diǎn),他都能夠掌握,他進(jìn)步了,閆老師也笑了。

  閆老師在這一年多的時(shí)間里,充分利用課余及周末時(shí)間采取家訪(fǎng)、電話(huà)、微信等形式,為了孩子的家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念,讓孩子家長(cháng)及時(shí)了解孩子的心理、學(xué)習、生活等方面的情況,給孩子更多的關(guān)愛(ài),增強了其父母的責任意識。

  教育,這首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊孩子的心靈,在這里誰(shuí)有細致和耐心,誰(shuí)就能獲得成功。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 5

  教師的崗位就是戰士的陣地,是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻迎難而上,勇挑重擔

  在工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

  我處處為學(xué)校大局著(zhù)想,從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。而自己在這些年的時(shí)間里迎難而上,勇挑重擔,欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù),通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。工作中,我就是這樣對自己嚴格要求,本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度,教學(xué)以實(shí)為本,育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干,定能贏(yíng)得學(xué)生的認可,同事的認同。

  二、注重自我提高,以身作則、為人師表

  為了促進(jìn)教學(xué)工作,我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面,學(xué)習從不放松,并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐,在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。

  “學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己:要求學(xué)生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學(xué)生作出表率,用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校,和學(xué)生一起掃地,和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論,看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái),等等,一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為:治學(xué)先治人,凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué),我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心,做好工作筆記,建好問(wèn)題學(xué)生檔案,特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn),以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度,特別是對待差生,我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們,激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過(guò)班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,組織一些他們感興趣的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值,正確地認識自我,并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待,從而提高他們的學(xué)習自信心,迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

  我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學(xué)生動(dòng)之以情,開(kāi)展以情感人,以感動(dòng)為先導教育,把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái),使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

  三、德高為范,注重德育工作

  教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中,“教育無(wú)小事,處處是教育”,為人師表尤顯重要。在生活中、工作中,我嚴格要求自己,思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上,不以成績(jì)定優(yōu)劣,對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今,我所教過(guò)的學(xué)生,其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”,經(jīng)常與我聯(lián)系,致問(wèn)候及求助,我是他們貼心的朋友。每當此時(shí),我心中就有一種叫“幸!钡那楦性谟縿(dòng)。其中,對待中學(xué)生“早戀”的看法,曾引起領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。

  四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

  我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí),她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái),她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的.煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學(xué)之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時(shí)間,我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入調查,了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài),無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧,嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學(xué),就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機,首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹(shù)立了自信心,消除了自卑感,同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報告,讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),他聽(tīng)了之后,感到非常吃驚,并對老師說(shuō):“老師,你這樣看得起我,我一定好好干!睆哪且院,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

  我始終堅信,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷,了解了他們的過(guò)去,了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境,才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí),自己主動(dòng)加入學(xué)區第二批學(xué)科中心組,每次的作業(yè)認真完成,受到指導老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列,在課改中帶個(gè)好頭,受到領(lǐng)導的一致好評。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 6

  她,憑著(zhù)對教師這一職業(yè)的摯愛(ài),刻苦學(xué)習,執著(zhù)追求,甘愿奉獻,始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己,處處以高標準,嚴要求對待自己。她,在工作中團結同事、關(guān)心學(xué)生,勤奮工作,踏實(shí)做人,虛心好學(xué),以主人翁精神完成學(xué)校布置的每一項任務(wù)。她,無(wú)論是做語(yǔ)文老師、班主任,還是年級組長(cháng),都能把工作做得很出色,獲得學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的認可。她就是——低年級組的宣xx老師。

  一、加強認識,提高自身素養。

  踏上工作崗位以來(lái),她始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己進(jìn)步。積極擁護黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)教育事業(yè)。平時(shí),對自己更是高標準嚴要求,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,忠于職守,以主人翁精神完成學(xué)校交給她的每一項任務(wù)。

  二、勇于嘗試,探索語(yǔ)文教學(xué)。

  工作以來(lái),她一直擔任低年級語(yǔ)文教學(xué)工作。在《新課標》的指引下,積極投入教學(xué)研究活動(dòng),嘗試著(zhù)向傳統教學(xué)進(jìn)行改革,不斷創(chuàng )新,不斷完善,追求“樂(lè )、活、實(shí)”的教學(xué)特色。注重營(yíng)造民主、開(kāi)放的學(xué)習氛圍,使學(xué)生在情趣化、活動(dòng)化、生活化的教學(xué)情境中,理解內容,體會(huì )感情,發(fā)展語(yǔ)言。始終秉著(zhù)“語(yǔ)文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念,在立足課堂的同時(shí),十分重視指導學(xué)生在課外學(xué)語(yǔ)文,在生活中學(xué)語(yǔ)文,組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在校內外各級語(yǔ)文類(lèi)競賽中取得了喜人的成績(jì)。一分耕耘,一分收獲,20xx參加吳中區小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐與評優(yōu)活動(dòng)中獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎;20xx年參加吳中區第六屆小學(xué)青年教師上課比賽獲一等獎;20xx年獲學(xué)科帶頭人(語(yǔ)文)稱(chēng)號。

  三、勤于筆耕,投身教改實(shí)踐。

  隨著(zhù)時(shí)間的'推移,宣老師深知,一個(gè)優(yōu)秀的教師不能只停留在現有的層次上。她利用業(yè)余時(shí)間,一方面向本科學(xué)歷發(fā)起沖刺,還積極參加各級培訓,另一方面關(guān)注國內外教改信息,廣泛閱讀教育雜志,提高自己的理論修養。與此同時(shí),積極參加《新課標》的學(xué)習,認真進(jìn)行課題研究,踴躍投身教改實(shí)踐,勤于筆耕,多篇文章在省、市、區級論文評比中獲獎。

  四、悉心教育,關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。

  任教以來(lái),宣老師一直擔任班主任、輔導員工作。教育的使命是發(fā)現一個(gè)人內在的長(cháng)處,然后去培植它,鼓勵它。她全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),辛勤耕耘在孩子們純潔的心田?偘褲鉂獾膸煇(ài)更多地撒向那些后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生,走入他們家庭,了解他們內心,做到以心換心,以情換情。同時(shí)不斷為學(xué)生開(kāi)辟廣闊的展示才能的天地,組織學(xué)生開(kāi)展各種班隊活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,得到鍛煉,提高能力。幾年來(lái),她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,有著(zhù)較強的凝聚力,連續被評為!拔拿靼嗉墶、“優(yōu)秀中隊”。20xx年被授予“吳中區優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。

  宣xx老師是一名普通又平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,憑著(zhù)她對教育事業(yè)的熱愛(ài),盡心盡力、忠于職守,堅持著(zhù)自己的理想信念,默默地奉獻,辛勤地耕耘,在教師崗位上踐行著(zhù)一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾,以實(shí)際行動(dòng)滿(mǎn)腔熱情詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無(wú)限忠誠。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 7

  小曾同志忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為我國少數民族地區的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  一、踏遍黎村苗寨,心系窮鄉孩子。

  小曾同志1990年以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師專(zhuān)畢業(yè)后,主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教,把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué),曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨。有一次,當他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準備成親時(shí),立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨,勸說(shuō)家長(cháng),讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì),曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái),為貧困的學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)學(xué)習用品…。曾老師那無(wú)私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽(yù)。

  二、甘當配角,無(wú)私奉獻。

  小曾同志1993年底調入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗教學(xué)工作。眾所周知,化學(xué)、生物實(shí)驗工作又臟又累,還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸,待遇又低。但曾老師不計個(gè)人得失,為盡快改變農村學(xué)校實(shí)驗教學(xué)的落后面貌,他超負荷地工作,一人兼全;瘜W(xué)、生物實(shí)驗室管理和全校的'實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品,晚上在實(shí)驗室鑒定、提純試劑;他利用節假日和中午休息時(shí)間準備儀器藥品,利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗課。在短時(shí)間內,使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗開(kāi)出率達到100%。1994年,在全省普及實(shí)驗教學(xué)檢查中,藤橋中學(xué)獲得99.3分的好成績(jì),列全市第一名,并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年,全市教學(xué)評估檢查中,藤橋中學(xué)實(shí)驗教學(xué)部分列全市第一名。

  三、制作教具,服務(wù)教學(xué)。

  為改變農村學(xué)校實(shí)驗室缺乏實(shí)驗器材的狀況,曾老師認真研究實(shí)驗教學(xué)大綱,鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),他認為通過(guò)自己制作教具,是解決農村學(xué)校實(shí)驗器材缺乏的好方法,他為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間,走街串巷,尋找有用的實(shí)驗器材替代品,制作了一大批教具運用于課堂教學(xué)中,為學(xué)校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué),他制作的幻燈投影片“實(shí)驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來(lái),曾老師制作的教具榮獲省級獎1項,市級獎9項。

  四、積極探索,勇于創(chuàng )新。

  曾老師積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,大膽進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng )新。他在長(cháng)期的實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中,總結出了“實(shí)驗引導探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,他率先進(jìn)行實(shí)驗綜合能力考核,注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養,受到全國中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會(huì )的重視。曾老師善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫,受到教育專(zhuān)家的充分肯定。93年以來(lái),曾老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文,共有25篇獲獎或發(fā)表,其中國家級6篇,省級獎11篇,市級獎7篇。

  五、實(shí)施素質(zhì)教育,服務(wù)農村經(jīng)濟。

  為全面貫徹黨的教育方針,提高學(xué)生的整體素質(zhì),曾老師在完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng),服務(wù)當地農村經(jīng)濟建設。為配合農技部門(mén)推廣水稻拋秧新技術(shù),他利用節假日,輔導學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對比實(shí)驗,調查結果使當地農民放心采用拋秧技術(shù),促進(jìn)了當地糧食的大幅增長(cháng)。為指導農民科學(xué)施肥,曾老師不辭辛勞,奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭,義務(wù)幫助農民分析土壤成份,指導農民改良土壤,受到農民的普遍歡迎。10年來(lái),曾老師輔導學(xué)生科技項目共獲得各種獎勵30項,其中國家級3項,省級16項,市級11項。

  由于小曾同志各方面的突出表現,他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱(chēng)號。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 8

  一、奉獻教育、青春無(wú)悔

  當一名教師,就是朱紅小時(shí)候的夢(mèng)想,正因為年少幼小時(shí)對教師的崇拜與憧憬,所以在報考志愿時(shí)只填寫(xiě)的唯一志愿——師范,1995年9月,朱紅以全校第二名的好成績(jì)邁進(jìn)的師范學(xué)校的大門(mén)。從那一天起,就無(wú)怨無(wú)悔地成為一名小學(xué)教師!

  從教14年來(lái),憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和高度的責任感,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)地工作,一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。始終堅持對社會(huì )負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)生負責的原則,盡心盡力做好自己的本職工作!敖虝(shū)育人是自己的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分!彼沁@樣想的,也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著(zhù)學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。從沒(méi)因為個(gè)人私事請過(guò)一天假,從未耽誤學(xué)生一節課。

  回顧朱紅老師成長(cháng)的歷程,從一名教師成長(cháng)為教務(wù)主任、區級骨干教師、海港區名師、市級骨干教師、省級骨干教師,多年工作中,只有一個(gè)信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是:“無(wú)愧于領(lǐng)導的關(guān)懷指導、無(wú)愧于老師們的信任支持、無(wú)愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無(wú)愧于家長(cháng)的殷切期望、無(wú)愧于自己的崗位職責”。

  二、勤耕不輟,提升素質(zhì)

  對一個(gè)教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。年輕的朱紅老師工作積極負責,為人謙虛進(jìn)取,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知,在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,特別是一名骨干教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的溪流。隨著(zhù)時(shí)間的推移,面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,究竟應如何提高自己,更好地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?

  “要做學(xué)者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長(cháng)之路。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的講座,都成了她吸收知識的平臺,借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門(mén)課程,取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位,完成幾十萬(wàn)字閱讀量,閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈,使她不斷得以豐富自身的文化內涵,逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息,增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì ),積極地參與到專(zhuān)題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中,從而使自己有了更多與專(zhuān)家與同行交流探討的機會(huì ),有了更多培養鍛煉的平臺。在學(xué)習中,各種知識積聚著(zhù)沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。

  三、扎根農村、矢志教改

  在日常工作中,追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的.方向;認真研究教材,研究學(xué)生,根據學(xué)生特點(diǎn)認真備好每一堂課是朱老師上課的一個(gè)基本原則。因為朱老師始終在農村學(xué)校任教,結合學(xué)校特點(diǎn),教學(xué)中,她一直堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習的情趣,善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并轉化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在教學(xué)中,她大膽創(chuàng )新,緊跟時(shí)代腳步,采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習,針對學(xué)生不同的情況,對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養。在課堂教學(xué)上,她力求思路清晰,教法科學(xué),學(xué)法先進(jìn),活動(dòng)安排合理,教學(xué)效果顯著(zhù)。從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節都悉心研究、精心設計,博眾家之長(cháng),創(chuàng )自己之特色,做到每講一堂課都“胸中有書(shū),目中有人,手中有法,課中含金,課中有樂(lè )”。因為有了充分而精心的準備,勤奮而嚴謹的治學(xué),所以在課堂上她揮灑自如,她的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè )。

  她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。在教學(xué)中,她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了。由于農村的實(shí)際情況,她深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光。多少個(gè)傍晚,當別人合家歡聚時(shí),她卻往返奔波在家訪(fǎng)的路上;多少個(gè)深夜,當別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉時(shí),她卻在燈下修改教案、批改作業(yè);多個(gè)少寒冬的清晨,當別人還貪戀著(zhù)溫暖的被窩時(shí),她卻早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)教室門(mén)。

  她研究每一節課,對自己的課堂教學(xué)作深度反思,寫(xiě)下了大量的教學(xué)反思案例。同時(shí),開(kāi)放課堂,開(kāi)設教學(xué)研討公開(kāi)課,先后多次在市、區課程實(shí)驗展示等研討活動(dòng)中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等系列學(xué)生教育模式,使學(xué)生教育落到實(shí)處。

  四、師愛(ài)無(wú)疆,潤物無(wú)聲

  高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!睈(ài)心是具體的,是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái),朱紅老師每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習,一起解決問(wèn)題。同時(shí),觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化,看起來(lái)這些事情很平常,其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作,也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受她的教育、引導。在教育學(xué)生時(shí),她常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),她首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進(jìn)步,她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。

  愛(ài)心成就教育。朱紅老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),她行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,朱老師沒(méi)有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。當她看到秋天到了,小牛超仍穿著(zhù)那件短短的小衫時(shí),她把自己的衣服送個(gè)了牛超,了解到因為爸爸晚上不回家,朱紅老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛(ài),使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。

  五、明確職責、引領(lǐng)發(fā)展

  作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師,朱老師始終將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上,熱情鼓勵與指導青年教師,不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。

  她努力最大化的發(fā)揮作用,抓好自己的本職工作,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,堅持從教師中來(lái),到教師中去,特別是堅持“學(xué)無(wú)先后,賢者為先”的思想,虛心學(xué)習、尊重老師,與領(lǐng)導、老師團結協(xié)作。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),自己帶頭上示范課,與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽(tīng)課,研究課堂教學(xué)藝術(shù),勇于嘗試,大膽改革課堂教學(xué),積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動(dòng),認真指導青年教師,經(jīng)常給青年教師上示范課,與他們一起聽(tīng)課、評課,不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平,所帶的教師逐步成為區市級教學(xué)骨干。

  積極地進(jìn)行公開(kāi)課、展示課,多次為農村學(xué)校進(jìn)行“送課下鄉”活動(dòng),受到農村老師的好評,積極創(chuàng )設條件組織老師進(jìn)行校本研修活動(dòng),實(shí)施課例研討及課堂實(shí)驗跟進(jìn)研究等,提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力,同時(shí)積極配合區級教研員,在各級教學(xué)研究中出謀劃策,做好示范與協(xié)助作用。多次在全區范圍內進(jìn)行各種教材輔導、培訓講座、經(jīng)驗匯報等,先后承擔5個(gè)省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨干教師之后,又被聘為海港區品德與社會(huì )學(xué)科兼職教研員,被評為海港區名師。20xx年5月,被評為“河北省骨干教師”。

  教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,朱老師一路真誠走來(lái),留下了許多堅實(shí)的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 9

  xx老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師,現擔任所在管區的小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)。七年中,張老師滿(mǎn)懷熱情,帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛(ài),全身心地投入到教書(shū)育人之中。在管區教研員的關(guān)心指導和校領(lǐng)導、同事的熱情幫助下,經(jīng)過(guò)不懈努力,她很快從一名師范畢業(yè)生成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

  一、嚴于律己,為人師表

  在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求,落實(shí)學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。

  二、努力學(xué)習,銳意進(jìn)取

  工作以來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),張凌老師積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,發(fā)揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。具體表現在:

  1、備課深入細致。

  平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果。

  針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。

  經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,以便明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),張凌老師還注重個(gè)人能力的培養。張老師購買(mǎi)大量教育教學(xué)書(shū)籍,訂閱教育刊物,認真閱讀、學(xué)習、研究、積累教育教學(xué)理論,并通過(guò)INTERNET網(wǎng)絡(luò )即時(shí)獲取教育信息,掌握最新教育動(dòng)向,吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學(xué)方法,提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習計算機知識,已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學(xué)科教學(xué)。

  為了提高自己的教育教學(xué)水平,張凌老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,積極參加各種競賽,不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中,能教善導,堅持以學(xué)生為主體,開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。

  三、學(xué)生教育,以愛(ài)為先

  從教以來(lái),張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時(shí)由于太年輕,許多家長(cháng)對她不信任,在學(xué)校領(lǐng)導和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動(dòng)力,暗下決心,一定要干出成績(jì),一定要用自己的行動(dòng)證明,她是一名稱(chēng)職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗,一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì),她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,一直緊跟素質(zhì)教育步伐,追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負有心人,兩個(gè)月下來(lái),她負責的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏(yíng)得了學(xué)生的心,贏(yíng)得了家長(cháng)的贊許。

  在班主任工作中,張凌老師除了對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)以為,還不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴重浪費的現象,吃剩的點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專(zhuān)門(mén)利用班隊課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn),談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,汶川地震時(shí),大家爭著(zhù)把節約下來(lái)的錢(qián)捐給災區。

  在班主任工作中,張凌老師還注重與家長(cháng)的`配合,幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。通過(guò)與學(xué)生父母的對話(huà),了解小學(xué)生在家庭、社會(huì )等方面的表現情況。爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學(xué)期都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),平時(shí)利用節假日去學(xué)生家中走訪(fǎng),由于對學(xué)生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應手,多次受到了學(xué)校的好評。

  四、以身作則、奮勇?tīng)幭,發(fā)揮骨干帶頭作用

  自擔任田各莊管區小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)以來(lái),無(wú)論在教學(xué)還是生活中都時(shí)刻嚴厲要求自己,并且取得不錯的成績(jì)。例如20xx年和20xx年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎:20xx年和20xx年5月,在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中講授的《翠鳥(niǎo)》和《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》均獲三等獎:20xx年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎:20xx年6月和20xx年7月,在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20xx年3月在全市中小學(xué)生愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)中(小學(xué)組),指導的《奧運·友誼》獲二等獎:20xx年5月在全縣中小學(xué)師生語(yǔ)言文字基本功競賽中,獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎。

  在校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的團結協(xié)作下,經(jīng)過(guò)張凌老師的努力工作,學(xué)生的成績(jì)都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固。差生的轉變和提高得到了社會(huì )和家長(cháng)的稱(chēng)贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。

  經(jīng)過(guò)七年的不懈努力,張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績(jì),在今后的教育教學(xué)工作中,她會(huì )不斷學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取,為培養更多優(yōu)秀人才而加倍努力。

  教師幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料 10

  我是一名普通的小學(xué)教師,自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報:

  一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念

  觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導,教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎,沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念,就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的,而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習,因此,我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓,把加強學(xué)習,轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節,是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念,實(shí)現五個(gè)轉變:

  1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變,引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí),還要學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生存;

  2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);

  3、由重結果向重過(guò)程轉變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”,而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;

  4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進(jìn)的目的;

  5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。

  教與學(xué)的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標,傳統的教與學(xué),就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué),教師是知識的主宰者和闡述者,學(xué)生是知識的接收者和儲存者,沒(méi)有教師對知識的輸出,學(xué)生就接收不到知識,學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì ),完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實(shí)驗中,我狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威,向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變,向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍,真正達到師生交往,平等對話(huà),積極互動(dòng),共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習,而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者,而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí),讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生,并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調,關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

  二、注重方法,培養能力

  在知識大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習方式,提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習,著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式,給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì ),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習互相交流。

  三、掌握教材,靈活使用

  以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,不管教材內容是否貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖,然后結合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活的處理教材,展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗,老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習,學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。

  四、密切合作,多項溝通

  課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商,還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。

  五、認真總結,不斷思考,充分做好今后實(shí)驗工作

  從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái),我們的`工作思路就是:實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點(diǎn),作為經(jīng)驗,繼續發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進(jìn)調整,繼續前進(jìn),并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識,明確的思路。

  也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實(shí)結伴而來(lái),近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng),得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。

  20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)規劃課題的結題證書(shū)。

  20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。

  20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課,送教下鄉,得到教師們的認可。

  20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課,得到領(lǐng)導的好評。

  20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。

  20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》,得到好評。

  在20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中,我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。

  20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》,得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。

  20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中,做了一節題為《找規律》的數學(xué)課,被評為二等獎。

  20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中,執教的《統計》一課,榮獲一等獎。

  參加20xx—20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng),于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。

  在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì),但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始,今后的路更加漫長(cháng),我將不斷地學(xué)習,適應新的教學(xué)形式,改變教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,當一名好老師。

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