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教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2022-07-28 19:40:17 事跡材料 我要投稿

教師先進(jìn)事跡材料()

  在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。到底應如何擬定事跡材料呢?以下是小編為大家收集的教師先進(jìn)事跡材料(),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師先進(jìn)事跡材料()

教師先進(jìn)事跡材料()1

  許萬(wàn)春,中學(xué)英語(yǔ)高級教師,現任教于阜寧縣實(shí)驗初中。自1988年工作以來(lái),他好學(xué)上進(jìn),銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,始終站在教改的最前沿,教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,受到領(lǐng)導、老師、學(xué)生的一致好評。

  許萬(wàn)春老師二十多年如一日,默默耕耘在教學(xué)園地上,備課一絲不茍,上課精心設計,輔導一著(zhù)不讓。他虛心學(xué)習,刻苦鉆研,博采眾長(cháng),摸索出英語(yǔ)教學(xué)的一些規律,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)見(jiàn)解,重課堂教學(xué)的情境設計,重語(yǔ)言交流、重小組互動(dòng)學(xué)習、重技能訓練。

  他的英語(yǔ)課以“一切為了交流”為宗旨。教學(xué)中,他針對不同的教學(xué)內容,為學(xué)生創(chuàng )造大量真實(shí)可感的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,采用多種教學(xué)手段,讓不同層次的學(xué)生,都能夠感受到成功的喜悅,注重學(xué)生的體驗、實(shí)踐,參與和創(chuàng )造,始終把學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力放在首位。著(zhù)重培養學(xué)生自主探究,合作交流的能力。情境教學(xué)與培養學(xué)生自學(xué)能力相結合的教學(xué)思路取得了良好的效果。

  他始終堅持向45分鐘要效益,向有效課堂要質(zhì)量,每個(gè)教學(xué)環(huán)節都以“有效”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。課前強調有效預習,課堂堅持先學(xué)后教,當堂訓練,精講精練,課后強調有效復習。他關(guān)注學(xué)生情感,提高學(xué)生跨文化意識,指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生學(xué)習興趣,教學(xué)中講究師生互動(dòng),指導學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓練,課堂活而不亂,妙趣橫生。因此,他所任教的班級在校、縣、市組織歷次調研考試中均名列前茅。因教育教學(xué)成績(jì)突出,連續十多年被評為先進(jìn)教育工作者,多次被教育局、縣政府嘉獎。

  他始終堅持向教研要質(zhì)量,全力以赴進(jìn)行新課程改革,努力尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑,進(jìn)行了不懈的實(shí)踐和科學(xué)的總結。他學(xué)理論、搞教研、寫(xiě)論文,更新觀(guān)念,鉆研教法,讓教師和學(xué)生都感到教和學(xué)的輕松與快樂(lè )。為此,他廣泛涉獵各種專(zhuān)業(yè)知識,敏感地捕捉英語(yǔ)學(xué)科教改信息,不倦地撰寫(xiě)著(zhù)一篇篇教育教學(xué)論文,用實(shí)際行動(dòng)印證著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)。他的《聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先質(zhì)疑》、《加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓練,變應試教育為素質(zhì)教育》、《“任務(wù)型教學(xué)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考》等多篇論文獲省級獎項或在省級以上刊物上發(fā)表。他每年都在縣、市內上示范課并多次獲獎。

  對學(xué)生的愛(ài),讓許萬(wàn)春老師在英語(yǔ)教學(xué)的道路上孜孜不倦地探索前行,他堅信:不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪!執著(zhù)是前進(jìn)的動(dòng)力!事業(yè)是永恒的追求!他愿以更飽滿(mǎn)的熱情投身教育教學(xué)的大潮中,為阜寧教育的跨越發(fā)展貢獻自己的青春和智慧。

教師先進(jìn)事跡材料()2

  我叫,是校的一名普通教師。自20xx年9月參加工作走上講臺以來(lái),始終以作為一名人民教師為榮。教育是偉大的事業(yè),在平凡的崗位上我嚴格要求自己,懷著(zhù)對本職工作的熱愛(ài)和對學(xué)生的責任心,幾年來(lái),我認真教學(xué),平等施教,關(guān)愛(ài)學(xué)生,在平凡的工作中做出了自己應有的貢獻。

  一、加強學(xué)習,不斷提高自身政治素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  教師“傳道授業(yè)解惑”的職業(yè)特點(diǎn),決定了從事教師這一行業(yè)就必須不斷地學(xué)習和進(jìn)步。幾年來(lái),無(wú)論在政治素質(zhì)、道德修養、專(zhuān)業(yè)技能上我始終不忘進(jìn)步提高。在工作中我積極參加各種理論學(xué)習,努力提高自身政治素質(zhì),使自己的教育思想,教育理念緊隨國家教育發(fā)展的步伐;在教學(xué)中始終堅持平等施教的原則,對每一位學(xué)生公平公正,溫情關(guān)愛(ài)每一位同學(xué);在專(zhuān)業(yè)技能上,多年來(lái)我潛心學(xué)習鉆研,不斷拓寬專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域,迎難而上,逐一破解自身專(zhuān)業(yè)瓶頸,不斷積累專(zhuān)業(yè)知識,提高專(zhuān)業(yè)技能。

  二、認真教學(xué),不斷改良創(chuàng )新教學(xué)方法和教學(xué)模式

  幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,使我積累不少教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)效果反饋的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我,專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能固步自封、一成不變。因此在平常的教學(xué)中,我始終嚴格執教,認真授課,因為只有這樣才能發(fā)現問(wèn)題,才能逐步提升。在具體的教學(xué)過(guò)程中,我本著(zhù)教學(xué)效果最優(yōu)化的原則,根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生接受能力等情況適時(shí)不斷改良教學(xué)方法,尋找最佳的教學(xué)模式。針對農村學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍薄弱的現狀,我一改傳統的一味課堂單純教學(xué)手法,俯下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生心聲,了解其心理特點(diǎn),和期望的教學(xué)手法。做學(xué)生的知心朋友,讓他們從喜歡科任老師開(kāi)始進(jìn)而喜歡上英語(yǔ)這門(mén)課。長(cháng)期堅持下來(lái),結果令人欣喜,學(xué)生在練習中逐漸提高了發(fā)音技巧,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)工作中,只有不斷創(chuàng )新教學(xué)方法手段,不斷更新教育理念,才能適應不斷變化的教學(xué)軟硬環(huán)境,進(jìn)而收到理想的教學(xué)效果。

  三、平等施教,關(guān)愛(ài)學(xué)生和學(xué)生共同成長(cháng)進(jìn)步

  教學(xué)工作讓我深切體會(huì )到,帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作,可以縮短師生之間的距離,課堂上的老師和學(xué)生就像一個(gè)整體,共同來(lái)學(xué)習、解決問(wèn)題。只有達到這樣一種教學(xué)的氛圍,才能充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性,使枯燥的知識變得有趣。對學(xué)生的每一次小小的進(jìn)步都要及時(shí)地鼓勵他們,這樣的贊譽(yù)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習激情,使他們在學(xué)習中找到自我的價(jià)值;而不是遇到問(wèn)題就批評學(xué)生,這樣的行為只會(huì )挫傷學(xué)生的自尊心,使他們對自己失去信心,對所學(xué)知識失去興趣。無(wú)論課堂上,還是課堂外,我都真誠地與他們交流,平等、公平、公正地對待每一位學(xué)生,了解他們真實(shí)的想法,感受他們心底的困惑,用自己的親身經(jīng)歷和生活感受來(lái)疏導、激勵他們,為其排憂(yōu)解難。特別是對那些思想不太成熟和心理承受能力弱的學(xué)生,給予更多的關(guān)心,更多的幫助,更多的激勵引導,走進(jìn)他們的心靈,幫助他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和人生的信念。

  教師是陽(yáng)光下最光榮的職業(yè),我始終堅信于此。在今后的工作道路上,我會(huì )一如既往,在日常工作中認真上好每一堂課,在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上,不斷求索、求真,并且真誠真心對待每一位成長(cháng)中的學(xué)生,陪伴他們度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光。

教師先進(jìn)事跡材料()3

  xx,女,副教授,文學(xué)碩士,20xx年畢業(yè)于上海音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育系;主要擔任《樂(lè )理》與《視唱練耳》、《學(xué)校音樂(lè )教育導論與教材教法》以及《微格教學(xué)》等課程的教學(xué)。工作以來(lái),她注重師德修養,本著(zhù)“愛(ài)護學(xué)生、尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想、積極為學(xué)生排憂(yōu)解難”等原則,勤懇工作,踏實(shí)做人,認真辦事,較好地完成了各項工作任務(wù),并在各方面都取得了較好的成績(jì)。

  擔任班主任工作期間,不斷提高自身素質(zhì),適應新形勢下的班主任工作,注重用人格魅力帶班,用知識魅力帶班。在帶班過(guò)程中,她以學(xué)生為主體,堅持把德育工作放在第一位,及時(shí)對學(xué)生開(kāi)展思想教育工作,耐心地引導學(xué)生積極面對困難,戰勝困難,并為細心學(xué)生排憂(yōu)解難,深受學(xué)生的喜愛(ài)。

  在教學(xué)中,她嚴格要求自己,為人師表,服從組織安排,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節,受到領(lǐng)導和師生的廣泛好評。她準確把握教學(xué)大綱和教材,特別是把握學(xué)生的特點(diǎn),制定合理的教學(xué)目標,把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導作用。在教學(xué)過(guò)程中,她以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。尤其是在教授《學(xué)校音樂(lè )教育導論與教材教法》這門(mén)課程中,為了豐富教學(xué)內容,她常常精心準備好有針對性的教具,采用靈活的教學(xué)方法,引導學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習和掌握,努力通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )和表現音樂(lè )。多年的努力工作和嚴格要求,使她與學(xué)生一塊成長(cháng)。20xx年和20xx年,她指導學(xué)生參加“全省大學(xué)生師范教學(xué)技能大賽”,均榮獲全省一等獎,個(gè)人榮獲“優(yōu)秀指導教師”榮譽(yù)稱(chēng)號;20xx年5月,她參加學(xué)校青年教師教學(xué)競賽,榮獲一等獎;20xx年,她代表學(xué)校,參加全省首屆高校青年教師教學(xué)技能大賽,榮獲一等獎。

  為了提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,經(jīng)常利用教學(xué)工作以外的時(shí)間及時(shí)充電、提高。她大量閱讀課外書(shū)籍,補充知識和業(yè)務(wù)能量,苦練專(zhuān)業(yè)基本功,提高專(zhuān)業(yè)技能技巧。她還積極參加教學(xué)科研活動(dòng),尤其是多年來(lái)堅持到贛州市中小學(xué)調研、聽(tīng)課、參與指導一線(xiàn)教師教學(xué),在教中注重學(xué)、在學(xué)中注意教,“以教促研,以研促教”,F在,她已經(jīng)在《人民音樂(lè )》、《音樂(lè )藝術(shù)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇,其中中文核心期刊6篇;主持并完成省級課題2項,參與完成省級課題2項。

  在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,多年來(lái)的努力和堅持,使她的工作得到了廣大師生的認可:在學(xué)院教職工年終考評中,她連續多年獲得“優(yōu)秀”等次;20xx年榮獲學(xué)!皟(yōu)秀班主任”稱(chēng)號,所帶班級也榮獲學(xué)!皟(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。

教師先進(jìn)事跡材料()4

  在美麗的懷安河畔,一所年輕的學(xué)!獞褜幙h振寧學(xué)校,在晨光中舒展迷人的光輝,校園東南角的“法治教育基地”也張開(kāi)惺忪的睡眼,悄悄然明亮起來(lái)。抬眼望去,法治連廊、法治閱覽室、模擬法庭、法治咨詢(xún)室……一個(gè)熟悉的身影一直在忙碌著(zhù)。他就是懷寧縣法治教育基地負責人、振寧學(xué)校校長(cháng)陳潔明。

  陳校長(cháng)已過(guò)“知天命”的年齡,從事教育工作三十余年,多年擔任教育管理的他深知青少年德育工作的緊迫性和重要性。在一次帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)禁毒展館的過(guò)程中,他看到母親的淚、妻子的血、孩子的傷;看到吸毒者的痛苦、販毒者的張狂、制毒者的猖獗,陳校長(cháng)說(shuō),那一刻他的心里充滿(mǎn)了沉重、悲痛和不可遏制的憤怒!從那天起,陳校長(cháng)就把青少年“禁毒”工作作為學(xué)校德育工作的重中之重,他多方努力,促成了待建的“懷寧縣青少年法治教育基地”花落我校;他親自出面協(xié)調,爭取配套資金,只為能建成有特色、有實(shí)際教育功能的基地;他親自參與基地的設計、建設、布置,在校行政會(huì )議上力陳“青少年禁毒”工作的重要性,要求學(xué)校把基地建設作為德育工作的重要抓手;他親自組織教師選材、創(chuàng )作,形成圖文并茂、通俗易懂又極具教育意義的禁毒專(zhuān)題展板,陳列于法治展室的顯眼位置;他親自查閱資料、備課、制作課件,為學(xué)生在法治大講堂上了第一堂“拒絕毒品”的教育課;他親自走進(jìn)法治閱覽室,指導孩子們選讀作品,在一個(gè)個(gè)法治故事中了解毒品的危害;他親自坐上“模擬法庭”的審判席,為孩子們呈現活靈活現的法治課堂,讓孩子們知道沾染毒品的嚴重后果;他親自擔任法治咨詢(xún)室的教師,百忙之中仍堅持每周抽出半天,坐在法治咨詢(xún)室和孩子們聊一聊毒品的危害……

  振寧學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,106個(gè)班級,6000多名學(xué)生,學(xué)校管理工作可謂千頭萬(wàn)緒,陳校長(cháng)本更是忙得不可開(kāi)交,很多人都勸他:基地建設對學(xué)校發(fā)展沒(méi)有什么顯性的影響,“禁毒”工作做得再好又不納入學(xué)?己,犯不著(zhù)這么用心,讓幾個(gè)年輕人開(kāi)展一兩次活動(dòng)就可以了。陳校長(cháng)憤怒地回應:曾記否,鴉片戰爭受磨難;未敢忘,毒品危害猛于虎!他告誡身邊的人:少年強則中國強,如果我們的青少年都成了癮君子,我們的國家還有什么希望?我們承擔著(zhù)縣城近三分之一青少年的教育任務(wù),“禁毒”工作任重道遠啊!在陳校長(cháng)的極力推動(dòng)和身先士卒的影響下,法治教育基地真正成為對學(xué)生進(jìn)行“禁毒”教育的最佳平臺;刈越ǔ梢詠(lái),已承擔學(xué)生禁毒教育近萬(wàn)人次,振寧學(xué)校更是依托基地坐落我校的優(yōu)勢,每學(xué)期都會(huì )定期開(kāi)展禁毒講座、觀(guān)看禁毒專(zhuān)題片、制作禁毒手抄報、繪制禁毒書(shū)畫(huà)作品、創(chuàng )作禁毒主題征文等。自基地投入使用以來(lái),我校學(xué)生多次在市、縣“禁毒”書(shū)畫(huà)大賽中獲得獎次,學(xué)校也被評為安慶市“禁毒”示范學(xué)校。

  教育家豐子愷說(shuō)“藝術(shù)作為生命的表現,因它顯著(zhù)的感情效果和多樣的社會(huì )機能,一直被視為有效的教育手段”,“禁毒”教育自然也不列外。為了使“禁毒”教育滲透在無(wú)形中,陳校長(cháng)帶領(lǐng)老師們開(kāi)辟了禁毒法治文化連廊、開(kāi)啟了禁毒文化涂鴉室、開(kāi)放了禁毒舞臺劇排練房、開(kāi)動(dòng)了禁毒宣傳小小志愿者等活動(dòng),讓校園的一切資源都成了“禁毒”教育的載體和工具。根據不同年齡階段青少年的心理特點(diǎn)以及學(xué)校法制教育的階段目標,陳校長(cháng)極力推動(dòng)并順利實(shí)現把禁毒知識滲透在《法制教育》、《品德與社會(huì )》、《美術(shù)》、《音樂(lè )》、《社會(huì )實(shí)踐》等課堂中。

  如我校初一年級在學(xué)習《設計.制作》這個(gè)單元時(shí),結合學(xué)校政教處“珍惜生命遠離毒品”主題活動(dòng),舉辦了《遠離毒品珍惜生命》的海報設計展;初二年級的同學(xué)在在參觀(guān)看守所活動(dòng)后,舉行了“拒絕毒品,做守法公民”的主題征文活動(dòng);初三同學(xué)的思維更加敏捷,法律知識更加豐富,于是,圖文并茂的《普法小報》就應運而生。小學(xué)生更是結合學(xué)生的年齡特點(diǎn),排練了“禁毒”舞臺劇,搞起了專(zhuān)場(chǎng)演出;更有讓人警醒“禁毒”書(shū)畫(huà)作品、震撼心靈的“禁毒”手抄報、朗朗上口的“禁毒”兒歌……這些滲透教育不僅培養了學(xué)生動(dòng)手能力和習慣,形成了一定的審美素質(zhì),還將“遠離毒品”的種子播撒在學(xué)生的心田?鬃釉谩坝斡谒嚒眮(lái)形容藝術(shù)這種形象直觀(guān)手段對教育的特殊意義,陳校長(cháng)力倡用不同的藝術(shù)形式滲透禁毒教育取得了意想不到的教育效果,使枯燥的說(shuō)教變得生動(dòng)有趣,使晦澀的法理變得淺顯易懂,同時(shí)合理適度的禁毒教育也是學(xué)校德育不可或缺的一部分。

  生命不息,奮斗不止!陳潔明校長(cháng)說(shuō):只要毒品存在一日,我們的“禁毒”教育就要堅持一天!他表示愿為“禁毒”事業(yè)繼續奉獻,讓更多的孩子擁有無(wú)毒品侵害的美好明天。

教師先進(jìn)事跡材料()5

  曹交,女,20xx年參加工作,現任一年級一班語(yǔ)文老師。

  她是一名平凡而又對工作充滿(mǎn)著(zhù)極大熱情的青年教師,在小學(xué)這片育人的熱土上,憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。

  去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無(wú)比的彷徨,面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng),她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng),有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢,沒(méi)有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現后就告訴他不要哭,老師等著(zhù)你,同學(xué)們等著(zhù)你。然后她站在他旁邊看著(zhù)他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子,寫(xiě)完后就會(huì )大聲說(shuō):寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的比較快的孩子:寫(xiě)完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來(lái),某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完,心里會(huì )很著(zhù)急的。當她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí),偶爾會(huì )有一個(gè)孩子說(shuō):寫(xiě)完了。然后很快就會(huì )有另一個(gè)孩子說(shuō)等等,或者那個(gè)孩子會(huì )抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了,每次寫(xiě)完都會(huì )抬頭笑著(zhù)小聲告訴她寫(xiě)完了,她再說(shuō)下一個(gè)字,直至聽(tīng)寫(xiě)結束。她開(kāi)始轉變思想,不再把課堂變的像戰場(chǎng)一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內心世界,她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。

  一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道,這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場(chǎng),當她看到二樓的提示牌示,保安已經(jīng)向她走來(lái),她忐忑不安的等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評她,而是對著(zhù)她的小狗說(shuō):“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的,不過(guò)既然來(lái)了,她也就不為難你,等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中,她深深的感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會(huì )有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà),她就微笑著(zhù)說(shuō):“噓,大家快安靜下來(lái),豎起耳朵聽(tīng),是誰(shuí)的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了,說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì )很不好意思。

  任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛(ài)奉獻給孩子們的同時(shí),相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。

教師先進(jìn)事跡材料()6

  贊科夫說(shuō):“當教師必不可少的最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童!

  教育教學(xué)工作中,我深深地懂得只有教師心中有愛(ài),才能將自己的心和學(xué)生心貼在一起。每一個(gè)晨曦中,我匆匆走進(jìn)教室,了解當天的到校情況、衛生情況以及孩子們的學(xué)習狀態(tài);每一次夜暮降臨時(shí),我緩緩踏出校門(mén),腋下還夾著(zhù)待批的學(xué)生日記、作文;每一次大掃除,從教室到環(huán)境區,從環(huán)境區到教室,來(lái)來(lái)回回的檢查、督促,才得以窗明幾凈,一塵不染;每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會(huì )聯(lián)評,我不敢有一刻放松,帶著(zhù)我的孩子們一起查找資料、編寫(xiě)串詞,加班加點(diǎn)地反復排練,毫不松懈;面對班里的學(xué)困生、智障生、窮困生等弱勢學(xué)生,我心存更多愛(ài)憐,帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)心相助;面對不能理解學(xué)校工作、教育方法有誤的家長(cháng),我更多一份耐心和責任心,推心置腹,促膝長(cháng)談。

  一分耕耘,一分收獲。我所帶的每一屆學(xué)生都學(xué)會(huì )從細節入手,學(xué)會(huì )做人,勤奮學(xué)習。得到社會(huì )、家長(cháng)、同行們的一致好評。并多次被評為縣、市兩級優(yōu)秀班主任,先進(jìn)班集體。

教師先進(jìn)事跡材料()7

  某某、1979年生,本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師。20xx年參加工作,從事初中化學(xué)教學(xué)工作,先后擔任過(guò)班主任、古魯板蒿中學(xué)教導處副主任、中心學(xué)校安監辦主任。他忠誠黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮努力、成績(jì)卓著(zhù),深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。20xx年被古魯板蒿鄉政府評為“優(yōu)秀教師”、20xx年所帶八年三班被敖漢旗教育局評為“先進(jìn)班集體”、20xx年評為敖漢旗教育局“教學(xué)能手”、20xx年獲得內蒙古自治區農村牧區中小學(xué)“骨干教師”、古魯板蒿中心學(xué)!皩W(xué)科帶頭人”、20xx年獲得敖漢旗教育局“師德標兵”榮譽(yù)稱(chēng)號,20xx年—20xx年連續三年年度考核為“優(yōu)秀”。

  一、不斷學(xué)習,投身教改,教學(xué)業(yè)績(jì)突出

  作為一名教師,他能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平,提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹(shù)立終身學(xué)習意識,關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在學(xué)習、掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

  在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng )新,大膽實(shí)踐,運用新課標及現代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節,精心備課、認真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,適時(shí)檢測,掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕上。

  在教學(xué)工作中,他對本職工作精益求精,勇于開(kāi)拓創(chuàng )新,努力探索素質(zhì)教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實(shí)踐新課程標準,探索出了“學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式,該模式依據“以人為本的教學(xué)思想,自主學(xué)習的教育理念,合作學(xué)習的教育理論”,樹(shù)立了“以教師為主導,以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識,構建了“創(chuàng )設問(wèn)題情景、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”的教學(xué)模式,實(shí)現分層教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí),通過(guò)采取組內合作,組間競賽,增強學(xué)生的競爭意識,合作意識,上進(jìn)意識!皩W(xué)案導學(xué)”模式的應用,創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著(zhù),得到上級主管部門(mén)的高度評價(jià)并大力推廣應用。

  經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取,他的課堂教學(xué)取得了骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等稱(chēng)號。所帶班級的中考成績(jì)始終名列全旗前列。

  20xx年2月撰寫(xiě)的論文《在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的人文素質(zhì)》獲得中國教育教學(xué)論壇雜志編輯委員會(huì )優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎。

  20xx年5月指導王紅利同學(xué)在參加全國舉辦的初中學(xué)生化學(xué)競賽中榮獲內蒙古自治區三等獎。

  20xx年6月參評的課題《目標教學(xué)改革實(shí)驗研究》被中國教育教學(xué)論壇雜志編輯委員會(huì )評為優(yōu)秀教研成果二等獎。

  20xx年6月撰寫(xiě)的《讓課堂鮮活起來(lái)》一文在中國教育教學(xué)研究會(huì )主辦的“20xx中國教育系統優(yōu)秀教案(論文)全國評選”活動(dòng)中榮獲二等獎。

  二、熱愛(ài)教育,關(guān)愛(ài)學(xué)生,班級和諧發(fā)展

  作為一名班主任,全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現教師價(jià)值之所在。為此,他能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生,視生如子,樹(shù)立服務(wù)育人的理念,民主平等地對待每位學(xué)生,始終把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂(yōu)解難,疏導思想。他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jì)一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng )建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。在優(yōu)秀班級創(chuàng )建中,同學(xué)們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì )了尊重,學(xué)會(huì )了奉獻,明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(cháng)成熟。

  另外,作為班主任,他經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調,使得班級教學(xué)工作有序和諧開(kāi)展,為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎。作為老師引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習尤為重要,我的“學(xué)會(huì )用心、會(huì )用心學(xué)、用心學(xué)會(huì )”的學(xué)習理念得到全體師生的高度認可,并以“名言板”懸掛在古魯板蒿中學(xué)教學(xué)樓走廊,時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習要用心。

  20xx年5月所帶八年三班被敖漢旗教育局評為“先進(jìn)班集體”。 20xx年6月獲得敖漢旗教育局“師德標兵”稱(chēng)號。

  三、總結經(jīng)驗,創(chuàng )新方法,提高安全保障

  安全工作關(guān)系到學(xué)校、師生的財產(chǎn)、生命健康安全,牽動(dòng)著(zhù)全鄉百姓的心。在安監辦工作中,為了進(jìn)一步規范學(xué)校安全管理工作,做到學(xué)校安全工作“時(shí)時(shí)有人看、處處有人抓、事事有人管”,努力創(chuàng )建平安和諧校園。他不辭辛苦,多次深入到學(xué)校每一個(gè)安全工作崗位,通過(guò)實(shí)地查看、與安全工作人員座談等方式,全面了解學(xué)校各項安全工作情況及工作流程,最終搜集整理了20部法律法規,建立健全了95項規章制度,明確了41個(gè)安全工作崗位的職責,制定了27套預案和方案,從而實(shí)現安全工作制度化管理。把所有安全工作按照時(shí)間先后順序進(jìn)行梳理,梳理出了五大職能部門(mén)的“日、周、月、學(xué)期”安全工作流程以及13個(gè)崗位人員每日安全工作流程。實(shí)現安全工作流程化管理。規范了安全工作檔案,常用的綱性材料裝訂成冊,達到了規范化要求。

  他的安全工作經(jīng)驗和做法得到教育局領(lǐng)導的高度認可,并在敖漢教育信息網(wǎng)“學(xué)校管理”中以《關(guān)于學(xué)習古魯板蒿中心學(xué)校安全工作做法,全面提升中小學(xué)校安全工作水平的倡導》在全旗各校推廣。

  總之,某某同志是黨的群眾路線(xiàn)的忠實(shí)踐行者,十四年如一日,默默地耕耘著(zhù),無(wú)私地奉獻著(zhù),孜孜地追求著(zhù),用自己的行動(dòng)服務(wù)者廣大師生家長(cháng),是一名優(yōu)秀的教師。

  總之,教師的`成長(cháng)是永無(wú)止境的,在今后的工作中,我要更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力,繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

教師先進(jìn)事跡材料()8

  孫麗芬,女,1975年11月出生,1993年8月參加工作,中國共產(chǎn)黨黨員,小學(xué)高級教師,漳州市學(xué)科(數學(xué))帶頭人,現為東山縣第二實(shí)驗小學(xué)副教導、東山縣數學(xué)學(xué)科工作室主持人。從教23年,孫麗芬同志始終堅守教育教學(xué)第一線(xiàn),以滿(mǎn)腔的熱忱和高度的責任感踐行著(zhù)“愛(ài)的教育”,在平凡的崗位上抒寫(xiě)精彩的教育人生。

  她愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻牽掛著(zhù)他們的學(xué)習,也牽掛著(zhù)他們的生活。每接一個(gè)班級,她對學(xué)生的秉性好惡總了然于心,對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中,她常常擠時(shí)間與學(xué)生交心談心,幫助他們認識缺點(diǎn)與不足,給他們定目標,提要求,她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話(huà)鼓勵孩子:“人的一生應當這樣度過(guò):當他回首往事的時(shí)候,不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧,也不會(huì )因為虛度年華而悔恨!庇幸荒,她在一所農村小學(xué)任教,接到一新的班級,她發(fā)現班里有個(gè)孩子面色青黃,衣裳破舊,寡言少語(yǔ),上課注意力也不集中……這個(gè)學(xué)生的異常情況引起她的關(guān)注。她多次找這個(gè)孩子了解情況,可那孩子似有難言之隱,什么也不愿告訴老師。孫老師便及時(shí)到該生家訪(fǎng)問(wèn),才知道這個(gè)孩子的家庭情況很特殊:父母離異,她跟母親生活,可母親長(cháng)年癱瘓在床;家里已斷絕經(jīng)濟來(lái)源,僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著(zhù)巨大的心理壓力,籠罩著(zhù)巨大的生活陰影,使她失去了童年應有的快樂(lè )和天真,失去了學(xué)習的信心和樂(lè )趣。了解到這些情況,孫老師便常常找那孩子談心,安慰她,鼓勵她,告訴她“人窮志不能短”,并多次通過(guò)愛(ài)心資助途徑為她爭取助學(xué)款,幫助她緩解家庭經(jīng)濟壓力。慢慢地,那孩子開(kāi)朗了,愿意和老師、同學(xué)交流了,學(xué)習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學(xué)習,積極向上,孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買(mǎi)果品、點(diǎn)心開(kāi)班級生活會(huì ),買(mǎi)獎狀獎品獎勵表現好的同學(xué)……因此,她所帶的班級班風(fēng)總是特別好,同學(xué)們也特別喜歡她,信任她,是他們心中的好老師。

  她愛(ài)教學(xué)。任教以來(lái),她始終堅守在教學(xué)第一線(xiàn),并長(cháng)期擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。為了上好課,她總是找來(lái)不同版本的教材,對相關(guān)的內容進(jìn)行對比、整合,設計出最切合學(xué)生實(shí)際、最具有實(shí)效性的教學(xué)方案;同時(shí),千方百計從各種途徑搜集材料,篩選,組合,設計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深,她的課總是生動(dòng)活潑,效果顯著(zhù),為同行們所稱(chēng)道。在教學(xué)過(guò)程中,她認真學(xué)習教育教學(xué)理論,積極探索教育教學(xué)規律,自覺(jué)提高教育教學(xué)水平,形成了獨具特色的教學(xué)方法,也取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果。至今,她有多篇教學(xué)論文在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表(匯編),其中《在數學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》;《靈活掌握訓練規律,培養口頭表達能力》發(fā)表于《現代閱讀》,《立足主體地位,找準教學(xué)起點(diǎn),提高教學(xué)有效性》在《福建省首屆小學(xué)數學(xué)“教學(xué)過(guò)程優(yōu)化”課題研究研討會(huì )論文匯編本》匯編。20xx年11月參加縣小學(xué)課堂教學(xué)比賽,榮獲數學(xué)學(xué)科一等獎;20xx年被確定為漳州市學(xué)科帶頭人,20xx年被縣教育局特聘為東山縣數學(xué)學(xué)科工作室主持人。也所任教的科目,也多次名列縣同類(lèi)學(xué)校前茅。

  她愛(ài)教研。她有多年的教導工作經(jīng)歷,對教研工作情有獨鐘,也頗有心得。她常說(shuō):“‘教而不研則淺,研而不教則薄!龊媒虒W(xué)研究,是學(xué)校的重要工作,也是每位教師應盡的責任!币虼,無(wú)論是以前擔任學(xué)校教導(在農村學(xué)校),還是現在主持縣數學(xué)學(xué)科工作室工作,她都高度重視教學(xué)研究,并積極參與到其中去。近年來(lái),她參與了縣級課題“小組合作學(xué)習與課堂展示的有效性”和“小學(xué)生預習習慣和能力的培養”的研究,組織實(shí)施校級課題“優(yōu)化教學(xué)結構、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題),并有出色的表現。20xx年5月12日在課堂月活動(dòng)中承擔大型公開(kāi)課《找次品》,并在全縣校長(cháng)課改專(zhuān)題研討活動(dòng)中作了題為《小組合作學(xué)習評價(jià)機制及獎勵辦法》的專(zhuān)題講座,20xx年9月24日在全縣校長(cháng)課改專(zhuān)題研討活動(dòng)中作了題為《以核心問(wèn)題為導向的數學(xué)課堂教學(xué)初探》的專(zhuān)題講座;20xx年6月被教育局特聘為暑期繼續教育教師集中培訓活動(dòng)的專(zhuān)題授課教師,并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數學(xué)教師開(kāi)了三場(chǎng)專(zhuān)題講座。此外,她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學(xué)比武并獲獎。

  她愛(ài)她所擔任的一切工作。從教23年,除教師職務(wù)外,她還擔任過(guò)不同的領(lǐng)導職務(wù),但無(wú)論擔任什么職務(wù),她都堅持原則,講究方法,率先垂范,把工作做實(shí)做好,為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外,她能急同事們所急,想同事們所想,樂(lè )意為同事們排憂(yōu)解難。在同事的心中,她就是個(gè)熱心人。

  三尺講臺,一尺教鞭,沒(méi)有“花的事業(yè)”的尊貴,沒(méi)有“果實(shí)的事業(yè)”的甜美,只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡!23年,孫老師默默耕耘,辛勤工作,把真誠的愛(ài)無(wú)私地奉獻給教育事業(yè)!她的付出,也得到充分肯定。

  1998年被評為縣級“優(yōu)秀青年教師”、

  20xx年3月被評為縣“三八紅旗手”

  20xx年7月被東山縣委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、

  20xx年3月被漳州市婦聯(lián)授予“巾幗建功標兵”;

  20xx年6月縣教育局課堂教學(xué)模式改革優(yōu)秀實(shí)驗教師;

  20xx年被確認為市級學(xué)科帶頭人。

教師先進(jìn)事跡材料()9

  李xx是xx一中一位普通的人民教師,在平凡的崗位上從事著(zhù)平凡的工作,卻用一顆不平凡的心去澆灌桃李,兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,用愛(ài)心詮釋責任,用責任鑄煉師魂。

  他從事班主任工作已有多年,一直秉承實(shí)事求是,公正嚴明,作風(fēng)民主的帶班原則,在學(xué)生中威信較高;愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,為學(xué)生排憂(yōu)解難;工作成績(jì)突出,贏(yíng)得了學(xué)生的認可,學(xué)校的肯定。xx年、xx年、xx年獲xx區人民政府嘉獎;xx年、xx年xx區級師德標兵;xx年、xx年xx區級優(yōu)質(zhì)課;xx年唐山市級優(yōu)質(zhì)課;xx年唐山市高考優(yōu)秀教師;xx年、xx年xx區高考優(yōu)秀教師;xx年xx區先進(jìn)教學(xué)工作者;xx年xx區優(yōu)秀班主任;xx年xx區級優(yōu)勝班集體。xx年所帶的文科高三24班在高考中二本入段人數34人,入段人數及入段率均居同類(lèi)評比第一。

  現將工作實(shí)際總結如下:

  一、樹(shù)師德鑄師魂,教育影響學(xué)生

  李xx老師認為,“文道合一”是班主任教育管理工作的崇高境界。

  他認為班主任是學(xué)生的教育者,引路人,是他們學(xué)習的榜樣,班主任要有崇高的共產(chǎn)主義品德,飽滿(mǎn)的工作熱情,永不止息的進(jìn)取精神,言行一致,表里如一,為人師表,言傳身教,這樣他才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威信,給學(xué)生以強有力的教育影響。班主任只有先把自己塑造成大寫(xiě)的人,大美的人,才能為人師表,言傳身教,“傳道授業(yè)解惑”。班主任只有努力塑造和完善教師人格,樹(shù)師德鑄師魂,才能用自身強大的人格力量去教育和影響學(xué)生。

  李xx老師是這樣想的,也是這樣做的。自執教以來(lái),他注意提高理論水平,以正確的理論武裝和指導自己的實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的師德修養,從而對學(xué)生施加強有力的影響,并收到了良好效果。他所教育管理的班級年年被評為“最佳文明班級”,而自己也每年都被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”,在年度考核中,多次獲優(yōu)秀等級。

  二、更新教育理念,開(kāi)拓創(chuàng )新進(jìn)取

  班主任工作是一項富有挑戰性開(kāi)創(chuàng )性的工作。班主任的知識結構應當淵博而精深,系統且扎實(shí)。而學(xué)習和實(shí)踐是獲得這種知識結構的重要途徑。

  為提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,李xx老師廣泛地學(xué)習和研究,不斷更新班主任工作理念,不斷汲取豐富的營(yíng)養,在學(xué)習中借鑒,在實(shí)踐中創(chuàng )新,在長(cháng)期的學(xué)習中,他形成了自己的班主任工作的系統的理論知識結構。他還用自己的理論知識來(lái)指導班主任工作實(shí)踐,開(kāi)創(chuàng )了班主任工作的新天地。

  在教育學(xué)生方面,他不光是教給學(xué)生知識,更重要的是教會(huì )他們如何做人,如何學(xué)習,如何生活,如何審美,如何勞動(dòng)等等。在對待學(xué)生方面,他公平公正地對待學(xué)生,從來(lái)不用“有色眼鏡”來(lái)看他們,有時(shí)他甚至放下教師“架子”,弱化教師權威,蹲下來(lái)看學(xué)生,同他們平等對話(huà)。對待那些后進(jìn)生,他總是用“放大鏡”來(lái)尋找他們身上的閃光點(diǎn),熱情鼓勵,如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生心田,使他們有如坐春風(fēng)之感。在班級平時(shí)的教育管理中,他對每位同學(xué)進(jìn)行量化評估,讓學(xué)生的日常表現用分數的形式客觀(guān)直觀(guān)地反映出來(lái),避免了盲目性和主觀(guān)臆斷。

  三、建設班級文化,加強師生互動(dòng)

  班級文化建設是班主任工作的重要組成部分。創(chuàng )設班級良好的文化氛圍,寓教于樂(lè ),在和諧輕松的氣氛中可使學(xué)生志趣得到培養,心靈得到陶冶,靈魂得到凈化,思想得到啟迪。尤其高三,創(chuàng )設濃厚的學(xué)習氛圍,感受高考的緊張是激勵學(xué)生的一個(gè)有效的武器。李xx老師深深地懂得這一點(diǎn)。

  一年來(lái)尤其是后半學(xué)期,他用不同內容的主題班會(huì ),從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。班會(huì )的主題內容有:

  主題班會(huì )㈠多走幾步,你會(huì )更接近成功

  中心是告訴學(xué)生絕大多數人之所以平庸一生,之所以只能在學(xué)習的舞臺上扮演無(wú)足輕重的次要角色,原因就在于他們缺乏內心的力量,他們只受外在力量的驅使,沒(méi)有認為自己也可以通過(guò)學(xué)習這條途徑達到自己的理想。

  這世界只為兩種人開(kāi)辟大路:一種是有堅定意志的人,另一種是不畏懼任何障礙的人。從現在開(kāi)始,當別人離開(kāi)教室時(shí),請你留下來(lái)多做一些;當別人想放棄的時(shí)候,你多堅持一會(huì )兒;當別人走累了,你多走幾步……說(shuō)不定就是因為這幾步,你比別人更接近成功。

  如此,世界將會(huì )給你以厚報,既有殊榮,也會(huì )有財富!

  主題班會(huì )㈡感受哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)半的景象

  借以告訴學(xué)生任何人每一次的成功背后都有不為人知的付出和汗水。激勵同學(xué)們,如果你想在進(jìn)入社會(huì )后,在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應手并且得到應有的評價(jià),那么在你的學(xué)習期間,就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種,學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習!

  主題班會(huì )㈢奔跑,永不停歇!

  同學(xué)們,人都應該有美好的理想。人,都應該實(shí)現自己的美好理想。人,都應該掌握實(shí)現自己美好理想的命運。人,應該主宰自己。

  未來(lái)的高考對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生活賦予我們的挑戰與機遇,高中的經(jīng)歷就是財富,至少你可以體會(huì )到失敗的痛苦,成功的喜悅,壓力的難以承受,奮進(jìn)之后的酣暢淋漓。高中的生活不會(huì )一帆風(fēng)順,你只有自己成為真正的英雄,才能使自己的天空晴朗無(wú)云。同學(xué)們,我們不去想是否能成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  臨近高三我們必須做到:

  一、積極的心態(tài)。它是成功的前提,我們對學(xué)習必須保持熱情,要知道高考是我們改變命運契機。

  二、高度的自制力。投入的程度直接決定了我們高考的高度。我們要為自己創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。

  三、腳踏實(shí)地,狠抓落實(shí);仡^復習是取得成績(jì)的保證,在準確度、速度和規范化上下功夫。

  同學(xué)們,意志倒下的時(shí)候,生命也就不再屹立。垂下頭顱,只是為了讓思想揚起。你若有一個(gè)不屈的靈魂,腳下就會(huì )有一片堅實(shí)的土地。奮斗終將我們命運改變!

  高考前夕,他還精心選取了一些勵志歌曲,勵志短片一方面放松學(xué)生的精神,一方面也可以在輕松之余讓他們進(jìn)一步收獲進(jìn)取的動(dòng)力。功夫不負有心人,正因為如此濃厚的班級文化的創(chuàng )建,才使高三(24)班的全體學(xué)生直到高考都以飽滿(mǎn)的熱情,充足的動(dòng)力去拼搏。

  長(cháng)期以來(lái),李xx老師還注意加強學(xué)校和家庭、老師和家長(cháng)之間的聯(lián)系,使學(xué)校和家庭、老師和家長(cháng)之間形成一種合力,共同教育學(xué)生。另外,他還利用與家長(cháng)溝通的機會(huì ),對家長(cháng)的一些錯誤落后的觀(guān)念進(jìn)行糾正,苦口婆心,循循善誘,諄諄告誡,使家長(cháng)也受到了良好的教益。

  四、溝通任課教師建設和諧群體

  古語(yǔ)云:“天時(shí)不若地利,地利不若人和!苯處煵粌H要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識,同時(shí)也要積極營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。教育的合作精神,是當代教育的特色之一。有利于團隊之中,各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢互補,相互啟發(fā),相互激勵,共同提高;有利于形成集團沖鋒的火力點(diǎn),更有助于獲得戰勝困難的勇氣和精神,不會(huì )認為自己是孤獨的英雄主義。在xx—xx學(xué)年,我積極組織我們六個(gè)學(xué)科的教師認真的對班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,分析學(xué)生的弱科和學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題,分析學(xué)生的精神狀態(tài),然后分包學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行鼓勵談話(huà),談學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題;談學(xué)生的心理問(wèn)題,同時(shí)我作為這個(gè)團隊的隊長(cháng)也認真的聽(tīng)取學(xué)生的反映,協(xié)調六科的時(shí)間安排,協(xié)調老師對弱科學(xué)生進(jìn)行補課。

  李xx深知只有眾人劃槳才能開(kāi)動(dòng)班級大船。只有全面發(fā)展,才能讓班級立于不敗之地。每一次碰到任課教師他都會(huì )了解上課情況及班級情況,在和他們的真誠交流中了解到了很多背后發(fā)生的“故事”,為教育學(xué)生準備了第一手材料?荚嚭笏鲃(dòng)地到每個(gè)任課教師那里了解考試情況,分數之外更多地去了解考試中有哪些發(fā)揮失常的同學(xué),及時(shí)做好他們的思想工作。七個(gè)任課老師在作業(yè)布置和補差方面盡量協(xié)調,互相協(xié)作,不讓一個(gè)學(xué)生出現嚴重跛腿現象。學(xué)生在七個(gè)個(gè)高度負責,敬業(yè)奉獻的老師的帶領(lǐng)下信心百倍地往前奮進(jìn)。正是大家和諧努力,溝通協(xié)作,力往一處用,勁往一塊使,才收獲了xx年高考的成功。

  教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程,只有觸及到人的靈魂,并引起人的靈魂深處的變革,這才是真正的教育!崩顇x肩負責任,愿意與學(xué)生一起做一個(gè)思考的行者,在實(shí)踐中的土壤里,在審視自己的過(guò)程中,不斷學(xué)習反思,不斷完善自我,超越自我,用愛(ài)心滋潤桃李,芬芳滿(mǎn)園。

教師先進(jìn)事跡材料()10

  我不是詩(shī)人,無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美教師;也不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)謳歌教師。然而,我要無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪地喊出——我是教師。

  記得填報高考志愿時(shí),班里同學(xué)報師范的寥寥無(wú)幾,而我,三個(gè)志愿全是師范院校。是的,我喜歡這個(gè)職業(yè)。我選擇做一名普通教師。沒(méi)有別的原因,因為熱愛(ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)。

  20xx年8月,我來(lái)到鄢陵二高,做了一名高中英語(yǔ)教師,才切實(shí)體會(huì )到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得:第一次被學(xué)生當眾頂撞時(shí)的委屈、第一次遇到學(xué)生打架時(shí)的慌亂、第一次把得急病的學(xué)生匆忙送往醫院時(shí)的緊張;還清楚地記得,懷著(zhù)八個(gè)月身孕登上講臺的笨重;還清楚得記得,把無(wú)人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風(fēng)中,一站九十分鐘的心痛。這十幾年,每當遇到困難,想要退縮的時(shí)候,我都會(huì )問(wèn)自己:當初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?如果說(shuō)選擇是因為熱愛(ài),那么堅守更需要愛(ài)。十二年,四千多個(gè)日日夜夜,我快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),悲傷著(zhù)學(xué)生的悲傷。我和他們的故事,一件件,一樁樁,歷歷在目……

  那是20xx年,生完孩子剛剛四十天,我就返回了講臺,把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時(shí)的我體態(tài)臃腫,刨宮產(chǎn)留下的傷口還在隱隱作痛,但我顧不上病痛折磨和思兒心切,毅然決然地接手了兩個(gè)快班的英語(yǔ)課。為看一眼孩子,我時(shí)常在下班后,騎自行車(chē),抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上,天不亮就趕回來(lái),給學(xué)生上早自習。冬天,趕回學(xué)校時(shí),全身冰涼,手凍得拿不起粉筆。每逢這時(shí),學(xué)生總會(huì )遞過(guò)來(lái)一杯熱水,關(guān)切地說(shuō):“老師,您暖暖手吧”。

  20xx年,我帶復習班的英語(yǔ)課,自感責任重大,容不得絲毫馬虎和半點(diǎn)懈怠。也是在這一年,兒子開(kāi)始上幼兒園,但是婆婆要在老家照顧老人,不能來(lái)看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色,我每天起早貪黑,忙里忙外,沒(méi)請過(guò)一天假,沒(méi)耽誤過(guò)一節課。每周末的聯(lián)排是我最難熬的時(shí)候,兩個(gè)班,兩個(gè)聯(lián)排,一上就是一上午。為了不耽誤上課,我常常把年僅三歲的兒子關(guān)在教室外面,讓他獨自玩耍。一天,天氣特別冷,我像往常一樣上完第一個(gè)聯(lián)排課,出去找他時(shí),卻發(fā)現兒子卷縮在教室外的墻角里,睡著(zhù)了,小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸,孩子全身發(fā)燙,怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭,不知所措。學(xué)生們看到后,提醒我打120。孩子爸趕到醫院,二話(huà)沒(méi)說(shuō),上去狠狠地甩了我一個(gè)耳光。我的眼淚奪眶而出,可我一句話(huà)都沒(méi)說(shuō),返回了學(xué)校,接著(zhù)上第二個(gè)聯(lián)排課。我很想做個(gè)好媽媽?zhuān)乙蚕氘斠粋(gè)好老師。這節課,學(xué)生們是含著(zhù)眼淚聽(tīng)得,氣氛熱烈,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搗蛋,連那幾個(gè)經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生也搶著(zhù)回答問(wèn)題。從此,每逢英語(yǔ)課,沒(méi)一個(gè)學(xué)生遲到,他們一個(gè)個(gè)變得乖巧懂事,刻苦努力。這年高考,班級英語(yǔ)及格率達到90%以上。

  20xx年,我遇到了人生中最困苦的時(shí)期,孩子爸到外地工作,把年幼的兒子、剛滿(mǎn)三個(gè)月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個(gè)人。從此,我便獨自一人帶著(zhù)這個(gè)上有老,下有小的家庭,負重前行,一邊要照顧好老人和孩子,一邊還要搞好教學(xué),帶好學(xué)生。我幾乎每天都是五點(diǎn)起床,做好早飯,送完兒子,再匆忙趕往學(xué)校,備課、上課、批改作業(yè)。下了班,又匆忙去接孩子,做家務(wù)……忙的時(shí)候,就在孩子脖子上掛個(gè)鑰匙,讓他自己回家。遇到孩子或老人生病,想方設法把課上完,再去照顧他們。恰逢這年,我接了一個(gè)特快班,但是學(xué)生英語(yǔ)特別差,差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學(xué)生,我傾我所有,付出了全部的熱情、耐心、時(shí)間和精力。每節課,都提前十分鐘進(jìn)教室,檢查學(xué)生的默寫(xiě)和背誦。下了班,晚幾十分鐘回家,批改當天的默寫(xiě)和筆記,遇到需要額外輔導的學(xué)生,還要再延遲幾十分鐘,為其講解疑難。實(shí)在批改不完的作業(yè),備不完的課,帶回家,等孩子睡著(zhù)了,再批,再備。就這樣,一做就是兩年多,班里每個(gè)學(xué)生用過(guò)的默寫(xiě)本,都有厚厚的一摞。由于學(xué)生基礎差,底子薄,幾乎每節課,都要從頭講到尾,沒(méi)有休息的機會(huì )。碰到重點(diǎn),難點(diǎn)或學(xué)生不理解的知識,還要找時(shí)間、擠時(shí)間給學(xué)生反復講,直到他們弄明白。兩年前,由于過(guò)度用嗓,我的聲帶出了問(wèn)題,長(cháng)了很多小結。醫生建議手術(shù),還要禁聲半年。我怕耽誤上課,拖到現在,只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說(shuō),我是個(gè)女漢子。其實(shí),只有我清楚,自己偷偷哭過(guò)多少回。功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)兩年多的努力,大部分學(xué)生都能考及格了,有些學(xué)生能考一百多分。此刻,我覺(jué)得所有的付出和努力都是值得的,沒(méi)有辜負自己當初的選擇,對得起自己對英語(yǔ)教學(xué)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。

  泰戈爾說(shuō):“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯!贝髳(ài)如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!有多少教師,把散發(fā)著(zhù)生命芳香的大愛(ài),獻給了所鐘愛(ài)的教育事業(yè),卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無(wú)私和奉獻,執著(zhù)和堅守也都有著(zhù)和我同樣的原因吧——因為熱愛(ài),所以選擇;因為有愛(ài),才能堅守。

教師先進(jìn)事跡材料()11

  **系**民族中學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。自20xx年*月參加工作以來(lái),年輕的她,用真誠溫暖著(zhù)學(xué)生,用激情點(diǎn)亮著(zhù)學(xué)生。在教育扶貧、控輟保學(xué)、結對幫扶工作上,她身體力行甘做學(xué)生的引路人。

  她把貧困生的事當作自己的大事20xx年*月*日晚,微雨紛紛,貧困生**(化名)因騎車(chē)不慎摔倒。**趴在地上的第一個(gè)電話(huà)就是打給了她的*老師。那天,接到**電話(huà)的*老師正生著(zhù)病,飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無(wú)力躺在床上休息。剛接完電話(huà),*老師心里像著(zhù)了火,她馬上皮披衣起床,搖搖晃晃地趕赴醫院。她帶著(zhù)**從一樓到三樓,掛號、拍片、一通檢查下來(lái),她出了一身的汗,幾乎要被累垮了。辦好住院手續后,她給**買(mǎi)來(lái)水果,還幫楊某墊付了所有的醫藥費。事后,*老師高燒了一場(chǎng)。當有人說(shuō)她傻時(shí),她微笑著(zhù)說(shuō):學(xué)生的小事就是我的大事,貧困生的事就是我更大的事。

  她急貧困生之所急,想貧困生之所想20xx年暑假,因父親在工地上不幸去世,**(化名)產(chǎn)生了輟學(xué)打工的念頭。得知**的想法后,*老師把**約到自己家里吃飯,她和**一邊洗菜做飯,一邊聊家常,試著(zhù)慢慢解開(kāi)**的心結。飯后,她給**到了一杯茶,讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀,從茶葉的采摘到泡制,結合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予**情感上的安慰和精神上的鼓勵,校園里、操場(chǎng)上,楓樹(shù)下,留下了*老師和**許多的背影。在*老師多次耐心開(kāi)導和鼓勵下,**終于放棄了輟學(xué)的念頭。20xx年*月,**的家也發(fā)生了一起類(lèi)似**家的事故;同年**月,**的母親又在外地去世。面對學(xué)生家庭接連發(fā)生的變故,*老師總是第一時(shí)間給學(xué)生提供賴(lài)以依靠的肩膀,鼓勵學(xué)生們要學(xué)會(huì )堅強走出陰霾,全身心投入到學(xué)習當中去。

  她把貧困生家當作第二課堂在結對幫扶工作中,*老師通過(guò)開(kāi)展座談、家訪(fǎng)等工作方式,對其名下結對的**(化名)和*(化名)兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學(xué)生甩掉思想包袱專(zhuān)心學(xué)習,最初的幾個(gè)月,*老師幾乎每周都開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習中,*老師會(huì )因材施教,利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行單獨輔導。每次月考后,*老師有針對性地對他們進(jìn)行耐心地講解,還免費并提供學(xué)習資料。為更清楚地了解學(xué)生的家庭狀況和致貧原因,*老師多次與家長(cháng)電訪(fǎng)溝通。20xx年國慶節、20xx年春節和清明節期間,顧不上休假的她利用節假日走訪(fǎng)學(xué)生家中*次,為貧困生家庭送去價(jià)值**多元的文具禮品和生活用品。

  大半年多的結對幫扶下來(lái),功夫不負有心人,兩位學(xué)生性格逐漸變得開(kāi)朗活潑,成績(jì)也都取得相應的進(jìn)步。對此,*老師說(shuō),教育扶貧工作任重道遠,在以后的日子里,她將不忘初衷,繼續帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步成長(cháng),幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

教師先進(jìn)事跡材料()12

  我叫xxx,女,xx年12月出生,中小學(xué)二級教師,自20xx年9月參加工作以來(lái),一向默默耕耘在教育教學(xué)的土壤上。從站在三尺講臺起,我就任勞任怨,不計報酬,勤勤懇懇,教學(xué)業(yè)績(jì)突出。主要表此刻以下幾方面:

  一、錘煉思想、德高為范。

  任現職以來(lái),本人一貫堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,全面貫徹黨的教育方針,認真履行中小學(xué)教師職責,平時(shí)注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐,教書(shū)育人、為人師表,遵紀守法,依法執教,團結協(xié)作,關(guān)愛(ài)學(xué)生,甘為人梯,始終以良好的師德熏陶人,以先進(jìn)的理念影響人,以嶄新的知識培育人。教育中最為重要的是品德教育,為人師表尤顯重要。在生活中、工作中,我嚴格要求自己,思想用心、不斷進(jìn)取,對待學(xué)生公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心,贏(yíng)得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。

  二、鉆研業(yè)務(wù),學(xué)高為師。

  本人忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),虛心學(xué)習,用心鉆研業(yè)務(wù),能夠勝任小學(xué)數學(xué)的教育教學(xué),能夠運用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),認真備課,備教材、備教法、編寫(xiě)教案詳實(shí),科學(xué)規范,教法設計優(yōu)化科學(xué),課堂教學(xué)循循善誘,因材施教,關(guān)注全體,尊重個(gè)別差異,使學(xué)生身心得到和諧健康地發(fā)展。在完成本職工作的同時(shí),還能夠配合學(xué)校做好各項教育教學(xué)管理工作,從未拈輕怕重,總是把各項工作完成的較好,讓領(lǐng)導放心、讓同志們滿(mǎn)意。本人作為學(xué)校一名數學(xué)教學(xué)骨干老師,深感自己的知識匱乏,學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了超多的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,使自己的教育理念能夠適應當前的新課改,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

  本人經(jīng)常參加教研活動(dòng),多次進(jìn)行示范課、觀(guān)摩課,深入研究教法,以適應教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要,樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān),并以此指導自己的教學(xué),取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助教材、各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習潛力、合作潛力、創(chuàng )造潛力。教學(xué)中,我盡量一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,資料上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,,仔細研究教材資料,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。

  新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的數學(xué)素養,努力培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐潛力,使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習的本領(lǐng)。教師要給學(xué)生一杯水,你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水,而是教會(huì )他們如何去取水。在教學(xué)中,把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進(jìn),到達預期的目的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng )造性;運用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法,強調“以學(xué)為本,因學(xué)論教”,體現的是以創(chuàng )造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中,從階段訓練、專(zhuān)項訓練、綜合訓練,讓學(xué)生自己分析、比較、綜合出科學(xué)的學(xué)習方法,從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中,對待學(xué)困生我堅持以表?yè)P鼓勵為主認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導,開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),透過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立,也使學(xué)困生進(jìn)一步明確了學(xué)習目標、

  堅定了信心、鼓足勇氣,非智力因素也得到了充分的調動(dòng),提高了班級整體教學(xué)質(zhì)量。

  作為一名富有經(jīng)驗的教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,而是高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)上虛心向同行請教、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)。由于本人的努力,近年來(lái)所帶班級學(xué)生成績(jì)穩步提高,連續幾年在學(xué)科檢測中獲得好成績(jì),在學(xué)領(lǐng)導的關(guān)心指導下,在同志們的幫忙鼓勵下,本人在任現職以來(lái)在教育教學(xué)工作中取得了成績(jì):多次舉行面向全校的公開(kāi)課教學(xué),得到大家好評,20xx年評為縣教學(xué)能手,20xx年獲國家級論文一等獎,20xx年被評為市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

  三、團結合作,教學(xué)相長(cháng)。

  在工作中,我虛心向同志們學(xué)習,團結協(xié)作,教學(xué)相長(cháng)。業(yè)余時(shí)間總是和同志們交流教學(xué)心得,研究教學(xué),取長(cháng)補短。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式,真正做到寓教于樂(lè ),提高學(xué)生學(xué)習興趣,使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系,使教師和學(xué)生成為合作的伙伴,從而提高課堂效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我力爭創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境,要讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學(xué)生覺(jué)得教師就是自己的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)習樂(lè )園,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì ),課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既簡(jiǎn)單地掌握了知識,又潛移默化地發(fā)展了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,數學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。同時(shí),帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作,進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐,取得了必須的成果。

  在今后的教育生涯中,我將繼續秉持“學(xué)高為師,德高為范”的信條,將自己的一生奉獻于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

教師先進(jìn)事跡材料()13

  幼兒園優(yōu)秀教師事跡材料--用真情去努力塑造幼兒心靈雨果說(shuō)過(guò):比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師,小朋友們親切地叫我“查老師”。 xx年12月,我從幼師畢業(yè)分到幼兒園。也許就是因為多少年來(lái)地向往和與生俱來(lái)的對孩子們的喜愛(ài)吧,出為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說(shuō)不清,只是滿(mǎn)心喜悅地去迎接這充滿(mǎn)挑戰的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

  春天,在蒙蒙細雨中,我和孩子們在花傘下靜聽(tīng)小雨沙沙,做“小樹(shù)長(cháng)高了”的游戲;夏天,我和孩子們在種植園澆水施肥,觀(guān)察玉米結穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫(huà);冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的笑聲。熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒(méi)有堆孩子的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園,還有腳趾內翻的疾病,走路不穩。剛入園時(shí),情緒一直不很穩定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。

  我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著(zhù)他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環(huán)境的不適應,每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓?zhuān)大聲的說(shuō):“我會(huì )穿,我自己穿!庇幸惶焖亲,一下午拉了三次,我幫他換了三次,為他打來(lái)溫水擦洗,抱著(zhù)他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當他媽媽來(lái)接他時(shí),看著(zhù)干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動(dòng)的不知說(shuō)什么好,F在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說(shuō):“非常感謝老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂(lè )的生活。

  20xx年可以說(shuō)是謝林嬌從事幼兒教育的一個(gè)轉折點(diǎn)。海南武警總隊籌建說(shuō):“孩子的心靈就是一把琴,只要撥動(dòng)了他的琴弦,必然會(huì )發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響,這其間的奧妙就在與教育者如何去撥動(dòng)琴弦!”.........

  人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè),把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人;把教師比喻成園丁,播種知識,播種希望;把教師比喻成人類(lèi)的工程師,為人類(lèi)靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂(lè )師!她說(shuō):“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動(dòng)了他的琴弦,必然會(huì )發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦!”

  謝林嬌,武警海南總隊幼兒園的一名普通幼兒教師,她雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單,但卻清純、溫馨而深情;她所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。她正用心的聆聽(tīng)著(zhù),這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律!

  一、投身愛(ài)的事業(yè),堅定愛(ài)的理想,甘做愛(ài)的譜樂(lè )人

  13年前,剛從學(xué)校畢業(yè)的她,帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界,去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中,面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛,面對孩子之間的矛盾,她漸漸地悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛(ài)心,幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站,教師的一言一行、一舉一動(dòng),無(wú)形中都會(huì )深刻地影響兒童,要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。

  剛入園時(shí),她愛(ài)唱愛(ài)跳,總喜歡和孩子們鬧成一片,園領(lǐng)導有意識的鍛煉和培養新人,多次安排她參加地區上組織的各種文娛比賽活動(dòng),并多次取得悅人的成績(jì)。領(lǐng)導的表?yè)P,同事們贊許的目光有些讓她忘乎所以了。當她回到班上和孩子們一起組織活動(dòng)時(shí),才深深感受到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識,適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上,她樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標,遵守園里的各項教育工作者”“市優(yōu)秀班主任”“市優(yōu)秀團干部”,所帶班多次評為先進(jìn)班集體,同時(shí)并光榮地加入了中國共產(chǎn)黨,成為了園內的骨干教師!

  二、用愛(ài)的行動(dòng),做愛(ài)的有心人,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的旗幟

  工作數年后,她成了軍人的妻子。丈夫對她說(shuō):“今后你柔弱的肩頭將扛起一個(gè)家庭所有的責任和義務(wù)!”從此,一向無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)牽無(wú)掛的她開(kāi)始有了家的擔子,她不再是獨立的自己,不再有那么多屬于自己的時(shí)間和空間!在孩子尚未出世時(shí)的那段非常時(shí)期里,丈夫又遠在千里之外的忙著(zhù)接兵工作,每天上下班的來(lái)回奔波,每天繁忙的教育教學(xué)工作,一天下來(lái)感覺(jué)好累好累,多想好好在家歇一歇!然而,她想得更多的是:我是一名軍嫂,更是一名幼兒教師,學(xué)期正值中期,園內沒(méi)有多余頂班的人手,我怎能拋下這一個(gè)班三十多名幼兒而不顧呢?于是,她克服了妊娠反應嚴重、騎車(chē)上下班勞累等種種困難,毅然堅持到臨產(chǎn)的當天才請了產(chǎn)假。

  了幼兒園,她應丈夫的要求,從地方幼兒園走進(jìn)了部隊的幼兒園,接受了更為嚴格的鍛煉和教育。人們常說(shuō):嚴格的部隊能造就良好的英才。來(lái)到部隊幼兒園的七年來(lái),她覺(jué)得好像身體內又注入了一股新鮮的血液,在部隊的幼兒園里,使得自己多方面得到了更多的鍛煉和幫助。雖然時(shí)間就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,不斷地在奔走,也正因為如此,工作和生活更為充實(shí)。

  武警幼兒園的教師隊伍和幼兒園一樣的年輕,當年的她已經(jīng)算是園內最老資格的教師了。在開(kāi)園初期,繁重的工作和艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚,不理解、抱怨常常掛在臉上,情緒波動(dòng)很大。而當時(shí)的謝林嬌為了適應新的環(huán)境,丈夫又遠在山區的軍營(yíng),她只好把不滿(mǎn)周歲的女兒寄放在母親家,和園內年輕的教師一起擠在集體宿舍里。面對新的環(huán)境和年輕的同事們,在日常工作學(xué)習、生活中,她處處以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,不求最好但求更好。無(wú)論是班級環(huán)境創(chuàng )設,還是區域材料、家長(cháng)工作、幼兒能力等,她都盡力走在同組其他班級的前列,充分地發(fā)揮老教師應有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達,她總是帶領(lǐng)著(zhù)組內老師迅速有質(zhì)量的完成。

  在與園內老師共同奮斗、共同學(xué)習的過(guò)程中,她始終奉行“以心換心”的處事為人原則,因此建立了良好的人際關(guān)系,無(wú)論是青年老師,抑或是代課老師、生活老師等,謝老師都能與她們融洽地相處。當青年老師為活動(dòng)教案犯愁時(shí),她會(huì )主動(dòng)地給予建議;當園內老師承擔園方任務(wù)時(shí),她會(huì )密切地關(guān)注,注重過(guò)程中的指導,給老師以溫暖的感覺(jué)。在她的帶領(lǐng)下班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”,使得她所在工作中充滿(mǎn)了生機與自信,在幼兒園的各項活動(dòng)中都勇挑重擔,得到領(lǐng)導和同事的一致好評。20xx年,幼兒園成功地舉辦了全國武警幼兒園的教玩具制作學(xué)習的現場(chǎng)會(huì ),20xx年幼兒園參加市里一級園評估,20xx年幼兒園參加了省示范園的評比,在這期間,謝老師和年輕的教師一起投入了緊張和繁忙地準備工作中,中午不休息,晚上加班加點(diǎn),每一次她都帶領(lǐng)她班組的老師,超額地完成了領(lǐng)導交付的任務(wù),獲得了園領(lǐng)導的高度評價(jià),在武警幼兒園這幾年當中,她年年被評為“優(yōu)秀班主任”,所帶班級多次評為“優(yōu)秀班集體”,并被記功一次!

  三、特別的愛(ài),給特別的孩子;用心譜寫(xiě)每一曲樂(lè )章

  高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)!睂τ谝幻挠變簣@老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

  這里有一個(gè)是關(guān)于謝老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個(gè)智力障礙程度有些嚴重的孩子,“娃娃”是小時(shí)候父母給他起的愛(ài)稱(chēng)。孩子長(cháng)得非常帥氣,父親也是一名軍人,由于工作的繁忙,忽視幼兒早期的治療,但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著(zhù)父母對他的無(wú)限親情,因為在他們的心里仍然為娃娃的未來(lái)設計著(zhù)美好的藍圖。然而,日子一天天地過(guò),歲月一年年地長(cháng),娃娃卻沒(méi)有表現出多大的進(jìn)步。沒(méi)有學(xué)習能力的他總是以一副臉上成天淌著(zhù)口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì )言語(yǔ)的姿態(tài)出現在大家面前。在和娃娃的接觸中,謝老師發(fā)現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”,有時(shí)他也會(huì )流露出渴望與人親近、交往的需求。

  娃娃到謝老師班上時(shí),她用愛(ài)包容了孩子,并主動(dòng)接過(guò)了教育的接力棒。三年中,謝老師和班上兩位老師一直盼著(zhù)娃娃的改變,每天她們陪著(zhù)娃娃玩專(zhuān)門(mén)的游戲,陪他一起重復簡(jiǎn)單的對話(huà),聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的哼哼唧唧……當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,她比誰(shuí)都高興,會(huì )抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì )她的喜悅;當他有了些許良好的表現,她會(huì )在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛(ài),終于也讓娃娃學(xué)會(huì )了愛(ài)。娃娃依然話(huà)說(shuō)不連貫,但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻,他一定會(huì )露出最無(wú)邪的笑容,用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著(zhù)老師的出現,以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著(zhù)對老師的喜愛(ài)……

  以教帶研,率先垂范,為幼兒園營(yíng)造良好的科研氛圍,永攀愛(ài)心事業(yè)的高峰

  “教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力,努力追求完美。"這是謝老師追求事業(yè)的座右銘,為了“完美”,她付出了很多很多。她認為"教學(xué)"應該為"學(xué)教",即先引導幼兒學(xué)",然后才是教師適當的"教"。為幼兒創(chuàng )造良好學(xué)習的環(huán)境,把幼兒推上自主學(xué)習的舞臺,以學(xué)定教,以教促學(xué)。教學(xué)工作中,她深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此,她先后閱讀了大量的幼教書(shū)籍,不斷拓寬自己的視野,不斷用理論武裝頭腦,指導實(shí)踐。她以"上好每一節課,教好每一個(gè)幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后,在基礎教育課程改革的實(shí)踐中,她教學(xué)理念不斷更新,注重著(zhù)幼兒多方面能力的培養。在活動(dòng)中,創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習熱情和內在動(dòng)力,增強幼兒合作意識,使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。

  此外,她還結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn),帶動(dòng)年輕教師在日常

教師先進(jìn)事跡材料()14

  xx,女,19xx年3月出生,19xx年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校,同年8月參加教育工作,現在睢陽(yáng)區勝利小學(xué)任教,現任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任,小學(xué)高級教師。從教二十一年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),配合領(lǐng)導做好工作,團結同事,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,工作認真負責,一絲不茍,處處以身作則,始終對自己高標準嚴要求,本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神,在工作中勤勉,踏實(shí),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)和同行們的認可和贊揚。

  一、嚴守師德師風(fēng)

  她認為,講師德首先是要講忠誠于人民教育事業(yè),敬業(yè)奉獻,教書(shū)育人。她教書(shū)育人的理念是嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。

  “師愛(ài)”是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎,愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣,師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài),只講付出不計回報的愛(ài),無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),學(xué)生“親其師”才會(huì )“信其道”。

  張老師嚴守師德師風(fēng),有目共睹,對待同事,只要別人有困難,她主動(dòng)幫助,對學(xué)生,無(wú)論家庭背景如何,也無(wú)論頑皮淘氣與否,張老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此,都一視同仁,一樣關(guān)愛(ài)。對家長(cháng),無(wú)論地位高低,也無(wú)論貧富,她都以禮相待,從不輕慢,共事和諧。

  二、以真情系學(xué)生,以真心連家長(cháng)

  她除負責教學(xué)語(yǔ)文外,還擔任班主任工作,始終把關(guān)心,愛(ài)護學(xué)生作自己行為的最高準則,現在的學(xué)生家長(cháng)在外務(wù)工的較多,還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所,很少能顧及子女的學(xué)習和生活情況,隨著(zhù)當地生活水平的提高,家長(cháng)們寄予孩子的希望又特別高。為此,張老師平時(shí)和家長(cháng)談,了解第一手資料,他用心去溫暖學(xué)生的心,還分析學(xué)困生的心理、性格特征,及時(shí)對他們進(jìn)行教育,她一旦發(fā)現學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí),及時(shí)批評教育,使學(xué)生知錯改正。

  一份耕耘,一份收獲。多年來(lái),她所帶的班級班風(fēng)純正,學(xué)習氛圍濃厚,贏(yíng)得了領(lǐng)導的認可。

  三、敬業(yè)奉獻,教書(shū)育人

  勝利小學(xué)師資力量雄厚,學(xué)生素質(zhì)也高,她不敢掉以輕心,整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料,力爭上好每一節課,讓每節都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導的肯定,受到同事們的贊譽(yù)。

  對學(xué)校安排的班主任工作毫無(wú)怨言,每天以最飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,每天第一個(gè)到辦公室,最后一個(gè)離開(kāi),從沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節課。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,所教班級在學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽中都名列前茅,得到了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導的認可。

  在班主任工作中,她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度,根據小學(xué)生的特點(diǎn),組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè ),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。幾年來(lái),她努力探索新時(shí)期的德育工作,她一直認為“德育是智育的基礎和歸宿!币还澱Z(yǔ)文課,有時(shí)候自然地聯(lián)系到數學(xué)和其他學(xué)科,只要對學(xué)生身心有益的事情,她都要去做,讓德育滲透到學(xué)生的心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養,進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的教育活動(dòng),學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人,班級集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級工作成績(jì)突出,學(xué)校多次授予她“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。她以身作則的工作作風(fēng),認真細致的工作態(tài)度,影響了一批雙一批的孩子,使這些孩子在學(xué)習的習慣、健全的人格上都有長(cháng)足的進(jìn)步。

  四、耐心做好學(xué)困生工作

  每個(gè)班級都有或多或少的學(xué)困生,老師對學(xué)困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法并根據自己對待學(xué)困生方面的經(jīng)驗,采取“多表?yè)P,少批評,不歧視”的方式,努力消除與學(xué)困生的隔閡,取得了非常明顯的效果。班里有一名男生叫胡紋碩,養成調皮搗蛋的不良習慣,經(jīng)了解,孩子的父親常年在外打工,母親從小過(guò)度溺愛(ài),養成了在家不聽(tīng)母親的話(huà),在校學(xué)習不專(zhuān)心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育,學(xué)習成績(jì)差,給他補課,一片真心一片情,孩子精神振奮了,壞習慣改了,功課長(cháng)進(jìn)了,還積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。張老師還不失時(shí)機的安排他做小組長(cháng),發(fā)揮他的組織才能,后來(lái)這個(gè)孩子學(xué)習更有勁頭了。

  她總是說(shuō),一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn),只要我們能及時(shí)為它撥正方向,那么就可以達到良好的教育效果。

  五、努力提升自身素質(zhì)

  根據校領(lǐng)導的安排,她多年擔任年級教研組長(cháng),為了搞好教研工作,張老師一邊教學(xué),一邊給自己制訂了學(xué)習計劃,平時(shí)堅持閱讀報刊雜志和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,不論工作多忙,每天都要抽出時(shí)間看書(shū),堅持業(yè)務(wù)學(xué)習,鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論,向專(zhuān)家教師求教,向名師求教,交流教學(xué)經(jīng)驗,并運用于教學(xué)實(shí)踐中,為了當好班主任,搞好班級管理工作,并認真總結班級管理經(jīng)驗。多年來(lái),她結合自己的教學(xué)實(shí)踐,寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開(kāi),反過(guò)來(lái)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

  作為一名教師,她最大的愿望就是能為基礎教育做點(diǎn)事,并且還有一定的成效,在以后的工作中,相信她會(huì )一如既往地努力奮斗在基礎教育的第一線(xiàn),為教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

教師先進(jìn)事跡材料()15

  我是一名普普通通的小學(xué)教師,雖然沒(méi)有做出值得夸耀的成績(jì),但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個(gè)春秋,在這26個(gè)春秋里,我連續擔任班主任,把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,能有一套自己的管理辦法,我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等書(shū)籍,在教學(xué)工作中探索出一條“主體教育”、“主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育,和諧發(fā)展”、“學(xué)校公育,促進(jìn)發(fā)展”的路子。

  我參加工作以來(lái),能全面貫徹執行黨和國家的教育方針,熱愛(ài)本職工作,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,全身投入到教書(shū)育人的工作中,嚴格要求自己,文明執教,團結協(xié)作,安教樂(lè )教,努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應不斷的更新的時(shí)代要求,提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規章制度,服從學(xué)校安排,尊敬領(lǐng)導,團結同事,認真聽(tīng)取教育中好的經(jīng)驗,以誠待人,處理好同事之間的關(guān)系,互相取長(cháng)補短,促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展,順利地展開(kāi),以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的展開(kāi),具有良好的協(xié)作精神。多年來(lái),我從不遲到、早退、從不曠課,經(jīng)常帶病堅持工作,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,為人師表,教書(shū)育人。

  我在教學(xué)中,認真鉆研教材,做到“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。我還充分利用課余時(shí)間鉆研新教材,課標及教輔資料,把握課文的重難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程板書(shū)設計,作業(yè)做到“一課一得”。我善于調查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應教法,做到心中有學(xué)生,心中有教法,又注意能力的培養,文與道的統一,師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍,由于主觀(guān)努力,教學(xué)效果良好,受到老師和學(xué)生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎,又在06年春承擔全鎮的新課程公開(kāi)課,受到上級領(lǐng)導和老師的一致好評。

  我自1986年參加教育工作以來(lái),都擔任中低年級的班主任,這是學(xué)校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領(lǐng)導者,是塑造“未來(lái)人”的雕塑家。作為班主任,在班中起著(zhù)導航摧發(fā)、定向作用,所執教的班級具有積極、健康、向上的班風(fēng),能集中精力搞好班級建設,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生的積極性,將全體學(xué)生融為一個(gè)具有強大凝聚力的集體,班級工作蒸蒸日上,學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。同時(shí),我認識到一個(gè)好的班集體需要一個(gè)強大有力的領(lǐng)導核心。因此,在班干部的選拔上,仔細觀(guān)察,反復斟酌,綜合考慮,確立干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習,踏實(shí)工作。班干部是班主任的得力助手,應充分信任他們,放手讓他們開(kāi)展工作并悉心指導,讓班干部感到老師是他們的堅強后盾,每當組織一些課外活動(dòng),如主題班會(huì ),外出參觀(guān),故事會(huì ),游戲等活動(dòng),我有意識地“放開(kāi)”,讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)、定方案、周密布置,學(xué)生自我管理,只要他們遇到困難時(shí),加以適當地扶持和協(xié)調,對于犯錯誤的干部學(xué)生總是進(jìn)行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵,給予信心,賦予機會(huì )。班主任都會(huì )遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”,為了這部分人,我采取了“爭紅花”的集體行動(dòng),這部分學(xué)生所在的小組,由組長(cháng)監督,如果各組能按時(shí)完成作業(yè),就獎勵一朵小紅花,由于學(xué)生集體榮譽(yù)感被充分調動(dòng)起來(lái),小組的每個(gè)人都熱心協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè),一段時(shí)間后,不完成作業(yè)的現象在我班已經(jīng)不存在了,通過(guò)這種實(shí)踐,解決了班中一大難題,這種方法被其他老師借鑒,均稱(chēng)效果良好。

  我在教學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生存的同時(shí),努力提高他們的科學(xué)文化知識,為人師表,廉潔從教,模范遵守社會(huì )公德,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,做好表率,面向全體學(xué)生,深入了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生活,堅持做好家訪(fǎng)工作,與家長(cháng)取得密切聯(lián)系。我關(guān)心、熱愛(ài)每一位差生,幫助差生樹(shù)立學(xué)習信心,使大部分的差生成績(jì)有較大的提高,我相信,一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領(lǐng)導核心,有了嚴格的規范管理,一定會(huì )向著(zhù)制定的目標不斷前進(jìn),走向成功。我所擔任的班級,每個(gè)學(xué)期的縣,鎮質(zhì)量檢測中,都能取得很好的成績(jì)。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進(jìn)班”。由于工作積極負責,成績(jì)顯著(zhù),我多次被鎮評為“優(yōu)秀教師”、”先進(jìn)教師”。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,多年來(lái),我努力做到思想上積極誘導,學(xué)習上耐心輔導,生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或放學(xué)時(shí)間與學(xué)生親切交談,特別是對那些單親生,從多方面注意,并給予他們以溫暖的母愛(ài)般的關(guān)懷,還經(jīng)常拿錢(qián)給那些家庭困難的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品,并且經(jīng)常買(mǎi)些常用藥品放在辦公室以備應急,久而久之,我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學(xué)生還在與他們交談時(shí),無(wú)意中稱(chēng)我為“媽媽”,而淘氣的學(xué)生趁機發(fā)笑時(shí),一個(gè)學(xué)生理直氣壯地說(shuō):“本來(lái)老師就像媽媽一樣關(guān)心我們嘛!”又如:在97年秋,我當時(shí)擔任的三年級學(xué)生李旭婷,經(jīng)常有病,不能來(lái)上學(xué),我就利用雙休日為她補課,當她的病情確診為休學(xué)治療時(shí),我自己拿出錢(qián)組織學(xué)生買(mǎi)了很多營(yíng)養品,帶領(lǐng)一部分班里的學(xué)生去看望她(這樣的事情對我們老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)是習以為常了),在我的感染下,全班同學(xué)都把自己的零用錢(qián)捐了出來(lái)?吹饺鄬W(xué)生幼小的心靈拼發(fā)出來(lái)的愛(ài)心,我再次拿出錢(qián)來(lái),與學(xué)生代表一起去慰問(wèn)她,她的家里人深受感動(dòng),并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛(ài)心,像保護幼苗一樣,關(guān)心愛(ài)護著(zhù)每一位學(xué)生。(但很可惜,她由于病情太嚴重了,最后還是離開(kāi)了她心愛(ài)的課堂,失去了她年幼的生命。)

  總之,我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,并取得顯著(zhù)的成績(jì),希望以這次參評縣優(yōu)秀班主任作為新起點(diǎn),以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心為動(dòng)力,不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。

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