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敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料(精選16篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,要用到事跡的地方還是很多的,事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。到底應如何擬定事跡呢?以下是小編精心整理的敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇1
林老師于1999年6月畢業(yè)于陽(yáng)江師范學(xué)校,從1999年7月至現在都在陽(yáng)春市潭水鎮良垌小學(xué)任教,已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個(gè)春秋。任教以來(lái),他熱愛(ài)本職工作,認真履行崗位職責,安教樂(lè )教,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,在平凡的崗位上,為教育事業(yè)作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學(xué)中,有了一定教學(xué)經(jīng)驗的林老師更加認真教學(xué),在教學(xué)中取得了可喜的成績(jì),現將他的先進(jìn)事跡概況如下:
一、愛(ài)崗敬業(yè),道德高尚。
從教以來(lái),他熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨堅持四項基本原則,關(guān)心國家大事,熱愛(ài)教育事業(yè),認真貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取,無(wú)私奉獻,嚴于律己,為人師表,師德高尚,安教樂(lè )教,積極工作,自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),探索教育規律,改進(jìn)教學(xué)方法,有強烈的事業(yè)心和責任感,以校為家,一心撲在工作上,服從學(xué)校領(lǐng)導的分工,做好畢業(yè)班的工作,為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻。
二、不斷探索,好學(xué)上進(jìn)。
在長(cháng)期的教學(xué)工作中,林老師深深感受到,要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,不單要有高尚的品格和良好的師德,還必須要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強的教學(xué)能力。所以為了在漫長(cháng)的教學(xué)道路上作出更大的貢獻,他邊教邊學(xué),積極參加各級單位舉辦的教研活動(dòng)。他每學(xué)期都參加本校的“一人一課”教研活動(dòng),經(jīng)常參加鎮以及各教研網(wǎng)點(diǎn)的教研公開(kāi)課,和同行們共同探討教學(xué)中的問(wèn)題,不斷地更新知識,豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識,積累了寶貴的經(jīng)驗。特別是上學(xué)期他片在教研網(wǎng)點(diǎn)上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。
三、努力鉆研業(yè)務(wù),提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),全力做好教育教學(xué)工作。
在教書(shū)育人工作中,他始終堅持“德育為首,智育為主,全面發(fā)展,育人為本”的方針,做到因材施教,面向全體,培優(yōu)轉差,啟發(fā)誘導;做到一切為了學(xué)生,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,課堂上充分體現“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”的特點(diǎn),抓住基本知識,基本技能的教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,學(xué)生學(xué)習熱情高漲。
長(cháng)期以來(lái),他堅持用普通話(huà)教學(xué),做到語(yǔ)言準確,節奏分明,重點(diǎn)突出,方法得當,而且具有較強的教學(xué)能力。
在教學(xué)工作中,他根據教學(xué)大綱和教材的要求,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標和教學(xué)計劃,把握每節課的教學(xué)要求和重難點(diǎn),選取恰當的`教學(xué)方法,認真備好課。教學(xué)過(guò)程中,他以備好的教案為依據,結合學(xué)生的特點(diǎn),運用藝術(shù)語(yǔ)言,靈活多變地引導學(xué)生創(chuàng )造熱烈有趣的課堂氣氛,優(yōu)化課堂效率。課后作業(yè)情況是對課堂教學(xué)的反饋,每單元測驗是對學(xué)生整個(gè)單元知識的考核。因此,他對學(xué)生的作業(yè)和單元測驗卷都能夠及時(shí)批改和評析,并針對存在問(wèn)題采取補救措施。他還合理利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,收到了良好的效果。
總之,他在教學(xué)活動(dòng)中,大膽地進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué),認真處理好老師主導和學(xué)生主體的辯證關(guān)系。打破滿(mǎn)堂灌的注入式應試教學(xué),采用自主創(chuàng )新的新模式教學(xué),讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習,積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,提高了學(xué)生的思維能力。
四、教書(shū)育人,碩果累累。
工作以來(lái),由于他的不懈努力,以辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果。
在轉化后進(jìn)生方面,他經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng),做好雙邊教育,用師愛(ài)感化后進(jìn)生,對差生進(jìn)行“賞識教育”,在感情上不嫌棄,態(tài)度上不粗暴,而是循循善誘,因勢利導,想盡一切辦法尋找他們的“閃光點(diǎn)”,對他們進(jìn)行“適應性教育”,收到良好的效果,差生轉化率達100%,如他班的馮偉雄同學(xué),原來(lái)無(wú)心向學(xué),常常遲到,曠課,即使來(lái)上課也常常打瞌睡、玩東西,成績(jì)很差。為此,林老師多次找偉雄同學(xué)談心,耐心地教育他、關(guān)心他,并從中知道他很喜歡畫(huà)畫(huà),就讓他參加鎮的圖畫(huà)比賽,輔導他畫(huà)畫(huà),借此引導他轉上正確的學(xué)習態(tài)度,結果偉雄同學(xué)的圖畫(huà)作品獲得鎮的三等獎,而成績(jì)也有了很大提高。
在培優(yōu)工作中,他利用課余時(shí)間有計劃地對優(yōu)秀生進(jìn)行輔導,取得顯著(zhù)成績(jì)。在鎮“六一”舉行的圖畫(huà)、書(shū)法、歌詠比賽中,他所輔導的馮偉雄、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫(huà)比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽(yáng)同學(xué)均獲得了書(shū)法比賽的三等獎;李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中,他所輔導的馮永輝同學(xué)更是以全鎮第5名的成績(jì)考上了實(shí)中。
在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導的同時(shí),林老師還注意班的整體教學(xué)成績(jì)。他前年所擔任的六年級數學(xué),在陽(yáng)春市抽檢中名列全市排名第一,成績(jì)非常優(yōu)異。
總之,林老師工作認真,所擔任的班科成績(jì)優(yōu)異,為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇2
我校付來(lái)英老師在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針。面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。能服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作,擔任學(xué)?倓(wù)工作,能立足學(xué)校實(shí)際。學(xué)校工作不分份內份外。發(fā)揚不怕吃苦,務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革,規范班級管理,強化教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、 用博愛(ài)的心培養學(xué)生
她能全面推進(jìn)新課程改革,用一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的信任,得到了領(lǐng)導和老師的贊揚。在學(xué)校的工作考評中,經(jīng)常被評為優(yōu)秀。能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jì)好,在每期的`檢測中成績(jì)總是名列前茅。注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是貧困生和留守生,她給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。班級有一個(gè)學(xué)生家庭非常貧困,奶奶半身不遂,父母離異,他小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛,為了幫助這位學(xué)生走出困境,她倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習用品。還在班里開(kāi)了特殊會(huì ),組織了“幫扶小組”,每天都安排學(xué)生到他家去幫忙做家務(wù)。從這一系列的活動(dòng)當中,不但幫這位同學(xué)從不幸的陰影中走出來(lái),其他學(xué)生也學(xué)會(huì )了團結互助,奉獻愛(ài)心。
二、勤奮工作,甘于奉獻
在工作中,她能堅持做到每天早來(lái)晚走,和學(xué)生在一起親如手腳,全身心投入到教育、教學(xué)工作中,將自己的德、識、才、學(xué)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生,我深切的感到,有一份耕耘就會(huì )有一份收獲。在她二十幾年的工作中,有無(wú)數次的兩難,工作事業(yè)與家庭,為此她付出了巨大的代價(jià),問(wèn)心無(wú)愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子,有很多的時(shí)候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼,一種使命感、責任感,驅使她選擇了她的學(xué)生,為了學(xué)生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子,愛(ài)人生病她都把他們托付給別人,堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤(pán)突出,慢性咽炎,也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住。當她看到學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高,她感到無(wú)比的欣慰。為了事業(yè),寧愿奉獻,盡展教師風(fēng)采。
三、刻苦鉆研,真情奉獻
在工作期間,她一直能認真備課鉆研教材。結合當前的學(xué)生實(shí)際情況,向40 分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生在課堂上學(xué)懂,學(xué)會(huì )教給學(xué)生的學(xué)習方法。為了上好每一節課,每次都從中找出自己的不足,這樣,不斷地來(lái)充實(shí)完善自己的教學(xué)水平,要給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好的適應教學(xué)工作。她能積極投入到各項學(xué)習中去,如“國培”的學(xué)習等。她的辛勤工作換來(lái)了各級領(lǐng)導的贊揚,在教學(xué)工作上的認真及對學(xué)生的關(guān)心贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評。
這些成績(jì)的取得,使她更深刻的意識到:是這三尺講臺,給了她那么多的心動(dòng)和靈感,賦予我人生那么多的提示和意義,感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中,勇于站排頭,樹(shù)立一種高尚的教師職業(yè)道德,為培養跨世紀合格接班人,貢獻自己的力量,真正做到“獻身教育,無(wú)悔今生”。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇3
孫老師畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認真,方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,自從擔任班主任工作以后,就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jì),面對這些年充實(shí)的工作生活,她真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
千賀老師一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
二、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的`工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
三、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面,認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。首先會(huì )深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)的提高。
四、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
這幾年,孫老師確實(shí)取得了一些成績(jì)。但她深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對其大力支持和幫助,離不開(kāi)學(xué)校大力發(fā)展教育的大環(huán)境,她一定會(huì )繼續努力把工作做的更好!
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇4
小徐同志,女,漢族,1997年8月開(kāi)始至今,在長(cháng)春經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區仙臺小學(xué)任教,擔任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)及班主任和年級組長(cháng)工作。做為一名班主任老師,她工作踏實(shí)認真,教育班級同學(xué)們的方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。從擔任班主任的那天起,她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,F在班里的韓運澤同學(xué),家庭情況特殊,和爺爺奶奶生活在一起,曾經(jīng)迷戀游戲不愿意上學(xué),老師經(jīng)常找他談心,給與鼓勵,F在不但熱愛(ài)學(xué)習,而且學(xué)習成績(jì)穩步提升。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體
二、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面,她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。
三、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。在班主任工作中,經(jīng)常和家長(cháng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,她了解學(xué)生在家狀況,家長(cháng)了解孩子在學(xué)校狀況,商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現雙管雙教。
多年來(lái)的教學(xué)積累,教學(xué)自成一家,自有風(fēng)格,帶動(dòng)所在的年組一起教研學(xué)習,所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。2019年12月所帶的班級各學(xué)科在經(jīng)開(kāi)區教學(xué)質(zhì)量調研檢測中都是學(xué)校第一名。2021年所帶領(lǐng)的年組在經(jīng)開(kāi)區期末測試中也取得優(yōu)異的成績(jì)。
參與編著(zhù)多本習題出版。多次被評為省市優(yōu)秀教師、骨干教師,參與承擔多個(gè)課題,獲得省級先進(jìn)科研工作者的稱(chēng)號。執教的課也多次被評為省市優(yōu)秀課。
作為一名老師真好,作為一名小學(xué)老師真好。這是她的`心聲,人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無(wú)怨無(wú)悔。班級工作中,只有釋放自己的價(jià)值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會(huì )使她厭倦,因為她會(huì )默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。
從教20余年來(lái),費亦華老師工作兢兢業(yè)業(yè),從最初帶著(zhù)對教師職業(yè)的熱愛(ài)成為一名光榮的人民教師,到現在更加執著(zhù)于教育沃土,辛勤耕耘,桃李芬芳。曾獲得長(cháng)春市優(yōu)秀教師、教育部“一師一優(yōu)課,一課一名師”部級優(yōu)秀課、長(cháng)春市科研型骨干教師、吉林省教師基本功大賽一等獎、區優(yōu)秀班主任、區優(yōu)秀教師等殊榮,曾編著(zhù)習題,參與多個(gè)科研課題,執教的課程曾多次獲國家級和省市各級獎項。所教學(xué)生學(xué)習積極性高,成績(jì)好,很多學(xué)生升入初中后成績(jì)依然名列前茅。作為班主任多年,她深知除了傳授給孩子們知識和學(xué)習方法,還要做好孩子們在學(xué)校的“大家長(cháng)”,關(guān)心孩子們的成長(cháng),把愛(ài)獻給每一個(gè)孩子,讓他們身心健康,快樂(lè )成長(cháng)。針對班級不同的學(xué)生因材施教,發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子充滿(mǎn)自信地在學(xué)習中成長(cháng)。
在工作中她做到了嚴于律己,以身作則,為人師表,時(shí)刻注意自己的言行舉止,做到語(yǔ)言文明,待人禮貌,舉止端莊,衣著(zhù)樸實(shí),儀容整潔,使自己在思想、學(xué)習、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。做到了關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師,又成為了學(xué)生值得信任的朋友。在提高自身思想政治覺(jué)悟的同時(shí),加強教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認真參加科組教研活動(dòng),和同事一起學(xué)習和探討專(zhuān)業(yè)知識以及教學(xué)的新觀(guān)念、新思想,并把這些新的教學(xué)方法運用到教學(xué)中去,取得了較好的成績(jì)。不忘初心,方得始終。她始終帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇5
王老師是小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù), 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,同時(shí)自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面,她認真學(xué)習新課標,刻苦鉆研教材,認真制定了課時(shí)計劃,按要求認真備課,并根據兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應課改理念,極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度,講授新知識時(shí)力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。特別是在年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著(zhù),受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(cháng)的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。
2008年9月,她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)集體意識、無(wú)班級觀(guān)念、無(wú)良好行為習慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對這樣的起點(diǎn),王老師用愛(ài)心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等?雌饋(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。 作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。
上課間操,開(kāi)會(huì )排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃,期末總結,每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì ),學(xué)生會(huì ),布置教室,出黑板報,主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時(shí)間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導:學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng),她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級在學(xué)習、體育、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先,多次被評為縣市先進(jìn)班集體。
二、愛(ài)心、細心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
在擔任一線(xiàn)教師的六年間,她堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎上教書(shū)育人,她的'學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此,她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師,只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè ),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà),積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà):“老師,你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的!”
王老師對學(xué)生有高度的愛(ài)心和責任心。她認為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,王老師沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她,而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成,指出她違紀的言行,對她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了,而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí),這個(gè)孩子控制不住內心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石,可以攻玉!绷陙(lái),她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(cháng)的認可,領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
三、嚴格要求自己,注重師德修養
王老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養,立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅持教養并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,她積極組織隊員參加各項活動(dòng),豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面,她對自己高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規,遵循學(xué)校的各項規章制度,樂(lè )于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養,時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說(shuō),人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì ),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評課活動(dòng),多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王老師就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲市論文評比叁等獎;年5月,王老師被評為縣模范班主任;年連續評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員;年9月評為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人,12月評為縣教學(xué)能手,論文《如何培養學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎。
王老師堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來(lái),盡自己的一份力量與責任,她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇6
李嬌,現年25歲,中共黨員,是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數學(xué)老師兼任備課組長(cháng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘,用心播種著(zhù)愛(ài)的教育;她在與同事相處的過(guò)程中,盡已所能,真誠相助;她在與家長(cháng)的溝通中,及時(shí)反饋,耐心解答。她憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感和對學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài),把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨,處處以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質(zhì),也鼓舞著(zhù)年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睂W(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),也正是因為對學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使,都有著(zhù)巨大的潛力,她一視同仁地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。一年級的時(shí)候為了激勵孩子,她為每個(gè)孩子準備了星星本,每節數學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個(gè)孩子各方面的表現情況給孩子們畫(huà)星星,孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜,常常會(huì )興奮地說(shuō)著(zhù)自己又收獲了幾顆星星,這時(shí)候是以師評為主。等孩子們大了點(diǎn)她又把獎勵措施升級為積分,每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習積分。二年級時(shí)是以組長(cháng)評為主,到了三年級就以自評為主了,她每個(gè)星期都會(huì )統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜,每個(gè)孩子都能感受到自己的進(jìn)步。雖然這些工作很繁瑣,很累人,但她為了孩子們能在評價(jià)中更好地成長(cháng),一直都在堅持。
她的辦公桌上總是有許多表格,都是她自制的,有談心記錄表、學(xué)困生幫扶表、數學(xué)小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績(jì)反饋表等等,而每項表格的背后都是許多具體細致的工作,這些工作不是任何人強加給她的任務(wù),而是她對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她總是會(huì )想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流,以一個(gè)朋友的身份去了解他們,并想辦法幫助他們。對于一些學(xué)習有困難的學(xué)生她更是會(huì )在課前課后找時(shí)間單獨輔導,并鼓勵他們主動(dòng)向老師同學(xué)請求幫助,還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性,她還鼓勵學(xué)生在班級成立各種興趣小組,定期開(kāi)展活動(dòng)。目前數學(xué)繪本小組、數學(xué)畫(huà)報小組、趣味數學(xué)小組、作業(yè)輔導小組等已經(jīng)逐漸成熟起來(lái),在她的`指導下學(xué)生自主確定了人員分工、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內容,并且已經(jīng)成功開(kāi)展了很多次活動(dòng)。而她一直默默地在背后付出了無(wú)數心血,經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班,累并快樂(lè )著(zhù)。因為怕耽誤學(xué)生的課程也怕給同事和領(lǐng)導添麻煩,她時(shí)常帶病堅守崗位,至今沒(méi)有請過(guò)一次病假。
李嬌在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調謙虛,并樂(lè )于盡己所能去幫助同事。當學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭,主動(dòng)分擔臨時(shí)任務(wù)。當搭班的班主任家里有事請假一個(gè)多星期時(shí),她積極承擔起班級管理事務(wù)和班主任的一些課程,努力做好每一件事,任勞任怨。每當自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享,會(huì )在大會(huì )上講述自己的特色做法,也會(huì )與同備課組的老師互動(dòng)交流。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,她會(huì )非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議,經(jīng)常向家長(cháng)反饋孩子各方面的情況,包括孩子的進(jìn)步和不足等。下班后她也會(huì )利用電話(huà)、短信、QQ、微信等渠道與家長(cháng)溝通,加強家校之間的合作,加深對學(xué)生的了解。她的認真負責得到了家長(cháng)們的一致認可,她的工作也得到了家長(cháng)們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間,但她認為只要能夠聯(lián)手家庭教育,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng),一切付出都值得。
總之,李嬌作為學(xué)生的靈魂師表,她把一腔熱血回報給了教育事業(yè),她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個(gè)細微之處。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇7
東邵中心小學(xué)孫淑敏,我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了,二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),在工作中認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重,得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,塑優(yōu)秀人才。
二十五年來(lái),我一向擔任班主任工作,班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力。師生關(guān)系十分融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習用心性。因此,我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀,在常規管理考核中名列前茅,在平時(shí)階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí),也要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí),為了挽救一只掉隊的大雁,我經(jīng)常放下休息時(shí)光,進(jìn)行家訪(fǎng),與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),與家長(cháng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細致的做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習的信心,揚起理想的風(fēng)帆。
二、熱愛(ài)工作,創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)。
二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責重大,從小的方面講,它關(guān)系著(zhù)個(gè)人和家庭的前途和命運,從大處講,它關(guān)系著(zhù)民族和國家的興亡和發(fā)展。因此,我從未把教師當做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè),而是作為自我畢生追求的事業(yè),全身心的投入,所以我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍,并且成績(jì)突出,平時(shí)注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
“德為師之本”作為教師,自身的師德修養是最重要的,做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中,不管是在學(xué)生面前還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自我的人格魅力來(lái)打動(dòng)人,感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神,把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的`行動(dòng)。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái),他們也認識到了自我的缺點(diǎn)和錯誤。
愛(ài)是永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它融成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(cháng)的信任。
師德的核心是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,留守兒童應運而生,這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監管,行為變得散漫起來(lái),有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲,有的甚至打群架,造成學(xué)習成績(jì)下降?吹竭@些我有針對性的對他們進(jìn)行思想教育,利用班隊會(huì )舉行了很多有針對性的主題大會(huì ),改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍,智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放下,耐心幫忙主動(dòng)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師,熱情地幫忙他們關(guān)心他們,使他們不孤單。我會(huì )利用一切能夠利用的時(shí)光把當天學(xué)的知識給他們查漏補缺,耐心的輔導。
我深感一個(gè)學(xué)困生對班級的影響,更清楚轉化學(xué)困生的重要性,于是決定從最差的學(xué)生身上著(zhù)手,起到以點(diǎn)帶面的作用。例如班上有個(gè)叫思想,要求家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)和老師及時(shí)聯(lián)系,每一天晚上抽出時(shí)光監督孩子和輔導孩子,保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點(diǎn),給他創(chuàng )造表現自我的機會(huì ),課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問(wèn)題,使他對學(xué)習有了自信心。一有時(shí)光我就和他談心,跟蹤了解他的進(jìn)展。透過(guò)一學(xué)期的努力,最后有了回報,在各方面取得了好成績(jì)。
幾十年如一日,在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自我的一生,用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯成長(cháng),無(wú)怨無(wú)悔。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇8
橋小二(1)班班主任,陳紅梅 19歲,在人生最美好的青蔥歲月我踏上講臺與教育結緣,二十五個(gè)春秋,十年的班主任工作。在這過(guò)程中我體驗過(guò)工作壓力為我帶來(lái)的緊張、迷惘與困惑,也享受著(zhù)與孩子們朝夕相處的純潔與快樂(lè )。我用一顆溫暖的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用智慧的教育引領(lǐng)學(xué)生,帶著(zhù)沉甸甸的責任和一份美好的愿望在反思中成長(cháng),在成長(cháng)中感悟。
一、以身作則,感染學(xué)生。
全國著(zhù)名教育專(zhuān)家李鎮西老師提出:做一個(gè)好班主任其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是“做最好的自己”,用自己的一言一行去引導學(xué)生。的確一名好的班主任其人格力量是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵機制都不能代替的一種教育力量!币虼,我以身作則。以嚴謹的工作作風(fēng)、認真的態(tài)度,嚴格自律的精神,潛移默化地感染學(xué)生,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。升旗時(shí)我首先做到莊嚴肅穆不亂動(dòng),孩子們也板住了手腳上的小動(dòng)作。有些學(xué)生作業(yè)馬虎,應付了事。當他們看到我認真寫(xiě)東西時(shí),也會(huì )慢慢認真起來(lái)。一段時(shí)間下來(lái),孩子們跟著(zhù)我一起養成了很多好的習慣。正確的坐姿,規范的禮儀得到了校領(lǐng)導和老師們的一致好評。瞧!孩子們已經(jīng)習慣了用不同的文件袋裝各類(lèi)書(shū)本,小書(shū)包里整整齊齊。下課了他們會(huì )像我一樣自覺(jué)地收拾好課桌上的物品再離開(kāi),課間總能見(jiàn)到他們自覺(jué)地排著(zhù)隊伍上下樓。放學(xué)時(shí),他們會(huì )自覺(jué)把椅子推倒桌子底下,撿干凈自己腳下的垃圾再離開(kāi)。小小的舉動(dòng)處處展現了良好的行為習慣。
二、細心觀(guān)察,愛(ài)護學(xué)生
作為班主任要有一雙洞察一切的眼睛,隨時(shí)關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)。今天誰(shuí)不舒服了,誰(shuí)不高興了,誰(shuí)和誰(shuí)鬧別扭了……在孩子們需要的時(shí)候及時(shí)幫助他們,愛(ài)護他們。因此我常常會(huì )悄悄留意觀(guān)察孩子們的表情神態(tài)。
澤澤,視力不好。一年級入學(xué)時(shí),并未發(fā)現視力有問(wèn)題。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現這個(gè)孩子不管換到哪個(gè)座位都經(jīng)常會(huì )歪著(zhù)頭,側著(zhù)臉看黑板。于是我帶他去校醫室測視力,發(fā)現這孩子兩眼視力差距太大了,當天放學(xué)我就和他媽媽說(shuō)了這個(gè)情況,并建議他去專(zhuān)科醫院仔細查查。后來(lái)他媽媽告訴我,醫生說(shuō)這孩子視力發(fā)育有問(wèn)題,她竟一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現,幸虧老師發(fā)現的早,否則再過(guò)一段時(shí)間,可能就沒(méi)辦法恢復了。澤澤媽媽特別感激。其實(shí),我覺(jué)得我只是做了我該做的。班主任不就是應該細心地關(guān)注每一個(gè)孩子嗎?我很慶幸我及時(shí)地發(fā)現了孩子的問(wèn)題,并在關(guān)鍵時(shí)刻給家長(cháng)提出了合理的建議,保護了孩子的視力,這是我最高興的。
三、換位思考,幫助學(xué)生
班主任工作面對的不僅是學(xué)生,還有家長(cháng)。做好了家長(cháng)的工作也就幫助了學(xué)生的成長(cháng)。而我不僅是一位班主任同時(shí)也是一位媽媽。換位思考,我很理解他們,所以也會(huì )盡一切努力去幫助他們。
工作中我們常會(huì )遇到貪玩不寫(xiě)作業(yè)的孩子。月月就是這樣的孩子。以前在學(xué)校就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),這次疫情原因一直獨自在家學(xué)習的她更是貪玩不寫(xiě)作業(yè)。有一次我給他媽媽打電話(huà)說(shuō)起孩子不寫(xiě)作業(yè)的事,媽媽非常無(wú)助地對我說(shuō):這孩子不盯著(zhù)就不寫(xiě),每天下班又太晚孩子都睡了作業(yè)也就完不成了,這位媽媽經(jīng)常是一邊上班一邊抽空往家打電話(huà)催著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè),有時(shí)一天要打十多個(gè)電話(huà)也不起作用,說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)這位年輕的媽媽就哽咽了,她還說(shuō)后來(lái)實(shí)在沒(méi)辦法在家里每個(gè)房間都按攝像頭,就為經(jīng)常提醒孩子及時(shí)寫(xiě)作業(yè),可就是這樣,依然不管用。最后這位媽媽說(shuō)這孩子實(shí)在是沒(méi)轍了。聽(tīng)到這,我真是心疼這位媽媽?zhuān)蝗菀琢。我得幫幫她。首先,我安慰她,孩子的?wèn)題沒(méi)那么嚴重,貪玩嗎,孩子的天性。另外孩子還是有很多優(yōu)點(diǎn)的,獨立,善于表達,學(xué)東西快。媽媽的情緒好多了,我接著(zhù)告訴她,沒(méi)有什么問(wèn)題解決不了,我幫你一起想辦法,你安心工作,不要太急。當天下午,一天的課程結束了。我給月月打了個(gè)電話(huà)。跟她聊了很多,先是表?yè)P她聰明懂事,小小年紀就能獨自在家上網(wǎng)課,真的了不起。接著(zhù)又說(shuō)媽媽上班很辛苦要體諒,讓他們少操心。玩當然可以,但要完成作業(yè)再玩不是更好,最后我鼓勵她今天就主動(dòng)完成作業(yè),不要再等媽媽下班盯著(zhù)才寫(xiě)。孩子不自信地說(shuō)了一句好。當晚不到六點(diǎn)鐘孩子的作業(yè)交上來(lái)了。晚上報體溫時(shí)我問(wèn)月月作業(yè)交了感覺(jué)如何,是不是玩起來(lái)更輕松,更高興了,孩子自信地說(shuō):“是”我又對她說(shuō):“老師也為你高興呢,等晚上媽媽回來(lái)會(huì )更高興的!”那天晚上我收到了媽媽的回信,字里行間充滿(mǎn)了感激。從那以后月月的作業(yè)再不用媽媽盯著(zhù)寫(xiě)了,直到現在。其實(shí)想想我也并沒(méi)做什么,只是打打電話(huà),聊聊天而已?纯春⒆拥淖兓媸谴蛐睦餅樗吲d。
四、抓住契機,培養學(xué)生
這次疫情原因,我們都在以一種新的形式進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習,對于我們每一位師生來(lái)說(shuō)都是一種新的考驗。特別是低年級,孩子那么小,爸爸媽媽又都陸續上班了,他們會(huì )用設備嗎?能遵守紀律上好課嗎?能保護好視力嗎?家長(cháng)們會(huì )擔心,作為班主任的我們一定也會(huì )擔心。為了讓孩子們盡快適應這種新的學(xué)習方式,讓家長(cháng)們放心,我想到了一些有效的措施。例如:發(fā)揮小干部的作用。每天早上由組長(cháng)負責查看遲遲未到會(huì )的本組同學(xué),及時(shí)在課前電話(huà)聯(lián)系快速進(jìn)入會(huì )議。這保證了每天所有學(xué)生準時(shí)入會(huì )。每節課前一分鐘由班長(cháng)聲音洪亮的提示大家:開(kāi)啟攝像頭,準備上課,坐姿端正。就像在教室里喊起立,問(wèn)好一樣。另外,作為班主任,每天除了認真上好我自己的語(yǔ)文數學(xué)課之外,我會(huì )全程陪著(zhù)孩子們上完這一天所有的課程,并且關(guān)注其他科的作業(yè)完成情況。每當哪個(gè)孩子課上管不住自己時(shí)我都會(huì )及時(shí)地提醒,哪個(gè)孩子沒(méi)交英語(yǔ)作業(yè),我也會(huì )及時(shí)督促完成。對于表現好有進(jìn)步的孩子我更是給予充分的表?yè)P與鼓勵。沒(méi)事的時(shí)候,我和孩子們還會(huì )透過(guò)鏡頭聊聊天,說(shuō)說(shuō)父母的辛苦,聊聊我們宅在家里的趣味生活,做做手工互相展示,交流每個(gè)人愛(ài)看的課外書(shū),展示孩子們自己制作的小繪本……
走進(jìn)孩子們的世界增進(jìn)了我們師生間的感情。一天天盯下來(lái),雖然眼也花,腰也疼,但是孩子們的表現是越來(lái)越好了。每天大家都一個(gè)不差的準時(shí)進(jìn)課堂,開(kāi)啟攝像頭,關(guān)閉麥克風(fēng),整節課下來(lái)從不用老師強制靜音,課上大家積極與老師互動(dòng),回答問(wèn)題懂得謙讓不搶麥,課堂氛圍活躍而有序。每一位任課老師都夸我們班的課最好上,我們班的作業(yè)交的最齊。想想這些一切都值了。
五、自主成長(cháng),成就學(xué)生。
這兩年,我總帶低年級。雖說(shuō)孩子年齡小,我也會(huì )利用一切自主成長(cháng)機制,充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性,把活動(dòng)落實(shí),使孩子們在活動(dòng)中自主成長(cháng)!缎W(xué)生評價(jià)手冊》、《養成教育三年行動(dòng)計劃-自主成長(cháng)手冊》、《體育鍛煉手冊》的有效利用,另外還有這次疫情期間讓孩子自己制定學(xué)習目標,依據學(xué)習目標自己設計制作《學(xué)習評價(jià)表》反思自己的學(xué)習情況。這些都充分發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用。學(xué)生本人、同伴、家長(cháng)、班主任、學(xué)科教師多元評價(jià)在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制,樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。學(xué)生自主參與中認識自我,建立自信,從而激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習、勇于進(jìn)取、全面發(fā)展的積極性,教會(huì )學(xué)生學(xué)習和做人。
最后我想說(shuō)的`是“感恩”。我感恩我遇到的每一個(gè)天真可愛(ài)的孩子;感恩認識的每一位家長(cháng);感恩合作過(guò)的每一位同伴。我做的一切真的是太平凡了,可是卻得到了孩子們的喜愛(ài),家長(cháng)們的認可,領(lǐng)導同伴們的鼓勵,這些都是我進(jìn)步的動(dòng)力。
前不久的語(yǔ)文課上,我們進(jìn)行口語(yǔ)交際:長(cháng)大以后做什么。我們班有個(gè)小姑娘這樣說(shuō):“我長(cháng)大了要成為像陳老師那樣的好老師,因為陳老師對我們太好了,那么辛苦地每天陪著(zhù)我們一起上課,教育我們!蔽覇(wèn)她知道辛苦你不怕嗎?她回答:“不怕,因為能看到學(xué)生的進(jìn)步,為國家培養人才,多有意義呀!”聽(tīng)到這我心里真是無(wú)比的幸福與感動(dòng)。
有人說(shuō),一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師,這句話(huà)是很有道理的;貞涀约汉秃⒆觽児餐砷L(cháng)的歷程,一幅幅畫(huà)面,一次次感動(dòng)。班主任的工作是辛苦的,然而收獲卻是甜蜜的。去年我帶的這個(gè)班才入學(xué)不到一年就被評為市級的先進(jìn)班集體。這是我們師生共同努力的結果。這份榮譽(yù)更是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我將會(huì )帶領(lǐng)我們這38名可愛(ài)的孩子們繼續加油、努力!創(chuàng )造更加美好的明天!
做溫暖的教師,做智慧的教育,不為別的,只為一份責任,一份心安和那份感動(dòng)。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇9
梁云,1999年9月,她滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的真誠,踏上了三尺講臺。二十二年如一日,始終堅持:杏壇耕耘丹心育桃李,一路修行智慧潤人生!
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,有愛(ài)才有教育,但是教師更需要具備科學(xué)愛(ài)學(xué)生的能力。尊重學(xué)生,她相信每一朵鮮花都有盛開(kāi)的理由,她善意地攙扶每一個(gè)跌倒的孩子,她傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn),體會(huì )他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。愛(ài)是手中的'一捧沙,越是放得開(kāi),收獲就越大。她放手實(shí)行小組合作、自主管理的班級模式,所有教育教學(xué)活動(dòng)都以小組為單位開(kāi)展,實(shí)行小組負責制,做到班級時(shí)時(shí)有人管,班級事事有人干。
她始終堅持專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習,不斷提升自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。為更好的走進(jìn)孩子們的心理,她先后學(xué)習沙盤(pán),NLP,家庭系統排列等心理課程。
人生的意義在于奮斗與奉獻,二十二年的辛勤耕耘,一路走來(lái),一路收獲。她在東港區舉行的數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎,在市教育局組織的教學(xué)活動(dòng)中講過(guò)市級公開(kāi)課。她先后被評為:日照市教學(xué)能手,日照市優(yōu)秀班主任。冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。所以她將繼續堅持“杏壇耕耘丹心育桃李,一路修行智慧潤人生”,做最美教師,做最美的自己!
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇10
牟善富,男,中共黨員,1999年7月參加工作。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。工作上顧全大局,勇挑重擔。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責。教育教學(xué)成績(jì)一向顯著(zhù),是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的優(yōu)秀教師。
一、細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。
二、培養學(xué)生自主創(chuàng )新,成為集體的主人
在班級管理中,他始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。班級的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如上學(xué)期的班級文化墻,從設計畫(huà)面背景開(kāi)始,到以小組為單位設計各組的星星形狀。學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的剪,有的`寫(xiě),有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。他們班還開(kāi)展了“每周小明星”評比活動(dòng)。每一周由小組推選出一名同學(xué)展示自己的才藝、小發(fā)明、小創(chuàng )造等,由老師給該同學(xué)頒發(fā)獎品鼓勵,期末評選最佳明星小組。這樣既培養了學(xué)生自主創(chuàng )新能力,又增強了集體榮譽(yù)感。
三、尊重學(xué)生,形成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)
他經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō):“他們都是平等的人,你們有受尊重的權利,有發(fā)表不同意見(jiàn)的權利。他要求你們做到的,他一定做到!毖猿霰匦,才會(huì )使學(xué)生信服。真正從對方角度去考慮才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。
四、不斷充實(shí)自己,提高教育能力
“積學(xué)以?xún),酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),他遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。相信在今后的工作中,他的表現會(huì )更出色。在今后的教育教學(xué)工作中,他將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻他無(wú)悔的青春。
他堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下!
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇11
小何,女,四川華鎣人,中共黨員,1963年11月出生,1982年9月參加工作,現于華鎣市觀(guān)音溪初級中學(xué)田壩子村小任教。
1982年秋天,年僅18歲的小何,懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,走進(jìn)大山,走進(jìn)華鎣市觀(guān)音溪初級中學(xué)李子埡村小任教。當時(shí)那里的辦學(xué)條件極差:海拔1500多米,四面環(huán)著(zhù)高山,終年山風(fēng)呼嘯,周?chē)s草叢生,人煙稀少;不通公路,山路崎嶇難行,從山上到山下的鎮上,來(lái)回至少也要6個(gè)小時(shí);教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋不堪:一間破房屋當教室,講臺是一方凹凸不平的土臺子,黑板坑坑洼洼,早已泛白,加上幾張缺胳膊少腿的桌凳,這便是學(xué)校所有的教學(xué)設施。對剛步入教壇的小何來(lái)說(shuō),除了要克服這些困難外,還要面對學(xué)生讀書(shū)熱情不高、學(xué)生家長(cháng)不愿送孩子上學(xué)的現實(shí)。山里人不覺(jué)得教育很重要。他們認為“讀不讀書(shū)都一樣,看著(zhù)太陽(yáng)出來(lái),背著(zhù)太陽(yáng)下山,讀書(shū)還不如挖山種地”,所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件,要留住教師,留住教師的心,談何容易!來(lái)這里的老師總是來(lái)了即思走,難以安心,呆得最長(cháng)的不過(guò)一年半載,短的只有一兩個(gè)月,甚至一個(gè)學(xué)期會(huì )換好幾位老師。缺教師,工作任務(wù)當然就重,一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復式教學(xué)。
要教書(shū),首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復學(xué)作為自己的第一項任務(wù),她走社串戶(hù),逐個(gè)宣傳動(dòng)員,盡管道理講了一籮筐,山里人總是陰沉著(zhù)臉不理不睬,何老師就軟磨硬泡,一次不行,就去二次,兩次不行,就去三次、四次、五次…… 村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了,早過(guò)了入學(xué)的年齡,但一直沒(méi)有上學(xué)教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員,但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無(wú)所謂”的觀(guān)念甚深,再加上家太窮了,負擔嬌嬌上學(xué)的費用很困難,所以何老師總也做不通他的工作,幾次都無(wú)功而返。一個(gè)星期天,何老師又翻過(guò)兩座山梁,到老劉家去動(dòng)員,老劉遠遠看到何老師來(lái)了,趕緊把門(mén)關(guān)上。何老師敲門(mén)很久,不見(jiàn)開(kāi)門(mén),干脆就在門(mén)口蹲了下來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……精誠所至,金石為開(kāi),門(mén)終于開(kāi)了,何老師的誠心終于感動(dòng)了老劉,答應第二天就送孩子到學(xué)校去。萬(wàn)事開(kāi)頭難,在何老師的'不懈努力下,村民們陸續將學(xué)生送回到學(xué)校,空寂的山谷里又響起了久違的讀書(shū)聲。
孩子們返校了,但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪,屋頂年久失修,睛天抬頭透過(guò)破洞可以看見(jiàn)藍天白云,雨天水珠穿過(guò)漏瓦灑向學(xué)生課桌,師生只好戴著(zhù)斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠,匯成了山村教育最獨特的風(fēng)景線(xiàn),可這風(fēng)景不但不能令人興奮,卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意,要迅速改變這個(gè)情形。于是,她多方求援,找來(lái)材料,請來(lái)工匠,發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)充當幫手,自己也挽上袖子,與大家一起動(dòng)手修桌凳,上房補屋頂。一個(gè)星期后,桌凳修好了,屋頂漏洞補上了,操場(chǎng)平整了,孩子們終于可以正常上課了,何老師累得消瘦了一圈,可她卻開(kāi)心地笑了。
李子埡村幅員面積廣,學(xué)生居住分散,要到校讀書(shū),大都需要翻過(guò)一座座山嶺,淌過(guò)一條條大大小小的溪河。每當春夏時(shí)節,山洪咆哮,河水暴漲。學(xué)生的安全揪緊了小何老師的心。每天,她早早地守候在河邊,將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)河,背了這個(gè)社的學(xué)生,又步行很遠去背那個(gè)社的,直到把所有學(xué)生都背過(guò)河,才安心上課。放學(xué)后,又將他們背過(guò)去教師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料活動(dòng)方案
常常累得腰酸背痛,甚至有幾次,她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習、健健康康成長(cháng),她打心眼里覺(jué)得高興。
一到冬季,漫天大雪,寒風(fēng)凜冽,教室四壁透風(fēng),孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭,她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時(shí)她的工資每月只有幾十元錢(qián)),買(mǎi)來(lái)比較厚的透明薄膜,將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余,她組織孩子們從山里拾來(lái)干柴,上課前,讓孩子們將柴禾燒一下,待濃煙過(guò)后,將火炭放進(jìn)準備好的爛瓷盅里,吊在課桌下取暖。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇12
余老師自1994年以來(lái)一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作,長(cháng)期以來(lái)為適應時(shí)代的要求,她不斷認真學(xué)習先進(jìn)的教育理論,不斷更新自己的知識體系,不斷拓寬自己的知識視野,是一名具有豐厚、系統的專(zhuān)業(yè)知識,具有扎實(shí)、實(shí)用的業(yè)務(wù)功底,能勝任各年級教學(xué)任務(wù)的優(yōu)秀教師,贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)的信任和支持,得到了各級領(lǐng)導的充分肯定。2001年獲武進(jìn)市政府嘉獎,并連續被評為鄭陸鎮優(yōu)秀教師、河三口中學(xué)首屆十佳青年教師,并在武進(jìn)區教師基本功競賽(解題)和青年教師形象技能競賽中獲獎。
自1994年以來(lái),長(cháng)期擔負高中英語(yǔ)教學(xué)工作。無(wú)論哪項工作,她都全身心投入,發(fā)揮模范表率作用。在教學(xué)中,一直堅持“多鼓勵,多表?yè)P”的原則,堅持“面向全體學(xué)生,扶持偏科生”的原則,用自己對英語(yǔ)的熱愛(ài)去感染著(zhù)一屆屆的學(xué)生,所任班級的英語(yǔ)成績(jì)一直名列前茅。同時(shí),余老師還犧牲了許多休息時(shí)間為偏科的學(xué)生補課,精心輔導,得到了每屆學(xué)生的`一致好評。從教近二十年來(lái),每年的工作量都很大,任務(wù)重,但一直任勞任怨勤奮工作,取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
俗話(huà)說(shuō):“學(xué)校無(wú)小事,處處皆教育”。二十多年來(lái),余老師十分注意自己的道德修養,注意自己在學(xué)生面前的一舉一動(dòng),一言一行,努力在許多不經(jīng)意的小事中,讓學(xué)生感受到老師的人格魅力。
學(xué)生曾這樣寫(xiě)道:“余老師,你是一株溫柔的常青藤,也許你很平凡,但你細密的綠葉卻為我搭建了一片天空,給了我向上攀登的平臺;也許你并不起眼,但你彎彎的脈絡(luò )卻一直延伸,深深地融進(jìn)我的心里,讓我有追求夢(mèng)想的動(dòng)力。你是我心中的橡樹(shù),因為你的堅韌指引我前進(jìn);你是我心中的常青藤,因為你的溫柔給予我動(dòng)力,感謝你,感謝一路有你相伴!”
另一名學(xué)生寫(xiě)道:“你去澳大利亞回來(lái)后,經(jīng)常在學(xué)校吃晚飯,然后備課,批改作業(yè)到天色晚了才回去。你說(shuō):‘這么長(cháng)時(shí)間不上課,都快忘了,當然要多花點(diǎn)時(shí)間!J真負責是你不變的信念與執著(zhù)。無(wú)論你面對如何肆虐的風(fēng)雨和滔天的巨浪,在人生的風(fēng)雨中,你總是笑著(zhù)面對。感謝您,余老師,感謝您教會(huì )我認真負責,教會(huì )我用一顆真摯的心去對待生活!
精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,人格需要人格的陶冶,愛(ài)就是最好的教育。余老師在平凡工作中詮釋著(zhù)教師工作的偉大,彰顯著(zhù)工作的價(jià)值和生命的責任,在平凡的崗位上創(chuàng )造了不平凡的業(yè)績(jì)。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇13
二十年的春風(fēng)秋雨,云卷風(fēng)舒,是她用心流淌過(guò)的每一天,猶如一股清新的春風(fēng)吹拂在這個(gè)平凡的崗位上。教師職業(yè)平凡樸實(shí),工作辛苦。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上,她二十年如一日,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),嚴以律己,甘為人梯,實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值,“敬業(yè)奉獻”就是她人生的寫(xiě)照。
“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡(jiǎn)單的事做好,就是不簡(jiǎn)單!边@是她最喜歡的一句教育格言。去年擔任高三畢業(yè)班班主任時(shí),她不僅重視班級管理,營(yíng)造高考氛圍,而且她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的學(xué)習和紀律情況。每天早讀開(kāi)始前她一定已經(jīng)站在教室里了,每天總是在晚自修開(kāi)始后才離開(kāi)教室,每個(gè)大課間休息她都進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的輔導。因為她相信,一個(gè)成功的班主任首先是一位勤快而細心的班主任,只有多接觸學(xué)生多溝通,才能多了解情況。她所帶過(guò)的班級兩次被評為常州市“先進(jìn)班級集體”,多次被校評為先進(jìn)班集體。她個(gè)人也多次被評為校優(yōu)秀班主任。
她是一位學(xué)生信任的班主任,也是一位學(xué)生樂(lè )于與她交流的導師,總有導生會(huì )主動(dòng)找她交流,因為她的臉上始終洋溢著(zhù)親切的微笑,她喜歡與學(xué)生以平等的姿態(tài)進(jìn)行面對面的交流與溝通,尤其是對那些“學(xué)困生”傾注了更多的關(guān)心,時(shí)常鼓勵他們,使他們找回自信。去年畢業(yè)的學(xué)生王萍在寄給她的新年賀卡中寫(xiě)到:感謝您高三時(shí)對我的照顧和教誨!那時(shí)同學(xué)間的相處是那么融洽那么歡樂(lè ),而老師又是那么令人尊敬,老師對我們無(wú)微不至的關(guān)懷以及嚴謹、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度都令我折服…。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”不是一句簡(jiǎn)單的口號,而是一種教育品格,一種教學(xué)理念”。教師不應當只教會(huì )學(xué)生去利用課本來(lái)完成作業(yè),而是應該讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”學(xué)習。她深入鉆研教材,精心設計教法,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。她堅持課堂教學(xué)改革,以學(xué)生主體,創(chuàng )設充滿(mǎn)情趣的課堂氛圍,使學(xué)生在愉快中得到發(fā)展,在發(fā)展中獲得愉快。她的學(xué)生都愛(ài)上她的'課,在快樂(lè )中學(xué)習。她所帶班級在歷次高考中成績(jì)優(yōu)秀,得到了學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校的一致認可。她從不間斷對業(yè)務(wù)的鉆研和理論學(xué)習,積極參加校省級課題組活動(dòng),并積極撰寫(xiě)論文有多篇論文獲一等獎。2010年被評為武進(jìn)區學(xué)科帶頭人。三次受到武進(jìn)區人民政府嘉獎,多次被評為鎮“優(yōu)秀教師”,2006年被評為校首屆“十佳青年教師”。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上她付出的是汗水和淚水。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但她在教育崗位上默默耕耘著(zhù),為學(xué)生做出表率,為新教師樹(shù)立了榜樣。她正是憑著(zhù)自己的人格魅力,用自己的真誠和能力將責任托起,默默地演繹著(zhù)自己平凡而又美好的人生。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇14
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤,獲得了人民的尊敬。我們實(shí)驗幼兒園也有這樣一位受人尊敬的老師,在幼兒教育這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十一年,她就是老師。
世上最珍貴的是愛(ài),劉老師把自己的全部都奉獻給了一批又一批的幼兒。我有幸一畢業(yè)就和劉老師分配在一個(gè)班上,剛開(kāi)始,我是帶著(zhù)無(wú)限的遐想和憧憬來(lái)到孩子們中間的,可是孩子們的吵鬧聲、沒(méi)完沒(méi)了的告狀,判不清的案情和吃喝拉撒,很快使這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽。特別是我帶小班時(shí),我從家長(cháng)手中接過(guò)哭鬧的孩子,哄呀,逗呀,可他們依舊哭鬧,亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上,劃破了我的襪子。突然,“嘩”的一聲,一個(gè)孩子吐了,正巧,吐在我的新衣服上,一股酸臭味撲鼻而來(lái),一種迷茫和退縮感涌了上來(lái),我覺(jué)得我的選擇錯了,我動(dòng)搖了。這時(shí),劉老師走了過(guò)來(lái),抱起了孩子,小朋友哭鬧的眼淚鼻涕在她的衣褲上留下了晶瑩的花紋,她全然不顧,孩子慢慢在她懷里安靜下來(lái),一如找到了母親般的依靠;孩子大便在身上了,她和阿姨一起,給小寶寶洗臀換褲子,并不理會(huì )污物也濺上了她的褲襪。劉老師還告訴我:要對孩子多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心。這樣你才能勝任幼兒教師這個(gè)職業(yè),她還手把手的教我如何讓孩子聽(tīng)話(huà),如何能快速的成為孩子的朋友。正是劉老師的鼓勵,讓我重拾了信心。
愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。劉老師認真教學(xué)、努力實(shí)踐,把自己的愛(ài)全部獻給孩子們。對天資聰穎的孩子,有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,又用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)劉老師在她身上傾注了所有的愛(ài)和教育,時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,鼓勵她自己獨立做事,給予她:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步,劉老師都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!“潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。在一次課外活動(dòng)中,他跑到劉老師的`跟前,只見(jiàn)他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著(zhù)的月餅!袄蠋,這是媽媽給我的,你嘗嘗!彪m然這是極其普通的月餅,而且用紙包著(zhù)也顯得不衛生。但此時(shí),看著(zhù)他稚嫩的臉上那熱切的目光,劉老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對老師的那一份感激之情呢?她滿(mǎn)臉笑容地收下了。這雖然是一塊不起眼的月餅,但卻感動(dòng)了一顆老師的心,正是劉老師對孩子的愛(ài),才感化了一個(gè)內向的孩子,讓他能健康茁壯的成長(cháng)。
教師的工作是充實(shí)的,也是辛苦的。在劉老師把大半的精力都放在學(xué)生身上的時(shí)候,沒(méi)想到自己的身體卻出現了一些病癥。最初,劉老師并不在意,仍是一如既往的工作。今年開(kāi)學(xué)初,醫生檢查出了她患有頸椎增生,壓迫肩胛骨突出,造成了左邊肩膀不能動(dòng),需要在家休養?墒莿⒂⒗蠋煼判牟幌掳嗌系暮⒆,只在家休養了一個(gè)星期,就帶著(zhù)病體來(lái)到了學(xué)校,繼續給幼兒上課。園領(lǐng)導和同事們都勸劉英老師繼續在家休養,務(wù)必要把疾病治好?蓜⒗蠋煼判牟幌滤陌嗉,她的學(xué)生,不顧家人的反對,拖著(zhù)病后虛弱的身體,又重新站在了她鐘愛(ài)的講臺上。
劉老師把畢生獻給幼教事業(yè),獻給幼兒,是敬業(yè)楷模,奉獻表率,我們幼兒教師要認真向劉老師學(xué)習,象她那樣認真教學(xué),象她那樣把所有的愛(ài)都獻給幼兒,讓幼兒快樂(lè )學(xué)習、幸福生活、健康成長(cháng),成為祖國美麗的花朵。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇15
我叫小香,1994年參加工作,本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師。從教16年來(lái),我連續15年任班主任,其中12年擔任畢業(yè)班班主任。為了實(shí)現心中的理想,為了成就孩子一生的諾言,我在三尺講臺上默默耕耘,播撒愛(ài)心,用熾熱的情懷與無(wú)限的忠誠,用勤勉的工作和真誠的奉獻,給了“教書(shū)育人”這四個(gè)字具體而生動(dòng)的詮釋。
1994年,我畢業(yè)于唐山師范學(xué)院數學(xué)系。從教以來(lái)一直從事高中數學(xué)課教學(xué)。初任教時(shí),盡管自己沒(méi)有什么經(jīng)驗,但我時(shí)時(shí)提醒自己:勤能補拙,只要肯下功夫,就一定能把課講好、把學(xué)生帶好。為此,在認真處理好上課、批改作業(yè)、課余輔導等常規教學(xué)環(huán)節的同時(shí),為了增強對一些綜合性較強題目的把握,我還常常在晚上對著(zhù)錄音機備課到深夜,然后放給自己聽(tīng),仔細揣摩,反復修改,直到滿(mǎn)意了才拿到第二天的課堂上去講給學(xué)生。為了不斷地提高自己,我經(jīng)常委托同學(xué)從北京買(mǎi)來(lái)教學(xué)資料光盤(pán),反復看、反復聽(tīng),對比名師找差距。
在三尺講臺上,我一邊認真學(xué)習教育教學(xué)理論,刻苦鉆研考綱,一邊深入探索科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法,用先進(jìn)的教學(xué)理念充實(shí)自己,并付之于教育教學(xué)工作中,致力于讓每節課都成為課堂教學(xué)的精品。我講的《指數函數的圖像與性質(zhì)》、《等差數列n項和》、《任意角的三角函數》和《直線(xiàn)與平面的平行》都獲得了縣優(yōu)質(zhì)課一等獎;xxxx年,我撰寫(xiě)的《有關(guān)立體幾何教學(xué)的幾點(diǎn)建議》在省級刊物上發(fā)表;2008年8月,撰寫(xiě)的《高中數學(xué)次相教學(xué)法的實(shí)踐與體會(huì )》在國家級刊物發(fā)表。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習研究,我探索總結出一種全新的教學(xué)方式——“次相教學(xué)法”。xxxx年1月,我運用“次相教學(xué)法”為全縣青年教師講了示范課,深受領(lǐng)導和同事的好評。
xxxx年,我從鄉鎮中學(xué)調到縣一中任教。四年來(lái),我一直任文科班班主任。文科班學(xué)生數學(xué)成績(jì)差是一種普遍現象,面對這一問(wèn)題,我想盡辦法,幫著(zhù)學(xué)生加壓鼓勁兒,為學(xué)生營(yíng)造和諧的內心環(huán)境和備考氛圍。
為了幫助差生提高成績(jì),我在逐人摸清情況的基礎上,制定了具體的幫扶措施。要求每個(gè)學(xué)生都要制定整學(xué)期學(xué)習計劃,把知識點(diǎn)分解到月、分解到周,把大目標分解成小目標,把大難題分解成小難題。之后,我針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)分別勾畫(huà)學(xué)習重點(diǎn),面對面破解知識難點(diǎn)。就這樣,我和學(xué)生一起,一個(gè)一個(gè)攻堡壘,一步一步上臺階。在這個(gè)過(guò)程中,我承擔著(zhù)比常人多幾倍的工作量,每天都有十幾個(gè)學(xué)生接受一對一地輔導,有時(shí)一連為學(xué)生輔導2、3個(gè)小時(shí),直到嗓子說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
每天120多份作業(yè),我不僅全批全改,還經(jīng)常為學(xué)生寫(xiě)上批語(yǔ)。對于成績(jì)有了提高的學(xué)生,我會(huì )寫(xiě)上:“你太棒了!”“老師為你而驕傲!”“加油啊……!薄罢娌诲e,繼續努力!”一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ),為學(xué)生提供了動(dòng)力。對于成績(jì)下滑的學(xué)生,我會(huì )寫(xiě)上:“哎呀,怎么回事?這道題怎么會(huì )出錯?”“小丫頭,狀態(tài)不好?需要老師幫忙嗎?”多年來(lái)我用真心制造了感動(dòng),自己也收獲了更多的感動(dòng):“老師,您真細心,謝謝您這么關(guān)心我”;“老師,我這幾天狀態(tài)的確不好,您的幾個(gè)字讓我平靜了很多,放心吧,我會(huì )很快調整好自己的!痹谖业墓膭疃酱傧,學(xué)生們快樂(lè )成長(cháng)著(zhù),努力地學(xué)習著(zhù)。xxxx年考上河北師范大學(xué)的孫睿超同學(xué),到現在還經(jīng)常發(fā)短信說(shuō):“老師我在做數學(xué)題呢,我一做數學(xué)心就不煩了,就會(huì )想起老師您說(shuō)的穩中求勝!
作為一名教師,最大的欣慰莫過(guò)于自己所教的學(xué)生有了出息,特別是一些差一點(diǎn)兒與成功失之交臂的學(xué)生被自己挽救了回來(lái),那種幸福是旁人無(wú)法體會(huì )到的。xxxx年剛開(kāi)學(xué),我注意到一個(gè)叫姜悅霞的學(xué)生,入學(xué)時(shí)在全班60多名學(xué)生中,排第17名,雖然成績(jì)不錯,但她看起來(lái)卻很有“個(gè)性”。她的頭發(fā)拉直了,蓋住半邊臉,穿得很奇特,目光里是與她年齡不相符的冷漠和桀驁不遜。我在多方了解的過(guò)程中,被姜悅霞的悲苦身世深深地刺痛著(zhù)。姜悅霞的母親在她三歲時(shí)就去世,父親體弱多病,年過(guò)八旬的奶奶照顧她們爺倆的生活。那段時(shí)間,姜悅霞的眼神,一直在我腦海里閃現!拔乙欢ㄒ眯娜嘏@個(gè)學(xué)生,讓她和別的同學(xué)一樣在愛(ài)里長(cháng)大!”我在心里默默地想?删驮谶@時(shí),姜悅霞因為早戀被學(xué)校開(kāi)除了。這樣一個(gè)苦命的孩子、這樣一個(gè)不錯的苗子被開(kāi)除,我急得吃不下睡不香,一說(shuō)起這件事心里就特別難受。因為我還沒(méi)有為她盡任何力量,我不能放棄她。于是,我三番五次找校長(cháng)、主任擔保,表示我一定能帶好她。在得到學(xué)校批準后,我親自到家里把姜悅霞接回了學(xué)校。在接下來(lái)的高三生活中,每逢回家周或是過(guò)年過(guò)節,我都把姜悅霞帶回家中,給她做好吃的,過(guò)年還給200元的壓歲錢(qián)。姜悅霞在我的關(guān)心照顧下,一天天發(fā)生著(zhù)變化:她不再比穿戴,而是把全部心思用在學(xué)習上。用她的話(huà)說(shuō):“班主任彌補了我的母愛(ài),為了這份愛(ài),我也要成才”。在今年的高考中她考出了584分的好成績(jì)。在她得知成績(jì)后,姜悅霞帶著(zhù)她的老父親,敲開(kāi)了我的家門(mén)。開(kāi)門(mén)的一刻,姜悅霞緊緊抱住我,趴在我的肩頭放聲大哭,我也流下了欣慰的眼淚。此刻,我感受到了從未有過(guò)的滿(mǎn)足。
張序言是一名大錯不犯,小錯不斷,專(zhuān)愛(ài)耍小聰明和老師做對的學(xué)生。對于這樣讓老師頭疼的學(xué)生,我有著(zhù)另外一種感情!八斆,講義氣,有熱心,只要把他的聰明才智引入正軌,將來(lái)準能成才!庇谑,從開(kāi)學(xué)第一天我就注意觀(guān)察他,發(fā)現他對班內的事有熱心,也想給老師留下好印象。針對這一點(diǎn),我故意多布置給他一些任務(wù),并及時(shí)表?yè)P,看到曾經(jīng)被老師稱(chēng)為“軟硬不吃、銅墻鐵壁”的他受表?yè)P時(shí)美滋滋的樣子,我喜在心頭。接著(zhù)我鼓勵張序言參加班干部競選,并且在一個(gè)月的試用期內要求他做到班內規定:不能違紀,否則免職。在以后的日子里他改變了很多,但有一次,他在班內布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí),由于興奮聲音過(guò)大,和幾個(gè)同學(xué)吵了起來(lái),被政教主任發(fā)現挨了批評,他不服氣和主任頂了起來(lái)?粗(zhù)他那叛逆的神情又回到了他的臉上,我冷靜的把他叫到門(mén)外,摟著(zhù)肩膀悄悄地對他說(shuō):“老師相信你是為了班工作,可是你和主任頂嘴是不對的,這讓老師很難辦,要不,我去和主任解釋”。張序言見(jiàn)我一臉誠懇,他也真誠地說(shuō):“老師,我去和主任道歉,你不用為難了”。也許這件事對他觸動(dòng)很大,從那以后,他時(shí)時(shí)注意約束自己,處處發(fā)揮帶頭作用,學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步,最終以579分的'成績(jì)被解放軍軍事經(jīng)濟學(xué)院錄取。
多年來(lái),我始終一心撲在工作上,即便是和丈夫談心,說(shuō)的最多的還是學(xué)生。丈夫經(jīng)常取笑說(shuō):“咱們家是你的第二課堂”。其實(shí),我心里清楚,為了工作,我割舍了太多的親情。于事業(yè),我無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼,于丈夫、于女兒,我卻不是個(gè)合格的妻子、母親?粗(zhù)我早出晚歸太辛苦,丈夫每天給我當“鬧鐘”。當我踏上去學(xué)校的路,丈夫又開(kāi)始忙碌地收拾屋子,洗衣服,招呼女兒起床、吃飯,送女兒上學(xué)。
女兒是個(gè)懂事的孩子,她知道媽媽忙,時(shí)常乖巧地說(shuō):“媽?zhuān)衣?tīng)話(huà),你去管學(xué)生吧”。有時(shí)候沒(méi)人接女兒放學(xué),我就托人把孩子接到自己的學(xué)校,把她安排在教室對面的儲藏間里。記得有一天,我上了整整三節晚自習,由于忙著(zhù)給學(xué)生輔導功課,顧不上看孩子一眼。當我推門(mén)而入想帶孩子回家的時(shí)候,孩子抱著(zhù)書(shū),孤零零地倚在墻角睡著(zhù)了。我每天天不亮就趕到學(xué)校,晚上10點(diǎn)多才能到家,有時(shí)孩子一連幾天看不到媽媽。一天,我晚上下班回家,像往常一樣,推開(kāi)了的女兒臥室的門(mén)。首先映入眼簾的,是女兒床頭上新畫(huà)的一幅畫(huà):一顆大大的心上,歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)字:媽媽?zhuān)阈量嗔!看?zhù)女兒熟睡的小臉,兩行熱淚順著(zhù)我的臉龐悄然滑落。哪一個(gè)女人不想過(guò)相夫教子的日子?但是為了學(xué)生,為了心中那份沉甸甸的責任,我默默地感激著(zhù)丈夫和女兒的支持,把這份女人的柔情壓在了心靈的最深處。
由于長(cháng)期的勞作,我經(jīng)常犯腦供血不足的毛病。雖然在課堂上神采奕奕,但課下卻時(shí)常感覺(jué)昏昏沉沉、頭疼得厲害,只能吃藥頂著(zhù)。為了在檢查時(shí)能節省一些時(shí)間,丈夫給我開(kāi)好了化驗單,讓我抽時(shí)間去體檢。我嘴上答應著(zhù),硬是把化驗單往包里一裝就是三個(gè)多月。高考前,丈夫幾次連拉帶拽想把我拖到醫院,但我總是說(shuō):“求求你,再寬限幾天,這么關(guān)鍵的時(shí)刻,學(xué)生不能沒(méi)有我,如果真的檢查出病來(lái),那不得住院呀,等放假我一定去”。就這樣一直咬牙堅持著(zhù),在高考結束的第二天才住進(jìn)了醫院。高考成績(jì)出來(lái)后,我不顧病體又及時(shí)返回了學(xué)校。在慶功會(huì )上,聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們帶來(lái)的一個(gè)個(gè)喜訊、享受著(zhù)學(xué)生們一個(gè)個(gè)感激地擁抱,我全身心都被巨大的幸福感包圍著(zhù)。
在平凡的崗位上,我付出了心血,也得到了回報。xxxx年高考,我任教班級創(chuàng )下了灤南一中文科之最,班級數學(xué)成績(jì)居全市第一,榮獲縣政府三等功。xxxx年高考,我任教的班級二本上線(xiàn)25人,居平行班第一名。xxxx年以來(lái)先后被授予“縣級優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀班主任”、“唐山市先進(jìn)教學(xué)工作者”、“唐山市高考先進(jìn)個(gè)人”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。
我從沒(méi)想過(guò)追求過(guò)多的榮譽(yù),但是黨和政府給了我,校領(lǐng)導和老師們給了我,學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)給了我,我深深地知道這些榮譽(yù)的珍貴,也更懂得它所代表的涵義。
小草平凡,它染盡了人間春色;綠葉平凡,它托起了片片紅花。成績(jì)永遠屬于過(guò)去,在以后的工作中,我將一如既往地腳踏實(shí)地,一如既往地兢兢業(yè)業(yè),一如既往地傾盡所有,與所有普普通通的老師們一樣,用自己的一腔真情、無(wú)私奉獻,展現人民教師的品格和風(fēng)骨。
敬業(yè)奉獻好人教師先進(jìn)事跡材料 篇16
作為一名普通教師,在工作崗位上x(chóng)xx同事能始終如一,嚴謹求實(shí),勤奮刻苦,兢兢業(yè)業(yè),較好地完成各項工作任務(wù);作為一名共產(chǎn)黨員,能時(shí)時(shí)刻刻以?xún)?yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己,在政治理論學(xué)習、教育教學(xué)、聯(lián)系群眾和遵紀守法等各方面都較好地發(fā)揮著(zhù)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,特別是在教育學(xué)生,以自己的人格魅力去感化學(xué)生方面更加得到了學(xué)校和學(xué)生的肯定,贏(yíng)得了全校師生的好評。
一、忠誠教育,修師德
作為一名共產(chǎn)黨員,她一直把黨組織對黨員的要求,把先進(jìn)理論、重要思想落實(shí)到具體工作中,時(shí)時(shí)體現著(zhù)黨員的先進(jìn)性,身體力行著(zhù)教師的職業(yè)道德,加強師德修養,把“為教育事業(yè)奮斗終身”作為自己的職業(yè)理想,符合新時(shí)代對教師的要求。為此,她積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè),著(zhù)力將教師道德要求轉化為個(gè)人的內在品質(zhì),在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。在教育中始終堅持以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”作為自己的工作信條,以“愛(ài)”作為與學(xué)生相處的橋梁;在教學(xué)中,敢于創(chuàng )新,敢于突破,積極創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的新課堂。在生活中,她尊重同事,熱愛(ài)學(xué)生,受到廣大師生的充分肯定,在2013年,她被評為!皟(yōu)秀黨員”稱(chēng)號。
二、熱愛(ài)學(xué)生,樹(shù)師德
師德之魂是師愛(ài),熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標志,也是對老師最基本的要求。作為一名黨員教師,對學(xué)生的教育更是不容忽視的,有了好的班風(fēng)才會(huì )有好的學(xué)風(fēng)。自參加工作到現在,她連續十幾年擔任著(zhù)班主任工作,有著(zhù)自己的一套帶班風(fēng)格:認真、細致,從小事抓起,張弛恰到好處,連續多年所帶的班級被評為“先進(jìn)集體”,這些榮譽(yù)是她用“心”去管理的結果。她把班級營(yíng)造成一個(gè)“家”,一個(gè)能讓學(xué)生感覺(jué)溫馨,生活愉快的集體,一個(gè)能激發(fā)學(xué)生追求自我實(shí)現,有安全感、自尊感、幸福感、充實(shí)感的一個(gè)真正的家。
連續多年,高一、高二、高三,循環(huán)帶班,依依不舍地送走一屆,又滿(mǎn)懷信心地去迎接新的一屆,上課時(shí),她是一位好師長(cháng);下課時(shí),她是一位好學(xué)長(cháng);學(xué)生把她親切地稱(chēng)為“馬學(xué)姐”,她喜歡這個(gè)稱(chēng)呼,這稱(chēng)呼使她和學(xué)生的`距離更近,這稱(chēng)呼讓她更年輕了,更讓她信心滿(mǎn)滿(mǎn)、干勁十足地投入到工作中去。
回顧走過(guò)的日子,工作的艱辛和快樂(lè )歷歷在目。在教育教學(xué)過(guò)程中,她始終堅持“以學(xué)生為本”的指導思想,關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響教育學(xué)生。
三、快樂(lè )教學(xué),練師德
作為一名化學(xué)教師,她一直朝著(zhù)一名出色的化學(xué)教師的方向而努力著(zhù)。在教學(xué)改革中,她積極探索,勇于實(shí)踐,連續兩輪參加區組織的項目組活動(dòng),虛心向帶教導師學(xué)習,經(jīng)常共同研究,主動(dòng)聽(tīng)課,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,找到一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。她鼓勵學(xué)生多參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生成為課堂的主人,給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間,多一點(diǎn)知識消化反饋的余地,多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現的機會(huì ),多一點(diǎn)體驗成功的愉悅環(huán)境,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間,努力做到以學(xué)生為主體,在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。所以她的課堂中經(jīng)常聽(tīng)到笑聲,多次被評為“最受歡迎的老師”。她還經(jīng)常積極參加學(xué)校和區里的教研活動(dòng),與同行之間探討新的教學(xué)方法,并多次到兄弟學(xué)校取經(jīng),把學(xué)到的經(jīng)驗再轉換為理論,并指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
除班主任、化學(xué)教師之外,她還兼任年級的備課組長(cháng),把整個(gè)年級的教學(xué)工作安排的井井有條,在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅;她還兼任工會(huì )小組長(cháng)一職,雖然職位較小,但她聯(lián)系著(zhù)組里的每一位老師,關(guān)心著(zhù)每一位同事,主動(dòng)幫助她人,她對大家的真誠付出,也得到了同事的一致認可,當她身體不適時(shí),同事們也都主動(dòng)地為她代課,這是她平時(shí)為大家無(wú)私奉獻的結果。
回首過(guò)去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。作為新世紀的一代青年,一名戰斗在學(xué)校教育一線(xiàn)的共產(chǎn)黨員,她決心用自己的知識和愛(ài)心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè),再創(chuàng )輝煌業(yè)績(jì),用她的愛(ài)揚起學(xué)生未來(lái)理想的風(fēng)帆。
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