教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料(精選6篇)
在平平淡淡的日常中,許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡的經(jīng)歷,對事跡都不陌生吧,根據事跡的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料(精選6篇),希望對大家有所幫助。
教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
彭同志是2000年入黨的老黨員,自參加工作以來(lái),一直在教育教學(xué)的第一線(xiàn)作戰,擔任數學(xué)教師和班主任。他在工作中嚴謹求實(shí),勤奮努力,兢兢業(yè)業(yè),努力完成各項任務(wù);作為一名共產(chǎn)黨員,他總是以?xún)?yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己,在政治理論學(xué)習、教育教學(xué)、聯(lián)系群眾、遵紀守法等方面發(fā)揮著(zhù)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。特別是在教育學(xué)生方面,他能言傳身教,用自己的人格魅力影響學(xué)生,贏(yíng)得師生的好評。
忠誠教育,修師德。
作為共產(chǎn)黨員,彭先生認為,只有把黨組織對黨員的要求落實(shí)到具體工作中,才能體現黨員的先進(jìn)性,實(shí)踐教師的職業(yè)道德,加強師德修養,把為教育奮斗一輩子作為自己的職業(yè)理想,才能滿(mǎn)足新時(shí)期教師的要求,成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為此,他積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展,努力將教師的道德要求轉化為個(gè)人內在品質(zhì),遵守社會(huì )公德,注重家庭美德,加強個(gè)人修養,追求健康文明的生活方式,時(shí)刻嚴格要求自己,及時(shí)糾正自己的不足。
唐校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)優(yōu)秀的老師應該愿意平淡,但不能平庸。我們應該在平凡的工作中取得非凡的成就;黨員是一面旗幟,不僅要做好自己的工作,還要在普通老師中樹(shù)立榜樣。從那以后,彭老師一直用這句話(huà)鼓勵自己。在教育中,他始終堅持以為學(xué)生一生的幸福奠基為工作信念,用愛(ài)架起與學(xué)生相處的橋梁,溫暖學(xué)生的心靈;在教學(xué)中,敢于創(chuàng )新,敢于突破,積極參與學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革,積極承擔課題研究任務(wù),在課題改革中走在教師的前列,取得了一定的成績(jì)。如果你在學(xué)區比賽中獲得一等獎,縣比賽將獲得二等獎。薛麗老師在縣級賽課上獲得二等獎。
愛(ài)學(xué)生,樹(shù)師德。
師愛(ài)是師德的靈魂,對學(xué)生的熱愛(ài)是教師道德的重要標志,也是教師最基本的要求。作為班主任,彭老師在教育教學(xué)過(guò)程中始終堅持以學(xué)生為本的指導思想,關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),以強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)格影響教育學(xué)生。
我們農村學(xué)校的學(xué)生70%或80%是留守學(xué)生,父母在外打工,公婆因為知識、觀(guān)念等原因忽視了對孩子的關(guān)心和教育。有些孩子會(huì )有這樣那樣的心理問(wèn)題,比如過(guò)早的叛逆頹廢心理問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題時(shí),他總是積極與科任老師溝通,及時(shí)與家長(cháng)溝通,找出問(wèn)題的原因,耐心細致地與孩子交流,幫助他們發(fā)自?xún)刃牡母淖。用包容和?ài)來(lái)影響他們,把他們引向成功。
記得在參加三班和一班的主題小組會(huì )議時(shí),孩子們說(shuō):我們都很幸運,也很幸福,因為我們遇到了愛(ài)我們的父母和優(yōu)秀的老師。感人的話(huà)語(yǔ)常?M繞在耳邊,我們也為擁有如此優(yōu)秀的黨員教師而驕傲。
快樂(lè )教學(xué),練師德。
作為一名數學(xué)教師,彭老師是一名優(yōu)秀的數學(xué)教師是他努力的方向。在教學(xué)改革中,他積極參與學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革,承擔課題研究任務(wù),積極探索,勇于實(shí)踐,虛心向老教師學(xué)習,經(jīng)常一起學(xué)習,積極聽(tīng)課,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,找到培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。他鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,在自學(xué)中建立自己的學(xué)習方法,在互動(dòng)中積極參與課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人,給學(xué)生更多的時(shí)間思考問(wèn)題,更多的空間消化知識反饋,更多的機會(huì )表達活動(dòng),更多的體驗成功的愉悅環(huán)境,讓學(xué)生互動(dòng),讓課堂生活;解放學(xué)生的頭腦、手、眼睛、嘴巴和時(shí)間,努力以學(xué)生為主體,在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。在學(xué)習困難的學(xué)生的轉型中,彭老師特別努力。他在班里成立了一個(gè)學(xué)習援助小組,為不同的學(xué)習困難的學(xué)生選擇不同的導師,自己加班,為每個(gè)學(xué)習困難的學(xué)生制定不同的輔導計劃和輔導練習。利用中午課余時(shí)間一對一學(xué)習幫助貧困生,取得了良好的效果。
此外,彭先生積極參加學(xué)校、學(xué)區等各級數學(xué)教研活動(dòng),與同行探討新的教學(xué)方法,將學(xué)到的經(jīng)驗轉化為理論,指導自己的教學(xué)實(shí)踐,在學(xué)校的教研中與老師分享。
回顧過(guò)去,展望未來(lái),作為新世紀的優(yōu)秀教師,作為一名在教育一線(xiàn)作戰的共產(chǎn)黨員,向鵬先生將用自己的知識和愛(ài)點(diǎn)燃紅燭的事業(yè),創(chuàng )造輝煌的成就,一路唱歌,勤奮修行,讓自己的教育事業(yè)更加輝煌,用愛(ài)揚起學(xué)生未來(lái)理想的風(fēng)帆。
教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
今年9月10日是第30個(gè)教師節,魏玲在哈爾濱理工大學(xué)學(xué)習和工作也整整30年了。她說(shuō),她不僅感謝理工大學(xué)的老師們培養了她,也非常幸運地選擇了自己最熱愛(ài)的職業(yè)作為終生職業(yè),為自己能從事這個(gè)職業(yè)而自豪,為自己是一名人民教師而驕傲。
學(xué)高為師,德高為范。魏玲說(shuō):“德與學(xué)是教師最重要的兩項素質(zhì)。無(wú)學(xué)無(wú)德,學(xué)生厭惡你;有學(xué)無(wú)德,學(xué)生敬畏你;有德無(wú)學(xué),學(xué)生同情你;德學(xué)兼備,學(xué)生才會(huì )擁戴你!
關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人
教師要有職業(yè)道德,她認為愛(ài)與責任應該是師德的靈魂,對學(xué)生首先要有愛(ài)心和責任心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
作為一名老師,她始終抱著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心,堅持做學(xué)生的朋友。她所教的專(zhuān)業(yè)每年都有二表B的學(xué)生,這些學(xué)生思想活躍但學(xué)習缺乏自信,更需要老師的關(guān)心和鼓勵,有一次她在班級鼓勵學(xué)生報名參加全國的ERP競賽,一表班的學(xué)生報名非常踴躍,二表B班有一個(gè)平時(shí)上課很認真的學(xué)生遲遲沒(méi)報名,課間時(shí)魏玲特意問(wèn)他,你為什么不報名參賽,他說(shuō):“老師,我不行,參加也得不上獎!彼f(shuō):“你都沒(méi)參加,怎么知道你不行,我覺(jué)得你行,至少應當去試一下!痹谒墓膭钕,這名同學(xué)報名參加了,而且經(jīng)過(guò)培訓、選拔,代表學(xué)校參加了全國賽并獲獎,并因此保送了研究生,今年畢業(yè)找到了理想的工作。畢業(yè)前他找到魏玲說(shuō):“老師,謝謝您,沒(méi)有您的鼓勵我不會(huì )去參加比賽,更不會(huì )保送研究生,我一輩子都不會(huì )忘記您當時(shí)鼓勵她報名時(shí)那期待的眼神!彼钌罡杏X(jué)到,老師的一個(gè)鼓勵真可以改變一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)軌跡。
前年冬天,一名學(xué)生生病住院,她得知消息馬上去了醫院病房看望,去醫生那里了解病情,醫生還以為她是家長(cháng)。她每天都抽空去醫院看望學(xué)生,還給學(xué)生帶去可口的飯菜,當她把削好的蘋(píng)果遞到學(xué)生手里時(shí),學(xué)生落淚了。因為病情需要等學(xué)生稍緩解就去上海就醫,一月的哈爾濱天寒地凍,為了不加重學(xué)生的病情,魏玲親自開(kāi)車(chē)把他送到了機場(chǎng),又和他的家長(cháng)聯(lián)系在上海接機。經(jīng)過(guò)在上海的治療,學(xué)生身體漸漸恢復,后來(lái)在給她發(fā)的短信里一直稱(chēng)呼她魏姨,這名學(xué)生說(shuō):“我感覺(jué)您不僅是我的老師,更像是我的親人!
冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻自己:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!蔽毫嵴f(shuō),她也許不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但她可以做一顆流星,在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪伴學(xué)生們走過(guò)人生的一段歷程。
增強才學(xué),精深業(yè)務(wù)
為人師者光有人格還不夠,身為人師無(wú)學(xué)即是無(wú)德。要做受學(xué)生歡迎的老師,就必須德才兼備。只有做到學(xué)識廣博,專(zhuān)業(yè)精深,才能吸引學(xué)生,才能受到學(xué)生的敬佩。她覺(jué)得,上好每一節課,是教師的基本要求,更是一種責任。提高教學(xué)水平,不僅僅要課講得生動(dòng),更要注重講課內容的實(shí)效性,理論固然重要,怎樣將理論應用于實(shí)踐更重要,能用最簡(jiǎn)單的方法,最精練的語(yǔ)言教會(huì )學(xué)生最實(shí)用的知識和技能應當是教學(xué)的最高境界。在這條路上,她一直在探索,一直在努力。
她非常重視學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐能力的培養,指導學(xué)生完成3項國家級大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目。連續8年指導學(xué)生參加全國大學(xué)生ERP軟件技能大賽,多次獲得全國一等獎、二等獎,同時(shí)被評為優(yōu)秀指導教師。因成績(jì)優(yōu)異,她帶的隊伍被同行稱(chēng)為“夢(mèng)之隊”。
近年來(lái)她一直堅持教學(xué)研究,將教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )總結、凝練和提升。作為課程負責任人的“ERP原理及應用”被評為省級精品課,這也是黑龍江省內唯一的1門(mén)同名精品課,主編出版了科學(xué)出版社教材《ERP原理與應用》。主持了2項省教學(xué)研究項目,主持獲得了2項省優(yōu)秀教學(xué)成果獎。發(fā)表教學(xué)研究論文10篇,其中在核心期刊4篇。
魏玲說(shuō):“我是一名普通教師,只是做了一名教師該做的工作。感謝領(lǐng)導對我工作的支持,感謝與她共事的老師給予我的幫助,更要感謝我的學(xué)生給了我做好教學(xué)的動(dòng)力!钡聦W(xué)兼備的她始終心懷感激。為了自己最為熱愛(ài)的教育事業(yè),她,從未停止。
教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
焦陽(yáng)老師工作中勤懇認真,教學(xué)成績(jì)突出,因此她既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎,在老百姓中享有很高的口碑。 焦陽(yáng)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認真,成績(jì)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽(yáng)老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴謹治學(xué)有成果:
焦陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。她對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。焦陽(yáng)老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性,與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。她還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),教學(xué)成績(jì)提高很快。
焦陽(yáng)老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!
教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
劉平樂(lè ),男,漢族,現年29歲,大專(zhuān)文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,成績(jì)優(yōu)異。近年來(lái),根據學(xué)校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(cháng)。
一、為人師表,率先垂范
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料,從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范?傊,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。
二、精益求精,追求卓越
在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研英語(yǔ),做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物,認真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。在教學(xué)中,他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標明確,教學(xué)內容準確無(wú)誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書(shū)又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍
三、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時(shí),他常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。五年?lái),他明顯地感覺(jué)到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當他要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當他叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當他表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)他的心靈,他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì ),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗,不斷總結推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛(ài)的奉獻,碩果累累。
“愛(ài)”字當頭,“責”字為重。他熱愛(ài)教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對事業(yè)的酷愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。
五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進(jìn),并為此奮斗一生。
教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料5
李維,在咸陽(yáng)市百靈中學(xué)高中部任教,大學(xué)本科,一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。應該說(shuō)她是一名智慧型的教師,也是一名藝術(shù)型的教師,她用真誠的愛(ài)心,科學(xué)的管理,創(chuàng )新的思路,走在了事業(yè)的前列,為其他教師樹(shù)立了榜樣。
教書(shū)有路心為徑。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要用心揣摩,李維老師始終堅信這一點(diǎn)。她認為講臺就是舞臺,站在講臺上的她總是充滿(mǎn)激情,她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,她的課堂總是充滿(mǎn)生機與活力。同時(shí),李維老師始終關(guān)注弱勢群體,對于班級里學(xué)習較差的學(xué)生,她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生,培養他們的自信心;同時(shí),她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華,讓他們意識到自身的價(jià)值,給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任,李維老師認為,班級的管理需要講究科學(xué)性,真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來(lái)。于是,她在班級實(shí)行“三省六部”制的考核辦法,全班由班長(cháng)、團支書(shū)、學(xué)習委員組成“三省”,進(jìn)行總體考核,下設六個(gè)小組,由全班同學(xué)投票選出六個(gè)小組長(cháng),小組長(cháng)抽簽決定各組組員,建立小組后,全班各項活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長(cháng)—組員”的管理鎖鏈,大大調動(dòng)了班級同學(xué)的積極性,更增強了班級管理的'實(shí)效性。
在學(xué)生眼中,李維老師是開(kāi)朗的,樂(lè )觀(guān)的,幽默的,她的課總是那樣精彩;她對學(xué)生永遠是那樣關(guān)愛(ài);他們很少能在老師眼中看到憂(yōu)愁和焦慮,他們也因此更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習。用李維老師自己的話(huà)說(shuō),教育工作應該是最純凈的工作,教師絕不應該把自己的喜怒哀樂(lè )帶到工作中去,學(xué)生的快樂(lè )就是教師最大的幸福!
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。李維老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著(zhù)作為一名優(yōu)秀教師的深刻含義,她甘心做一片綠葉,在每一朵盛開(kāi)的鮮花背后,她欣慰地微笑,微笑著(zhù)品嘗幸福!
教師節表彰個(gè)人先進(jìn)事跡材料6
張德智同志是饒河縣第二中學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文骨干教師,從事教學(xué)十七年來(lái),他始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn),在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動(dòng)出色地履行一個(gè)教師的職責,他以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的信任,得到了學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的肯定。
“我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會(huì )問(wèn)心無(wú)悔!边@就是第二中學(xué)張德智老師常說(shuō)的一句話(huà)。張德智老師就憑著(zhù)這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上!耙环指,一分收獲”。他的努力也終于有了回報。十七年來(lái),他曾被縣委、縣政府授予優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者,師德模范,“十佳”中青年教師,“十佳”師德模范的光榮稱(chēng)號。在教學(xué)中,努力鉆研業(yè)務(wù),承擔教改課題,苦練教學(xué)基本功,在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學(xué)技能”大賽中,榮獲大賽能手;在市級“口語(yǔ)、寫(xiě)字基本功競賽”獲口語(yǔ)一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優(yōu)示范課教師。由于業(yè)務(wù)過(guò)硬,在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。連續三屆畢業(yè)班成績(jì)優(yōu)異。
面對如此驕人的成績(jì),張德智老師只是淡淡地說(shuō):“我只是做了我應該做的事!边@是多么高尚的情操!正是由于這種無(wú)私奉獻的精神,使他贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導的賞識。在2005年他被提拔為政教處副主任。
面對已經(jīng)初三畢業(yè)班的學(xué)生,他主動(dòng)請求繼續擔任畢業(yè)班的班主任工作及三個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。他說(shuō),為了不影響學(xué)生的成績(jì),受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學(xué)生因為馬上面臨中考換班主任影響學(xué)生啊。
一個(gè)教師只有處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,成為學(xué)生的表率,才能做好教學(xué)工作,古人說(shuō):“親其師,才能信其道”。這就是這個(gè)道理。因此,在工作中他總是嚴格要求自己,從每天上下班的時(shí)間遵守,他總是早來(lái)晚走,從不遲到早退,更沒(méi)有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶的。就這樣,學(xué)生不知不覺(jué)的就和他親近了,他就和學(xué)生打成一片,學(xué)生也特別愿意聽(tīng)他的話(huà),喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上,更表現在他對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護和認真負責上。他教的兩個(gè)班級有九十多個(gè)學(xué)生,個(gè)性差異比較大,張德智總是在把握學(xué)生共性的同時(shí),摸住個(gè)性差異,以便對癥下藥。他解決學(xué)生思想行為問(wèn)題最有效的辦法就是長(cháng)期堅持耐心細致的思想工作,循循善誘的引導,從不用武斷生硬的簡(jiǎn)單粗暴的方式。在他看來(lái),再落后的學(xué)生他都能發(fā)現他的閃光點(diǎn),都能找到堅定他進(jìn)步的信念的理由,這樣學(xué)生看到了自己光明,看到了自己的希望。切實(shí)協(xié)助班主任老師做好“培優(yōu)”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學(xué)生,在全校的學(xué)生心中,他也是一位很有威信的政教管理者,他每天早來(lái)晚走,檢查班級和分擔區衛生。對全校學(xué)生嚴格要求,嚴格管理。
愛(ài)心成就教育。張德智老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?張德智老師認為,愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師,他努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力,教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎!眳⒄兆约旱慕(jīng)歷,張德智老師發(fā)現:當一個(gè)孩子被你認同、尊重后,他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。如王×同學(xué),是全校公認的“雙困生”,學(xué)習懶、成績(jì)差、紀律松散,經(jīng)常打架,并常常無(wú)故曠課到街上打游戲機,張德智老師了解清楚后,就經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心、鼓勵他,對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都大力在班中表?yè)P。平時(shí),張德智老師還經(jīng)常對他進(jìn)行家訪(fǎng),經(jīng)過(guò)努力,王×同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn),改變了自己。張德智老師還善于發(fā)現他的閃光點(diǎn),鼓勵他參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中展現他的長(cháng)處,提升他的自信心。同時(shí),對有實(shí)際困難的學(xué)生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學(xué)都是他關(guān)注關(guān)心的對象,張德智老師這種關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛(ài)戴,同時(shí)也使家長(cháng)深受感動(dòng)。
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