師德標兵事跡材料：有一種愛(ài)，叫平凡
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編整理的師德標兵事跡材料：有一種愛(ài)，叫平凡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德標兵事跡材料：有一種愛(ài)，叫平凡1
萬(wàn)x老師，一位普通的博愛(ài)教師，她執著(zhù)，她真誠，是博愛(ài)校園中最敬業(yè)，最甘于奉獻的一位“魅力之師”。
“敬業(yè)”與“奉獻”就是她滿(mǎn)腔熱忱承載的職業(yè)觀(guān)。
她跟身邊的人談得最多的就是自己對“教師”這份工作的態(tài)度，她常說(shuō)：“我擁有一份令自己酷愛(ài)的職業(yè)。因為愛(ài)，我就會(huì )努力工作，就會(huì )投入真情實(shí)感去震撼學(xué)生的心靈�！辈徽撛诠ぷ髦杏龅绞裁蠢щy和挫折，萬(wàn)老師總為自己能夠站在三尺講臺而樂(lè )在其中，她總是努力實(shí)現著(zhù)一個(gè)樸素的愿望：讓所教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運感，讓他們感到在這個(gè)班上的日子是自己生命中最值得驕傲的，也是最值得懷念的一段時(shí)光。
“敬業(yè)”與“奉獻”就是萬(wàn)老師最為樸素的職業(yè)觀(guān)。
“敬業(yè)”與“奉獻”就在她激情燃燒的數學(xué)課堂上。
每一個(gè)工作日，萬(wàn)老師都會(huì )精神飽滿(mǎn)地來(lái)到學(xué)校，勁頭十足地投入工作。在數學(xué)課上，她總有辦法讓學(xué)生愉快地掌握每一個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)，她總能讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求數學(xué)知識的奧妙。如在教解方程時(shí)，學(xué)生經(jīng)常忘記寫(xiě)解，她就形象生動(dòng)地打了個(gè)比方：方程就是一座房子，解就是一把鑰匙。只有把鑰匙掛在大門(mén)上才能進(jìn)屋，你說(shuō)解能不寫(xiě)嗎？如此解釋之后，再也沒(méi)有學(xué)生會(huì )忘記寫(xiě)“解”。
萬(wàn)老師上數學(xué)課會(huì )煽情，說(shuō)話(huà)極富感染力。如在教乘法簡(jiǎn)算時(shí)，只見(jiàn)一開(kāi)始她出示了兩組口算題：
48×25×448×（25×4）
62×5×262×（5×2）
14×4×514×（4×5）
16×5×616×（5×6）
第一組男生做，第二組女生做。顯而易見(jiàn)，肯定是女生做得快，這時(shí)，萬(wàn)老師適時(shí)一激，說(shuō)：“今天是巾幗不讓須眉，男生輸了，你們服不服？”這時(shí)男生的情緒非常激動(dòng)，大喊不服，大聲指責老師偏心。這時(shí)，萬(wàn)老師再請他們說(shuō)理由。他們馬上就說(shuō)：“女生的題目加了括號，算起來(lái)簡(jiǎn)便�！币幌伦泳蛽糁辛艘�。也正是因為學(xué)習的需要，使學(xué)生的求知欲更加強烈。
萬(wàn)老師就會(huì )這樣不留痕跡地讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自然而然地找到通達的數學(xué)學(xué)習的道路，她總讓孩子們透過(guò)她，感受到數學(xué)學(xué)科更大的魅力。
“敬業(yè)”與“奉獻”就是她以誠待人的坦蕩胸懷。
在博小工作了好些個(gè)年頭，萬(wàn)x老師是一位老教師了，最讓同事們心悅誠服的是，萬(wàn)老師不管接到哪個(gè)班級，不管接收什么類(lèi)型的班級，她都能很快地走進(jìn)孩子們的心里，走進(jìn)家長(cháng)們的心里，成為他們最“好”的朋友。每每談起這方面的工作經(jīng)驗，萬(wàn)老師總是笑笑，淡定地說(shuō)出四個(gè)字：“以誠待人”！她認為，對待每一位學(xué)生家長(cháng)，要誠心，要誠懇，要誠摯，要能夠站在家長(cháng)的立場(chǎng)上為他們考慮問(wèn)題，為他們著(zhù)想。作為教師，性格要開(kāi)朗，一定要放下架子，遇到事情主動(dòng)跟家長(cháng)交流，對人對事都要豁達，讓家長(cháng)能夠感受到，老師是真心實(shí)意地為他的孩子好，讓他認可你，那么教育孩子的事情肯定會(huì )水到渠成。不是什么大道理，但萬(wàn)老師的這些經(jīng)驗，是字字擲地有聲，句句都是實(shí)在的工作原則，都能被“為人師者”所用。
“敬業(yè)”與“奉獻”就是她傾箱傾篋的真誠賜教。
萬(wàn)老師是一位有著(zhù)豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的老教師了，在校園里，圍繞著(zhù)她，總是有一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。瞧：
課后，你總是能夠看到萬(wàn)老師的周?chē)鷩?zhù)青年教師，向她討教教育教學(xué)的經(jīng)驗，萬(wàn)老師總是傾其所有，真誠賜教，絕不吝嗇。跟她在一起，你總能感覺(jué)有一種清新、樸實(shí)、親和的氣流迎面撲來(lái)......
青年教師xx，xx，都是萬(wàn)老師手把手帶的“徒弟”。剛剛踏上工作崗位不久的她們，教學(xué)上很多時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手，每一堂新課教學(xué)，萬(wàn)老師就跟她們隨時(shí)討論，甚至讓她們聽(tīng)一堂上一堂，還允許她們隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課學(xué)習，無(wú)論是新授課還是練習課，只要發(fā)現問(wèn)題，萬(wàn)老師總是馬上通知，及時(shí)指導，讓青年老師在自己的教學(xué)中及時(shí)更正，不讓她們將任何一點(diǎn)遺憾留給學(xué)生，留在課堂。不管是每日常的練兵課，還是各級各類(lèi)的公開(kāi)課，萬(wàn)老師總是悉心指導，一次次修改教案，不厭其煩地為她們的課準備教具學(xué)具，忙起來(lái)甚至顧不上吃飯。一次次的歷練，一次次思想的砥礪，一次次智慧的碰撞，一次次心靈的交流，讓青年老師很快地成長(cháng)起來(lái)了。王麗娟老師、張燕妮老師都在區、市基本功比賽中取得了一等獎的好成績(jì)。對于學(xué)校里的其他青年教師，萬(wàn)x老師也總是做好傳幫帶的作用，使他們快速地成長(cháng)起來(lái)，成為教學(xué)的中流砥柱。
萬(wàn)x老師，她用滿(mǎn)腔的熱情承載著(zhù)對教育工作的濃濃的愛(ài)，無(wú)聲地滋潤著(zhù)孩子們的心靈，用自己的人格魅力感染著(zhù)家長(cháng)朋友，還甘當青年教師的鋪路轉......
對教育事業(yè)的尊敬與熱愛(ài)，都在萬(wàn)老師默默的奉獻之中。
桃李不言，下自成蹊。
師德標兵事跡材料：有一種愛(ài)，叫平凡2
十三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我開(kāi)始了自己的教師生涯。十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)上了教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
記得08年的夏天，當時(shí)我懷有六個(gè)月的身孕。新學(xué)期，我不顧家人的反對，我接手了一年級新生班級。
開(kāi)學(xué)剛兩天，自己就累得筋疲力盡，一天除了要上五節課之外，下課也關(guān)注著(zhù)孩子的課間游戲和課間行為。下午放學(xué)后，我挺著(zhù)肚子，拿起掃把打掃教室，還把教室拖得干干凈凈。工作中，愛(ài)班上的“金鳳凰”，更愛(ài)“丑小鴨”。班里有一位魏同學(xué)，她是個(gè)很靦腆的小女生，總是沉浸在自己的世界里。雖然自己的身體有著(zhù)特殊的原因，但我沒(méi)有想過(guò)放棄她，我決定周六去家訪(fǎng)，更具體的了解這個(gè)孩子。周五晚上，我腳背上發(fā)了細小密集的小疹子，而且皮膚通紅，奇癢無(wú)比。家人對我說(shuō)：“周末的時(shí)間是屬于自己的`，在家休息吧！”我沒(méi)有聽(tīng)從家人的話(huà)，還是忍著(zhù)癢痛，堅持去魏同學(xué)家了解情況。通過(guò)交談，了解情況后，我緊握著(zhù)孩子的手說(shuō)：“老師有信心幫助你，你也要有信心�！�
周日，老公就帶著(zhù)我去常州各大醫院咨詢(xún)就醫，所有的醫生都說(shuō)為了腹中的孩子，不能用藥治療，最好是向所在單位提出請假，臥床休息。由于不能用藥，后來(lái)越來(lái)越嚴重，再加上懷孕后期的腳腫脹，家中所有自己的鞋都不能穿上。老公摸著(zhù)這雙腫得像饅頭樣的大腳說(shuō)：“x，請假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，在家休息休息吧，身體很重要，我們就只生這么一個(gè)孩子，自己的孩子才是最重要，難道你不能為了自己的孩子好好著(zhù)想嗎？”聽(tīng)了老公的話(huà)，我心里一顫，自己腹中的孩子很重要，那我班級里的那50個(gè)學(xué)生怎么辦呢？她們也是我的孩子��！何況，剛剛開(kāi)學(xué)，她們還小，我不去上班的話(huà)，誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)他們呢？學(xué)習，做操，吃飯，課間，放學(xué)，打掃�！安恍�，我不能在家休息，我不能只為我自己，我必須去學(xué)校！”這種念頭油然而生。我打開(kāi)了鞋柜，毫不猶豫地穿上了老公的42碼的大鞋，毅然走進(jìn)了博愛(ài)的校園。為什么要這樣堅持？因為，我舍不得自己的學(xué)生；舍不得朝夕相伴、依戀著(zhù)的講臺。
我沒(méi)有請假，我沒(méi)有放棄，堅持上班。從此以后，每天放完學(xué)，我就牽著(zhù)魏同學(xué)那稚嫩的小手，走進(jìn)我的辦公室，和她聊聊家中發(fā)生的事情，還和她聊聊在學(xué)校一天的學(xué)習，每次在批改她的作業(yè)時(shí)，我都是精批細改，最后總不忘記加上“老師為你的進(jìn)步鼓掌”，她拿到作業(yè)時(shí)，總能感受到我對她的關(guān)愛(ài)。為了能讓孩子有更好的轉變，我還幫助她找了一位心理輔導老師。每個(gè)周末，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我都會(huì )帶著(zhù)她驅車(chē)前往心理輔導老師那兒做相關(guān)的心里咨詢(xún)。就這樣，兩個(gè)月以后，她仿佛變了一個(gè)人，性格開(kāi)朗起來(lái)了，一天，她居然把小嘴湊近我的耳邊輕聲說(shuō)：“顧老師，你就是我的媽媽?zhuān) 甭?tīng)了這話(huà)，我的臉上露出了欣慰的笑容。
我選擇，我熱愛(ài)。在這三尺講臺上，我將閱歷春秋，繼續苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心與家長(cháng)的放心！
師德標兵事跡材料：有一種愛(ài)，叫平凡3
不想用華麗的辭藻，煽情的文字開(kāi)始今天的講述，因為我的故事太平凡，平凡得可能在每個(gè)老師的身上都發(fā)生過(guò)。不過(guò)，真的，教育就是由這樣一個(gè)個(gè)平凡卻充滿(mǎn)溫情的小故事組成的。
在提筆的那一刻，我又一次地想到了我工作后的第一個(gè)學(xué)生——鄭婷勻。在我對她的經(jīng)歷不甚了解的時(shí)候，年輕稚嫩的我曾好幾次為了她撒謊、不做作業(yè)大發(fā)雷霆，甚至有點(diǎn)討厭她。直到有一天早上，我看到她臉蛋上有兩個(gè)青得發(fā)紫的圓印子，仔細問(wèn)過(guò)后才知道她的身世。原來(lái)在她五歲的時(shí)候，母親就和父親離婚了，但讓我無(wú)法相信和理解的是，這么多年，她的媽媽從來(lái)沒(méi)有去看過(guò)她，徹底沒(méi)了音訊。父親一直酗酒，也沒(méi)有穩定工作，竟然把唯一的住房拿來(lái)出租，和出租戶(hù)同住一個(gè)屋檐下，以此掙取生活費。臉上的兩個(gè)圓印子，是父親在酒醉后用皮鞋底打的，再看看她的胳膊上，腿上，居然也有很多這樣的印子。在驚異于我們們學(xué)校居然有這樣家庭背景的孩子的同時(shí)，我開(kāi)始同情這個(gè)沒(méi)有母親的女孩子，和她談心，給她鼓勵，給她幫助。
有一次，班里正好有同學(xué)說(shuō)吃肯德基的事，很多同學(xué)一聽(tīng)來(lái)了勁紛紛插嘴附和，只有她一臉羨慕又有點(diǎn)自卑地不聲響，果然，她長(cháng)到10歲，從來(lái)沒(méi)吃過(guò)肯德基。那個(gè)星期五，我和她坐在大洋百貨的肯德基餐廳，她第一次嘗到了肯德基的味道。也許是我的舉動(dòng)溫暖了她吧，慢慢的，她越來(lái)越聽(tīng)我的話(huà)，也許真是喜歡某一個(gè)老師，就會(huì )喜歡她教的課吧，她極難得不做我的語(yǔ)文作業(yè)。為了幫助她樹(shù)立自信，結交到更多的朋友，我特意讓她在班隊課上表演她的拿手好戲——扎辮子。也正是這次表演，讓我真的領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處，就像鄭婷勻，雖然成績(jì)不好，但是苦日子讓她很早就學(xué)會(huì )了自理，就連家里每天早晚的粥都是她燒給父親吃的，所以當孩子們看到她麻利地扎好兩條辮子，又經(jīng)我一渲染的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都對她刮目相看。這么做是因為我覺(jué)得對一個(gè)生活在這種環(huán)境下的女孩子成績(jì)可能不是最重要的，重要的是要讓她有生活的自信，這是她將來(lái)獨立面對社會(huì )搏擊風(fēng)浪的首要條件，因為自信會(huì )教會(huì )她堅強、獨立。
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