家庭教育主要事跡（通用7篇）
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編整理的家庭教育主要事跡（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家庭教育主要事跡（通用7篇）1
家庭教育是人一生中最早期的奠基教育，也是終身教育，是聯(lián)系學(xué)校教育、社會(huì )教育的橋梁和紐帶，是進(jìn)行未成年人思想道德建設的基礎工程。作為一名幼兒教師，我深深體會(huì )到家庭教育工作與幼兒教育工作的密切性，感受到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在工作中本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的支持、理解和主動(dòng)參與，并在幼兒園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下以提高家長(cháng)素質(zhì)為目標，大力開(kāi)展家庭教育宣傳工作，指導全園教師廣泛開(kāi)展家庭教育實(shí)踐指導和咨詢(xún)服務(wù)工作，積極幫助家長(cháng)提高教育能力，使家庭教育知識得到普及，家庭科學(xué)育兒水平得到大幅度提高。
1、加強學(xué)習，提升認識。
作為幼兒園的教研組長(cháng)，一名班主任，剛開(kāi)始我的家庭教育工作中心是自己班的家長(cháng)工作，隨著(zhù)工作經(jīng)驗的增長(cháng)，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來(lái)抓，而且幼兒園多次被評為省市級“優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�，園領(lǐng)導也不斷的幫助我加強對家庭教育工作的認識，通過(guò)努力學(xué)習家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對一個(gè)班搞好家庭教育工作，過(guò)渡到協(xié)助園領(lǐng)導帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。
2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò )。
近年來(lái)，我協(xié)助園領(lǐng)導制定每學(xué)期的家庭教育計劃，完善了家長(cháng)委員會(huì )制度和家園聯(lián)系制度。引導各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長(cháng)委員會(huì )成員，制作家長(cháng)委員會(huì )宣傳欄，讓家長(cháng)委員會(huì )成員參與管理活動(dòng)，負責幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長(cháng)開(kāi)展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習交流平臺;我在組織教研組活動(dòng)中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內容，指導教師作好教學(xué)活動(dòng)中的家園溝通，定期開(kāi)展家庭教育知識宣傳、服務(wù)活動(dòng)，定期開(kāi)展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我園家長(cháng)工作基本能做到“六有”:有組織、有場(chǎng)地、有教師、有計劃、有落實(shí)、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開(kāi)展。除傳統的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )對話(huà)，協(xié)助領(lǐng)導開(kāi)辦網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校、電話(huà)答詢(xún)、期中家長(cháng)會(huì )、座談答詢(xún)等多種形式，對家教個(gè)案，進(jìn)行一對一指導。
在園長(cháng)支持下，我設計印制了“家庭活動(dòng)調查表”、“大班幼小銜接工作調查表”、“幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)調查表”等，與家長(cháng)、幼兒與老師進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時(shí)地調整工作重心，使工作更貼近實(shí)際，更符合家長(cháng)的需要，取得了較好的效果。
3、注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。
我通過(guò)幼兒園宣傳欄、幼兒活動(dòng)剪影等向家長(cháng)宣傳新的家庭教育理念，指導各班教師利用班級家園聯(lián)系窗、班級網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)宣傳各班教育教學(xué)情況，設立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。
我幼兒園位于吉祥小區，該小區人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對社區情況，我在幼兒園門(mén)口設立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內容如:“對家長(cháng)的三十條建議”、“新時(shí)期我們如何做家長(cháng)”、“家庭育兒健康專(zhuān)輯”等，指導社區家長(cháng)科學(xué)育兒，常常使家長(cháng)駐足觀(guān)看，贊嘆不已，并常有家長(cháng)帶筆抄錄。
充分利用報紙、電視臺等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長(cháng)和我設計制作了幼兒園教育工作宣傳折頁(yè)5千余份，下發(fā)“倡議書(shū)”提升家長(cháng)的育兒能力;向家長(cháng)推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行-做學(xué)習型家長(cháng)》等一大批家庭教育讀本，組織家長(cháng)“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )、“假如我是幼兒教師”征文比賽;定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會(huì )環(huán)境;開(kāi)展了“家庭育兒”座談會(huì )，“早期閱讀實(shí)驗課題家長(cháng)講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。
我認真做好每學(xué)期新生報名接待工作，向每一位家長(cháng)宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念，充分了解家長(cháng)所思所想，并向園領(lǐng)導及時(shí)匯報，提出工作修改建議;每年九月我園開(kāi)辦新生家長(cháng)學(xué)校，由我向家長(cháng)進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專(zhuān)題講座，為家長(cháng)提供切實(shí)可行的教育方法，得到家長(cháng)好評。
4、整合社會(huì )資源，形成了強有利的指導和推動(dòng)家庭教育的合力。
在新教材使用過(guò)程中，我帶領(lǐng)教師研究教材，充分利用家長(cháng)資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長(cháng)中的教育資源，彌補幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長(cháng)參與教育活動(dòng)的積極性，喚起家長(cháng)主人翁意識，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。為讓幼兒更好的了解中國的京劇知識，幼兒家長(cháng)協(xié)助教師請來(lái)濟寧京劇院、濟寧票友協(xié)會(huì )的成員來(lái)幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識，介紹京劇的伴奏樂(lè )器;并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習知識。
由于我們的工作扎實(shí)有序，20xx年6月，古槐辦事處張偉華書(shū)記偕同古槐轄區的11名居委會(huì )主任及轄區單位代表來(lái)到我濟寧市中區實(shí)驗幼兒園，與我園領(lǐng)導及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導本轄區0~3歲嬰幼兒家長(cháng)樹(shù)立正確的早期教育觀(guān)念，聯(lián)手共謀轄區幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會(huì )主任實(shí)地參觀(guān)幼兒園，介紹各功能科室，以及家長(cháng)工作開(kāi)展情況，并在會(huì )上接受領(lǐng)導安排任務(wù)，成功設計組織了6月底的古槐社區家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，接待了200余名家長(cháng)幼兒參與幼兒園的游戲活動(dòng)，受到家長(cháng)歡迎、領(lǐng)導好評。
近日，我正在設計轄區春季開(kāi)放活動(dòng)方案，將進(jìn)一步加強家長(cháng)對0~3歲嬰幼兒早期教育的觀(guān)念，促進(jìn)家庭、幼兒園、社區的協(xié)調教育，使社區嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
5、開(kāi)展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，鞏固擴大家庭教育成果。
每學(xué)期以節假日契機，在園領(lǐng)導和各班教師支持下，設計組織了內容豐富、形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，如：“全園半日開(kāi)放活”、“少兒繪畫(huà)比賽”、慶“六一”家園聯(lián)歡匯演、“親子游戲比賽”、“團體操比賽”、“親子運動(dòng)會(huì )”、“元旦匯報表演”等寓教于樂(lè )的活動(dòng)，在營(yíng)造幼兒園文化氛圍的同時(shí)進(jìn)行集體主義、社會(huì )公德和家庭美德教育，使廣大家長(cháng)和孩子在活動(dòng)中增長(cháng)知識，加強文化道德修養。由于家長(cháng)的密切配合，我們的工作得到了家長(cháng)的支持和認可，使我園在社會(huì )上享有很高的信譽(yù)。
總之，作為一名家庭教育工作者，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，取得了一些成績(jì)，但距離上級領(lǐng)導的要求還存在著(zhù)不小差距。我將以這次評先為契機，不斷探索家庭教育工作思路，創(chuàng )新工作機制，豐富活動(dòng)內涵，推動(dòng)我園家庭教育工作的創(chuàng )新與發(fā)展。
家庭教育主要事跡（通用7篇）2
一、積極創(chuàng )建家教活動(dòng)陣地。
1、江老師組織開(kāi)展各種活動(dòng)，邀請家長(cháng)來(lái)校參加，體味親情，增強家校合力。如冬季趣味親子運動(dòng)會(huì )、暑假親子共讀書(shū)、讀書(shū)節親子詩(shī)朗誦比賽等等。她精心組織的一次次活動(dòng)，既增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流，又有利于孩子身心的健康成長(cháng)，同時(shí)有利于激發(fā)孩子的內在潛能。親子活動(dòng)現在越來(lái)越受家長(cháng)們的關(guān)注和喜愛(ài)。
2、《家長(cháng)網(wǎng)上學(xué)�！烦蔀榧倚＝Y合的紐帶
江老師廣泛利用“家長(cháng)網(wǎng)上學(xué)�！钡募倚：献餍缕脚_，每天和家長(cháng)交流，光是每天給每位家長(cháng)發(fā)短信高達20多條。多少次，她制定方案寫(xiě)串詞到深夜；多少次，家中的電腦成了她的“服務(wù)器”。結合獨具特色的“感恩勵志”“經(jīng)典課堂”“個(gè)性化綜合指導”“面授培訓”等教學(xué)服務(wù)模式，。并組織成立了“網(wǎng)校學(xué)生會(huì )”，成功舉辦了第一屆“讀好書(shū)”推薦活動(dòng)。
二、提高家長(cháng)素質(zhì)，全面打造合格家長(cháng)。
為了提高家長(cháng)素質(zhì)和家教水平，去年，她邀請“心理教育專(zhuān)家趙麗雅”到她班作家教專(zhuān)題講座；今年5月份，她又組織她班家長(cháng)觀(guān)看了鄭偉、王財貴等九名頂級家庭教育專(zhuān)家視頻講座；今年9月份開(kāi)學(xué)，她又籌劃為期一周的家長(cháng)會(huì )，由我校的劉校長(cháng)為家長(cháng)做家教指導。她還多次舉辦了《素質(zhì)教育進(jìn)家庭》和《法制教育進(jìn)家庭》等家教知識競賽活動(dòng)。她向家長(cháng)推薦中國家庭教育網(wǎng)等家教專(zhuān)業(yè)網(wǎng)。江老師的積極籌劃和組織的活動(dòng)受到了家長(cháng)們的一致好評，幫助家長(cháng)們走出了家庭教育誤區，了解了許多科學(xué)教子方法，有效地提高了家長(cháng)的家庭教育水平，力爭打造合格家長(cháng)。
三、家長(cháng)走進(jìn)課堂零距離的接觸學(xué)校
本學(xué)期第8周，我校定為家長(cháng)開(kāi)放周。江老師為了家長(cháng)開(kāi)放周的順利召開(kāi)，作了詳細的計劃。開(kāi)放周里邀請家長(cháng)來(lái)校聽(tīng)課、評議，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，關(guān)注教育；走近孩子，傾聽(tīng)心聲；走進(jìn)學(xué)校，參與管理，使家長(cháng)能在第一時(shí)間了解學(xué)校課堂教學(xué)情況以及孩子在校各方面的表現，使他們對課改有了更直觀(guān)的感受和認識，更好地調整對孩子的教育態(tài)度和方法。
在家長(cháng)開(kāi)放周，白天她陪著(zhù)家長(cháng)聽(tīng)課，夜里，她又參加各班的家長(cháng)會(huì )，周末又召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議。整整一個(gè)星期，她每天都是披星戴月趕在回家的路上。
“有耕耘就會(huì )有收獲”，在江老師的努力下，家長(cháng)更加配合學(xué)校的工作，學(xué)生也有了更好的發(fā)展，今年在教師節受到“青云譜區優(yōu)秀班主任”的表彰�！洞笫譅啃∈帧贰锻卣辜彝ベY源》等有多篇家教論文獲獎。
她就是這樣一名普通的家庭教育工作者，校園內外總是她忙碌而激情的身影。她在洪都小學(xué)的熱土上培養了一批又一批富有朝氣的少年兒童，也培養了一批又一批家教經(jīng)驗豐富的家長(cháng)朋友，她癡心家教工作終不悔。
家庭教育主要事跡（通用7篇）3
秦xx自參加教育工作以來(lái)，一直關(guān)注家庭教育工作，在家庭教育中本著(zhù)“不求人人升學(xué)，但求人人有用”的宗旨，引導家長(cháng)教育學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”。為了使學(xué)生早日養成良好的行為習慣，他利用家長(cháng)學(xué)�；�(dòng)的時(shí)間開(kāi)家長(cháng)會(huì )，致家長(cháng)的一封信、家訪(fǎng)，撰寫(xiě)家長(cháng)教育論文等多種形式開(kāi)展家長(cháng)教育活動(dòng)，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下：
寓家庭教育于常規教育管理之中
眾所周知，現在的中學(xué)生多是獨生子女，他們大多數素質(zhì)較差，紀律渙散，學(xué)習積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鉆研精神，自私自利，不關(guān)心集體，不關(guān)心他人，遇事好感情有用事，不計后果。如何把這些學(xué)生盡快地轉化過(guò)來(lái)，是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，秦xx的做法是學(xué)期初通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式組織家長(cháng)和學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規范》，蔡寨中學(xué)常規管理制度和辦學(xué)理念，讓家長(cháng)明確學(xué)校的常規管理制度，為了增強學(xué)生的組織紀律觀(guān)念，使學(xué)生早日養成良好習慣并時(shí)時(shí)處處檢查自己，秦xx制定了三級管理制度，即：學(xué)生自我管理，教師管理，家長(cháng)管理。學(xué)生自我管理是通過(guò)團支部、班委會(huì )每日安排專(zhuān)人負責學(xué)生的自我管理；教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負責學(xué)生的一周組織紀律、文明禮貌、衛生等方面的管理工作；家長(cháng)管理是通過(guò)協(xié)調家長(cháng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)對學(xué)生的監管功效，從而使學(xué)生無(wú)論何時(shí)、何地走到哪里都處在監督之中，管理之中。
寓家庭教育于家長(cháng)教育論文之中
通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )，他了解到在家庭教育中不少家長(cháng)望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學(xué)習上整天瞎忙個(gè)不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監督孩子學(xué)習等等。而到頭來(lái)卻勞而無(wú)功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認為我們很多家長(cháng)不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒(méi)把自己該做的事做好。做為家長(cháng)，要完成的任務(wù)是培養孩子的自尊心、自信心、責任心、進(jìn)取心、好興趣和好習慣。這是孩子成長(cháng)的六大核心精神支柱，如果這些沒(méi)處理好，孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長(cháng)會(huì )上以《嚴而有格，愛(ài)而不溺——給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田——給望子成龍的家長(cháng)們》、《家長(cháng)的自我提高是培養孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導家長(cháng)教育學(xué)生要嚴而有格，愛(ài)而不溺，寬嚴適度，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。他特別強調家長(cháng)是要關(guān)注孩子成長(cháng)六大核心精神支柱，即：
第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成長(cháng)的原點(diǎn)。自尊心沒(méi)有建立起來(lái)，就等于孩子的生命之火沒(méi)有點(diǎn)燃，因此，他不會(huì )有成長(cháng)的動(dòng)力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來(lái)對待。當父母尊重孩子的時(shí)候，他開(kāi)始尊重自己，進(jìn)而他會(huì )尊重別人。這樣他的“人化”過(guò)程才能啟動(dòng)。
第二個(gè)精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養孩子的自信心對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)是一輩子的任務(wù)，至少是孩子25歲以前的任務(wù)。孩子在離開(kāi)家長(cháng)之前，家長(cháng)要像愛(ài)護眼睛一樣愛(ài)護孩子的自信心。自信心是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)不斷地樹(shù)立的過(guò)程。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調動(dòng)潛能，把事情做成功。所以自信心是一個(gè)孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。
第三個(gè)精神支柱是“責任心”。責任心是一個(gè)孩子意識到自己和其他人的相互關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的主觀(guān)心理狀態(tài)。一個(gè)孩子在課堂上講話(huà)影響其他同學(xué)，如果他有責任心就不會(huì )在課堂上說(shuō)閑話(huà)了。責任心分為對內的和對外的責任心。我們要講的是孩子對自己的責任心，我們太多的家長(cháng)沒(méi)有在孩子心中建立起責任心，沒(méi)能使孩子對自己的行為負責任，然后由我們來(lái)看管，來(lái)強迫，這樣，等于孩子對人生的責任由家長(cháng)來(lái)承擔了。家長(cháng)當了警察，孩子成了小偷，家長(cháng)不斷在后面監督。如果孩子建立起對自己負責任的責任心我們家長(cháng)的監督職能就可以解除了。責任心沒(méi)建，一個(gè)孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的！孩子會(huì )變得被動(dòng)，家長(cháng)推一下他動(dòng)一下。
第四個(gè)精神支柱是“進(jìn)取心”。如果孩子自己要成長(cháng)，自己要學(xué)習，那么教育孩子就是太簡(jiǎn)單的一件事了。如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是無(wú)法學(xué)習好的。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，如果我們沒(méi)有培養出孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神，那么將來(lái)孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，就意味著(zhù)一個(gè)孩子對生命沒(méi)興趣、對人生沒(méi)有興趣、對自我沒(méi)有興趣、對一切都沒(méi)有興趣，整個(gè)人萎靡不振，那么這個(gè)孩子精神上是不可能發(fā)育成長(cháng)的。
第五個(gè)精神支柱是培養“好興趣” 。興趣是學(xué)來(lái)的，不是天生。這種行為習慣是培養出來(lái)的，孩子第一次做這個(gè)行為是不會(huì )有什么快樂(lè )的，反復行為，最后能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由于家長(cháng)的表?yè)P、鼓勵，孩子找到了快樂(lè )，時(shí)間長(cháng)了，形成自動(dòng)反應了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺(jué)。此時(shí)，所謂興趣就產(chǎn)生了。有太多的家長(cháng)認為學(xué)習好的孩子最有意志力，其實(shí)學(xué)習出類(lèi)拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習的。孩子晚上看書(shū)到一、兩點(diǎn)鐘，是因為有興趣看書(shū)，不想睡覺(jué)，也不覺(jué)得累。如果憑意志力，是斷然做不到的！因此對于孩子來(lái)說(shuō)，要想使孩子學(xué)習好，培養學(xué)習興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習興趣是需要家長(cháng)對孩子從小進(jìn)行培養的。
第六個(gè)精神支柱是“好習慣”。習慣即不用意志力就能做出自動(dòng)反應。好習慣是一個(gè)人快速成功的快車(chē)道。真正以學(xué)習為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒(méi)有人是靠意志來(lái)學(xué)習的。這些人都是因為學(xué)習產(chǎn)生興趣才會(huì )沒(méi)日沒(méi)夜地做，后來(lái)成了習慣。一個(gè)人的習慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。
在秦xx看來(lái)家長(cháng)的任務(wù)就是要在孩子的大腦中鑲入這些精神支柱。家長(cháng)好比程序輸入員，孩子象剛出廠(chǎng)的計算機，硬盤(pán)還沒(méi)有經(jīng)過(guò)格式化，需要一道道輸入程序，然后才可以獨立的使用。
多年來(lái)秦xx不但利用各種報刊雜志和家教指南向家長(cháng)傳遞科學(xué)的家教理論和方法而且更付之于實(shí)際行動(dòng)，每學(xué)年家訪(fǎng)上百次針對不同的學(xué)生向家長(cháng)傳授不同的家教理論和方法，得到了學(xué)校和家長(cháng)社會(huì )的一致好評，先后被評為市縣骨干教師，市縣鄉優(yōu)秀教師�？胺Q(chēng)我校家庭教育的典范。
家庭教育主要事跡（通用7篇）4
小游，來(lái)自平和縣秀峰鄉秀峰村，是一名普通的農村家庭婦女，擁有著(zhù)一個(gè)幸福的五口之家，愛(ài)人、我，一個(gè)活潑懂事的女兒還有公公婆婆。她的家庭沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，但全家人用自己的勤勞、樸實(shí)和寬容守護著(zhù)最真實(shí)的幸福，享受著(zhù)最舒心的生活。二十多年來(lái)，夫妻共同努力，建立起了一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭。丈夫愛(ài)崗敬業(yè)，女兒懂事好學(xué)，公公婆婆勤勞善良，受到了鄉鄰們的一致稱(chēng)贊和好評。
身為人妻、人母和人媳，小游一直堅持著(zhù)中國傳統婦女的樸素、孝順和勤勞，盡心盡力地做好一切，照顧好老人和孩子，關(guān)心體貼丈夫。希望能夠通過(guò)自己的努力，給予家人最無(wú)微不至的關(guān)懷，讓她的家庭變得更加溫暖。為了讓丈夫能安心工作，平日里，小游會(huì )主動(dòng)打理大大小小的家務(wù)，同時(shí)協(xié)助丈夫管理好家里種植的蜜柚和幾畝水田。每逢農忙時(shí)，往往從凌晨三四點(diǎn)就要出門(mén)，一忙就忙到中午，雖然勞累但因為擁有一個(gè)溫暖而幸福的家庭讓我倍感欣慰。孝敬老人長(cháng)輩是家庭和諧的重要因素，對于家里的老人長(cháng)輩我都能盡責盡孝，每當看到老人如同孩子般童真的笑臉，小游如同吃了蜜糖一樣的甜。只要為了這個(gè)家庭，為了老人和孩子能幸�？鞓�(lè )，小游付出什么都在所不惜，心甘情愿。作為一名農村婦女，她一直主張主動(dòng)依靠自己的辛勤勞動(dòng)、合作進(jìn)取來(lái)共同發(fā)家致富。她的丈夫是鄉社事辦主任，工作非常積極努力，嚴肅、敬業(yè)、奉獻是群眾對他的評價(jià)。由于工作比較繁忙，丈夫照顧家庭的精力相對較少，但小游并不埋怨他，看到丈夫為村民辦實(shí)事，看到周?chē)拇迕褚粋�(gè)個(gè)富裕起來(lái)，她的心里也非常驕傲，心里更多的是一種喜悅和幸福。對于丈夫的工作，她更多的是理解和支持，為丈夫能夠有機會(huì )為村民服務(wù)而感到榮幸，希望她的支持能成為他努力工作的動(dòng)力，也希望她的默默付出，能使得他把工作做得更優(yōu)秀、實(shí)在。雖然丈夫工作繁忙，但只要有空在家，都會(huì )主動(dòng)地幫小游，承擔起丈夫在家應承擔的責任，對于孝敬老人、教育孩子等大事小事，他總會(huì )主動(dòng)與小游商量，互相配合，很少因生活瑣事而吵架，兩人相處得非常融洽。
小游育有一女，說(shuō)起女兒，是小游和丈夫最大的驕傲。女兒非常聽(tīng)話(huà)懂事，平時(shí)在家，掃地、做飯等家務(wù)都幫忙分擔，若是碰上農忙的時(shí)候，更是會(huì )主動(dòng)地去幫我�，F在女兒正在上高二，立志向一本、二本沖刺。雖然女兒在家的時(shí)間少了，但是在外的她總是常打電話(huà)回來(lái)提醒小游和丈夫注意身體，每當節假日回家時(shí)總帶些好吃好用的禮物回來(lái)孝敬他們�？吹胶⒆尤绱诵㈨�，自己心里總是美滋滋的。鄉鄰們有時(shí)會(huì )問(wèn)起小游關(guān)于如何教育孩子的問(wèn)題，小游覺(jué)得言傳身教，做好行動(dòng)表率非常重要，與其說(shuō)教孩子十句，不如父母認認真真做一件。而且任何事情只有我們當父母的做到了，才有資格要求孩子。所以平時(shí)哪怕再苦再累，小游也不會(huì )在孩子們面前表現出來(lái)，爭取做到任勞任怨、勤儉持家、肯于吃苦以及尊老愛(ài)幼，給孩子做個(gè)好榜樣，讓其養成良好的品德。教育孩子要付出許多，但是也可以獲得許多幸福。
幸福美滿(mǎn)家庭的建立離不開(kāi)和鄉鄰們的和睦相處。在對待鄰里關(guān)系上，他們全家人都一直堅持著(zhù)“鄰里關(guān)系親如弟兄，情同手足”的理念，鄰居家只要誰(shuí)有了困難，他們知道的，就一定會(huì )伸出友愛(ài)之手，主動(dòng)去幫助大家，為大家排憂(yōu)解難，只有大家都幸福了，才是真正的幸福。
“家和萬(wàn)事興”，一個(gè)和睦的家庭，之所以和睦，小游總結出一條經(jīng)驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛(ài)”。相識是一種緣份，而能在同一屋檐下共度一生，則是上輩子修來(lái)的福氣，所以小游經(jīng)常告慰自己要懂得知足常樂(lè )，善待自己與家人，而她的努力也讓她收獲了幸福和溫暖。愿每一天都增加一個(gè)“最美家庭”，使得人與人之間相處得更加和諧。
家庭教育主要事跡（通用7篇）5
賈老師除了利用家長(cháng)學(xué)校給家長(cháng)傳授教育方法外，還利用家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、信訪(fǎng)，家校聯(lián)系卡與家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生校外動(dòng)態(tài)，共同幫助學(xué)生改正不良習慣、解決學(xué)生生活上的困難，同時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校，班務(wù)工作的意見(jiàn)、建議、認真整改，開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，請家長(cháng)到學(xué)校觀(guān)摩教師上課，了解學(xué)校教育情況，使家長(cháng)始終和學(xué)校保持教育一致性。
用真摯的關(guān)愛(ài)，換來(lái)孩子健康成長(cháng)
孩子的生活狀況一直是我們關(guān)心的內容，留守、單親、困難、殘疾等方面的孩子更需要我們的關(guān)心，賈老師對班上每一個(gè)孩子的生活狀況都了如指掌，有一個(gè)河南籍的孩子，父母是高速路上打工的，因為四處轉戰，孩子一直隨遷，平時(shí)也無(wú)人照顧，孩子一身邋遢，生活習慣很不好，賈老師將孩子帶回自己家里，隔三岔五給他洗衣、洗澡，讓他住在自己家里，一點(diǎn)一滴地糾正孩子的不良習慣，完全當自己的孩子撫養，半年下來(lái)，他的各方面表現都非常好了，孩子居然把賈老師當成自己的媽媽?zhuān)谄涓改敢x開(kāi)時(shí)，哭鬧著(zhù)抱住賈老師不走了。還有一個(gè)男孩，由于父母離異，他隨奶奶一起生活，由于生活極度貧困，孩子一年四季幾乎沒(méi)有換洗的衣物，全身上下衣物破舊不堪，賈老師通過(guò)家訪(fǎng)知道了孩子的情況，從家里、親戚處找來(lái)了一些衣物給孩子送去，兩年來(lái)堅持每月到他家探訪(fǎng)一次，為奶奶和孩子送去衣物、糧食、現金，解決了祖孫倆的很多生活困難，孩子的奶奶多次到學(xué)校找領(lǐng)導表示感謝，她的愛(ài)心感動(dòng)了周?chē)泥従雍屯�，使很多人都自覺(jué)參加到了幫扶的行列。
教書(shū)育人是教師義不容辭的職責，要更好地完成好這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長(cháng)的積極參與和支持，在賈老師的帶動(dòng)下，形成了家校積極聯(lián)系的良好工作局面，得到了學(xué)校和家長(cháng)，社會(huì )的一致好評，先后多次被評為“模范教師”，“未成年人思想道德建設先進(jìn)個(gè)人” “優(yōu)秀輔導員”，堪稱(chēng)我校家庭教育的典范。
家庭教育主要事跡（通用7篇）6
小賈老師，現在靖邊縣第六小學(xué)任教，該同志熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認真踏實(shí)，以關(guān)心教育好每一個(gè)孩子為已任，能與時(shí)俱進(jìn)，思想常新，能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生；能將家庭教育與學(xué)校教育有極融合，其工作方法為家長(cháng)學(xué)校工作樹(shù)立了榜樣，為班級家校聯(lián)系工作奠定了堅實(shí)的基礎。
作為一名教師，她熱愛(ài)著(zhù)學(xué)校里的每一個(gè)孩子，滿(mǎn)腔熱情地為孩子們辦實(shí)事，辦好事，富有成效地開(kāi)展家校聯(lián)系工作。為了更好地踐行“一切為了孩子”的誓言，她積極支持參與關(guān)心下一代組織工作，為教育活動(dòng)出謀劃策，幫助和解決了本班許多家庭教育中存在的問(wèn)題。為更好地做好家庭教育促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，她利用一切可利用的渠道給家長(cháng)傳授家庭教育知識，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系，成效顯著(zhù)：
一、積極辦好班級家長(cháng)學(xué)校
父母是孩子的第一任老師，從某種意義上來(lái)說(shuō)，家長(cháng)素質(zhì)直接影響著(zhù)孩子的素質(zhì)，賈老師為充分發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，彌補學(xué)校教育不足，主動(dòng)成立了班級家長(cháng)學(xué)校，選取了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的家長(cháng)做指導員，每學(xué)期都召開(kāi)多次家長(cháng)座談會(huì )，讓指導員與家長(cháng)談心，調節學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生，父母與孩子之間的關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(cháng)鋪設了一條捷徑。她召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )內容充實(shí)，有針對性，認真設計好了每個(gè)環(huán)節，能明確每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)存在的問(wèn)題。對于少部分成績(jì)較差的學(xué)生的家長(cháng)不愿參加班級家長(cháng)學(xué)校的現象，賈老師循循善誘，抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，既肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，又指出他們的不足，及時(shí)傳達班級家長(cháng)學(xué)校的優(yōu)勢，從而引起這一部分家長(cháng)的興趣，推心置腹的溝通，贏(yíng)來(lái)家長(cháng)的高度贊譽(yù)，現在不僅是本班的家長(cháng)參加，其他班的很多家長(cháng)也加入了她的家長(cháng)學(xué)校。
二、扮好雙重身份，用小幫手帶動(dòng)班級管理。
賈老師既是一名好老師，同時(shí)也使一位好母親，她的女兒就在她的班上，在自己的家里她悉心教育她的女兒，一直是率先垂范，以身作則，從孩子的行為習慣養成、個(gè)性特點(diǎn)的改善、合作、助人精神的培養等多方面教育，使她的女兒成長(cháng)為眾人皆知的好孩子。在同學(xué)中，她的女兒是“大眾偶像”，很多孩子都以能和她做朋友而驕傲，賈老師充分利用這一點(diǎn)，動(dòng)員女兒做自己的.小幫手、讓女兒當“小特務(wù)”，了解每一個(gè)同學(xué)的困難和心里動(dòng)向，給自己提供第一手的資料信息，使自己能在工作中做到有的放矢、細致入微。同時(shí)讓自己的女兒聯(lián)絡(luò )其他品學(xué)兼優(yōu)的孩子一對一的主動(dòng)幫助落后的學(xué)生，這種良性帶動(dòng)模式現已逐步形成規模，并卓有成效。該班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次榮獲了“模范班集體”稱(chēng)號，各類(lèi)競賽、考核成績(jì)均高居榜首，為全校的班班務(wù)工作樹(shù)立了典型。
三、雙向教育與單向教育結合，走出新天地。
賈老師除了利用家長(cháng)學(xué)校給家長(cháng)傳授教育方法外，還利用家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、信訪(fǎng)，家校聯(lián)系卡與家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生校外動(dòng)態(tài)，共同幫助學(xué)生改正不良習慣、解決學(xué)生生活上的困難，同時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校，班務(wù)工作的意見(jiàn)、建 議、認真整改，開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，請家長(cháng)到學(xué)校觀(guān)摩教師上課，了解學(xué)校教育情況，使家長(cháng)始終和學(xué)校保持教育一致性。
四、點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，換來(lái)孩子健康成長(cháng)
孩子的生活狀況一直是我們關(guān)心的內容，留守、單親、困難、殘疾等方面的孩子更需要我們的關(guān)心，賈老師對班上每一個(gè)孩子的生活狀況都了如指掌，有一個(gè)河南籍的孩子，父母是高速路上打工的，因為四處轉戰，孩子一直隨遷，平時(shí)也無(wú)人照顧，孩子一身邋遢，生活習慣很不好，賈老師將孩子帶回自己家里，隔三岔五給他洗衣、洗澡，讓他住在自己家里，一點(diǎn)一滴地糾正孩子的不良習慣，完全當自己的孩子撫養，半年下來(lái)，他的各方面表現都非常好了，孩子居然把賈老師當成自己的媽媽?zhuān)谄涓改敢x開(kāi)時(shí)，哭鬧著(zhù)抱住賈老師不走了。還有一個(gè)男孩，由于父母離異，他隨奶奶一起生活，由于生活極度貧困，孩子一年四季幾乎沒(méi)有換洗的衣物，全身上下衣物破舊不堪，賈老師通過(guò)家訪(fǎng)知道了孩子的情況，從家里、親戚處找來(lái)了一些衣物給孩子送去，兩年來(lái)堅持每月到他家探訪(fǎng)一次，為奶奶和孩子送去衣物、糧食、現金，解決了祖孫倆的很多生活困難，孩子的奶奶多次到學(xué)校找領(lǐng)導表示感謝，她的愛(ài)心感動(dòng)了周?chē)泥従雍屯�，使很多人都自覺(jué)參加到了幫扶的行列。
教書(shū)育人是教師義不容辭的職責，要更好地完成好這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長(cháng)的積極參與和支持，在賈老師的帶動(dòng)下，形成了家校積極聯(lián)系的良好工作局面，得到了學(xué)校和家長(cháng)，社會(huì )的一致好評，先后多次被評為“模范教師”，“未成年人思想道德建設先進(jìn)個(gè)人” “優(yōu)秀輔導員”，堪稱(chēng)我校家庭教育的典范。
家庭教育主要事跡（通用7篇）7
小王老師，女，1993年參加工作，現清豐縣第一初級中學(xué)任教，從事初中班主任工作已有多年。
熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；忠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。能認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，堅決執行黨的路線(xiàn)、方針、政策；遵紀守法，堅持黨的信念不動(dòng)搖，思想常新，理想永存，以關(guān)心教育下一代為己任，與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)私奉獻。能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。既教書(shū)又育人，處處為人師表。小王老師熱愛(ài)著(zhù)學(xué)校里的每一個(gè)孩子，滿(mǎn)腔熱情地為孩子們辦實(shí)事，做好事，腳踏實(shí)地，任勞任怨，富有成效地開(kāi)展學(xué)生的培養工作。教育是一項復雜的社會(huì )工程。完美的教育應由學(xué)校、家庭和社會(huì )三者共同構建而成，在此三者之中，學(xué)校始終處于一種引領(lǐng)的作用,尤其是對家庭教育工作的指導，學(xué)校更是具有得天獨厚的優(yōu)勢，班主任以加強家庭教育指導工作來(lái)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升�，F將小王老師家庭教育工作的主要事跡作如下介紹。
一、“溝通無(wú)限”
眾所周知家庭對學(xué)生的影響巨大。它是學(xué)生與社會(huì )的橋梁，是個(gè)人成長(cháng)的重要起始場(chǎng)所。父母與子女之間有著(zhù)密切而深厚的感情。家庭的影響是潛移默化的，也是學(xué)校教育的重要補充和延伸。尤其目前獨生子女較多，了解他們的家庭教育尤為重要。所以小王老師特別重視與家庭溝通。這已成為她班主任工作的一個(gè)重要組成部分。從不盲目地去與家長(cháng)溝通，更講求方法講究溝通藝術(shù)。
協(xié)調學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系，共同做好學(xué)生的教育工作，而不是“告狀”。小王老師在向家長(cháng)介紹學(xué)生在校表現時(shí)，有時(shí)全面講，有時(shí)只側重某一方面；先要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步：“孩子比較懂事”、“xx現在比以前少動(dòng)了”、“xx有些學(xué)科這次考的不錯”、“”.......同時(shí)又要指出其缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題。特別是對班級里的“差生”和“難管生”，更是如此�！皼](méi)有不犯錯的學(xué)生”，只要是犯錯時(shí)能認錯，改正，就提醒學(xué)生對所犯的錯可能導致的最壞結果有更深層次的認識，從不輕易叫家長(cháng)，對家長(cháng)告狀。針對學(xué)習成績(jì)不同的學(xué)生情況，再面對家長(cháng)就要提出不同的建議。
其次、定期、適時(shí)、科學(xué)地召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。調節學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生間的關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(cháng)鋪設一條捷徑。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)做到內容充實(shí)，有針對性，確定此次家長(cháng)會(huì )的中心議題，使每位與會(huì )家長(cháng)對子女的學(xué)習情況都能有所了解，同時(shí)明確學(xué)生身上存在的問(wèn)題，找到合理的解決辦法。此時(shí)講究的是語(yǔ)言藝術(shù)。在實(shí)際工作中，大部分家長(cháng)在子女成績(jì)優(yōu)異的情況下，樂(lè )于參加家長(cháng)會(huì )，悉心聽(tīng)取教師對子女的情況介紹。但一少部分成績(jì)較差的學(xué)生的家長(cháng)，卻以狹隘、消極的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，放棄了對子女的希望，因此，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，這一部分學(xué)生的家長(cháng)就不愿意參加。對這樣的家長(cháng)，小王老師就循循善誘，廣而言之也是基礎教育階段培養形成的；在此階段，人的創(chuàng )造性思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識可能成為現實(shí)，也可能無(wú)法實(shí)現。良好的家庭教育不僅象雨露一樣滋潤著(zhù)孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助孩子健康茁壯地成長(cháng)。它能培養孩子誠實(shí)、守信、善良的品質(zhì)，家庭教育對孩子的深遠影響以及對學(xué)校教育的巨大輔助作用。要求家長(cháng)常與老師保持聯(lián)系，及時(shí)準確地了解孩子的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能保證家長(cháng)和老師結成“伙伴”關(guān)系，形成穩定的家庭和學(xué)校的聯(lián)系。做到家庭教育有的放矢。通過(guò)校訊通，使之成為老師與家長(cháng)保持密切聯(lián)系的橋梁，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習、思想、守紀等情況告知家長(cháng)，使家庭教育具有較強的針對性。其次要求家長(cháng)堅持“賞識教育”、鼓勵教育，有節制地愛(ài)孩子。再次要求家長(cháng)以身作則，率先垂范。只有這種身教，才是對孩子生動(dòng)豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個(gè)性，養成良好的習慣，樹(shù)立正確的、積極的人生觀(guān)。
班里有個(gè)學(xué)生張龍超學(xué)習成績(jì)很好，但很驕傲，來(lái)自農村，常隨口罵人，與同學(xué)的關(guān)系相處不好，每次評比得票很少，他情緒很差，家中父母、姐姐都出去打工了。每次放假都是他自己買(mǎi)車(chē)票去山東與父母相聚。但家長(cháng)都是通過(guò)每周一次的電話(huà)與老師溝通及時(shí)了解該生的思想動(dòng)向，再通過(guò)學(xué)生過(guò)星期天時(shí)家長(cháng)與學(xué)生打電話(huà)進(jìn)行教育，還有老師與學(xué)生交流，三方面齊頭并進(jìn)進(jìn)行教育。所以一直以來(lái)該生學(xué)習一直名列前茅，與其他學(xué)生的關(guān)系也有了很大改變�！爸灰⒆訉W(xué)習好，將來(lái)能夠考上大學(xué)，其他問(wèn)題都是小事，不必在乎�！钡腻e誤認識，宣傳教育方針指出未來(lái)社會(huì )需要的，不是僅有高智能的人，而是需要有合作精神的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才。幫助家長(cháng)走出重智輕德的教育誤區，重視孩子的思想品德教育。
二、“因材施教”
小王老師認為家長(cháng)教育子女在認識和方法上有些片面和錯誤，大多還是出自希望孩子成人成才的良好愿望。教師應理解和尊重家長(cháng)，與家長(cháng)建立平等的朋友關(guān)系。想家長(cháng)所想，就有教育孩子的共同語(yǔ)言。小王老師認為：每個(gè)學(xué)生都有不同的人生經(jīng)歷，個(gè)人的資質(zhì)也是千差萬(wàn)別，就像人的手指伸出，什么時(shí)候也不可能無(wú)差別。對于不同的學(xué)生教育的方法，方向就不同。
班里總會(huì )有些學(xué)生成績(jì)不好，上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作、作業(yè)不按時(shí)做，其實(shí)是他們不會(huì )做。面對這種情況，王老師就結合各科老師對學(xué)生只留簡(jiǎn)單一些的作業(yè)。一旦發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)就擴大成他們的“閃光點(diǎn)”。對他們說(shuō)：“其實(shí)你也很優(yōu)秀，不知道你長(cháng)大后會(huì )從事什么職業(yè)，所以在學(xué)習時(shí)找找自己對哪些學(xué)科能學(xué)得更好，說(shuō)不定就是你以后揚名立身的基礎�！泵鎸鄬W(xué)的學(xué)生，但成績(jì)總是沒(méi)有太大的提升，就說(shuō)：“你知道抗日戰爭需要幾年嗎？學(xué)習不是一天兩天就能奏效，也不是一月兩月就出成績(jì)，它需要你的方法，更需要你的堅持，只要堅持、堅持、再堅持，你就一定會(huì )成功�！薄叭硕际腔钤谙Ｍ小�，不管哪一類(lèi)的學(xué)生，都要給他們希望，給他們方向是金子就煉金，是鐵就要煉鋼，是土就想法練成好的瓦。
教書(shū)育人是教師義不容辭的職責，但在現今的社會(huì )情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長(cháng)的積極參與和支持。家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )辦以來(lái)，王老師還非常注意抓資料積累的工作，酷愛(ài)教育事業(yè)，始終保持旺盛的工作熱情，工作一絲不茍，責任心強，在工作中堅持原則，秉公辦事，為人正派，在教育中做出了突出成績(jì)。在王老師和大家努力下，一種人人關(guān)心、支持教育的良好社會(huì )風(fēng)尚在校內逐步形成，班主任的誠心、真心和責任心得到了家長(cháng)的理解、支持與合作。
家庭教育是制約孩子人格形成和發(fā)展的重要因素，對孩子的健康發(fā)展有著(zhù)重要的作用，作為一名家長(cháng)應該意識到父母這個(gè)角色對孩子的重要影響；作為一名老師，應該在長(cháng)期的教育過(guò)程中，拋棄不合理的教育觀(guān)念，努力提高自己的教育認識，努力為孩子營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的家庭環(huán)境與學(xué)習氛圍，讓孩子能夠健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
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