數學(xué)教師教學(xué)能手事跡范文（通用17篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的數學(xué)教師教學(xué)能手事跡范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 1
xx，27歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中國共產(chǎn)黨黨員，現任xx縣xx中學(xué)教師，擔任初二雙師教學(xué)實(shí)驗班數學(xué)教師和班主任、同時(shí)兼任初二數學(xué)備課組長(cháng)和黨小組長(cháng)。自20xx作以來(lái)，曾多次獲“校優(yōu)秀教師”、“校優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀黨員”稱(chēng)號，在縣綜合素質(zhì)大賽和縣B類(lèi)學(xué)校解題大賽獲一等獎，論文曾獲省一等級獎，在校黨小組各類(lèi)活動(dòng)比賽中也多次獲獎項。在擔任班主任期間，所帶班級成績(jì)一直名列前茅。作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在我所熱愛(ài)的事業(yè)上：憑著(zhù)一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛(ài)，對民族團結的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中，認真學(xué)習國家的教育方針，在工作和生活中本著(zhù)學(xué)生和學(xué)校的利益為重，為了每個(gè)孩子成長(cháng)，為了國家的未來(lái)，吃苦在前，享受在后，克己奉公，積極貢獻。嚴謹細致地對待工作中每一項任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)。自己還作為一個(gè)中國共產(chǎn)黨員，黃老師還能呈現出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。
一、信念堅定，律己育人
作為一名教師，她注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動(dòng)的指南，在學(xué)習中改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。以精益求精的治學(xué)態(tài)度，誠懇寬厚的處事原則，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和同事的愛(ài)戴。在抓好工作的同時(shí)，還注重搞好學(xué)生思想政治工作。身為教育一線(xiàn)的工作者，深感教書(shū)育人任務(wù)的艱巨。在教育教學(xué)工作中，不斷提高個(gè)人理論素質(zhì)和思想修養，恪守教師的職業(yè)道德，嚴格遵守考勤制度，認真鉆研教材、法，精心備課、上課，對學(xué)生加強審美教育，努力提高學(xué)生的審美識，使學(xué)生在課堂上真正學(xué)習到美、在生活中切實(shí)感受到美。在教育教學(xué)中做到了，用真情感動(dòng)人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學(xué)生因材施教，因勢利導，提高學(xué)生能力的同時(shí)使個(gè)人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學(xué)相長(cháng)。在擔任班主任期間，為了鼓勵班上學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養良好的興趣愛(ài)好，自己給班上置辦3對羽毛球拍和3個(gè)籃球，班上同學(xué)的體育鍛煉馬上豐富起來(lái)，在一年一度學(xué)校運動(dòng)會(huì )中，就取得團體第二的`好成績(jì)。
二、潛心教學(xué)，精益求精
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的動(dòng)脈。她把教學(xué)質(zhì)量放在首位，善于調查研究，積極交流經(jīng)驗。
作為一名教師，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿(mǎn)的完成教育教學(xué)任務(wù)，幾乎犧牲了所有休息的時(shí)間。她教的是初二年級的學(xué)生們，我深知此時(shí)正是孩子們成績(jì)轉折時(shí)候，而且還教雙師教學(xué)實(shí)驗班，知道認真上好每一節課有多么重要，經(jīng)常為了上好雙師教學(xué)實(shí)驗班的課，備課到深夜。這個(gè)學(xué)期來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有請過(guò)一天事假，總是留在教室里為學(xué)生們耐心的講解問(wèn)題，學(xué)生們的積極性很高，盡頭也很足，對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們的數學(xué)成績(jì)在年級名列前茅，受到了領(lǐng)導，同事和家長(cháng)的一致贊揚。
三、積極參加學(xué)校內活動(dòng)，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展
積極參加學(xué)校內外的各項學(xué)習活動(dòng)，從無(wú)缺席，遲到，早退現象，認真做好每次活動(dòng)記錄，做到一個(gè)好的傾聽(tīng)者，積極利用所學(xué)的知識提升自己。她始終堅持備好每一節課，堅守不備課就不上課，力舉一反三，融會(huì )貫通，收集學(xué)生的意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊重程度，所以她的數學(xué)課始終深受學(xué)生歡迎。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 2
“德高為師，身正為范”是我的行為準則，“使每一個(gè)孩子在課堂上都有收獲”是我的教學(xué)追求，“平等對待每個(gè)孩子，靜待花開(kāi)”是我的使命。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重擔。
工作中，我努力鉆研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學(xué)困生輔導，或是與部分學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習、生活情況。在課余花大量的時(shí)間去學(xué)習教材、專(zhuān)研教材、吃透教材；課前一遍又一遍地備教材，備學(xué)生；課后又向有經(jīng)驗的教師請教，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識。
二、以身作則，言傳身教。
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。這些年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵守校紀班規。終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了。班里的每一位同學(xué)都像一家人一樣，團結、和睦、奮進(jìn)，形成了良好的班級風(fēng)貌。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心，對學(xué)生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個(gè)內向的男同學(xué)，偏科很?chē)乐�，帶有很強烈的厭學(xué)情緒，經(jīng)常課前捉弄同學(xué)，課上開(kāi)小差，但聽(tīng)老師說(shuō)他語(yǔ)文成績(jì)特別好。所以，課后我找他談話(huà)，并問(wèn)其原因。原來(lái)他以前對數學(xué)不感興趣，不知道從何學(xué)起。每堂課我都會(huì )留意他，并讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題和給以適當的表?yè)P。課后耐心地給他輔導，每次考試前我都會(huì )給他鼓勵，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)在班上表?yè)P他。漸漸地，他對數學(xué)感興趣了，他的成績(jì)也提高了不少，他人也開(kāi)始變得自信而懂禮了。在生活中我關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在教學(xué)工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。作為老師，我經(jīng)常關(guān)心孩子，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)，在班級活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都有展示的機會(huì )，讓他們建立自信，關(guān)注貧困孩子、單親家庭的孩子，在學(xué)習上給予他們更多的支持，在生活中給他們更多的關(guān)懷，讓這些孩子得到更多的溫暖，對于班級留守兒童，我更是給予了更多的關(guān)懷，讓孩子的身心更加全面的發(fā)展。
四、勇于積極，不斷鉆研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，工作講求實(shí)效，對學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數學(xué)教師》、《愛(ài)心與教育》、《如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量》。等書(shū)籍，備好課，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的'點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。教學(xué)之余我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。20xx學(xué)年開(kāi)展的社團活動(dòng)被評為優(yōu)秀社團。在平常的教學(xué)工作中經(jīng)常虛心請教，認真開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課、展示課積極準備，促進(jìn)教學(xué)能力的不斷提高。
作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下！
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 3
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 4
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 5
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教他們學(xué)習知識，而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，而自己在這些年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。
“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的`優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸�！钡那楦性谟縿�(dòng)。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái)，她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時(shí)間，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料調查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí)，自己主動(dòng)加入學(xué)區第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列，在課改中帶個(gè)好頭，受到領(lǐng)導的一致好評。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 6
姜xx，女，漢族、20xx年出生，本科學(xué)歷，20xx年參加工作，現任小學(xué)高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她x年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
x年9月，姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的'業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。
她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 7
我叫喬xx，男，現年xx歲，是xx鎮中心學(xué)校一名普通教師，現已從事教育教學(xué)工作xx年，在偏遠山區工作整整xx年，在這幾十年的教育教學(xué)生涯中我始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到教師這個(gè)職業(yè)之中，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，以德育人，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新，以強烈的責任心，盡心盡力履行好崗位職責。在長(cháng)期擔任畢業(yè)班班主任和畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，也取得了優(yōu)異成績(jì)。就那近三年來(lái)說(shuō)吧，20xx年任我校六年級班主任和六年級數學(xué)課教學(xué)工作，升學(xué)及格率達85%，合格率達85%；xx任我校六年級班主任和六年級數學(xué)課教學(xué)工作；升學(xué)及格率達86.4%，合格率達81.6%；xx任我校六年級班主任和六年級數學(xué)課教學(xué)工作，升學(xué)及格率達88.4%，合格率為88.4%，這三年升學(xué)成績(jì)在全縣農村學(xué)校名列前茅。
為人師表，立德樹(shù)人
我熱愛(ài)本職工作，平時(shí)按照一個(gè)好老師的標準嚴格要求自己，不抽煙，不喝酒，不賭博，在說(shuō)話(huà)、著(zhù)裝等方面很注重個(gè)人形象，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿(mǎn)腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)神秘的大門(mén)。班級工作中我時(shí)刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學(xué)生，激勵學(xué)生良好習慣的養成和道德素質(zhì)的提高。為了孩子們，為了心愛(ài)的`教育事業(yè)，我付出了大量的心血，犧牲了許多休息時(shí)間，常常是早起晚睡�！皼](méi)有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。對于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。我熱愛(ài)教育、摯愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛(ài)，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng )造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲，努力為孩子的成長(cháng)、發(fā)展創(chuàng )設最好的教育氛圍。我的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”。我對每一個(gè)孩子都一視同仁，不歧視差生，而是對學(xué)困生給予更多的關(guān)心和愛(ài)護，課堂上發(fā)言?xún)?yōu)先照顧，作業(yè)優(yōu)先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹(shù)立自信心。事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛(ài)護后，常常會(huì )在學(xué)習中產(chǎn)生更大的動(dòng)力，在行為上出現明顯的趨善性。當學(xué)生有痛苦和不幸時(shí)，我的同情和開(kāi)導使他們得到慰籍，當孩子有缺點(diǎn)時(shí)，我的熱情鼓勵和幫助，會(huì )使他們從中獲得信心。
扎根山區，無(wú)怨無(wú)悔
20xx年9月漢師民教班進(jìn)修畢業(yè)后，我本著(zhù)哪里需要就到哪里去的信念，一切服從組織分配，沒(méi)有托人找關(guān)系，留在我原來(lái)交通方面、離家又近的白龍鎮上庵村小學(xué)任教，而是根據教體局的統籌安排，把我分配到幾十里外的xx鎮七星壩小學(xué)任教。當時(shí)家庭條件不好，妻子兒女都是農民，還要耕種責任田，當時(shí)xx鎮的交通條件很差，周五、周六放學(xué)不能按時(shí)回家，雙休日大半時(shí)間浪費在學(xué)校和路上，不能充分幫助家里干活，尤其是在七星村小學(xué)任教時(shí)，什么酸甜苦辣都嘗過(guò)。20xx年我調到一個(gè)偏僻的村辦小學(xué)任校長(cháng)，當時(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)校環(huán)境十分艱苦，教師多數是本地人，到了下午本地教師都回家了，自己就更寂寞孤獨。學(xué)校又沒(méi)有伙食，還要一邊上課一邊做飯，課余時(shí)間還要砍柴種菜。特別是當地的交通條件很差，回家要走2小時(shí)的鐵路，經(jīng)過(guò)許多橋梁、隧道才到三花石車(chē)站，然后坐火車(chē)到西鄉再回家。周日返校遇到冬天在三花石下火車(chē)天已黑，還得打著(zhù)手電背著(zhù)糧菜走鐵路，回到學(xué)校已八、九點(diǎn)了。一般家里沒(méi)事，都是一個(gè)月回一次家，妻子得不到幫助，父母得不到照顧。在這所學(xué)校一待就是6年，后來(lái)才調到鎮中心校至今。這些年來(lái)，我始終堅持自己的信念，無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區，甘于清貧，安貧樂(lè )教。
傾心教學(xué)，碩果累累
作為一名教師，我認為不但要育好人，還要教好書(shū)。為了提高自己的教學(xué)水平，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，堅持經(jīng)常翻閱研究《新課程標準》和《教師用書(shū)》，堅持寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)經(jīng)驗，認真備課，用心上課，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對學(xué)生實(shí)施因材施教，力求教學(xué)知識落到實(shí)處，向40分鐘課堂要質(zhì)量。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。我還善于在班上營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的`良好學(xué)習氛圍，從抓好小組合作學(xué)習入手，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。因此，我在教學(xué)上取得了一定成績(jì)，xx、xx、xx連續3年，我所帶畢業(yè)班數學(xué)成績(jì)一直名列全縣農村學(xué)校前茅。一分耕耘，一分收獲。在教師這個(gè)平凡的崗位上，我付出了辛勤的汗水，同時(shí)收獲了累累的碩果。正是由于自己始終如一，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神，得到了黨和人民的認可，深受學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的好評，xx年我被授予“漢中市優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號。
成績(jì)屬于過(guò)去，明天任重而道遠。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續立足實(shí)際，倍加認真做好本職工作，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，肩負起老教師的責任，培養好青年骨干教師，把自己的一些教學(xué)經(jīng)驗無(wú)私的傳授給他們，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無(wú)悔的一生。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 8
不做南轅北轍的拔苗助長(cháng)者，而做開(kāi)啟智慧潛能的開(kāi)發(fā)者；不計物質(zhì)的清貧寒酸，不計生活的平凡樸素，以崇高的師德感染學(xué)生，以深邃的思想啟發(fā)學(xué)生，甘灑汗水育桃李，但求滿(mǎn)園桃李吐芬芳。這是他的人生目標；每天清晨第一個(gè)到校，迎來(lái)了孩子們一張張的笑臉；傍晚，目送著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的背影消失在落日的余輝中。課堂上，一絲不茍，嚴謹治學(xué)；課后，耐心輔導，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊……以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了領(lǐng)導的贊譽(yù)、同事的尊重、學(xué)生的愛(ài)戴，他就是小學(xué)數學(xué)教師小孫。
一、一生愿做一名好教師
十六年前，孫老師懷著(zhù)初為人師的喜悅和對未來(lái)的憧憬，實(shí)現了他的“教師夢(mèng)”。做一名教師也許很容易，但是做一名好教師，不但需要很強的事業(yè)心和責任感，還要有無(wú)怨無(wú)悔、甘做人梯的奉獻精神。孫老師認識到了這一點(diǎn)，并且從當教師的那一天開(kāi)始，他就為了能夠做一名好教師而努力著(zhù)。俗話(huà)說(shuō)的好：“打鐵還須自身硬�！苯處熞o學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水、一缸水，教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水，成為河、成為海。于是他充分利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量資料，詳細研究教材，熟記課本上的每一句話(huà)、每一幅圖，一點(diǎn)也不敢馬虎，詳細地備在備課本上，記在腦子里，從“認真”二字上下功夫，在“實(shí)干”兩字上做，在備課、上課上下功夫，從“導語(yǔ)”到“課堂小結”，從“備教案”到“備學(xué)生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鉆教材，小處著(zhù)手，細處著(zhù)眼，切實(shí)做到扎扎實(shí)實(shí)備課。在平時(shí)的教學(xué)中主動(dòng)探究，及時(shí)調整自己的教學(xué)方案并進(jìn)行嘗試，他說(shuō)：“要讓學(xué)生的`童年因數學(xué)而精彩，要讓自己的人生因數學(xué)而美麗，要讓自己和孩子們一起在數學(xué)的殿堂里共同成長(cháng)�！�
就這樣，他在平凡的崗位上默默地耕耘著(zhù)。也在認認真真的實(shí)踐著(zhù)他為自己的理想所做出的承諾——一生愿做一名好教師！
二、生命因愛(ài)而精彩
孫老師常說(shuō)：“要轉化一名學(xué)生，單靠豐富的知識是不夠的，還要有愛(ài)心，要讓學(xué)生處處受到老師的關(guān)心和呵護�！睂O老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。孫老師在平日的教學(xué)中非常注重分層教學(xué)和因材施教。對待學(xué)生，孫老師傾注了滿(mǎn)腔熱忱。只要學(xué)生有問(wèn)題，不管什么時(shí)間，不管講了
幾遍，只要學(xué)生問(wèn)，都耐心地給予講解，直到學(xué)生弄懂為止。決不讓學(xué)不會(huì )的學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題過(guò)夜。他說(shuō)：“學(xué)生有問(wèn)題不會(huì )，我心里就過(guò)意不去，睡覺(jué)也不踏實(shí)�！庇浀靡惶旆艑W(xué)后，班里的一位同學(xué)跑到辦公室來(lái)問(wèn)問(wèn)題，盡管這是一道在老師看來(lái)十分簡(jiǎn)單的題目，但由于學(xué)生剛剛接觸分數除法應用題，再加上接受能力等原因，他怎么講這名學(xué)生也不明白。這時(shí)，天已經(jīng)快黑了，但孫老師為了不讓這位學(xué)生“吃?shī)A生飯”，他耐心地又畫(huà)線(xiàn)段圖，又找標準量，逐個(gè)數進(jìn)行分析數量關(guān)系……但這個(gè)學(xué)生就是不開(kāi)竅。他靈機一動(dòng)，和這個(gè)學(xué)生一邊討論一邊來(lái)到操場(chǎng)上，讓學(xué)生放松一下自己，突然這名學(xué)生興奮地說(shuō)：“老師，我明白了�！薄@樣的例子在孫老師身上可以說(shuō)是枚不勝舉。他經(jīng)常還對學(xué)生說(shuō)，千辦法，萬(wàn)辦法，落實(shí)好了才是好辦法，抓落實(shí)是致勝的法寶。
其實(shí)，孫老師不僅對學(xué)困生付出了滿(mǎn)腔熱忱，對于優(yōu)秀生付出的'更是慈父般地嚴格。俗話(huà)說(shuō)：“響鼓還要重錘敲”。孫老師教過(guò)的學(xué)生李某，在五年級期末考試中得了級部第一名，當時(shí)的李某別提有多高興了，整整一個(gè)假期都沉浸在“第一名”的喜悅中。升入六年級的她，因為“第一名”而帶來(lái)的驕傲，還有揮之不去的自滿(mǎn)，她以為了不起了，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)也開(kāi)始變得馬馬虎虎起來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也錯了，細心的孫老師觀(guān)察到她的變化，及時(shí)詢(xún)問(wèn)她的學(xué)習情況，苦口婆心地用現實(shí)中的事例講述了驕傲的危害，告訴她做人不能驕傲，不能滿(mǎn)足于現狀，因為這個(gè)“第一名”畢竟是屬于過(guò)去，現在你是六年級的新學(xué)生，大家都處于同一起跑線(xiàn)上，如果你不努力的話(huà)，那么“第一名”將不再屬于你……從那以后，李某端正了學(xué)習態(tài)度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認真完成。而對于李某的每一次進(jìn)步，孫老師都及時(shí)給予了肯定與表?yè)P。而李某則猶如一支乘風(fēng)破浪的帆，在全區小學(xué)生數學(xué)競賽中獲得了一等獎。提起這事來(lái)，李某說(shuō)：“虧得數學(xué)老師幫我，要不的話(huà)，后果不堪設想……”其實(shí)，孫老師指導的學(xué)生在歷年的全區小學(xué)生數學(xué)競賽中屢屢有收獲。正是學(xué)生出色的成績(jì)和每一天的成長(cháng)讓孫老師有一種非常自豪的成就感，也正是這份成就感，使他的生命因為對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)而綻放出讓人感動(dòng)的精彩！
三、與時(shí)間賽跑，做科研型教師
知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)要求每一名教師都必須樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念。自參加工作以來(lái)，他一直把學(xué)習作為自己的首要任務(wù)。為了提高自己的理論素養，孫老師買(mǎi)來(lái)大量的教育理論書(shū)籍，仔細琢磨。十幾年時(shí)間里，寫(xiě)下了幾十萬(wàn)字的學(xué)習筆記，打下了比較堅實(shí)的理論基礎。
在向書(shū)本學(xué)，向名家學(xué)的同時(shí)，他又注意了向同行學(xué)。
他先后觀(guān)看各級教學(xué)比賽錄像近百節，至今深入課堂聽(tīng)課已超過(guò)八百節，認真分析自己聽(tīng)過(guò)的每節課的成敗得失，使他收益很大。不斷的學(xué)習使孫老師樹(shù)立了全新的教育教學(xué)理念，用較短的時(shí)間實(shí)現了教學(xué)由關(guān)注教材到關(guān)注教法再到關(guān)注學(xué)生的轉變。課堂教學(xué)中，他將自己的角色定位于學(xué)生求知的引路人、學(xué)生學(xué)習的“服務(wù)者”、“參與者”，并努力在教學(xué)中營(yíng)造民主、樂(lè )學(xué)的氛圍，讓學(xué)生的知識、能力、情感、創(chuàng )新精神得到和諧的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。1999年至今，他多次參加教學(xué)比賽，取得了較好的成績(jì)。2000年4月，他參加了區、市優(yōu)質(zhì)課”評比，以最高分獲一等獎，10月又代表市參加了省里的比賽也榮獲一等獎。2003年，被評為市骨干教師，2006年，被評為區百佳教師，2007年被評為市教學(xué)能手，從教以來(lái)，執教區級以上觀(guān)摩課數十節，撰寫(xiě)的論文多次在全國及省、市、區獲獎。
“樂(lè )為紅燭終不悔，化做春泥更護花�！睆慕�16年以來(lái)，他雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能體現出自己生命的價(jià)值。他無(wú)怨無(wú)悔地深?lèi)?ài)著(zhù)所從事的這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他要在三尺講臺上，將無(wú)私的愛(ài)化作綿綿春雨，灑向片片茁壯的幼苗。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 9
小李，1977年生，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，1996年參加工作，先后擔任過(guò)小學(xué)、數學(xué)教學(xué)教學(xué)。于20xx年調入我校任教至今，主要擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)、班主任兼年級組長(cháng)工作。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，實(shí)施創(chuàng )新教育，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標準，在教師中樹(shù)立了小學(xué)數學(xué)學(xué)習的榜樣，其事跡主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、積極加強思想道德建設，提高思想素質(zhì)。
在政治上，他認真學(xué)習和宣傳黨的十六大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導地位，認真貫徹執行黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，積極認真地參加學(xué)校政治學(xué)習，按時(shí)收看時(shí)事新聞，了解國家政策和國家大事等。通過(guò)學(xué)習，他提高了思想道德素質(zhì)。在近四年的工作中，他按照《陜西省教師職業(yè)道德行為準則》《陜西省教師職業(yè)道德八不準》等嚴格要求自己，認真履行了一個(gè)人民教師的職責，全身心地投入教育事業(yè)。他團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實(shí)際工作中起到了模范帶頭作用。
二、努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
在工作中，他深深地認識到，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大力提倡創(chuàng )新教育的今天，不學(xué)習是不行的，從而樹(shù)立終身學(xué)習的`思想。因此，他積極參加了學(xué)歷培訓，于20xx年取得了大學(xué)本科學(xué)歷。另外，他還參加了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會(huì )，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓所得知識與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養社會(huì )合格人才打下了堅實(shí)的基礎。在實(shí)際工作中，他主動(dòng)向老教師學(xué)習，虛心接受別人意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(cháng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，制作，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。
三、真抓實(shí)干，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
在近六年的工作中，他充分利用課余時(shí)間鉆研課標和課程，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當的教學(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標明確，教學(xué)內容準確無(wú)誤，既注重了知識的傳授，又注重學(xué)生能力的培養，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，健康地成長(cháng)。他多次承擔學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jì)名列前茅，由于教學(xué)效果好，他受到了學(xué)校，社會(huì )的一致好評。他還帶領(lǐng)本年級的全體老師，發(fā)揚苦干實(shí)干精神，團結一心，凝聚力量，高質(zhì)量的完成學(xué)校下達的每一項工作任務(wù)。在校內外舉行的各種文娛活動(dòng)比賽中，他所在的.年級表現突出，受到其他教師的好評。
四、落實(shí)陽(yáng)光理念，關(guān)愛(ài)留守兒童。
學(xué)校位于城鄉結合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，他非常關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(cháng)。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康，很樂(lè )觀(guān)，對學(xué)習、生活充滿(mǎn)信心，其中有三個(gè)孩子被評為三好學(xué)生。有一個(gè)叫何文濤的男孩子，幾年前父親不幸身亡，母親改嫁，年幼的他由六十多歲的爺爺奶奶照顧，剛入學(xué)時(shí)，這個(gè)孩子很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事小心翼翼。了解這些情況后，該教師主動(dòng)找他談話(huà)，讓他擔任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(cháng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步，他的爺爺、奶奶對老師非常感謝，是老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，他所在班級的學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、大方，班風(fēng)班貌好。由于該同志思想覺(jué)悟高，業(yè)務(wù)能力強，是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育工作、視學(xué)校發(fā)展為已任的教師，在實(shí)際工作中起到了模范帶頭作用，特推薦該同志評為縣級優(yōu)秀教師。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 10
她，名叫顧xx，是一位小學(xué)高級教師，大專(zhuān)學(xué)歷，現任教數學(xué)。工作中，她是個(gè)一絲不茍，不要空閑的人。幾乎最早到校，最遲離校。早自習、午間、課間，教室里、講臺邊、走廊上，看到最多的就是顧老師的身影。她給學(xué)生輔導、訂錯、交談，循循善誘�？�，xxx同學(xué)，已經(jīng)第三次訂正又錯了，顧老師又在耐心地講解。
顧老師還是個(gè)熱心人，她非常樂(lè )意助人。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，分書(shū)，打掃衛生，顧老師從頭到尾一直在班里忙碌著(zhù)，不知道的人還以為她是班主任呢！姐妹之間誰(shuí)有事，她會(huì )放下自己的事，來(lái)到你身邊。
她是一個(gè)責任很強的老師，深知教師育人，更愛(ài)學(xué)生。
她覺(jué)得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起的感情，不進(jìn)能提高眼前的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì )產(chǎn)生重要的影響。師愛(ài)猶如春雨，不論滋潤什么樣性格的.學(xué)生的心田，都會(huì )產(chǎn)生巨大的效應，使學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自勵進(jìn)取。正因為如此，學(xué)生渴望愛(ài)的撫育，有時(shí)甚至超過(guò)對知識的追求。學(xué)生得到教師的愛(ài)，自然而然地會(huì )激發(fā)出對教師的愛(ài)，反饋回去，形成愛(ài)的雙向交流。師愛(ài)是一種強大的力量，它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。
她認為師愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。因為師愛(ài)不僅是我們每個(gè)教師應該具備的`愛(ài)，更因為我們肩負著(zhù)更重的責任。師愛(ài)又是一種最理智的愛(ài)。理智在于，教師接觸的學(xué)生家長(cháng)為數眾多，情況各異，必須區別對等；又在于學(xué)生的年齡有低、中、高之分，人格與智慧有好、中、差之別，而從事教育工作的教師有情緒好壞，逆順境之異。因此教師必須具有超人的理智，做到對好學(xué)生不溺愛(ài)，對差生不超之過(guò)急，而能循循善誘。師愛(ài)的理智，還表現在對學(xué)生嚴格要求上。愛(ài)而不嚴，不是真正的愛(ài)。
她還認為師愛(ài)更是一種無(wú)私的愛(ài)。無(wú)私在于，師愛(ài)是不求回報的，無(wú)私在于，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是被誤解之后，我們都得一味地奉獻付出，決不可以把學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。
作為教師的她，一定會(huì )更加堅信關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生持有一種寬容的態(tài)度，了解學(xué)生。她會(huì )用她的愛(ài)，去感染一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子，用她的愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上得到不同的提升。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 11
我叫xxx，是一名普通的小學(xué)教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。下面把我的一些收獲與大家分享。
一、學(xué)而不厭，提高思想境界
作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，認真領(lǐng)會(huì )“十八大”精神，在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的.熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、常規與課改并重，誨人不倦
作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；認真及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了關(guān)愛(ài)，同學(xué)們總是喜歡上我的課，我所教班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉先進(jìn)班集體。
我勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學(xué)水平我總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的最新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，我執教的多節課和撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學(xué)習上，我也不甘落后，積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習，不放過(guò)一次機會(huì )，并把所學(xué)到的理論運用到課堂實(shí)踐中。
三、播撒愛(ài)的種子，潤物無(wú)聲
在工作中我盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞，我以學(xué)生的快樂(lè )為自己的快樂(lè )，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè )，在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。
我班的同學(xué)，由于家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關(guān)心不夠，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，學(xué)習成績(jì)差，當時(shí)他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長(cháng)和他一起上下學(xué)，經(jīng)過(guò)多方面的努力，他終于又找回了自信，重新快樂(lè )地生活，今年被評為“三好”學(xué)生，他的父母為此十分感激。
在我的努力下，我班成績(jì)連續五年在鄉期末統考中都名列前茅，我也連續三年被鄉政府和中心校評為先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任，成績(jì)只能代表過(guò)去，在新的教學(xué)征途中我會(huì )繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來(lái)做，以學(xué)生為主體，把他們培育成國家的棟梁之才。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 12
她在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。她工作積極，主動(dòng)，任勞任怨。她自始至終以認真，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神工作。她就是x小學(xué)王x老師。
作為數學(xué)教師，她認真制定計劃，注重教學(xué)理論，認真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。在教學(xué)中她從以下幾方面做的：
課前準備：認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動(dòng)。
課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習為主體，把學(xué)習的`主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，她絕不包辦代替。如學(xué)習應用題時(shí)，她創(chuàng )設一個(gè)和實(shí)際生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，然后分小組合作探究算理，最后總結出算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習欲望。
碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，她就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決，讓學(xué)生的智慧，能力，情感，心理得到滿(mǎn)足。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作：由于學(xué)生的個(gè)性差異，智力因素，基礎不同，他們的學(xué)習程度各有差異。針對這些問(wèn)題，首先要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。
積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。積極學(xué)習現代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，力爭使課堂教學(xué)精彩而活潑。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中，她要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，她也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 13
20xx年9月，她有幸踏進(jìn)了教師的行業(yè)，更有幸的是邁入了霞海小學(xué)的大門(mén)，從此開(kāi)始了她教育人生的新起點(diǎn)，在這里實(shí)現了她兒時(shí)的夢(mèng)想，給了她展示的舞臺。
由于學(xué)的是計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，剛進(jìn)霞海小學(xué)，她擔任計算機的教學(xué)任務(wù)，初上講臺她感到非常陌生，更有些茫然。報到的第一天，校長(cháng)這樣對她說(shuō)：“學(xué)校會(huì )努力為你們搭建成長(cháng)的平臺，你們能走多遠就會(huì )送你們走多遠�！鳖I(lǐng)導的重視與關(guān)心，讓她如沐春風(fēng)，倍感溫暖，更沒(méi)有了當初的陌生與茫然。對年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導真是煞費苦心。為了讓他們早日成為專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)校安排了一系列活動(dòng)�！扒嗨{工程”師徒結對，讓他們汲取老教師的寶貴經(jīng)驗，師傅經(jīng)常指點(diǎn)評課，為他們開(kāi)辟了一條捷徑。從他們身上學(xué)到的`不僅僅是教書(shū)的經(jīng)驗，更重要的是被他們那種孜孜不倦、任勞任怨的精神所折服！基本功培訓，讓他們受益匪淺，粉筆字、毛筆字、鋼筆字練習，再到說(shuō)課、講課，讓他們提升到一個(gè)新臺階。一有機會(huì )，學(xué)校會(huì )安排他們去參加相應的培訓，到外地學(xué)習，接受新知識，拓寬新視野。
工作的`第二年，學(xué)校給了她一個(gè)展現自她的平臺，她有幸參加了x市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽。參賽之前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)術(shù)指導小組，為她聽(tīng)課評課，讓她茅塞頓開(kāi)，一次比一次有進(jìn)步。她潛心鉆研教材，精心設計教法，廣泛搜集素材，在電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，夜里經(jīng)常過(guò)12點(diǎn)才睡，努力把課件做到最好。甚至教案的每一句話(huà)都再三斟酌，教案寫(xiě)了一大摞。磨課的日子雖然煎熬，但很充實(shí)，讓她學(xué)有所獲。她也沒(méi)有辜負學(xué)校領(lǐng)導的支持與幫助，在這次比賽中獲得了x市一等獎的好成績(jì)，她也因此有機會(huì )參加了省里的優(yōu)質(zhì)課比賽。既然機會(huì )垂青于她，她就要努力抓住。學(xué)校專(zhuān)門(mén)請來(lái)市里、區里的教研員給她指導，同事們也在每一個(gè)細節為她出謀劃策，她也潛心鉆研，爭取達到極致。最終她獲得了省級優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。
工作了四年，這一路走來(lái)，她衷心感謝霞海小學(xué)，是這所美麗的學(xué)校，給了她一個(gè)平臺，讓她在這舞臺上盡情地揮灑，展現自她。她已成家，為人母，雖然每天的工作很忙碌，晚上要等孩子熟睡之后，她才能備課、搜集資料，幾乎每天都要熬夜到12點(diǎn)，但她卻非常熱愛(ài)這三尺講臺，她在這樣一個(gè)平凡的崗位中，感受到了快樂(lè )，收獲了成功，體味了每次辛勤的汗水換來(lái)的甜蜜果實(shí)。一次，學(xué)校領(lǐng)導通知她區里教研員第二天要來(lái)指導課，晚上把嗷嗷待哺的孩子哄睡后，她開(kāi)始研究教材，設計教法，準備課件，準備完畢后已經(jīng)凌晨一點(diǎn)半，第二天她講的課受到了區教研員的好評。工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓她認識到只有踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)，才能走好每一步。
回顧自己的成長(cháng)，一路走來(lái)，離不開(kāi)學(xué)校的細心栽培，耐心教導，同事的無(wú)私幫助。正是在霞海這個(gè)大家庭的關(guān)心呵護下，讓她做著(zhù)幸福的霞海人，有了一點(diǎn)成就感。2008年3月，山東省第二屆“教育敘事”征文評選活動(dòng)榮獲一等獎；2008年9月，x市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)一等獎；2008年10月，山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)榮獲二等獎；2008年12月，x區小學(xué)信息技術(shù)青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)中，榮獲一等獎；2010年12月，被評為x區電化教學(xué)能手。2011年3月，x區“德勝杯”小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。
榮譽(yù)，只代表過(guò)去，她將在今后的教學(xué)生涯中，繼續努力，永攀高峰！
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 14
她是一名數學(xué)教師，她的崗位是那樣的普通、平凡，在沒(méi)有鮮花，無(wú)人喝采的日子里，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。沒(méi)有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的事跡，卻勤勤肯肯、踏踏實(shí)實(shí)地工作，用無(wú)限的愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用人格的力量去感染學(xué)生的心靈，用廣博的學(xué)識去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，認真做每一件事，努力做好每一件事，力爭做出品味，做出智慧。在教育這塊廣闊的天地里，辛勤地耕耘了十四個(gè)春秋，默默地奉獻了十四個(gè)年頭。她忙碌著(zhù)，幸福著(zhù)。她就是潮南小學(xué)的教師——邢
一、努力做學(xué)生眼中的.好老師
邢老師非常喜歡她的學(xué)生，為了也能讓學(xué)生們喜歡她，并喜歡她的課，她從自己開(kāi)始改變，改變自己的態(tài)度，改變自己的教學(xué)方法及教學(xué)風(fēng)格，努力做一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師。在課堂上，她認真嚴肅，講課井井有條，用打比方，舉例子的方法，把課講的有聲有色，讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味。課下做孩子們的大朋友，利用一些時(shí)間和學(xué)生們在一起，談天說(shuō)地，和他們交流。用邢老師自己的話(huà)說(shuō)，一定要讓我融入到他們的生活中，這樣學(xué)生才能接受我，并喜歡我。他公平對待班里的每一位學(xué)生，無(wú)論是成績(jì)優(yōu)秀的，還是成績(jì)一般的。她都一視同仁。
她把班里的每一位孩子都當做自己孩子呵護備至，夏天的時(shí)候，哪個(gè)孩子口渴了，或者忘記帶水都愛(ài)找她要水喝。冬天，每逢做操，放學(xué)，她都時(shí)時(shí)提醒學(xué)生穿上外衣，防止感冒。在她辦公室常常放著(zhù)紅糖，哪個(gè)學(xué)生肚子不舒服，就沏一杯給學(xué)生喝。那是一種沉甸甸的愛(ài)，在眼睛里、在嘴角里、在手心里、在懷抱里、在笑容里······、她常說(shuō)：“老師要對學(xué)生付出，學(xué)生才會(huì )對你尊敬，才會(huì )與你心靈相通�！边@就是師生之情，是教師和學(xué)生之間的無(wú)私的愛(ài)。著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切�！弊鳛榻處�，有了愛(ài)，就有了幸福的一生。
二、愛(ài)校如家
自從來(lái)到潮南小學(xué)，她把學(xué)校當做自己的第二個(gè)家。事無(wú)巨細，事無(wú)大小，只要讓她看到，她都會(huì )盡力去做。校園里的`碎紙，樓道的碎紙，她都會(huì )撿起。開(kāi)水房，因為接水會(huì )弄得很臟，她也會(huì )不辭辛苦的去打掃。教室的桌椅壞了，只要她能修理的，一般都不麻煩師傅來(lái)修。她就是這樣從小事做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，以校為家，默默地做履行一個(gè)教師應盡的職責。
三、努力鉆研教材，提高課堂效率。
小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)、認知結構、思維反映狀況等原因，在數學(xué)上孩子們表現出來(lái)的現象千差萬(wàn)別。有的計算準確，但理解程度稍弱一些，有的理解力很好，但是粗心大意，有一部分孩子各方面都很棒，學(xué)習上非常輕松。還有一小部分學(xué)起來(lái)很費力。她根據學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的備課，有針對性的上課，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，堅持把功夫下在平時(shí)，在吃透教材的前提下結合學(xué)生的實(shí)際情況，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。提高了課堂效率，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性。哪些孩子應該掌握基礎知識，哪些孩子應該在應用題上下點(diǎn)功夫，哪些孩子應該拓展內容。她都會(huì )一絲不茍的去分析，做到心中有數，一絲不茍地督促孩子完成。為了不讓部分孩子掉隊，她犧牲自己的休息時(shí)間，給這些學(xué)生補課。
為了讓自己跟上教育的步伐，為了讓自己有獨特的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教育理念，她不斷地學(xué)習，向老教師學(xué)習，向同事們請教。認真做讀書(shū)筆記。認真寫(xiě)教學(xué)反思。取人之長(cháng)，補己之短。使自己能跟得上教育的新思想，新觀(guān)念。
十四年來(lái)，邢老師在教育這塊園地上默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)。有人問(wèn)她幸福是什么？她說(shuō)，幸福是一種追求，一種意識，一種存在，一種渴望，更是一種只求付出，不求回報的奉獻。幸福應該就在她的課堂里，在她的學(xué)生的笑容里。她是幸福的，因為有一群愛(ài)她的孩子，她是最幸福的，因為有一群她最?lèi)?ài)的孩子。她在平凡的崗位上播撒愛(ài)心，收獲著(zhù)希望，享受平和而又充實(shí)的人生幸福。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 15
王老師雖然沒(méi)有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的事跡，卻勤勤肯肯、踏踏實(shí)實(shí)地工作，用無(wú)限的愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用人格的力量去感染學(xué)生的心靈，用廣博的學(xué)識去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，在教育這塊廣闊的天地里辛勤的耕耘了二十五個(gè)春秋，默默地奉獻了二十五個(gè)年頭。她就是xx小學(xué)的王xx老師。
因為向往，不顧家人的反對，義無(wú)反顧地走上了教育這一工作崗位，自從踏上講臺的那天起，她始終堅持一個(gè)信念，那就是用“心”去教書(shū)，用“愛(ài)”去育人。她說(shuō)“教育沒(méi)有了愛(ài)就成了無(wú)水之池，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹诮虒W(xué)工作中，她堅持以情激勵學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不偏信偏愛(ài)；對品學(xué)稍差的學(xué)生，不冷淡歧視；對學(xué)困生，更是親切的愛(ài)撫，耐心的幫助，巧妙的引導，使其走出低谷，重塑自信。
人們常說(shuō)：“選擇了軍人就是選擇了犧牲，選擇了教師就選擇奉獻”。她從不因自己的私事影響工作，影響學(xué)生，每天清晨不論嚴寒酷暑，刮風(fēng)下雨，始終準時(shí)到校。第一個(gè)走進(jìn)班級，而最后一個(gè)離開(kāi)教室，在人生的使命感和責任感的鼓舞下，不曾有過(guò)一天停歇。
1992年下半年，由于工作的需要，產(chǎn)后五個(gè)月的她接了一個(gè)新一年級，有一些家長(cháng)擔心她孩子太小，分散精力，不一定能把他們的孩子教好，照顧好！這對她無(wú)疑又是一次嚴峻的考驗。當時(shí)她暗下決心，一定要交給所有人一張滿(mǎn)意的答卷！從此，她全身心投入到工作中，把才5個(gè)多月的女兒送到自己的'母親家，一年級的孩子剛剛六歲，不懂事，一會(huì )兒也不能離開(kāi)，根本沒(méi)有時(shí)間回家給五個(gè)多月的女兒喂奶，沒(méi)辦法只好讓母親每天把她的女兒抱到學(xué)校來(lái)吃奶，就這樣持續了三個(gè)月。就在她女兒十個(gè)多月時(shí)，因一次來(lái)學(xué)校吃奶受了風(fēng)寒，得了重感昌，在兒童醫院住院七天，而每天都是奶奶、姥姥護理。醫生、護士常問(wèn)怎么看不見(jiàn)孩子的父母，以為是單親家庭的孩子，她的婆婆告訴人家護士孩子的媽媽是老師孩子的爸爸是軍人，太忙了沒(méi)時(shí)間照顧孩子。王老師多么想做一個(gè)又體貼又細心的好媽媽?zhuān)ば淖o理幼小的女兒，可每每想到那幾十名學(xué)生，又割舍不下。她想做一個(gè)好媽媽?zhuān)胱鰝�(gè)好老師，那段日子里她幾乎每天下班都帶上教案、作業(yè)趕到醫院，一邊護理、一邊工作，每天清晨又從醫院趕到學(xué)校，為學(xué)生上課，沒(méi)落下一節課。就是那時(shí)候她婆婆埋怨她不把孩子放在心上，一氣這下讓她給不到女兒斷了奶。她母親也常常責怪她，不是一個(gè)合格的媽媽?zhuān)炅撕⒆泳筒还芰�，可她又能怎么辦呢！面對一個(gè)與幾十個(gè)的選擇，她只能放下手中嗷嗷待哺的女兒，因為她知道，教室里有更多屬于她的，需要她精心呵護的孩子。
每一位教師都懂得：一個(gè)表?yè)P，一個(gè)微笑，對成績(jì)好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗，“雪中送炭”辛苦但重要。王老師堅持做到：用賞識代替挑剔，挖掘蘊藏在學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與潛能，使學(xué)生感受到老師欣賞的愉悅。對缺點(diǎn)用語(yǔ)含蓄而不失分寸，不挫傷學(xué)生的自尊心，用希望代替指責，用鼓勵代替懲罰。讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能感到老師的真切關(guān)愛(ài)，達到了“親其師，信其道”的效果。
作為一個(gè)有著(zhù)二十多年教齡的教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古懂”，成為時(shí)代的棄兒，所以她積極參與新課改革，不斷學(xué)習新課標，接受新理念，使自己的教學(xué)水平和知識儲備能適應時(shí)代。
作為一名數學(xué)教師，她為了讓每節枯燥無(wú)味的數學(xué)課便得生動(dòng)有趣，上課前她都要認真鉆研教材，白天沒(méi)有備好的課，晚上，回家后也要及時(shí)備好。有一次照常備課，她的丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)：“你教書(shū)都二十多年了，有什么內容還能難得倒你，還用得著(zhù)備課嗎？”她認真地回答道：“學(xué)生在變，知識在更新，理念在調整，課程改革形勢逼人，我要是不努力，就會(huì )有被時(shí)代淘汰的危險呀!我還要把我所學(xué)的新理論，用于實(shí)踐中，不斷探索教學(xué)新路子、新方法�！痹趯W(xué)習、實(shí)踐的同時(shí)，她不忘總結自己的經(jīng)驗教訓，并及時(shí)地把它記錄下來(lái)，撰寫(xiě)成論文。20xx年她撰寫(xiě)的論文《我與課改共成長(cháng)》獲德城區二等獎。
王老師的真誠付出、默默地奉獻，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和老師的好評，她所帶的班級每年都取得了優(yōu)異成績(jì)。由于成績(jì)突出，分別在19xxx、1995年、20xx年、20xx年被評為優(yōu)秀教師。
“引萬(wàn)條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂”，學(xué)生是幼苗她則是辛勤的“農夫”，“日出而作，日落而息”為同一塊土地辛勤耕耘，默默奉獻。用無(wú)私的愛(ài)心鑄就師魂，把無(wú)限的愛(ài)灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競相綻放。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 16
她年輕的時(shí)候擔任了多年的班主任，送走了一屆又一屆的學(xué)生，在德育工作中，她堅持能以學(xué)生為本，尊重愛(ài)護學(xué)生，以自己坦誠的胸懷、真實(shí)的情感去面對學(xué)生，與他們交流、溝通，不急功近利。著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。講究德育方法，對不同的學(xué)生以不同的方式，以培養責任感為縱線(xiàn)，逐漸深化學(xué)生的思想意識。重視班集體建設，培養班干部能力和學(xué)生的自我教育能力，提倡自主發(fā)展。
一直以來(lái)?yè)螖祵W(xué)教學(xué)工作，作為數學(xué)老師對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿(mǎn)地完成教學(xué)工作。一直一來(lái)她都是把搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。在日常工作中，她堅持認真備課，備課中她不僅備學(xué)生而且備教材備教法，認真寫(xiě)好教案，課后及時(shí)對該課做出總結。認真布置和批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。
她經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內容的題目或根據實(shí)際自己出題目。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題在上課時(shí)作出分析總結，進(jìn)行透切的`評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注重個(gè)別學(xué)生的'輔導，注意分層教學(xué)，在課上練習時(shí)間或在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，爭取使所有學(xué)生都愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
也許她是一滴水珠，也許她是一江春水，但只有歸入大海才不至干涸。作為一名普通教師想的是如何讓所有的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生施展才華。她在小學(xué)執教幾十年，既無(wú)驚天動(dòng)地之壯舉，更無(wú)可歌可泣之業(yè)績(jì)。如人們所描繪的千千萬(wàn)萬(wàn)的人民教師那樣，年復一年地在三尺講臺上用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；日復一日地在個(gè)性與共性中運籌，在表面與本質(zhì)中探索，在偶然與必然中引導教育對象前進(jìn)，品嘗著(zhù)桃李芳香滿(mǎn)園春色的喜悅，體驗著(zhù)教師工作艱巨中含光榮，清貧中釀豪邁的苦中之樂(lè )。
教育格言：求真務(wù)實(shí)，做孩子生命中的貴人。
數學(xué)教師教學(xué)能手事跡 17
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！�
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)。二十年前走上講壇的劉老師，像一個(gè)辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，二十年來(lái)扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔。20多年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。在工作上，她又孜孜不倦地追求著(zhù)，“一部停不下來(lái)的機器”，是劉老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天早早的來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始一天的忙碌，馬不停蹄的周旋在學(xué)生、作業(yè)之間，不是上課、備課就是批改作業(yè)，她那忙碌的身影給人留下了深刻的印象。常聽(tīng)她如是說(shuō)：“當你選擇身為一名教師，你就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈�！�
在劉老師的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然她有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然她有時(shí)也感到很累，很煩，但她的心中一直有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵她以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，她始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使她對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
她說(shuō)：“家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生�！眲⒗蠋熓沁@樣說(shuō)的，更是這樣做的。無(wú)論是多么調皮的學(xué)生還是學(xué)習多么困難的學(xué)生，劉老師從不放棄，總是以極大的耐心和極大的熱情，盡全力去感化他們，教育他們。不知道有多少次，當別人都已經(jīng)下班休息了，劉老師還在給幾個(gè)學(xué)困生補課；不知道有多少次，劉老師帶著(zhù)嘶啞的嗓音給調皮的學(xué)生以諄諄教誨。每一個(gè)班會(huì )，每一個(gè)少先隊活動(dòng)課，甚至課前課后，劉老師常常教導孩子們“做人要真誠、做事要積極、為人要和善”。難怪她的家長(cháng)說(shuō)：“孩子在劉老師的教導下，懂事了，懂規矩了”。
多年的從教生涯，讓劉老師凝煉出了這樣幾個(gè)等式。
第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農夫。一樣的春種秋收，一樣的`辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養護。秋天來(lái)到的時(shí)候，總是滿(mǎn)心歡喜地期待它能結出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了熱切的期望。
第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)菜強迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì )有人慕名而來(lái)，爭相品味，這就是老師。不是把知識強加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。
第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識，面對成長(cháng)，老師也不僅僅只是引導學(xué)生形成健康良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。于是在這條載著(zhù)無(wú)數希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著(zhù)莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。
最后一個(gè)等式：教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，作為工程師的我們在完成怎樣的一個(gè)設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng )新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設計思路要緊跟時(shí)代不會(huì )過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優(yōu)勢。劉老師常常用它們對照言行，總結自己。
她感覺(jué)她是一個(gè)幸福的人，因為她這樣說(shuō)：“幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開(kāi)教室的門(mén)走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問(wèn)好，然后聆聽(tīng)他們真誠的回應。這就是我的一天，日復一日地積攢著(zhù)這樣的小幸福，然后沉淀為零�！�
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