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感動(dòng)中國人物楊振寧先進(jìn)事跡
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對事跡都不陌生吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編精心整理的感動(dòng)中國人物楊振寧先進(jìn)事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感動(dòng)中國人物楊振寧先進(jìn)事跡1
楊振寧在7歲的時(shí)候來(lái)到清華園，在這里一共住了8年。當時(shí)的附小叫成志小學(xué)，里面有兩個(gè)“大頭”，一個(gè)是楊振寧楊大頭，一個(gè)是俞平伯的兒子俞大頭。
楊振寧小時(shí)候，至少不是一個(gè)最守規矩的孩子。據他自己說(shuō)，清華的每一棵樹(shù)他都爬過(guò)。
中學(xué)是在絨線(xiàn)胡同上的，就是現在的北京市第31中。那個(gè)學(xué)校當時(shí)只有不到300個(gè)學(xué)生。這時(shí)候，當北大數學(xué)教授的父親楊武之已經(jīng)知道兒子學(xué)數學(xué)的能力很強。他當時(shí)如果教兒子解析幾何和微積分，兒子一定學(xué)得很快，會(huì )使他十分高興�？墒撬麤](méi)有這樣做，而是在初一與初二之間的那個(gè)暑假，請雷海宗教授介紹一位歷史系的學(xué)生教楊振寧學(xué)《孟子》。所以在中學(xué)時(shí)代楊振寧就可以背誦《孟子》全文。
楊武之喜歡圍棋和京劇，但并不去培養兒子這些方面的興趣，下棋可以讓兒子17顆子，唱也只教他唱一些民國初年的歌曲如“上下數千年，一脈延”，“中國男兒，中國男兒……”等。
對于父親書(shū)架上的許多英文和德文數學(xué)書(shū)籍，楊振寧常常翻看。因為外文基礎不夠，所以看不懂細節，每次去問(wèn)，楊武之總是說(shuō)：“慢慢來(lái)，不要著(zhù)急�！�
上課念書(shū)的時(shí)候，楊振寧喜歡東翻西看，一次看了艾迪頓寫(xiě)的《神秘的宇宙》，那里面講的是20世紀到那個(gè)時(shí)候為止，所發(fā)現的一些新的物理學(xué)的一些現象與理論。他頓時(shí)被激發(fā)出了極大的興趣，所以回家以后就跟父親、母親開(kāi)玩笑，說(shuō)將來(lái)要得諾貝爾獎金。
楊振寧在抗戰勝利的1945年夏天離家赴美國求學(xué)。那天清早的細節至今歷歷在目：“父親只身陪我自昆明西北角乘黃包車(chē)，到東南郊拓東路等候去巫家壩飛機場(chǎng)的公共汽車(chē)。離家的時(shí)候，四個(gè)弟妹都依依不舍，母親卻很鎮定，沒(méi)有流淚�！�
“到了拓東路父親講了些勉勵的話(huà)，兩人都還鎮定。話(huà)別后我坐進(jìn)很擁擠的公共汽車(chē)，起先還能從車(chē)窗往外看見(jiàn)父親向我招手，幾分鐘后他即被擁擠的人群擠到遠處去了。車(chē)中同去美國的同學(xué)很多，談起話(huà)來(lái)，我的注意力即轉移到飛行路線(xiàn)與氣候變化等問(wèn)題上去。等了一個(gè)多鐘頭，車(chē)始終沒(méi)有發(fā)動(dòng)。突然我旁邊的一位美國人向我做手勢，要我向窗外看，驟然間發(fā)現父親原來(lái)還在那里等!他瘦削的身材，穿著(zhù)長(cháng)袍，額前頭發(fā)已顯斑白�？匆�(jiàn)他滿(mǎn)面焦慮的`樣子，我忍了一早晨的熱淚，一時(shí)崩發(fā)，不能自已�！�
“1928年到1945年這17年時(shí)間，是父親和我常在一起的年代，是我童年到成人的階段。古人說(shuō)父母對子女有‘養育’之恩，現在不講這些了，但其哲理我認為是有永存的價(jià)值的。父親介紹我接觸了近代數學(xué)的精神，給了我不可磨滅的印象�！�
40年以后楊振寧這樣寫(xiě)道“我的物理學(xué)界同事們大多對數學(xué)采取功利主義的態(tài)度。也許因為受我父親的影響，我較為欣賞數學(xué)。我欣賞數學(xué)家的價(jià)值觀(guān)，我贊美數字的優(yōu)美和力量;它有戰術(shù)上的機巧與靈活，又有戰略上的雄才遠略。而且，奇跡的奇跡，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本結構�！�
無(wú)論如何，父親與兒子的分別，是人生之中最順理成章、最令人惆悵，最刻骨銘心的分別。
此一去，三疊陽(yáng)關(guān)，唱到千千遍。23歲的楊振寧也許沒(méi)有想到，他真的應驗了12歲時(shí)的戲言，為中國人拿回了第一個(gè)諾貝爾獎。
感動(dòng)中國人物楊振寧先進(jìn)事跡2
在諾貝爾物理獎得主楊振寧博士發(fā)表的《父親與我》一文中曾經(jīng)特別提及過(guò)一件事：
“我九、十歲的時(shí)候，父親已經(jīng)知道我學(xué)數學(xué)的能力很強。到了十一歲入初中的時(shí)候，我在這方面的能力更充分顯示出來(lái)�；叵肫饋�(lái)，他當時(shí)如果教我解析幾何和微積分，我一定學(xué)得很快，會(huì )使他十分高興�？墒撬麤](méi)有這樣做;
我初中一與初中二年級之間的暑假，父親請雷海宗教授介紹一位歷史系的學(xué)生教我《孟子》。雷先生介紹他的得意學(xué)生丁則良來(lái)。丁先生學(xué)識豐富，不止教我《孟子》，還給我講了許多上古歷史知識，是我在學(xué)校的教科書(shū)上從來(lái)沒(méi)有學(xué)到的.。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中學(xué)的年代我可以背誦《孟子》全文�！�
在他的自傳中又寫(xiě)道：他在中學(xué)階段念書(shū)時(shí)，父母要求他背誦孟子。當時(shí)的他沒(méi)有選擇說(shuō)不的權利與勇氣，只好勉為其難，把整本孟子裝進(jìn)記憶中。他上大學(xué)后，學(xué)習自然科學(xué)，一路走來(lái)極為順利，并獲得國際的肯定。但是，說(shuō)來(lái)奇怪的是，他幼年時(shí)所背的孟子，在成年之后，居然成為他做人處世的基本原則。換言之，孟子的話(huà)在他心中形成一套價(jià)值系統，每當他面臨人生的重大抉擇，都會(huì )提供明確的答案。因此，影響他最深的，并不是他所專(zhuān)長(cháng)的物理學(xué)，而是兩千多年前孟子的思想。
楊振寧博士在科學(xué)研究中重大思路的形成也得力于中國古代文化理念：我之所以懷疑O.Laporte的奇偶不滅定律，這和我在西南聯(lián)大讀《易經(jīng)》的心得有關(guān)�！兑捉�(jīng)》中既有陰、陽(yáng)相似的道理，同時(shí)卻也有陰陽(yáng)消長(cháng)或陽(yáng)盛則陰衰，陰盛則陽(yáng)衰，剝久必復，否極泰來(lái)的道理。 類(lèi)似楊振寧先生的例子還有很多，這就是文言文傳遞的中國古圣先賢智慧經(jīng)驗所蘊含的潛在力量!
可以看出，在科學(xué)創(chuàng )新過(guò)程中，聯(lián)想只能與已有知識發(fā)生關(guān)聯(lián)。能夠在科學(xué)創(chuàng )新中發(fā)揮借鑒作用的知識，則進(jìn)一步說(shuō)明經(jīng)典的潛在力量。
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