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小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧,事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容,以敘事為主要表達方式。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢?以下是小編整理的小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料1
一份春華,一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上,付出的是汗水,收獲的倒是一份份重沉沉的果實(shí)。在平庸中孕育著(zhù)偉大,在平庸執著(zhù)中追求優(yōu)異。
青年教師劉金俠,1990年從通化師范普師專(zhuān)業(yè)畢業(yè),在班主任的工作崗位上一干就是二十多年,在調兵山教師們心中劉金俠是小學(xué)教師的模范,她用熱愛(ài)、探究、奉獻譜寫(xiě)著(zhù)一曲青春之歌:三尺講臺,是她一世的最?lèi)?ài)。
多少年來(lái),在各級教研員、一小校領(lǐng)導的幫助下,該同志在教育教課上獲得了明顯成績(jì),特別是數學(xué)講堂教課形成了自己獨到的風(fēng)格:“實(shí)、趣、精、新”。1997年5月在“鐵嶺市小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)教課實(shí)行素質(zhì)教育培訓班”上為全市教師做
了兩節示范課,在這兩節課上一炮打響,充分顯現了她個(gè)人的教課魅力。同年暑期,又被鐵嶺市小教部邀請到西豐和昌圖,為“市骨干教師第三期培訓班”做了兩節示范課,遇到了市教委領(lǐng)導和聽(tīng)課教師的好評。1998年4月,她又代表鐵嶺地域參加鐵嶺地域參加了省優(yōu)課的查竣工作,所執教的課被評為“遼寧省一等優(yōu)異課”,所擔當的“小學(xué)數學(xué)思想訓練”實(shí)驗課題經(jīng)過(guò)省級判定,在全教育局教師基本功競賽中獲一等獎,多篇論文被評為國家級、省級優(yōu)異論文,她的教課經(jīng)驗資料和班主任經(jīng)驗資料多次在教育局內溝通。幾年來(lái),她多次擔當公然課、示范課任務(wù),因為成績(jì)突出,該同志被教研室評為:“實(shí)行素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人”、“黨員標兵”、“師德標兵”、“教課好手”、“遼寧省骨干教師”,所講解的課被評為國家級優(yōu)異課。
劉金俠用勤勞和廢寢忘食的.努力獲得了好多成績(jì),但她一直立足于三尺講臺,立足于教育學(xué)生,她把全國特級教師于漪的話(huà)作為從教的座佑銘:“我感覺(jué),關(guān)于教師來(lái)說(shuō),力量的源泉就是來(lái)自于對學(xué)生的愛(ài),愛(ài)學(xué)生才會(huì )愛(ài)事業(yè),才會(huì )就教育工作保持持久不衰的熱忱,才會(huì )充滿(mǎn)奉獻精神!彼怯眠@些樸素的話(huà)實(shí)踐著(zhù)她的人生理想。
一、立足崗位,傾灑愛(ài)心
在劉老師擔當班主任的時(shí)候,班里有一名學(xué)生是殘疾孩子,有一次參加學(xué)校組織的春游活動(dòng),家長(cháng)怕給老師添麻煩,不想讓孩子去,可劉老師對孩子的父親母親說(shuō):“你們放心吧!由我照料呢!本瓦@樣在每次活動(dòng)中劉老師都帶著(zhù)這個(gè)孩子,精心照料著(zhù)她,在劉老師的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都用愛(ài)心包圍著(zhù)這個(gè)孩子,此后她去鐵嶺念書(shū)了,臨走和時(shí)候與劉老師牢牢地抱在一同久久不肯走開(kāi),這類(lèi)情形感人得師生都流下了熱淚。在劉老師當班主任的二十幾年中這不過(guò)一個(gè)小小的插曲。
劉老師送走了一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)班,又開(kāi)始接手任一年級的班主任,對一年級的孩子來(lái)說(shuō),劉老師就是他們的又一個(gè)媽媽。有的孩子不會(huì )系鞋帶,她就幫孩子系好;有的孩子上操忘掉穿衣服,她親身跑回班幫孩子穿好;有的孩子錢(qián)丟了,正午吃不上飯,她領(lǐng)著(zhù)孩子到自己家吃午餐她們班的家長(cháng)都說(shuō):“我們孩子碰到了一位好老師,把孩子放到劉老師班級里放心!睈(ài)對教育而言是何等重要,好像魚(yú)兒離不開(kāi)水,白云離不開(kāi)藍天同樣。與學(xué)生成立起濃重的師生情,愛(ài)是一座無(wú)聲的橋梁,更是一種無(wú)言的許諾。
二十幾年來(lái),劉老師為了點(diǎn)燃孩子心中求知的火花,她不停在教課上求新、求變,她所教的學(xué)生能力強、興趣寬泛,各方面表現優(yōu)異,好多同學(xué)在全國、省、市各種競賽中獲獎,連外校老師在我校上課都首選她班學(xué)生做課。
二、勤苦研究,踴躍探究
劉金俠不單課講得好,并且管理班級方法活、藝術(shù)性強。當老師向她討教有什么法寶時(shí),她笑笑說(shuō):“我沒(méi)有什么法寶,也不像大家說(shuō)得那么聰慧,今日能讓大家認同,是因為自己能夠多動(dòng)腦,多向他人學(xué)習的緣由!
劉老師在班級管理上形成了自己的特點(diǎn),她把全班同學(xué)分紅小組,讓每組學(xué)生以各樣不一樣的主題去察看采集素材,把學(xué)生都關(guān)心的問(wèn)題擺在桌面上商討,使學(xué)生遇到教益。
在學(xué)校睜開(kāi)的各項活動(dòng)中也是想盡方法,讓孩子增強集體榮譽(yù)感,每次的教育都是苦心研究的結果,所獲得的成績(jì)也是不言而喻的。
三、搶先垂范,無(wú)私奉獻
做老師的第一以奉獻為業(yè),劉老師可謂這方面的模范,在工作中早來(lái)晚走,千錘百煉,在教師中享有很高聲威,是我校教師學(xué)習的楷模。
有一次,教研室讓劉老師做一節“數學(xué)講堂教課模式”商討課,當把這個(gè)任務(wù)交給劉老師的時(shí)候,她的頸椎病犯了,大家說(shuō)仍是不要做課了,這但是身體大事啊,落下病根,此后還怎么教課生?蓜⒗蠋煕](méi)有這么想,她忍著(zhù)病痛準備完了這一節課,遇到了好評,還代表調兵山市去鐵嶺市教課年會(huì )上溝通。
好多人看見(jiàn)劉老師這樣繁忙,都說(shuō)她活得太累,說(shuō)她太實(shí),可她說(shuō),他只有這樣活著(zhù)才感覺(jué)充分,他既然選擇了這一職業(yè),就要把它做好,這樣才無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一稱(chēng)呼。
付出總有回報,20xx年,她評為小學(xué)組中學(xué)高級教師職稱(chēng),同年又榮獲省骨干教師、生拔尖人材;20xx年,獲取鐵嶺市名師的稱(chēng)呼;20xx年,評為省級骨干
教師。同年,在鐵嶺市班主任技術(shù)大賽中獲取第二名的成績(jì);20xx年,鐵嶺市小學(xué)數學(xué)教師基本功競賽獲第二名。同年,被評為鐵嶺市教課精英;20xx年,在鐵嶺市“三公然活動(dòng)”中,被評為先進(jìn)個(gè)人。同年七月,在全國課博會(huì )上做數學(xué)公然課。講堂數學(xué)被刻成光盤(pán),全國刊行。十二月,開(kāi)原民主小學(xué)小學(xué)“三公然活動(dòng)”上觀(guān)摩課;20xx年,評為調兵山市首席教師。所任班級多次被評為省市三好班級。
在此刻的調兵山教壇上劉金俠已經(jīng)小出名氣了,但是她卻時(shí)感緊急:小學(xué)教育廣博精湛,境地無(wú)量,不孜孜探究,不改革創(chuàng )新將跟不上時(shí)代,愧為人師。為了孩子,為了明日,劉金俠將自始自終,熱愛(ài)、探究、奉獻是她永久的追求。
她相信真摯的奉獻能使將來(lái)的山花絢麗。相信勤勞、求實(shí)、聰慧的她,將自始自終在教育的天地里傾灑才思,揮動(dòng)開(kāi)辟犁鏵。
小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料2
我于20xx年8月參加工作,到現在已經(jīng)整整xx年了。很有幸的加入了區中心小學(xué)這個(gè)大家庭,成為此中的一員,并擔當班主任的工作。作為一名一般的小學(xué)教師,在我任教的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃壤上的花兒健壯成長(cháng),競相綻開(kāi)。下邊,聯(lián)合自己這一年的勤勞工作,談一談?wù)J識和領(lǐng)會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻
我熱愛(ài)自己的工作,好像熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和高尚質(zhì)量就在我的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌生了當一名人民教師的夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,我成為一名榮耀的人民教師。站在神圣的講臺上,我未曾忘掉自己的誓詞,未曾搖動(dòng)過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這類(lèi)對教育的熱誠之心和激烈的責任感,我在平庸的教課工作中永久保持著(zhù)一種高尚的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要專(zhuān)心地做教育中的每一件小事、耐心地辦理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用所有的愛(ài)珍愛(ài)著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光,收獲了春季。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。因此,我面對世人的不解未曾退縮;面對眾多的迷惑未曾搖動(dòng);面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,我依舊風(fēng)里雨里、腳步堅定、激情滿(mǎn)懷!
二、搶先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時(shí),我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。我所任教的年級是二年級,因為低年級學(xué)生模擬能力很強,因此不論是課上仍是課下,我老是以自己的人品力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、搶先垂范。這一年來(lái),我顯然地感覺(jué)到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監察之下,又處于時(shí)刻被學(xué)奏效仿之中。因此,當我要修業(yè)生努力學(xué)習時(shí),我第一做到了忘我的工作態(tài)度和勤苦研究的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我沒(méi)有品頭論足、避重就輕,而是和學(xué)生一同參加勞動(dòng)的全過(guò)程;當我囑咐學(xué)生恪守紀律時(shí),我第一做到了恪守校紀班規終于,有人主動(dòng)哈腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了當我夸獎學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是同樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震驚著(zhù)我的心靈,我感覺(jué)到非常的寬慰與驕傲。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也考證了“以身作則、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴愛(ài)相濟,才可博得學(xué)生的信任,走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的'同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁瑣的工作中,使我深深領(lǐng)會(huì )到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自心里的,才會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài),領(lǐng)會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)他人!敖瘌P凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜愛(ài)優(yōu)生,但不排擠學(xué)困生,關(guān)于臨時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。比方我們班張翰辰同學(xué),剛入學(xué)時(shí)學(xué)習基礎很差,因為他沒(méi)上過(guò)幼兒園,學(xué)習成績(jì)向來(lái)都不好,因此他表現很自卑,不喜愛(ài)和小朋友溝通,針對這類(lèi)狀況,我利用歇息時(shí)間獨自指導他功課、和他談心,鼓舞他要努力。慢慢的,他的成績(jì)有了顯然的進(jìn)步,在同學(xué)們眼前也自信多了!看見(jiàn)他的進(jìn)步,我高興極了!
我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是特別柔弱的。對他們,我老是像對待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲滴的露水同樣分外當心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓舞,并努力找尋和藹于捕獲學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)順勢夸獎,促其發(fā)光!吧险n發(fā)問(wèn)多鼓舞;課后指導要耐心;犯了錯誤不焦躁;錯誤嚴重不生氣;頻頻不改不氣餒;問(wèn)題不解決不松手”。這是我轉變學(xué)困生最深的領(lǐng)會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí),我還兼備著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教課中,我聯(lián)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平,對不一樣層次學(xué)生設計了多種深度不一的教課方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭取立足中等生,扶助差生,知足優(yōu)生。
四、創(chuàng )新方法,培育習慣
優(yōu)異的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障,為使學(xué)生形成優(yōu)異的習慣,我經(jīng)常在充分認識學(xué)生的基礎上,創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓練講堂慣例、集合慣例、出操慣例、衛生慣例、勞動(dòng)慣例、觀(guān)光慣例、路隊慣例,并建立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng )新星”等方式激勵學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既擁有“聽(tīng)從集體、聽(tīng)從命令”的思想,表現“活而不亂,嚴而不死”的優(yōu)異班風(fēng)班貌,又擁有“個(gè)性張揚、百花競放”的個(gè)性專(zhuān)長(cháng),同時(shí)聯(lián)合不一樣的節日,睜開(kāi)了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng )書(shū)香好班級”等主題班會(huì ),并經(jīng)過(guò)小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂獲取了一次次深刻的浸禮,不只再次改正了他們的不良行為,并且使班級活動(dòng)睜開(kāi)有序,學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)獲取了充分顯現,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機一致同來(lái),為造就適應將來(lái)社會(huì )的新式人材打下了基礎,做出了貢獻。
五、追求優(yōu)異,奮力遨游
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深領(lǐng)會(huì )到,在此刻科研興教,呼喊反省型教師、研究型教師的新局勢下,作為一名青年教師,一定是不停之泉,不時(shí)奔涌出清爽的、閃耀著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求
索”是我追求的境地。于是我堅持學(xué)習,以此提升自己的文化素質(zhì)。教課中,我專(zhuān)注研究教材,頻頻商討新課標,大批定閱教課刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),仔細做好筆錄,寬泛吸取營(yíng)養,實(shí)時(shí)進(jìn)行反省,轉變教育觀(guān)點(diǎn),捕獲新的教課信息,勇于探究教育規律,勇敢采納新的教課手段。我常向同科老師學(xué)習教課經(jīng)驗,借鑒優(yōu)異的教課方法,提升自己的教課能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)踴躍參加各個(gè)公然商討課,教課技術(shù)不停提升。在學(xué)校領(lǐng)導的和藹關(guān)心和各位同事的熱忱幫助下,我的教課工作獲得了較好的成績(jì):20xx年被評為“弓長(cháng)嶺區優(yōu)異教師”,所任班級被評為市級三
好班級。20xx年12月我執教的《向命運挑戰》一課,被評為區級優(yōu)異課。20xx年12月在紀念改革開(kāi)放30周年“魅力弓長(cháng)嶺”評選活動(dòng)中,被評為
德教雙馨班主任。20xx年9月被評為區優(yōu)異教師。所任班級學(xué)習成績(jì)在同年組中每年都是首屈一指,教課成績(jì)突出。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是我追求的境地。作為一名教育工作者,我絲毫沒(méi)有懶惰,也不敢懶惰,我深知后邊的路還很長(cháng)。固然在生活中有實(shí)質(zhì)困難,但我會(huì )努力戰勝,在此后的教育教課工作中,我將立足實(shí)質(zhì),仔細搞好教課,創(chuàng )立性地睜開(kāi)學(xué)校的教育教課、教改科研工作,在教育這片田園里勤勞耕作,踴躍探究,奉獻我無(wú)悔的青春。我深信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只需勤勞耕作,揮灑汗水。必定能做一名優(yōu)異的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下
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