- 相關(guān)推薦
小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編整理的小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料1
一份春華，一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上，付出的是汗水，收獲的倒是一份份重沉沉的果實(shí)。在平庸中孕育著(zhù)偉大，在平庸執著(zhù)中追求優(yōu)異。
青年教師劉金俠，1990年從通化師范普師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，在班主任的工作崗位上一干就是二十多年，在調兵山教師們心中劉金俠是小學(xué)教師的模范，她用熱愛(ài)、探究、奉獻譜寫(xiě)著(zhù)一曲青春之歌：三尺講臺，是她一世的最?lèi)?ài)。
多少年來(lái)，在各級教研員、一小校領(lǐng)導的幫助下，該同志在教育教課上獲得了明顯成績(jì)，特別是數學(xué)講堂教課形成了自己獨到的風(fēng)格：“實(shí)、趣、精、新”。1997年5月在“鐵嶺市小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)教課實(shí)行素質(zhì)教育培訓班”上為全市教師做
了兩節示范課，在這兩節課上一炮打響，充分顯現了她個(gè)人的教課魅力。同年暑期，又被鐵嶺市小教部邀請到西豐和昌圖，為“市骨干教師第三期培訓班”做了兩節示范課，遇到了市教委領(lǐng)導和聽(tīng)課教師的好評。1998年4月，她又代表鐵嶺地域參加鐵嶺地域參加了省優(yōu)課的查竣工作，所執教的課被評為“遼寧省一等優(yōu)異課”，所擔當的“小學(xué)數學(xué)思想訓練”實(shí)驗課題經(jīng)過(guò)省級判定，在全教育局教師基本功競賽中獲一等獎，多篇論文被評為國家級、省級優(yōu)異論文，她的教課經(jīng)驗資料和班主任經(jīng)驗資料多次在教育局內溝通。幾年來(lái)，她多次擔當公然課、示范課任務(wù)，因為成績(jì)突出，該同志被教研室評為：“實(shí)行素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人”、“黨員標兵”、“師德標兵”、“教課好手”、“遼寧省骨干教師”，所講解的課被評為國家級優(yōu)異課。
劉金俠用勤勞和廢寢忘食的.努力獲得了好多成績(jì)，但她一直立足于三尺講臺，立足于教育學(xué)生，她把全國特級教師于漪的話(huà)作為從教的座佑銘：“我感覺(jué)，關(guān)于教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是來(lái)自于對學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生才會(huì )愛(ài)事業(yè)，才會(huì )就教育工作保持持久不衰的熱忱，才會(huì )充滿(mǎn)奉獻精神�！彼怯眠@些樸素的話(huà)實(shí)踐著(zhù)她的人生理想。
一、立足崗位，傾灑愛(ài)心
在劉老師擔當班主任的時(shí)候，班里有一名學(xué)生是殘疾孩子，有一次參加學(xué)校組織的春游活動(dòng)，家長(cháng)怕給老師添麻煩，不想讓孩子去，可劉老師對孩子的父親母親說(shuō)：“你們放心吧！由我照料呢�！本瓦@樣在每次活動(dòng)中劉老師都帶著(zhù)這個(gè)孩子，精心照料著(zhù)她，在劉老師的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都用愛(ài)心包圍著(zhù)這個(gè)孩子，此后她去鐵嶺念書(shū)了，臨走和時(shí)候與劉老師牢牢地抱在一同久久不肯走開(kāi)，這類(lèi)情形感人得師生都流下了熱淚。在劉老師當班主任的二十幾年中這不過(guò)一個(gè)小小的插曲。
劉老師送走了一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)班，又開(kāi)始接手任一年級的班主任，對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，劉老師就是他們的又一個(gè)媽媽。有的孩子不會(huì )系鞋帶，她就幫孩子系好；有的孩子上操忘掉穿衣服，她親身跑回班幫孩子穿好；有的孩子錢(qián)丟了，正午吃不上飯，她領(lǐng)著(zhù)孩子到自己家吃午餐她們班的家長(cháng)都說(shuō)：“我們孩子碰到了一位好老師，把孩子放到劉老師班級里放心�！睈�(ài)對教育而言是何等重要，好像魚(yú)兒離不開(kāi)水，白云離不開(kāi)藍天同樣。與學(xué)生成立起濃重的師生情，愛(ài)是一座無(wú)聲的橋梁，更是一種無(wú)言的許諾。
二十幾年來(lái)，劉老師為了點(diǎn)燃孩子心中求知的火花，她不停在教課上求新、求變，她所教的學(xué)生能力強、興趣寬泛，各方面表現優(yōu)異，好多同學(xué)在全國、省、市各種競賽中獲獎，連外校老師在我校上課都首選她班學(xué)生做課。
二、勤苦研究，踴躍探究
劉金俠不單課講得好，并且管理班級方法活、藝術(shù)性強。當老師向她討教有什么法寶時(shí)，她笑笑說(shuō)：“我沒(méi)有什么法寶，也不像大家說(shuō)得那么聰慧，今日能讓大家認同，是因為自己能夠多動(dòng)腦，多向他人學(xué)習的緣由�！�
劉老師在班級管理上形成了自己的特點(diǎn)，她把全班同學(xué)分紅小組，讓每組學(xué)生以各樣不一樣的主題去察看采集素材，把學(xué)生都關(guān)心的問(wèn)題擺在桌面上商討，使學(xué)生遇到教益。
在學(xué)校睜開(kāi)的各項活動(dòng)中也是想盡方法，讓孩子增強集體榮譽(yù)感，每次的教育都是苦心研究的結果，所獲得的成績(jì)也是不言而喻的。
三、搶先垂范，無(wú)私奉獻
做老師的第一以奉獻為業(yè)，劉老師可謂這方面的模范，在工作中早來(lái)晚走，千錘百煉，在教師中享有很高聲威，是我校教師學(xué)習的楷模。
有一次，教研室讓劉老師做一節“數學(xué)講堂教課模式”商討課，當把這個(gè)任務(wù)交給劉老師的時(shí)候，她的頸椎病犯了，大家說(shuō)仍是不要做課了，這但是身體大事啊，落下病根，此后還怎么教課生�？蓜⒗蠋煕](méi)有這么想，她忍著(zhù)病痛準備完了這一節課，遇到了好評，還代表調兵山市去鐵嶺市教課年會(huì )上溝通。
好多人看見(jiàn)劉老師這樣繁忙，都說(shuō)她活得太累，說(shuō)她太實(shí)，可她說(shuō)，他只有這樣活著(zhù)才感覺(jué)充分，他既然選擇了這一職業(yè)，就要把它做好，這樣才無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一稱(chēng)呼。
付出總有回報，20xx年，她評為小學(xué)組中學(xué)高級教師職稱(chēng)，同年又榮獲省骨干教師、生拔尖人材；20xx年，獲取鐵嶺市名師的稱(chēng)呼；20xx年，評為省級骨干
教師。同年，在鐵嶺市班主任技術(shù)大賽中獲取第二名的成績(jì)；20xx年，鐵嶺市小學(xué)數學(xué)教師基本功競賽獲第二名。同年，被評為鐵嶺市教課精英；20xx年，在鐵嶺市“三公然活動(dòng)”中，被評為先進(jìn)個(gè)人。同年七月，在全國課博會(huì )上做數學(xué)公然課。講堂數學(xué)被刻成光盤(pán)，全國刊行。十二月，開(kāi)原民主小學(xué)小學(xué)“三公然活動(dòng)”上觀(guān)摩課；20xx年，評為調兵山市首席教師。所任班級多次被評為省市三好班級。
在此刻的調兵山教壇上劉金俠已經(jīng)小出名氣了，但是她卻時(shí)感緊急:小學(xué)教育廣博精湛,境地無(wú)量，不孜孜探究，不改革創(chuàng )新將跟不上時(shí)代，愧為人師。為了孩子，為了明日，劉金俠將自始自終，熱愛(ài)、探究、奉獻是她永久的追求。
她相信真摯的奉獻能使將來(lái)的山花絢麗。相信勤勞、求實(shí)、聰慧的她，將自始自終在教育的天地里傾灑才思，揮動(dòng)開(kāi)辟犁鏵。
小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料2
我于20xx年8月參加工作，到現在已經(jīng)整整xx年了。很有幸的加入了區中心小學(xué)這個(gè)大家庭，成為此中的一員，并擔當班主任的工作。作為一名一般的小學(xué)教師，在我任教的時(shí)間里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃壤上的花兒健壯成長(cháng)，競相綻開(kāi)。下邊，聯(lián)合自己這一年的勤勞工作，談一談?wù)J識和領(lǐng)會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
我熱愛(ài)自己的工作，好像熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和高尚質(zhì)量就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌生了當一名人民教師的夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名榮耀的人民教師。站在神圣的講臺上，我未曾忘掉自己的誓詞，未曾搖動(dòng)過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這類(lèi)對教育的熱誠之心和激烈的責任感，我在平庸的教課工作中永久保持著(zhù)一種高尚的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要專(zhuān)心地做教育中的每一件小事、耐心地辦理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用所有的愛(ài)珍愛(ài)著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春季。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。因此，我面對世人的不解未曾退縮；面對眾多的迷惑未曾搖動(dòng)；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依舊風(fēng)里雨里、腳步堅定、激情滿(mǎn)懷！
二、搶先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。我所任教的年級是二年級，因為低年級學(xué)生模擬能力很強，因此不論是課上仍是課下，我老是以自己的人品力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、搶先垂范。這一年來(lái)，我顯然地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監察之下，又處于時(shí)刻被學(xué)奏效仿之中。因此，當我要修業(yè)生努力學(xué)習時(shí)，我第一做到了忘我的工作態(tài)度和勤苦研究的精神；當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有品頭論足、避重就輕，而是和學(xué)生一同參加勞動(dòng)的全過(guò)程；當我囑咐學(xué)生恪守紀律時(shí)，我第一做到了恪守校紀班規終于，有人主動(dòng)哈腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了當我夸獎學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是同樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震驚著(zhù)我的心靈，我感覺(jué)到非常的寬慰與驕傲。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也考證了“以身作則、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可博得學(xué)生的信任，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的'同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁瑣的工作中，使我深深領(lǐng)會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自心里的，才會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)，領(lǐng)會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)他人�！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜愛(ài)優(yōu)生，但不排擠學(xué)困生，關(guān)于臨時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。比方我們班張翰辰同學(xué)，剛入學(xué)時(shí)學(xué)習基礎很差，因為他沒(méi)上過(guò)幼兒園，學(xué)習成績(jì)向來(lái)都不好，因此他表現很自卑，不喜愛(ài)和小朋友溝通，針對這類(lèi)狀況，我利用歇息時(shí)間獨自指導他功課、和他談心，鼓舞他要努力。慢慢的，他的成績(jì)有了顯然的進(jìn)步，在同學(xué)們眼前也自信多了！看見(jiàn)他的進(jìn)步，我高興極了！
我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是特別柔弱的。對他們，我老是像對待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲滴的露水同樣分外當心，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓舞，并努力找尋和藹于捕獲學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)順勢夸獎，促其發(fā)光�！吧险n發(fā)問(wèn)多鼓舞；課后指導要耐心；犯了錯誤不焦躁；錯誤嚴重不生氣；頻頻不改不氣餒；問(wèn)題不解決不松手”。這是我轉變學(xué)困生最深的領(lǐng)會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還兼備著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教課中，我聯(lián)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，對不一樣層次學(xué)生設計了多種深度不一的教課方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶助差生，知足優(yōu)生。
四、創(chuàng )新方法，培育習慣
優(yōu)異的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障，為使學(xué)生形成優(yōu)異的習慣，我經(jīng)常在充分認識學(xué)生的基礎上，創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓練講堂慣例、集合慣例、出操慣例、衛生慣例、勞動(dòng)慣例、觀(guān)光慣例、路隊慣例，并建立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng )新星”等方式激勵學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既擁有“聽(tīng)從集體、聽(tīng)從命令”的思想，表現“活而不亂，嚴而不死”的優(yōu)異班風(fēng)班貌，又擁有“個(gè)性張揚、百花競放”的個(gè)性專(zhuān)長(cháng)，同時(shí)聯(lián)合不一樣的節日，睜開(kāi)了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng )書(shū)香好班級”等主題班會(huì )，并經(jīng)過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂獲取了一次次深刻的浸禮，不只再次改正了他們的不良行為，并且使班級活動(dòng)睜開(kāi)有序，學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)獲取了充分顯現，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機一致同來(lái)，為造就適應將來(lái)社會(huì )的新式人材打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求優(yōu)異，奮力遨游
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深領(lǐng)會(huì )到，在此刻科研興教，呼喊反省型教師、研究型教師的新局勢下，作為一名青年教師，一定是不停之泉，不時(shí)奔涌出清爽的、閃耀著(zhù)斑斕色彩的溪流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求
索”是我追求的境地。于是我堅持學(xué)習，以此提升自己的文化素質(zhì)。教課中，我專(zhuān)注研究教材，頻頻商討新課標，大批定閱教課刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，仔細做好筆錄，寬泛吸取營(yíng)養，實(shí)時(shí)進(jìn)行反省，轉變教育觀(guān)點(diǎn)，捕獲新的教課信息，勇于探究教育規律，勇敢采納新的教課手段。我常向同科老師學(xué)習教課經(jīng)驗，借鑒優(yōu)異的教課方法，提升自己的教課能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)踴躍參加各個(gè)公然商討課，教課技術(shù)不停提升。在學(xué)校領(lǐng)導的和藹關(guān)心和各位同事的熱忱幫助下，我的教課工作獲得了較好的成績(jì)：20xx年被評為“弓長(cháng)嶺區優(yōu)異教師”，所任班級被評為市級三
好班級。20xx年12月我執教的《向命運挑戰》一課，被評為區級優(yōu)異課。20xx年12月在紀念改革開(kāi)放30周年“魅力弓長(cháng)嶺”評選活動(dòng)中，被評為
德教雙馨班主任。20xx年9月被評為區優(yōu)異教師。所任班級學(xué)習成績(jì)在同年組中每年都是首屈一指，教課成績(jì)突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我追求的境地。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懶惰，也不敢懶惰，我深知后邊的路還很長(cháng)。固然在生活中有實(shí)質(zhì)困難，但我會(huì )努力戰勝，在此后的教育教課工作中，我將立足實(shí)質(zhì)，仔細搞好教課，創(chuàng )立性地睜開(kāi)學(xué)校的教育教課、教改科研工作，在教育這片田園里勤勞耕作，踴躍探究，奉獻我無(wú)悔的青春。我深信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只需勤勞耕作，揮灑汗水。必定能做一名優(yōu)異的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下
【小學(xué)青年班主任教師個(gè)人事跡材料】相關(guān)文章：
青年教師五四青年獎?wù)率论E材料04-21
教師青年能手事跡材料05-19
青年優(yōu)秀班主任事跡材料04-15
青年教師典范事跡材料05-31
青年教師事跡材料03-23
青年山村教師事跡材料03-23
小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料11-30