鄉村最美教師事跡材料2篇【精品】

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料很是熟悉吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的鄉村最美教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鄉村最美教師事跡材料1

　　李梅，女，漢族、1979年出生，專(zhuān)科學(xué)歷，20xx年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。

　　邊老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了14個(gè)春秋。她14年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)語(yǔ)文帶班主任。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。 十四年來(lái)，邊老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

　　一、默默耕耘、不斷鉆研：

　　20xx年9月，邊老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻:

　　她對待每一學(xué)生如對待自己的孩子一樣，從不耽誤學(xué)生一節課。在20xx年她有孕在身，那時(shí)她的身體不是太好，好感冒。白天來(lái)給孩子們上課，晚上在診所里輸水，她每天帶著(zhù)病還托著(zhù)笨重的身體來(lái)給孩子們上課，我們學(xué)校領(lǐng)導知道了她的身體狀況，讓她回去修養一段，當時(shí)她說(shuō)了這樣一句話(huà)：“我若回去了，我不放心我們班的學(xué)生，我人在家，我心也是在學(xué)校的�！本瓦@樣她一直堅持到寶寶出生。寶寶出生了，而她的寶寶卻有四斤多重，大夫問(wèn)她孕期你沒(méi)吃些營(yíng)養好食物嗎？當時(shí)她給大夫說(shuō)明了情況，大夫說(shuō)她你要請假一段在家，保養好別讓感冒，小孩也不至于這麼瘦，你孕期免疫力低又來(lái)回上下班受到風(fēng)寒，怎麼會(huì )不感冒呢。直到現在她的孩子比著(zhù)同齡的孩子還是顯的很瘦小。更難易想象的是，她滿(mǎn)了月就來(lái)上班，按規定是有三個(gè)月的假期，由于她身體虛再加上修養的時(shí)間比較短，又給孩子們站著(zhù)講課，又往黑板上抄題等等，最后導致她現在腰疼，站的時(shí)間長(cháng)了腿疼，往黑板上抄題，抄不到半黑板題，她的胳膊就疼的寫(xiě)不成了。就這樣她教的學(xué)生考試的成績(jì)，每次在鄉鎮舉行統考中都名列前茅。我們學(xué)校每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就會(huì )有好些家長(cháng)要求讓李老師教他[她]們的孩子，還有的'家長(cháng)這樣說(shuō)，邊老師怎麼不教這班，如教這班了，我讓我的孩子從外面轉回來(lái)上。我們學(xué)校孩子的家長(cháng)沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)邊老師，對工作責任心強，愛(ài)校如愛(ài)家，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)自己的孩子。

　　三、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助：

　　教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。邊老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在邊老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)男孩叫張闖。他學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，邊老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現他的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)張闖同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了邊老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。邊老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

　　這樣的例子在邊老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

　　四、恪盡職守、任勞任怨

　　任教十四年來(lái)，邊老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在鄉鎮組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”等光榮稱(chēng)號。 邊老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

鄉村最美教師事跡材料2

　　王芳，女19xx年8月出生，漢族，本科學(xué)歷，現為峨口學(xué)區小學(xué)教師。

　　自20xx年8月從教以來(lái)，她一直耕耘在農村小學(xué)的講臺上，用一片赤誠之心，在平凡的崗位上寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。

　　學(xué)習上，她始終保持一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神。在工作之余她認真參加自學(xué)考試、教師培訓、班主任培訓等學(xué)習培訓，使專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

　　在教育過(guò)程中，王老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠奉獻。平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心學(xué)困生，以真摯的愛(ài)去體貼、關(guān)心、感化學(xué)生，讓學(xué)生在集體中感受到溫暖。她憑著(zhù)做人的良心，教師的責任心，把自己的.愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生新情況、新問(wèn)題，盡職盡責地做好工作。擔任班主任工作多年來(lái)，用真心真情贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴。如學(xué)生張淼患有嚴重的風(fēng)濕病，陳夢(mèng)潔因小兒麻痹導致雙腿殘疾，在學(xué)習、生活上面臨很大的困難。王老師多次和他們促膝懇談，調動(dòng)班級力量理解和關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，使他們取得了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　在班級管理工作中，王老師更是以身作則，率先垂范。對自己的師德、師范有很高的要求。對學(xué)生做到言傳身教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、榮辱觀(guān)和道德觀(guān)，培養學(xué)生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣的能力。

　　在后進(jìn)生轉化工作方面，王老師堅信自信心是轉化工作的關(guān)鍵。對于因家庭特殊情況導致自卑、厭學(xué)的學(xué)生，她總能夠用愛(ài)去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心,拼命挖掘他們的長(cháng)處,樹(shù)立他們學(xué)習的信心。

　　付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛(ài)就一定會(huì )得到愛(ài)的回報！她所帶的班級學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正，師生關(guān)系融洽，時(shí)時(shí)還有畢業(yè)后的學(xué)生前來(lái)探望她。她個(gè)人也連續被評為鄉、校優(yōu)秀教師。09年被評為縣模范教師，11年被評為縣優(yōu)秀班主任。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是這位優(yōu)秀教師的真實(shí)寫(xiě)照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實(shí)的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的王老師，她始終以“學(xué)高為師、身正為范”作為鞭策自己成為一名優(yōu)秀的人民教師的標準，體現出了較高的政治素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在師德方面更是值得我們學(xué)習的表率。

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