小學(xué)師德標兵事跡材料15篇(通用)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編整理的小學(xué)師德標兵事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)師德標兵事跡材料1
方xx,男,現年56歲,上猶縣社溪鄉人,現在杰壩鄉中洞教學(xué)點(diǎn)任教,自1981年來(lái)到杰壩鄉中洞小學(xué)任教以來(lái),三十年如一日,一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌,讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小,學(xué)生的事可是大事,學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤?”
1981年,正直壯年的方xx放棄了家鄉舒適環(huán)境,告別了妻子兒女,從上猶縣社溪鄉來(lái)到崇義縣杰壩鄉長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區,距縣城近50公里,交通不便,信息閉塞;當初的學(xué)校是曾經(jīng)的養豬場(chǎng),生活條件極為惡劣,現年56歲的方xx卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部,一口氣扎根32年。1998年的一天,方xx老師得到了妻子病危的消息,當他急急忙忙趕到上猶家里的時(shí)候,親愛(ài)的妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他,但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子,稍微處理好妻子的后事之后,又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校!拔易约旱氖滦,學(xué)生的事可是大事,學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤?”這是方xx時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世,讓原本完好的.家庭變得不再完整,壓在方老師身上的擔子更重了,一家人的生計,尤其是還有上學(xué)的兒女,無(wú)人照顧,只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道:“爸爸,你是一個(gè)狠心的爸爸,別的孩子有爸爸來(lái)接送,有爸爸媽媽陪著(zhù)散步,試卷上有爸爸的簽名,我是多么羨慕!可是你呢,一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天,我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難!爸爸,你能多陪陪我嗎?”每當想起這些話(huà),他也曾想過(guò)回家,去照顧年小的孩子和年邁的父母,盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任,淚水也曾模糊了雙眼,但是擦干眼淚后,走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng),在村人的眼里,方xx也許就是一個(gè)“怪人”。1981年,方xx只有24歲。如花的年齡,卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里,他完全有能力有機會(huì )走出大山,去外面闖蕩,去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí),他的心顫抖了。他想都沒(méi)想,扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次,鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué);蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教,但方xx推辭了,他說(shuō):“我走了,誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢?苦就苦我一個(gè)人吧,我喜歡這里的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師!
小學(xué)師德標兵事跡材料2
師德模范事跡材料簡(jiǎn)介:師德模范事跡材料東邵中心小學(xué)孫淑敏我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了,二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),在工作中認真貫徹黨的教。師德模范事跡材料正文:師德模范事跡材料
東邵中心小學(xué)孫淑敏,我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了,二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),在工作中認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重,得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,塑優(yōu)秀人才。
二十五年來(lái),我一向擔任班主任工作,班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力。師生關(guān)系十分融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習用心性。因此,我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀,在常規管理考核中名列前茅,在平時(shí)階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí),也要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí),為了挽救一只掉隊的大雁,我經(jīng)常放下休息時(shí)光,進(jìn)行家訪(fǎng),與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),與家長(cháng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細致的做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習的信心,揚起理想的風(fēng)帆。
二、熱愛(ài)工作,創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)。
二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責重大,從小的方面講,它關(guān)系著(zhù)個(gè)人和家庭的前途和命運,從大處講,它關(guān)系著(zhù)民族和國家的興亡和發(fā)展。因此,我從未把教師當做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè),而是作為自我畢生追求的事業(yè),全身心的投入,所以我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍,并且成績(jì)突出,平時(shí)注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
“德為師之本”作為教師,自身的師德修養是最重要的,做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的`人。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中,不管是在學(xué)生面前還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自我的人格魅力來(lái)打動(dòng)人,感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神,把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái),他們也認識到了自我的缺點(diǎn)和錯誤。
愛(ài)是永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它融成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(cháng)的信任。
師德的核心是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,留守兒童應運而生,這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監管,行為變得散漫起來(lái),有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲,有的甚至打群架,造成學(xué)習成績(jì)下降?吹竭@些我有針對性的對他們進(jìn)行思想教育,利用班隊會(huì )舉行了很多有針對性的主題大會(huì ),改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍,智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放下,耐心幫忙主動(dòng)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師,熱情地幫忙他們關(guān)心他們,使他們不孤單。我會(huì )利用一切能夠利用的時(shí)光把當天學(xué)的知識給他們查漏補缺,耐心的輔導。
我深感一個(gè)學(xué)困生對班級的影響,更清楚轉化學(xué)困生的重要性,于是決定從最差的學(xué)生身上著(zhù)手,起到以點(diǎn)帶面的作用。例如班上有個(gè)叫思想,要求家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)和老師及時(shí)聯(lián)系,每一天晚上抽出時(shí)光監督孩子和輔導孩子,保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點(diǎn),給他創(chuàng )造表現自我的機會(huì ),課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問(wèn)題,使他對學(xué)習有了自信心。一有時(shí)光我就和他談心,跟蹤了解他的進(jìn)展。透過(guò)一學(xué)期的努力,最后有了回報,在各方面取得了好成績(jì)。
幾十年如一日,在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自我的一生,用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯成長(cháng),無(wú)怨無(wú)悔。
小學(xué)師德標兵事跡材料3
王xx,女,港上小學(xué)教師,畢業(yè)于xxx大學(xué)。于20xx年
參加工作,自工作以來(lái)一直擔任班主任工作,而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中,F將事跡概述如下:
一、努力學(xué)習,不斷提升自己。
“師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任,她工第2頁(yè)共6頁(yè)
作之余,積極進(jìn)修學(xué)習,參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習,發(fā)現問(wèn)題,總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排,認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧,每一年、
每一期,都認認真真工作著(zhù),備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的'稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是,現在是,以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻,取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時(shí)的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把她對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生,她沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的帶動(dòng)下,第3頁(yè)共6頁(yè)
課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足,整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師,愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。
她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),傾注到工作的每個(gè)細節中,才是真正的成功。
小學(xué)師德標兵事跡材料4
小學(xué)師德標兵事跡材料我自 84 年參加工作以來(lái),本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,把愛(ài)的陽(yáng)光灑向事業(yè),灑向學(xué)生。雖然沒(méi)有取得輝煌的成績(jì),但卻一直無(wú)怨無(wú)悔,默默無(wú)聞地奉獻著(zhù),為教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。
一、努力完成自己的教學(xué)任務(wù)
做為教師,上好每一節課是學(xué)校,也是學(xué)生對教師的基本要求。為了上好每一節課,我都做好充分的課前準備,因為教師的本職在于上好每一節課,向 40 分鐘要質(zhì)量,這是根本,也是必勝的武器,所以認真備課,掌握教學(xué)的目的和要求,在此基礎上通覽教材全部?jì)热,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),遵循教育規律,精心設計教學(xué)環(huán)節和課程結構。為了讓
學(xué)生牢固掌握,靈活運用以學(xué)過(guò)的知識,在每單元的過(guò)關(guān)測試上都自己認真批閱,一個(gè)班的學(xué)生很多,學(xué)生的基礎參差不齊,僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪,無(wú)所不有,批閱時(shí)都做好詳實(shí)的原始記錄,這樣就能在矯正課上有的放矢,同時(shí)又可作為課上和課下對學(xué)困生輔導的依據,盡管這樣做會(huì )投入很多的精力,為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西,完滿(mǎn)的完成學(xué)業(yè),這也是我義不容辭的責任。
二、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻
有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹,奉獻就是付出,我深有同感。畢業(yè)班的工作是繁重而又緊張的,成績(jì)的好壞直接影響到學(xué)校甚至中心校,而今年又是教育質(zhì)量年,深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進(jìn)校門(mén)就感覺(jué)像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘,總也有忙不完的事。復習時(shí)我常白天測試,輔導,沒(méi)有批閱作業(yè)的時(shí)間,就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。
三、對學(xué)生傾心所愛(ài)
師的工作實(shí)踐使她認識到,育人之道德在先。作為班主任,良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎,良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)教師很對自己的學(xué)生沒(méi)有感情,那么所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣,擁有良好的師德,就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。
傾心所愛(ài),來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則,嚴慈相濟,在學(xué)生表現好的時(shí)
候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言,在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛(ài)應該表現在班主任的眼神中,這一點(diǎn)就是我所追求的。師,楷模也,教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生,要求學(xué)生做到的自己必須首先做到,比如:要求學(xué)生不遲到,自己總是在上課前到門(mén)口侯課,班里的臟活,累活帶頭干,從不袖手旁觀(guān)。教師在各項工作中都起到率先垂范作用,才給了學(xué)生潛移默化的影響,建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
傾心所愛(ài),是想學(xué)生所想,不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內無(wú)小事,處處是教育,我總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機去開(kāi)導學(xué)生,比如學(xué)期評語(yǔ),對每一位學(xué)生,總是力求抓住特點(diǎn),用殷切的話(huà)語(yǔ)給其以激勵和警醒。王楊同學(xué)剛到我班時(shí),語(yǔ)文、數學(xué)都在 50 分左右,家長(cháng)都放棄了說(shuō):“孩子就是來(lái)養養身板,不指望他考學(xué)了,這學(xué)生學(xué)習習慣不好,作業(yè)也找學(xué)生幫他寫(xiě),我在批評教育他時(shí)開(kāi)始遭到了抵觸,后來(lái)在我的教育鼓勵下,這個(gè)學(xué)生徹底改變了,能主動(dòng)完成作業(yè),學(xué)習態(tài)度改變了,期末考試語(yǔ)文 77 分,數學(xué) 60 分,英語(yǔ) 62 分。聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師,謝謝你!蔽倚牢康匦α。
四、尊重學(xué)生人格
我特別重視新課改下新型師生關(guān)系的功用,有這樣一句話(huà):“你不可能在一個(gè)戰栗的心理上面寫(xiě)上平整的'文字,正
如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣!敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下,人的思維才能處于最活躍的狀態(tài),各種智力和非智力的創(chuàng )新因子才能發(fā)揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學(xué)生,較好的實(shí)現了因材施教,在學(xué)生中有一定威信,學(xué)生也樂(lè )于接受我。今年我班有個(gè)身體不好的學(xué)生,我對他們特別關(guān)心,其他也看在眼里,他們說(shuō)我們的老師真善良,從來(lái)也不發(fā)火,不罵我們,打我們,為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿(mǎn)完成。
盡管如此,我覺(jué)得做得還很不夠,還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正,繼續默默耕耘,用無(wú)私的愛(ài)深深的感染、教育每一個(gè)孩子,用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神,為教育事業(yè)奮斗,把真誠的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻給事業(yè)、學(xué)生。相信只要心中有愛(ài),有高尚的師德,就能去迎接教育中的每一個(gè)挑戰,去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。
小學(xué)師德標兵事跡材料5
有人說(shuō)教師的職業(yè)是葉的事業(yè),襯托出花的嬌艷,醞釀著(zhù)果實(shí)的香甜。我覺(jué)得教師更像園丁,一片誠心育桃李,滿(mǎn)園春色競風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪,平凡而普通,神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師這個(gè)工作崗位的,驀然回首,竟有14個(gè)年頭了,這么多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己,處處以身作則,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。
我相信愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終,我們要用愛(ài)子之心,教育每一位孩子,在課堂上我們的每一個(gè)微笑,每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣,如果課堂上一味地板著(zhù)面孔,動(dòng)不動(dòng)就吼,譏笑,嘲笑,他們的內心就會(huì )充滿(mǎn)恐懼,厭煩,學(xué)生也就不會(huì )有好的學(xué)習情緒。因此,在教學(xué)中應對學(xué)生少一些批評,多一些賞識,賞識教育正是愛(ài)心的體現,有句話(huà)說(shuō)的好“賞識導致成功,抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段,在眾人面前有較強的自尊心,他們渴望得到認可和鼓勵。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,更何況是學(xué)生呢!我們不能只看到他們的缺點(diǎn),而忽略他們的優(yōu)點(diǎn),因此作為教師,首先應該去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發(fā)現他們在為人處世,學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P,發(fā)現長(cháng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵,孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)年我班有位叫賈長(cháng)宇的男孩,開(kāi)始我還沒(méi)有發(fā)現他的成績(jì)咋樣,從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯,但是他的課上表現讓我很不以為然,因為他課上、課后顯得較安靜,課上別人討論時(shí)他總是一聲不吭,別人舉手發(fā)言,他也沒(méi)動(dòng)靜,課后也不和同學(xué)一起玩,后來(lái)我找到他,與他談心,才明白,原來(lái)他一直都是媽媽照顧,由于缺少父愛(ài),導致他性格內向,學(xué)習上表現也不夠積極主動(dòng),我明白這一點(diǎn)后,就經(jīng)常在課上提問(wèn)他,鼓勵他,開(kāi)始都是些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,為的是讓他對自己有信心,在以后的學(xué)習中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他幫助那些需要幫助的學(xué)生,為的是讓他與同學(xué)多交流,多溝通,讓他融入這個(gè)大家庭。慢慢地,他的膽子大了許多,性格也開(kāi)朗了許多,學(xué)習上表現得更加積極了?梢钥闯,他對學(xué)習更有興趣,對自己更有信心了。
學(xué)生各異,愛(ài)一部分學(xué)生容易,愛(ài)全體學(xué)生,尤其是愛(ài)后進(jìn)生,就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心,而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情,不僅會(huì )造成師生之間的感情對立,而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。我們既要愛(ài)“金鳳凰”,也要愛(ài)“丑小鴨”,把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。孩子具有較強的.好勝心和自尊心,我們要抓住適當時(shí)機,對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵,便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”,激起他們一股股奮發(fā)向上的力量,變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位女生,名叫張瑞瑞,一開(kāi)始成績(jì)不好,毛病又多:如愛(ài)動(dòng),上課說(shuō)笑,不聽(tīng)講,還經(jīng)常不完成作業(yè),做事毛毛草草,因此一開(kāi)始我就對其進(jìn)行思想教育,要求她以后端正學(xué)習態(tài)度,如何如何做,可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機會(huì )我發(fā)現她樂(lè )于助人,熱愛(ài)班集體的事,在班內表?yè)P了她,并且希望其他學(xué)生向她學(xué)習。過(guò)后她簡(jiǎn)直變了一個(gè)人,毛病改了,成績(jì)進(jìn)步了,最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評上了“進(jìn)步之星”。這是愛(ài)心的結晶,我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠照亮一條成功的路;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次,學(xué)校將我推選為師德標兵,我覺(jué)得受之甚愧,其實(shí)我只做了些平凡又平凡的小事,有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷,不能耽誤學(xué)生,不能拋棄責任,不能辜負百姓。我的人生信條是:勤懇做事,踏實(shí)做人;愛(ài)心作伴,耐心育人,盡職盡責,只求無(wú)愧于心!
小學(xué)師德標兵事跡材料6
有人說(shuō)教師的職業(yè)是葉的事業(yè),襯托出花的嬌艷,醞釀著(zhù)果實(shí)的香甜。我覺(jué)得教師更像園丁,一片誠心育桃李,滿(mǎn)園春色競風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪,平凡而普通,神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師這個(gè)工作崗位的,驀然回首,竟有14個(gè)年頭了,這么多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己,處處以身作則,關(guān)心和保護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氣氛,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。我相信愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終,我們要用愛(ài)子之心,教育每一位孩子,在課堂上我們的每一個(gè)微笑,每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣,如果課堂上一味地板著(zhù)面孔,動(dòng)不動(dòng)就吼,嘲笑,嘲笑,他們的內心就會(huì )充滿(mǎn)恐懼,厭煩,學(xué)生也就不會(huì )有好的學(xué)習情緒。因此,在教學(xué)中應對學(xué)生少一些批評,多一些賞識,賞識教育正是愛(ài)心的表達,有句話(huà)說(shuō)的好“賞識導致成功,抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心開(kāi)展階段,在眾人面前有較強的自尊心,他們渴望得到認可和鼓勵。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,更何況是學(xué)生呢!我們不能只看到他們的缺點(diǎn),而忽略他們的優(yōu)點(diǎn),因此作為教師,首先應該去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發(fā)現他們在為人處世,學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P,發(fā)現長(cháng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵,孩子們在誠摯而又恰如其分的`表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)年我班有位叫賈長(cháng)宇的男孩,開(kāi)始我還沒(méi)有發(fā)現他的成績(jì)咋樣,從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯,但是他的課上表現讓我很不以為然,因為他課上、課后顯得較安靜,課上別人討論時(shí)他總是一聲不吭,別人舉手發(fā)言,他也沒(méi)動(dòng)靜,課后也不和同學(xué)一起玩,后來(lái)我找到他,與他談心,才明白,原來(lái)他一直都是媽媽照顧,由于缺少父愛(ài),導致他性格內向,學(xué)習上表現也不夠積極主動(dòng),我明白這一點(diǎn)后,就經(jīng)常在課上提問(wèn)他,鼓勵他,開(kāi)始都是些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,為的是讓他對自己有信心,在以后的學(xué)習中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他幫助那些需要幫助的學(xué)生,為的是讓他與同學(xué)多交流,多溝通,讓他融入這個(gè)大家庭。慢慢地,他的膽子大了許多,性格也開(kāi)朗了許多,學(xué)習上表現得更加積極了?梢钥闯,他對學(xué)習更有興趣,對自己更有信心了。
學(xué)生各異,愛(ài)一局部學(xué)生容易,愛(ài)全體學(xué)生,尤其是愛(ài)后進(jìn)生,就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們如果只對一局部學(xué)生施以愛(ài)心,而對另一局部學(xué)生毫無(wú)感情,不僅會(huì )造成師生之間的感情對立,而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常開(kāi)展。我們既要愛(ài)“金鳳凰”,也要愛(ài)“丑小鴨”,把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。孩子具有較強的好勝心和自尊心,我們要抓住適當時(shí)機,對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵,便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”,激起他們一股股發(fā)奮向上的力量,變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位女生,名叫張瑞瑞,一開(kāi)始成績(jì)不好,毛病又多:如愛(ài)動(dòng),上課說(shuō)笑,不聽(tīng)講,還經(jīng)常不完成作業(yè),做事毛毛草草,因此一開(kāi)始我就對其進(jìn)行思想教育,要求她以后端正學(xué)習態(tài)度,如何如何做,可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的時(shí)機我發(fā)現她樂(lè )于助人,熱愛(ài)班集體的事,在班內表?yè)P了她,并且希望其他學(xué)生向她學(xué)習。過(guò)后她簡(jiǎn)直變了一個(gè)人,毛病改了,成績(jì)進(jìn)步了,最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評上了“進(jìn)步之星”。這是愛(ài)心的結晶,我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠照亮一條成功的路;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次,學(xué)校將我推選為師德標兵,我覺(jué)得受之甚愧,其實(shí)我只做了些平凡又平凡的小事,有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷,不能耽誤學(xué)生,不能拋棄責任,不能辜負百姓。我的人生信條是:勤懇做事,踏實(shí)做人;愛(ài)心作伴,耐心育人,盡職盡責,只求無(wú)愧于心!
小學(xué)師德標兵事跡材料7
易xx,女,26歲,自20xx年8月進(jìn)入新和縣第一小學(xué)以來(lái),在體育教師崗位走過(guò)了平凡的四個(gè)春秋,在這四年間,堅守教育教學(xué)崗位,持續完善自我,不斷拼搏奉獻。把自己的青春傾注于自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
她熱愛(ài)學(xué)習,刻苦鉆研,于20xx年6月取得大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷,F在,正攻讀體育本科自學(xué)考試,已經(jīng)考過(guò)12門(mén),她成為新一代學(xué)習型研究型教師。工作以來(lái),嚴格要求自己,工作實(shí)干,認真組織課間操和社團活動(dòng),精心計劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽。
樂(lè )于助人,共同提高。她經(jīng)常一個(gè)人把辦公室打掃得干干凈凈,同事們遇到什么問(wèn)題,她都會(huì )為大家出謀劃策,伸出援助之手。作為音體美教研組長(cháng),對待組里的.老師們,積極指導,悉心培養,認真組織開(kāi)展教研活動(dòng)和教師上課比賽。
甘于平凡,樂(lè )于奉獻。為了讓學(xué)生更好地感受體育課的快樂(lè ),她始終積極地投入到體育課教學(xué)中默默地奉獻著(zhù)、努力著(zhù)。想法設法去上好體育課,在教學(xué)方法手段上不斷反思,不斷改進(jìn)。
小學(xué)師德標兵事跡材料8
20xx年,侯昌華老師所帶的班級是一個(gè)普通班,一共有57名學(xué)生,其中獨生子女55人、“五特”學(xué)生34人。在這樣的班級,作為一名班主任,如果僅僅有愛(ài)是不夠的,還必須愛(ài)得巧妙,愛(ài)得藝術(shù),否則就是想說(shuō)愛(ài)你也不容易。侯老師多年來(lái)就一直在研究、思考、總結,探索新環(huán)境下管理班級的策略,愛(ài)生的藝術(shù),逐漸摸索出一套適應當代形勢、深受學(xué)生佩服的獨特經(jīng)驗。正是憑借這種獨特的經(jīng)驗,才讓一個(gè)個(gè)特殊的班級風(fēng)平浪靜,文明上進(jìn),眾口稱(chēng)贊。
就讓我們追尋侯昌華老師愛(ài)的足跡,看他是如何關(guān)愛(ài)學(xué)生的吧。
侯昌華老師的第一個(gè)訣竅就是摸情況。侯老師每接手一個(gè)新的班級,總是從了解學(xué)生入手。他隨身帶著(zhù)一個(gè)筆記本,了解到某個(gè)學(xué)生的什么信息,他就會(huì )隨時(shí)記錄下來(lái)。而最主要的、最獨特的方法就是家訪(fǎng)。他會(huì )在掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭住址之后,利用空余時(shí)間,逐個(gè)到學(xué)生家里去,無(wú)論是住在城區還是鄉下,一個(gè)都不會(huì )落下。通過(guò)和學(xué)生家長(cháng)交談,全面掌握學(xué)生的第一手資料。有的老師不理解,覺(jué)得侯老師老土,現在通訊都這么發(fā)達,想了解學(xué)生什么情況,一個(gè)電話(huà)不就解決了?侯老師卻說(shuō),無(wú)論聽(tīng)到多少,都比不上自己親自跑一趟了解的情況真實(shí)有用。這樣侯老師每學(xué)期都會(huì )用掉兩個(gè)筆記本,作下十萬(wàn)字以上的筆記。
侯昌華老師的第二個(gè)訣竅就是找原因。學(xué)生思想出現波動(dòng)、行為出現異常,往往都有其深層的原因。所以學(xué)生出現問(wèn)題后,侯老師不是先找學(xué)生而是先找原因。只有在找到了導致學(xué)生發(fā)生錯誤的根本原因之后,侯老師才會(huì )著(zhù)手孩子的教育和引導。這時(shí)候侯老師就會(huì )一遍又一遍地翻看他身邊的那個(gè)本子。他也不著(zhù)急,今天翻一遍,明天翻一遍。等他翻夠了十遍、十幾遍之后,他就能翻出許多有價(jià)值的東西,對問(wèn)題心里也就有了底。侯老師的'學(xué)生很納悶,說(shuō)侯老師怎么就能看透我們的心理呢?他又不是心理專(zhuān)家。
侯昌華老師的第三個(gè)訣竅就是不訓斥。無(wú)論學(xué)生犯多大的錯,侯老師都不會(huì )發(fā)火,不會(huì )訓斥。他總是那么不急不忙、慢條斯理、和風(fēng)細雨。他認為面對當代個(gè)性多樣而張揚的學(xué)生,著(zhù)急、動(dòng)怒、發(fā)火、訓斥等等簡(jiǎn)單粗暴的教育方法根本解決不了問(wèn)題,而平等、真誠、開(kāi)放、有效的交流往往能化解矛盾與無(wú)形。
劉鴻博是全校聞名的問(wèn)題學(xué)生,性格暴躁,難于管教。一次和英語(yǔ)老師發(fā)生了矛盾,英語(yǔ)老師找他談話(huà)。談話(huà)期間,侯昌華老師和他的爸爸先后也來(lái)到辦公室。劉鴻博的爸爸一進(jìn)辦公室也不了解具體情況就開(kāi)始數落兒子。父子還沒(méi)說(shuō)上幾句,兒子就從身上摸出一把刀來(lái),惡狠狠地說(shuō):“你再說(shuō),我一刀捅了你!彼陌职直粐樸铝,呆在那兒不知如何是好。侯老師見(jiàn)此情景,語(yǔ)氣平和地說(shuō):“劉鴻博,你如果認為一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了結了你就扎,如果你覺(jué)得不能完全解決問(wèn)題,你就自己把刀子放下;因為你這樣子我們都不敢和你交流!边@句話(huà)說(shuō)完,劉鴻博握刀的手有些松軟。侯老師趁勢又說(shuō):“劉鴻博,其實(shí)我知道你今天怎么會(huì )生這樣大的氣……”停了一下,“你想聽(tīng)我說(shuō)嗎?那好……走到我身邊來(lái)……”劉鴻博猶豫了一會(huì )兒,終于放下手中的刀,來(lái)到侯老師身邊。后來(lái)侯老師又和劉鴻博父子分別進(jìn)行溝通,劉鴻博的父親也知道了兒子為什么如此反感,劉鴻博也意識到盡管父親做得不對,但作為一個(gè)兒子--一個(gè)稍微能夠明辨是非的初中學(xué)生,對養育自己的父親舉刀相向總是不正確的行為。后來(lái)在侯老師的開(kāi)導下,劉鴻博主動(dòng)向父親認了錯,父親也作了自我反省。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。
寓教于愛(ài)是侯昌華老師教書(shū)育人的藝術(shù)。對學(xué)生,有時(shí)候他是一個(gè)會(huì )意的眼神,有時(shí)候又是一束肯定的目光;有時(shí)候他會(huì )組織一場(chǎng)小型的討論會(huì ),有時(shí)候他又會(huì )開(kāi)一個(gè)微博群聊……一切都有如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,師生成了父子,更成了朋友。在和諧的氛圍中,學(xué)生的潛能得到極大挖掘和發(fā)揮,在這個(gè)普通班級里,今年中考,學(xué)生中就有6人考取松滋一中,其中一人進(jìn)入理科實(shí)驗班,有25人考取重點(diǎn)高中。在今年松滋一中優(yōu)錄招考中,又有4人考取該校理科實(shí)驗班,一人進(jìn)入名校工程班。
山峰無(wú)語(yǔ),光華自在。侯昌華老師的教育教學(xué)業(yè)績(jì)得到了學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導及社會(huì )的一致肯定和贊譽(yù),年年被評為學(xué)校先進(jìn)工作者,20xx年被評為新江口鎮教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人,20xx年被授予新江口鎮“十佳教師”光榮稱(chēng)號。
小學(xué)師德標兵事跡材料9
有人講教師的職業(yè)是葉的事業(yè),襯托出花的嬌艷,醞釀著(zhù)果實(shí)的香甜。我覺(jué)得教師更像園丁,一片誠心育桃李,滿(mǎn)園春色競風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪,平凡而一般,神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師那個(gè)工作崗位的,驀然回首,竟有14個(gè)年頭了,這么多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師那個(gè)職業(yè)。工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是一名平凡、一般的人民教師。
我在思想上嚴于律己,處處以身作則,關(guān)懷和愛(ài)護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面,我專(zhuān)門(mén)重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)懷學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,師生關(guān)系專(zhuān)門(mén)融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。
我相信愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終,我們要用愛(ài)子之心,教育每一位小孩,在課堂上我們的每一個(gè)微笑,每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓舞,都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣,假如課堂上一味地板著(zhù)面孔,動(dòng)不動(dòng)就吼,譏笑,嘲笑,他們的內心就會(huì )充滿(mǎn)恐懼,厭煩,學(xué)生也就可不能有好的學(xué)習情緒。因此,在教學(xué)中應對學(xué)生少一些批判,多一些賞識,賞識教育正是愛(ài)心的體現,有句話(huà)講的好賞識導致成功,抱怨導致失敗。小孩們正處于身心進(jìn)展時(shí)期,在眾人面前有較強的自尊心,他們渴望得到認可和鼓舞。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,更況且是學(xué)生呢!我們不能只看到他們的缺點(diǎn),而忽略他們的優(yōu)點(diǎn),因此作為教師,首先應該去掉有色眼鏡,熱忱地去發(fā)覺(jué)他們在為人處世,學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P,發(fā)覺(jué)長(cháng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓舞,小孩們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓舞中會(huì )逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)覺(jué)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)年我班有位叫賈長(cháng)宇的男孩,開(kāi)始我還沒(méi)有發(fā)覺(jué)他的成績(jì)咋樣,從他的作業(yè)完成情況我才明白他非常不錯,然而他的'課上表現讓我非常不以為然,因為他課上、課后顯得較安靜,課上不人討論時(shí)他總是一聲不吭,不人舉手發(fā)言,他也沒(méi)動(dòng)靜,課后也不和同學(xué)一起玩,后來(lái)我尋到他,與他談心,才明白,原來(lái)他一直差不多上媽媽照顧,由于缺少父愛(ài),導致他性格內向,學(xué)習上表現也不夠積極主動(dòng),我明白這一點(diǎn)后,就經(jīng)常在課上提咨詢(xún)他,鼓舞他,開(kāi)始差不多上些簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題,為的是讓他對自己有信心,在以后的學(xué)習中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他關(guān)心那些需要關(guān)心的學(xué)生,為的是讓他與同學(xué)多交流,多溝通,讓他融入那個(gè)大伙兒庭。慢慢地,他的膽子大了許多,性格也活潑了許多,學(xué)習上表現得更加積極了。能夠看出,他對學(xué)習更有興趣,對自己更有信心了。
學(xué)生各異,愛(ài)一部分學(xué)生容易,愛(ài)全體學(xué)生,尤其是愛(ài)后進(jìn)生,就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的情況但我們假如只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心,而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情,不僅會(huì )造成師生之間的感情對立,而且會(huì )阻礙學(xué)生心理的正常進(jìn)展。我們既要愛(ài)金鳳凰,也要愛(ài)丑小鴨,把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。小孩具有較強的好勝心和自尊心,我們要抓住適當時(shí)機,對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓舞,便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之火,激起他們一股股奮發(fā)向上的力量,變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有如此一位女生,名叫張瑞瑞,一開(kāi)始成績(jì)不行,毛病又多:如愛(ài)動(dòng),上課講笑,不聽(tīng)講,還經(jīng)常不完成作業(yè),做事毛毛草草,因此一開(kāi)始我就對其進(jìn)行思想教育,要求她以后端正學(xué)習態(tài)度,如何如何做,但是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機會(huì )我發(fā)覺(jué)她樂(lè )于助人,熱愛(ài)班集體的事,在班內表?yè)P了她,同時(shí)希望其他學(xué)生向她學(xué)習。過(guò)后她簡(jiǎn)直變了一個(gè)人,毛病改了,成績(jì)進(jìn)步了,最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評上了進(jìn)步之星。這是愛(ài)心的結晶,我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠照亮一條成功的路;一縷愛(ài)的陽(yáng)光,能夠鑄就小孩一生的輝煌!
這一次,學(xué)校將我推選為師德標兵,我覺(jué)得受之甚愧,事實(shí)上我只做了些平凡又平凡的小事,有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷,不能耽擱學(xué)生,不能拋棄責任,不能辜負百姓。我的人一輩子信條是:勤懇做事,踏實(shí)做人;愛(ài)心作伴,耐心育人,盡職盡責,只求無(wú)愧于心!
小學(xué)師德標兵事跡材料10
為了讓每一個(gè)孩子都能成人,侯昌華老師重視每一個(gè)孩子心靈的引導。他和其他老師的做法不一樣,每一次上課鈴響,他做的第一件事不是傳授知識而是花上十分鐘時(shí)間和學(xué)生談心。他和學(xué)生談人生追求,談個(gè)人責任,談如何做人,談生活態(tài)度……學(xué)生總是在他長(cháng)期的灌輸與熏染中理解、品味、徹悟,逐漸成熟、懂事、文明、上進(jìn)。
侯昌華老師教過(guò)的學(xué)生不一定都功成名就,但一定是一個(gè)善良、正直、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、敢于擔當的人。侯老師十年前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,目前在新江口開(kāi)一個(gè)不是很大的電器商行。在談到侯老師時(shí),他深有感觸地說(shuō):“那時(shí)候侯老師教我們,每次課都要和我們談心,說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)都有些反感,但他說(shuō)的那些話(huà)、他講的那些做人的道理,對我們的.影響還是蠻大的,F在想起來(lái),我們很感激他。他把我們引導到一條正確的道路上來(lái)了!
為了讓每一個(gè)孩子都能成人,侯昌華老師關(guān)注每一個(gè)困難學(xué)生。他的家庭經(jīng)濟一直都不寬裕,妻子一直都沒(méi)有穩定的工作,孩子去年又上了大學(xué),支出增加不少,但他對困難學(xué)生的關(guān)心和資助卻一直沒(méi)有停過(guò)。
班上有一個(gè)叫牟樊凡的學(xué)生,家住八寶絲線(xiàn)巢,父親因車(chē)禍去世,母親改嫁,由叔叔撫養。侯昌華老師知道情況后,就對她多了一份格外的關(guān)心。晚自習很多時(shí)候,侯老師都會(huì )特意地從家里趕到學(xué)校,看一看她的學(xué)習現狀,問(wèn)一問(wèn)她的生活情況,時(shí)不時(shí)送她一些學(xué)習用具,還把自己女兒穿過(guò)的衣服精心挑選出來(lái)送給她。今年盛夏天氣炎熱,學(xué)生寢室蚊子多。牟樊凡沒(méi)有帶蚊帳,晚上根本不能好好休息。從輔導員那里了解情況后,候老師就把她安排到一個(gè)要好的朋友家里和朋友的女兒一起住。近五年,他給予特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生不下20人,支出的物資金錢(qián)達4000元。
為了讓每一個(gè)孩子都能成人,侯昌華老師寬容每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)。班上有一個(gè)名叫程浩然的學(xué)生,本來(lái)已經(jīng)考取了一所不錯的高中并已經(jīng)報到讀書(shū)了,后來(lái)由于不適應高中的生活而逃課,在社會(huì )上混了半學(xué)期,被學(xué)校開(kāi)除。他的父母找到一初中,想讓兒子再重讀九年級再考高中。針對這樣的學(xué)生,其他老師都不愿意接受。侯老師聽(tīng)說(shuō)之后,沒(méi)有多說(shuō)話(huà),找來(lái)一套桌凳,把程浩然領(lǐng)進(jìn)了自己的班級,讓他坐了下來(lái)。程浩然的父母非常感激,過(guò)年的時(shí)候,給侯老師送來(lái)兩條魚(yú),侯老師堅決不收。程浩然的母親感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面,說(shuō):“侯老師,我知道像程浩然這樣的學(xué)生,您有一千個(gè)理由可以拒絕,但您沒(méi)有拒絕,是您給了他一次新的機會(huì ),我們真的很感動(dòng)!碑斎,程浩然到班之后,沒(méi)有少給班級帶來(lái)麻煩,作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě),時(shí)常遲到曠課。班上的科任教師有時(shí)向侯老師抱怨,不該收這樣的學(xué)生。侯老師總是心平氣和地說(shuō):“是的,我們不該接受這樣的學(xué)生,但學(xué)生愿意接受教育總沒(méi)有錯。我們給他機會(huì )他不一定會(huì )好好珍惜,但如果我們不給他機會(huì ),他不是連想好好做人的一次機會(huì )都沒(méi)有了嗎?”
為了讓每一個(gè)孩子都能成人,侯昌華老師不會(huì )讓任何一個(gè)學(xué)生輕易失學(xué)。劉婷婷是20xx屆學(xué)生,突然有一天就不來(lái)上學(xué)了,電話(huà)里得知,原來(lái)她準備不讀書(shū)了到深圳去打工。聽(tīng)到這一消息,侯老師急了,立即調了課趕到劉婷婷家里。侯老師原來(lái)以為是劉婷婷因家庭困難而棄學(xué),現在才知道是劉婷婷看見(jiàn)周?chē)簧倥⒆釉缭缇蜅墝W(xué)外出掙錢(qián),就心疼爸爸想不讀書(shū)了外出掙錢(qián)養家。她爸爸也認為讀書(shū)無(wú)用,很支持她趁早外出闖世界的想法。知道原因后,侯老師就磨開(kāi)了,先和劉婷婷磨,后又和她爸爸磨,磨一次不行,就磨第二次、第三次,磨到第四次,終于把劉婷婷和她爸爸的思想磨通了,磨明白了,最后劉婷婷又回到了學(xué)校。
侯昌華老師就是這樣一個(gè)人,他把每一個(gè)孩子都能接受正常的學(xué)校教育,都能健康成長(cháng)視為自己的一種良知、一種責任、一種義務(wù),承擔起本不該他承擔的責任,履行著(zhù)別人難以做到的義務(wù)。他是平凡的,他又是偉大的。
把愛(ài)化為一種藝術(shù)
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言--熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。德國科學(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特則說(shuō),使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。毋庸置疑,作為一名教師,只有愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。侯昌華老師就是一個(gè)善于把愛(ài)化為一種藝術(shù)的人。
小學(xué)師德標兵事跡材料11
XX,1974年出生,1995年畢業(yè)于東臺師范學(xué)校,一直在岡東小學(xué)任教至今,常年擔任班主任工作。自工作以來(lái),他堅守鄉村教學(xué)崗位,勤勉盡職,教書(shū)育人,默默做著(zhù)一份教師應做的事業(yè)。
作為一名班主任,他特別注重對學(xué)生的思想教育。工作中,他通過(guò)召開(kāi)晨會(huì )講楷模故事、開(kāi)班會(huì )一周一議,教會(huì )學(xué)生辨別美丑、樹(shù)立新風(fēng)正氣;同時(shí)他還堅持召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),密切與家長(cháng)保持著(zhù)聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向。對學(xué)生中出現的一些不良思想行為,他能及時(shí)捕捉,并給予疏導,從而讓學(xué)生集中思想,努力學(xué)習。他所任教的學(xué)生中有一個(gè)名叫倉基忠的,該生是一名留守兒童,父母離異,平常是爺爺照看。他很頑皮,但很聰明。陳老師注意到這個(gè)同學(xué)經(jīng)常感冒。后來(lái),經(jīng)過(guò)他長(cháng)時(shí)間跟蹤發(fā)現該同學(xué)的感冒都是在體育課上劇烈運動(dòng)后不注意冷暖引起的。他經(jīng)過(guò)分析,得出結論:該孩子太缺少關(guān)懷了。于是,他找來(lái)那個(gè)孩子的爺爺和奶奶,促膝長(cháng)談,讓其多關(guān)心小孩。同時(shí),他還找該生噓寒問(wèn)暖,教給他獨立生活的本領(lǐng)。在陳老師的關(guān)心下,該生的爺爺奶奶對小孩關(guān)注多了,同時(shí)那個(gè)孩子也改掉了體育課上不注意冷暖的壞毛病。像這樣的事情,在陳老師的班級里不勝枚舉。在班級中,他還注重培養小助手,讓他們自主管理班級,培養了他們團結互助的精神。在學(xué)校組織的歷次活動(dòng)中,他所任的班級呈現出良好的風(fēng)貌,得到了一致好評,多次榮獲各級各類(lèi)優(yōu)秀班主任、班中隊等榮譽(yù)。
作為一名語(yǔ)文老師,他能潛心鉆研教材,積極參與課程改革。在校內,多次開(kāi)設示范課,為青年教師做好表率。他的課堂能始終堅持以生為本,在課堂上充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn),讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。他的錄像課《望月》還被選拔出參加省部級優(yōu)課的評比。在他的語(yǔ)文課上,他總能結合教材內容,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,教給他們做人的.道理和做事的方法。他所任教的學(xué)生中有一個(gè)名叫王龍的,該生說(shuō)話(huà)結巴,顯得很自卑。一次課堂上,他讓同學(xué)用表演的方式來(lái)體會(huì )詞語(yǔ)的意思,其中一個(gè)要表演的詞是“吞吞吐吐”。當時(shí)有同學(xué)推薦讓王龍來(lái)演。他見(jiàn)此情形,靈機一動(dòng),便欣然讓其與另一個(gè)同學(xué)合作來(lái)表現。當時(shí)演出相當成功,王龍的表現得到了大家的掌聲。他不失時(shí)機地進(jìn)行了點(diǎn)評:“有時(shí),人的缺點(diǎn)也可以變成優(yōu)點(diǎn),所以不必為此感到自卑!睆哪且院,王龍同學(xué)變得開(kāi)心自信起來(lái),說(shuō)話(huà)也變得不結巴了。那次經(jīng)歷,使陳老師深深認識到教育的意義在于幫助每個(gè)同學(xué)成長(cháng),從而變得自強、自立,他也樂(lè )在其中。陳老師從教多年,深耕課堂,教學(xué)實(shí)績(jì)得到了學(xué)校及上級主管部門(mén)的一致肯定。他不圖名利,掛在嘴邊常說(shuō)的一句話(huà)就是:“教書(shū)育人,盡我所能,問(wèn)心無(wú)愧就行!”他不僅充分利用課堂主陣地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,在課外還引領(lǐng)學(xué)生拓展經(jīng)典閱讀,讓人文精神潤澤孩子們的心靈。近幾年來(lái),他積極響應上級及學(xué)校的號召,引導學(xué)生閱讀經(jīng)典書(shū)籍,讓人文精神充盈孩子們的內心世界。他不僅鼓勵孩子們讀必讀書(shū)目,還自費購買(mǎi)了多套中外優(yōu)秀讀物,以獎勵的方式發(fā)放給學(xué)生,讓孩子們徜徉在書(shū)的海洋,揚帆駛向成功的彼岸。
作為一名教職員工,他關(guān)注時(shí)事,擁護黨的政策方針,在平時(shí)工作中關(guān)心同事、堅守崗位。單位上新分配來(lái)的劉欣老師,對教學(xué)業(yè)務(wù)不熟練,偶爾有抱怨情緒。他見(jiàn)此情形便主動(dòng)找她談心,指導她完成備課,幫她解決如何導學(xué)問(wèn)題。他不僅關(guān)心同事,對待工作也是兢兢業(yè)業(yè),從不懈怠。20xx年10月中旬,他被查出左臂上長(cháng)有血管瘤,診斷的結論是急需手術(shù)治療。他考慮學(xué)校人手緊張,孩子們的功課不能耽誤,于是堅持工作到了學(xué)期結束才在寒假里做了手術(shù)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,他只休息了三個(gè)星期,在傷口沒(méi)有完全愈合的情況下,就又堅持上班了。
他就是這樣一位對學(xué)生盡心盡責的好老師,學(xué)生成了他的一切。大愛(ài)無(wú)言,潤物無(wú)聲,陳老師就是這樣一位默默堅守鄉村教壇,揮灑青春熱血二十余載的教書(shū)匠。
小學(xué)師德標兵事跡材料12
張,小學(xué)高級教師,1996年參加工作,她忠誠于教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,成績(jì)卓著(zhù),深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師,她對工作一直兢兢業(yè)業(yè),從不挑揀工作,拈輕怕重。她認真學(xué)習新課程標準,以新思路、新方法來(lái)指導工作。她學(xué)而不厭,不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己,她不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學(xué)水平。多年來(lái)的教學(xué)積累,讓她的教學(xué)自成一家,自有風(fēng)格,所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。
教育教學(xué)中,她能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生,曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心,去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái),她在不變的工作崗位上,不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲,體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠,她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習和生活中,她也十分注重“師范”作用,衣著(zhù)整潔大方,言行規范得體,對待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中,她為人正直,言行一致,具有強烈的'責任心,公平且不失靈活性。
首先默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),認真真地做好本職工作,不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨。注重對學(xué)生能力的培養,不僅傳授知識,而且讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點(diǎn),根據不同學(xué)生的學(xué)習情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
她處處為學(xué)校大局著(zhù)想,從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作,在二十多年的教學(xué)生涯中,總能迎難而上,勇?lián)厝,欣然承擔好幾項教育教學(xué)比賽任務(wù),通過(guò)自己刻苦鉆研,取得了一項項驕人成績(jì)。
在班級中開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生競爭意識,讓每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。在全面了解學(xué)生的思想狀況、智力狀況、學(xué)生基礎身體素質(zhì),性格愛(ài)好的基礎上,確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生從客觀(guān)地、全面地回憶自己的過(guò)去,充分認識自我,然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確保今后的奮斗目標,并堅持每月小結一次。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下輕松學(xué)習。她總是認真思考,覺(jué)得作為一名普通教師,不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神,更應該具備高尚的師德,完美的人格。在她所教的班級中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生,媽媽因車(chē)禍去世,爸爸經(jīng)常在外地,家境貧困,使他性格內向、孤僻、不太合群,參加集體活動(dòng)積極性不高。家鳳同志說(shuō):“我要用愛(ài)去溫暖他那冰冷的心”。對此,她在班里首先開(kāi)展幫教小隊,組成學(xué)習小組,利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶,由于基礎差,教他不容易,但只要他把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)掌握清楚、明白,她和同學(xué)們都為此感到很欣慰。這樣一來(lái),她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實(shí),而且在物質(zhì)上也幫助他,讓他真正體會(huì )到集體的溫暖,號召同學(xué)們獻愛(ài)心,帶頭為他捐款,在教師影響下,同學(xué)們也紛紛獻上一份愛(ài)心,你一元,我五角......,有的同學(xué)還把手中的筆、本等學(xué)習用品贈送給高奇同學(xué)。拿著(zhù)老師和同學(xué)們捐贈的物品,他此刻感動(dòng)了,含著(zhù)淚說(shuō):“老師放心吧!我一定好好學(xué)習,實(shí)現我的夢(mèng)想!
無(wú)論課堂和課外,她都喜歡與學(xué)生交流,對班級的每一個(gè)孩子如自己的一樣,都有一份小小的記錄,包括家庭情況,性格愛(ài)好及生日等。每當有誰(shuí)生日,她都會(huì )送上小小的禮物和祝福的語(yǔ)言,孩子們都很高興,她在工作中找到了成就感。
成績(jì)不能滿(mǎn)足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道,從師之道。她堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。她相信,她的未來(lái)不是夢(mèng),因為,在她的心中,學(xué)生永遠是天使,她就是為天使修補翅膀的人。
小學(xué)師德標兵事跡材料13
曹xx,女,20xx年參加工作,現任一年級一班語(yǔ)文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿(mǎn)著(zhù)極大熱情的青年教師,在小學(xué)這片育人的熱土上,憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無(wú)比的彷徨,面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng),她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改第4頁(yè)共6頁(yè)
變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng),有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢,沒(méi)有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現后就告訴他不要哭,老師等著(zhù)你,同學(xué)們等著(zhù)你。然后她站在他旁邊看著(zhù)他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子,寫(xiě)完后就會(huì )大聲說(shuō):寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的比較快的孩子:寫(xiě)完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來(lái),某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完,心里會(huì )很著(zhù)急的。當她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí),偶爾會(huì )有一個(gè)孩子說(shuō):寫(xiě)完了。然后很快就會(huì )有另一個(gè)孩子說(shuō)等等某某或者那個(gè)孩子會(huì )抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了,每次寫(xiě)完都會(huì )抬頭笑著(zhù)小聲告訴她寫(xiě)完了,她再說(shuō)下一個(gè)字,直至聽(tīng)寫(xiě)結束。她開(kāi)始轉變思想,不再把課堂變的像戰場(chǎng)一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內心世界,她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了
在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道,這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場(chǎng),當她看到二樓的提示牌示,保安已經(jīng)向她走來(lái),她忐忑不安的等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。
而這位保安叔叔并沒(méi)有批評她,而是對著(zhù)她的小狗說(shuō):“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的,不過(guò)既然來(lái)了,她也就不為難你,等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中,她深深的`感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會(huì )有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà),她就微笑著(zhù)說(shuō):“噓,大家快安靜下來(lái),豎起耳朵聽(tīng),是誰(shuí)的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了,說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì )很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛(ài)奉獻給孩子們的同時(shí),相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
小學(xué)師德標兵事跡材料14
小方,男,現年56歲,xx縣xxx人,現在xx中洞教學(xué)點(diǎn)任教,自1981年來(lái)到xx中洞小學(xué)任教以來(lái),三十年如一日,一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌,讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小,學(xué)生的事可是大事,學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤?”
1981年,正直壯年的小方放棄了家鄉舒適環(huán)境,告別了妻子兒女,從xx縣xxx來(lái)到xx縣xx長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。xx地處xx最偏遠的山區,距縣城近50公里,交通不便,信息閉塞;當初的學(xué)校是曾經(jīng)的養豬場(chǎng),生活條件極為惡劣,現年56歲的小方卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部,一口氣扎根32年。1998年的一天,小方老師得到了妻子病危的消息,當他急急忙忙趕到xx家里的時(shí)候,親愛(ài)的'妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他,但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子,稍微處理好妻子的后事之后,又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校!拔易约旱氖滦,學(xué)生的事可是大事,學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤?”這是小方時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世,讓原本完好的家庭變得不再完整,壓在方老師身上的擔子更重了,一家人的生計,尤其是還有上學(xué)的兒女,無(wú)人照顧,只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道:“爸爸,你是一個(gè)狠心的爸爸,別的孩子有爸爸來(lái)接送,有爸爸媽媽陪著(zhù)散步,試卷上有爸爸的簽名,我是多么羨慕!可是你呢,一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天,我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難!爸爸,你能多陪陪我嗎?”每當想起這些話(huà),他也曾想過(guò)回家,去照顧年小的孩子和年邁的父母,盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任,淚水也曾模糊了雙眼,但是擦干眼淚后,走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng),在村人的眼里,小方也許就是一個(gè)“怪人”。1981年,小方只有24歲。如花的年齡,卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里,他完全有能力有機會(huì )走出大山,去外面闖蕩,去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí),他的心顫抖了。他想都沒(méi)想,扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次,鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué);蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教,但小方推辭了,他說(shuō):“我走了,誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢?苦就苦我一個(gè)人吧,我喜歡這里的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師!
小學(xué)師德標兵事跡材料15
作為一名教師,必須忠于人民的教育事業(yè),要具備高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神,還要有淵博的知識。既然選擇了這個(gè)職業(yè),就一定要干好。因此,工作中我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,認真、圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
一、不計個(gè)人得失,全心全意為工作
我20xx年到崮寺頭小學(xué),負責學(xué)校的教學(xué)工作。由于人員緊張,6個(gè)班7名教師,學(xué)期初分工時(shí),我主動(dòng)要求任三年級班主任,包三年級班,還分管學(xué)校的檔案工作、財產(chǎn)管理、微機室管理等工作。單位雖小但五臟俱全,很多雜事瑣事都要干。記得剛來(lái)時(shí),由于學(xué)校剛剛進(jìn)行完校舍改造,學(xué)校的環(huán)境到處需要收拾,特別是操場(chǎng)上下不平,大小石頭到處是,我和老師們帶著(zhù)學(xué)生,利用空閑時(shí)間揀石頭、平操場(chǎng),用了一周的時(shí)間終于把操場(chǎng)收拾好,看到學(xué)生們在操場(chǎng)上歡快的做游戲,感到非?鞓(lè ),雖然累,但很值。有一階段由于水管損壞,學(xué)校好幾天沒(méi)水。為了解決吃水問(wèn)題,我和高校長(cháng)買(mǎi)來(lái)水管,重新挖開(kāi)溝子,把水管換上,兩個(gè)人干了一整天,終于解決了師生的吃水問(wèn)題。
這兩年迎接各級部門(mén)的檢查很多,為了完成一些應急性的工作,加班加點(diǎn)成了家常便飯,都沒(méi)時(shí)間來(lái)照顧孩子。有時(shí)覺(jué)得愧對我媳婦,她一人帶著(zhù)孩子,上完班再做飯,還要做家務(wù),還要輔導兒子做作業(yè),這些我做的太少。但她能理解,對我說(shuō):“家里的事你不用操心了,領(lǐng)導信任你讓你干,你就要干好!”
二、愛(ài)駐于心,尊重學(xué)生
教師的工作實(shí)踐使我認識到,教育德為先。作為班主任,良好的師德是處理好師生關(guān)系的根底,其最根本一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)人很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么他所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣,擁有良好的師德,就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。我在班級工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則,嚴慈相濟。在學(xué)生表現好的時(shí)候決不吝嗇贊美的'語(yǔ)言;在學(xué)生犯錯的時(shí)候也決不姑息遷就。師,楷模也。教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。比方:要求學(xué)生不遲到,自己總是在上課前到門(mén)口候課;班里的臟活、累活帶頭干,從不袖手旁觀(guān)。教師在各項工作中起到率先垂范作用,才給了學(xué)生潛移默化的影響,建立了和諧的師生關(guān)系和班級氣氛。愛(ài)心,是想學(xué)生所想,不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內無(wú)小事,處處是教育,我總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機去開(kāi)導學(xué)生,比方學(xué)期評語(yǔ),對每一位學(xué)生,力求抓住特點(diǎn),用殷切的話(huà)語(yǔ)給其以鼓勵和警醒。王濤同學(xué)剛入三年級時(shí),語(yǔ)文、數學(xué)都在40分左右,家長(cháng)都放棄了說(shuō):“孩子就是來(lái)養養身板,不指望他考學(xué)了!蓖ㄟ^(guò)我的不斷鼓勵和他自己的努力,兩年后的成績(jì)語(yǔ)文79分、數學(xué)69分,第一次看到了他的那么燦爛的笑容,聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師,謝謝你!蔽倚α。
三、務(wù)實(shí)創(chuàng )新,不懈追求
當一名出色的教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中,積極探索,勇于實(shí)踐,虛心向老教師學(xué)習,經(jīng)常共同研究,主動(dòng)聽(tīng)課,形成形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,找到一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。提倡學(xué)生向課本挑戰,向教師挑戰,向權威挑戰;給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間,多一點(diǎn)知識消化反響的余地,多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現的時(shí)機,多一點(diǎn)體驗成功的愉悅環(huán)境,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);解放學(xué)生的頭腦,努力做到以學(xué)生為主體。為了讓學(xué)生牢固掌握,靈活運用以學(xué)過(guò)的知識,每次檢測前我都要先做一遍,其用意一是看題目是否有出入;二是看題目的難易程度和出題的導向,以便檢測時(shí)做到心中有數。測后都有詳盡的質(zhì)量分析,并讓學(xué)生每次測后都總結經(jīng)驗和教訓。
探索實(shí)踐“先學(xué)后教,當堂訓練”的模式,努力做到有效教學(xué),收到良好的效果。充分落實(shí)“三級”反思,把教學(xué)中的得與失積累起來(lái),并讓學(xué)生每次測驗后都總結經(jīng)驗教訓,并把錯題整理到自己的錯題集上,以便在最后的期末復習時(shí)有側重點(diǎn)。積極推行學(xué)生作業(yè)改革,根據學(xué)生學(xué)習情況,布置分層作業(yè),使全班學(xué)生都能得到開(kāi)展。在連續幾年期末考試中,所任學(xué)科成績(jì)名列前茅。我校六年級小升初考試中的成績(jì)在全縣位居前列,受到縣領(lǐng)導的好評。我屢次被評為鎮級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀教師等稱(chēng)號。
人無(wú)完人,我還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正,比方增加耐心。我將以各位老師為典范,繼續默默耕耘,用我無(wú)私的愛(ài)深深的感染、教育每一個(gè)孩子,為教育事業(yè)奮斗,把真誠的愛(ài)毫無(wú)保存的奉獻給我的事業(yè),我的學(xué)生。相信只要心中有愛(ài),有高尚的師德,只要不斷的去學(xué)習進(jìn)取,去追求更高更遠的目標,就能做到最好!
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