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師德標兵先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2024-10-05 17:28:26 事跡材料 我要投稿

師德標兵先進(jìn)事跡材料經(jīng)典【15篇】

  在學(xué)習、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是事跡材料了吧,事跡材料可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?以下是小編為大家整理的師德標兵先進(jìn)事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德標兵先進(jìn)事跡材料經(jīng)典【15篇】

師德標兵先進(jìn)事跡材料1

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”著(zhù)名教育家陶行知的這句至理名言就是我的夢(mèng)想。20xx年師范畢業(yè)后,使我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處,令我感到無(wú)比的光榮和自豪。8年來(lái),我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責,無(wú)私奉獻,熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說(shuō):“用心靈贏(yíng)得心靈,是教育的最高境界”。是呀,作為教師,我們必須具備奉獻精神,敬業(yè)精神,要把教育工作當作是一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng )新,在和諧中育人。

  一、忠于職守、教書(shū)育人

  作為一名教師,從走上教育崗位的第一天起,我一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn),勤勤懇懇,忘我的工作著(zhù)。我樂(lè )于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)。無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,認真履行教書(shū)育人的神圣職責。

  我校近幾年語(yǔ)文教師比較緊缺,作為一名年輕教師,常?鐑蓚(gè)年級或者擔任高三兩個(gè)班級的教學(xué)工作。我一直肩負重任,即使再忙都沒(méi)有敷衍過(guò)。平時(shí),我利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導功課。以心換心,換來(lái)的是學(xué)生對我的尊重、愛(ài)戴,換來(lái)的是領(lǐng)導的信任、器重,換來(lái)的是學(xué)生家長(cháng)的寄托和感謝。

  二、以身作則,言傳身教

  我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己,約束自己,做學(xué)生的表率。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節,處處是楷模。我想:作為一名人民教師,應“不以善小而不為”,應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。

  “身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

  要求學(xué)生不講臟話(huà),我帶頭使用文明用語(yǔ)。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到后半夜,學(xué)生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動(dòng)!@些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道:“段老師使我明白了不少東西,學(xué)會(huì )了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來(lái)會(huì )有很深的影響!本瓦@樣,我在日常生活中規范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

  三、關(guān)心學(xué)生,循循善誘

  有句話(huà)說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。

  今年我所任教的班級其中有個(gè)是音樂(lè )班,學(xué)生普遍文化底子薄,學(xué)習習慣差。有個(gè)叫劉犇的學(xué)生,紀律散慢,作業(yè)常常不完成。雖然多次教育,但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后,我試著(zhù)尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn),結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如,愛(ài)勞動(dòng),每次勞動(dòng),他總是特別積極,干得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見(jiàn)到老師遠遠就笑著(zhù)打招呼。于是我就特別注意他,一發(fā)現他做好事,就及時(shí)表?yè)P,然后還會(huì )微笑著(zhù)對他說(shuō):“今天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的!”隨時(shí)隨地,我會(huì )用微笑去鼓勵他,在他犯了錯誤時(shí),我也從不大聲訓他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過(guò)努力,他的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高,紀律也好多了。我想,這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧!事實(shí)上,我每次到一個(gè)新班都會(huì )受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當然,我的工作同時(shí)也受到家長(cháng)的認同和支持。我想,這就是愛(ài)的力量吧。

  四、不斷學(xué)習,追求卓越

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,人民對教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀,世界各國無(wú)不把著(zhù)力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。作為一名教師,我深知,抓教育就是抓人才,就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此,處在教育戰線(xiàn)上的教師,可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,我懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感,積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習,想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己,努力學(xué)習新知識,接受新的教育理念,認真學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因為我堅信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水,乃至源源不斷的長(cháng)流水。

  在教育教學(xué)中,我追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節課,我總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開(kāi)卷有益”,深信“三人行必有我師”,因而不斷地向書(shū)本學(xué)習,向實(shí)踐學(xué)習,向同行學(xué)習?傊,我利用一切機會(huì )向別人學(xué)習。教學(xué)中,我寓教于樂(lè ),大膽創(chuàng )新,采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識,并在課內外通過(guò)為文本添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維,讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中,我每備一節課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮,把現實(shí)的事例與課堂相應的`內容相結合,寄德育于課堂教學(xué)之中。

  五、工作扎實(shí)、成績(jì)顯著(zhù)。

  多年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、全校教師的大力支持和幫助下,所擔任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。在我的執著(zhù)努力下,終于看到了豐碩的果實(shí):

  20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)設計《將進(jìn)酒》獲市級一等獎

  20xx年撰寫(xiě)的論文《語(yǔ)文美育之探微》獲省級三等級

  20xx年撰寫(xiě)的論文《激發(fā)語(yǔ)文課堂學(xué)習激情探微》獲市級一等獎

  作為一名教師,我所取得的成績(jì)是微不足道的,成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,在新的教育教改中,我要繼續默默的奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子!肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值,人生的歡樂(lè ),也是幸福之所在”,我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。我工作著(zhù),我快樂(lè )著(zhù)?v然歲月消逝了我的青春,但我依然無(wú)悔!因為我無(wú)愧于我的學(xué)生。

師德標兵先進(jìn)事跡材料2

  剛剛吹熄了三十歲的生日蠟燭,悄然間,我已從弱冠之年步入了而立之年。04年踏進(jìn)愛(ài)博,六年的教學(xué)生涯,我從一個(gè)享受花信年華的少女成為了一個(gè)兩歲多孩子的母親;從一個(gè)初出茅廬的新教師成長(cháng)為常州市青年骨干教師;我帶的第一屆學(xué)生也從天真可愛(ài)的孩子長(cháng)成了高大、懂事的少年,即將結束他們的小學(xué)生涯?梢哉f(shuō),這六年,我與我的學(xué)生們一樣,一路跋涉、一路成長(cháng)。

  很榮幸被推選為“愛(ài)博師德標兵”候選人,很感謝同級部老師對我寄予的信任與厚望,同時(shí)也很珍惜這樣一次對自己的工作進(jìn)行反思和規劃的機會(huì )。靜下心來(lái),細細地回憶這六年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真的沒(méi)什么顯著(zhù)的成績(jì)可以拿來(lái)炫耀,我只是和所有的愛(ài)博老師一樣陪伴著(zhù)愛(ài)博的孩子們,一心一意地行走在教書(shū)育人之路上。

  一、一心一意、用我的熱心有意感染孩子

  大家都知道生活中我是個(gè)熱情而開(kāi)朗的人,對待朋友、同事我總是真誠而熱情的,因此我也把這份熱心帶到了我的工作中。還記得05年剛接這個(gè)班時(shí),我發(fā)現孩子們身上存在著(zhù)一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題,那就是現在的孩子都很自私,對于別人的困難要么袖手旁觀(guān),要么視若無(wú)睹,而對于他人的幫助一些孩子也覺(jué)得是理所當然的。我知道其實(shí)這些孩子們他們還只是不懂事;他們只是享受慣了在家中的絕對中心地位;他們只是缺少發(fā)現美的眼睛,我何不為他們創(chuàng )造這樣一個(gè)機會(huì )呢?于是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察與思考后,我在班里的講臺上放上了一個(gè)我精心制作的紅盒子,還特意準備了印有愛(ài)心記號的粉紅小紙條。我告訴孩子們當有小朋友主動(dòng)熱心地去關(guān)心身邊的同學(xué),或是你得到了某個(gè)同學(xué)的幫助,你都可以寫(xiě)張小紙條,放進(jìn)“愛(ài)心紅匣子”里,讓老師看看誰(shuí)是我們班的“美麗大眼睛”,誰(shuí)又是我們班的“熱心小使者”,老師不僅會(huì )給這些同學(xué)獎星,更會(huì )把信息及時(shí)地公布在我們班的.班級網(wǎng)頁(yè)上,讓你們的爸爸媽媽也同樣感受到我們這個(gè)大家庭的快樂(lè )。

  就是這樣一個(gè)普通的紅匣子,但是卻為我們這個(gè)大家庭帶來(lái)了與眾不同的氣息,我們班的孩子也慢慢地變成了一個(gè)個(gè)熱心有意的人。所以教過(guò)我們班的沈老師、張老師還有MISS王見(jiàn)到我總說(shuō),咳,我們班的孩子真是熱心有意啊,過(guò)年過(guò)節總還不忘給我們送祝福,很想念他們。

  二、一心一意、用我的知心知意引導孩子

  知心知意,彼此了解,心意投合。我們都知道教書(shū)育人為先,正所謂栽樹(shù)栽根,育人育心,我們作為教育者還得善于把握孩子們的心思,這樣才能達到事半功倍的效果。說(shuō)到這,就讓我想起了一年半前地一個(gè)周末的晚上,QQ上跳出了一個(gè)對話(huà)框,原來(lái)是班里一位愛(ài)讀書(shū)但卻羞于表達的男生——昊在向我求助,因為他沒(méi)法順利完成我交給他的任務(wù)了,他很迷茫。

  事情是這樣的,班里分小組進(jìn)行課外閱讀,組內成員在讀的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行閱讀交流,并要求每讀完一本必讀書(shū)目,各小組須采用各種形式進(jìn)行閱讀感受的交流和匯報?墒遣⒉皇敲勘颈刈x書(shū)目孩子都愛(ài)看,尤其是那些不愛(ài)讀書(shū)的孩子,讓他們能堅持讀完,并能和大家交流那是件很難的事情。

  怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上讀書(shū)?怎樣讓孩子們都樂(lè )意交流閱讀感受?怎樣讓課外閱讀更加有效?這讓我困惑。我和學(xué)生昊在QQ上聊著(zhù),幫助他分析原因,尋找方法,突然發(fā)現原本害羞不善表達的他在QQ對話(huà)中居然是那樣善談。突然間,我的眼前閃起了昊那有趣的QQ頭像,有了,何不在班內成立一個(gè)QQ群,讓孩子們在群里一起聊聊他們的閱讀感受,這樣豈不是能激發(fā)大家的閱讀熱情,讓平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生多一個(gè)交流的空間。

  一段時(shí)間過(guò)后,孩子們都踴躍地加入進(jìn)來(lái),他們在群里你一言我一語(yǔ)地侃著(zhù)閱讀感受,……而教室里,那濃濃的書(shū)香更是彌漫得令人心醉。

  三、一心一意、用我的有心有意溝通家長(cháng)

  工作中,我們的服務(wù)對象是學(xué)生,但是這群孩子身后還有一群特殊的人群——家長(cháng)。與他們之間的溝通也是我們育人工作的重心。只有與家長(cháng)達成了和諧有效的溝通才能讓我們的工作更加行之有效。我們很多愛(ài)博的老師在家校溝通上是很有法子的。因此我也學(xué)著(zhù)這些有經(jīng)驗的老師把家校本、飛信群有效地利用起來(lái)。小煊是我們班一個(gè)較為特殊的孩子,他很聰明,但性格內向,對自己沒(méi)有一定的約束能力,會(huì )撒謊,學(xué)習上對自己要求不高。對于老師的教育,他是今天點(diǎn)頭,明天忘,小錯、大錯天天犯。家長(cháng)也為他這種狀況而感到擔憂(yōu),他們很愿意配合老師來(lái)幫助他端正學(xué)習態(tài)度,改正不良的行為習慣。因此我們定好每天都進(jìn)行聯(lián)系(一個(gè)短信,或是家校本上一句留言),交流孩子的表現,以便及時(shí)對他進(jìn)行表?yè)P和批評。他的外婆更是準備了一本筆記本,每天都來(lái)記錄發(fā)生在小煊身上的事情,每個(gè)周五跟我碰頭,交換意見(jiàn),回家后幫他進(jìn)行總結、并根據具體情況進(jìn)行教育。我發(fā)現在我與他的家長(cháng)加強家校聯(lián)系后,他不敢撒謊了,而且他的家長(cháng)因為每天都會(huì )收到我的反饋及提示信息,對他的關(guān)注度也較以前提高了,因此他的作業(yè)完成情況有所提高,日常表現也有所好轉。

  與孩子們一路走來(lái)的日子,有感動(dòng)、有焦躁、有欣喜……絮絮叨叨地和大家一起回憶了我的六年,我想我會(huì )愿意更加一心一意地陪伴孩子們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)六年。

師德標兵先進(jìn)事跡材料3

  曹xx,女,20xx年參加工作,現任一年級一班語(yǔ)文老師。

  她是一名平凡而又對工作充滿(mǎn)著(zhù)極大熱情的青年教師,在小學(xué)這片育人的熱土上,憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。

  去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無(wú)比的彷徨,面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng),她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改第4頁(yè)共6頁(yè)

  變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng),有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢,沒(méi)有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現后就告訴他不要哭,老師等著(zhù)你,同學(xué)們等著(zhù)你。然后她站在他旁邊看著(zhù)他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子,寫(xiě)完后就會(huì )大聲說(shuō):寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的比較快的孩子:寫(xiě)完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來(lái),某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完,心里會(huì )很著(zhù)急的。當她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí),偶爾會(huì )有一個(gè)孩子說(shuō):寫(xiě)完了。然后很快就會(huì )有另一個(gè)孩子說(shuō)等等某某或者那個(gè)孩子會(huì )抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了,每次寫(xiě)完都會(huì )抬頭笑著(zhù)小聲告訴她寫(xiě)完了,她再說(shuō)下一個(gè)字,直至聽(tīng)寫(xiě)結束。她開(kāi)始轉變思想,不再把課堂變的像戰場(chǎng)一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內心世界,她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。

  一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了

  在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道,這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場(chǎng),當她看到二樓的提示牌示,保安已經(jīng)向她走來(lái),她忐忑不安的等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。

  而這位保安叔叔并沒(méi)有批評她,而是對著(zhù)她的小狗說(shuō):“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的,不過(guò)既然來(lái)了,她也就不為難你,等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中,她深深的感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會(huì )有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的`批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà),她就微笑著(zhù)說(shuō):“噓,大家快安靜下來(lái),豎起耳朵聽(tīng),是誰(shuí)的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了,說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì )很不好意思。

  任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛(ài)奉獻給孩子們的同時(shí),相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。

師德標兵先進(jìn)事跡材料4

  我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了,二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),在工作中認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重,得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,塑優(yōu)秀人才。

  二十五年來(lái),我一向擔任班主任工作,班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的研究?jì)闰屃。師生關(guān)系十分融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的研究積極性。因此,我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀,在常規管理考核中名列前茅,在平時(shí)階段性研究考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好研究的同時(shí),也要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí),為了挽救一只掉隊的大雁,我經(jīng)常放下休息時(shí)光,進(jìn)行家訪(fǎng),與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),與家長(cháng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細致的做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學(xué)生重建起研究的信心,揚起理想的風(fēng)帆。

  二、熱愛(ài)事情,創(chuàng )優(yōu)秀成績(jì)。

  二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責重大,從小的方面講,它關(guān)系著(zhù)個(gè)人和家庭的前途和命運,從大處講,它關(guān)系著(zhù)民族和國家的興亡和發(fā)展。因此,我從未把教師當做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè),而是作為自我畢生追求的事業(yè),全身心的投入,所以我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍,并且成績(jì)突出,平時(shí)注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  德為師之本作為教師,本身的師德修養是最重要的,做教師首先是做人,做真誠的人,做正派的人。不管是在平時(shí)的講授中還是在生活中,不管是在學(xué)生面前還是在同事面前,我都注重本身的完美形象,用自我的人格魅力來(lái)打動(dòng)聽(tīng),感

  染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)身體,把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái),他們也認識到了自我的缺點(diǎn)和錯誤。

  愛(ài)是永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它融成水乳交融的情意。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(cháng)的信任。

  師德的核心是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的`時(shí)辰。跟著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,留守兒童應運而生,這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺少父母的照料和監管,行為變得渙散起來(lái),有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲,有的甚至打群架,造成研究成績(jì)下降?吹竭@些我有針對性的對他們進(jìn)行思想教育,利用班隊會(huì )進(jìn)行了很多有針對性的主題大會(huì ),改掉了他們的陋。而對于那些思維遲鈍,智力較低的學(xué)生我決不厭棄、不放下,耐心幫忙主動(dòng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當小教師,熱情地幫忙他們關(guān)心他們,使他們不孑立。我會(huì )利用統統能夠利用的時(shí)光把當天學(xué)的知識給他們查漏補缺,耐心的輔導。

  我深感一個(gè)學(xué)困生對班級的影響,更清楚轉化學(xué)困生的重要性,于是決定從最差的學(xué)生身上著(zhù)手,起到以點(diǎn)帶面的作用。

  例如班上有個(gè)叫XXX的學(xué)生,研究基礎特差,經(jīng)過(guò)家訪(fǎng),我了解到這個(gè)同學(xué)的父母都在做生意,沒(méi)天早出晚歸,根本顧不上他的研究。根據這些狀況我采取了以下措施:首先給他調整了座位,指定專(zhuān)人幫忙他研究,然后再和家長(cháng)溝通思想,要求家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)和老師及時(shí)聯(lián)系,每一天晚上抽出時(shí)光監督孩子和輔導孩子,保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點(diǎn),給他創(chuàng )造表現自我的機會(huì ),課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問(wèn)題,使他對研究有了自信心。一有時(shí)光我就和他談心,跟蹤了解他的進(jìn)展。通過(guò)一學(xué)期的努力,最后有了回報,在各方面取得了好成績(jì)。

  幾十年如一日,在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自我的終身,用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯成長(cháng),無(wú)怨無(wú)悔。

師德標兵先進(jìn)事跡材料5

  我是xx,于20xx年9月畢業(yè),有幸成為鶴壁市淇濱小學(xué)一員,先后擔任三、四、五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。由初入校園的青澀,不知所措,到與孩子們一起瘋狂玩耍,抑或是講臺之上將奪眶而出的淚水硬塞回眼眶,再到一名教師的迷茫,又到作為一名教師滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感,我看到了自己的成長(cháng)。

  一、立德樹(shù)人,身正為范。人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我想,這個(gè)“人類(lèi)的靈魂”,首先要始終保持自己靈魂的高尚性,把握好自己的人生方向,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),才可以成為名副其實(shí)的“工程師”,才能夠”立德樹(shù)人”。為此,我關(guān)注時(shí)事政治,學(xué)習黨和國家新的方針政策,認真履行人民教師的職責,反腐倡廉,學(xué)習教師準則等,始終保持自己行駛在正確的航線(xiàn)之上。同時(shí)也確立自己教書(shū)育人的目標:學(xué)習不是為了分數,而是交給讓孩子將來(lái)有選擇的權利。

  二、立教為本,潛心鉆研。作為一名普通一線(xiàn)教師,我深知自己的任務(wù)第一要素為:上好每一節普通的英語(yǔ)課,使每一節普通的課都像優(yōu)質(zhì)課那樣環(huán)環(huán)相扣。為提高自己教學(xué)水平,13年來(lái)我先后參加了河南省小學(xué)教師繼續教育遠程課堂培訓、鶴壁市小學(xué)教師繼續教育遠程培訓、各項教研活動(dòng)等,和組里老師一同完成市教研課題并榮獲一等獎。多讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),尤其是一些一線(xiàn)教師教學(xué)實(shí)例、教學(xué)經(jīng)驗的分享,充實(shí)自己的教學(xué)。觀(guān)摩名人、名家、名師課堂,汲取養料。靜下心去,細細品味每節課的失與得,聆聽(tīng)孩子心靈的聲音,充實(shí)到每一節課堂之中。

  三、尊重學(xué)生,以愛(ài)搏愛(ài)。我的教,是因為我有一群可愛(ài)的孩子們,我和孩子們在一起,首先學(xué)會(huì )的是尊重,而后是賞識每一位孩子,以愛(ài)搏愛(ài)。那年冬天,已經(jīng)持續好幾天的暴雪預報了,就在我的英語(yǔ)課堂之上,這場(chǎng)所謂的“暴雪”終于如約而至了。我突然發(fā)現孩子們的眼睛一個(gè)個(gè)變得亮了起來(lái),充滿(mǎn)了激情,好像在這瞬間就興奮了起來(lái),接踵而來(lái)的是嘰嘰喳喳的驚嘆聲、議論聲……課堂一下子變了模樣,成了鬧市,成了茶館。孩子們的靈魂早已被窗外洋洋灑灑的鵝毛大雪給吸引走了,引起嘩然的大雪似乎更加得意了,優(yōu)美地劃著(zhù)弧線(xiàn)從天而降,旋轉舞下;而我的靈魂被這“鬧市”折騰得一團怒火,聲音早被淹沒(méi)地無(wú)影無(wú)蹤……我知道,孩子們的心我是拉不回來(lái)了,無(wú)論怎樣的懲罰對他們都無(wú)濟于事了,此刻,占據他們的是興奮,是議論。

  吼是沒(méi)有用的,靈機一動(dòng),我改變了策略。我拍了拍手,聲音被埋沒(méi)了,接下來(lái)我在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“雪”字,又在“雪”后寫(xiě)了一個(gè)英文單詞“snow”,同學(xué)們被我的書(shū)寫(xiě)吸引了,有認識的孩子一下發(fā)出了雪的英文音,抓住這安靜的'間隙,我馬上開(kāi)口道“同學(xué)們,外面的大雪景致太美了,是不是?”他們一聽(tīng)到此話(huà),眼神看向我,激動(dòng)答道,“是”,甚至有孩子們說(shuō),“好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪了……”我借勢繼續說(shuō)道“那還想不想再欣賞?”回答當然是肯定的!澳敲,同學(xué)們,能答應老師,咱們一起安靜地欣賞這美景嗎,用心,用眼睛欣賞,不要打擾到別人,好嗎?”孩子們當然答應了,正合其意呀,就這樣,我驚喜的發(fā)現孩子們真的是安靜了下來(lái),個(gè)個(gè)歪著(zhù)腦袋,望向兩邊的窗外,神情專(zhuān)注。漫天飛雪中,只看到雪的輕盈,雪的旋轉。我也在這份靜謐中貪婪的欣賞著(zhù)雪的姿態(tài)?聪率直,五分鐘了,這五分鐘是這么漫長(cháng),這么唯美,時(shí)間也停滯了。最后我打破了這份寧靜,一開(kāi)口,孩子們的眼神就迅速集中到了我的身上,我問(wèn):“同學(xué)們,你們知道雪的英文嗎?……”就這樣,在這輕松,娓娓而談的一問(wèn)一答中,我們學(xué)習了“snow”,學(xué)習了這樣的天氣叫做“snowy”,學(xué)習了“snowflake”等等。沒(méi)有想到,孩子們很快的融入到了英語(yǔ)的學(xué)習之中,很聽(tīng)話(huà),很專(zhuān)注,甚至比平時(shí)的英語(yǔ)課效果更好,最為重要的是我收獲了我們之間更好的信任和師生關(guān)系。

  這節課也給我上了深刻的一課,對孩子們一味的壓制,反而會(huì )激起孩子們的好奇、抵觸甚至是反抗,而所謂的“放縱”、尊重,順應孩子們的天性,有時(shí)恰好會(huì )收到更好的學(xué)習效果,帶來(lái)意想不到的收獲和更好的師生關(guān)系。

  四、互敬互聯(lián),將心比心。父母是孩子的第一位老師,這樣說(shuō)來(lái),我和家長(cháng)好像是同行了!凹议L(cháng)和孩子就像兩棵彼此分離又相互靠近的大樹(shù)和小樹(shù),大樹(shù)要為小樹(shù)遮擋風(fēng)沙,也要給小樹(shù)留下足夠的空間,感受陽(yáng)光,呼吸空氣。這樣,小樹(shù)才能在屬于自己的空間里自由伸展,茁長(cháng)成長(cháng)。太靠近大樹(shù)的小樹(shù)是不能長(cháng)成參天大樹(shù)的,而遠離大樹(shù)的小樹(shù)卻要去獨自抵擋風(fēng)沙,雖堅強無(wú)比卻又極易扭曲或夭折!比缃,我也是為人母,更深刻體會(huì )了為人父母的擔憂(yōu),也更理解了孩子的家長(cháng),我和家長(cháng)既互相尊敬,又緊密聯(lián)系,把學(xué)生當成自己的孩子。無(wú)論是在平時(shí)、周末,還是在寒暑假,我都始終和家長(cháng)不間斷聯(lián)系。對于孩子們或者是家長(cháng)的問(wèn)題更是詳細答疑解惑……一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候:老師,您辛苦了;謝謝您教導孩子……我感激家長(cháng)的信任與理解,心里暖融融的。我和家長(cháng),共同站立在孩子身邊,關(guān)注引導見(jiàn)證孩子的成長(cháng),我們攜手同行,與孩子一同成長(cháng)。

  教師的幸福感一直縈繞在我的身邊,歷久彌香。它是孩子臉上的微笑,它是家長(cháng)臉龐的微笑,它是不知不覺(jué)掛在我臉上的笑容,更是激勵我不斷前行的無(wú)限動(dòng)力……

師德標兵先進(jìn)事跡材料6

  丁同志,男,黨員,副教授,博士研究生,機械與材料工程學(xué)院汽車(chē)工程教研室主任。該同志20xx年進(jìn)入九江學(xué)院任教,工作上兢兢業(yè)業(yè),師德師風(fēng)方面表現突出。

  一、為人師表

  該同志自入校工作以來(lái),堅守教育教學(xué)一線(xiàn),努力提高自身的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),自覺(jué)加強品德修養,不斷提高師德水平,努力做到“學(xué)為人師、行為世范”,時(shí)刻以教書(shū)育人為己任,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生,感染學(xué)生,在培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的同時(shí),注重學(xué)生全面發(fā)展。該同志20xx年獲得“九江學(xué)院優(yōu)秀教師”榮譽(yù),20xx年獲得“九江市三等功”和“九江學(xué)院三等功”,20xx年獲得“九江市優(yōu)秀黨員”光榮稱(chēng)號。

  二、教學(xué)工作

  該同志任職以來(lái)一直承擔汽車(chē)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科教學(xué)任務(wù),授課課程包括了《汽車(chē)構造》、《汽車(chē)理論》、《汽車(chē)設計》、《汽車(chē)電器與電子》、《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓》、《生產(chǎn)實(shí)習》等,年均近六百學(xué)時(shí)的工作量,教學(xué)效果測評均為優(yōu)秀。該同志積極響應學(xué)校的“雙師型”教師的要求,考取了汽車(chē)維修高級技師和高級二手車(chē)鑒定評估師資格。在教學(xué)中他以學(xué)生為本、嚴謹治學(xué),認真備課,精心組織教學(xué)環(huán)節,充分運用多媒體、案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)踐操作等先進(jìn)的教學(xué)方法。20xx年獲得江西省教學(xué)成果獎一等獎1項,20xx年和20xx年分別獲得九江學(xué)院教學(xué)成果獎一等獎各1項。

  三、科研工作

  在工作中加強理論學(xué)習,該同志牢牢樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,積極申報并參與各級各類(lèi)教科研項目,使科研成果為教學(xué)服務(wù),不斷提高教學(xué)水平、科研水平,不斷充實(shí)更新知識,將新理論、新結構引入到課堂中。該同志主持并完成江西省教育廳科技項目2項、江西省教育廳教學(xué)改革項目1項,主持在研江西省科技廳科技攻關(guān)項目、九江市科技局科技攻關(guān)項目、江西省高校人文社科項目、江西省十三五教育科學(xué)規劃項目、江西省教學(xué)改革項目和九江市重點(diǎn)實(shí)驗室項目各1項,參與國家自然科學(xué)基金項目1項,參與其他省市級教科研項目10余項;獲批國家發(fā)明專(zhuān)利1項、實(shí)用新型專(zhuān)利30余項;發(fā)表各類(lèi)各級學(xué)術(shù)論文30多篇,其中核心期刊10余篇,EI和ISTP收錄7篇;主編、副主編和參編教材各一部;連續三年被江西省科技廳選為“科技特派員”參與武寧油茶科技特派團工作,并取得良好效果。

  四、學(xué)生輔導工作

  該同志連續七年作為帶隊老師參加江西省大學(xué)生科技競賽-汽車(chē)創(chuàng )新設計大賽,取得了優(yōu)異成績(jì),20xx年獲得團隊總分第一名,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐的熱情和積極性,實(shí)現了“以賽代學(xué),以賽帶練”的能力培養。作為第一指導教師,該同志獲得特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項,獲得“江西省大學(xué)生科技競賽優(yōu)秀組織人員”獎勵1次和“江西省大學(xué)生科技競賽優(yōu)秀指導老師”獎勵2次。該同志作為機材學(xué)院的專(zhuān)業(yè)指導老師,每年組織新生專(zhuān)業(yè)導讀教育,引導學(xué)生完成職業(yè)生涯規劃,每年開(kāi)設1-2次學(xué)術(shù)講座;指導了60余名學(xué)生的本科畢業(yè)設計,在整個(gè)指導過(guò)程中熱情、主動(dòng)、積極,言傳身教,有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行指導,確保每篇畢業(yè)設計質(zhì)量,20xx年和20xx年獲得九江學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師獎勵。

  該同志相繼擔任了機材B0312、B0641、A1131和A1561班主任工作,兢兢業(yè)業(yè),注重教書(shū)育人。機材B0641班曾同學(xué)來(lái)自單親家庭,家境貧寒,心里自卑,學(xué)習壓力大,該同志不時(shí)與曾同學(xué)談心,鼓勵曾同學(xué)走出自卑心理,在學(xué)習上給予曾同學(xué)方法上的'指導,在生活中給予曾同學(xué)資助,幫助曾同學(xué)順利畢業(yè)。A1131班苗同學(xué)在大一期末考試中由于沒(méi)有聽(tīng)清楚監考老師指令,未及時(shí)上交復習資料,被定性為考試舞弊,受到了記過(guò)處分,該同志多次找苗同學(xué)談心,在批評教育后開(kāi)導他化壓力為動(dòng)力,苗同學(xué)在后期的大學(xué)學(xué)習中,表現優(yōu)秀,并考取了山東科技大學(xué)研究生。A1561班彭同學(xué)在大二時(shí)被人引誘陷入網(wǎng)貸,負債六萬(wàn)多元,該同志發(fā)現后及時(shí)聯(lián)系其父母,將網(wǎng)貸事件解決,在后期的學(xué)習生活中,對彭同學(xué)多加關(guān)注,助其走出網(wǎng)貸事件的影響,順利完成后期專(zhuān)業(yè)學(xué)習。由于班主任工作表現突出,該同志20xx年被授予“九江學(xué)院優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。

  作為教研室主任,該同志積極參與學(xué)院建設相關(guān)的工作,積極開(kāi)展教研室日常事務(wù)的管理和學(xué)科建設,主持歷年車(chē)輛工程本科、汽車(chē)服務(wù)工程本科和汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)培養方案修訂工作。同時(shí)作為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室負責人,負責整個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗體系的建設,保證實(shí)驗教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。該同志積極申報江西省和九江學(xué)院本科教學(xué)工程項目,先后獲批江西省本科教學(xué)工程項目3項,校級本科教學(xué)工程項目10余項。

師德標兵先進(jìn)事跡材料7

  總覺(jué)得自己還非常年輕,驀然回首,為人師難道有七個(gè)年頭了。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是一名平凡的、一般的青年教師。被選為一名師德標兵,心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導對我工作成績(jì)的認可,感謝同事對我熱情的關(guān)心與鼓舞。我深深的明白,在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋,他們日復一日,年復一年,默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)。我只是其中的一員,努力地做著(zhù)我應該做得情況。

  一、傾心教育、無(wú)怨無(wú)悔

  20xx年師范畢業(yè),我懷著(zhù)對教師的無(wú)限向往踏上了三尺講臺,做了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。然而,理想非常美好,現實(shí)卻非常殘酷,現實(shí)工作中的困難是我沒(méi)有想到的。工作環(huán)境由原來(lái)的都市轉到最偏僻的農村,微薄的工資僅僅只有原來(lái)工資的三分之一,和我一起參加工作的同學(xué)也有受不了山里的寂寞而辭職離開(kāi)的。然而這些對我來(lái)講并不是太大的咨詢(xún)題。咨詢(xún)題是學(xué)校缺英語(yǔ)老師,學(xué)校領(lǐng)導讓我走教兩個(gè)相隔30多里的村小,任教10個(gè)班級的英語(yǔ)課,這確實(shí)讓我感受非常困擾。交通不方便,村小不通客車(chē),我就自己騎摩托車(chē),每天往返于兩個(gè)村小之間,風(fēng)雨無(wú)阻,不管天氣如何樣,從來(lái)沒(méi)有給小孩們耽擱過(guò)一節課。自己一個(gè)女小孩騎車(chē)走在崎嶇不平的山路上確實(shí)有些害怕,然而一想到那些天真無(wú)邪的小孩們還在等著(zhù)我去上課,一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

  二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師

  跨入教師行列的第一天起,我就一直都在不斷的學(xué)習,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,提升自身的素養。我認真的備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)。一堂預備充分的課會(huì )令學(xué)生和老師都受益匪淺。若照本宣科對學(xué)生來(lái)講是專(zhuān)門(mén)枯燥乏味的。我每次在備課時(shí)想方設法使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得既是一種認識過(guò)程,也是一種探究過(guò)程。把備課和個(gè)人進(jìn)修相結合,不斷吸取新知識,提高自己的業(yè)務(wù)理論和對實(shí)際咨詢(xún)題的理解能力。

  第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語(yǔ)學(xué)科一等獎的第一名,這給了我極大的`鼓舞,工作起來(lái)更有動(dòng)力。我抓住每次外出學(xué)習的機會(huì ),認真向優(yōu)秀教師們取經(jīng)學(xué)習,認真傾聽(tīng)專(zhuān)家們的講座,然后回到學(xué)校實(shí)踐,內化為我自己的東西,形成自己的特色,之后多次參加縣里的優(yōu)質(zhì)課競賽都獲得一、二等獎,撰寫(xiě)的論文多次獲得獲獎,教學(xué)成績(jì)也都在全縣的兄弟學(xué)校中名列前茅。20xx年我在縣級骨干教師系列評選中被評為教學(xué)新秀。20xx年7月,我在全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓中承擔了公開(kāi)課,受到了領(lǐng)導和老師的好評。之后又多次在全縣的英語(yǔ)教研活動(dòng)中承擔公開(kāi)課。我一直都在不斷地認真鉆研業(yè)務(wù),努力做一名學(xué)者型教師。

  三、投身教育科研、做研究型教師

  在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中,我積極探究小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略。20xx年我撰寫(xiě)的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習日常英語(yǔ)》獲得縣級二等獎,20xx年論文《歡樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)》獲得省百佳論文二等獎,20xx年《啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的永動(dòng)機》獲得縣級學(xué)法指導論文二等獎。

  20xx年我主持申報并立項縣級教研資助課題《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究》。作為全鎮的英語(yǔ)教研組長(cháng),我帶領(lǐng)全鎮的英語(yǔ)教師積極開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng),開(kāi)展資助課題研究。由于英語(yǔ)教師比較分散,都在不同的學(xué)校,因此我建立了叩官小學(xué)英語(yǔ)教師QQ群,堅持每周一次的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行集體備課,討論教學(xué)中遇到的咨詢(xún)題,相互學(xué)習,共同進(jìn)步。將我鎮的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮各項英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)位居全縣前列。20xx年我被評為縣級教研先進(jìn)個(gè)人。我鎮英語(yǔ)教研組被評為縣級優(yōu)秀教研組。

  四、終身學(xué)習、做智慧型教師

  在教育教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì ),那就是:老師要做一個(gè)儲蓄罐,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)提醒自己汲取新知識,隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習,常與同事交流。經(jīng)驗就是財寶,雖講這些東西不能照搬,然而善于借鑒往往能事半功倍。多聽(tīng)課真好,不管是老教師的課,依舊年青教師的課,對我都有關(guān)心。聽(tīng)課時(shí)要多考慮,捕捉到不人的閃光點(diǎn),彌補自己的差距,我每聽(tīng)一節課都會(huì )有一些啟發(fā),有一些收獲,包括教學(xué)方法、教案設計、課堂組織等各方面。

  總之,F代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì ),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),通過(guò)學(xué)習,不斷改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構,才能適應教育不斷進(jìn)展的需要,才有敢于創(chuàng )新、敢于超越前人、敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革智慧和基礎,才能站在教育教學(xué)的前沿。因此,要能適應時(shí)代的要求,一定要終身學(xué)習,具備可持續進(jìn)展的潛力。

  用力做事,能夠做成,而用心做事,能夠做好。每個(gè)人的心中,都有一個(gè)舞臺心有多大,舞臺就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,努力做一名智慧型教師。

  我不是偉人,也不是學(xué)者,但我是教師,我是小孩人一輩子的啟蒙師,我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對待我們心愛(ài)的小孩一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅信,今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗,必將在改日成為國家的棟梁!

師德標兵先進(jìn)事跡材料8

  xx,女,1965年6月出生,xx縣xx小學(xué)教師,大專(zhuān)學(xué)歷,小教高級,市級骨干教師。自1984年參加工作以來(lái),一直擔任高年級語(yǔ)文老師并兼任班主任工作。從教25年來(lái),始終工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她努力以一個(gè)教師的愛(ài)去理解、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子,她腳踏實(shí)地的耕耘,無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的青春年華。25年的教學(xué)生涯中,她飽嘗了一個(gè)做教師的酸、甜、苦、辣,更深刻地領(lǐng)會(huì )教師的神圣責任和真正內涵:用愛(ài)心去潤澤學(xué)生的心田,用奉獻來(lái)托起這份沉甸甸的重任。由于工作出眾,成績(jì)突出,多次被評為市、縣、學(xué)校優(yōu)秀教師。

  25年的教齡,擔任了25年的班主任工作。她堅持把培養德才兼備的社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的接班人作為自己的工作目標,在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學(xué)生著(zhù)想”的教育教學(xué)思想,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,想方設法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的、勤奮向上的、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)競爭的學(xué)習環(huán)境。漸漸的她發(fā)現,原來(lái)被認為枯燥、繁瑣的班主任工作并沒(méi)有想象中的那么難做,只要用一顆朋友似的真誠的心去關(guān)心學(xué)生,用一個(gè)合格老師的姿態(tài)去認真地教學(xué)生,不論她是不是聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,總會(huì )被這種誠心打動(dòng)的。雖然擔任的兼職工作和課程很多,但她的干勁卻更大了,忙碌而瑣碎的'工作,讓她感到生活很充實(shí),以前的那些顧慮也都沒(méi)有了,她更加堅定了自己奮斗的目標。

  一、勤奮進(jìn)取,大膽創(chuàng )新,樂(lè )于奉獻。

  作為班主任,無(wú)論是在知識技能上,還是在行為品質(zhì)上,她都能以身作則,為人師表。班主任是教師,更是教師中的精英。作為市級骨干教師,她在教學(xué)上一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。班主任工作再忙,她也決不會(huì )把教學(xué)當作副業(yè)來(lái)搞。因為她知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀的教師,所以,她在抓班務(wù)工作的同時(shí)并沒(méi)有放松教學(xué)研究,認真落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)環(huán)節,精心組織課堂教學(xué),虛心學(xué)習,大膽創(chuàng )新,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)效果顯著(zhù),成績(jì)突出。

  在班級管理過(guò)程中,她特別注意充分調動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理的積極性。通過(guò)民主投票,選舉稱(chēng)職的班干部,從班級實(shí)際情況出發(fā),共同制定適當的班級管理條例,加強班級紀律管理,促使每一位同學(xué)形成良好的生活習慣和學(xué)習習慣。在日常生活方面,為了更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),她常常利用課余的時(shí)間深入到學(xué)生中去,與學(xué)生交流溝通,從中了解學(xué)生學(xué)習生活上存在的困難,和他們共同尋找解決問(wèn)題的方法。此外,她還每周定期向班干部了解學(xué)生的學(xué)習生活和家庭狀況,爭取第一時(shí)間獲知學(xué)生思想變化情況,以最短的時(shí)間找出相應的良策,解除學(xué)生心中的疑慮。盡量抽出時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),和家長(cháng)溝通。良好的交流溝通使她和學(xué)生形成了融洽的師生關(guān)系,增進(jìn)了師生友誼,所管理的班級在各項工作和活動(dòng)中被評為優(yōu)秀。

  二、讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育

  xx小學(xué)位于開(kāi)發(fā)區,近幾年來(lái),“留守兒童”現象越來(lái)越普遍,由于孩子遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據調查,有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà),有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了,忽視了與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,親情關(guān)系出現了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài),內心空虛,有的對家長(cháng)有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。這些孩子,是“很不討人喜歡”的孩子,常常被遺忘在角落。對于這些孩子,她經(jīng)常想到一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà):“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”換位思考的情感體驗使她對學(xué)生少了苛求,多了寬容;少了埋怨,多了理解;少了指責,多了尊重。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松、和諧、積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。她班里的學(xué)生蒲懷弟和蒲永菊兄妹倆,從小就死了母親,父親常年外出打工,無(wú)暇照顧兩個(gè)孩子。只有年邁的爺爺和奶奶在xx園區某單位看大門(mén),掙錢(qián)養活孫兒,家境十分貧寒。今年的一天,蒲永菊的自行車(chē)丟了,她傷心的哭了,這是她唯一的交通工具,家離學(xué)校這么遠,怎么辦?當杜老師了解這一情況后,把自己的自行車(chē)推來(lái)無(wú)償的送給學(xué)生騎,沒(méi)想到第二天,蒲永菊的爺爺拿了一百元錢(qián),非要給她,杜老師生氣了,說(shuō):“你太輕看老師了”,老人說(shuō):“我心里過(guò)意不去,倆孩子回家經(jīng)常念叨老師的好”。杜老師說(shuō):“我敬重你,是你把孫兒撫養長(cháng)大,只要他們快樂(lè )健康成長(cháng),比什么都重要”。老人家含著(zhù)眼淚蹣跚而去。她望著(zhù)老人佝僂的身軀,心里難過(guò)極了。幾天后的一個(gè)早上,杜老師來(lái)到學(xué)校,就發(fā)現自己的辦公桌上放著(zhù)一小把火腿腸,一袋動(dòng)物餅干,杜老師問(wèn)其他老師這是誰(shuí)的東西?一位老師告訴她,是一位老爺爺讓我告訴你,說(shuō):“謝謝你,東西雖少,但包含著(zhù)家長(cháng)對老師深深的敬意,他希望你一定要收下”。這兄妹倆在杜老師的關(guān)愛(ài)下,更加努力學(xué)習,不但自己進(jìn)步很快,而且還帶動(dòng)了本小組的同學(xué)甚至是全班同學(xué)。象這樣類(lèi)似的事在她的教學(xué)生涯中數不勝數。

  三、讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到關(guān)愛(ài)和教育

  師德核心是愛(ài),F在的學(xué)生多數心浮氣躁,有著(zhù)各種各樣的心理障礙。杜老師認識到這一點(diǎn)后,著(zhù)眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展,靠拳拳之愛(ài)去潤澤每一個(gè)幼小的心靈,把陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。她總說(shuō)“學(xué)困生”是“有待提高的學(xué)生”,是能夠轉化的。如學(xué)生韓鵬,很聰明,但不愛(ài)學(xué)習,而且他身上還帶有一些不良的惡習。一提到“韓鵬”的名字,同學(xué)們嗤之以鼻,一副瞧不起的樣子。經(jīng)過(guò)調查,杜老師明白了事情的原由,這位同學(xué)從進(jìn)入這個(gè)班就不省心,作業(yè)不做,撒謊,在學(xué)校騙老師同學(xué),回家哄父母,家長(cháng)對老師產(chǎn)生了誤會(huì )。在這樣的情況下,家長(cháng)找到了老師,和老師又吵又鬧,造成了相當嚴重的后果。當杜老師接班以后,想靜觀(guān)其變,沒(méi)想到第一天交作業(yè)就少了一本,把作業(yè)一查缺少的正是韓鵬的。杜老師不忍心看到他如此下去,便經(jīng)常與他談心。剛開(kāi)始韓鵬還存在抵觸情緒,每當老師和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候,他都裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),而且還不時(shí)地翻翻白眼,杜老師不但沒(méi)有放棄,還給了他更多的關(guān)愛(ài),并利用他樂(lè )于助人、講義氣等閃光點(diǎn),幫他恢復了自信,韓鵬也表示徹底改錯,努力趕上。她還經(jīng)常家訪(fǎng),與他的父母談孩子的教育方式,使他的父母不再打罵孩子。雖然韓鵬一直在改變,但還是有犯錯誤的時(shí)候,在此時(shí)杜老師并不因為正在感化他而放松了對他錯誤的糾正。在這種慈母般人格力量感化下,韓鵬漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生。在今年小學(xué)升學(xué)檢測中語(yǔ)文考出了72分的好成績(jì)。家長(cháng)開(kāi)心的笑了,孩子的自信心也提升了,這就是杜老師的信念“嚴中有愛(ài),愛(ài)中要嚴,寬嚴相濟!

師德標兵先進(jìn)事跡材料9

  自踏進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校,xxx老師一向擔任班主任教育工作,十多年的班主任工作,她深深體會(huì )到工作的艱辛與重要,因此她不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,一面在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了必須的成績(jì)。

  一、關(guān)注學(xué)生習慣培養

  “愛(ài)學(xué)生,就要為學(xué)生一生著(zhù)想”,這是張老師的人生信條,她深信,行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運,因此引導學(xué)生把握自己的命運,就務(wù)必培養學(xué)生良好的習慣,要培養良好習慣就務(wù)必從學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)抓起,這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn),也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn),張老師就是這么做的。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,張老師都是先做要求,再細心指導,耐心幫忙學(xué)生漸漸養成好習慣。

  幼師班學(xué)生由于大部分是留守學(xué)生,她們學(xué)習基礎差,行為習慣差,琴法課上張老師都是手把手一個(gè)一個(gè)地教,開(kāi)學(xué)初期,極不注意衛生等習慣,喜歡吃零食,然后隨地一扔,張老師動(dòng)之以情,曉之以理,總是默默地撿起地上的紙屑,學(xué)生看在眼里,領(lǐng)會(huì )在心里,漸漸地也養成了注意保潔,尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣。

  二、關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)

  “學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習”是張老師的班級目標,學(xué)會(huì )做人始終放在第一位,特別注意學(xué)生心靈的健康成長(cháng),幼師班的學(xué)生正處于青春期,對異性有了朦朧的好感,部分女生和鄰居班男生之間的關(guān)系很微妙,張老師并沒(méi)有強行禁止他們交往,而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》,學(xué)生把這種難言之情大方地搬到課堂上,通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫忙他們樹(shù)立崇高的感情觀(guān),正確看待異性之間的好感,了解異性同學(xué)之間的交往原則,學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系,讓學(xué)生明白了這種好感很正常,但花開(kāi)應有時(shí),不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花,不該結果的`時(shí)候結果,必須不會(huì )有開(kāi)出最絢麗的花,結出最甜美的果實(shí),有時(shí)還受到自然規律的懲罰,全班同學(xué)都欣然理解并約定把感情之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。

  張老師經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的`教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心,不放下任何一個(gè)學(xué)生。班上有個(gè)叫譚華英的同學(xué),老是不會(huì )彈琴,便開(kāi)始自暴自棄,張老師明白消息后,主動(dòng)和她談心,開(kāi)導她,并給她制訂練琴計劃,還利用課余給她教彈琴的方法,慢慢地,譚華英最后學(xué)會(huì )了彈琴,也打消了棄學(xué)的念頭。

  三、關(guān)注班級文化建設和學(xué)生潛力培養

  張老師特別注重班級文化建設,“環(huán)境是一種教育力量,我能夠叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還就應創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思吐痰”,這是一種高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合,因此注意班干部的培養,全面提升學(xué)生各方面的潛力,也是張老師的重點(diǎn)目標之一,班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核,班級常規工作分工負責,職責到人,每個(gè)學(xué)期每個(gè)月班上都有一個(gè)明確的教育主題,并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng),這都是由班干部輪流實(shí)施,張老師適時(shí)進(jìn)行指導,一年下來(lái),班干部的工作潛力就得到了顯著(zhù)提高。張老師外出期間,班級各方面工作都能有條不紊的開(kāi)展。

  58班的李珊,學(xué)習成績(jì)好,但不想當班干部,怕影響學(xué)習。張老師耐心地做她的工作,語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她“當今社會(huì ),優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才”。在張老師的幫忙和鼓勵下,李珊同學(xué)當上了團支部書(shū)記,在持續成績(jì)優(yōu)秀的同時(shí),也很好地鍛煉自己的組織和領(lǐng)導才能,特別是她的演講與主持才能,贏(yíng)得了同學(xué)和老師的一致贊譽(yù)。

  四、關(guān)注教師和學(xué)生的共同成長(cháng)

  春風(fēng)化雨細無(wú)聲,在張老師的幼師班級,永遠洋溢著(zhù)一股愛(ài)流,張老師真心對待每一位學(xué)生,也嚴格要求每一位學(xué)生,在她所帶的幼師學(xué)生中,現已有十幾位學(xué)生自己當園長(cháng),開(kāi)辦了幼兒園,還有幾位也在各自的幼兒園擔任著(zhù)行政工作,大部分畢業(yè)的學(xué)生都成了幼兒園的骨干力量,在學(xué)生收獲成功與喜悅的同時(shí),張老師也與學(xué)生們共同成長(cháng),多篇教育教學(xué)論文先后在省、市評比中獲獎,年年被學(xué)校評為優(yōu)秀先進(jìn)工作者,08年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌,付出與收獲同在,張老師欣喜能和學(xué)生共同成長(cháng)。

  作為一名教師,張老師傾注了滿(mǎn)腔熱血,揮灑一路汗水,作為班主任,記不清多少次和學(xué)生促膝談心,進(jìn)行個(gè)別的心理輔導,用自己的一雙手,一份愛(ài)心,將學(xué)生培養,桃李芬芳,內心無(wú)愧,春無(wú)倦怠之時(shí),因為愛(ài)的執著(zhù),多年的班主任工作,張老師用她的愛(ài)撒播著(zhù)一粒粒生命的種子,用她的愛(ài)譜一曲曲教育的贊歌,用她的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的期望,用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐者她的教育理想,“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。

師德標兵先進(jìn)事跡材料10

  黃xx,xx技師學(xué)院人工智能系專(zhuān)業(yè)教師,作為一線(xiàn)教師,“學(xué)高為師,德高為范”是她的自律信條,“讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲”是她深耕三尺講臺不斷追求的目標。她刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,積極探索,勤于實(shí)踐,不斷學(xué)習提升自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,成績(jì)斐然,她曾多次獲得優(yōu)秀班主任、金牌導師、先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號,優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲省市獎項。20xx年,論文《工業(yè)機器人專(zhuān)業(yè)在現代學(xué)徒制下人才培養策略的研究》獲xx省一等獎;20xx年,課件《電機正反轉運行方式的`控制》獲省二等獎;20xx年,榮獲xx市第十屆中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽二等獎;xx年,榮獲xx市第十一屆中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽二等獎。她注重培養學(xué)生的多元智能和學(xué)習習慣,對學(xué)生因材施教,致力培優(yōu)扶差,尤其對于后進(jìn)生,在課堂上多提問(wèn)、多巡視,課后多關(guān)愛(ài)、多輔導,激發(fā)他們學(xué)習的興趣,樹(shù)立起“后起勃發(fā)”的信心。作為班主任,她關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我,尤其是對來(lái)自特殊家庭的“留守孩子”,她走進(jìn)學(xué)生的精神世界,無(wú)微不至地對學(xué)生給予學(xué)習的指導和生活的幫助,真正做到了“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,一分耕耘,一分收獲,她所帶的班級是大家一致認可的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。黃xx老師說(shuō):“我為選擇了教書(shū)育人這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)感到幸福!

師德標兵先進(jìn)事跡材料11

  師德模范事跡材料簡(jiǎn)介:師德模范事跡材料東邵中心小學(xué)孫淑敏我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了,二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),在工作中認真貫徹黨的教。師德模范事跡材料正文:師德模范事跡材料

  東邵中心小學(xué)孫淑敏,我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了,二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),在工作中認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重,得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,塑優(yōu)秀人才。

  二十五年來(lái),我一向擔任班主任工作,班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力。師生關(guān)系十分融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習用心性。因此,我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀,在常規管理考核中名列前茅,在平時(shí)階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí),也要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí),為了挽救一只掉隊的大雁,我經(jīng)常放下休息時(shí)光,進(jìn)行家訪(fǎng),與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),與家長(cháng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細致的做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習的信心,揚起理想的風(fēng)帆。

  二、熱愛(ài)工作,創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)。

  二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責重大,從小的方面講,它關(guān)系著(zhù)個(gè)人和家庭的前途和命運,從大處講,它關(guān)系著(zhù)民族和國家的興亡和發(fā)展。因此,我從未把教師當做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè),而是作為自我畢生追求的事業(yè),全身心的投入,所以我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍,并且成績(jì)突出,平時(shí)注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  “德為師之本”作為教師,自身的師德修養是最重要的,做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中,不管是在學(xué)生面前還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自我的人格魅力來(lái)打動(dòng)人,感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神,把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái),他們也認識到了自我的缺點(diǎn)和錯誤。

  愛(ài)是永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它融成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(cháng)的信任。

  師德的核心是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,留守兒童應運而生,這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的'照料和監管,行為變得散漫起來(lái),有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲,有的甚至打群架,造成學(xué)習成績(jì)下降?吹竭@些我有針對性的對他們進(jìn)行思想教育,利用班隊會(huì )舉行了很多有針對性的主題大會(huì ),改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍,智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放下,耐心幫忙主動(dòng)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師,熱情地幫忙他們關(guān)心他們,使他們不孤單。我會(huì )利用一切能夠利用的時(shí)光把當天學(xué)的知識給他們查漏補缺,耐心的輔導。

  我深感一個(gè)學(xué)困生對班級的影響,更清楚轉化學(xué)困生的重要性,于是決定從最差的學(xué)生身上著(zhù)手,起到以點(diǎn)帶面的作用。例如班上有個(gè)叫思想,要求家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)和老師及時(shí)聯(lián)系,每一天晚上抽出時(shí)光監督孩子和輔導孩子,保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點(diǎn),給他創(chuàng )造表現自我的機會(huì ),課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問(wèn)題,使他對學(xué)習有了自信心。一有時(shí)光我就和他談心,跟蹤了解他的進(jìn)展。透過(guò)一學(xué)期的努力,最后有了回報,在各方面取得了好成績(jì)。

  幾十年如一日,在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自我的一生,用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯成長(cháng),無(wú)怨無(wú)悔。

師德標兵先進(jìn)事跡材料12

  我叫常非,本科學(xué)歷,是寧老莊中心小學(xué)的一名普通教師,從教二十多年來(lái),始終兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線(xiàn),誠信對人,勤奮工作,無(wú)私奉獻,以一顆忠誠黨的教育事業(yè)的赤誠之心,從事所忠愛(ài)的教育事業(yè)?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑绻皇锹窐,講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之花,無(wú)源之水,因為教師的一舉一動(dòng),一言一行,都清晰地印在了學(xué)生心靈深處,成了他們學(xué)習的榜樣,所以我一直嚴格要求,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,堅持以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。這樣,學(xué)生自然會(huì )“親其師,信其道!

  一、用師德的高尚完善自己的人格。

  人們說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )認真備課、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )有責任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )拋開(kāi)一切名利,為孩子補課忘了時(shí)間,忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。

  我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨,我迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)班級,和學(xué)生交談;無(wú)數個(gè)傍晚,我帶著(zhù)欣慰和倦意回家!耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準則。

  二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師本色。

  源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),源于對崇高理想的勇敢追求,我十年如一日,在工作中默默奉獻。因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自己認準的事業(yè),勤的是自己找準的坐標,而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。十年來(lái),我不計時(shí)間、不計報酬,專(zhuān)心致志地關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,我的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補習、活動(dòng)、家訪(fǎng)中度過(guò)的。事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),我無(wú)怨無(wú)悔。我曾大病未痊愈,但考慮到學(xué)生即將期中檢測,不能耽擱了他們的學(xué)習,所以毅然走上講臺。

  三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈。

  俗話(huà)說(shuō)"澆花要澆根,幫人要幫心."在師生交往中,我的善解人意,幽默隨和使學(xué)生愿意親近,樂(lè )于接受教誨,心悅誠服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯誤。同時(shí),我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長(cháng),在課余,我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學(xué)生美慧,是個(gè)比較特殊的一位,由于家庭的原因,她的性格孤僻、任性,與誰(shuí)同桌便和誰(shuí)吵架,大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧,我先是找她談心,她根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái),收效甚微,我沒(méi)有泄氣。我知道她喜歡畫(huà)畫(huà),便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì ),鼓勵她參加書(shū)畫(huà)比賽。我發(fā)現她的眼神略微閃動(dòng)一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是,便巧妙地在一節班會(huì )課上對她身上的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P一番。事后,又找她談了心。經(jīng)過(guò)我的努力,發(fā)現功夫沒(méi)有白費,我再接再厲,最終使她重新改變了自己,又重新回到班級的大集體中來(lái)了。學(xué)生偉強,父母常年在外,得不到親情照顧的他,成績(jì)一再下降,學(xué)習態(tài)度也明顯散漫。我看在眼里,急在心頭。及時(shí)與其父母取得聯(lián)系,勸說(shuō)其父母定期回家,并多打電話(huà)與其溝通。我還主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖。陰雨天,我甚至將他帶到自己家中。經(jīng)過(guò)我不懈的努力,本學(xué)期,他的成績(jì)有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。 四、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂。

  只有共鳴的生命,才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中,我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅定學(xué)生學(xué)習的意志,進(jìn)而形成積極的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中,我集編、導、演于一身。采用形式多樣的.探索、體驗式教學(xué)。我把學(xué)生當作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中,我以學(xué)生為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學(xué)生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F在的紅花,在這種師生角色轉換中,使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。

  四、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

  教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),我帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級,后來(lái),比我早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把試卷發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到后

  半夜,學(xué)生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛生,我從不在班級吐一口痰,要求學(xué)生節簡(jiǎn),我和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集后賣(mài)出??這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道:“常老師使我明白了不少東西,學(xué)會(huì )了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來(lái)會(huì )有很深的影響!

  五、用求實(shí)鉆研做養料去滋養明日的果實(shí)。

  面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊,面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理,僅靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài),僅靠時(shí)間與汗水的付出,是難以為繼的。我深深的懂得,良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài),對事業(yè)的奉獻,更體現在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是我從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水。但我卻力求學(xué)會(huì )自己去挖水。為此,我從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )。,參加市、區教委組織的各級各類(lèi)培訓,積極參加各項教學(xué)活動(dòng),獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號。在校領(lǐng)導的關(guān)懷和信任下,我被派山東省杜朗口中學(xué)、河南省濮陽(yáng)第四中學(xué)學(xué)習,我主動(dòng)積極地參與聽(tīng)課、評課。我還不斷加強理論學(xué)習,并在各種教育教學(xué)論文比賽中獲獎。

  “為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書(shū)、育好人,是我永遠的追求。

師德標兵先進(jìn)事跡材料13

  我叫xxx,中共黨員,講師,現為焦作大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)骨干教師。20xx年9月,循著(zhù)“無(wú)論身居何處,都將自己的青春和熱血奉獻給教育事業(yè)”的誓言,我終于走上了人民教師這方舞臺。一晃八年,我始終牢記人民教師“教書(shū)育人”的光榮使命,任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教育第一線(xiàn),給學(xué)生們傳道授業(yè)解惑的同時(shí)也鍛鑄了自己的師魂。多次被評為“焦作大學(xué)最受學(xué)生歡迎的教師”;多次獲得“焦作大學(xué)示范課交流優(yōu)秀獎”;曾獲“焦作大學(xué)教師說(shuō)課競賽三等獎”和“焦作大學(xué)教學(xué)技能大賽一等獎”。從教以來(lái),我一直在不懈地努力著(zhù),努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì),努力做一個(gè)有師德的教師。

  一、師愛(ài)為魂

  “師愛(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,即“師魂”。在實(shí)際工作中,我時(shí)時(shí)處處注意觀(guān)察學(xué)生,通過(guò)各種渠道了解學(xué)生,力爭做到因材施教;尊重學(xué)生,維護學(xué)生的自尊心,能夠以最大的限度理解、寬容、善待學(xué)生,尤其是面對所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的時(shí)候;信任學(xué)生,想方設法增強學(xué)生的自信心,從不吝嗇關(guān)愛(ài)的眼神和信任的鼓勵;嚴格要求學(xué)生,當他們犯錯誤時(shí)絕不姑息。對學(xué)生,我傾注了全部熱情,和他們平等相處,以誠相待,積極走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當作學(xué)生的`朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。當他們在學(xué)習、生活上遇到困難的時(shí)候,無(wú)論多忙,我都會(huì )通過(guò)電話(huà)、短信或電郵的方式給他們以安慰和引導。上課時(shí),只要發(fā)現有學(xué)生情緒不正常,或學(xué)習主動(dòng)性不高,我總會(huì )及時(shí)跟他們溝通,爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。因為我深知坐在教室里的每一張面孔背后都有一對默默操勞的父母,作為教師,承載著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的殷殷期盼,有責任把學(xué)生培養成才。在教學(xué)中,我不僅注重知識的傳授、技能的培養,更注重道德情操的塑造。當講授“thanks,mom,forallyouhavedone”一課時(shí),我讓學(xué)生講述父母為他們所做的讓他們難忘的事情,給他們講“暴走媽媽”割肝救子的故事和古今中外歌頌母愛(ài)的動(dòng)人詩(shī)篇,激發(fā)他們心中對母親的感激之情并要求他們用英文給母親寫(xiě)一封信。這樣,道德教育就很好地融入到知識技能的傳授之中。當得知焦作大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的一名大二女生不幸被查出患有尿毒癥,家境困難的時(shí)候,我帶頭捐款,并在所擔任的每個(gè)班級發(fā)出倡議,即使不能捐款,也讓我們默默地為她祈禱。愛(ài)人吧!對人的愛(ài)是你道德的核心!人應當這樣生活:讓你的道德核心健康、純潔、強大無(wú)比!做一個(gè)真正的人,這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒,從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。

  二、學(xué)高為師

  教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng )新,這也是師德不可或缺的組成部分。作為一名青年英語(yǔ)教師,想要教好英語(yǔ)就必須有扎實(shí)的英語(yǔ)功底和科學(xué)的教學(xué)方法,因而我總是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習相關(guān)知識,聽(tīng)其他老師的課,與同事們探討新的教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗和心得并結合自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)成論文。并于20xx年開(kāi)始攻讀河南大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的在職碩士,目前已通過(guò)學(xué)位二外考試,正在撰寫(xiě)論文。

  在教學(xué)工作中,我不畏艱苦,勇挑重擔,經(jīng)常一個(gè)學(xué)期帶多門(mén)課,尤其是工作量很大收益又少的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合英語(yǔ)課程,并圓滿(mǎn)出色地完成各項教學(xué)任務(wù)。對于教師而言,備課是上好課的前提和基礎。每次上課前我總要絞盡腦汁地設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節,模擬上課情景,預測可能出現的問(wèn)題并想出解決之道......

師德標兵先進(jìn)事跡材料14

  xx,女,淇濱小學(xué)英語(yǔ)教師。致力于創(chuàng )設真實(shí)快樂(lè )的英語(yǔ)課堂,用多樣化的教學(xué)手段,輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力,提升英語(yǔ)綜合能力。被評為“省教學(xué)標兵”,獲省精品課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

  三尺講臺,三千桃李。作為一名教師,我在教書(shū)育人的崗位上平凡堅守、默默耕耘,把對學(xué)生的愛(ài)深深植入在日常的教育教學(xué)中。

  我的教學(xué)主張是:教學(xué)要知識性與趣味性并行,學(xué)習也可以很好玩!我希望孩子們除了知識,還能擁有美好的品質(zhì)、科學(xué)的學(xué)習方法、正確的自我認知、健康的身體和心理,以及控制情緒的能力。一直以來(lái),我在工作中努力踐行著(zhù)自己的教學(xué)主張。

  一、初當孩子王,用耐心摸學(xué)情、用愛(ài)心暖學(xué)生。

  剛到淇濱小學(xué)時(shí),我擔任四個(gè)年級的英語(yǔ)課,要備四本教材的課程,要備四個(gè)年級的學(xué)生,年齡不同、學(xué)情不同。那段時(shí)間,我每天想方法想對策,或是對學(xué)生苦口婆心的教育,或是與家長(cháng)溝通。有的家長(cháng)不配合,家人勸我,“父母都不管,你就別管了!蔽铱偸钦f(shuō):“這么小的孩子,家庭教育已經(jīng)缺失了很多,既然我教他,就要盡心盡力才不后悔!”不管多難,我都堅持下來(lái)了,各班的紀律和成績(jì)也明顯進(jìn)步了!

  我從心里關(guān)愛(ài)學(xué)生。有個(gè)男生不聽(tīng)課、不寫(xiě)作業(yè),性格特別執拗。那時(shí)是冬天,我叫他來(lái)辦公室念單詞,發(fā)現孩子的手和指甲黑乎乎的,手背凍傷了,裂的都是口子,衣服也是又舊又臟。了解后知道孩子父母離婚了,跟著(zhù)爺爺生活。爺爺白天不回家,他中午自己回家下掛面吃?粗(zhù)又瘦又小的孩子,我心疼得不得了,打了盆溫水,幫孩子泡了手,涂了厚厚一層護手霜。我讓孩子每天來(lái)辦公室,泡泡手,抹抹藥,一周后孩子的手就見(jiàn)好了。后來(lái),這個(gè)孩子在英語(yǔ)課上進(jìn)步很大,雖然還是執拗,但已經(jīng)改變了很多。有天下班,我正打算去接孩子,卻看見(jiàn)一個(gè)女生一瘸一拐的走在路上,原來(lái)她的腳崴了,我不放心,騎車(chē)把學(xué)生送回了家,交到家長(cháng)手里才趕緊去接孩子,到幼兒園時(shí),班里只剩孩子一個(gè),他已經(jīng)等了媽媽很久了。思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,我和學(xué)生的關(guān)系也特別融洽。

  我認為,孩子的問(wèn)題很多都是家庭的問(wèn)題,孩子太弱小了,只能用身體或性格上的問(wèn)題來(lái)抗議。不管遇到性格再偏激的學(xué)生,我心里一直會(huì )有一根弦繃著(zhù),那就是:孩子的問(wèn)題是在向大人求救,他/她需要幫助,父母不能的'話(huà),就只能靠老師,所以老師要盡力幫助他/她。我用愛(ài)心給孩子一些暖,激勵孩子向上向善。

  二、用“成長(cháng)型思維模式”幫學(xué)生建立自信。

  很多學(xué)生接受新知識比較慢,主觀(guān)意愿想學(xué)好,卻因為某些原因進(jìn)步緩慢,特別容易受打擊而放棄。我用“成長(cháng)型思維模式”來(lái)鼓勵學(xué)生——“你不是做不到,只是暫時(shí)沒(méi)有做到!蔽矣谩皶簳r(shí)”這個(gè)magicword來(lái)幫助孩子們明白:困難不是用來(lái)定義自己的,而是成長(cháng)的契機,通過(guò)努力學(xué)習和合理的方法,就一定會(huì )解決問(wèn)題,而成長(cháng)就是這樣一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程?吹綄W(xué)生們自信滿(mǎn)滿(mǎn)的畢業(yè),我十分安慰。

  三、用活力感染學(xué)生,英語(yǔ)真好玩!

  英語(yǔ)是一門(mén)新的語(yǔ)言,讓說(shuō)慣了漢語(yǔ)的學(xué)生用另一種語(yǔ)言說(shuō)話(huà),其實(shí)是一個(gè)很枯燥的事情。在有限的時(shí)間里,要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),建立熟練度,如果不想辦法增加趣味性,就會(huì )出現學(xué)生上課跑神、不敢張嘴的情況。初接觸英語(yǔ),課本上人物的英文名就難倒了學(xué)生們,我手繪精美的人物頭飾,讓孩子們戴在頭上表演對話(huà),激發(fā)了學(xué)生的興趣,他們快速地記住了名字,順利地適應了英語(yǔ)課堂。我堅持自己制作單詞卡,用不同顏色的彩筆表示元音、輔音、字母組合,一遍遍領(lǐng)著(zhù)學(xué)生拼讀,植入自然拼讀的思維。為了幫學(xué)生建立語(yǔ)音概念,我設計了字母王國,編成人物,打印模型,用故事講發(fā)音。學(xué)到什么主題,我盡量營(yíng)造真實(shí)情境加深學(xué)生的理解,講到水果帶水果來(lái),先練習再一起享用;講到服裝,請學(xué)生上臺當模特;講節日,就過(guò)節日;上網(wǎng)課,就設計疫情專(zhuān)題課。每逢期末,我都會(huì )手寫(xiě)總結,讓學(xué)生們復習得更高效。我評出各種新奇的獎項,花心思發(fā)特色獎狀、趣味獎品,比如英文版證書(shū)、親手烘焙的餅干、牛軋糖……我還學(xué)習用氣球編成各種造型作為獎,孩子們開(kāi)心極了!

  “德高為師,身正為范,”14年來(lái),我對教育的熱忱始終如一,對孩子們的愛(ài)與日俱增。不忘初心,堅守使命,平凡如我,在點(diǎn)滴中努力,始終堅信會(huì )創(chuàng )造奇跡,溫暖孩子們小小的天與地!

師德標兵先進(jìn)事跡材料15

  武xx,女,28歲,中共黨員,出生于教師之家,因父母都是教師,所以她自小的夢(mèng)想就是可以成為一名人民教師。就這樣,她懷著(zhù)對教師事業(yè)的熱愛(ài),以及對孩子的喜愛(ài),20xx年她走進(jìn)了華興幼兒園。雖說(shuō)來(lái)這里才兩個(gè)年頭,但她從小受著(zhù)父母的教育熏陶,家里也辦過(guò)近十年的幼兒園,所以課堂經(jīng)驗很豐富,對待孩子也非常熱情,園里園外任誰(shuí)見(jiàn)了她都能感受到她那滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情。

  還記得她來(lái)到華興的第一學(xué)期,帶的是小班,班里幾十個(gè)孩子大部分沒(méi)有上過(guò)學(xué),從開(kāi)學(xué)的哭鬧,到后來(lái)開(kāi)開(kāi)心心自己跑著(zhù)要來(lái)幼兒園,整學(xué)期,佩佩老師的嗓子一直是啞的。但她的.臉上總揚的是笑容,有時(shí)哪位寶寶生病了,媽媽讓在家里休息兩天,孩子都鬧著(zhù)非要和佩佩老師在一起。尤其快到期末時(shí),各大活動(dòng)正在編排,各類(lèi)重要的工作也在緊張的進(jìn)行,而她卻迎來(lái)了意外之喜——她懷孕了,在那幾天里,她激動(dòng),她幸福,但她更糾結,好不容易和孩子們建立起了深厚的感情,園里工作處處也離不開(kāi)她,這下把她難住了,然而經(jīng)過(guò)深思熟慮,她很快做出了選擇——放棄寶寶留在華興!那時(shí)馬上迎來(lái)“六一”,為了不影響匯報效果,她在手術(shù)后的第二天便返回工作崗位,堅持排練,所有同事都被她的這種精神所感動(dòng)。她用實(shí)際行動(dòng)告訴所有人:這就是幼教人,這就是教師精神!

  在幼兒園里,她用自己的真心、愛(ài)心、耐心、細心打動(dòng)了每一位孩子和家長(cháng),她帶過(guò)的孩子,不論后來(lái)分到了哪個(gè)班,只要遠遠的看見(jiàn)她,就會(huì )向她飛奔過(guò)去緊緊地抱抱她,她工作以來(lái)得到的也都是家長(cháng)的肯定及贊美。

  有付出就有收獲,武xx教師對工作的認真、對孩子的關(guān)愛(ài)被大家肯定,在20xx年底被評為“年度優(yōu)秀教師”,后又在20xx年舉行的“教師模擬課教學(xué)”比賽活動(dòng)中榮獲“一等獎”。

  她堅信,教師是份良心活,只要真心以對,全心全意投入,一定能得到大家的肯定!

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