優(yōu)秀班主任工作事跡材料
該同志從參加工作，一直擔任班主任。她能夠很虛心地向富有經(jīng)驗的老教師、老班主任學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，因而在工作上迅速成長(cháng)起來(lái)，尤其班主任工作比較突出。具體表現如下：
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
愛(ài)，是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程，對口班學(xué)生承受很大的心理壓力。同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
二、用激勵激發(fā)潛能
在班主任的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生有了明確的追求目標，培養了集體主義精神。學(xué)生們紀律增強了，即使刮風(fēng)下雨，也做到不遲到，上課認真聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度端正了，都能按時(shí)完成作業(yè)，團結互助，互幫互學(xué)的表現多了……同時(shí)，她還善于用表?yè)P的力量，面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機的給予表?yè)P，用表?yè)P樹(shù)立了學(xué)生的信心。
同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”、“一對一結對子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，她班成績(jì)均居年級前列，學(xué)生的.紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學(xué)校前列。
三、關(guān)注后進(jìn)生
對于后進(jìn)生，她總結了一套行之有效的“幫教”方法：以理想教育為主線(xiàn)，以培養他們做有用之人為目的，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對于前兩點(diǎn)，她注意揚其長(cháng)，避其短，動(dòng)之以情;對于后兩點(diǎn)，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習、生活。 她認為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著(zhù)力點(diǎn)。她的工作核心是幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想，強化學(xué)生的責任意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習自我完善。如果說(shuō)在多數教師心中成績(jì)是第一位的話(huà)，在她心中培養學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善，班級的成績(jì)才取得如此突出的進(jìn)步。她覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此她執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。她知道班級管理需要班主任用“心”來(lái)處理、引導，她相信她一定會(huì )培養出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級。
【優(yōu)秀班主任工作事跡材料】相關(guān)文章：
高中優(yōu)秀班主任典型事跡材料范文12-25
優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料【精選】12-17
教師申報縣優(yōu)秀班主任事跡材料01-20
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料(11篇)12-04