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優(yōu)秀班主任申報材料

時(shí)間:2023-01-18 15:00:38 少爍 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀班主任申報材料(精選10篇)

  教書(shū)育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任申報材料。希望可以幫助大家。

優(yōu)秀班主任申報材料(精選10篇)

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇1

  小常,女,生于1974年10月。1993年7月畢業(yè)于太原幼兒師范,1998年6月取得專(zhuān)科學(xué)歷,2007年11月本科即將畢業(yè)。自2002年9月至今,在彭村小學(xué)任語(yǔ)文教學(xué),班主任,思品等科目的教學(xué)。

  常老師能堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)黨的教育事來(lái),堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè )于奉獻。2006年11月被學(xué)校評為出席區的優(yōu)秀班主任。

  在教學(xué)實(shí)踐中,常老師敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jì)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(cháng),積極實(shí)踐“新課程”標準,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內課外相結合,理論實(shí)踐相結合,注重引導學(xué)生探求新知,培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了適合本班學(xué)生學(xué)習課堂教學(xué)模式。能積極參加各種教研活動(dòng),撰寫(xiě)教學(xué)論文,能積極學(xué)習《課程新標準》,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,根據學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動(dòng)學(xué)生的'積極性,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,她還利用課余時(shí)間與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。所帶班級歷年考試成績(jì)名列前茅。

  常老師擔任班主任工作7年,能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。在班級管理中,她能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來(lái),她經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會(huì ),寓教于樂(lè ),鼓勵學(xué)生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容,以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式加強學(xué)習。注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。她經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、實(shí)踐活動(dòng),先后清除街頭小廣告,開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)規范語(yǔ)言文字的使用,進(jìn)行禁煙宣傳,倡導環(huán)境保護。培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念,取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育,

  常老師所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好,真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

  近年來(lái),常老師所帶的班級2002年12月獲校迎元旦跳繩比賽團體獎;2003年4月獲校精神文明班;2003年12月校級小學(xué)組拔河比賽一等獎;2004年10月獲校廣播操賽第一名;2004年11月獲校跳繩踢毽子“團體總分”第一名;2004年12月獲校拔河比賽優(yōu)勝班;2006年4月獲校數學(xué)口算比賽優(yōu)勝班;2004年4月獲校集體朗讀比賽優(yōu)勝班;2004年4月30日獲校趣味運動(dòng)會(huì )四項目第一名;2006年10月13日獲校詩(shī)歌集體朗誦比賽第一名2000年11月,所帶班級五年二班被萬(wàn)柏區評為優(yōu)秀班集體。

  常老師能積極指導培養年輕教師閆晉桃等人,使她們脫穎而出,多次獲得市區的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99。8%以上。

  小常就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)……

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇2

  我是雙洞子中心小學(xué)一名普通的人名民教師,自93年任教以來(lái)一直擔任班主任工作,從教16年早來(lái)晚走,兢兢業(yè)業(yè),對工作是勤勤懇懇,從無(wú)怠慢。

  做為一個(gè)年輕的“老”班主任,我勤勤懇懇、樂(lè )于奉獻、注重實(shí)踐,在班主任崗位上默默耕耘,情系三尺講臺,無(wú)怨無(wú)悔,踐行師德規范,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,在2001年被中心校評為優(yōu)秀班主任,01年02年03年06年08年均被考核為優(yōu),多次受到縣政府的嘉獎。09年被中心校評為“骨干教師”。

  作為一名班主任老師,我深知班級管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理,所以本人在擔任班主任期間,認真學(xué)習借鑒經(jīng)驗,不斷地用知識充實(shí)自己,學(xué)習其他學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗,本人經(jīng)過(guò)16年班主任工作的不懈努力和探索,形成了自己獨特的管理模式和方法,正因為如此我所帶的班級班風(fēng)正、進(jìn)步快,所帶的班級,在同年級組活動(dòng)中始終處于領(lǐng)先地位,多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班級體和優(yōu)秀少先中隊。

  一、以學(xué)生身心健康發(fā)展為主

  擔任班主任工作十余年來(lái),我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,現在的獨生子女較多,多數學(xué)生以自我為中心,所以只能如此。例如我今年所帶的四年級,班里由學(xué)生28人來(lái)自周邊不同的自然村,剛剛合班,班級紀律相當差。本人利用班會(huì )課中午休息時(shí)間,整頓紀律,在班內積極開(kāi)展“三禮教育”、“安全教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng);使文明禮儀蔚然成風(fēng)。

  二、真情感染學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)

  作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既關(guān)心他們的學(xué)習,又關(guān)心他們的生活,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這種愛(ài)心是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了等。特別是對那些留守學(xué)生和單親家庭的子女,更是對他們傾注了愛(ài)心,讓他們感受到了父母不在身邊,但勝似父母的關(guān)愛(ài)。。

  在學(xué)生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是學(xué)困生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們所以成為學(xué)困生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導。同時(shí),還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓學(xué)困生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我本是中學(xué)教師由于并校的原因,我于2006年來(lái)到了雙洞子中心小學(xué),下來(lái)后所帶的第一個(gè)班比較特殊,總共14人的班級,單親家庭竟然有3人,孤兒1人留守兒童3人,14人都班級紀律相當的差,幾個(gè)調皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對老師產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)都隨之給改掉了,這樣一來(lái)這幾位調皮同學(xué)進(jìn)步了,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。在學(xué)習上設立爭奪紅旗獎,并讓每個(gè)學(xué)生找到目標,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志。因此班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班上同學(xué)你趕我拼。學(xué)校組織的各項活動(dòng)都能積極參加,并取得了良好的成績(jì),學(xué)期學(xué)校量化考核為第一,鑒于這些突出表現,在那年,該班也被評為先進(jìn)班集體。六一兒童節被學(xué)校評為優(yōu)秀少先中隊,本人被評為優(yōu)秀輔導員。因此所帶的班級連續被評為校優(yōu)秀班級,同學(xué)們在學(xué)校的表現深受老師們的贊揚。校領(lǐng)導還曾說(shuō):“不管什么班,交給陳老師都放心!

  三、拓寬教育渠道,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。

  開(kāi)學(xué)伊始,學(xué)生入校的第一課就是重溫《小學(xué)生守則》,由于班級中獨生子女較多,管理起來(lái)有一定困難,現在的學(xué)生不能打也不能罵。所以我于去年嘗試著(zhù)在班級制定了“我能行”班級公約,對學(xué)生的日常生活中的學(xué)習、活動(dòng)、衛生、公共道德、待人接物等都提出了具體的要求。根據學(xué)生的各種情況及時(shí)加減分,以便調動(dòng)學(xué)生的積極性,例如:安排值日班干,每天都進(jìn)行檢查評比,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。發(fā)揮班委會(huì )的管理作用,讓班干部真正成為老師的小助手,班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展,這一方法試用取得了顯著(zhù)成效。

  作為班主任,我認為必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常取得聯(lián)系,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。班主任還是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。在十幾年的班主任工作中,定期舉辦家長(cháng)學(xué)校,與家長(cháng)共同探討育子方法,從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(cháng)的信任,也取得了很好的效果。家長(cháng)都愿意把自己的孩子送到陳老師班上。

  四、努力鉆研業(yè)務(wù),不斷提高教書(shū)育人水平。

  在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)!边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的'都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。

  五、親近學(xué)生,研究學(xué)生。

  俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì )愛(ài)。就拿我們班的李佳同學(xué)來(lái)說(shuō),我剛接觸她的時(shí)候,她不愛(ài)說(shuō)話(huà),其他方面都好,就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè),考試成績(jì)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去,怎么幫她改掉這個(gè)壞習慣呢?我請她擔任小組長(cháng),檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí),我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學(xué)說(shuō):“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對李佳看了幾眼,她心里已有了變化,因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后,她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。

  六、發(fā)現長(cháng)處,正確鼓勵。

  “伸出十個(gè)指頭有長(cháng)有短”。一個(gè)班級中也總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”,再針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育。,就會(huì )取得一定的效果。我們班有個(gè)調皮的男生叫徐夢(mèng)陽(yáng),有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了,學(xué)生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū),沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了,誰(shuí)來(lái)管理呢?同學(xué)悄悄對我說(shuō)他天天來(lái)的最早,我想了想:還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì )課上,我征求他的意見(jiàn),他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績(jì)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機,對他進(jìn)行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。

  七、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  農村的孩子,家長(cháng)只知道吃飽穿暖,從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象,家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時(shí)學(xué)生的事情很難處理,無(wú)從下手,有時(shí)處理不好,也會(huì )影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候,班里老發(fā)生丟鋼筆的事,我暗中一調查,發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)。班長(cháng)變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時(shí)候,和校長(cháng)談起了這件事,校長(cháng)建議不要把事情弄得太大,畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想,得給他留個(gè)面子,還要想辦法改正這個(gè)壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話(huà)結束的時(shí)候,我對他說(shuō):“你可是一班之長(cháng)啊,你要想個(gè)好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你!彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭,出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是班長(cháng)在操場(chǎng)邊上撿到的,還給了同學(xué)。班級里在沒(méi)有“小偷”出現了,我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

  多年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我,僅有強烈的責任感依然難也成為三尺講臺上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露才能茁壯成長(cháng)。我深知,我必須將滿(mǎn)腔的愛(ài)撒向每一位學(xué)生,尤其是那些因為家庭貧困、父母離異、雙親遠離而“營(yíng)養不良”的學(xué)生。愛(ài)如甘霖,愛(ài)會(huì )驅散籠罩在他們向上的陰影,愛(ài)會(huì )滋潤他們干涸的心靈。

  張航宇是個(gè)聰明的孩子,可由于從小缺乏父母的管教變得頑劣可惡。作業(yè)拖拉更是習以為常。愛(ài)這樣的學(xué)生,的確有些勉為其難?伤俏业膶W(xué)生,愛(ài)他是我的責任。不知道多少次,當他犯了錯誤后,我和顏悅色、語(yǔ)重心長(cháng)地跟他講道理,也記不清多少回,我陪他聊天,甚至和他玩游戲,只要他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我就在班上及時(shí)肯定他、鼓勵他,讓他從新確立正確的價(jià)值觀(guān)。時(shí)光在流逝,我的愛(ài)始終跟隨著(zhù)他,在愛(ài)的感召下,現在的他,盡管有時(shí)仍會(huì )拖拉作業(yè)。雖然偶爾還會(huì )搞些惡作劇,但較之從前的劣跡斑斑,已經(jīng)進(jìn)步了許多。是愛(ài),讓他告別了小霸王式的生活,走上了正常學(xué)習的軌道。張航宇需要愛(ài),班上每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài),我愿作愛(ài)的使者,讓愛(ài)的陽(yáng)光雨露照耀滋潤每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。

  也許我的一生都是平凡的,但我會(huì )在我平凡的一生中,用我的愛(ài)與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴!

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇3

  光陰荏苒,時(shí)間轉瞬即逝。我從05年畢業(yè)至今一直擔任班主工作,作為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認真,方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時(shí)間起,我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,我早來(lái)晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選擇,我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我在經(jīng)歷著(zhù)一次次痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì);我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是學(xué)生們豐厚的感情;叵胫(zhù)七年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的無(wú)怨無(wú)悔;面對著(zhù)七年充實(shí)的生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情—色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),我及時(shí)關(guān)注并聯(lián)系家長(cháng),學(xué)生感動(dòng),我認為:這些看起業(yè)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗

  我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想。

  三、善于做后進(jìn)生的轉化工作

  在學(xué)生管理方面,我知道班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的`轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對張老師產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。

  四、學(xué)生和家長(cháng)的朋友

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(cháng)的信任,也取得了很好的效果。

  我在做班主任工作時(shí),從思想教育入手,以提高學(xué)習方法為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。

  這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jì)。但我深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)?對我的大力支持和幫助,我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好!我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇4

  xxx,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)高級教師,現任教于哈爾濱市花園小學(xué),中共黨員,黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。xx——xx連續三年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師、哈爾濱市德育工作先進(jìn)個(gè)人,所教畢業(yè)班學(xué)生自創(chuàng )詩(shī)文130多首,出版《新芽》兒童詩(shī)集,該班被評哈爾濱市先進(jìn)班集體。xx年被評為《中華民族傳統美德》優(yōu)秀實(shí)驗教師。xx年執教《可愛(ài)的草塘》獲全國傳美城市邀請賽特等獎。

  她認為,讓傳統美德在21世紀發(fā)揚光大,是每一位人民教師所肩負的歷史使命。作為一名小學(xué)班主任應讓自己的學(xué)生在學(xué)習中、生活中感受到傳美給自己帶來(lái)的快樂(lè ),主動(dòng)去做一名具有中華民族傳統美德的人。具體做法:

  在文本中品味美德。語(yǔ)文課本中,大多蘊含著(zhù)進(jìn)行傳統美德教育的豐富材料,如:愛(ài)國、尊師、敬老、勤儉、公而忘私等等。課本中寫(xiě)人,寫(xiě)事,借物喻人的文章最易記起孩子們的閱讀興趣,所以她善于將傳統美德教育滲透在課本之中,減少正面的“大道理”說(shuō)教,而將傳統美德教育實(shí)施于潛移默化之中。

  在活動(dòng)中體驗美德。為了讓學(xué)生更健康的成長(cháng),她帶領(lǐng)學(xué)生響應省精神文明辦向全市中小學(xué)生提出的“三遠離”號召,創(chuàng )造性地組織學(xué)生從親近入手開(kāi)展教育活動(dòng),即:親近師長(cháng),遠離不文明習慣;親近伙伴,遠離兄弟義氣;親近健康,遠離不良網(wǎng)吧,遠離亂花錢(qián),遠離不良嗜好;親近自然,遠離不衛生習慣。生活中如何做到四個(gè)親近?再召開(kāi)以“親近”為主題的班會(huì ),學(xué)生不僅僅受到了教育,而且能落實(shí)到行動(dòng)中。成立了自律小隊、環(huán)保小隊,并向全市少先隊員發(fā)出“四親近”的倡議,使學(xué)生成為了活動(dòng)的宣傳者、實(shí)踐者、受益者,使班集體更加親近,更加溫暖,更加健康,更有社會(huì )責任感。

  在激勵中堅信美德。她在班級里設一個(gè)特別的評比臺叫美德之星,紅色星代表愛(ài)心(關(guān)愛(ài)所有需要幫助的人)藍色星代表誠實(shí)守信,綠色星代表愛(ài)護環(huán)境衛生,粉色星代表文明守紀,紫色星代表敬老尊師。學(xué)生某一方面表現突出就可以獲得相應的星星,集齊五種顏色的星就可以獲得一顆美德金星。班級將給這樣的孩子發(fā)喜報,張貼在學(xué)校的宣傳板上供大家學(xué)習,學(xué)生獲得這樣的激勵是那樣的驕傲自豪,少哪種星就會(huì )行向哪個(gè)方向努力,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  在實(shí)踐中弘揚美德。社會(huì )永遠是學(xué)生成長(cháng)的大課堂,在傳統美德的`教育過(guò)程中,她一直注重開(kāi)發(fā)課程資源在平時(shí)盡可能多地采用多種手段,協(xié)調學(xué)校、家庭、社會(huì )等方面的力量,組織各種各樣的學(xué)習活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng),超越課堂,開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習空間,豐富他們生活。如結合“三八節”在家庭中開(kāi)展當好媽媽的小幫手活動(dòng),學(xué)生記錄下自己活動(dòng)中的表現和感受,家長(cháng)寫(xiě)下自己的感受使母子的心更加貼近了。開(kāi)展保護母親河的活動(dòng),她帶著(zhù)學(xué)生到社區內的馬家溝河區清理垃圾,尋找馬家溝河久治仍臟的原因,讓學(xué)生深入實(shí)地,收集資料,同學(xué)們以小組為單位,或拍照或錄像,或找相關(guān)部門(mén)采訪(fǎng),尋求解決問(wèn)題的辦法,最后有的寫(xiě)倡儀書(shū),有的寫(xiě)建議書(shū),有的給市長(cháng)爺爺寫(xiě)信,并建立護河小隊定期監督,使中華傳統美德得到了弘揚。

  在示范中鞏固美德。教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽(yáng)光。就在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候,她五歲的女兒突法高燒,為她整日照顧孩子的母親腰間盤(pán)突出,腦埂住進(jìn)了醫院。她一時(shí)忙得不可開(kāi)交,為了學(xué)生她對愛(ài)人說(shuō):“你請幾天假吧,學(xué)生離不開(kāi)我!睈(ài)人無(wú)可奈何的說(shuō):“你呀,什么時(shí)候能為家里的事請個(gè)假呢?”沒(méi)過(guò)幾天的她也累病了,牙腫得老高,學(xué)生們知道她的事后非常著(zhù)急,有的說(shuō):“老師去年您扭傷了腳堅持上班,您說(shuō)輕傷不下火線(xiàn),現在家里需要你,您又是家里的主要勞力,回去吧,我們保證好好學(xué)習!庇械脑谌沼浝飳(xiě):我們生病的時(shí)候最需要媽媽?zhuān)愕呐畠阂残枰阊!皭?ài)人者,人恒愛(ài)之”她的學(xué)生們懂得什么是關(guān)愛(ài),同樣他們也信奉——別人的快樂(lè )就是自己的快樂(lè ),為人民服務(wù)就是為自己服務(wù)。

  “教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng),而在于喚醒、激勵、鼓舞!彼詫W(xué)生發(fā)展為本,將課堂作為學(xué)生精神生命活動(dòng)的表現,并在實(shí)踐中激發(fā)他們廣泛、自覺(jué)、熱情地參與到傳美活動(dòng)中依靠自身心力量去發(fā)展自我,通過(guò)他們的內在動(dòng)力去實(shí)現智慧生成和人格建樹(shù),使傳統美德教育深深的根治在學(xué)生的心田。

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇5

  十多年以來(lái)我一直擔任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。班主任工作瑣細而繁重,事無(wú)巨細,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,我堅持比學(xué)生早到校,比學(xué)生晚離校,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認為:班主任,對家長(cháng),我們代表著(zhù)學(xué)校,肩上扛著(zhù)責任;對學(xué)生,我們代表著(zhù)家長(cháng),雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。 我認為管理班級,引導學(xué)生得用“心”,把愛(ài)心、操心、耐心獻給學(xué)生,把熱心送給家長(cháng)。

  一、愛(ài)心

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。我剛接下四年級時(shí),班里有個(gè)男孩叫周磊磊,他學(xué)習不好,所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,我經(jīng)常在課上提問(wèn)他,都是些很容易的問(wèn)題,怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。時(shí)間長(cháng)了,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,他竟然能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天周磊磊的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應該向他學(xué)習,勇于向自己挑戰!”我聽(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了,你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大,請繼續努力!與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,慈母般的關(guān)愛(ài),搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。

  二、操心

  班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P,聽(tīng)不了批評,不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的`年齡、心理特點(diǎn),我在班級開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動(dòng),以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求,如“守紀”就是課前準備好,上課不挨老師批評,排隊、集會(huì )等守紀律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統計。每個(gè)孩子都有自己設計的積分卡,讓孩子們相互觀(guān)摩,暗暗競爭,這個(gè)活動(dòng)取得 了較好的成效,調皮學(xué)生馮亞磊有了可喜的進(jìn)步了,把上課隨便講話(huà)的壞習慣變成了積極發(fā)言,令老師贊賞,深受各科老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中,多次獲得流動(dòng)紅旗。

  三、耐心

  我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現在的學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子,因為當今社會(huì ),孩子們接受到更為豐富、復雜的信息,影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生,從小養成壞習慣—散慢,多次教育,都無(wú)法改正,一次,我利用午休時(shí)間與他交談,他小小年紀,語(yǔ)出驚人,他長(cháng)大想做國家領(lǐng)導人。這時(shí)我耐心引導,拍了拍他的肩膀,笑著(zhù)說(shuō):”好,有志氣!我們電視上看到的國家領(lǐng)導人都彬彬有禮,你呢?“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭,說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà):“寧老師,我會(huì )改正壞習慣!睆拇,這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。

  四、熱心

  班級教育和管理活動(dòng)要有家長(cháng)的密切配合,把熱心送給家長(cháng),信任尊重家長(cháng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往的一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系,能理解家長(cháng)的難處,不訓斥家長(cháng),不把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)要尊重家長(cháng)的情感,對家長(cháng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(cháng),應一視同仁,平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn),抱著(zhù)有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。這樣,我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(cháng)也來(lái)表示致謝。

  在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。

 。1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報,從設計大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設計,學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。

 。2)我們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí),我發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦,一手托著(zhù)粉筆盒的樣子,我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì ),讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。

  在當班主任的日子里,我不僅在播種著(zhù)知識和愛(ài),同時(shí)也在加倍地收獲著(zhù)感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著(zhù)我。為了老師的一句“勞動(dòng)應該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶(hù)玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子要堅強”,趙佳芳同學(xué)竟然在鎖骨骨折的情況下,堅持按時(shí)到校,專(zhuān)心聽(tīng)講……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點(diǎn),但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

  工作原本就是一種享受,因為學(xué)生是那么可愛(ài)!愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子,才能為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境,讓他們在毫無(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識,學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致,學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )、奮斗的快樂(lè ),我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活,感謝學(xué)生!愛(ài)學(xué)生,所以很快樂(lè );快樂(lè ),所以工作著(zhù);工作著(zhù),更加快樂(lè )!

  “積學(xué)以?xún),酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。工作之余,還從各種書(shū)籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū),以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。

  彈指一揮間,十幾年過(guò)去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著(zhù),取得了較好的工作成效。所帶班級曾被評為縣文明班級和優(yōu)秀班級,所帶班級語(yǔ)文成績(jì)在鎮里統一組織的考試中名列前茅,我本人也曾被評為優(yōu)秀教育工作者。這些成績(jì)和榮譽(yù)就是各級領(lǐng)導和社會(huì )對我工作的肯定。

  近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春,放眼遠處春更濃。我深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì),讓學(xué)生飛得更高更遠,自己還有很長(cháng)的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習,科學(xué)管理,不斷創(chuàng )新,就一定能取得更大的成績(jì).本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香!

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇6

  xx,女,xx年出生于xx省xx市。于xx年xx月任職于xx學(xué)校。于xx年通過(guò)自考取得師大教育管理系本科文憑。至今已在民辦教育工作崗位上奮戰了xx個(gè)年頭。工作期間,一直擔任班主任和專(zhuān)職計算機專(zhuān)業(yè)教師,曾任37班、66班、103班和本屆118班班主任,并擔任計算機課程及學(xué)校行政崗位。

  作為一名中職教師,無(wú)論是學(xué)識水平還是業(yè)務(wù)能力方面,都必須要具備一定的基礎,達到一定的標準,才能將工作高質(zhì)量地完成。本人在工作期間,敬業(yè)愛(ài)崗,有進(jìn)取精神,無(wú)論是班主任、教學(xué)還是其他工作,我都不斷向他人學(xué)習,吸取經(jīng)驗,努力把自己的每一份工作做好。在工作之余,不斷加強自身的學(xué)習和修養,曾多次參加學(xué)校組織的學(xué)習,并接受了入黨積極分子培訓,積極向黨組織靠攏。任職以來(lái),多次被評為優(yōu)秀班主作和優(yōu)秀教師,受到學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生的一致好評。

  通過(guò)多年的班主任工作,雖然有苦有累,但更多的是收獲。和學(xué)生們在一起,讓我體會(huì )到自身的價(jià)值、讓我不斷成長(cháng),讓我的生活更精彩?吹揭粡垙埑錆M(mǎn)朝氣的臉;每天早上起床聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ);使我覺(jué)得自己的生活更充實(shí)?吹剿麄円惶焯斐砷L(cháng),一天天懂事,使我覺(jué)得自己是那么的偉大!但有收獲就要有付出,在班主任工作中,我一直用"心"在付出;貞涍^(guò)去,點(diǎn)點(diǎn)滴滴一一呈現在眼前。

  一、愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這是作為班主任的職責所在。 學(xué)生離開(kāi)家,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境當中,最需要的就是老師特別是班主任對他們的真誠關(guān)懷,例如見(jiàn)面后關(guān)懷地問(wèn)一聲"吃飯了嗎"?天冷時(shí)關(guān)心學(xué)生是否帶夠衣服,感冒了為學(xué)生買(mǎi)點(diǎn)感冒藥等等。小事情看來(lái)不起眼,但卻流露點(diǎn)滴真情,讓學(xué)生感覺(jué)到班主任確實(shí)在關(guān)心他們。慈母般的關(guān)懷,在我和學(xué)生之間搭起了感情的橋梁。每當我有事外出天或幾天時(shí),總會(huì )有學(xué)生發(fā)來(lái)信息:老師,什么時(shí)候回來(lái),我們想你了?遇到節日或天氣突變時(shí),也會(huì )收到問(wèn)候的短信,那樣的感受是無(wú)法言喻的。通過(guò)愛(ài)心,加深了師生感情,讓學(xué)生從心底認可班主任,從而就會(huì )聽(tīng)從班主任,為我的班主任管理減輕了很多負擔。

  二、耐心轉變學(xué)生

  有時(shí)老師們坐在一起開(kāi)玩笑說(shuō):一位班主任就相當于是一名保姆。保姆是耐心細致地照顧寶寶的生活,而班主任除了耐心細致地照顧學(xué)生的生活外,還要耐心細致地教育每一個(gè)學(xué)生。由于家庭的教育方式改變加上社會(huì )不良風(fēng)氣影響,導致學(xué)生的思想變得錯綜復雜,行為習慣也存在很多的問(wèn)題。長(cháng)時(shí)間積極累下來(lái)的問(wèn)題,不可能在短時(shí)間內可以改變,也不是一兩句話(huà)能夠解決的,這就需要班主任耐心地做好學(xué)生的思想教育工作,一遍又一遍地說(shuō),三番五次地教。我班有一名學(xué)生,性格像男生,平時(shí)說(shuō)話(huà)很不注意措詞,而且愛(ài)說(shuō)臟話(huà),所以班上同學(xué)都不太愿意和她交往。為了幫她改掉這個(gè)毛病,我經(jīng)常注意觀(guān)察她的說(shuō)話(huà)措詞,一旦在言語(yǔ)中有難聽(tīng)的字眼就馬上提醒,經(jīng)常要求她進(jìn)行換位思考,把自己當成聽(tīng)眾,去體會(huì )一下聽(tīng)到這些話(huà)的感受,偶爾也會(huì )在單獨和她相處時(shí),故意"損壞"自身的形象,說(shuō)一些她平時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)或用過(guò)的詞,通過(guò)一段時(shí)間的耐心教育,終于改變了這個(gè)壞毛病,

  三、細心引導學(xué)生

  作為班主任必須是一名善于觀(guān)察、分析和指導的細心人。 由于學(xué)生的情感需要貫穿著(zhù)其學(xué)習過(guò)程始終,學(xué)生心理問(wèn)題的解決,不僅是學(xué)校潛在教育目標的顯現,對于提高學(xué)習效率也起到事半功倍的作用。雖然我在校擔有教學(xué)、教育的雙重任務(wù),但在教學(xué)實(shí)際中,由于班主任是與學(xué)生接觸最多的人,更易掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),也更容易拉近與學(xué)生的心理距離,因此,現階段學(xué)生的教育工作,尤其是心理工作的開(kāi)展這一重任主要是由班主任來(lái)完成的。做好班主任工作,除了注意班級紀律和學(xué)習的管理,更要關(guān)心學(xué)生的情緒變化和情感需要。原103班有一位同學(xué),本來(lái)是一名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,曾經(jīng)因中考失利的原因而造成很大的心理壓力,經(jīng)常在學(xué)校以淚洗面,情緒容易激動(dòng)。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解及家長(cháng)溝通,除了因為中考的原因之外,更重要的是因為家庭影響:由于父母的重男輕女的思想,從小將她一人丟給外婆養大,中考失利后父母不同意她繼續就讀,只好求伯伯暫借學(xué)費錢(qián)讀書(shū)。因此在她的心里對父母沒(méi)有任何感情,甚至是恨自己的父母。了解這一情況后,我首先是從生活是給予她特別的關(guān)懷,讓她在學(xué)校重拾親情。課余時(shí)間經(jīng)常約她出來(lái)談心、散步,跟她講身為人父或人母的難處,每隔一周都會(huì )給她家里打一個(gè)電話(huà),向家長(cháng)匯報在校表現。然后善意地跟學(xué)生轉達她的父母在電話(huà)里問(wèn)候她了,問(wèn)她的學(xué)生、生活。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細心引導,慢慢地學(xué)生與家庭的距離縮短了,在她的臉上也看到了久違的笑容。

  四、真心教育學(xué)生

  任何人作任何事,認真做事只能把事情做對,只有用心作事才能把事情做好。一個(gè)班級的整體水平的高低,班級班風(fēng)的好與差的關(guān)鍵就在于班主任,如果每位班主任都能真心地去教育自己的學(xué)生,那么整個(gè)班級才能進(jìn)步,學(xué)生才能真正學(xué)到對社會(huì )有用的知識。俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師",這就證明,只要用真心教育學(xué)生,就一定可以教出優(yōu)秀的.學(xué)生。在我所任班主任的班級當中,印象最深刻的是66班,當時(shí)由于任班主任時(shí)間不長(cháng),經(jīng)驗不足,一切都在摸索之中。每天與學(xué)生同吃同住同學(xué)習,整個(gè)身心全部投入到班級管理當中。筆記本上記錄著(zhù)每個(gè)學(xué)生的詳細資料,包括學(xué)生性格、愛(ài)好、習慣、家庭狀況、曾經(jīng)對學(xué)生有影響的事情等,而且對于每位學(xué)生的情況幾平都熟記下來(lái)。一旦遇到學(xué)生中棘手的問(wèn)題,如相互鬧矛盾、厭學(xué)、因家庭原因而鬧情緒等等,都會(huì )向其他有經(jīng)驗的老師請教,或到網(wǎng)上、書(shū)本中尋找解決的辦法。跟學(xué)生聊天時(shí),我會(huì )把自己過(guò)去的一些經(jīng)歷,無(wú)論好壞,只要是對學(xué)生有所幫助或是能夠啟發(fā)學(xué)生的事例都會(huì )一一給他們講述,讓他們明白班主任是在用心地教育他們,而不是在敷衍,久而久之,學(xué)生就會(huì )對我深信不疑。正是因為我用誠意和真心教育我的每一位學(xué)生,所以與學(xué)生關(guān)系一直非常融洽,學(xué)生與學(xué)生之間也以誠相待,整個(gè)集體非常和諧,幾乎每月都被評為"文明班級"和每期的"優(yōu)秀班集體"。而本人也因為全身心地投入,從中學(xué)到很多的班級管理方法,為今后的班級管理工作打下了堅實(shí)的基礎。

  六年來(lái),我忠于我的事業(yè),為我的工作和學(xué)生付出了汗與淚。同時(shí)收獲也是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量。我的學(xué)生現已分布在全國各地,每當收到他們發(fā)來(lái)的短信或接到他們的電話(huà),再或是聽(tīng)到家長(cháng)感謝的話(huà)語(yǔ),我的內心自豪無(wú)比。雖然,年年有成績(jì),年年有收獲,但我明白,當今社會(huì )對于每一名教育工作者要求越來(lái)越高,我們不能滿(mǎn)足現狀,要在這個(gè)崗位上不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,只有這樣才能無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(cháng),無(wú)愧于社會(huì )。

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇7

  自1999年參加工作以來(lái),一直擔任班主任工作。他憑著(zhù)對教師職業(yè)的熱愛(ài)和和持之以恒的努力,在工作中積極思考不斷進(jìn)取摸索出了一條優(yōu)秀班級創(chuàng )建之路。

  一、以身作則,嚴謹治班。

  班主任應當成為學(xué)生全面成長(cháng)的楷模,其身不正,雖令不從。鐘學(xué)戰老師用行動(dòng)證實(shí)了這點(diǎn)。平日里以嚴謹勤奮的態(tài)度去開(kāi)展工作,但凡要求學(xué)生做到的,他自己一定做好。

  鐘學(xué)戰老師喜歡用“勤”來(lái)概括自己的日常。勤下班級:每節課課間他都到班級看看;勤到宿舍:每天都要檢查學(xué)生的內務(wù);勤看跑操:每天都和學(xué)生一起跑操;勤和學(xué)生交流:他能夠抓住時(shí)機教育學(xué)生,考完試后他要找每位學(xué)生談話(huà)?己玫耐瑢W(xué),他會(huì )送去一句肯定;考得不好的同學(xué),他會(huì )送去一句鼓勵。勤于批改:作業(yè)批改他堅持及時(shí)、準確的原則,在第一時(shí)間內把作業(yè)的情況反饋給學(xué)生。勤于觀(guān)察:觀(guān)察學(xué)生的言談舉止,了解學(xué)生的內心世界。上課的時(shí)候看看哪些同學(xué)沒(méi)有狀態(tài),及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

  他用自己的行動(dòng)影響著(zhù)學(xué)生,久而久之,學(xué)生良好的習慣養成了,通過(guò)細致的思想工作,每位學(xué)生都有努力的方向。

  鐘老師說(shuō):“教育無(wú)小事,事事都育人;教育無(wú)小節,節節是楷模!彼缟袑(shí)干,事必躬行。他認為遠不要祈求工作有小道,有捷徑。如果有捷徑的話(huà),那就是實(shí)干,腳踏實(shí)地的努力,去拼搏,而不是置身于幻想的云端。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑。做比說(shuō)重要,要證明自己的價(jià)值,干起來(lái)!沒(méi)有什么比做出成績(jì)更有說(shuō)服力了。他希望他的學(xué)生都是實(shí)干家,而不是空想者。他認為只有認真負責,以良好的師風(fēng)師德感化和熏陶學(xué)生,才能真正意義上的為人之師。

  鐘老師堅持班級管理,嚴字當頭。開(kāi)學(xué)伊始,便和班級一起制定了《班級公約》。借鑒了魏書(shū)生的做法先是計劃立法,它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學(xué)期常規等;二是建立檢查監督,形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立信息反饋獎懲制度,嚴格照章辦事,責任明確,獎罰分明。當學(xué)生取得成績(jì)他自掏腰包買(mǎi)獎品按照要求獎勵學(xué)生,他堅持每次大型考試后都要舉行獎勵班會(huì )。獎品發(fā)放后,學(xué)生拿著(zhù)老師送出的沉甸甸的獎品,心中充滿(mǎn)著(zhù)感激和求知的`欲望。盡管杯水車(chē)薪,但正是這種行為深深的影響著(zhù)他的學(xué)生。當學(xué)生犯錯誤時(shí),他堅持孔子“溫而厲”的原則,做到嚴之有情,嚴之有度。絕不憑個(gè)人感情隨意處置。

  通過(guò)《班級公約》,從時(shí)間上、制度上對每項活動(dòng)的開(kāi)展作了安排,它保證了班級的一切活動(dòng)都能按時(shí)、按量、高質(zhì)量地完成。

  二、善于溝通,精于解惑。

  班主任應當成為學(xué)生全面成長(cháng)的導師。鐘學(xué)戰老師一直踐行著(zhù)這種思想認識。他知道,高中階段是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為“導師”,要給學(xué)生一個(gè)明確的思想指引。然而,高中學(xué)生是介于成人與未成人之間,這個(gè)階段最有效的方式就是溝通。因為溝通是教師與學(xué)生之間、教師與學(xué)生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,溝通可以使學(xué)生與教師思想達成一致和感情的通暢。所以鐘老師運用課堂內外、三餐前后、兩休之間的面面對話(huà)方式;學(xué)習之外的電話(huà)及網(wǎng)上聊天方式;批改作業(yè)、周記時(shí)運用書(shū)面語(yǔ)言“筆談”方式;課堂或路遇時(shí)的“肢體語(yǔ)言”等方式與學(xué)生溝通。對于學(xué)生存在的關(guān)于學(xué)習、生活的困惑,他都一一記錄整理,對于共性的問(wèn)題,就通過(guò)主題班會(huì )的形式進(jìn)行集體溝通,對于個(gè)別的問(wèn)題就私下單獨解決。甚至有時(shí)讓已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)生現身說(shuō)法,讓他們中的一些優(yōu)秀者或轉變非常大的同學(xué)來(lái)到班級,讓他們暢談做人道理,暢談成功經(jīng)驗,暢談大學(xué)美好,與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、思想的交流。通過(guò)這些溝通,同學(xué)們學(xué)習的熱情高了,對人生的認識更深刻了,集體的凝聚力也隨之產(chǎn)生。

  另外,鐘老師還是學(xué)科專(zhuān)家。在長(cháng)期高三教學(xué)中,他摸索出一套成功的高考數學(xué)復習思路。還主持學(xué)!陡呷龜祵W(xué)復習“分層式”導學(xué)案》課題。編寫(xiě)了高三數學(xué)一輪復習導學(xué)案,這些資料都成為學(xué)生很實(shí)用的學(xué)習材料。鐘老師指出:高三數學(xué)復習應從課本入手,以解題為切入點(diǎn),建構知識、思想方法、反思三維體系,然后形成模式解題。他的這些教學(xué)方式,讓很多學(xué)生從畏懼數學(xué)轉為喜歡數學(xué),并且發(fā)展到由“困惑”到“解惑”;,形成良好的數學(xué)學(xué)習方式。在他的帶領(lǐng)下,學(xué)校高三數學(xué)連續三年在全市統測中居同類(lèi)學(xué)校之首。

  三、細化過(guò)程,淡化結果。

  班主任應當關(guān)注學(xué)生學(xué)習、生活的過(guò)程。鐘老師深知:過(guò)程就是結果。學(xué)生就像田里的禾苗一樣,要精耕細作,關(guān)注每一天的成長(cháng)。他給每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)日記,用于記載日常的學(xué)習、常規情況,學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次考試,甚至是每一次值,都歷歷在記。學(xué)生們都戲稱(chēng)鐘老師為“檔案室”。他說(shuō)這樣可以從細節和過(guò)程中認真思考、分析學(xué)生的現狀,給學(xué)生制定了切實(shí)可行的目標。促使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力容易達到目標,嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現。

  但當班級和同學(xué)們取的了成功后,鐘老師卻并不大加表?yè)P,他卻提醒學(xué)生:這已是過(guò)去,未來(lái)的路漫漫,還要堅定的走下去!

  “學(xué)高為師,德高為范”,“付出總有回報”。憑借鐘學(xué)戰老師的真、實(shí)、細、快的工作方式,所帶班級多次獲!跋冗M(jìn)集體”,因此,鐘學(xué)戰老師也多次被評為!皟(yōu)秀班主任”。

  當領(lǐng)導和同事們許以贊賞時(shí),鐘老師借用屈原的話(huà)輕笑道:“路漫漫其修遠兮,吾將深思慎行,關(guān)注學(xué)生每一天!”

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇8

  我自參加工作至今,一直擔任班主任工作,帶出的學(xué)生一屆又一屆,累計達多人。期間所任教班級年年被學(xué)校評為“先進(jìn)班級”,xx班、xx班和xx班還分別獲得縣市級“先進(jìn)班集體”,所教的學(xué)生先后10多人獲得縣市級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”,我本人也多次獲得縣市級“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號。

  鄉鎮初中的班主任,因為大部分學(xué)生是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒都在學(xué)校,所以班主任工作瑣細而繁重,要擔好班主任,不僅要有教師的專(zhuān)業(yè)知識,要有處事的能力,更要有一顆愛(ài)心。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間與學(xué)生交談、溝通,并取得學(xué)生的.理解、支持和尊敬。一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子,更要播下愛(ài)的種子,只有了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生;

  二、換位思考——讓留守兒童在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。近幾年來(lái),農村“留守兒童”現象越來(lái)越普遍,這些孩子,不客氣的說(shuō),相當一部分都可能成為“問(wèn)題學(xué)生”。對于這些學(xué)生,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà):“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求,多了寬容,使他們感到了溫暖。

  三、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育。在班級管理上,我積極引導學(xué)生通過(guò)民主管理班集體,增強班級管理的透明度,以制度管人,以自己管自己,最大限度地激勵學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級管理。

  總之,本人在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香!毕M転榻逃虒W(xué)工作做出更大的貢獻。

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇9

  王雪敏,女,現年三十歲,本科學(xué)歷,自20xx年參加教育工作以來(lái),至今一直擔任班主任工作,F擔任屯里聯(lián)校西蘆學(xué)校四年級的班主任,她是學(xué)校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁,是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。是啊,我是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。

  一、精耕細作,集思廣益

  在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與,并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。(2)她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  二、春風(fēng)化雨,揚帆前進(jìn)

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。在她所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中,滲透到每個(gè)家庭之中。比如,班里有個(gè)女孩叫張曼琪。她學(xué)習很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量,王老師經(jīng)常課上提問(wèn)她,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天的演講張曼琪雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習,勇于向自己挑戰!蓖趵蠋熉(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)曼琪同學(xué)學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了王老師精挑細選的班干部。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  三、愛(ài)心做橋,機智熏陶

  作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只麻雀飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的她剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,她欣喜地問(wèn)道:“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確?” “因為今天我們認真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)!皩,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn),所說(shuō)寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

  四、潛心鉆研,創(chuàng )新實(shí)踐

  “積學(xué)以?xún),酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。工作之余,還從各種書(shū)籍報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體,所輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽,均獲比較好的成績(jì)。教育是常新的',“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平,我一直積極參加省、市、區等各級組織的教師繼續教育培訓,不斷充電,緊跟時(shí)代步伐,潛心鉆研新課程,不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評為“教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎”“優(yōu)秀班主任”。近幾年來(lái)再創(chuàng )佳績(jì),20xx年9月獲“區模范教師”稱(chēng)號。

  五、感謝生活,感謝學(xué)

  在當班主任的日子里,我不僅在播種著(zhù)知識和愛(ài),同時(shí)也在加倍地收獲著(zhù)感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著(zhù)我。為了老師的一句“勞動(dòng)應該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶(hù)玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”,郭小溪同學(xué)竟然能夠在高燒的情況下,一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的工作原本就是一種享受,因為學(xué)生是那么可愛(ài)!愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子,才能為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境,讓他們在毫無(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識,學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致,學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )、奮斗的快樂(lè ),我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活,感謝學(xué)生!愛(ài)學(xué)生,所以很快樂(lè );快樂(lè ),所以工作著(zhù);工作著(zhù),更加快樂(lè )!

  近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春,放眼遠處春更濃。我深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì),讓學(xué)生飛得更高更遠,自己還有很長(cháng)的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習,科學(xué)管理,不斷創(chuàng )新,就一定能取得更大的成績(jì).

  為了老師的微笑,孩子們努力著(zhù),雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點(diǎn),但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

  優(yōu)秀班主任申報材料 篇10

  老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了,九年來(lái),她一如既往地保持著(zhù)一顆童心、愛(ài)心,跟孩子們融合在一起,是孩子們的良師,更似他們的知心大姐姐。

  一、寓教育于活動(dòng)

  校園里角角落落有她和孩子們共同成長(cháng)的花絮:操場(chǎng)上,有她跟孩子們刻苦訓練,備戰運動(dòng)會(huì )的身影;籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩;中隊課上,師生配合多么融洽,一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……

  校園外山山水水有她和孩子們共同探訪(fǎng)的足跡:岳墳廟里,老師聲情并茂,孩子們聽(tīng)得情緒激昂;博物館里,希奇古怪,一雙雙好奇的大眼睛隨著(zhù)老師的手指看得忙;少年宮里,隊員們分組合作,老師在娛樂(lè )中教授著(zhù)做事的本領(lǐng)、做人的道理……

  孩子是好動(dòng)的,孩子是多彩的,孩子是求知欲最旺盛的,孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂(lè )。

  他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動(dòng)課了。每次中隊活動(dòng)都搞得非常隆重,隊員們自編自演,自己主持,老師被退居二線(xiàn),更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會(huì )包羅萬(wàn)象,什么都有!按蠹襾(lái)說(shuō)普通話(huà)”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買(mǎi)東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人,快樂(lè )自己”、“作文的樂(lè )趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實(shí)握手”、“上網(wǎng)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等,辯論會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、展示會(huì ),形式各種各樣;小品、笑話(huà)、故事節目豐富多彩,層出不窮,真正是寓教于樂(lè )。

  假日小隊的開(kāi)展也是有聲有色,暑假他們來(lái)到岳飛墓,老師做“導游”,介紹岳飛的生平事跡;秋假里,他們來(lái)到北山路,參觀(guān)西博博物館,分組游玩少年宮;寒假里,老師又請來(lái)農學(xué)教授,師生一起參觀(guān)浙江大學(xué)農學(xué)系的高科技暖房,聆聽(tīng)專(zhuān)家的介紹……在她的指導下,小隊長(cháng)們學(xué)到了如何組織隊員進(jìn)行假日活動(dòng),怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中,各小隊自行設計組織了許多有意義的活動(dòng),有的去絲綢博物館參觀(guān)彩色的蠶,有的參觀(guān)英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽,有的融入大自然,看動(dòng)物,游西湖,有的來(lái)到購書(shū)中心沉浸在書(shū)的海洋……

  在活動(dòng)的開(kāi)展中,隊員的組織能力得到充分發(fā)展,在運動(dòng)會(huì )即將來(lái)臨時(shí),孩子們主動(dòng)提出早晚訓練,由老師在一旁指導,大家斗志高昂,最終在采荷校區他們名列前茅,原本連第三都排不上的他們,這回用辛勤的汗水贏(yíng)得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎狀。

  二、融心理輔導于教育

  老師不但用她的智慧、活力贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài),她更是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一,利用她所掌握的專(zhuān)業(yè)知識,她更理解學(xué)生,更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(cháng)輩、不懂聽(tīng)課秩序。針對這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導,較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題,讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費;再以“免費”為主題,講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問(wèn)媽媽要勞務(wù)費,而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事,孩子們很有感觸,為剛才大喊勞動(dòng)應該有勞動(dòng)報酬而慚愧;接著(zhù)還以“免費”為主題,請同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事,孩子們激動(dòng)了,原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事;最后仍以“免費”為題,說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長(cháng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題,不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的,心理輔導最常用的就是游戲,在游戲中滲透道德教育,自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲,她喊刮什么風(fēng),符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn),剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊,記得嗎?這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流,相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對你表示友好了?這是禮貌教育,剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì )有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊,把你吹得東倒西歪,有的風(fēng)吹過(guò)時(shí),和和氣氣的,你喜歡誰(shuí)呢?孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣,做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。

  在個(gè)別教育中,心理小游戲一樣有很大作用。新轉來(lái)了一位男生,機靈,懂事,可又莽撞、毛糙、緊張兮兮,作業(yè)總是蓋滿(mǎn)了“圖章”,做事總是慌慌張張。老師一次又一次電話(huà),接的總是“爸爸”,一番苦口婆心,可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪(fǎng),她從他的“媽媽”那發(fā)現了問(wèn)題。他的父母都到國外打工了,把他托付給了現在的“爸爸媽媽”!皨寢尅睂λ囊罂梢哉f(shuō)是嚴到了苛刻,而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報喜為主,適當提建議的方法!澳鷮泿浀膼(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了,其實(shí),作為孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P,你們帥帥對批評很反感是很正常的,而且,每個(gè)孩子不一樣,你們帥帥又更需要關(guān)懷?伤麖哪@得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法,他現在做事總是很緊張的感覺(jué),是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間

  !彼龥](méi)有一味包庇,在向其“媽媽”講述他善良、誠實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候,也根據他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題,跟他做了撕紙條的游戲,把一張長(cháng)長(cháng)的紙條看成是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的人生,去掉睡覺(jué)的時(shí)間,去掉玩的時(shí)間,去掉日常生活和勞動(dòng),去掉老年和幼年,去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間,看看還剩多少長(cháng)?讓他感受到,學(xué)習時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫,“媽媽”的著(zhù)急、擔心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字,努力彌補自己浪費的時(shí)間。期末家長(cháng)會(huì )上,他的字展現在全班家長(cháng)面前,這不是最優(yōu)秀的字,但與開(kāi)學(xué)的相比,卻是進(jìn)步最大的,這既給他的“父母”足足地打了氣,也是給別的尚待努力的孩子的家長(cháng)樹(shù)立榜樣。老師不但挖掘了孩子的潛能,也發(fā)掘了家長(cháng)的教育潛能。

  三、視特殊孩子為寶藏

  每個(gè)班都有特殊的孩子,動(dòng)作不協(xié)調的,特別肥胖的,要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了,可老師還要100%的參與率。老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著(zhù)每個(gè)隊形,每套動(dòng)作,讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子,她沒(méi)有把他們放在邊邊角角,而是把他們擺在每個(gè)隊形最顯眼的位置,他們?yōu)槔蠋熃o予的信任,刻苦練習,往往要花上人家幾倍的工夫,但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調皮的隊員,也因為老師的信任,在集體舞排練的那一個(gè)月中,簡(jiǎn)直像換了個(gè)人,上課聽(tīng)了,靜了;作業(yè)快了,對了;為集體服務(wù)積極了;跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣,老師還自己親自上陣,師生同臺,果然不同凡響,取得了全年級優(yōu)勝的好成績(jì)。

  教到一個(gè)人人乖巧聰明的班是幸福的,但教到一個(gè)滿(mǎn)是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏,一旦你找到了恰當的.入口,那將是一筆無(wú)窮的財富。最準確的路就是走進(jìn)孩子的心,相信每個(gè)孩子都是努力地為自己的人生增光添彩,每個(gè)孩子都在追求自己的夢(mèng)想。

  在對特別的孩子的教育上,老師是不遺余力的,是煞費苦心的。班隊課的準備期,發(fā)揮那幾個(gè)調皮的

  孩子好表現的特長(cháng),擔任各種角色,表演了一個(gè)個(gè)精彩的小品;秋游時(shí),跟那幾個(gè)調皮的孩子打成一片;家訪(fǎng)中,她從不數落孩子,在她嘴里,每個(gè)孩子都有數不盡的優(yōu)點(diǎn);假期里,邀請每個(gè)進(jìn)步大和貢獻大的同學(xué)搞活動(dòng),成績(jì)不是唯一衡量孩子的標準。

  她曾教過(guò)這么個(gè)孩子,打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差,但由于弱視,他們獲得的各種視覺(jué)信息只有人家的幾分之一,積累下來(lái)就顯得笨了。老師隱隱發(fā)現,這孩子其實(shí)不笨,就是視力很不好。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到,她得的是弱視,許多弱視都可以經(jīng)過(guò)治療慢慢改善的,但現在很多弱視患者被誤認為弱智,那是和周?chē)说脑u價(jià)、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是老師立刻來(lái)到小女孩家家訪(fǎng)。一走進(jìn)這個(gè)家,迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度,他對孩子的現狀是不滿(mǎn)意的,對老師是不在意的。老師馬上說(shuō)明了來(lái)意,表?yè)P了小女孩近期所取得的進(jìn)步,以及長(cháng)期來(lái)觀(guān)察到的好品質(zhì),按照慣例,表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會(huì )。因為她的關(guān)心長(cháng)輩、刻苦勤奮、樂(lè )于助人等優(yōu)秀的品質(zhì),老師很想看看是怎樣一個(gè)溫暖的家庭,給一個(gè)得了嚴重的眼睛疾病的孩子,賦予這么多好品質(zhì)。同時(shí),也發(fā)現這孩子很不自信,也想跟家長(cháng)探討探討解決的原因。她父親盡管沒(méi)有走出臥室,但從他停下手中的鼠標,微側的腦袋,老師知道他在認真聽(tīng)老師和她媽媽的談話(huà)。老師表示這孩子得到的鼓勵太少了,尤其是父親的鼓勵,孩子慢慢長(cháng)大,父親的角色顯得越來(lái)越重要,許多道理和鼓勵他們說(shuō)要遠比做母親的有用。接下來(lái)的日子里,老師開(kāi)始仔細觀(guān)察小女孩的變化,發(fā)現她話(huà)多了,頭抬得高了,甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后,老師把她留下,把當天學(xué)的知識再考她一遍。一個(gè)月下來(lái),她的成績(jì)也提高了。第二次家訪(fǎng),老師得到了他父親的款待,這次女兒是開(kāi)心地坐在父親身邊,用崇拜的眼神看著(zhù)爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)班干部競爭上崗時(shí),她勇敢地走上講臺,要求競選他們組的小組長(cháng),沒(méi)想到,她還得到了很高的支持率。她找回了自信,給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。所以,不要小看孩子,他們有跟大人一樣的自信、自尊。

  她還教過(guò)這么個(gè)全校聞名的孩子,之所以聞名是因為他哭的時(shí)候特大號的嗓門(mén)。從一年級起他就特別與眾不同,一點(diǎn)點(diǎn)小事就用哭來(lái)爭取勝利,而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解到,在家他就是這樣的方式滿(mǎn)足自己的一切不能滿(mǎn)足的需要。經(jīng)過(guò)了三年了,他的愛(ài)哭愛(ài)鬧的脾氣一直沒(méi)有什么大的好轉,盡管一次次家訪(fǎng),一次次談心,每節課隨時(shí)待命去應付他毫無(wú)緣由的哭鬧,但家長(cháng)都沒(méi)有引起重視。終于,在同學(xué)們的評價(jià)中,在一次次考查中,尤其在小隊活動(dòng)中,家長(cháng)才相信老師的提醒是一片善意,一點(diǎn)都沒(méi)言過(guò)其實(shí)。四年級了,家長(cháng)終于嚴格要求他了,孩子有了長(cháng)足的進(jìn)步。在學(xué)校和家庭共同的努力下,孩子幼稚的心靈長(cháng)大了不少,愿意認真聽(tīng)好感興趣的幾節語(yǔ)文和數學(xué)課了,能虛心聽(tīng)老師們的批評,講點(diǎn)道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下,其他隊員都很包容他,有小隊活動(dòng)時(shí)還很愿意邀請他,平時(shí)他的身邊更是小老師不斷。終于,破天荒的,在四上的期末考試中,他的語(yǔ)、數考試中,開(kāi)始有“合格”出現了,這是多么不容易!全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個(gè)人的轉變,影響了其他許多位同學(xué)。三年級還是每個(gè)月都聽(tīng)著(zhù)別的班得到文明班的榮譽(yù)稱(chēng)號,文明星也是寥寥無(wú)幾,可到了四年級,屢次評為文明班,鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門(mén)上,這里飽含了全體師生對集體的熱愛(ài),它證明了同學(xué)們具備很好的自覺(jué)性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學(xué)生的重要,他們可能是集體的攔路虎,但也可能是拉動(dòng)一個(gè)集體向前邁進(jìn)的良駒。

  四、把實(shí)踐上升為理論

  老師不但在實(shí)踐中努力鉆研,在理論上,她也認真學(xué)習,博覽群書(shū),給孩子們做了好榜樣。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思,將它們化作只字片語(yǔ)。家訪(fǎng)是一塊被遺忘的角落,但家訪(fǎng)是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時(shí)全班48個(gè)孩子,只有3個(gè)住在附近,其他有的住筧橋,有的住彭埠,有的住定海,有的住別的區。這大大增加了家訪(fǎng)的難度,也使得小隊活動(dòng)的開(kāi)展變得不易。她在圖書(shū)館查了多次,都未能找到令人滿(mǎn)意的稍適用于現狀的家訪(fǎng)類(lèi)理論。為此,老師開(kāi)始自己琢磨,她通過(guò)第一輪家訪(fǎng),摸清班里底細后,研究出了小組式家訪(fǎng),以點(diǎn)帶面;通過(guò)第二輪家訪(fǎng)后又獨創(chuàng )了到老師家家訪(fǎng),以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵、多向——淺談家訪(fǎng)藝術(shù)》,在區思想政治工作研究會(huì )論文評比中獲獎,并在全區進(jìn)行了經(jīng)驗交流,后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時(shí)間里,她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問(wèn)題,她發(fā)現學(xué)生一旦出現問(wèn)題后,老師跟他談話(huà)的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量,學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時(shí)候,才會(huì )吐露心聲,問(wèn)題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的呢?老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛生協(xié)會(huì )組辦的心理咨詢(xún)輔導的培訓和區心理健康教育教師上崗培訓,以及區組織的第二次骨干班主任培訓,啟發(fā)頗多。通過(guò)許多小案例的分析積累,她發(fā)現,許多受學(xué)生喜愛(ài)的教師,他們和學(xué)生的談話(huà)是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的,這正是心理輔導中慣用的技巧“通情達理”,它可以使師生間溝通毫無(wú)障礙。并寫(xiě)了相關(guān)的文章《“通情達理”——架起師生交流之橋》在江干教育第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導工作技巧融入到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗之談。

  老師就是這樣,憑著(zhù)自己對教育工作的熱情,憑著(zhù)對孩子健康成長(cháng)和事業(yè)的責任,憑著(zhù)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),帶領(lǐng)著(zhù)一支又一支活潑、向上的隊伍,不斷前進(jìn)。

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