三好班集體事跡材料
一、良好習慣的逐步養成
五年一班是個(gè)充滿(mǎn)朝氣的班集體。班主任有計劃、有組織、有策略地對學(xué)生進(jìn)行了“四好習慣”培養教育活動(dòng)，學(xué)生的許多良好習慣在逐步養成，取得可喜的成績(jì)。班主任在每周一晨會(huì )上，對學(xué)生公布本周好習慣養成教育的目標是什么，然后提出要求，由班主任與班干部檢查與監督相結合，評比做激勵，使學(xué)生在“四好習慣”培養教育活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)生都能爭先恐后地表現出自己優(yōu)秀的一面，在班級評比擂臺上，人人都能努力多得幾顆星，養成良好習慣，為自己終身發(fā)展打下良好基礎。每周五都能做好“四好習慣”培養教育小結。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，正確引導。每天能自主上好早自習。班主任按照“學(xué)習使用文明用語(yǔ)—人人要使用文明用語(yǔ)—使用好文明用語(yǔ)”這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，收到良好的效果。目前，他們已經(jīng)養成“自主學(xué)習、主動(dòng)探究;待人接物有禮貌;講究衛生、愛(ài)護校園;認真觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)、認真做事;用過(guò)物品放回原處;借物要及時(shí)歸還;不是自己的東西不能碰”等良好習慣。
二、穩中求高的學(xué)習成績(jì)
五年一班是個(gè)不斷創(chuàng )新進(jìn)取的班集體。班訓是“從嚴治教，一切為了學(xué)生!”班風(fēng)是“勤學(xué)苦練，爭當四好少年!”班主任教師用自己不斷學(xué)習不斷探索的精神感染著(zhù)學(xué)生積極進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，使學(xué)生能用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)對待自己的學(xué)習和生活。課堂上經(jīng)常出現創(chuàng )新思維的火花碰撞，經(jīng)常出現讓人瞠目結舌的奇思妙想。由于五年一班習慣教育開(kāi)展得好，人人都有良好的學(xué)習習慣，學(xué)生自主預習的習慣已經(jīng)養成。學(xué)生能自行改正練習本上的錯誤，并且能做到有錯即改，改后必批。每個(gè)學(xué)生都能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極學(xué)習各科知識。五年一班的學(xué)生不僅有自主學(xué)習的良好習慣，還有能主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的精神，這些表現讓當時(shí)在場(chǎng)聽(tīng)課的教師稱(chēng)贊不已。
三、積極熱烈地參與活動(dòng)
五年一班是個(gè)團結奮進(jìn)的班集體。班級能開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造健康活潑的集體生活氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)!班主任能用有效的班級管理手段帶動(dòng)著(zhù)全體學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，響應學(xué)校號召。在學(xué)校組織的跳繩、踢毽、集體舞比賽過(guò)程中，學(xué)生能全員參與，團結協(xié)作，均取得良好成績(jì)。
四、濃厚學(xué)習氛圍的形成
班級確立了“勤學(xué)-苦練”的學(xué)風(fēng)，開(kāi)展班會(huì )，使學(xué)生明確自己的`學(xué)習目的，并以?xún)?yōu)生帶差生，全體學(xué)生都認真努力去學(xué)習，逐漸形成了比較濃厚的學(xué)習氛圍。自習課，能夠認真預習或鞏固復習。課上做到認真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，思考，課后認真完成作業(yè)及復習。同學(xué)間激烈爭論探討的局面出現了，學(xué)生的學(xué)習興致也濃厚了，學(xué)習質(zhì)量明顯提高。在作文比賽和閱讀比賽中，幾名同學(xué)總評名列第二，在課本劇大賽中，同學(xué)們的表現更是突出。
五、強有力的班干隊伍
班委就如一塊磁鐵，能形成一個(gè)“磁場(chǎng)”，吸引周?chē)瑢W(xué)、“磁化”周?chē)瑢W(xué)。經(jīng)過(guò)三年多的培養，班級中逐漸形成了一支強有力的班委干部隊伍，敢抓、敢管。并通過(guò)民主的選舉和商討不斷地對這支隊伍進(jìn)行調整和完善。班委會(huì )定期召開(kāi)會(huì )議，在會(huì )議上各班委相互交換意見(jiàn)、建議，群策群力，盡心盡職。三年多來(lái)，班上從未發(fā)生過(guò)不安全事故，也無(wú)打架斗毆違反校紀校規的事件。班委會(huì )每個(gè)成員都有自己的分工職責，而且對工作都盡心盡力，班主任也大膽放心地給予他們一定的權力，讓他們充分發(fā)揮主導作用，在班級中執行自己的職責，發(fā)揮一定的帶頭作用。
六、平等的師生、生生關(guān)系
師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。并要求同學(xué)之間要互相尊重，盡管每個(gè)學(xué)生都是作為個(gè)體存在的，思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個(gè)人的尊嚴是絕對平等的。特別是喚起“后進(jìn)生”內心的尊嚴感，使他們產(chǎn)生“我有著(zhù)其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
面對未來(lái)，五年一班的全體同學(xué)充滿(mǎn)信心，他們正團結拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，朝著(zhù)更高、更遠的目標前進(jìn)。
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