最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編為大家整理的最美鄉村教師先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。

　　陳，女，苗族，1978年出生，本科學(xué)歷，初中語(yǔ)文教師。自2002年9月參加教學(xué)工作以來(lái)，她一直以滿(mǎn)腔熱情耕耘在農村中學(xué)的講臺上。

　　陳老師扎根農村，已經(jīng)在民和鎮教育戰線(xiàn)上工作了11個(gè)春秋，她11年如一日，櫛風(fēng)沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子，一顆顆幼苗在陳老師的培育下變成了參天大樹(shù)，而她還在堅守那塊耕耘了11年的土地，三尺講臺足也見(jiàn)證她對工作的熱忱，三尺講臺足也見(jiàn)證她對教育事業(yè)的熱愛(ài)，三尺講臺足也見(jiàn)證她對黨的教育事業(yè)的忠心。

　　陳老師從參加工作以來(lái)，一直都勇挑學(xué)校的班主任工作重擔，2007年她又擔當起了學(xué)校的團委工作，在她的安排下，學(xué)校每年的各項文體活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。她始終把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹記心間，并讓它作為行動(dòng)指南、行為標尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。

　　一、真誠奉獻，刻苦鉆研

　　2002年9月，陳老師踏上了農村初中教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，她熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。陳老師不僅熱衷于自己的教育事業(yè)，她還始終保持一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，2003年她參加高等教育本科自學(xué)考試，2006年取得本科畢業(yè)證書(shū)；2009年她拿到了貴州省中小學(xué)骨干班主任遠程培訓合格證書(shū)；2012年她拿到了“國培計劃（2012）”——貴州省骨干教師培訓合格證書(shū)。教育教學(xué)工作中，陳老師總是用這句話(huà)“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”去教育她的學(xué)生要刻苦學(xué)習。的確陳老師也是這樣做的，她不僅刻苦鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，而且還用她在教學(xué)工作中學(xué)到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能吸收到新鮮的知識營(yíng)養，使之茁壯成長(cháng)。

　　二、耐心幫助，細心關(guān)愛(ài)

　　教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，有時(shí)勝于母愛(ài)，這種愛(ài)能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。陳老師就是用這種愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛(ài)去體貼學(xué)生，用關(guān)心去感化學(xué)生。她憑著(zhù)做人的良知，教師的責任心，把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生出現的新情況、新問(wèn)題，使之沿著(zhù)健康的道路前行。陳老師的班級里始終洋溢著(zhù)一股暖流，恰似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。2005年她的班級里有一個(gè)叫吳桂琴的單親女孩子，她剛進(jìn)初中時(shí)的.學(xué)習成績(jì)很好，因母親改嫁后新組成的家庭根本無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的她注意，于是及時(shí)找這個(gè)孩子談話(huà)，陳老師得知此情況后，立即把愛(ài)傾注在她的身上，關(guān)心她，幫助她，雙休日、節假日就把這個(gè)孩子安置到自己的家里，給她家的溫馨，母親一般的關(guān)心和愛(ài)。在陳老師的關(guān)懷和幫助下，這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高，2006年的中考，她以552分的優(yōu)異成績(jì)回報了這位老師。吳桂琴同學(xué)進(jìn)入銅仁二中重點(diǎn)高中班后，陳老師常與她保持聯(lián)系，關(guān)心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，2009年的高考，她以568分的成績(jì)考入了重點(diǎn)師范大學(xué)，如今已經(jīng)投身到光輝的教師行業(yè)中辛勤的耕耘著(zhù)。

　　其實(shí)，這樣的例子在陳老師的身上很多很多，她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子工作放在教學(xué)工作的首位，關(guān)心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展，可以說(shuō)是她用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，使他們取得了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　三、以身作則，率先垂范

　　任教十一年來(lái)，陳老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她任勞任怨，不求回報，在班級管理工作中，陳老師更是以身作則，率先垂范。對學(xué)生能做到言傳身教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、榮辱觀(guān)、道德觀(guān)，培養學(xué)生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣的能力。初中學(xué)生正處在意志薄弱，自信不足的關(guān)鍵時(shí)期，陳老師在這方面的工作尤為突出。2008年她帶的班級中有一個(gè)叫楊會(huì )的男孩子，這個(gè)孩子的母親從小就離開(kāi)了他兩兄弟，剩下他們三父子相依為命，由于生活所逼，楊會(huì )的父親不得不外出打工掙錢(qián)，就在這年的10月21日，不幸的事情發(fā)生了，災難奪走了他父親的生命。于是這個(gè)孩子失去了父母，面臨輟學(xué)，陳老師真是看在眼里，痛在心里。為了不讓這個(gè)孩子輟學(xué)，陳老師首先在班里發(fā)起為該同學(xué)捐款的活動(dòng)，她率先拿出200元錢(qián)交給班長(cháng)，緊接著(zhù)這群窮鄉村的孩子也慷慨解囊紛紛把自己的零花錢(qián)都掏出來(lái)了，全班49名同學(xué)當場(chǎng)為該同學(xué)捐了1028元現金。其實(shí)以后的日子里，陳老師一直都在關(guān)心和幫助這個(gè)叫楊會(huì )的孩子，幫他解決生活中的困難，幫他樹(shù)立信心、找回勇氣。楊會(huì )同學(xué)在陳老師的幫助下和關(guān)心下，順利地完成了初中學(xué)業(yè)。

　　天有不測風(fēng)云，今年她所帶的班里有一個(gè)成績(jì)一直都排在第一位的孩子，名叫姚小康，男，15歲，無(wú)情的癌癥降臨到了他的身上。經(jīng)重慶市腫瘤醫院專(zhuān)家們診斷，必須從左大腿截肢才能保住性命，一個(gè)15歲的孩子怎能承受得了這么大的打擊呀！專(zhuān)家們的建議、親人們的說(shuō)勸，小康同學(xué)怎么也不要截掉自己的大腿，后來(lái)他的班主任陳老師發(fā)了一條短信給他，短信的內容是這樣的：“小康同學(xué)，我的好孩子，你一定要挺住，只有生命才能創(chuàng )造生命的奇跡�！标惱蠋煻潭痰膸拙湓�(huà)語(yǔ)，卻讓小康同學(xué)有了更深的生命領(lǐng)悟。2013年8月5日小康同學(xué)毅然接受了截肢手術(shù)，如今她的好孩子——小康同學(xué)于9月2日平安的回到了家里�？釔�(ài)讀書(shū)的小康同學(xué)每天都在給他的班主任陳老師打電話(huà)，電話(huà)接通后的第一句話(huà)就是“老師，我能來(lái)讀書(shū)嗎”，“怎么不能呢！位桌就是給你留好的，書(shū)，我給你留著(zhù)的”這是陳老師的親切回答。

　　其實(shí)，小康同學(xué)目前情況根本不能來(lái)學(xué)校上課，因為他的傷勢還沒(méi)有完全恢復，他的身體也正處在康復過(guò)程中，配接的假肢要三個(gè)月后才能安置到他的大腿上方能助行，再加上手術(shù)后前三個(gè)月每一個(gè)月還得接受一次化療。陳老師又何嘗不希望小康同學(xué)回到教室和同學(xué)們共享學(xué)習知識的快樂(lè )與幸福呢。沒(méi)有更好的辦法讓小康同學(xué)來(lái)學(xué)校學(xué)知識，于是陳老師只好把八年級的課本書(shū)備齊，備齊各科的完全解讀和各科的同步練習（完全解讀和同步練習是陳老師專(zhuān)為小康買(mǎi)的），于9月4日帶著(zhù)6個(gè)班干部把書(shū)送到了小康同學(xué)的家里，還給小康500元錢(qián)，又耐心地給小康同學(xué)上課。在講課的過(guò)程中，小康同學(xué)問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題：“老師我能參加期末考試嗎？”陳老師肯定的回答“能”，緊接著(zhù)他又說(shuō)：“老師，我們期末考場(chǎng)上見(jiàn)”。同學(xué)們看到小康渴求知識的情態(tài)，又聽(tīng)小康同學(xué)這么一說(shuō)，陳老師和6位同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚。

　　回來(lái)后陳老師在她的教學(xué)工作計劃中寫(xiě)道：“每周六下午她都會(huì )到小康同學(xué)家去給他補課”。為了撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾，陳老師別無(wú)選擇，已經(jīng)落入了行動(dòng)，9月7日她一人步行到離學(xué)校八里以外的小康同學(xué)家去給他補課了。因為她更明白，只有知識才能撫慰這個(gè)孩子心中的不平，也只有知識才能彌補這個(gè)孩子心中的缺憾，也只有知識才能樹(shù)立起這個(gè)孩子的尊嚴和形象，也只有知識才能讓這個(gè)孩子用生命去創(chuàng )造奇跡。

　　付出真誠就能得到真誠，付出理解就得到理解，付出愛(ài)就一定會(huì )得到愛(ài)的回報。

　　陳老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰。這真是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；她甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。

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