圓夢(mèng)中華-全國優(yōu)秀教師事跡材料
材料一：全國優(yōu)秀教師事跡材料
朝東教授是桂林醫學(xué)院基礎學(xué)院原組胚教研室主任兼電子顯微鏡室主任。從教四十多年來(lái)，他嚴格要求自己，忠誠黨的教育事業(yè)，以驚人的毅力，長(cháng)期帶病堅持工作。在19xx年3月、19xx年11月和1996年6月三次肝癌切除術(shù)后，頑強地與病魔作斗爭，把自己的全部精力投入到教學(xué)、科研和“教書(shū)育人”工作之中。XX年元月退休以后，他還一如既往積極承擔并出色完成教研室分配的各種教學(xué)任務(wù)，先后承擔了01、02、03醫本、專(zhuān)升本、檢本等等專(zhuān)業(yè)組織學(xué)與胚胎學(xué)、組胚培養基本知識與技術(shù)、實(shí)驗胚胎學(xué)基本知識與技術(shù)教學(xué)授課任務(wù);完成這些年級總共1000多份論文作業(yè)的批改;并為新來(lái)的教師開(kāi)設《組織培養基本知識與技術(shù)》、《生物攝影技術(shù)及其應用》、《超微結構基本知識與技術(shù)》等課程;與此同時(shí)他還協(xié)助教研室完成《組胚教學(xué)網(wǎng)頁(yè)》《組織學(xué)與胚胎學(xué)講授提綱與考試大綱》、《專(zhuān)升本胚胎學(xué)教學(xué)大綱》、《口腔組織學(xué)教學(xué)大綱》等的修訂工作。由于他的出色成績(jì)，曾先后十多次被評為學(xué)院、桂林市、區高校、自治區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1995年5月被評為全國優(yōu)秀教師，19xx年被評為自治區先進(jìn)工作者(區勞模)，19xx年被評為桂林市“十佳師德標兵”。廣大師生員工都說(shuō)：羅朝東教授是我們身邊的焦裕祿、孔繁森、許振超，是知識分子的優(yōu)秀人才，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的典型代表，是我們學(xué)習的光輝榜樣。
19xx年9月，羅朝東同志從廣西醫學(xué)院分配到學(xué)院工作，四十多年來(lái)，他忠心耿耿，兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在黨的教育事業(yè)上，象紅燭一樣默默燃燒著(zhù)自己。他說(shuō)：“我曾有過(guò)當外科大夫的極好機會(huì )，但我想到，是組織送我上了大學(xué)，是國家培養了我，現在祖國的基礎醫學(xué)教育事業(yè)需要我，我要為黨的教育事業(yè)多做貢獻”，他毅然選擇了許多人都不愿做的人體解剖工作，在工作中，他克服藥物過(guò)敏、雙手潰爛等困難，一干就是十七年。
由于工作需要，19xx年組織調他到組胚教研室工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才，他閱讀了大量的中外醫學(xué)資料，編寫(xiě)了XX多張教學(xué)、科研卡片，及時(shí)把最新醫學(xué)知識和信息傳授給學(xué)生。他治學(xué)嚴謹，一絲不茍，對自己對其他教師都是高標準、嚴要求。在教學(xué)管理上，他有一套獨特的管理方法，他組織制定了一堅(即堅持集體備課)二為(即在學(xué)生中為人師表、在教師中為人師表)三嚴(即嚴格教學(xué)紀律、嚴格教學(xué)管理、嚴格教學(xué)制度)的管理制度，自己帶頭遵守，決不允許半點(diǎn)馬虎。在教研室的基礎建設工作中，從硬件到軟件，從教師到實(shí)驗技術(shù)人員，他都親自規范，親自落實(shí)。在他的帶領(lǐng)下，教研室全體同志團結協(xié)作，教學(xué)工作井然有序，教學(xué)管理與改革取得良好成績(jì)，其做法在學(xué)院“教學(xué)改革與發(fā)展研討會(huì )”上作了交流，得到領(lǐng)導和同行們的好評。為了總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，探討、剖析問(wèn)題，找出規律，他翻閱了歷屆醫療本科生組織胚胎學(xué)考卷，并進(jìn)行科學(xué)的統計分析和評估，這套方法對在校醫本科學(xué)生具有普遍的適應性和指導意義。
身患絕癥后，作為學(xué)醫出身的羅朝東教授深知自己病情的嚴重性。他想得很多很多，但想得最多的是黨的工作與事業(yè)。他說(shuō)：“我是學(xué)醫的，我清楚自己能為黨和人民盡力的時(shí)間無(wú)法估計，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員我更應該珍惜這寶貴時(shí)光，正確對待疾病，努力做到當自己離開(kāi)人世時(shí)，可以說(shuō)自己是一個(gè)無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于光榮的人民教師，我要做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員去見(jiàn)馬克思”。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。一方面，他樂(lè )觀(guān)、頑強地與疾病作斗爭，另一方面，他積極帶領(lǐng)教研室全體老師出色地完成教學(xué)、科研和其他工作。在醫院的病床上，他想到的是同志們的工作和科室的建設，考慮的是科室長(cháng)遠規劃。手術(shù)后，本應好好休息，但他惦記的卻是教學(xué)工作，在整個(gè)化療過(guò)程中，他忍受著(zhù)嘔吐、惡心、渾身不適等副作用的干擾，堅持一邊治療一邊上班，身體稍加恢復，就堅持全天上班，從沒(méi)向組織提出過(guò)任何要求。
榮譽(yù)、地位、鮮花、掌聲對朝東教授來(lái)說(shuō)已是司空見(jiàn)慣的事，但理想和奉獻卻是羅朝東教授的為人宗旨和永遠追求的目標。XX年元月，羅朝東教授光榮退休了，但作為一名黨員教師，他退休后還積極參加教研室的授課、科研及支部的一些活動(dòng)，努力發(fā)揮余熱。XX年6月，他在離退休支部當選為中國共產(chǎn)黨桂林醫學(xué)院第四屆大會(huì )代表。在這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，他在離退休支部積極參加學(xué)習，帶頭寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，主動(dòng)給災區人民捐款。通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)黨課，羅朝東教授在他的學(xué)習心得中寫(xiě)到：一個(gè)人的先進(jìn)與落后不是天生的，共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內容和要求是隨著(zhù)歷史任務(wù)和時(shí)代要求變化而變化的。作為一個(gè)共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)，就必須始終順應時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代步伐，站在時(shí)代前列。作為一個(gè)黨員教師要做教書(shū)育人的模范，始終要把教育教學(xué)放在第一位，新時(shí)期的教書(shū)育人工作有更新更豐富的內涵——教學(xué)內容需要更深化，教學(xué)手段需要革新創(chuàng )造，教育對象需要傾注更多的熱情和心血。這一切都要求我們，尤其是年齡較大的共產(chǎn)黨員學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。通過(guò)多年的工作實(shí)踐我深深體會(huì )到，黨是由黨員組成的，黨的先進(jìn)性要通過(guò)一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨員的具體行動(dòng)加以體現。而共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性的表現是多種多樣的，在危難時(shí)刻挺身而出是先進(jìn)，同樣，在平凡崗位上默默奉獻也是先進(jìn)，我們的每一個(gè)同志，每一個(gè)黨員，不管你能力大小，不管你分工如何，只要你在本職崗位上為國家為人民作奉獻，就體現了先進(jìn)性。我十分欣賞這樣一首小詩(shī)：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地，如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一名教師，你是否培育了一批學(xué)生，如果你是一名共產(chǎn)黨員，你是否履行了你的入黨誓言�！�
朝東教授是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，作為教育戰線(xiàn)上的一名老兵，他的行動(dòng)，他的師德，給我們所有共產(chǎn)黨員樹(shù)立了光輝的榜樣，一種永遠的鞭策。
材料二：全國優(yōu)秀教師事跡材料
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有:
一、思想教育有特色：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：
李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，20xx年專(zhuān)科畢業(yè)，20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神，深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三嚴謹治學(xué)有成果：
李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評斥責學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng )造性地使用教材，并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正，并對學(xué)生進(jìn)行輔導，補缺補差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入，學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”，在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕�。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調查分析，針對性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學(xué)，成績(jì)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì)，受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果：
李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師，一方面引導大家學(xué)習新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課，與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。
李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀(guān)察，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，積極性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩!
材料三：全國優(yōu)秀教師事跡材料
我19xx年參加教育工作，在普教一呆二十余年，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，算是教育戰線(xiàn)的一名老兵。19xx年，堯都區特教中心校成立，因我教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，經(jīng)組織考察選拔，我踏上了特殊教育專(zhuān)業(yè)之路。彈指一揮間，15年的時(shí)間匆匆而過(guò)�；厥滋厥饨逃ぷ�，沒(méi)有普教工作那樣轟轟烈烈，沒(méi)有普校教師那樣桃李滿(mǎn)天下，有的只是默默無(wú)聞的辛苦和不彰顯但卻莫大的欣慰!以下分五個(gè)方面做一簡(jiǎn)單述說(shuō)。
一、服從分配，熱心特殊教育事業(yè)。
1995年堯都區特教中心校掛牌成立，急需充實(shí)政治思想先進(jìn)、教學(xué)工作突出的優(yōu)秀師資。我作為被選中的優(yōu)秀教師之一，被教育局直接調整到堯都區特教中心校，從此干起了完全陌生的特殊教育工作。
由普教教育教學(xué)轉入特殊教育教學(xué)，一開(kāi)始有些不適應，但作為領(lǐng)導的統籌安排，我堅決服從并支持。在對特教工作的不斷研究與深化中我也逐漸對特殊教育事業(yè)有了更深刻的理解，對特教工作的方方面面也有了熱情與不竭的動(dòng)力。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難!面對全新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，我悶起頭來(lái)忘掉過(guò)去的榮譽(yù)，一切從零開(kāi)始。除了自己買(mǎi)來(lái)一些有關(guān)特殊教育教學(xué)的書(shū)籍、資料學(xué)習之外，我還積極參加了各級各類(lèi)特教教師的進(jìn)修培訓。19xx年1月，我積極參加了山西省首屆智力測量培訓班，在以?xún)?yōu)異成績(jì)取得合格證的同時(shí)，還參與實(shí)踐了全國智障兒童的調查與研究工作;19xx年5月，我參加全國聾兒康復評估師資培訓班，取得結業(yè)證書(shū)，并獲得培訓教師一致好評;20xx年4月參加臨汾市首屆特殊教育師資培訓班的學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀;20xx年參加山西省特殊教育課程設置實(shí)驗方案培訓班的學(xué)習，回校以后，為學(xué)校在課程設置方面提出了合理化的建議并為學(xué)校課程的合理化設置做了實(shí)施性工作;20xx年3月參加了山西省培智專(zhuān)業(yè)教師基本功培訓，并取得合格證書(shū)。
我深知：要想在特教領(lǐng)域有所成績(jì)，必須得有足夠的知識與技術(shù)儲備，而且必須把這些東西運用到特殊教育教學(xué)實(shí)踐當中。在不斷進(jìn)修與提高的同時(shí)，我把所學(xué)習與領(lǐng)悟到的經(jīng)驗與方法，應用到特殊教育教學(xué)當中，在逐步的摸索與實(shí)踐中，不斷積累升華。
15年來(lái)，我熱心特殊教育事業(yè)，十數年如一日，不斷進(jìn)行繼續教育學(xué)習，從思想上、業(yè)務(wù)上不斷提升自己，為日常教育教學(xué)順利有效地開(kāi)展，奠定了扎實(shí)的基礎。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)。
特殊孩子，是被上帝不小心咬了一口的蘋(píng)果!在工作中，我漸漸發(fā)現這些特殊孩子也很可愛(ài)!雖然特殊教育事業(yè)是艱辛的，但我逐漸愛(ài)上了這份職業(yè)。我每天面對的是一些智力障礙、視力殘疾、精神有障礙的孩子，他們有的是先天愚型，有的是腦癱，有的是孤獨癥，這些孩子大多數是多重障礙，集各種病癥于一身。而且很多孩子有并發(fā)癥，比如癲癇。面對這些孩子，在教育教學(xué)工作中，會(huì )遇到許多令人措手不及的事情，會(huì )遇到常人想像不到的困難。比如，在教學(xué)中，患有癲癇的孩子，常常會(huì )突然發(fā)病;孤獨癥的孩子，沒(méi)有語(yǔ)言交流;智力障礙孩子，你教的知識可能成百上千遍之后，他還是記不住;精神障礙的孩子，在課堂上根本就不可能穩穩地坐上幾分鐘等等。
面對這些孩子，我首先掌握他們的病情及家庭的病史，以對學(xué)生的生理狀況有一個(gè)詳細的掌握。從而從根本上防微杜漸，防止各種意外情況的發(fā)生。其次了解他們生活的家庭環(huán)境�？此麄兪桥c爺爺、奶奶、姥姥、姥爺生活還是與爸爸、媽媽一起生活，從而從情感方面對其進(jìn)行針對性的關(guān)心與愛(ài)護。再次，針對特殊孩子，每個(gè)人情況不同的特點(diǎn)，我采用不同的.教育教學(xué)方式，以求最大的教育教學(xué)效果。在課堂上、生活中我用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們對我有親切感;在教學(xué)中，我把班內學(xué)生分為A、B、C三類(lèi)，爭取每個(gè)學(xué)生每節課都有學(xué)習的收獲。如在教“飛”字時(shí)，C類(lèi)學(xué)生會(huì )認識“飛”字;B類(lèi)學(xué)生可以學(xué)會(huì )詞“飛機”;而A類(lèi)學(xué)生要求會(huì )說(shuō)一句話(huà)“天上有飛機”。但就是這么簡(jiǎn)單的教學(xué)目標，也是要經(jīng)過(guò)十遍、二十遍的反復教學(xué)與練習，才可能學(xué)會(huì )。但我從來(lái)沒(méi)有氣餒，即使到第二天，學(xué)生們又忘掉了學(xué)習內容。我也會(huì )不厭其煩的再十遍、二十遍的教，以爭取讓學(xué)生早日學(xué)會(huì )。我通過(guò)對學(xué)生的個(gè)別化的了解，進(jìn)行個(gè)別化的教育。學(xué)生馮婷婷家在農村，屬周托學(xué)生，因家中有小賣(mài)部，趁大人不注意，時(shí)常在家隨意拿錢(qián)，漸漸養成了不良習慣。所以在學(xué)校她也經(jīng)常隨便拿老師和學(xué)生的東西。針對這個(gè)不良習慣，我對她進(jìn)行了耐心的教育，給她講“一根針”的故事，經(jīng)常抽時(shí)間，和她談心，天長(cháng)日久，馮婷婷的不良習慣逐步轉好，現在她基本上改掉了不良毛病。班上學(xué)生哪個(gè)學(xué)生不舒服了，哪個(gè)孩子受委屈了，我都會(huì )耐心地了解情況并耐心地進(jìn)行解決。孤獨自閉癥學(xué)生呂姍姍，在剛入學(xué)時(shí)，根本不進(jìn)教室，更別說(shuō)與人交流了，在我耐心地關(guān)懷與教育下，這個(gè)孩子現在每節課都能自覺(jué)進(jìn)入教室，課間休息，也可與同學(xué)做游戲了。他爺爺高興地說(shuō)：我家孩子變化可不小啊!
關(guān)愛(ài)萌生了靈感。這些孩子熱愛(ài)學(xué)習了，熱愛(ài)學(xué)校了，也喜歡老師了。他們上課聽(tīng)講，下課玩耍也有朝氣了。家長(cháng)們，對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要掛在嘴上，經(jīng)�？湮医逃虒W(xué)有辦法。家長(cháng)的認可讓我充滿(mǎn)動(dòng)力。但我知道特教路還很長(cháng)，也很艱難，需要我不斷探索與實(shí)踐。
三、新老傳承，引領(lǐng)新秀服務(wù)特教。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，特殊教育在不斷發(fā)展，我們特教校也由原來(lái)的兩個(gè)班，發(fā)展到四個(gè)班。學(xué)生的增多，帶來(lái)了青年教師的增加。這就給我們這些老教師帶來(lái)了不可推卸的責任——那就是幫助新教師成長(cháng)。學(xué)校青年教師大都是特師畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師，但他們缺少實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)中，往往是教與學(xué)脫節。作為老教師，我義不容辭地擔起了幫助青年教師的任務(wù)。讓他們聽(tīng)我講課，看我的備課，在一塊交流教學(xué)感受，
同時(shí)我引導青年教師樹(shù)立熱愛(ài)特殊教育的信念，要不怕別人看不起，理直氣壯地做一名特殊教育教師。要關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有耐心、有恒心，要與家長(cháng)多交流，多溝通，多了解學(xué)生的一切表現，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，多鼓勵。在這當中，青年教師又教我現代信息技術(shù)手段，在這種以老帶新，以新促老，互相幫助的活動(dòng)中，大大地拓寬了我教育教學(xué)的思維視野，創(chuàng )新升華了我的教育教學(xué)手段。在我的重點(diǎn)引導交流下，我校涌現了三名省級教學(xué)能手，個(gè)個(gè)成為教育教學(xué)骨干。
四、嚴于律己，不耽誤學(xué)生一節課。
在從事特殊教育工作的15年中，我家中經(jīng)歷了三次婚喪嫁娶，我本人也小病大病好多次。但在這15年里，我從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節課。就是在婆婆過(guò)世時(shí)，耽誤下的課，我都要抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給補上。
記得一天晚上，莫名其妙的腸胃炎發(fā)作，使我上吐下泄不止。第二天輸完液體，我仍然堅持上完自己的課。因為我知道自己休息是一個(gè)人，耽誤的是一個(gè)班的學(xué)生。在我的帶動(dòng)下，我班學(xué)生有事兒一定請假，就是在陰雨天，也會(huì )冒雨上課，從沒(méi)有無(wú)故曠課的現象。
每年的年終考核我總是優(yōu)秀，各級各類(lèi)榮譽(yù)也接踵而至。但榮譽(yù)于我沒(méi)有學(xué)生重要!我始終記著(zhù)：作為教師的職責是——不耽誤學(xué)生一節課。這是我一直以來(lái)堅守的承諾!
五、默默耕耘，立志努力發(fā)揮余熱。
15年來(lái)，在我班畢業(yè)的學(xué)生雖然不多，但他們大部分成了自食其力的勞動(dòng)者。這是我莫大的欣慰!
馮強現在是位按摩師，工資不比教師賺得少;王甜甜在家人的幫助下開(kāi)了廢品收購站，雖然臟點(diǎn)兒，累點(diǎn)兒，但生活過(guò)得有聲有色;王晶是小吃部的服務(wù)員，雖然不能清晰的理賬，但端盤(pán)上飯，做起來(lái)應付自如;董俊平是一個(gè)旅館的保潔員，做起活來(lái)，從來(lái)都是認認真真，兢兢業(yè)業(yè);范紅霞是電話(huà)接聽(tīng)員，為別人的生活注入了溫情與方便。
19xx年在扶貧工作中，我被臨汾市政府授予“先進(jìn)個(gè)人”;19xx年在教育扶貧中，我被中共臨汾市委、市政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號;19xx年元旦我榮幸地參加了臨汾市勞動(dòng)模范大會(huì )。同年，我的論文《弱智兒童的品德教育》被山西省教育學(xué)會(huì )評為優(yōu)秀論文獎。2000年7月，我被中共南街辦事處委員會(huì )授予“優(yōu)秀黨員”稱(chēng)號。20xx年7月，我被山西省教育學(xué)會(huì )特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )聘請為“山西省特殊教育學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽”培智專(zhuān)業(yè)組評委。
這些榮譽(yù)的取得，是對我特殊教育教學(xué)十幾年工作的充分肯定，也是對我從事特殊教育事業(yè)最大的信任與支持。
雖然現在我已經(jīng)到了退休年齡，即將離開(kāi)心愛(ài)的特殊教育領(lǐng)域，但我的心永遠會(huì )關(guān)注著(zhù)這些特殊孩子，關(guān)注著(zhù)奉獻了十幾年的特殊教育事業(yè)。我將會(huì )用自己最大的努力去為特殊教育事業(yè)奉獻自己的余熱。
【圓夢(mèng)中華-全國優(yōu)秀教師事跡材料】相關(guān)文章：
優(yōu)秀教師事跡材料15篇02-23
初中優(yōu)秀教師事跡材料范文12-23
縣優(yōu)秀教師事跡材料6篇02-20
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料(15篇)02-20