小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料12篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料1
我是一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，工作在這個(gè)崗位整20個(gè)年頭了。我愛(ài)我的工作，愛(ài)我的學(xué)生們。記得92年剛畢業(yè)的時(shí)候，中心校的楊志祥校長(cháng)聽(tīng)我的課，聽(tīng)完了很慈祥地笑笑什么也沒(méi)說(shuō)，可能是沒(méi)法說(shuō)或者根本是不上路吧。一年一年地過(guò)去了，我在不斷地學(xué)習與磨煉中成長(cháng)，漸漸地與教師這個(gè)職業(yè)融為一體，學(xué)生們也成為我生命中不可或缺的一部分。
給我帶來(lái)最深刻的影響的是02年下鄉支教。它是我職業(yè)生涯的轉折點(diǎn)，從那以后，做教師不僅僅是我獲取報酬的一個(gè)職業(yè)，而是成為了我全身心為之付出的事業(yè)。
那年秋天，我響應局里的號召來(lái)到了平房小學(xué)，擔任5年級的班主任，除了英語(yǔ)課所有課程全教。平房離家遠，我每周只能回家一次，但我是完全自愿來(lái)到這所山村小學(xué)的，所以我沒(méi)有任何的抱怨，從來(lái)的第一天起，就全身心地投入到孩子們中間。
我深知，在小學(xué)，孩子們學(xué)習的動(dòng)力源泉首先來(lái)自于他喜歡的老師。我是個(gè)愛(ài)笑而活潑的人，我的外在首先感染了他們，過(guò)了幾天，我大概摸清了每個(gè)孩子的脾氣秉性和學(xué)習狀況。就把每個(gè)學(xué)生都單獨找來(lái)與他們談心，了解他們的家庭情況，肯定每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給每個(gè)人確立或近一些或遠一些的學(xué)習目標。農村孩子的心是純樸的，她們慢慢地開(kāi)始信任我，喜歡我，聽(tīng)我的話(huà)，班里漸漸有了一股濃厚的學(xué)習氣氛。
30個(gè)孩子水平當然是參差不齊的'，但我高興地看到每個(gè)人都有盡自己的能力來(lái)努力學(xué)習。學(xué)習最吃力的一個(gè)男孩叫姜波，全班他最高最壯，可讀課文的時(shí)候輪到他就卡殼，站在那愣愣地瞅著(zhù)課文不吱聲，原來(lái)他上到五年級了還只認識幾個(gè)字。我就給其他的每個(gè)孩子安排任務(wù)，輪流每天教會(huì )他兩個(gè)字，雖然他還是學(xué)兩個(gè)忘一個(gè)的，但必竟是一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步了。最?lèi)?ài)流鼻涕的孩子叫孫立志，個(gè)子最瘦小，數學(xué)題總是做不好，一次次拿回去改，但是絕不去抄別人的，每次看到他吸一下鼻涕轉身倔強離開(kāi)的背影，我都挺心疼的。和我配合最默契的女孩叫艷春，她有點(diǎn)黑，笑起來(lái)一口整潔的小白牙很可愛(ài)，她父親就是平房小學(xué)的一名優(yōu)秀教師，她有些早熟，但聰明溫順，她幾乎能讀懂我的每一個(gè)眼神，我課上提的所有問(wèn)題，我知道她都會(huì )，每次坐在那里靜靜地看著(zhù)我，全班都答不上來(lái)的時(shí)候我才會(huì )給她發(fā)言的機會(huì )。數學(xué)總考100分的是孫小東，總愛(ài)提一些刁鉆問(wèn)題的是王子軍，兜里總少不了零食的是王學(xué)軍，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)的是王小東，父母離異性格孤僻的女孩是李鳳麗……
對他們都有了了解后，我到每個(gè)孩子家里去家訪(fǎng)。三十個(gè)孩子住得很分散，但我一家也沒(méi)有落下，用了十幾天的放學(xué)后時(shí)間才走完全程。不管每個(gè)孩子的情況如何，我在任何時(shí)候都平等地對待他們，讓他們感覺(jué)到我對他們的尊重。
孩子們學(xué)習的勁頭更足了。冬天到了，農村都吃上了兩頓飯，學(xué)校里每天六節課連著(zhù)上，我從早晨一進(jìn)班就是一天，孩子們也是一樣。但是我們每天在一起是那么快樂(lè )啊，不知不覺(jué)地就要放學(xué)了，每當我宣布放學(xué)的時(shí)候，大家都邊收拾書(shū)包邊大聲唱歌，那個(gè)鏡頭永遠定格在我的腦海里：孩子們站著(zhù)的，坐著(zhù)的，翻書(shū)包的，低頭看桌堂的……只是嘴里都共同唱出歌聲，沒(méi)有羞澀，沒(méi)有扭捏，有的只是真正發(fā)自?xún)刃牡臍g暢。
元旦要來(lái)了，我們商量搞一個(gè)別開(kāi)生面的的慶�；顒�(dòng)，我提議包餃子，大家興奮極了，討論怎么分組，定誰(shuí)拿哪些東西，說(shuō)得不亦樂(lè )乎。元旦那天好熱鬧，我負責煮餃子，在爐子邊煮了好多鍋啊，烤得我頭都暈了。
寒假來(lái)了，大家戀戀不舍地分別，盼著(zhù)早點(diǎn)開(kāi)學(xué)繼續這樣快樂(lè )的學(xué)習生活。新學(xué)期開(kāi)始了，我們學(xué)了《烏塔》這篇課文，烏塔是個(gè)德國小姑娘，她年僅十二歲，但是利用假期一個(gè)人周游了歐洲，我和孩子們都很震憾。他們也是十二歲，可是大部分孩子連在平泉街里獨自走過(guò)的經(jīng)歷都沒(méi)有。我當時(shí)萌發(fā)了一個(gè)念頭，想帶他們去平泉，放開(kāi)手讓他們自已去闖一闖。但這可不是一件小事，出了事誰(shuí)負責?家長(cháng)是否贊同?學(xué)校是否同意?吃住行都如何安排?孩子們熱切的眼神給了我勇氣，我決定做這件事。我給每個(gè)家長(cháng)發(fā)了一張征求意見(jiàn)書(shū)，最后有二十幾個(gè)家長(cháng)同意，一切都準備好了，孩子們分兩批隨我來(lái)到平泉，吃飯是小問(wèn)題，可我家住不開(kāi)，沒(méi)辦法，在我姐姐家又安排了幾個(gè)。晚飯后帶他們去洗了澡，第二天早飯后分不同的路線(xiàn)上街，我把每條路線(xiàn)畫(huà)好圖，標上明顯建筑物，寫(xiě)好家里的電話(huà)。還好還好，兩批孩子沒(méi)有發(fā)生任何問(wèn)題，全部安全回家，我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。這次特殊的經(jīng)歷對于孩子們來(lái)說(shuō)意義非凡，我想我是用我自己的行為來(lái)感染著(zhù)每一個(gè)孩子，使孩子們有正覺(jué)正念。
一個(gè)學(xué)期又飛快地過(guò)去了，到了我該離開(kāi)的時(shí)候了。我給每個(gè)孩子寫(xiě)了留言，告訴大家都不要哭，我們一定會(huì )再見(jiàn)。是的，我們都做到了，直到今天，我們從沒(méi)有停止過(guò)聯(lián)系。第二年夏天，有9個(gè)孩子被四中錄取，艷春在全縣16個(gè)免費生之內。三年后有8個(gè)考入一中，其余的孩子有的在別的高中就讀，有的綴學(xué)出去打工了。姜波最早去了油田，因為能吃苦，說(shuō)話(huà)做事總能為別人著(zhù)想，兩年就升了職。拿了工資回來(lái)好恭敬地請我們一家人吃飯，再也不是那個(gè)拿著(zhù)課本臉憋得通紅的傻大個(gè)了。立志去到外地開(kāi)了幾年塔吊車(chē)，回來(lái)后到家里來(lái)看我，全然變了個(gè)樣子，個(gè)子長(cháng)了，肩膀寬了，好壯的一個(gè)小伙子!大部分孩子都在上大學(xué)，王小東上高中學(xué)美術(shù)，如愿考上了寧波大學(xué)學(xué)，孫小東去了徐洲學(xué)土木工程，王學(xué)軍在廊坊讀師范學(xué)院，艷春在燕山大學(xué)讀漢語(yǔ)言文學(xué)……孩子們的情況我都知道，說(shuō)也說(shuō)不完。每年過(guò)年總有一天我們會(huì )相聚在一起盡情暢談歡笑，學(xué)軍是我們推選出的后勤主任，他為我們全班建了群，我被稱(chēng)為“dear teacher”,他常給大家發(fā)短信約個(gè)時(shí)間在群里開(kāi)個(gè)會(huì )，當然總是先讓我講幾句。高考那一年暑假我過(guò)生日，孩子們聯(lián)系好二十幾個(gè)給我過(guò)生日，他們?yōu)槲页?zhù)生日快樂(lè )歌，我淚眼模糊地看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子們，做教師做到這般時(shí)候，夫復何求?
支教回來(lái)以后，我用更多的熱情投入到工作中，我 重新審視美術(shù)課的價(jià)值，認真鉆研教材，制作教具，想辦法解決各種實(shí)際問(wèn)題。如今，我的國畫(huà)課，剪紙課成為我校多年來(lái)有特色的校本課程;我帶的課外小畫(huà)蟲(chóng)藝術(shù)組是我校很有生命力的一支隊伍;我校的樓道藝術(shù)作品全是出自他們之手;我的工作室是熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生們共享的天堂。多年以來(lái)我的課堂向來(lái)是學(xué)生最喜愛(ài)的課堂之一，偶爾因有事而耽擱的課，學(xué)生會(huì )追著(zhù)問(wèn)我什么時(shí)候補上;偶爾原計劃不能去上課，而我又出現在講臺上，學(xué)生們會(huì )抱以熱烈的掌聲和歡呼。每每這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )有幸福感，說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)時(shí)候，我真的很驕傲!
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料2
“忠心獻給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(cháng)”，這就是呼瑪三小葉青教師的工作準則，也是她留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料:“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。
呼瑪三小的教育教學(xué)工作永遠演繹著(zhù)她一生一世的故事，也是她永遠難以割舍的一個(gè)精神家園;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛(ài)，做為一位骨干教師，她認為：愛(ài)與責任是新時(shí)期師德之魂。
“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。葉青她熱愛(ài)教育，她把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。她熱愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，她輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。她用自己的愛(ài)心塑造了一位骨干教師美好的心靈。
如果說(shuō)學(xué)校是葉青生命中成長(cháng)的沃土，那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她深知作為一名骨干教師，是學(xué)校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛(ài)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。她常用自己的“當好一名慈母，做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng )造性地工作，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章，培養出了一批又一批、一代又一代的社會(huì )主義的合格建設者和接班人。
勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真搞好班主任工作，自覺(jué)服務(wù)從工作安排，是她一貫的作風(fēng)。如幾年前，她剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，原則上她應該接一年級，可是，現在的這個(gè)班剛升上四年級時(shí)，班級處于臟、亂、差的局面，這時(shí)校長(cháng)又把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了她，她接班后，且了解到這個(gè)班情較為特殊，她毫無(wú)怨言，以不辜負領(lǐng)導對她的信任和希望為動(dòng)力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)上從班情出發(fā)，循序漸進(jìn)，因勢利導;在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績(jì)總分在本年組名列前茅，事跡材料《小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料:“愛(ài)”字當頭，“責”字為重》。扎實(shí)地工作，豐厚的回報，贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長(cháng)的好評。
她從事教育工作二十四載，幾十年來(lái)她深深熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中，她深深認識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人�！彼粌H這樣想，更是這樣干。她傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的.工作著(zhù)。
深入了解學(xué)生，做到有的放矢，這是她當好班主任的第一要務(wù)。要教好學(xué)生、當好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。特別是她現在擔任的四年二班，學(xué)生有一部分來(lái)源于村小，覆蓋呼瑪縣的十幾個(gè)村屯，湊合成的一個(gè)較為復雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來(lái)自偏僻大山深處的山區孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛(ài)，但他們很多家庭條件不好，受到社會(huì )不良習氣的影響，加之他們正處于從少年到青春期的過(guò)度時(shí)期，正確的人生觀(guān)尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外，這班學(xué)生又是剛來(lái)縣城居住于個(gè)人家的，小小年紀就離開(kāi)父母、親人;再則，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多，因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復雜情況，實(shí)在舉步艱難。她通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系，認真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)h(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。例如班上于博同學(xué)，原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)較差、淘氣貪玩、行為習慣差、經(jīng)常打架、損壞公物等。和原班主任鬧僵后，學(xué)校領(lǐng)導將其調至二班。她通過(guò)摸底、談心、家訪(fǎng)，了解到這位同學(xué)好動(dòng)，愛(ài)好體育，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn)，多渠道、多形式有機的結合，對其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀、勤學(xué)、助人為樂(lè )、吃苦耐勞的好學(xué)生。類(lèi)似這樣的學(xué)困生，通過(guò)她的有效教育，均得到較大轉變。于是她所任的四年二班現在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，被學(xué)校評為地級文明班級。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料3
xx，女，xx年xx月出生，xx年xx月參加工作，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，州級學(xué)習型教師。從教以來(lái)，該同志兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏(yíng)得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴;她熱愛(ài)教育，刻苦鉆研，孜孜不倦，先后取得大專(zhuān)學(xué)歷和本科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習研究型教師;她矢志教學(xué)改革，敢于創(chuàng )新，樂(lè )于奉獻，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成績(jì)，在xx縣小學(xué)語(yǔ)文界贏(yíng)得了很高的聲譽(yù)。
學(xué)習和寫(xiě)作增加了她的底蘊
1995年7月，xx老師從永順民族師范學(xué)校畢業(yè)，分配到保靖縣中心小學(xué)任教，從此踏上了教育征程。她工作積極負責，為人熱情親切，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導同事的贊揚，很快成了語(yǔ)文教學(xué)骨干。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機感卻不時(shí)地撞擊著(zhù)她的思維�！耙鰧W(xué)習型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方�！碧丶壗處熡谟勒脑�(huà)給了她啟示。于是，xx老師走上了充實(shí)而又繁忙的自學(xué)之路。這期間，繁重的畢業(yè)班教學(xué)工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女兒的哭聲，都沒(méi)有使她退縮，通過(guò)孜孜不倦地學(xué)習，她先后取得了大學(xué)專(zhuān)科、本科學(xué)歷，給自己筑就了堅實(shí)的基本功。
她非常珍惜各種學(xué)習機會(huì )。學(xué)校每次派她外出學(xué)習培訓，她總是提前作好各種準備，全身心地投入學(xué)習培訓中。在參加州級骨干教師培訓和“英特爾”未來(lái)教育培訓及州級學(xué)科帶頭人培訓過(guò)程中，她均被評為“優(yōu)秀學(xué)員”;在全縣小學(xué)語(yǔ)文教師新課程培訓過(guò)程中，她被縣教科所聘為班主任，為大家進(jìn)行專(zhuān)題講座，她深入淺出的講解得到了老師們的一致肯定，被評為“優(yōu)秀輔導員”;她參加后備干部培訓、通訊員培訓，成績(jì)全部是優(yōu)秀。每次學(xué)習培訓回來(lái)，她都會(huì )主動(dòng)要求學(xué)校給她布置任務(wù)，因為學(xué)得認真，學(xué)得踏實(shí)，不論是為老師們舉行講座還是上示范課，她都能給大家帶來(lái)意想不到的驚喜。
她沒(méi)有什么不良嗜好，閑暇時(shí)間幾乎都用在了學(xué)習和寫(xiě)作上�！缎赂拍钚侣剬W(xué)》、《通訊寫(xiě)作》、《唐詩(shī)宋詞導讀》、“四大名著(zhù)”等是她假期的必讀書(shū)籍。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她嘗試進(jìn)行新聞寫(xiě)作，宣傳保靖教育，她撰寫(xiě)的《思想有多遠，路就有多遠》、《教育園地，吐露芬芳》、《青春的風(fēng)采》等多篇人物通訊及散文《永遠的牽掛》、《童年·風(fēng)箏》先后在《團結報》上發(fā)表，另有20余篇新聞作品在《湖南日報》、《湘西教育網(wǎng)》、《湘西電視臺》等報刊媒體發(fā)表。
“學(xué)習是生命的邀約，人不學(xué)就是一種損失。作為一名語(yǔ)文教師，更沒(méi)有不學(xué)習不動(dòng)筆的理由�！眡x老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她抓住一切機會(huì )，克服一切困難，在學(xué)習和寫(xiě)作的過(guò)程中努力增加自身的文化底蘊。
打造高效課堂是她不懈的追求
“傳統語(yǔ)文教學(xué)的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方�！眡x老師認為，有些淺顯的問(wèn)題，學(xué)生讀過(guò)課文就能解決，沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去講解。在小語(yǔ)界，老師們公認閱讀和寫(xiě)作很重要，但是很少有人敢于砍掉一半的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自主地去讀和寫(xiě)。
xx老師敢于創(chuàng )新，勇于嘗試。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，她率先推行一種被稱(chēng)為“211”的教學(xué)模式。就是將一節課40分鐘分成三部分：前20分鐘是老師引導學(xué)生學(xué)習課文;隨后10分鐘讓學(xué)生拓展閱讀相關(guān)文章，要求學(xué)生快速閱讀，不認識的字自己查字典;最后10分鐘是寫(xiě)作環(huán)節，讓學(xué)生盡量運用學(xué)到的方法嘗試寫(xiě)片段。
xx老師舉例說(shuō)：多年來(lái)，老師們教《將相和》，都是從一開(kāi)始就提問(wèn)，澠池會(huì )上，廉頗怎么樣?學(xué)生回答……接著(zhù)，老師又問(wèn)藺相如怎么樣，秦王怎么樣?從頭問(wèn)到尾�？雌饋�(lái)師生之間是有互動(dòng)的，結果是學(xué)生一無(wú)所得。她按照“211”模式去教這一課，抓住《將相和》的重點(diǎn)是通過(guò)外貌和動(dòng)作來(lái)反映人物性格。前20分鐘的教學(xué)她引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作外貌去體會(huì )人物性格，隨后10分鐘拓展閱讀都是關(guān)于人物的短文，最后10分鐘的寫(xiě)作環(huán)節，讓學(xué)生描寫(xiě)自己的同學(xué)，要求通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)反映性格。這樣的`課堂效率能不高嗎?
xx老師對語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)激情。每次上新課前，她總是自己先把課文讀好，讀得正確、流暢、有感情，讀得繪聲繪色。她認為這很重要，因為課文對于孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的，當老師把課文讀出情感的時(shí)候，孩子就有了興趣。有了興趣就愛(ài)聽(tīng)講，就積極參與到學(xué)習中來(lái)。比如教《心中的豐碑》，她全身心地投入到課文教學(xué)之中，為學(xué)生示范朗讀課文，有時(shí)激昂，有時(shí)低沉，孩子們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就投入了情感，有的甚至感動(dòng)地落淚。再如教《竹石》時(shí)，她把鄭板橋辭官的故事繪聲繪色地講給學(xué)生聽(tīng)，孩子聽(tīng)了也深深地被鄭板橋所感動(dòng)，她再滿(mǎn)懷感情地誦讀詩(shī)句，孩子們學(xué)習的熱情高漲。她就是這樣，用心打造扎實(shí)而高效的語(yǔ)文課堂，她的課堂成了孩子們學(xué)習知識、放飛夢(mèng)想的理想舞臺!
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。xx老師深知方法比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，她針對不同的語(yǔ)文知識板塊，她采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎——硬筆書(shū)法每日一頁(yè);字詞聽(tīng)寫(xiě)——每周“循環(huán)放映”;重視積累——課外閱讀每日必須，讀書(shū)筆記天天都寫(xiě);閱讀訓練——從方法到技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標方向，力求既有章法，又有創(chuàng )新。
由于教學(xué)方法得當，她雖然身兼學(xué)校辦公室副主任、計劃生育專(zhuān)干等多個(gè)職務(wù)，工作繁忙可想而知，但她所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)卻總是名列前茅。今年，她任教六(5)班語(yǔ)文學(xué)科，畢業(yè)考試時(shí)班級學(xué)生平均分達到89.45分，及格率達98.4%,在學(xué)校的平衡班中名列第一。
潛心研究提升了她的科研素養
“不會(huì )科研的教師最多只能算是一個(gè)教書(shū)匠�！眡x老師不僅在教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地，而且還是一位潛心教育教學(xué)研究并取得了顯著(zhù)成績(jì)的學(xué)者型老師。
從“十五”到“十一五”再到“十二五”，這期間，她探索的腳步從未停止過(guò)。在教育部“十五”規劃中央教科所“新課程師資培訓策略與有效模式研究”課題的研究過(guò)程中，她撰寫(xiě)的《不要摁滅創(chuàng )造的火花》、《馬兒你可別亂跑》等兩篇教學(xué)論文、案例均獲得國家級二等獎。她作為主要研究人員承擔了教育部“十一五”規劃課題《有效教學(xué)反思模式的研究》，現已結題，課題成果獲得國家級二等獎，《塑陽(yáng)光心態(tài)，做有效教師》獲國家級課題階段成果一等獎。20xx年3月，在剛剛拉開(kāi)帷幕的教育部“十二五”規劃課題申報初期，她提前著(zhù)手，廣泛開(kāi)展調查研究，認真搜集相關(guān)資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報告，確定將《中小學(xué)生厭學(xué)心理疏導研究》作為自己未來(lái)兩年的重點(diǎn)研究課題，目前該課題已經(jīng)立項。
付出終有回報時(shí)，苦澀的汗水換來(lái)了肩上行囊飽滿(mǎn)，廣博的知識和教育理論開(kāi)闊了她的視野，為她走向成功打下了堅實(shí)的基礎。在全縣小學(xué)教師綜合文化素質(zhì)測試中，周水靜連續兩次奪得語(yǔ)文組第二名的好成績(jì)。她撰寫(xiě)的論文《在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)體會(huì )》、《觀(guān)察——思維的眼睛》相繼在省級刊物《成才之路》和《中小學(xué)教師繼續教育》雜志上發(fā)表，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用之我見(jiàn)》、《成功是成功之母》獲縣級論文一等獎，《詩(shī)詞教學(xué)“五補充”》、《重視感悟》分別獲州級論文一等獎，《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生合作的方法及策略》、《創(chuàng )新作文教學(xué)方式，培養學(xué)生作文興趣》、《淺談如何進(jìn)行小學(xué)習作指導》分別獲省級論文二等獎，《添“口”歌》教學(xué)設計獲國家級論文二等獎。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與探索的征程中，xx老師傾注了滿(mǎn)腔心血，走出了一條灑滿(mǎn)汗水的成功之路。從教以來(lái)，她先后多次參加青年教師賽課活動(dòng)，她執教的《田忌賽馬》《威尼斯的小艇》《荔枝》等課文均獲得了校級一等獎。20xx年5月，在城鄉結對聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)中，她設計的《漫游古詩(shī)王國——六年級古詩(shī)復習課》得到了大妥小學(xué)老師們的一致好評。她兩次榮獲保靖縣“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。她的作文教學(xué)更是碩果累累，由她輔導的學(xué)生參加湖南省第二屆中小學(xué)校園文學(xué)大賽和第八屆語(yǔ)文報杯全國小學(xué)生作文大賽，共有20多位學(xué)生獲獎，她先后被評為省級、國家級“優(yōu)秀輔導老師”。她還在全縣手抄報大賽和全州中小學(xué)生美文朗誦比賽中被評為“優(yōu)秀指導老師”。
嚴謹踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度、矢志不渝的創(chuàng )新精神、孜孜不倦的奉獻事跡……xx老師就是這樣，懷著(zhù)一片丹心，默默地耕耘著(zhù)，無(wú)私地奉獻著(zhù)，不懈地追求著(zhù)，在三尺講臺上描繪著(zhù)五彩的青春。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料4
老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現擔任所在管區的小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)。七年中，張老師滿(mǎn)懷熱情，帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛(ài)，全身心地投入到教書(shū)育人之中。在管區教研員的關(guān)心指導和校領(lǐng)導、同事的熱情幫助下，經(jīng)過(guò)不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。
一、嚴于律己，為人師表
在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。
二、努力學(xué)習，銳意進(jìn)取
工作以來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，張凌老師積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,以便明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，張凌老師還注重個(gè)人能力的培養。張老師購買(mǎi)大量教育教學(xué)書(shū)籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學(xué)習、研究、積累教育教學(xué)理論，并通過(guò)INTERNET網(wǎng)絡(luò )即時(shí)獲取教育信息，掌握最新教育動(dòng)向，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習計算機知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學(xué)科教學(xué)。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，張凌老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各種競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，能教善導，堅持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。
三、學(xué)生教育，以愛(ài)為先
從教以來(lái)，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時(shí)由于太年輕，許多家長(cháng)對她不信任，在學(xué)校領(lǐng)導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jì)，一定要用自己的行動(dòng)證明，她是一名稱(chēng)職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，一直緊跟素質(zhì)教育步伐，追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負有心人，兩個(gè)月下來(lái)，她負責的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏(yíng)得了學(xué)生的'心，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊許。
在班主任工作中，張凌老師除了對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)以為，還不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專(zhuān)門(mén)利用班隊課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，汶川地震時(shí)，大家爭著(zhù)把節約下來(lái)的錢(qián)捐給災區。
在班主任工作中，張凌老師還注重與家長(cháng)的配合，幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。通過(guò)與學(xué)生父母的對話(huà)，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì )等方面的表現情況。爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學(xué)期都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，平時(shí)利用節假日去學(xué)生家中走訪(fǎng)，由于對學(xué)生的情況非常了解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學(xué)校的好評。
四、以身作則、奮勇?tīng)幭�，發(fā)揮骨干帶頭作用
自擔任田各莊管區小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)以來(lái)，無(wú)論在教學(xué)還是生活中都時(shí)刻嚴厲要求自己，并且取得不錯的成績(jì)。例如20xx年和20xx年，在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎：20xx年和20xx年5月，在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中講授的《翠鳥(niǎo)》和《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》均獲三等獎：20xx年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20xx年3月在全市中小學(xué)生愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)中(小學(xué)組)，指導的《奧運·友誼》獲二等獎：20xx年5月在全縣中小學(xué)師生語(yǔ)言文字基本功競賽中，獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎。
在校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的團結協(xié)作下,經(jīng)過(guò)張凌老師的努力工作，學(xué)生的成績(jì)都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會(huì )和家長(cháng)的稱(chēng)贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過(guò)七年的不懈努力，張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績(jì)，在今后的教育教學(xué)工作中，她會(huì )不斷學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取，為培養更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料5
“以事業(yè)為重，用心靈育人，小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料�！笔鞘�**小學(xué)教師趙從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。
十一年前，踏著(zhù)自己恩師走過(guò)的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著(zhù)稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著(zhù)自己的人生樂(lè )章。
要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師
當趙娟踏入熟悉的教室，看到一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，心情無(wú)比激動(dòng)，她把全部精力投入到了教育教學(xué)工作中去。但由于她太年輕，許多家長(cháng)對她不信任，有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導要求把孩子調到別的班去，這使她感覺(jué)到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學(xué)校領(lǐng)導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jì)，一定要用自己的行動(dòng)證明，她是一名稱(chēng)職的人民教師。從此，她一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負有心人，兩個(gè)月下來(lái)，她負責的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏(yíng)得了學(xué)生的心，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊許。
為了適應新世紀教育工作的需要，趙娟把學(xué)習做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。為了練好普通話(huà)，她一遍遍地跟著(zhù)電視播音員練發(fā)音。在練習過(guò)程中，她發(fā)現自己在念“j”“q”“x”時(shí)舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音，她一有空閑就練這幾個(gè)拼音，一段時(shí)間下來(lái)，舌頭紅腫了，但歷經(jīng)苦寒終得梅花撲鼻香，學(xué)生紛紛反應，聽(tīng)趙老師讀課文真是一種享受，令她欣慰的`是，學(xué)生的普通話(huà)水平也迅速提高了，事跡材料《小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料》。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，趙娟認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各種教學(xué)競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，她能教善導，堅持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。XX年11月趙娟參加了黑山市十大名師評選大賽，大賽歷時(shí)一年多，她在激烈的競爭中脫穎而出，以絕對優(yōu)勢名列前茅，被黑山市教育局授予十大名師稱(chēng)號。熟練的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使她駕馭課堂的能力越來(lái)越強。她執教的語(yǔ)文課《少年閏土》獲黑山市教學(xué)競賽一等獎，《張石匠拜師》獲省教學(xué)競賽三等獎。在教學(xué)實(shí)踐中，她積極投身于教育科研，承擔了省級重點(diǎn)科研項目，所撰寫(xiě)的多篇論文在國家、省市獲獎。
她相信:用愛(ài)的和弦，會(huì )奏出美的樂(lè )章
作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田。趙娟認為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙�！�
文晶是趙娟班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，文晶行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，趙娟沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，她在教室里見(jiàn)到文晶，卻見(jiàn)他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，趙娟感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給文晶穿上。這個(gè)倔強的孩子輕輕說(shuō)了聲:“我不冷�！绷私獾揭驗榘职肿蛲頉](méi)回家，他沒(méi)能進(jìn)去家門(mén)，在鄰居家借宿一夜時(shí)，趙娟又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛(ài)，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料6
同志于20xx年9月1日起在我校任職，每學(xué)期承擔我校一個(gè)年級的英語(yǔ)課程。在我校三年，為人師表、團結同志，工作態(tài)度良好，各方面不斷努力，不斷進(jìn)步，虛心向有經(jīng)驗的老師請教。使其各方面都有長(cháng)足的進(jìn)步，能力得到了提升�，F將他綜合表現材料列舉如下：
一、思想方面
在三年的工作時(shí)間里，龍軍軍同志從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己;特崗服務(wù)期間，努力提高自身的思想覺(jué)悟，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排布置的工作，體現了愛(ài)崗敬業(yè)精神，得到了領(lǐng)導和同事們的肯定與好評。
二、工作方面
龍軍軍同志主要的工作主要包括兩個(gè)方面：一是自到校任職至20xx年7月，擔任20xx屆初三年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作;同時(shí)兼任其中一個(gè)班的班主任。二是20xx年至今擔任初三、初一各一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，另外兼任初一一個(gè)班的班主任。他盡可能讓學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，讓學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，養成良好的學(xué)習習慣。他經(jīng)常對班上學(xué)生強調養成教育和德育教育，力求班級學(xué)生能夠有一個(gè)良好而安全的學(xué)習環(huán)境。
三、業(yè)績(jì)方面
作為一名經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)老師班主任，他平時(shí)虛心請教有經(jīng)驗的老師，同時(shí)積極參加教研活動(dòng)。從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。同時(shí)，在班級管理上，他積極地盡可能創(chuàng )造條件讓班級學(xué)生自行舉辦活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，鍛煉學(xué)生的意志，同時(shí)端正學(xué)生的態(tài)度。
四、考勤方面
他在做好各項教育教學(xué)工作的.同時(shí)，維護了學(xué)校的規章制度。同時(shí)處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，對學(xué)校的本職工作盡職盡責�？偟脑u價(jià)龍軍軍同志在我校期間，各方面表現積極良好，是一名合格的人民教師!
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料7
王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，潛力有限卻熱情甚高，這是王老師對自我的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自我也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不一樣，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸構成了自我的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時(shí)力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。個(gè)性是在08年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生，促使學(xué)生構成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫忙學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。
20xx年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)群眾意識、無(wú)班級觀(guān)念、無(wú)良好行為習慣，學(xué)生只在自我的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。應對這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？雌饋�(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)光無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班
長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)光她所帶的班級在學(xué)習、體育、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班群眾。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在擔任一線(xiàn)教師的六年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自我又是殘疾。家里生活艱苦，自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，用心表?yè)P幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的!”
王老師對學(xué)生有高度的愛(ài)心和職責心。她認為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，王老師沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫(xiě)作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛(ài)能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的`老師。
“它山之石，能夠攻玉�！绷陙�(lái)，她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
三、嚴格要求自我，注重師德修養
王老師在思想上樹(shù)立高度的職責感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她用心組織隊員參加各項活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面，她對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自我的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自我的機會(huì )，不斷地完善自我，超越自我。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起，她就用心參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺上能有所成就。
王xx老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲市論文評比叁等獎;20xx年5月，王xx老師被評為縣模范班主任;20xx年連續評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員;20xx年9月評為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評為縣教學(xué)能手，論文《如何培養學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎。
王xx老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自我的一份力量與職責，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料8
劉燕,女,中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長(cháng),廣東省小學(xué)數學(xué)特級教師.
劉老師教書(shū)育人,為人師表,是一位模范履行教師職責,既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師.
她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,精通業(yè)務(wù),嚴謹治學(xué),教育教學(xué)效果特別顯著(zhù),課堂教學(xué)體現了個(gè)人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色,參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次.她不斷加強理論修養,在被選派參加骨干教師國家級培訓期間,表現突出,被評為優(yōu)秀學(xué)員.所撰寫(xiě)的論文,在國家、省、市級刊物發(fā)表,并有多篇獲得省、市的一、二等獎.
劉燕老師具有較高的教育科研能力.她主持的科研課題――“構建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng )新成果三等獎.該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系.通過(guò)該體系的`實(shí)施,學(xué)校營(yíng)造出了和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性,促進(jìn)了教師團隊成員間的交流與合作,形成團隊合力,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高.
她還主持了中山市規劃課題,“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性關(guān)系研究”,通過(guò)對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng )造個(gè)性的調查,探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性之間的關(guān)系,發(fā)現有利于小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的家庭教育方法,對指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議.該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎.
目前,劉燕老師正在主持開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)前置性探究學(xué)習研究”.該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的方法.該方法受到數學(xué)老師的好評.課題還沒(méi)有結題,老師們已經(jīng)開(kāi)始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué),收到很好的效果,受到學(xué)生歡迎.
劉燕老師在培養提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)的貢獻,她指導的青年老師在全國、省、市各項數學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎,她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師.她帶領(lǐng)的數學(xué)科組教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,被評為市的先進(jìn)數學(xué)科組,他們多次接待香港和外省市的教育考察團,獲得極高評價(jià).20xx年五月份,香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(cháng)、數學(xué)課程領(lǐng)導到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)交流.之前,他們在多個(gè)場(chǎng)合直率的表示:香港的數學(xué)教學(xué)比內地的強.可是當他們聽(tīng)了仙小數學(xué)科組劉燕老師指導的兩節數學(xué)課后,連連贊嘆:“太精彩了!”.他們坦誠地說(shuō)道:“這兩節課改變了長(cháng)久以來(lái)對內地數學(xué)教學(xué)的偏見(jiàn)”.香港及外地市學(xué)校的數學(xué)教師紛紛慕名前來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習.
從教21年來(lái),劉燕老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,承擔實(shí)驗探索、示范指導等工作,成為了教師隊伍中師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專(zhuān)家.在省、市小學(xué)數學(xué)界有很高的知名度.她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師,每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩示范,她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià).做為中山市小學(xué)數學(xué)中心教研組成員,她積極承擔教學(xué)研討、送課下鄉、試卷編寫(xiě)、課外習題集編寫(xiě)等工作,工作質(zhì)量高,效果好.擔任石岐區小學(xué)數學(xué)中心教研組組長(cháng),劉燕老師積極組織和開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng),促進(jìn)區內各學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展.她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導,為老師上示范課.劉燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(cháng)的好評和學(xué)生的歡迎.她倡導的“和諧教學(xué),快樂(lè )課堂”活動(dòng),引導老師以快樂(lè )、健康的心培養快樂(lè )、健康的人,引導教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅.
由于教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù),劉燕老師先后被評為中國小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“先進(jìn)工作者”,廣東省“特級教師”,廣東省“崗位能手”,市“先進(jìn)工作者”,市“教育名師”,市“優(yōu)秀教師”,市“優(yōu)秀班主任”,區“名教師”,獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料9
xxx，男，漢族，現年xx歲，大專(zhuān)文化，中共預備黨員。在從教的十年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，成果斐然。近年來(lái)，根據學(xué)校工作需要和工作安排，他擔任學(xué)校少先隊總部輔導員工作，同時(shí)兼任美術(shù)教學(xué)任務(wù)和辦公室工作。
一、為人師表，率先垂范。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事少先隊工作以來(lái)，他潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料，從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。輔導員工作作為班主任工作的補充，學(xué)校管理工作的一面旗幟，對構建和諧的校園環(huán)境，創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，有著(zhù)舉足輕重的地位和作用。要規范學(xué)生的.行為，首先要規范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范�？傊�，他時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越。
根據兒童的特點(diǎn)和學(xué)校教育的需要，他精心設計各種活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)方案從出臺到實(shí)施到總結，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。他常年堅持組織學(xué)生開(kāi)展升國旗、“手拉手”、“學(xué)雷鋒，送溫暖”、“獻愛(ài)心”、自辦手抄報等活動(dòng)，創(chuàng )建開(kāi)展紅領(lǐng)巾“小喜鵲”廣播站、文明監督崗、少先隊隊報櫥窗、少先隊禮儀隊等活動(dòng)。他在工作中創(chuàng )造性的形成了“常規活動(dòng)求實(shí)效”、“學(xué)科延伸巧突破”、“實(shí)踐活動(dòng)大融合”的工作思路。為了使學(xué)生在青少年科技創(chuàng )新大賽中取得好成績(jì)，他設計了參賽系列活動(dòng)。首先他花費大量時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、電視等各種渠道收集資料，并自己制作成課件，給科技興趣小組的學(xué)生辦專(zhuān)題講座。接著(zhù)在各中隊舉行了“金點(diǎn)子展示”的主題班隊會(huì )，讓學(xué)生對自己作品的構思、想象、創(chuàng )意等暢所欲言。再對各自感興趣的科技活動(dòng)方案進(jìn)行設計和總結，并展示科技創(chuàng )新作品的雛形或成品。參賽時(shí)派專(zhuān)業(yè)老師到現場(chǎng)指導學(xué)生進(jìn)行細致地解說(shuō)、精彩地答辯、嫻熟地演示。盡管評委們眼光很挑剔、提問(wèn)很苛刻、評選很精細，但最終仍以同層次學(xué)校第一的優(yōu)異成績(jì)將多件作品送市參評，為學(xué)校成功申報市“科技示范學(xué)�！弊髁俗詈玫淖⒛_。為了讓孩子們在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中受教育，少總部每學(xué)期都會(huì )根據學(xué)生的年齡段開(kāi)展諸如故事會(huì )、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、電視益智節目模仿秀等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊會(huì )。每一次主題隊會(huì )，從主題的確立，活動(dòng)形式的確立，到活動(dòng)準備，活動(dòng)預案，活動(dòng)演練，直到活動(dòng)正式開(kāi)展，以及活動(dòng)總結，都精心策劃，反復推敲，征求多方意見(jiàn)，虛心請教，力爭盡善盡美。作為一名總部輔導員，他的管理原則是創(chuàng )建活而不亂，嚴而不死的良好校風(fēng)校貌。這幾年他在這方面進(jìn)行了嘗試，創(chuàng )建了不少特色活動(dòng)，取得了顯著(zhù)效果。
三、吃苦耐勞，樂(lè )于奉獻。
他熱愛(ài)星星火炬的事業(yè)，心系紅領(lǐng)巾。既親自策劃組織開(kāi)展各種力求實(shí)效的教育活動(dòng)，對全校少先隊發(fā)揮指導示范作用；又著(zhù)眼少先隊整體格局，對全校大（中）隊輔導員、隊干部承擔指導、培訓、管理職能。少先隊工作是教學(xué)活動(dòng)的“后勤部”，是教育活動(dòng)的大本營(yíng)，事情繁多而復雜，他總是來(lái)的最早、走的最晚，幾乎沒(méi)有完整的雙休日、節假日，校園角角落落更留下了他為之奮斗的心血和碩果。同時(shí)他又擔任一個(gè)美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)和辦公室工作，事情更加雜亂無(wú)章，這就對他的工作方法、工作思路、工作態(tài)度、工作效果都提出了嚴峻的考驗。為了讓領(lǐng)導放心、讓老師稱(chēng)心、讓學(xué)生快樂(lè )、讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓工作更加有特色、更加有效果，他制定了腳步放快一點(diǎn)、眼睛放亮一點(diǎn)、思維放活一點(diǎn)、心胸開(kāi)闊一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)的“五個(gè)一”工作策略。
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料10
轉眼間她已經(jīng)在教育第一線(xiàn)上工作了四年。四年來(lái)，作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，她只是不忘自己是一名教師。在這條道路上踐行著(zhù)母親當時(shí)的教誨：教師，更是要對得起自己的良心，誨人不倦!
一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
把自己的全部熱情和精力奉獻到教學(xué)中來(lái)，是她一直遵循和實(shí)踐的信條。多年來(lái)的工作中，從不遲到早退，認真遵守學(xué)校的一切規章制度，絕對服從校領(lǐng)導的安排，堅持個(gè)人利益服從集體利益。處處為學(xué)校的大局著(zhù)想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校工作。記得那是在20xx年9月開(kāi)學(xué)初，由于身體原因，必須住院，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的治療，出院后不顧家人的勸阻，依然堅持回到工作崗位上。在大量的藥物副作用下，每天只能睡三四個(gè)小時(shí)，盡管這樣，但是第二天她依然以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，精心備好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，甚至利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，終于還是一份耕耘一分收獲，在學(xué)期末的期末統考中，擔任班級的平均分居全鄉第一。她跟家人分享她的喜悅時(shí)回顧到：這個(gè)學(xué)期是她在參加工作以來(lái)最艱辛的一個(gè)學(xué)期，身體狀況的不佳，幾欲暈倒在三尺講臺上，但是看到孩子們一張張充滿(mǎn)求知、天真的笑臉，就能滿(mǎn)懷激情、努力工作，忘卻身體上的不適。
二、自我提升，以身作則、為人師表
為了促進(jìn)教學(xué)工作，她十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。她充分利用課余時(shí)間，大量查詢(xún)有關(guān)教育教學(xué)的優(yōu)秀案例，努力提升自己的教育教學(xué)水平，在20xx年學(xué)校組織的全鄉數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中，取得鄉第一的成績(jì)。20xx年，課件《分類(lèi)與整理》榮獲xx市二等獎。
“學(xué)高為師、身正為范”。她在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。她認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，她一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
三、孜孜不倦，精心耕耘
扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎是更好的完成本職工作的必要保證。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。在教學(xué)中，積極實(shí)踐新課程標準，牢固樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想，以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)意識，創(chuàng )設寬松和諧的'課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)。本學(xué)期，她先后進(jìn)行了“同課異構”教學(xué)和微型課，每節課之后都有老師進(jìn)行教研。教學(xué)促進(jìn)教改，教改促進(jìn)教學(xué)，這也使她的教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。她在培養優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)更關(guān)注對學(xué)困生的輔導，樹(shù)立“轉化一個(gè)學(xué)困生等于培養一個(gè)優(yōu)秀生”的思想，做到因材施教，使不同程度的學(xué)生各有所得。上學(xué)期，她所擔任的三年級數學(xué)平均分在期末統考中位列全鄉第一。這學(xué)期，成績(jì)依然保持第一，并且在全鄉15名前的尖子生中，她擔任的班級中就占了9名。
一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水沒(méi)有白流。在這平凡的崗位中她繼續著(zhù)平凡的工作，再接再厲努力進(jìn)取，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無(wú)悔的青春!她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿(mǎn)天下!
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料11
夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作，至今已經(jīng)整整13年了。在這13年的時(shí)光里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。下方，結合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
我熱愛(ài)自我的工作，如同熱愛(ài)自我的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自我的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠持續著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自我要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我應對世人的不解不曾退卻;應對眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;應對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自我的人格力量感染學(xué)生，注意自我點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一齊參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵守校紀班規……最后，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當我表?yè)P學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的`：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自我的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人�！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是十分脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外留意，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫忙、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P，促其發(fā)光�！吧险n提問(wèn)多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不一樣層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生理解得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿(mǎn)足優(yōu)生。
四、創(chuàng )新方法，培養習慣
良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障，為使學(xué)生構成良好的習慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎上，創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓練課堂常規、集會(huì )常規、出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“禮貌星”、“安全星”、“創(chuàng )新星”等方式激勵學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從群眾、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚、百花競放”的個(gè)性特長(cháng)，同時(shí)結合不一樣的節日，開(kāi)展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng )書(shū)香好班級”等主題班會(huì )，并透過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，構成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統一齊來(lái)，為造就適應未來(lái)社會(huì )的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。我深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學(xué)習，以此提高自我的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，超多訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)用心參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫忙下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì)：20xx年被評為“堯都區優(yōu)秀教師”，輔導的作品《xx》在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng )新大賽中被評為三等獎，小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設計《xx》榮獲一等獎，20xx年5月第二學(xué)期教師賽講中榮獲一等獎，20xx年4月在“xx區第二屆青少年科技創(chuàng )新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導教師”，教學(xué)成績(jì)突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。必須能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下!
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料12
我是一名普通的小學(xué)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘�，F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報：
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓，把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的.朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗，繼續發(fā)揚;失敗之處，作為教訓，改進(jìn)調整，繼續前進(jìn)，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。 20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課，送教下鄉，得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課，得到領(lǐng)導的好評。20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》，得到好評。在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中，我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》，得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中，做了一節題為《找規律》的數學(xué)課，被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng)，于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始，今后的路更加漫長(cháng)，我將不斷地學(xué)習，適應新的教學(xué)形式，改變教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，當一名好老師。
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