教師學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡材料范文
教師是學(xué)生的學(xué)習的榜樣，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生行為影響，下面是YJBYS小編為大家搜集的教師學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
教師學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡材料(一)
幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，讓貧困孩子家里日子好起來(lái)，這是我們當教師的責任。”這是宜昌市夷陵區**鎮車(chē)站小學(xué)教師**說(shuō)的最多的一句話(huà)。3月1日，**鎮車(chē)站小學(xué)教師**騎車(chē)30多里，再次作通了**鎮白廟村輟學(xué)在家的**學(xué)生家長(cháng)工作，并帶著(zhù)**學(xué)生重返到該鎮土門(mén)初中上課，這已是他7年310多次上門(mén)接送**學(xué)生上學(xué)了。
**老師從學(xué)生**上小學(xué)一年級開(kāi)始，濟困幫扶，助人為樂(lè )，照顧該貧困學(xué)生生活、學(xué)習，負責該生上學(xué)、回家接送，還幫扶他家擺脫貧困，盡管該生已升入初中，不在他所在的小學(xué)，但他仍不間斷，一如既往幫助**學(xué)生的事跡，在全鎮師生中引起了強烈反響。他的事業(yè)已受到夷陵區電臺“百姓零距離”、宜昌市電臺“走基層”欄目的關(guān)注，他被**鎮學(xué)校師生們親切的稱(chēng)為“雷鋒教師”。
**老師從教30年，十分熱愛(ài)教師職業(yè)，總是細心關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(cháng)，當他得知與自己同村、同組的**鎮白廟村**，因貧困上不起學(xué)，將面臨輟學(xué)尷尬局面時(shí)，就主動(dòng)上門(mén)作家長(cháng)工作。他知道**同學(xué)有輕微智障，母親患精神病，姐姐還在讀中專(zhuān)，全家四口擠在一間僅有30多平方米的破土坯房?jì)�，全靠父親打零工維持生計。貧困的現狀，不得不使**的父親王正才放棄孩子讀書(shū)的念頭。**老師看在眼里，記在心上，與學(xué)生**的父親多次溝通，說(shuō)明沒(méi)有文化將影響孩子一生道理，并對孩子上學(xué)面臨的困難提出相應的解決辦法，離校遠上學(xué)難，沒(méi)有交通工具，由他上班、下班騎摩托車(chē)一同往返，時(shí)間、安全都有保障，缺錢(qián)由他申請學(xué)校及上級部門(mén)納入“貧困資助”對象，不足部分由他和通過(guò)他作通學(xué)校工作幫助解決。通過(guò)他的努力，終于圓了**的上學(xué)夙愿。
為了鼓勵**同學(xué)生克服困難努力學(xué)習，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，**老師都要為他買(mǎi)雙新鞋、一套衣服和在校住宿用的臉盆、毛巾及學(xué)習用品，有時(shí)他還動(dòng)員自己親戚和其它教師為**捐獻衣物。他積極為**爭取政策，現在**已被納入全鎮“貧困資助學(xué)生”對象資助，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為他減免了生活費。
**有輕微智力障礙，生活自理能力比較差，經(jīng)常不說(shuō)話(huà)，**老師就鼓勵他要大膽自信，并把他帶到自己家里，親自給他洗頭、洗澡。前年冬天，在騎摩托車(chē)與該生一同回家途中，天氣冷，孩子衣衫單簿，凍的直打哆嗦，**老師干脆脫下自己棉衣讓**穿上御寒，結果*教師得了重感冒。
為了使**家庭盡早擺脫貧困局面，他積極向上反映情況，在**鎮政府、白廟村委會(huì )支持下，20xx年他家建起了一層三間磚瓦新房，結束了住土坯屋的歷吏。建房時(shí)*老師幫助設計，還無(wú)償支援5000塊紅磚、20包水泥和木材，自己的妻子幫助他家建房工人做飯20多天，指導他家多發(fā)展柑桔樹(shù)，使他家基本擺脫了貧困。
盡管**同學(xué)已讀完小學(xué)六年已上了初中，作為小學(xué)教師的*老師，從情理上已盡到了應盡的義務(wù)，但他知道，**讀完初中仍然需要別人的幫助，否則依然會(huì )輟學(xué)，這才有了開(kāi)頭的一幕。
如今的**，說(shuō)話(huà)大膽了，學(xué)習進(jìn)步了，自己的事自己做，逐漸長(cháng)大成人。正如**父親感激所言，“沒(méi)有*老師對我孩子的幫助，我的孩子將永遠是一個(gè)文盲，一生面臨著(zhù)貧困”。
“時(shí)代需要行動(dòng)者，社會(huì )需要熱心人”。*老師從自己職業(yè)身邊小事做起，把學(xué)生的困難當作自己的困難，真心付出，七年如一日，從不間斷，他用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了新時(shí)期人民教師彰顯出“雷鋒精神”和高尚的職業(yè)情操，詮釋了“雷鋒精神”的實(shí)質(zhì)和內涵，成為了新時(shí)期校園里師生學(xué)習的.“活雷鋒”形象，他以“雷鐸教師”的表率作用，構筑起了我們時(shí)代的精神家園。
教師學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡材料(二)
大家好!今天我站在這個(gè)講臺上，心情無(wú)比的激動(dòng)和自豪，首先，有這樣的一個(gè)機會(huì )要感謝學(xué)校和校領(lǐng)導以及各位老師和同事的關(guān)心和幫助，謝謝你們!作為青年教師，我熱愛(ài)這個(gè)崇高的職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進(jìn)取意識，為人師表，以身作則，以校為家，在工作中發(fā)揚“講團結、講拼搏、講奉獻、顧大局”的工作精神，一切聽(tīng)從學(xué)校和領(lǐng)導的安排，對工作恪盡職守，敢挑重擔，我從事輔導員工作近四年，肩負著(zhù)老師和家長(cháng)的雙重責任，其中的酸甜苦辣是無(wú)法言表的，輔導員即是班級的組織者，校規校紀的執行者，也是學(xué)生的監督員和導向員，幾年的工作經(jīng)歷有很多的感想和體會(huì )。
一、思想上我端正工作態(tài)度，身教與言傳并重，努力提高個(gè)人素質(zhì)和修養、
我負責2009秋中技共460多人的德育教育和日常管理工作，始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，樹(shù)立全心全意“為學(xué)生服務(wù)”，“以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的管理理念，高度重視和加強學(xué)生的思想品德教育，引導和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生具有良好的社會(huì )道德和職業(yè)道德。“己所不正，何以正人”處處以身作則，時(shí)時(shí)刻刻謹記自己是一名輔導員，要用自身的言行感染身邊的學(xué)生，只要是在學(xué)生面前都努力按照一名優(yōu)秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且做到更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具說(shuō)服力和感染力。在業(yè)余時(shí)間，我每天堅持學(xué)習，通過(guò)書(shū)籍、電腦、電視，學(xué)習一些有關(guān)管理與教育的內容題材，使我很受啟發(fā)，對于工作中有用到的地方，便結合工作實(shí)際需要靈活運用，這也是我提高個(gè)人素質(zhì)和學(xué)習的重要途徑。
二、工作中恪盡職守，勇于創(chuàng )新，樹(shù)立強烈的責任感和事業(yè)心，在參加輔導員工作以來(lái)，不管是從事何種工作，都能本著(zhù)負責的態(tài)度認真完成，在工作中的表現，體現了強烈的工作責任感和事業(yè)心。
(一)常年堅持如一日，每天早6：30與學(xué)生一起出早操、開(kāi)例會(huì )，晚上十點(diǎn)學(xué)生就寢后離校，回到家也要11：00才能休息，長(cháng)時(shí)間如此，身體確實(shí)感到疲憊，總覺(jué)得早上起不來(lái)，但一想到還有學(xué)生在出操，自己必須要以身示范，給同學(xué)起表率作用，就要堅持到底，不僅如此，還要每天三次集合實(shí)習課班級開(kāi)例會(huì )，每周日下午3：30在學(xué)生返校高峰期到校，堅持每周一次全天值班。算起來(lái)日平均工作13小時(shí)以上，而且當年級中有需要及時(shí)處理的事情，就顧不得回家或再晚也要到學(xué)校來(lái)，有時(shí)也讓家人不理解，說(shuō)這工作時(shí)間長(cháng)，沒(méi)有黑天白天，而且有事就得到學(xué)校去，家里也顧不上，因為畢竟是新婚不久，而且又有一歲多的孩子需要人照料，我確實(shí)沒(méi)有盡到家庭的責任，但我無(wú)怨無(wú)悔，我說(shuō)要以校為家，沒(méi)有學(xué)校這個(gè)大家庭，就沒(méi)有我們這個(gè)小家和現在幸福的生活。
(二)大力加強學(xué)生宿舍內務(wù)管理，“高標準、嚴要求”，在年級中每月評選出“六個(gè)標準化宿舍”成為全年級學(xué)習的榜樣，得到領(lǐng)導好評。對于宿舍的檢查不僅是加強內務(wù)管理，更重要的是和同學(xué)們更好的溝通，學(xué)生宿舍在學(xué)生看來(lái)，其實(shí)就是一個(gè)集體生活的小家，作為老師去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來(lái)是沒(méi)有什么特別大的區別，但是在學(xué)生心理卻有不同的感受，經(jīng)常的深入學(xué)生宿舍，認真傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，傾聽(tīng)他們的學(xué)習和生活，了解他們成長(cháng)的快樂(lè )、困惑、煩惱，讓學(xué)生們“親其師，樂(lè )其友而信其道”
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