教師實(shí)習報告范例
雖然已經(jīng)工作了，但是得知很多朋友或師弟師妹還在實(shí)習期間，于是便想把以前自己寫(xiě)的實(shí)習總結及其報告拿出來(lái)與大家分享，希望可以幫到各位！
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師這個(gè)職業(yè)也被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。教師在教育過(guò)程中有著(zhù)特殊的不可取代的地位和作用，正是由于專(zhuān)職教師的出現，從而導致了人類(lèi)教育史上的第一次革命。因此，教師對于學(xué)生的知識教育和人格培養作用，是任何人，包括社會(huì )、父母都不能替代的。而良好的有利于學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養的師生關(guān)系不僅是教學(xué)過(guò)程的核心，也是素質(zhì)教育能否深入的關(guān)鍵所在。
面對現在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要認識清楚學(xué)生們怎樣看待與教師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進(jìn)師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點(diǎn)，發(fā)現自己的問(wèn)題并及時(shí)糾正，以避免一些不必要的問(wèn)題發(fā)生。
本次師生關(guān)系調查采取無(wú)記名問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷內容涉及師生心理、行為、行動(dòng)、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個(gè)方面。調查共在云南大學(xué)附中高一年級和昆明市第二中學(xué)初一年級發(fā)放問(wèn)卷份，回收率、％，有效問(wèn)卷份。此次調查在新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右，分別在剛進(jìn)入新環(huán)境的高一和初一年級展開(kāi)，希望真實(shí)的調查結果會(huì )給我們以啟示。
傳統的師生關(guān)系可以用四個(gè)字概括，就是“尊師愛(ài)生”，表現出教師敬業(yè)、樂(lè )教、愛(ài)生，學(xué)生尊師、好學(xué)，家長(cháng)重教重學(xué)的特點(diǎn)。但是，在社會(huì )轉型期，師生關(guān)系也在變化，表現的傾向性問(wèn)題是教師高壓，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生負擔過(guò)重，師生感情產(chǎn)生隔膜，上海教科院顧泠元教授說(shuō)“師生之間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的�，F在的新時(shí)期下，中學(xué)生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關(guān)于師生關(guān)系的調查報告提供的數據向我們說(shuō)明了很多問(wèn)題：
一、學(xué)生對學(xué)習生活的感受怎樣？
從調查問(wèn)卷看，在回答“你覺(jué)得學(xué)校里的生活很有趣、比較有趣、說(shuō)不清、不大有趣、很沒(méi)趣”中，30％的學(xué)生認為很有趣或比較有趣；40％的學(xué)生認為說(shuō)不清或不大有趣。在回答“你覺(jué)得下課和平時(shí)與老師在一起”的感受時(shí)，認為很開(kāi)心和比較開(kāi)心的占15％，無(wú)所謂開(kāi)心不開(kāi)心的占10％，不大開(kāi)心和很不開(kāi)心的僅占5％。絕大部分學(xué)生對學(xué)校學(xué)習、生活的感覺(jué)和心態(tài)是比較好的�？梢�(jiàn)，隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣，廣大學(xué)生逐漸變厭惡學(xué)校生活為喜歡，我們不能不說(shuō)這是一個(gè)讓人振奮的好消息！最好的老師就是“興趣”，不是嗎？
二、學(xué)生怎樣看自己的老師呢？
關(guān)于學(xué)生對老師的滿(mǎn)意程度這個(gè)方面，在回答對班主任老師的印象時(shí)，學(xué)生認為自己的班主任老師很好和比較好的占5％，一般的占45％，不大好和很不好的為10％�；卮鹉銓δ愕陌嘀魅卫蠋熀芟矏�(ài)和比較喜歡的占20％，說(shuō)不清的占10％，不大喜歡和很討厭的沒(méi)有。關(guān)于對全體任課老師的滿(mǎn)意程度，從回收問(wèn)卷看，對全體老師很滿(mǎn)意的占60％；大部分滿(mǎn)意、個(gè)別不太滿(mǎn)意的占30％；少數滿(mǎn)意，多數不滿(mǎn)意的沒(méi)有；很難說(shuō)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的占10％；都不滿(mǎn)意的為。我想，大多數老師看到這個(gè)數據還是會(huì )感到欣慰的。這說(shuō)明老師在學(xué)生心目中并非只是嚴厲的長(cháng)輩了。
三、學(xué)生能把老師當成自己的朋友嗎？
學(xué)生在回答“你覺(jué)得自己有心里話(huà)時(shí)最想找誰(shuí)說(shuō)”時(shí)，回答最想找班主任老師或最想找某個(gè)老師的僅占5％；最想找父親說(shuō)的占35％；最想找要好的同學(xué)或朋友說(shuō)的占40％；找不到要說(shuō)的人的占10％。據初步調查和了解，多數的教師愿意和自己的學(xué)生談心、交流并成為好朋友，但是卻僅有10％的學(xué)生有了心里話(huà)最想找老師說(shuō)，這樣老師和學(xué)生能成為朋友嗎？這個(gè)問(wèn)題值得教師、家長(cháng)、所有教育工作者以及教育行政部門(mén)深思和研究。
四、教師教學(xué)工作作風(fēng)民主嗎？
學(xué)生在回答“你或你的同學(xué)有了缺點(diǎn)或錯誤，你覺(jué)得班主任老師的態(tài)度如何”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，15％的學(xué)生認為老師的態(tài)度比較寬容，但要求是嚴格的；15％的學(xué)生認為老師比較寬容，但要求不太嚴格；30％的學(xué)生認為老師要求很?chē)栏�，但是不；沒(méi)有學(xué)生認為老師沒(méi)有什么要求，批評教育而已。在回答“你或你的同學(xué)在課堂上或平時(shí)，在某些問(wèn)題上的看法與老師不一樣時(shí)，你覺(jué)得老師的態(tài)度如何”時(shí)。認為學(xué)生有自己的看法老師很高興的占20％，認為學(xué)生有看法老師不大高興的占20％，認為老師想方設法把學(xué)生的看法壓下去的占10％。在回答“你們學(xué)校里是否有老師對同學(xué)體罰或變相體罰”，學(xué)生回答一個(gè)老師也沒(méi)有的僅占5％，極少老師有的占％，有些老師有的占5％。從結果顯示來(lái)看，多數的教師在不斷的學(xué)習和教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)能夠做到民主，只是也許有些還不是很成熟，就存在著(zhù)學(xué)生們的意見(jiàn)另外，整個(gè)教育體系的制度也抑制著(zhù)師生之間不斷改善和增長(cháng)的民主觀(guān)念，這些都是需要我們不斷給與重視的。
五、學(xué)生們渴望什么樣的師生關(guān)系？
最后，在回答“您對目前的師生關(guān)系是否滿(mǎn)意？為什么？”“怎樣的師生關(guān)系你認為是比較滿(mǎn)意的？請談?wù)勀愕目捶��！钡葐?wèn)題時(shí)，根據答卷抽樣分析，學(xué)生對目前師生關(guān)系滿(mǎn)意程度是：滿(mǎn)意的占10％，比較滿(mǎn)意，但認為不足的占50％，不滿(mǎn)意的占15％，認為一般的占20％，拒絕回答的占5％。
滿(mǎn)意的理由是“因為自己學(xué)的輕松開(kāi)心、效果也不錯”，“因為老師不僅注意在課堂上認真教學(xué)，在課外像朋友一樣，注意同我們進(jìn)行一定的交流，能理解我們的心理，對錯誤能正確引導，我們對老師尊敬，老師也尊重我們�！辈粷M(mǎn)意的理由是：“老師對我們不了解，不知道我們的想法，考試制度壓制著(zhù)學(xué)生關(guān)系�！薄皫熒g沒(méi)有交流，互不理解”。
學(xué)生認為比較理想的師生關(guān)系應當是：“老師同學(xué)互相幫助”、“成為朋友、共同進(jìn)步�！薄袄蠋煈摬粌H在課堂上在習上關(guān)心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子，對成績(jì)好或差的同學(xué)一視同仁�！薄袄蠋熌苷嬲斫鈱W(xué)生，師生間做到上課是師生，下課是朋友，學(xué)生能體諒老師的苦心�！薄叭谇�、無(wú)隔膜、坦誠相見(jiàn)”，“在平時(shí)是朋友，在課堂是師生，互相尊重，互相理解�！薄袄蠋煇�(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師”。
從調查問(wèn)卷分析，學(xué)生們一致認為最理想的師生關(guān)系是師生之間能成為朋友，課堂上是師生，平時(shí)是朋友，互相尊重，互相理解。學(xué)生應當尊敬老師，老師應成為學(xué)生的＂良師益友＂。其實(shí)我們廣大教師也有著(zhù)同樣的想法和意見(jiàn)。面對著(zhù)現在社會(huì )上不斷發(fā)生的各種教學(xué)矛盾和令人觸目驚心的師生關(guān)系惡化導致的惡性事件，我們不能不感到責任的重大。作為教師，我們要在提高自身修養的同時(shí)，以全身心的經(jīng)歷投入到教育工作中，不斷發(fā)現問(wèn)題，糾正不足。
百年大計、教育為本，教育工作直接關(guān)系到祖國的未來(lái)，教師所從事的工作直接關(guān)系著(zhù)下個(gè)世紀民族的命運。全新的教育觀(guān)念，科學(xué)合理的教育思想、教育模式和教學(xué)方法以及良好的師生關(guān)系，是一項復雜的系統工程，對于培養２１世紀創(chuàng )新人才和塑造學(xué)生健康人格有著(zhù)重要的作用，特別是在我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，師生關(guān)系這個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心問(wèn)題不可忽視。
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