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大學(xué)頂崗實(shí)習心得

時(shí)間:2024-10-06 13:04:54 實(shí)習心得 我要投稿

大學(xué)頂崗實(shí)習心得(15篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大學(xué)頂崗實(shí)習心得,希望對大家有所幫助。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得(15篇)

大學(xué)頂崗實(shí)習心得1

  改變中歷練。人的每一次迷茫和改變都是一次成長(cháng),在改變中,我們會(huì )領(lǐng)略不同的風(fēng)景,遇到不同的挑戰,每一幀變化都在鍛煉著(zhù)我們。在教生物的這些天里,收獲很多,有自老師的指導,自崗友的幫助,還有自600多名學(xué)生的“喜怒哀樂(lè )”。每一天都是充實(shí)的,每一次準備都是為了取得更好的結果,我希望我是有責任感的老師,我也在努力做到這一點(diǎn)。

  不知為何,自己的腦袋里好像一開(kāi)始就存在“把書(shū)上所有的內容都用多媒體展示”的思想,似乎從沒(méi)想過(guò)一節脫離多媒體或者有效利用多媒體。也許可能像汪老師說(shuō)的一樣,我在大學(xué)的時(shí)候習慣了教師用多媒體授,然后自己潛移默化中受到影響;還有可能是因為在我的觀(guān)念中,我認為現在一代的學(xué)生普遍利用多媒體學(xué)習,而多媒體能夠增添一些學(xué)習的樂(lè )趣,以至于我理所當然地把多媒體當作整堂的教學(xué)手段,使板書(shū)的存在失去了意義。殊不知,自己根本沒(méi)有掌握利用多媒體的精髓,多媒體應該是我們教學(xué)中的一種輔助手段,可以用解釋一些書(shū)上沒(méi)有的內容,而我的做法只是把書(shū)上的內容換一種形式羅列在ppT上,學(xué)生的頭腦中不會(huì )形成一個(gè)知識框架,而且結果適得其反,沒(méi)有達到有效教學(xué)。關(guān)于對導學(xué)案的利用,也存在這個(gè)問(wèn)題,過(guò)于依賴(lài)導學(xué)案,完全按照導學(xué)案授,如果這樣的話(huà),學(xué)生自己看書(shū)就能學(xué),還需要教師做什么?教師的任務(wù)應該還包括為學(xué)生講解與擴展,照搬照抄的話(huà)毫無(wú)意義與樂(lè )趣可言,自己都要講不下去了,更何況學(xué)生。說(shuō)到這里,也就引出了第二條問(wèn)題,我之所以擴展不出,是因為腦子里沒(méi)有,這就需要多多積累自己的知識,只有肚子里有墨水,才能倒出東西。所以,對于教師而言,吃透教材非常重要。接下的`一個(gè)星期內,也要好好豐富自己的知識。

  歷練中改變。從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)近個(gè)月了,在這段時(shí)間的相處里,學(xué)生也給了我有價(jià)值的建議,好多學(xué)生都建議我再?lài)栏褚稽c(diǎn),要樹(shù)立威信,并建議我可以向我的崗友張明星學(xué)習。建議信的內容大概是這樣的:老師,無(wú)論是您實(shí)習也好,還是等哪天您畢業(yè)了,真正的走上了講臺也好,不管怎么樣,當你邁上講臺的時(shí)候,就會(huì )面對各不相同的學(xué)生,就會(huì )給您帶很多的困惑,這是很正常的。老師,說(shuō)了這么多,我主要想表達的就是,無(wú)論什么時(shí)候,只要是您在上,在堂上,對你的學(xué)生們說(shuō)話(huà)絕對絕對不能和顏悅色、“笑口常開(kāi)”的去說(shuō),一定要嚴肅,堅定。這樣,在學(xué)生的心里才能顯得出您的威信。所以說(shuō)老師,嚴而不厲,可以不厲,但絕不能不嚴。收到這條建議時(shí),我真是很感謝這位學(xué)生,但同時(shí)也是愧疚的,愧疚自己沒(méi)有做到一個(gè)好教師應該有的樣子和責任,沒(méi)有把握好一個(gè)度。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得2

  時(shí)間似一股流沙,晃眼間已從指間悄然流逝,來(lái)不及珍存便已悄然消逝。一個(gè)月的實(shí)習生涯在沒(méi)有告別中結束了,輕輕地我走了,正如我輕輕地來(lái),我揮一揮小手,作別三班的人兒。

  一、實(shí)習基本情況

  xx市第二十八中學(xué),是xx市教育局直屬?lài)k、高完中,自治區普通高級中學(xué)的一所學(xué)校,作為普通中學(xué)卻有其可貴之處。該學(xué)校堅持“厚德樹(shù)人善待人生”為辦學(xué)理念,以“建設一所有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(cháng),校風(fēng)正、校園美、設施全、質(zhì)量高、特色強的師生向往、家長(cháng)放心的現代化品牌學(xué)!睘檗k學(xué)目標,以“教育就是服務(wù),為國家和社會(huì )發(fā)展服務(wù),為每一位學(xué)生素質(zhì)提高、和諧發(fā)展和為可持續發(fā)展服務(wù),讓社會(huì )滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心,讓學(xué)生成功”為辦學(xué)宗旨,一所重德育,培養社會(huì )良好公民的學(xué)校。而事實(shí)證明,在我一個(gè)月的實(shí)習觀(guān)察中,二十八中確實(shí)是堅持貫徹這種德育的教育觀(guān)念,在所有日常工作及對學(xué)生的教導工作中都體現得淋漓盡致。

  而我所帶的班級是高一(3)班,一個(gè)總體學(xué)生成績(jì)一般也可以說(shuō)是較差的班級,但是從班主任工作指導老師的介紹中得知,雖然咱們班的學(xué)生成績(jì)平平,但是各方面都很優(yōu)秀,很多學(xué)生有自己的特長(cháng),而且性格活潑可愛(ài),心地純樸善良,就是略微調皮搗蛋,不過(guò)總的來(lái)說(shuō),挺不錯的一群“大小孩”。后來(lái)在一個(gè)月的相處中,我也看到了他們的閃光點(diǎn),慢慢地愛(ài)上了這群活潑的“大小孩”。

  二、實(shí)習主要內容

  作為一名實(shí)習生,雖然從學(xué)校要求的角度看,我們是需要到二十八中對教學(xué)工作、班主任工作進(jìn)行學(xué)習,讓理論聯(lián)系實(shí)際,把我們在校學(xué)習的理論知識、教學(xué)技能付諸于實(shí)踐,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。但是在我認為,在二十八中所需要學(xué)習和改進(jìn)的.不只是教學(xué)工作、班主任工作,還有的就是學(xué)習如何為人處事。

  因為,對所帶班級的學(xué)生來(lái)說(shuō),我是一名實(shí)習老師,但是更多時(shí)候我的身份就是一名學(xué)習者,我需要從教學(xué)指導老師和班主任工作指導老師處學(xué)習技巧、積累經(jīng)驗知識,因此,在學(xué)校中我需要學(xué)會(huì )去處理與這兩位老師的關(guān)系,還需要處理好與學(xué)生的工作,作為學(xué)習者的我則必須要學(xué)會(huì )謙遜,學(xué)會(huì )放低姿態(tài)、虛心求教。首先,我能做到從思想上改進(jìn)自己,以一種端正的思想態(tài)度來(lái)對待我的實(shí)習工作,不管在實(shí)習期間遇到任何困難與挫折以及委屈,我都會(huì )保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),用寬容的心來(lái)包容一切。其次,我是一名教學(xué)工作的實(shí)習老師,我堅持與時(shí)俱進(jìn)的思想,嚴格要求自己不斷進(jìn)取,在教育教學(xué)改革過(guò)程中貫徹新觀(guān)念、新方法,不做傳統的“教書(shū)匠”。最后,作為班主任工作實(shí)習老師,我秉承關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的理念,不因學(xué)生成績(jì)差而厭煩學(xué)生,而是用發(fā)展的眼光看待他們,努力挖掘他們的閃光點(diǎn),鼓勵他們多一份自信、多一份努力,未來(lái)他們也能成為社會(huì )的“佼佼者”。

  從紀律上來(lái)說(shuō),對于二十八中,我是一名“客人”,我需要對“主人”尊敬,所以對于二十八中的一切校紀校規及各種要求我表示絕對的遵從,從不遲到早退,待人有禮,并且也注意各種言行舉止,避免產(chǎn)生對學(xué)生的不良影響。在與班主任指導老師及教學(xué)指導老師的相處中,我是一位學(xué)習中,所以我會(huì )遵從兩位指導老師的一切安排,一切工作和活動(dòng)必須向老師請示,得到老師的同意之后才可以開(kāi)展,對于班級中出現的問(wèn)題,必須及時(shí)向班主任匯報,向班主任請示解決方案,也可以與班主任交流溝通各種解決方案,而唯獨不能做的就是獨斷專(zhuān)行,擅自做主處理各種問(wèn)題。有了這樣的思想紀律意識,所以在一個(gè)月的與老師相處過(guò)程中,我沒(méi)有出現任何的違紀行為,也不曾出現過(guò)任何的越級行為,與兩位老師相處甚好。生活就是這樣,你尊重別人,別人同樣會(huì )尊重你,只有建立在互相尊重的基礎上建立的關(guān)系,才能維持融洽和長(cháng)久。

  一個(gè)人的思想和紀律表現則是體現一個(gè)人怎么樣的為人處事的方式,之前作為一名“純正”學(xué)生的我,并不知道如何更好地為人處事,而進(jìn)入了二十八中之后,擁有“老師”和“學(xué)生”雙重身份的我,學(xué)會(huì )了如何恰當地處理這兩者的關(guān)系,懂得該怎么樣更好地為人、怎么樣更好地處事。所以,實(shí)習的生活仿佛進(jìn)入了社會(huì ),社會(huì )才是能讓人更快成長(cháng)的環(huán)境。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得3

  身為一名大學(xué)生,我還是感覺(jué)自己應該通過(guò)實(shí)習去提高自己,頂崗實(shí)習之際,我還是認識到了自己各方面的不足,這也是我對自己應該要有的態(tài)度,通過(guò)這樣的方式,能夠鍛煉到自己很多,這是我接下來(lái)應該要去發(fā)揮好的,也正是因為自身的學(xué)習成績(jì),得到了非常大的提高,我也對接下來(lái)更加有了信心,這也是實(shí)習的意義,對于這次幾個(gè)月下來(lái)的實(shí)習我也有一番心得。

  回想這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習,我對自己也更加是充滿(mǎn)了動(dòng)力,給我的感覺(jué)非常的好,這對我的專(zhuān)業(yè)能力是有著(zhù)非常大的幫助,大學(xué)期間所掌握的知識能夠用運用到工作當中,這是非常不錯的,我當然也非常在意這一點(diǎn),這讓我對自己的學(xué)習成績(jì)也是非常的在意,希望能夠得到更多的認可,確實(shí)接下來(lái)還是有很多事情應該要去做好,這也是對工作應該要有的態(tài)度,這對我的影響還是很大的,大學(xué)這幾年來(lái)的學(xué)習我也一直感覺(jué)自己進(jìn)步的比較快,希望自己自己能夠在這樣的狀態(tài)下面做的更好一點(diǎn),畢業(yè)頂崗實(shí)習對于自身能力的提高是很大的,也是以后應該要合理安排好的。

  實(shí)習對于我來(lái)講,是一個(gè)非常不錯的鍛煉,大學(xué)階段的,這些都是非常關(guān)鍵的,我也渴望能夠在這方面做的'更加細心,這是我對自己能力的正確看待,通過(guò)這次實(shí)習我意識到了自己不足,也感覺(jué)以后應該要做的更加細心一點(diǎn),大學(xué)期還是需要讓自己去積累更多的知識,我也希望在以后的工作當中,能夠做出更好的成績(jì)來(lái),這也必然是接下來(lái)努力的方向,希望可以把自己的工作做的更好一點(diǎn),這畢業(yè)頂崗實(shí)習之際,我還是應該要去接觸更多的知識,我也應該要朝著(zhù)好的方向發(fā)展,對于實(shí)習我自然是很在意的,以后在工作當中我一定會(huì )做的更好一點(diǎn),希望對接下來(lái)的工作可以做的更好。

  實(shí)習已經(jīng)結束了,我感激周?chē)碌膸椭,也希望自己能夠在這方面做出好的成績(jì)來(lái),一名優(yōu)秀的學(xué)生,需要在各種環(huán)境下面,都能夠讓自己做的足夠的好,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,希望以后自己能夠接觸到更多的知識,這是我應該要有的態(tài)度,無(wú)論是做什么事情都應該要合理去安排好,雖然在實(shí)習期間也有很多工作要去完善好,但是更多的就是需要讓自己得到更多的鍛煉,以后會(huì )讓自己做出更好的成績(jì)來(lái)。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得4

  頂崗已經(jīng)第十周啦,這一周沒(méi)有什么特別的事情發(fā)生,都是一些很平常的事情,每天都是去上自己的課,沒(méi)有課的時(shí)候在辦公室里備課,看書(shū)。這一周的頂崗周記想寫(xiě)一下自己的頂崗心得,自己當老師的體會(huì )。由學(xué)生到老師的轉變讓我意識到了成長(cháng)的意義,作為一名學(xué)生可以在上課的時(shí)候打盹,而作為一名老師每天上課的時(shí)候需要帶著(zhù)飽滿(mǎn)的狀態(tài)去上好每一節課,就算整個(gè)課堂上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng),我們也需要把課堂講下去。作為一名學(xué)生,太多的是知識的增長(cháng),而作為一名老師需要的`東西太多。不僅在工作生活上,還有在人際交往中需要的東西都太多了。

  班里的學(xué)生普遍在十五六歲的年齡,相比較我而言我與他們的年齡相差五六歲,作為我這個(gè)年齡的新老師原本是比較好與學(xué)生相處的?墒峭ㄟ^(guò)這些時(shí)間我發(fā)現我對他們的了解還是不夠,有些學(xué)生不知道是什么原因已經(jīng)對學(xué)習完全失去了信心,在我的化學(xué)課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講的人只占了班里的百分之四十,同時(shí)我也帶了另一個(gè)班的物理,我發(fā)現在物理的課堂上幾乎所有的學(xué)生都能跟隨著(zhù)我的腳步在認真的聽(tīng)講,該做筆記的地方學(xué)生們就會(huì )拿出筆來(lái)寫(xiě)。針對這兩個(gè)班里學(xué)生的差別我反思了很多,我在大學(xué)里學(xué)的專(zhuān)業(yè)是化學(xué),之所以還帶了門(mén)物理僅僅是因為學(xué)校的安排,要說(shuō)我教學(xué)的基本功,化學(xué)肯定是比物理要強很多的。所以我覺(jué)得是否與班風(fēng)有關(guān)系,我應該找這些學(xué)生們談一談,在我上課的時(shí)候不聽(tīng)課是因為壓根就是聽(tīng)不懂還是一些別的什么原因。后來(lái)我找了一些學(xué)生談了談,有的學(xué)生說(shuō)他不僅在我的課堂上睡覺(jué),在其他科目的課堂上照樣睡覺(jué),因為他們覺(jué)得他們肯定是考不上高中的,所以不想學(xué)了。我通過(guò)自身的經(jīng)驗告訴他們在他們的這個(gè)年齡學(xué)習才是最應該做的事情,大學(xué)的生活很美好,不管是上高中還是中專(zhuān)我們都應該找個(gè)學(xué)去上,而不應該在十五六歲的年齡就輟學(xué),有些中專(zhuān)也是需要分數限制的,我們?yōu)槭裁床荒茉谧詈蟮倪@一兩個(gè)月里好好拼一下,不僅是為了我們父母的期望也是為了我們自己。通過(guò)這次的交談我發(fā)現這些學(xué)生在課堂上得表現好了很多。我懂得了作為一名老師應該多與學(xué)生們進(jìn)行交流,去了解他們,提高課堂的學(xué)習效率。

  今天下午學(xué)校又放假了,又可以過(guò)周末了,很開(kāi)心。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得5

  會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,經(jīng)過(guò)兩年半的專(zhuān)業(yè)學(xué)習后,在掌握了一定的會(huì )計基礎知識的前提下,為了進(jìn)一步鞏固理論知識,將理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái),本人在xx公司的財務(wù)部進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習,以下是此次實(shí)習報告。

  一、實(shí)習目的

  為了解和掌握會(huì )計實(shí)務(wù),鞏固和豐富已學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課程內容,培養理論聯(lián)系實(shí)際,做到理論與實(shí)際相結合,提高動(dòng)手能力。

  二、實(shí)習單位介紹

  xx公司是一家集設計、施工、服務(wù)于一體的裝飾公司,專(zhuān)業(yè)從事家居、寫(xiě)字樓、商鋪、酒店等設計。業(yè)務(wù)包括裝飾設計公司、工程施工公司、工商注冊公司等各類(lèi)工程總承包公司合作,可為您承包代辦消防報建審批、消防施工、消防工程設計、建筑工程設計、結構工程設計、規劃設計、水電工程設計、蓋相關(guān)設計院等資質(zhì)章等各項業(yè)務(wù)。公司奉行"以服務(wù)求生存,以質(zhì)量求效益,以信譽(yù)求發(fā)展,以技術(shù)求進(jìn)步"的.宗旨.

  三、實(shí)習內容

  本公司設立財務(wù)部,制定財務(wù)管理制度。包括總則;資金管理制度;費用開(kāi)支管理制度;資金籌措和使用管理;項目投資管理;固定資產(chǎn)、低值易耗品及無(wú)形資產(chǎn)管理制度;材料、物資盤(pán)點(diǎn)制度;內部稽核制度;印章、空白憑證使用管理制度;會(huì )計檔案管理制度。其中財務(wù)管理制度中制定用款審批權限,明確規定涉及財務(wù)會(huì )計及相關(guān)工作的授權批準的范圍、權限、程序、責任等內容。同時(shí),也制定了各部門(mén)的相關(guān)制度。公司的財務(wù)部共有兩人,一名會(huì )計和一名出納。其中x會(huì )計是我的實(shí)習指導教師。

  第一周上班時(shí)x會(huì )計就叫我看一下以前的憑證,在翻看和比較中我發(fā)現原來(lái)看憑證真能看出許多學(xué)問(wèn)來(lái),比如:財務(wù)費用,以前老師跟我們說(shuō)過(guò)財務(wù)費用沖銷(xiāo)是在貸方的,可這里為什么沖銷(xiāo)要用紅字登記在借方,那是因為這些憑證是在電腦上做的,如果財務(wù)費用記在貸方那么到時(shí)候資產(chǎn)負債表就無(wú)法顯示出財務(wù)費用,最后結果兩邊就不能平衡了,所以要用紅字登記在借方,當然用手工做沖回就在貸方。另外我在看憑證是發(fā)現一些比較陌生的科目,例如,應收暫估款,我就請教梁會(huì )計,她就認真地解釋我聽(tīng),當發(fā)生業(yè)務(wù)而未收到發(fā)票是就用該科目先入賬,等收到發(fā)票時(shí)再沖掉它就行了。

  當有憑證打印出來(lái)時(shí),x會(huì )計就叫我將附件粘貼到憑證后面。由于公司的業(yè)務(wù)量較大,每月有三百到四百張憑證,所以粘貼時(shí)要特別細心。一般將附件粘貼憑證后的左上角,在每一份附件必須要和憑證的內容相對應,例如公司的名稱(chēng)、經(jīng)辦人、金額和附件張數等。此外,美觀(guān)也是一項重要要求,每張附件的大小不能超過(guò)憑證的大小,過(guò)大的就要折合相應的大小,而且要上下左右對整齊,要不到時(shí)裝訂時(shí)會(huì )偏移,影響整體美觀(guān)。

  還有就是附件的順序有先后之分,例如:由于公司是通過(guò)結算中心進(jìn)行支付款項的,所以發(fā)生支付業(yè)務(wù)的憑證的后面應粘貼有:資金匯劃補充憑證(貸),資金匯劃補充憑證(借)和結算中心付款通知單,其中借貸的順序是不能顛倒的,因為它是給銀行看的,所以要先貸后借,表明銀行存款減少。

  四、實(shí)習總結

  經(jīng)過(guò)這次實(shí)習的基本訓練,我學(xué)會(huì )了收集信息資料,掌握綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路和方法,為以后實(shí)際工作奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得6

  實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去將近一個(gè)月啦,在這一個(gè)月內收獲很大,有苦有樂(lè ),有累有甜,看到孩子們努力學(xué)習的樣子,更是激起了我想教好他們的意志。實(shí)習不僅是對我專(zhuān)業(yè)知識的提升,更是對我能力的鍛煉!

  首先是團結意識,當老師講課并不是一個(gè)人在孤軍奮戰,個(gè)人的努力固然重要,但是團隊的合作更是必不可少的,要跟本學(xué)科的其他老師統一進(jìn)度,在備課時(shí)候的相互討論也是非常重要的,這樣可以避免遺漏某一個(gè)知識點(diǎn)!

  然后是自立能力,在頂崗實(shí)習的學(xué)校,自己就是一個(gè)老師并不是一個(gè)學(xué)生,各個(gè)方面都要按照成人的標準來(lái)要求自己,這是對自己的一項挑戰!

  最后是學(xué)習能力,要想給學(xué)生一杯水,以前的老師可能有一桶水就夠了,但是在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代,老師就需要有一個(gè)源源不斷的'水龍頭,這樣就需要我不斷的學(xué)習新知識,在課堂上把最新的知識傳授給學(xué)生,讓他們感受到當今世界最前沿的科技,從而對學(xué)習知識充滿(mǎn)信心,充滿(mǎn)樂(lè )趣!

  勵志做一名出色的老師!

大學(xué)頂崗實(shí)習心得7

  1.全面深入地了解學(xué)生,并對其個(gè)別差異與可變因素作科學(xué)分析。十九世紀的俄國教育思想家烏申斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教育學(xué)要在一切的關(guān)系上培養一個(gè)人,它就該首先了解人的一切關(guān)系!笨梢(jiàn)了解學(xué)生之重要,它是“因材施教”的基矗要全面深入地了解學(xué)生,就應堅持全面和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn),科學(xué)地分析其個(gè)別差異與可變因素,引導其向好的方向發(fā)展。

  2.有針對性地“對癥下藥”,把“因材施教”真正地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。在教學(xué)中,既要從絕大多數學(xué)生的需要出發(fā),又要考慮到個(gè)別需要。無(wú)論什么樣的學(xué)生,肯定有其特殊的一面,要“對癥下藥”,我們要充滿(mǎn)熱情地對待學(xué)生,對后進(jìn)生更應關(guān)懷備至,以情動(dòng)人,以理服人。實(shí)踐已經(jīng)證明:經(jīng)過(guò)教和學(xué)的雙方努力之后,大多數學(xué)生都能很好地成長(cháng)為有用之材,從不同的方面對我們的國家作出貢獻。

  3.采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng),使其得到充分發(fā)展。無(wú)論優(yōu)等生還是后進(jìn)生,那都是人為劃分的,應該認識到每個(gè)學(xué)生都有自己特有的長(cháng)處,教師要長(cháng)所有學(xué)生的善揚所有學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

  4.教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師需要引導學(xué)生不斷思考、探索,發(fā)現事物的客觀(guān)規律,并掌握一定的知識與技能,最終能夠運用于實(shí)踐中去解決問(wèn)題。

  在此過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都能獲得必需的知識,不同的個(gè)體在教與學(xué)的過(guò)程中得到不同的發(fā)展。但是,目前很多教師在教學(xué)過(guò)程中卻采取千篇一律的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生的獨特性,并沒(méi)有真正做到因材施教,這必將不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。

  5.正確認識學(xué)生的認知方式差異與智力差異。

  每一個(gè)學(xué)生由于其性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境、思維方式以及智力水平的不同,在學(xué)習過(guò)程中體現出對于知識的獲取能力和掌握能力也會(huì )是千差萬(wàn)別的。作為教師,必須正確看待這些差異。并在教育教學(xué)中不斷創(chuàng )設有針對性的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法,盡可能做到個(gè)性化教學(xué)。

  6.平等相處,充分了解學(xué)生。

  教師應改變以往居高臨下的姿態(tài),與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,這將有利于學(xué)生更好地接受教育和指導。學(xué)生是發(fā)展中的人,教師要學(xué)會(huì )關(guān)心和尊重學(xué)生,并真誠地與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中,教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),調整自己的授課內容,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,以取得最佳的教育效果。

  7.博采眾長(cháng)、分層施教。

  每一個(gè)學(xué)生都具有成為天才的潛力,教師要以學(xué)生為主,幫其發(fā)現并挖掘自身的潛力,引導學(xué)生將自己的潛力變成實(shí)際的能力。因此,教師必須做到尊重學(xué)生、博采眾長(cháng),為每一個(gè)學(xué)生的`良性發(fā)展做好引領(lǐng),不能戴有色眼鏡對待學(xué)生。

  而在實(shí)際的教學(xué)中,教師要根據學(xué)生的學(xué)習能力采取分層教學(xué)的方式。對于基礎薄弱的學(xué)生可以布置較多的基礎性作業(yè),而對于基礎較好的學(xué)生以基礎性作業(yè)為主,也可以附加少量拔高性題目,對于基礎扎實(shí)的學(xué)生可以考慮布置綜合性題目,以此做到教學(xué)的針對性。

  著(zhù)名教育家朱熹曾說(shuō)過(guò):“圣賢施教,各因其材,小以小成,大以大成,無(wú)棄人也!睘榱烁玫拇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展,各位老師應牢記“因材施教”這一教育教學(xué)理念,在日常教學(xué)中要全面考慮學(xué)生的個(gè)體差異,體現出因材施教的思想。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得8

  六月已經(jīng)開(kāi)始,實(shí)習的學(xué)習已經(jīng)接近尾聲。在這半年的頂崗學(xué)習過(guò)程中,自己也在不斷地成長(cháng)。我很感謝學(xué)校能組織一次這樣的活動(dòng),讓我們能夠在自己還在學(xué)校的時(shí)候就能夠有機會(huì )參加這樣的活動(dòng),提前體驗當老師的過(guò)程,對自己的未來(lái)職業(yè)規劃有了更加明確的方向。來(lái)到實(shí)習學(xué)校后,我很感謝能夠有機會(huì )在實(shí)習學(xué)校能夠認識一群小伙伴,是他們對我的“磨練”,才讓自己能夠有現在的進(jìn)步。

  對于我們在教學(xué)上的工作,剩下的時(shí)間主要是帶領(lǐng)大家一同復習,復習之前學(xué)過(guò)的所有知識。我也不知道是不是要分離的緣故,以前不怎么聽(tīng)講的學(xué)生,也開(kāi)始積極地寫(xiě)作業(yè),課堂的紀律明顯好了很多,希望他們能夠一直堅持下去,在期末的時(shí)候能有一個(gè)好的成績(jì)。

  在來(lái)到實(shí)習學(xué)校以后,我對自己的這門(mén)學(xué)科也有了更深的認識。因為我從實(shí)習學(xué)校文理分科的這個(gè)事情中得到了啟發(fā)。按正常情況下,學(xué)生文理在分科的時(shí)候,都會(huì )很糾結。但是結果會(huì )是選理科的同學(xué)會(huì )比選文科的同學(xué)多。因為學(xué)生會(huì )聽(tīng)家長(cháng)說(shuō),選理科會(huì )更容易就業(yè)等等。但是,很奇怪,我所在的實(shí)習學(xué)校出現了一個(gè)現象就是選文科的同學(xué)遠遠大于選理科的.同學(xué)。然后我就從這件事情開(kāi)始反思自己,為什么會(huì )有這樣的現象。就是因為自己內心對于這一學(xué)科的恐懼,他們認為化學(xué)很枯燥、很無(wú)聊、很難懂。當我知道這個(gè)情況之后,我就開(kāi)始該改變自己的授課策略,盡量使自己的學(xué)科變得通俗易懂,貼近生活,讓大家更加容易接受化學(xué)這一門(mén)學(xué)科。同時(shí)我也在努力嘗試這樣的方法。

  接下來(lái)的時(shí)間,我會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)地提高自己,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得9

  我覺(jué)得頂崗實(shí)習對我們以后的工作生活都有很大的幫助,每天雖然很忙,但是卻很快樂(lè ),收獲了喝多。

  首先備課也是一門(mén)藝術(shù),一節課我備了兩個(gè)小時(shí),總是反復記憶。而且講課的內容都是按教案設計一步一步進(jìn)行,課上內容稍微一改變就進(jìn)行不下去了。在這一段時(shí)間的訓練中,備課成了一件輕松事。不管課堂上內容改變有多大,我都能靈活應用了。,有時(shí)可以完全脫離教案進(jìn)行授課。進(jìn)行教學(xué)的這段時(shí)間,對我真的是一個(gè)很好的鍛煉,不僅備課,而且板書(shū)設計也比以前好了很多。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)習,雖然字還是不大好看,但是板書(shū)設計改進(jìn)了不少。我不僅在教學(xué)中提升了自己,而且在處理與學(xué)生的關(guān)系中也使自己得到了鍛煉。在課堂上不僅要保留老師的威嚴,而且要保留大姐姐的關(guān)懷,不能總嚴厲,也不能總放任他們,畢竟他們正處于青春叛逆期,自控能力不是太好。

  上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的是真正的學(xué)生,不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),他們不會(huì )像怕自己尷尬就提提告訴他們那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的.解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),你可能當時(shí)就無(wú)法回答,也有的同學(xué),不愛(ài)上課,有的在下面搞小動(dòng)作,或者干脆就趴在桌子上看別的書(shū)和睡覺(jué),不跟著(zhù)你的教學(xué)走。我會(huì )問(wèn)他們,你們?yōu)槭裁床换卮,是不是提的?wèn)題太難。時(shí)時(shí)刻刻注意和學(xué)生溝通,也時(shí)時(shí)刻刻注意他們的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。

  這幫孩子可愛(ài)、好學(xué),但基礎很差,所以在教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到一些困難,有時(shí)一道題講兩三遍,他們還處在朦朧階段。有時(shí)我也無(wú)可奈何,但沒(méi)有辦法,只有反復說(shuō)重點(diǎn),加深他們的記憶。有時(shí),我會(huì )自己去翻閱一些資料,總結一些知識點(diǎn)或者將某種題型歸納到一起講,這樣容易形成對比,記憶也比較深刻。在處理習題的過(guò)程中,我的知識也拓寬了,好多自己以前模糊的東西,在經(jīng)過(guò)一遍的教學(xué)變得明朗了。

  在這里,我收獲了快樂(lè ),這段實(shí)習經(jīng)歷將伴我一生,做為我最寶貴的一筆財富。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得10

  大學(xué)里四年的時(shí)間,讓我學(xué)會(huì )了很多的專(zhuān)業(yè)知識,但是這些知識如何用在實(shí)際上,我還不太了解。盡管學(xué)校里有著(zhù)實(shí)訓課程,但畢竟只是模擬,算不得真。所以在畢業(yè)實(shí)習的時(shí)候,我沒(méi)有像很多同學(xué)一樣,待在學(xué)校里繼續學(xué)習,而是出去找了一份工作。也正是在工作之后,我才感受到了學(xué)校與社會(huì )的不同。

  在學(xué)校里,老師可以和顏悅色的和你溝通,哪怕你做錯了,她也會(huì )跟你講講哪些地方還需要注意,哪些地方做的很多不錯。但是在工作里,做錯了事情就會(huì )被領(lǐng)導狠狠的罵一頓,然后把辛苦做了很久的工作當做垃圾一樣丟進(jìn)垃圾桶里,打回重做,再委屈,再抱怨也只能默默的吞進(jìn)肚子。

  我在大學(xué)里所學(xué)的是會(huì )計專(zhuān)業(yè),在實(shí)習的時(shí)候,我選擇了去了工地,在工地項目里做一名會(huì )計師。在工地干活和在公司里完全不一樣。我們工地上基本是沒(méi)有假放的,在我實(shí)習的這段時(shí)間里,除了春節放了七天假之外,就沒(méi)有任何假期了。無(wú)論是雙休還是清明節,都在工地上待著(zhù)。

  因為我所處的項目是在山里,距離最近的小鎮也有一公里左右,我都很少買(mǎi)零食之類(lèi)的了。我是南方人,喜歡吃辣,但是廚師卻是北方的。每天食堂的飯菜都是燉菜,基本看不到辣椒。對于我這樣無(wú)辣不歡的人來(lái)說(shuō),真的是種折磨,而且工地上干活的`人都很辛苦,所以廚師在菜里又加了很多鹽和油。我吃的特別不習慣,但是沒(méi)辦法,只能去適應了。

  我所在的會(huì )計部里,我的上司有兩個(gè),一個(gè)是副會(huì ),一個(gè)是總會(huì )。副會(huì )是個(gè)工作狂人,人很有趣,也很和善,對我這個(gè)新來(lái)的實(shí)習會(huì )計很照顧,有什么問(wèn)題就會(huì )幫我指出來(lái),也會(huì )如果我實(shí)在不會(huì ),就會(huì )手把手的教我。我們每天是早上七點(diǎn)半上班開(kāi)工,晚上五點(diǎn)半下班,但是基本上我達到晚上十點(diǎn)多睡覺(jué)的時(shí)候都看著(zhù)副會(huì )還在工作。我很佩服他這樣的工作精神。我也學(xué)著(zhù)向他這樣工作,不過(guò)我最后沒(méi)能堅持下來(lái)……

  我在這個(gè)項目待到現在,已經(jīng)有快半年時(shí)間了。沒(méi)有一天時(shí)間是閑著(zhù)的,每天都要計算各種費用的支出,有不對的地方又要重新算。如果放在半年前,我可能不會(huì )來(lái)這里工作,因為真的很辛苦,但是現在我卻已經(jīng)很熟練了,也沒(méi)覺(jué)得有多難。我的副會(huì )因為工作努力,被公司掉去總部升職了,我覺(jué)得我應該向他學(xué)習。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得11

  昨天是中秋節,萬(wàn)家燈火敞亮,天下游子歸家的時(shí)刻,本是一派其樂(lè )融融的溫馨場(chǎng)景,但是因為學(xué)校不放假,所以我們也就在異鄉過(guò)了一個(gè)中秋節。中午和家人開(kāi)視頻的時(shí)候,想家的情緒還異常濃烈,但到了下午去了辦公室后,先是看到了學(xué)生在我辦公桌上貼著(zhù)的祝福小紙條,然后她們三三兩兩的都在課間去找我聊天,那時(shí)候反而覺(jué)得不回家的團圓節非常幸福,反正有這么一群可愛(ài)的孩子都在身邊,好像和她們一起笑一笑鬧一鬧就把所有的難過(guò)和不快都趕走了。

  晚上被邀請去她們的聯(lián)歡會(huì ),一進(jìn)門(mén)大家就開(kāi)始笑啊鼓掌啊祝福啊,那一刻真的覺(jué)得我是世界上最幸福的人,然后他們開(kāi)始表演節目唱歌,我就坐在第一排吃著(zhù)大家給的零食月餅,那一刻真的感覺(jué)這就是我們家人們,就是我的弟弟妹妹。后來(lái)光顧著(zhù)笑,光顧著(zhù)鼓掌,光顧著(zhù)感動(dòng)了,早已經(jīng)把思想情緒拋在腦后了。

  我舉起手機給大家拍小視頻,鏡頭掃到的每一個(gè)人都是真誠臉,一臉喜悅地揮著(zhù)手,這個(gè)視頻就存在手機里面,加了音樂(lè ),加了濾鏡,拿出來(lái)看看就覺(jué)得超級幸福,帶了她們也只不過(guò)是半個(gè)月左右,但就是很真誠很單純地愛(ài)他們,想對他們好,他們也捧著(zhù)一顆心來(lái)對我,所以特別感謝現在所擁有的,一切都是最好的安排。

  后來(lái)她們讓我唱歌,雖然沒(méi)有準備,但是在歡天喜地的`氣氛里也不好推辭,于是給大家唱了一首安靜躺在列表里好長(cháng)時(shí)間的歌,雖然唱不上去,雖然五音不全,雖然有些跑調,但是全班同學(xué)都在認真聽(tīng)著(zhù),她們揮著(zhù)手舉著(zhù)手機燈,那一瞬間真的有點(diǎn)像在舞臺上的感覺(jué),說(shuō)來(lái)說(shuō)去,還是因為有一群人愿意聆聽(tīng),而這群人恰恰就是人生中最重要的第一批學(xué)生。后來(lái)他們集體站起來(lái)大聲跟我講“老師我們愛(ài)你”,幸福感飆升到爆炸。

  現在突然覺(jué)得頂崗實(shí)習真的是一件很幸運的事情,我們拿著(zhù)校園里學(xué)到的理論去努力把它們付諸實(shí)踐,有自己的學(xué)生,有自己的班級,還有指導老師毫無(wú)保留地交給我們經(jīng)驗和知識。一個(gè)月,日子就這么一天一天地過(guò)去了,每天都收獲很多,每天都是喜怒哀樂(lè )豐富多彩的情感,每一天都和最可愛(ài)的人在一起。未來(lái)的路,一定會(huì )更加美好,相信一切都會(huì )越來(lái)越順利。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得12

  一、實(shí)習目的

  頂崗實(shí)習是每個(gè)大學(xué)生的必經(jīng)之路,也是我們在學(xué)校的最后一門(mén)課程。通過(guò)頂崗實(shí)習,可以加強我們理論結合實(shí)際的學(xué)習,驗證和鞏固所學(xué)的理論知識,加深對工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的理解,還能接觸到課堂以外的實(shí)踐知識;同時(shí),培養學(xué)習、團隊合作和解決問(wèn)題的能力,為今后步入社會(huì )積累經(jīng)驗,在實(shí)踐中了解社會(huì ),適應社會(huì )。

  二、公司簡(jiǎn)介

  xx建筑工程咨詢(xún)有限公司主要經(jīng)營(yíng)建設工程造價(jià)咨詢(xún),工程管理服務(wù),建設工程招標代理,從事建筑工程科技專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的技術(shù)咨詢(xún),商務(wù)咨詢(xún),企業(yè)管理咨詢(xún)。

  三、實(shí)習內容

  1、熟悉工程圖紙、總說(shuō)明

  每個(gè)學(xué)建筑的第一步都要學(xué)會(huì )看圖紙,首先要看一個(gè)工程的總說(shuō)明,接著(zhù)看平面圖、立面圖和剖面圖,再看每張圖里的節點(diǎn)。如果圖紙有看不懂不清楚的地方就要第一時(shí)間去,我相信如果你花時(shí)間認真看過(guò)圖紙的話(huà),你就會(huì )從中發(fā)現一些圖紙的疑問(wèn),比如平面圖和立面圖的尺寸是否一致、是否能找到每個(gè)標出來(lái)的節點(diǎn)圖、基層的做法是否齊全等,如果你找出了問(wèn)題就要及時(shí)提圖紙疑問(wèn),等他們的回復。所以,熟悉圖紙、總說(shuō)明等信息還是很有用的。

  2、工程量的計算

  在頂崗實(shí)習中最重要的一部分就是算量,我最近算了一個(gè)大西洋3Q項目招標圖的地面、天棚、墻面和隔斷的工程量估算,估算一般都是粗算,算下來(lái)的量會(huì )比實(shí)際大,因為在估算的工程中,不需要扣掉門(mén)窗洞口的面積,要等到施工圖出來(lái)后再算一遍,這時(shí)候就要把洞口的面積扣掉,要算的細一點(diǎn)了。在計算的過(guò)程中,我也遇到了一些問(wèn)題:這個(gè)項目有夾層,所以在算量的時(shí)候應該分清楚哪些位置是已經(jīng)在一層里算過(guò)的,在算夾層的時(shí)候就不能重復算,不然就有問(wèn)題了;算隔斷的時(shí)候要把單面石膏板和雙面石膏板、直形和弧形玻璃隔斷分開(kāi)列項,因為價(jià)格不同;算墻面是要分清幾米到幾米是刷乳膠漆,幾米到幾米是做墻紙。如果把這些問(wèn)題搞清楚了,那你的估算就完成了。我在算旋轉樓梯的時(shí)候遇到了一個(gè)難題,就是旋轉樓梯扶手的長(cháng)度,百度了也沒(méi)解決,后來(lái)還是我的師傅告訴我應該怎么算,其實(shí)你只要知道它的高度和圓的周長(cháng),然后把這個(gè)高度和圓的周長(cháng)當做三角形的兩條直角邊,求出那條斜邊的長(cháng),這條斜邊就是扶手的長(cháng)度。所以只要知道了這個(gè)原理就很簡(jiǎn)單了。

  3、修改合同及結算報告

  有時(shí)候師傅也會(huì )讓我幫忙修改幾個(gè)合同和結算報告,主要是做做清單表格,然后改改合同得名稱(chēng)、編號、發(fā)包人、供應商、接貨人和結算報告里的送審金額、審核金額、核減金額等信息,這也需要一定的耐心和細心,不能搞錯金額。

  4、龍湖項目實(shí)地參觀(guān)

  由于公司需要,就讓我一個(gè)禮拜去一次龍湖項目上整理圖紙、上單、做做變更等事情,有時(shí)候還會(huì )去參觀(guān)參觀(guān)工地,參觀(guān)工地的過(guò)程中我也知道了一些我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的詞,就像格構柱,它的作用是承受軸向力側向力,特點(diǎn)是將材料面積向距離慣性軸遠的地方布置,能保證相同軸向抗力條件下增強構件抗彎性能,并且節省材料,也知道了格構柱到工程后期是要拆掉的。我還看到了鋼筋的綁法,也了解了有很多構件都是事先預制好以后再送到現場(chǎng)來(lái)的,而這些預制好的構件一定要在表面打毛,因為工人把預制好的構件放上去的時(shí)候還要再澆筑混凝土,打毛的作用就是為了更好的與混凝土連接。

  5、全過(guò)程造價(jià)管理的培訓

  最近公司開(kāi)展了一個(gè)全過(guò)程造價(jià)管理的培訓,它的目標就是控制成本,全過(guò)程造價(jià)管理有4個(gè)階段:前期階段、招標階段、合同執行階段和結算階段。前期階段就是估算,估算是四個(gè)階段里最重要的,因為估算階段是確定目標成本的`關(guān)鍵,前期可優(yōu)化的余地;招標階段包括招投標、開(kāi)標、評標、詢(xún)標和定標,招標時(shí)我們可以事先制定一個(gè)標底,以此為參考來(lái)定標;合同執行階段包括施工圖預算、進(jìn)度款編制、變更估算、變更審核等;結算就是把施工圖預算、變更、現場(chǎng)未完成的內容、差異、索賠、扣款、其他等費用的合計。

  四、實(shí)習總結

  不知不覺(jué)我已經(jīng)在公司實(shí)習9個(gè)月了,這期間,我認識到了溝通交際的重要性。建筑行業(yè)是一個(gè)涉及人十分多的行業(yè),你將會(huì )接觸到各種各樣的人,應對一個(gè)這樣復雜的交際圈,你能從他們身上學(xué)習到很多寶貴的經(jīng)驗,提高自己的潛力,同時(shí)也能夠透過(guò)不同的接觸對象,增強自己的交際潛力。

  即將畢業(yè)的我,相信在以后的生活中我將體會(huì )到更多的東西,也相信通過(guò)自己的努力會(huì )使以后的工作更好。這9個(gè)月的實(shí)習有苦也有累,但更多的是收獲知識后的喜悅,不管是對專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)際操作技能、人際交流、企業(yè)管理等方面都學(xué)到了許多,也從中了解了很多道理,總結了很多小經(jīng)驗,這些都是在學(xué)校無(wú)法學(xué)到、看到和體會(huì )到的。我會(huì )不斷理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的經(jīng)驗和知識,認真規劃我的人生,讓我在將來(lái)的人生道路上越走越好。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得13

  人們普遍有這樣一種根深蒂固的誤解:教師的工作太輕松了,一天只需工作幾個(gè)小時(shí),周六日雙休,一年有好幾個(gè)假期,還能享受長(cháng)長(cháng)的寒暑假,何等的輕松愜意!這樣說(shuō)的人肯定沒(méi)有當過(guò)教師!事實(shí)上,教師是世界上難度最大的職業(yè)之一,但是毫無(wú)疑問(wèn)這也是世界上最偉大的職業(yè)之一。

  遍憾的是,許多老師對教師所需付出的努力缺少了解。作為一名老師要改作業(yè)、要安排時(shí)間、要學(xué)習如何高效地教學(xué)和進(jìn)行課堂管理,還需要擁有極大的耐心、同情心和包容心,需要扮演多重角色,以及應付學(xué)生們來(lái)到學(xué)校后的各種各樣的問(wèn)題,在剛開(kāi)始頂崗的時(shí)候,我真是大吃一驚!

  但請記住,教書(shū)育人需要努力和付出。教師這條路相當崎嶇不平,你可能會(huì )不停地摔跟頭,甚至還可能流血。但是要明白,付出最多的也是回報最大的。教書(shū)育人帶給你的成就感,遠遠超出你的付出。在你親眼看到學(xué)生取得或大或小成就的時(shí)候,或者你教的那些學(xué)生們正在為自己的夢(mèng)想付出極大努力的時(shí)候,你就會(huì )切身地明白這一點(diǎn)。

  的確,教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)苦差事,教師這個(gè)職業(yè)更適合那些喜歡挑戰的人,懂得寬容、 品德高尚、勇于承擔責任的`人。

  是的,教書(shū)是一件任務(wù)重、壓力大的事情。有時(shí)候你會(huì )覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)。但在自己焦頭爛額、無(wú)路可走的時(shí)候,提醒自己:你就是學(xué)生的一條生命線(xiàn),家長(cháng)的希望寄托!雖然這不能減輕工作量,但卻可以讓你再次恢復活力,輕裝上陣。美國心理治療學(xué)家威廉.格拉瑟曾說(shuō)過(guò):“世界上最難做的工作,恐怕就是做一位成功的教師了”。但我想說(shuō),教師是一份痛苦與幸福并行的職業(yè),是一份偉大的職業(yè)!

大學(xué)頂崗實(shí)習心得14

  頂崗實(shí)習不是一次鬧劇也不是一次游戲,更多的是讓我們能夠通過(guò)這次的頂崗實(shí)習知道工作的意義,積累經(jīng)驗豐富自己的人生閱歷,對于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)頂崗實(shí)習既好玩也陌生,更多的是挑戰。因為以前沒(méi)有具體接觸過(guò),對于這次的實(shí)習還是有些忐忑有些畏懼。

  來(lái)到崗位上考驗的是我們的定力考驗的是我們的能力,在剛開(kāi)始的這段時(shí)間我一直非常緊張也非常焦慮,因為在工作開(kāi)始的時(shí)候我們部門(mén)經(jīng)理就給我們下達了工作的任務(wù),給我們定下了工作目標,因為沒(méi)有經(jīng)驗總擔心完不成工作在別人休息的時(shí)候自己一個(gè)人加班工作別人下班的時(shí)候自己還在努力,因為擔心自己不能做好二小心謹慎的表現自己,讓自己過(guò)得非常累,工作也沒(méi)有任何的節奏感,完全都是自己找事,隨著(zhù)工作熟練度上去了,對于工作的把控也有了一定的標準之后就不在如同以往一樣,已經(jīng)知道了去適應工作的節奏。

  與我一同來(lái)到公司的有七八個(gè)同學(xué),因為不適應工作,產(chǎn)生了矛盾也不愿意待下去,就此離開(kāi)了公司,第一份工作就這樣輕松的放棄了。來(lái)到工作崗位上只有我們去適應工作沒(méi)有工作去適應我們,想要做下去就要給自己設定目標給自己定下規矩,學(xué)著(zhù)公司的節奏去工作惡如不是向現在這樣盲目的去適應。

  因為我更快的適應工作讓我在公司站穩了腳跟,但是這只是工作的第一步,適應公司的工作環(huán)境之后,還要提升自己的工作能力,不斷的增加自己的能力提升自己的實(shí)力,工作不是我們學(xué)習,不管學(xué)的好還是學(xué)的不好學(xué)校都會(huì )給我們機會(huì )讓我們慢慢來(lái),但是在工作中如果不能達到公司的要求被辭退,實(shí)在是正常不過(guò)的`,在工作中我們有工作的壓力,這是公司個(gè)我們的任務(wù)也是我們自己的目標想要做好就必須要提升自己的能力,只有子啊段時(shí)間內提升快,工作效率高的人才能夠被公司認可。

  工作的競爭非常激烈,對我們萊索是一件非常困難的事情,想要在激烈的競爭中有所提升就要給自己足夠的動(dòng)力給自己足夠的壓力,不斷的去學(xué)習去提升自己的能力才能夠在工作中站穩腳跟,才能夠獲得成功。

  成功沒(méi)有捷徑,在工作匯總只有敢于承擔敢于去擔負自己的任務(wù)才行,才能夠完成自己的目標,完成自己的事情實(shí)現自己的價(jià)值。

大學(xué)頂崗實(shí)習心得15

  教學(xué)過(guò)程是師生雙向的思維交流過(guò)程,教師教得怎樣,學(xué)生學(xué)得如何,需要通過(guò)一定方式了解。課堂提問(wèn)即是方式之一。課堂提問(wèn)不僅作為教學(xué)方法,還被作為了解學(xué)生學(xué)習活動(dòng)、掌握知識情況的反饋手段。提問(wèn)過(guò)程即信息反饋過(guò)程。充分利用提問(wèn)反饋,捕捉信息,及時(shí)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效調控,就能提高課堂教學(xué)的效益。不利用提問(wèn)反饋,收不到信息,或提問(wèn)不當,信息反饋受阻,則將影響教學(xué)效益。因此,要取得好的、受到學(xué)生歡迎的教學(xué)效果,就需要運用科學(xué)的提問(wèn)方法。

  科學(xué)的提問(wèn)有七條標準:

  1. 問(wèn)題的整體性。

  感覺(jué)是反映事物的個(gè)別屬性;知覺(jué),反映事物的整體。感知,是思維的基礎。沒(méi)有事物整體上的感知,也就無(wú)法深刻認識事物本身。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)大系統,而這個(gè)大系統又是由許多小系統組成的。我們的教學(xué),或者以單元或者以一篇課文作為最基本的單位,在教學(xué)中,設計提問(wèn)時(shí),要有一個(gè)整體的考慮。

  2. 問(wèn)題的趣味性。

  心理學(xué)認為,內發(fā)性的動(dòng)機是很重要的,而內發(fā)性的動(dòng)機的中心是興趣。

  興趣是推動(dòng)學(xué)生思維的強大動(dòng)力。如果教師所提問(wèn)題激發(fā)不起學(xué)生的興趣,學(xué)生即使去思考了,也只不過(guò)是一種被動(dòng)的思維,學(xué)生的主動(dòng)性就不能充分調動(dòng)起來(lái)。實(shí)踐表明,在提問(wèn)中,如果把未知的因素混雜于一些熟知的因素中,這一混合必將更加引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生既獲得了知識,又得到了能力。

  3. 問(wèn)題的激發(fā)性。

  心理學(xué)認為,增強刺激物的相對強度,對于引起無(wú)意注意具有重要的意義。課文中往往有些內容不被學(xué)生所注意,但卻是應該著(zhù)重理解的。教師可抓住這些內容設計一些問(wèn)題,增強這些內容對學(xué)生大腦刺激的強度,以激發(fā)學(xué)生去思考。

  4. 問(wèn)題的爭論性。

  這里所說(shuō)的問(wèn)題的爭論性同上面的問(wèn)題激發(fā)性是不同的。激發(fā)性問(wèn)題是教師根據學(xué)生易忽略的問(wèn)題,把已學(xué)或未學(xué)之內容變成能激起爭議的問(wèn)題,以達到使學(xué)生掌握知識的目的。而爭論性問(wèn)題是問(wèn)題本身就已具備了爭論的'焦點(diǎn),教師只需抓住這個(gè)焦點(diǎn),設計有關(guān)問(wèn)題,以增強刺激物之間的對比關(guān)系,便能更強烈地引起學(xué)生的注意。

  5. 問(wèn)題的比較性。

  這類(lèi)問(wèn)題是在深入理解課文的思想內容和寫(xiě)作特點(diǎn)的同時(shí),以培養學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。這樣訓練既可以使學(xué)生的單向思維向多向思維發(fā)展,也可以使學(xué)生的能力得到提高。

  6. 問(wèn)題的明確性。

  不明確的問(wèn)題會(huì )使學(xué)生的思維缺乏定向,失去目的性,而造成胡思亂想的心理狀態(tài)。提問(wèn)要明確,一是要抓得準,摸得透,有的放矢;二是要問(wèn)題措詞確切,回答的活動(dòng)范圍要小,盡可能從一個(gè)角度去問(wèn),不至于產(chǎn)生岐義。

  7. 問(wèn)題的聯(lián)想性。

  思維心理學(xué)認為,啟發(fā)是一種聯(lián)想活動(dòng)。在教學(xué)中,要發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生的思維能力,想象力的訓練顯得十分重要。

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