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大學(xué)生實(shí)習心得

時(shí)間:2023-08-04 09:17:15 實(shí)習心得 我要投稿

[優(yōu)]大學(xué)生實(shí)習心得

  我們心里有一些收獲后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編為大家收集的大學(xué)生實(shí)習心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[優(yōu)]大學(xué)生實(shí)習心得

大學(xué)生實(shí)習心得1

  實(shí)習一個(gè)多月,感觸良多。在這短暫的實(shí)習生活中,我們看到了社會(huì )真實(shí)的一面,學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。實(shí)習生活中遇到的一切,記憶猶新,給我們帶來(lái)了意想不到的收獲和結果。

  短暫而充實(shí)的實(shí)習讓我學(xué)到了很多社會(huì )知識,這將成為我未來(lái)走向社會(huì )的橋梁,對我未來(lái)的工作也有很大的幫助。從校園到社會(huì )的轉變和適應,是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過(guò)程。這是一次重要的經(jīng)歷,表明我們正在從年輕走向成熟,并逐漸融入社會(huì )。

  人類(lèi)行為的一些基本原則,比如虛心求教,對人謙虛溫柔,文明待人,都需要在現實(shí)生活中認真貫徹,不斷培養。這是做人的基本原則,最能體現一個(gè)人在細節上的道德修養。在這次實(shí)習中,我也學(xué)到了與團體保持良好關(guān)系的重要性。在一個(gè)團隊里,我們更需要的是合作和服從,我們需要的是求同存異,共同進(jìn)步,而不是所謂的個(gè)性和對立。

  去實(shí)習單位實(shí)習做程序員。一開(kāi)始我覺(jué)得學(xué)的東西和想用的東西差別很大。寫(xiě)程序遇到了很大的困難,但是感謝辦公室老師的`幫助,我對項目的完成有了一系列的想法。對于一個(gè)剛進(jìn)入工作的人來(lái)說(shuō),很多東西都是需要學(xué)習的,他們是最好的老師。所謂“三人行,一定要互相學(xué)習”,前人可以教給我們很多知識和道理。實(shí)踐增強了我們認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為我們以后認識社會(huì ),了解社會(huì ),步入社會(huì )打下了良好的基礎。但與此同時(shí),我們需要繼續學(xué)習科學(xué)文化知識,用知識武裝自己,用書(shū)籍充實(shí)自己,為將來(lái)服務(wù)社會(huì )、發(fā)展自己打下堅實(shí)的基礎。

  通過(guò)這次實(shí)習,我們逐漸了解社會(huì ),開(kāi)闊視野,增長(cháng)才華,認清自己的定位,在實(shí)習中發(fā)現自己的不足,客觀(guān)評價(jià)自己的價(jià)值。這樣,我們對自己的未來(lái)有了更準確的定位,增強了我們努力學(xué)習知識并與社會(huì )實(shí)踐相結合的信心和毅力。對于我們這些即將進(jìn)入社會(huì )的人來(lái)說(shuō),我們應該早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì ),了解社會(huì ),理解社會(huì ),適應社會(huì )。實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(cháng)才干、實(shí)現全面發(fā)展的重要階段。在這里,我們真正鍛煉了自己,為將來(lái)步入社會(huì )做了更好的準備。

大學(xué)生實(shí)習心得2

  如期的,這次我們的美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習被安排在皖南,一個(gè)風(fēng)景很優(yōu)美,同時(shí)又很有靈性的地方。其實(shí)早就想去這個(gè)地方,那個(gè)粉墻黛瓦的世外桃源。所以這次有這個(gè)機會(huì )讓我如此接近的去感受這種延續了幾百年的文化氛圍,我感到十分高興。

  我們先是去了宏村。宏村位于安徽省黟縣東北部,村落面積19.11公頃,始建于南寧紹熙年間(公元1131年),至今已800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等,地勢較高,常常云蒸霞蔚,時(shí)而如潑墨重彩,時(shí)而如淡抹寫(xiě)意,恰似山水長(cháng)卷,融自然景觀(guān)和人文景觀(guān)為一體,被譽(yù)為“中國畫(huà)里的鄉村”。

  后來(lái)聽(tīng)村子里的人介紹,安徽省黟縣西遞、宏村兩處古民居以其保存良好的傳統風(fēng)貌被列入世界文化遺產(chǎn),是中國繼北京后第二座同時(shí)擁有兩處以上世界遺產(chǎn)的城市,同時(shí)也是世界上第一次把民居列入世界遺產(chǎn)名錄。其實(shí)宏村并不是很大,黟縣更是一個(gè)人口僅十來(lái)萬(wàn)的小縣城,能夠在全國的那么多的古村落中享此榮耀,真的是一件不簡(jiǎn)單的事情,難怪李白曾經(jīng)贊美道:“黟縣小桃源,煙霞百里間。地多靈草木,人尚古衣冠!边@也是皖南鄉村的獨特意境:山水風(fēng)物幽美,民風(fēng)人情淳厚。

  整個(gè)村子風(fēng)景的確優(yōu)美!當我們從南湖上的小橋走過(guò),腳底跨過(guò)一片碧綠的荷葉,水中微蕩的倒影;當我們走過(guò)南湖書(shū)院,仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)里面的朗朗書(shū)聲;當我們漫步在班駁的小巷,聽(tīng)著(zhù)溝渠里潺潺的流水聲,那些漸漸暗下去的色彩依稀可見(jiàn)當初的繁華;當我們來(lái)到月沼,池邊洗衣的婦女,嬉戲的小孩,搖蒲扇的老人,像一幅歷史的黑白照片,雖然已經(jīng)過(guò)去很久。

  宏村有一個(gè)很有趣的名字,叫“牛形村”。因為整個(gè)村莊從高處看,宛若一頭斜臥山前溪邊的青牛。村中半月形的“月沼”稱(chēng)為“牛胃”;一條四百余米長(cháng)的水川,九曲十八彎,盤(pán)繞在“牛腹”內,被稱(chēng)作“牛腸”;村西虞山溪上,起四座木橋,作為“牛腿”;村口兩棵很大的風(fēng)水樹(shù)為“牛角”;這樣就形成了“山為牛頭,樹(shù)為牛角,屋為牛身,橋為牛腳”的牛形村落。

  就在宏村,137幢明清古建筑靜靜地佇立著(zhù)。高大奇偉的馬頭墻有驕傲睥睨的表情,也有跌竅飛揚的韻致;灰白的屋壁被時(shí)間涂劃出斑駁的線(xiàn)條,更有了凝重、沉靜的效果;還有宗族詞堂、書(shū)院、牌坊和宗譜。走進(jìn)任一幢民居,美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾入眼皆是,門(mén)罩、天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)、家具,都在無(wú)聲地展示著(zhù)精心的設計與精美的手藝。

  雖然我們已經(jīng)完全沉醉在那優(yōu)美的景致之中,每天依然要畫(huà)畫(huà)——每天1張水粉,5張鋼筆速寫(xiě)。當時(shí)的宏村很炎熱,上午就串到了30多度,但我們好多同學(xué)一大早連飯都顧不上吃就去風(fēng)景區畫(huà)畫(huà)。一畫(huà)就是一整天,經(jīng)常會(huì )在某個(gè)巷角看到某個(gè)熟悉的身影。晚上老師們會(huì )和我們一起坐下來(lái),評著(zhù)我們的畫(huà),在鼓勵中指出我們的不足。這里要特別提到吳老師,她總是一張又一張的不厭其煩的評述著(zhù),細致入微地分析每幅畫(huà)的特點(diǎn)和風(fēng)格以及需要改進(jìn)的地方,這讓我們十分感動(dòng),真的。在宏村的日子快樂(lè )而又短暫,很快我們要去美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習的第二個(gè)也是最后一個(gè)地方——查濟——這里的大部分人都姓查。雖然花了整整4個(gè)小時(shí)橫穿了整個(gè)黃山山脈,雖然車(chē)在彎彎曲曲的山路上轉的人想吐,但是下車(chē)后還是有一絲喜悅的,但隨之喜悅便消散了。這是一個(gè)什么地方啊?就是外面一條街,順著(zhù)街往里走,便看到一個(gè)幾乎是完全凌亂的村子。參差不齊的樹(shù)木,荒蕪的野草,荒廢掉的小屋和那斷墻。這也是世外桃源嗎?說(shuō)實(shí)話(huà),當時(shí)我開(kāi)始有點(diǎn)懷疑了,老師為什么會(huì )帶我們來(lái)這個(gè)地方。

  但后來(lái)我開(kāi)始逐漸的習慣,并且開(kāi)始逐漸地對查濟喜愛(ài)。不是嗎?這里沒(méi)有宏村的雅致,沒(méi)有宏村的繁華,沒(méi)有宏村的熙熙攘攘;但查濟卻有它的別致,有它的寧靜,有它的溪水潺潺。在這個(gè)中國最大的古民居群中,廢墟多到了壯觀(guān)。綿延數十里的明清民居古建筑群都雕粱畫(huà)棟,翹角飛檐。而查濟的水系也有它的獨到之處,它不像宏村的水,總是給人一種綠綠的感覺(jué),查濟的水是清澈見(jiàn)底的,而且因為查濟河落差較大,河水迭瀑式地流淌,沿河錯落有致地建有多道拱石橋、板石橋、洞石橋,將兩岸民居相連。飽經(jīng)滄桑的石橋,藤蘿纏繞,遠望猶如碧玉橫架水上,與兩岸青磚黑瓦遙相呼應。

  每天獨自一人拎著(zhù)畫(huà)箱,來(lái)到一個(gè)無(wú)人的角落,打開(kāi)本子,安安靜靜地畫(huà)著(zhù)那畫(huà)面,旁邊也許有村民走過(guò),他們不會(huì )像宏村的.游客那樣唧唧喳喳地指指點(diǎn)點(diǎn),他們只是安安靜靜地做著(zhù)自己的事情,因為景色是共有的,因而一切總是那么地和諧。其實(shí)關(guān)于查濟的特色,早就有詩(shī)曰:“十里查村九里煙,三溪匯流萬(wàn)戶(hù)間,寺廟亭臺塔影下,小橋流水杏花天”。據說(shuō)古代的查濟有一百零八座祠堂,一百零八座廟宇,一百零八座橋梁。而現在我們看見(jiàn)的只是陳舊破碎的景象,農婦在溪水中洗衣,狗在巷中慢走,昔日的繁華變成了今日平靜的農居生活。

  所以如今的查濟更像一個(gè)安詳的還在熟睡中的老人,在他的蒼桑的眉宇間依然不經(jīng)意地透露出昔日的繁華。整個(gè)村子像個(gè)迷宮一樣,數不清的巷子讓你不知身在何處,又像這里已經(jīng)走過(guò)了。但查濟的巷子又處處相通,七彎八拐終有出口。腳下清一色的石板路被踩磨得溜光锃亮,記錄著(zhù)古老的印跡。古村老式的民居鱗次櫛比,黝黑的屋瓦,淺灰的馬頭墻連成一片。依然是黛瓦,卻不見(jiàn)了粉墻,到處都是班駁的磚墻,幾乎掉的下所有關(guān)于這個(gè)村子的歷史。雖然這里的廢墟多到了壯觀(guān),但這里的大部分房子還住人,我們可以像串門(mén)般隨意進(jìn)入居民家中轉悠,而不用顧及到在宏村時(shí)的收費。主人早就已經(jīng)習慣,自管自忙活著(zhù),這讓我們更加感到自然些。

  每次作畫(huà)時(shí),總會(huì )有幾只慵懶的貓在地上躺著(zhù)曬太陽(yáng),而狗則活潑的多,習慣性的從你身邊繞來(lái)繞去,搖著(zhù)尾巴。而每次當我們畫(huà)完歸來(lái),狗總是在我們前面快樂(lè )的小跑著(zhù),仿佛在領(lǐng)路。在查濟,我們依然每天晚上評著(zhù)畫(huà),老師依然是那么的盡心盡責,我們也逐漸的感受到,我們已經(jīng)深深地融入到了皖南的那種氤氳,那種文化氛圍。我們已經(jīng)深深地愛(ài)上了皖南這個(gè)地方。在我們的眼中,皖南的建筑已經(jīng)不全然是建筑,風(fēng)景已經(jīng)不全然是風(fēng)景,那已經(jīng)是一個(gè)永恒的畫(huà)面。

  但是時(shí)間依舊和夏日的灼熱趕著(zhù)我們走過(guò)村子,就要離開(kāi)這古舊的宅子,這斑駁的磚墻,這彎曲的小巷,這潺潺的溪水。陽(yáng)光依然扎眼,但這一幅幅畫(huà)面卻愈顯得頹廢,墻門(mén)反射出冷冷的光。忽然覺(jué)得,自己只是個(gè)過(guò)客,美麗的景致依舊在皖南安靜平和的存在著(zhù),而我們就要離開(kāi)這個(gè)地方。忽然有種感謝這次實(shí)習的感覺(jué),美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習不僅教會(huì )了我們的審美,更讓我們懂得了什么叫文化的相融。有機會(huì )我還會(huì )來(lái)的,一定,我想。

大學(xué)生實(shí)習心得3

  《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是一篇略讀課文,一首現代小詩(shī)。這節課我聽(tīng)李老師講過(guò)之后又在年紀組的研討會(huì )會(huì )上,聽(tīng)老師們進(jìn)行了熱烈的討論,整個(gè)過(guò)程可謂受益匪淺。

  在課堂上李老師以圖片和一首優(yōu)美的小詩(shī)開(kāi)課,極富有感染力。在年紀研討會(huì )上李老師說(shuō),導入一定要有語(yǔ)文味兒,語(yǔ)文一定要姓語(yǔ),要盡量避免傳統上的謎語(yǔ)導入,談話(huà)導入,導入一定要是有意義,要做到高效,能夠適合班級的學(xué)情。不得不說(shuō)這兩種導入真是我這個(gè)新手的慣用手段,這真是給了我一個(gè)很大的啟示。

  之后李老師書(shū)寫(xiě)課題,讓學(xué)生觀(guān)察課題的特點(diǎn),讓學(xué)生知道這是一篇略讀課文,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習略讀課文的學(xué)習方法。讓學(xué)生明確學(xué)習目標(有感情的朗讀文章,進(jìn)行仿寫(xiě)),掌握學(xué)習略讀課文的方法。之后老師安排學(xué)生進(jìn)行合作朗讀,之后分享感受。這個(gè)環(huán)節學(xué)生的參與度高,課堂氛圍活躍。

  在初步感知文章之后老師,提出問(wèn)題:文章寫(xiě)了那些秋天的聲音?(學(xué)生回答,老師引導歸納,板書(shū))這個(gè)環(huán)節既能讓學(xué)生很好的去梳理這首小詩(shī),而且為后來(lái)的仿寫(xiě)打下了基礎。學(xué)生通過(guò)整理的板書(shū)可以更清楚、簡(jiǎn)單的.抓住詩(shī)句的特點(diǎn)。緊接著(zhù)老師提問(wèn):你最喜歡文中的那種聲音,你能有感情的朗讀出來(lái)嗎?接著(zhù)找同學(xué)來(lái)分享喜歡的聲音,選擇相同的同學(xué)一起來(lái)讀,同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。之后進(jìn)行相應的小結的細化處理。

  大雁撒下一陣陣暖暖的叮嚀。(什么句)想象一下大雁叮嚀的內容(這一部分學(xué)生的回答,十分溫情美好,令人動(dòng)容)緊接著(zhù)讓學(xué)生想象你就是那只大雁,一起來(lái)朗讀這一小節。接下來(lái)的兩小節內容和這一小節內容相似,教學(xué)方法相同。(在研討會(huì )上老師提出這一部分可以,后兩節可以在第一小節的教學(xué)以后放手利用多種手段讓學(xué)生去自主學(xué)習,充分相信學(xué)生自我學(xué)習的能力)

  之后進(jìn)入后三小節的教學(xué),老師在這里課件補充了一首小詩(shī),前三節都是有聲的聲音,秋天還有很多無(wú)聲的聲音,自然流暢的導入后三節。學(xué)生男女合作朗讀后三節,之后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得的秋天是怎樣的。學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀,老師的補充,學(xué)生的回答準確,出人意料。接著(zhù)老師進(jìn)行總結,老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美,極富有感染力。

  下一步老師趁熱打鐵,要求學(xué)生帶著(zhù)這種美好,在讀文章前三段,仔細想一想如何進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)對于三年級來(lái)說(shuō)難度較大,要進(jìn)行充分的引導,李老師一共分了三步來(lái)進(jìn)行教學(xué)層層遞進(jìn),而且每一步都是有目的一步一步讓學(xué)生會(huì )寫(xiě),樂(lè )于去寫(xiě)。

  1.觀(guān)察這三節有什么相同點(diǎn)。(誰(shuí)在干什么,發(fā)出了怎樣的聲音)

  2.一步一步引導學(xué)生來(lái)寫(xiě)。(開(kāi)拓學(xué)生的思維)

  3.給出幾個(gè)范例學(xué)著(zhù)來(lái)寫(xiě)。

  寫(xiě)完之后引導學(xué)生把寫(xiě)的句子放入課文中去觀(guān)察,分析。此刻學(xué)生能夠積極的下手去寫(xiě),完成的效果較好。

  李老師課堂首先充滿(mǎn)了感染力,而且課堂氛圍很好,她能夠把學(xué)生深深地吸引住這是我最大的感受,也是我今后努力的方向。其次李老師是一個(gè)很有想法的老師,這篇略讀課文,看起來(lái)上的很簡(jiǎn)單,但有的放矢,牢牢的抓住了主線(xiàn),依照主線(xiàn)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。

  其次我的收獲就是課堂教學(xué)的每一步設計,都要是有目的的,要帶著(zhù)目的去讓學(xué)生讀,學(xué)生寫(xiě),不可假大空,這用才能保證課堂的高效。李老師在教學(xué)中并沒(méi)有過(guò)多的去深入字詞,而是把它們放在閱讀中去進(jìn)行指正。在略讀課文研討會(huì )上她也提出,略讀課文教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在讀準字詞的基礎上,理解文章,進(jìn)行思考,這對我今后的略讀教學(xué)啟發(fā)很大。

大學(xué)生實(shí)習心得4

  懷著(zhù)青春的激情和投入教育事業(yè)的夢(mèng)想,我毅然踏上了頂崗實(shí)習的道路。今天,我們將與同學(xué)分別,各自前往自己的頂崗學(xué)校,在此行之前,我們都聽(tīng)說(shuō)去的學(xué)校條件可能不是很好,所以我們心里有些忐忑。但是我們想既然選擇了,就沒(méi)什么可后悔的。帶著(zhù)學(xué)院領(lǐng)導的期許,我們啟程了。

  從早上九時(shí)出發(fā),經(jīng)過(guò)六七個(gè)小時(shí)的車(chē)程,我很幸運的到達了頂崗實(shí)習學(xué)!怅(yáng)市衡東縣楊橋中學(xué)。一路上我有些激動(dòng),因為我獨自將要到達一個(gè)陌生的環(huán)境,同時(shí)我也有些擔心,因為我要獨自面對未知的一切,雖然如此,我也不曾后悔過(guò),從腳步邁入楊橋這所學(xué)校大門(mén)開(kāi)始,我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)大學(xué)生了,我現在是一個(gè)老師,我要以老師的身份來(lái)完成這半年的實(shí)習生涯。另外在這里,學(xué)校的領(lǐng)導和老師一定會(huì )給很多幫助。學(xué)校完全把我們這些頂崗實(shí)習生看成正式老師,無(wú)論哪一方面都更正式老師一樣,沒(méi)有區別。這對我們這些實(shí)習生來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次難得的鍛煉的機會(huì )。因為我想在實(shí)習學(xué)校學(xué)我一定可以學(xué)到很多,也會(huì )思考許多,對我而言,這將會(huì )是一筆無(wú)價(jià)的財富,F在確切的算一算,我到衡陽(yáng)市衡東縣楊橋中學(xué)實(shí)習也僅僅三個(gè)月。然而從我在踏進(jìn)這里實(shí)習的第一天開(kāi)始,我就已經(jīng)把她當做我自己的母校一樣尊敬愛(ài)戴。

  剛來(lái),這一個(gè)月我的主要任務(wù)是聽(tīng)課。另外,學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為我們配有指導老師。每天我就是跟他學(xué)習。我的指導老師課堂很活躍,雖然他很年輕,但是他卻是一個(gè)有十幾年教學(xué)經(jīng)驗的老教師。聽(tīng)他的課,我會(huì )深深地被吸引。他們無(wú)論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗上都能給我們很多指導和幫助。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。每個(gè)禮拜我們的指導老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)我們的課。每一次準備的過(guò)程都是在不斷的進(jìn)步。而我們每個(gè)禮拜也會(huì )去聽(tīng)指導老師的課,從他們身上,我們能夠看到自己的不足,使自己在教學(xué)實(shí)際中揚長(cháng)避短。

  我不僅向指導老師學(xué)習上課的經(jīng)驗,他還教我很多關(guān)于怎樣做老師的一些事!熬诱d人不倦,而師道必嚴!蔽覀儗(shí)習教師在學(xué)生的關(guān)系上要注意課上課下的區別。比如遲到的學(xué)生是否喊報告,當你讓學(xué)生站起來(lái),他們是否服從,上課是否保持坐姿?我們都應該關(guān)注,該立規矩時(shí)就立規矩,以培養學(xué)生良好的習慣,學(xué)舍問(wèn)你個(gè)尊敬老師之最基本的禮儀,要讓學(xué)生懂得怎樣尊敬師長(cháng),別見(jiàn)了老師就跑。至于下課,可以向孩子般的和學(xué)生同樂(lè ),努力走進(jìn)學(xué)生的內心世界。做學(xué)生的良師益友!坝霉膭詈驼f(shuō)服的語(yǔ)言來(lái)造就一個(gè)人的道德,顯然比法律和約束更成功”。有了嚴明的紀律,教師也不要吝嗇你的表?yè)P,好孩子是夸出來(lái)的。及時(shí)看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),加以贊揚,即使是所謂的差生身上也總能找到屬于他的閃光點(diǎn)。一句表?yè)P,一句激勵,都可能讓他看到老師對自己的肯定與重視,從而增強自信心,并努力改正一些小毛病。因此我們在面對犯錯的孩子時(shí),不要一味的說(shuō)你哪不對,哪違反了班紀,批評也可以是微笑的。在改作業(yè)時(shí),也不不要簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)“閱”字,而是適時(shí)地批注上一些鼓勵性的話(huà),還要在錯誤的地方小小的提醒一下讓他改正,從而使學(xué)生期待老師的的贊揚,按時(shí)完成作,提高孩子的`學(xué)習積極性。

  為了讓孩子們能夠對課堂,對數學(xué)感興趣,他想出很多的點(diǎn)子,而這些方式方法都是我以前在任何書(shū)上、課堂上所從未見(jiàn)過(guò)的,所以給了我耳目一新的感覺(jué),同時(shí)也給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。在她的指導下,我的課堂把握和課堂教學(xué)也有了很大的提高。

  在這里,不僅有好的指導老師帶我,也有一群可愛(ài)的孩子陪伴著(zhù)我成長(cháng),和我一起學(xué)習,一起快樂(lè )。我們班的孩子都讓我特別的喜歡。作為孩子的他們,有著(zhù)燦爛的笑臉,天真的問(wèn)題,也有搞笑的行為,搞怪的姿勢。作為學(xué)生的他們,有著(zhù)愛(ài)學(xué)習的熱情,好孩子的狀態(tài),也有豐富的想象,奇怪的想法。雖然有的時(shí)候,他們的頑皮會(huì )讓我生氣,但是我還是愛(ài)他們的,像是我自己的孩子一樣,也或許是他們激起了我內心的疼愛(ài)和憐惜。他們也很喜歡我,每天都像朋友一樣和我聊天,跟我手挽手一起走。真的很難相信,他們是一群初一的孩子,不過(guò)他們稚嫩的臉龐也確切的告訴我們他們真的還是個(gè)小孩子。來(lái)這里實(shí)習,我收獲的不僅僅是孩子們的心,也有老師們的教師情懷。雖然我是個(gè)實(shí)習生,但是我在實(shí)習期間卻參加了很多的學(xué);顒(dòng)。

  第一次開(kāi)全體教師會(huì )議的時(shí)候,我很驚訝我也要參加會(huì )議,我感到高興的同時(shí)又有些憂(yōu)慮。高興的是我盡管不是正式老師,只是個(gè)實(shí)習生但我卻可以被大家————從領(lǐng)導到老師當做大家庭的一員,憂(yōu)慮的是開(kāi)會(huì )這樣枯燥無(wú)聊的事情我也要參與。然而,出乎我的意料,我在這次會(huì )議上聽(tīng)到的、想到的和思考到的確是如此之多。

  總之,第一個(gè)月的實(shí)習讓我學(xué)會(huì )了很多,雖然沒(méi)正式上課,但是為我即將站上講臺打下了堅實(shí)的基礎,我期待我的第一次上課。

大學(xué)生實(shí)習心得5

  到目前為止,在廣二外的三個(gè)月頂崗實(shí)習中,從一開(kāi)始摸索初一數學(xué)的教學(xué),到現在終于可以上一節教學(xué)目標較明確、教學(xué)內容完整的數學(xué)課,也算是初初踏入教師道路上一個(gè)小小的成就吧。通過(guò)聽(tīng)初一初二初三乃至高一的數學(xué)課之后,我體會(huì )到了各色各樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧,也從這些體會(huì )中領(lǐng)悟出了一些個(gè)人對初高中數學(xué)教學(xué)差別的理解。

  首先最大的差別是課堂的氛圍。在初中,我們需要一個(gè)切合新課內容的情境導入來(lái)活躍課堂氣氛,將學(xué)生們帶入你的課堂教學(xué)中,使得我們的課堂能更高效地進(jìn)行,也方便學(xué)生們對新課內容的理解和掌握,這些情境導入的內容和形式大多數是來(lái)自現實(shí)生活和以前的知識,課堂氛圍往往是以活躍、互動(dòng)較多為主。而在高中,我們更需要的是一個(gè)復習環(huán)節,復習一下上節課或者以前學(xué)過(guò)的概念定理公式等內容,為接下來(lái)的新課內容提供一個(gè)知識基礎和理論依據,課堂氛圍則是比較安靜,甚至會(huì )比較沉默。

  其次,另一個(gè)很大的差別是知識層面的要求。在初中,根據中考的基本要求我們是不需要要求學(xué)生一字不漏地把概念、定理等知識點(diǎn)背出來(lái),只需要理解、會(huì )靈活運用就足夠了,重在解題思路和解題方法,以提高學(xué)生的運算能力和觀(guān)察能力為主。而在高中,我們要求學(xué)生要有一個(gè)完整全面的知識網(wǎng)絡(luò )框架,對知識點(diǎn)的熟悉度要達到看到一個(gè)題目就要知道考的是什么知識點(diǎn),重在解題的優(yōu)化和舉一反三,以提高學(xué)生邏輯思維能力、空間想象能力和分析解決能力為主。

  最后,還有一個(gè)差別是課后作業(yè)及輔導。在初中,課后作業(yè)及輔導主要是以老師為中心,按照老師的要求保質(zhì)保量地完成作業(yè),課后輔導由老師來(lái)引導學(xué)生找出知識漏洞和解決問(wèn)題。而在高中,這兩個(gè)環(huán)節主要是以學(xué)生為中心,更多地是強調學(xué)生之間的相互競爭合作,對難題進(jìn)行自主合作性討論,老師更多地是扮演一個(gè)歸納總結的.輔助角色,引導學(xué)生主動(dòng)探究創(chuàng )新,發(fā)散思維。

  出現這三個(gè)差別的主要原因有三個(gè)。第一是中高考考綱的要求。中考以基礎為主,因此對學(xué)生降低了要求;而高考核心考點(diǎn)較多,對學(xué)生的要求也相應地提高。第二是學(xué)生的身心發(fā)展程度。初中生特別是初一學(xué)生,剛進(jìn)入青春期,思維活躍但缺乏知識儲備,因此除了端正學(xué)習態(tài)度以外更重要是要養成良好的學(xué)習習慣,例如規范解題格式和步驟,加強運算能力等;而高中生有一定的知識儲備,因此要提高他們的思維活躍度和思維發(fā)散能力,鼓勵他們去自主探究學(xué)習。只有找準學(xué)生的變化規律,才能更好地展開(kāi)教學(xué)意圖,更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

大學(xué)生實(shí)習心得6

  我利用一段假期進(jìn)行了實(shí)訓,這次實(shí)訓是在一家酒店做服務(wù)員。雖然實(shí)訓的時(shí)間不是很長(cháng),但這段經(jīng)歷足夠讓人印象深刻。在這次實(shí)訓當中我也總結出了一句話(huà),如果你想去體驗一遍不一樣的人生,那么就請你去做一次服務(wù)員。這是我有感而發(fā)的一句話(huà),而這次實(shí)訓也是我最深刻的一次體驗。

  假期不長(cháng),所以我實(shí)訓的時(shí)間很有限,通過(guò)和人事溝通,她答應給我一個(gè)月的實(shí)訓機會(huì ),所以我也非常的珍惜這次機會(huì ),一是可以賺一點(diǎn)生活費,二是能夠歷練歷練自己。但是我的工資只能算正式員工的百分之九十,這一點(diǎn)原本我是不同意的,但是想著(zhù)自己工作的時(shí)間并不長(cháng),給酒店也帶來(lái)了一些麻煩,所以我也接受了。但是當我真正的進(jìn)入工作的時(shí)候,我才認識到這是一份有難度的工作。

  第一天實(shí)訓的時(shí)候我們首先進(jìn)行了一次長(cháng)達兩小時(shí)的培訓,培訓完之后我們也沒(méi)有立馬進(jìn)入實(shí)踐,而是跟著(zhù)老員工們學(xué)習,這一段學(xué)習的`時(shí)間讓我也對這份工作有了更深的理解。作為一名服務(wù)員,每天都是忙碌的,有時(shí)候也會(huì )忙的團團轉,頭腦都有些混亂了。這是一名老員工和我說(shuō)的,希望我可以做好準備去應對這份工作。

  后來(lái)步入工作之后我才真正的感受到什么是“忙碌”,酒店那段時(shí)間生意很好,各種酒席都有做,有一次做壽宴,我從早忙到晚,身體都好像抽離了一般,非常辛苦。那時(shí)候的我非常沮喪,工資不高,而且工作很累,我都有一些想放棄的沖動(dòng)了。但是當我冷靜下來(lái)之后我發(fā)現這份工作給了我很多,不僅告訴我堅持是什么,還告訴我該如何去應對各種突發(fā)情況,這都是我在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有遇到的。

  人的精力往往都是有限的,人的熱情也是有限的。在這次實(shí)訓中我就感受到,一個(gè)人如果想做好一件事情是一定要付出精力的。有一次因為太累了,差點(diǎn)不小心把盤(pán)子給打了,還好一個(gè)阿姨為我接到了,這嚇了我一大跳,我也才意識到做事千萬(wàn)不能馬虎,當眾摔盤(pán)子會(huì )給我們酒店帶來(lái)非常大的不良影響,這一點(diǎn)怎么都是不應該去犯的。所以這段實(shí)訓生活給我帶來(lái)了很大的改變。我逐漸變得沉穩了,也變得更加的從容了,雖然平時(shí)累了一點(diǎn),但是我也非常的充實(shí),也很滿(mǎn)足。

大學(xué)生實(shí)習心得7

  時(shí)間飛快,還有四個(gè)月我就要大學(xué)畢業(yè)了,我的大學(xué)生活也就要結束了;叵胱蛉辗路鹁驮谘矍,但是時(shí)間在我們指尖如流水悄悄的流走!而我們也即將踏上社會(huì ),走上自己的工作崗位!我們知道機械制造業(yè)是一個(gè)國家最基礎的行業(yè),也決定了一個(gè)國家制造業(yè)的整體水平,起步早,但發(fā)展又最令人擔憂(yōu),比如現在中國的汽車(chē)工業(yè)相比機械制造業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)論是產(chǎn)品質(zhì)量還是生產(chǎn)效率都要高得多,當然這也是因為機械行業(yè)的特性起了決定性的因素。對于我們機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō),或對于作為將來(lái)從事機械,機電制造方面業(yè)務(wù)的我們來(lái)說(shuō),去機械制造公司實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)非常重要。

  在20xx年的十一月底我進(jìn)入了武漢重冶重型機械制造有限公司進(jìn)行實(shí)習,目前我的實(shí)習工作還在進(jìn)行當中。對公司也有了一些了解,武漢重冶重型機械制造有限公司是集新材料研發(fā)生產(chǎn)、重型成套設備研發(fā)制造、大型鑄鍛件及熱處理為一體的大型民營(yíng)企業(yè)。公司自主研制開(kāi)發(fā)出一套將“特種材料冶煉—鍛造成型—熱處理—機械加工”四位一體的短流程、低能耗、高質(zhì)量“一次熱循環(huán)”的高端模具新材料生產(chǎn)工藝技術(shù),該技術(shù)在國際國內尚屬首創(chuàng )應。公司主營(yíng)產(chǎn)品為:各種模具金屬材料、高精鍛件及重型冶金裝備等。模具金屬材料研發(fā)是基礎,鍛造及熱處理是生產(chǎn)重型裝備的重要保證,從而形成一條從材料研發(fā)到裝備出廠(chǎng)的國內鮮見(jiàn)的完整產(chǎn)業(yè)鏈。這一平臺的形成,奠定了我公司輻射電力、船舶、橋梁、冶金、采礦等行業(yè)的基礎。

  雖然還在實(shí)習期這次我靜下心來(lái)回想這次實(shí)習真是感受頗深。我們知道實(shí)習是大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性環(huán)節,通過(guò)實(shí)習,可以使我們在實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些實(shí)際工作,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高我們的實(shí)際動(dòng)手能力,為將來(lái)我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,從無(wú)知到認知,到深入了解,漸漸地我喜歡上這個(gè)專(zhuān)業(yè),讓我深刻的體會(huì )到學(xué)習的過(guò)程是最美的,在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我每天都有很多的新的體會(huì ),新的想法。

  進(jìn)入公司后,公司領(lǐng)導將我們安排到公司的熱加工車(chē)間,在熱加工車(chē)間主要是熟悉機加工和公司的機加工流程,因為我們車(chē)床,銑床和鋸床的操作還不熟練,我們一開(kāi)始還是在觀(guān)看師傅們進(jìn)行操作。記得當天我們來(lái)到車(chē)間就被巨大的車(chē)床和大型機械以及重型工件所驚嘆。但漸漸的.我由第一天的拘謹,對什么事情都充滿(mǎn)著(zhù)好奇,轉而逐漸適應了這樣的生活,做事情按部就班,循序漸進(jìn)。這次的實(shí)習,讓我懂得了許多,知道了許多,大學(xué)文憑其實(shí)只是一塊敲門(mén)磚。進(jìn)入工作單位后,大家都是從頭開(kāi)始,凡事都要自己去摸索,沒(méi)有人會(huì )手把手教你。所以,我們有必要培養主動(dòng)學(xué)習能力和創(chuàng )新能力,必須努力提高自身的綜合素質(zhì),適應時(shí)代的需要。雖說(shuō)大學(xué)文憑只是一塊敲門(mén)磚,但是個(gè)人的綜合素質(zhì)卻仍是你就業(yè)時(shí)的重要籌碼。首先是學(xué)習成績(jì),用人單位認為成績(jì)好壞從一定程度上說(shuō)明了你學(xué)習能力的強弱,所以,學(xué)習成績(jì)是他們非?粗氐囊稽c(diǎn)。因此,我們首先要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識。其次,他們看重的就是就是我們的社會(huì )實(shí)踐能力。這一點(diǎn)就要看我們平時(shí)的實(shí)際動(dòng)手及操作能力。

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,我主要有以下幾點(diǎn)感想:

  第一,要有堅持不懈的精神

  作為在校生,我們不管到哪家公司,一開(kāi)始都不會(huì )立刻給工作我們做,一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境,時(shí)間短的要幾天,時(shí)間長(cháng)的要幾周,或更長(cháng)的時(shí)間,在這段時(shí)間里很多人會(huì )覺(jué)得很無(wú)聊,沒(méi)事可做,便會(huì )產(chǎn)生離開(kāi)的念頭,在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅持,不能輕易放棄。

  第二,要勤勞,任勞任怨

  我們到公司去實(shí)習,由于我們不是正式職員,所以公司多數是把我們當學(xué)生看待。公司在這個(gè)期間一般不會(huì )給我們什么重要的工作去做,可又不想讓我們閑著(zhù),因此,他們會(huì )交給我們一些比較簡(jiǎn)單的工作。與此同時(shí),我們應該自己主動(dòng)找一些事情來(lái)做,從小事做起,剛開(kāi)始也只有這樣。

  第三,要虛心學(xué)習,不恥下問(wèn)

  在工作過(guò)程中,我們肯定會(huì )碰到很多的問(wèn)題,有很多是我們所不懂的,不懂的東西我們就要虛心向同事請教,當別人教我們知識的時(shí)候,我們也應該虛心地接受。同時(shí),我們也不要怕犯錯。每一個(gè)人都有犯錯的時(shí)候,工作中第一次做錯了不要緊,重要的是知錯能改。

  第四,要確立明確的目標,并端正自己的態(tài)度

  平時(shí),我們不管做什么事,都要明確自己的目標,就像我們到公司工作以后,要知道自己能否勝任這份工作,關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度,態(tài)度對了,即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識也可以在工作中逐漸的掌握。因此,要樹(shù)立正確的目標,在實(shí)現目標的過(guò)程中一定要多看別人怎樣做,多聽(tīng)別人怎樣說(shuō),多想自己應該怎樣做,然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

大學(xué)生實(shí)習心得8

  實(shí)習,就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,運用到客觀(guān)實(shí)際中去,使自我所學(xué)到的理論知識有用武之地,只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論就應與實(shí)踐相結合。另一方面,實(shí)踐能夠為以后找工作打基礎。透過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境不一樣,接觸的人與事不一樣,從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習,從學(xué)習中實(shí)踐。

  回顧實(shí)習生活,感觸是很深,收獲是豐碩的`。

  實(shí)習是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必擁有的一段經(jīng)歷,使我在實(shí)踐中了解社會(huì ),讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識,也開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,為我以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。

大學(xué)生實(shí)習心得9

  這兩個(gè)月的實(shí)習,我參與了不同的活動(dòng),記者采訪(fǎng)、寫(xiě)稿、參與策劃等,對領(lǐng)域內的各個(gè)崗位都有所了解,目的是為了更加了解媒體人。最重要的是真實(shí)地感受自己的差距和知道自己想要的生活。通過(guò)這次實(shí)習,我感受到了壓力,感覺(jué)要學(xué)的東西太多了,要彌補的東西也不少。我曾經(jīng)覺(jué)得新聞專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么好學(xué)的,尤其忽略理論知識的學(xué)習,F在我發(fā)現其實(shí)我們新聞人每做一步,當中都有理論和業(yè)務(wù)知識的影子。而且知識面也是必要的。因為無(wú)論是采訪(fǎng),還是采訪(fǎng)前的寒暄,都需要一定的知識面和對該行業(yè)知識的了解。雖然臨時(shí)準備很重要,但是也絕對不能忽視平時(shí)準備這樣的一個(gè)積累的`過(guò)程。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習生活,給我感受最強烈的就是作為新聞工作者真的很辛苦。實(shí)習正值酷暑,夏季的氣溫經(jīng)常高達35攝氏度,但不管氣候條件如何惡劣,只要有任務(wù),記者就得出發(fā)。經(jīng)過(guò)實(shí)習,我更是在身體上得到了一次徹底的鍛煉。在實(shí)習中加班對我來(lái)說(shuō)是家常便飯,有時(shí)甚至為了做好一個(gè)采訪(fǎng)工作的前期策劃而通宵達旦。新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習心得體會(huì )。因此,回過(guò)頭看,我深深感到,勤奮對于新聞工作者的重要,唯有勤奮才能做一個(gè)稱(chēng)職的記者。這次實(shí)習不僅在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域給了我一個(gè)實(shí)踐的機會(huì ),同時(shí),也為我觀(guān)察社會(huì )、接觸社會(huì )提供了一個(gè)平臺,在實(shí)習以前,我的社交圈主要限于老師、同學(xué)、親友,那么,這次實(shí)習,我作為一名記者,我所接觸的人也一下子增多了。作為記者,本來(lái)就是需要要有較強的溝通能力,通過(guò)在實(shí)踐中不斷地加以鍛煉和實(shí)習,才能使我逐漸具備了這樣的能力。

  本次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。這次實(shí)習,我覺(jué)得我表現得還不錯,許多同學(xué)都認為,自己以后進(jìn)入企業(yè)都是可以勝任的。由此看來(lái),我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西,只是感覺(jué)不到而已。所以,我們有就業(yè)危機感是應該的,但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu),否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習,F在,我們能做的就是多吸取知識,提高自身的綜合素質(zhì),這就是我本次實(shí)習的所感所想。人生也就是一場(chǎng)馬拉松,怎么跑,都在于自己。要送給自己一個(gè)怎么樣的人生,完全都是靠自己。希望自己能夠充分吸收這次在實(shí)習中所學(xué)到的知識并且認真總結起來(lái),希望在以后畢業(yè)真正走向工作崗位的時(shí)候能利用好這次實(shí)習帶給自己的收獲。我相信本次實(shí)習一定給我未來(lái)的工作帶來(lái)了最寶貴的財富。

大學(xué)生實(shí)習心得10

  時(shí)間飛逝,轉眼之間已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習的尾聲。本以為漫長(cháng)的頂崗實(shí)習,結果卻在不知不覺(jué)中就結束了。在這實(shí)習的四個(gè)多月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現了角色的轉變,由學(xué)生轉換成了老師,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復雜的社會(huì )環(huán)境。在這個(gè)期間,我學(xué)到了很多東西,無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐,還是在社會(huì )實(shí)踐上。頂崗實(shí)習成為我人生中一筆重要的財富。

  通過(guò)這四個(gè)多月的實(shí)習,我們學(xué)到了很多知識,能夠將我們所學(xué)的`知識應用到現實(shí)生活中,由理論轉化為實(shí)踐。在這個(gè)期間,我們每一個(gè)實(shí)習生都經(jīng)過(guò)了完美的蛻化,由一個(gè)學(xué)生成功地轉化為一名合格的教師。

  雖然任課時(shí)間不長(cháng),但在教學(xué)方面,我確實(shí)有所領(lǐng)悟。首先是在教學(xué)的組織方面,經(jīng)過(guò)了四個(gè)多月的實(shí)習,我能夠很好地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長(cháng),各顯其能。同樣地,在課堂教學(xué)方面也有所進(jìn)步。每節課都會(huì )經(jīng)過(guò)精心的組織,目的就是讓學(xué)生能夠在快樂(lè )中學(xué)習,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,活躍課堂氛圍,以到達教學(xué)目的,在課堂上,我對學(xué)生一向是一視同仁,爭取給每位同學(xué)均等的機會(huì ),不會(huì )厚此薄彼,不會(huì )用他們的學(xué)習成績(jì)的好壞來(lái)作為評價(jià)他們的標準。在課后監督方面,我以往做得不足,從指導老師身上,我學(xué)到了一些有用的方法,例如把全班學(xué)生分成一定數量的小組,并且選一位負責人的小組長(cháng),由小組長(cháng)對組員進(jìn)行檢查,老師只對小組長(cháng)進(jìn)行檢查,這樣的權力下放,既能夠減輕教師的工作量,還能夠更好的督促學(xué)生,雖然方法比較簡(jiǎn)單,但老師在其中扮演一個(gè)十分重要的角色,老師要嚴肅對待。

  作為一名實(shí)習生,我十分感謝學(xué)校能為我們帶來(lái)這樣一個(gè)平臺,讓我們將理論與實(shí)踐相結合,讓所學(xué)得到實(shí)際應用。同樣地,也十分感謝實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的信任,讓我有機會(huì )登上講臺去實(shí)踐,當然也要感謝學(xué)校的其他老師,給我們帶來(lái)了許多幫忙,指導老師不厭其煩地給我進(jìn)行指導,讓我學(xué)到了不少東西,總之,實(shí)習成為我人生中一筆重要的財富,通過(guò)頂崗實(shí)習,我受益匪淺。

大學(xué)生實(shí)習心得11

  這次去的主要目的是實(shí)習,當然就要有收獲。

  在攝影技術(shù)上的收獲是我知道了在一些情況下減少一至兩檔的曝光會(huì )使畫(huà)面顏色更鮮艷一些。這好像是眾所周知的事,不過(guò),只有親身實(shí)踐過(guò)我才能真正明白其意義。

  有一件事使我的感觸特別深。那天我的相機拍的沒(méi)電了,可偏偏這時(shí)天空放晴,很適合拍攝。正好同學(xué)的相機不用,被我借了過(guò)來(lái)。我自己轉來(lái)轉去來(lái)到瀑布下,正好也有幾個(gè)同學(xué)在那里休息?吹轿夷昧艘粋(gè)裝有18-200mm鏡頭的相機,有一個(gè)同學(xué)拿去試了試。然后他們對那個(gè)鏡頭“狠狠”的評價(jià)了一番,主要是針對成像質(zhì)量方面。我也承認大變焦鏡頭的成像質(zhì)量在一定程度上是沒(méi)有小變焦或定焦鏡頭的成像質(zhì)量好,更何況是第三方廠(chǎng)家生產(chǎn)的鏡頭?墒俏覀儏s不該因此而否定大變焦鏡頭給我們帶來(lái)的便捷,不然就沒(méi)有它們存在的意義了;厝ズ,我將用大變焦鏡頭拍攝的照片和自己的鏡頭拍攝的照片做了對比,用肉眼我分辨不出有什么區別,只是有許多我走了很多路才拍到的照片,用大變焦鏡頭我只是站在一個(gè)地方就拍到了,而且表現出了一些用普通鏡頭很難表現的效果,如山頂上一座鐵塔的凌空感。對設備的爭論總是沒(méi)完沒(méi)了,設備好的說(shuō)設備好才是出好照片的關(guān)鍵,設別差的說(shuō)技術(shù)才是出好照片的關(guān)鍵。與其爭論不休,為何不以行動(dòng)來(lái)證明呢?通過(guò)這件事我也有了教訓——外拍一定要帶足電池!

  從山里回來(lái),我對阿爾卑斯山上的那句“慢慢走,欣賞啊!”也有了體會(huì )。離開(kāi)的前一天,我自己一人沿著(zhù)大路走了很遠,來(lái)到了英談村,但我并沒(méi)有進(jìn)去。然后我便開(kāi)始往回走,一路上有許多值得推敲的風(fēng)景。雖不能說(shuō)是什么絕世美景,但看在眼里,卻美在心里,那是大自然與人類(lèi)和諧相處的見(jiàn)證……說(shuō)遠了,現在回到攝影上。有幾次我叫同學(xué)一起出去拍東西,同學(xué)總是一句“沒(méi)得拍”坦然拒絕。這次的經(jīng)歷也使我明白了,在攝影的世界里,沒(méi)有不值得拍的,只有沒(méi)被發(fā)現的美;貋(lái)以后我也用自己的照片證明了石家莊也是有藍天白云的,只是沒(méi)有去看它們的眼睛。

  回來(lái)后我總是有一個(gè)感覺(jué),這一趟回來(lái),如果相機會(huì )說(shuō)話(huà),我肯定會(huì )被罵上一千遍!平均每天一百多次的快門(mén),時(shí)不時(shí)的再來(lái)個(gè)半分鐘以上的長(cháng)時(shí)間曝光,簡(jiǎn)直就是在考驗相機的質(zhì)量。同學(xué)也都開(kāi)玩笑說(shuō)我是“量產(chǎn)戶(hù)”。我接觸攝影的時(shí)間還不是很長(cháng),不可能在拍攝時(shí)就把各方面都考慮得十分完美,只有不斷的嘗試、探索才能不斷提高。就像在拍攝夜景時(shí),誰(shuí)也不知道該用什么樣的曝光組合才能拍攝出來(lái),而且不同的相機,設置也不相同。而這些都是在所謂的“量產(chǎn)”中知道的。

  世界上不會(huì )有絕對相同的事物,當然也就不會(huì )有絕對相同的兩張照片。我相信不管是“萬(wàn)人拍”還是“沒(méi)得拍”,只要肯去發(fā)現,去鉆研,肯定會(huì )在其中有所發(fā)現。就像在有薄霧的傍晚拍攝那樣,雖然都知道這樣的天氣不會(huì )出什么好照片,但究竟會(huì )出什么樣的照片使我們感到好奇。我們在拍攝時(shí)考慮到這種照片可能會(huì )需要較多的后期調整,所以使用了RAW格式儲存照片,事實(shí)證明我們是正確的。雖然拍了那么多只出了一張像樣的照片,但我們從中學(xué)到了很多,像霧天的曝光組合、RAW的后期制作等。

  山里的生活雖然苦了一點(diǎn),但卻可以使人忘記塵世的煩惱。我不知道別人做何感想,但我在那里心情是輕松的。在一個(gè)山坡上我拍到了一棵頂著(zhù)千鈞巨石的小樹(shù)。這不是一副好照片,畫(huà)面的.構圖等都還需要再推敲一下,但是它的內容卻值得去琢磨一下,F在的我們就像是那棵小樹(shù),而那塊巨石則是生活學(xué)習中來(lái)自各方面的壓力。當我們別無(wú)選擇時(shí),只有正面去頂住它,這樣的生活真的很累。在山里我們可以暫時(shí)的忘記那一切,集中精力去做自己該做的事。

  都說(shuō)攝影是在發(fā)現生活的美,但生活是我們自己創(chuàng )造的,最美的應該是我們自己。幾位同學(xué)在臨走前的夜晚,放開(kāi)了一切,帶著(zhù)自己的相機做起了童年的游戲,手里的相機仿佛成了兒時(shí)的玩具。他們的笑容也變得自由。有時(shí),美好的東西就在眼前,我們不應總是因為別人的一句“浪費快門(mén)”或別的什么看法而放棄捕捉那一瞬間的美;蛟S你來(lái)不及構圖,來(lái)不及想各方面問(wèn)題,但你拍到了,這就是成功。

  這一次的實(shí)習使我更加了解自己的相機,也更加了解自己所追求的東西。說(shuō)得再多,講得再好,不如用行動(dòng)去證明。追求吧,用藏身鏡頭之后的眼睛,發(fā)現鏡頭之中的美!

大學(xué)生實(shí)習心得12

  不知不覺(jué),五十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習生活就結束了。這份艱辛,這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落,從實(shí)習前的準備到實(shí)習中到實(shí)習結束,我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮,是人生的一個(gè)轉折點(diǎn),為此我們也頗感慨良多。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在順德大良實(shí)驗中原任班主任周紅梅老師及指導老師李翠老師的支持和指導下,我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。以下就此作一份個(gè)人實(shí)習總結:

  (一)揚帆啟航篇

  1.出發(fā)前感言

  從搭上過(guò)來(lái)順德大良實(shí)驗中學(xué)的班車(chē)那一刻起,相信每個(gè)人都對實(shí)習充滿(mǎn)了期待的心情,也許會(huì )興奮,也許會(huì )緊張,應該是百感交集的吧,我也不例外,對老師的職業(yè)還是充滿(mǎn)了期待,總會(huì )幻想在課堂上的表現,或者想著(zhù)自己會(huì )教哪個(gè)年級,什么樣的一個(gè)班,聽(tīng)話(huà)的還是調皮的學(xué)生,一切在我眼里都是那么好奇,新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著(zhù)實(shí)中出發(fā)。

  2.來(lái)到實(shí)中,一切準備就緒

  初到實(shí)中,我們搬到了指定的宿舍,一進(jìn)去以后大伙都蒙了,原來(lái)是一個(gè)歷史室,這就是我們的宿舍,更讓人費勁的是14人住在同一屋檐下,相信每個(gè)人的心里都有了少許變化,既來(lái)之則安之,住吧,這就是我們兩個(gè)月要呆的地方。

  稍微安定下來(lái)以后,實(shí)中學(xué)校的領(lǐng)導招待了我們這大批人馬,主要負責人也根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專(zhuān)業(yè)指導老師和實(shí)習班主任,接下來(lái)實(shí)中美術(shù)系的科組長(cháng)熊健老師也召開(kāi)了第一次會(huì )議,與指導老師見(jiàn)過(guò)面以后就開(kāi)始緊張的備課當中。一切工作都在緊張的進(jìn)行中。

  在此期間,我擔任初二(4)班的實(shí)習班主任,負責專(zhuān)業(yè)班教學(xué)工作與三個(gè)普通班的欣賞課教學(xué)工作。我一共上了37節課,主要包括7節新課,30節重復課,另外還籌辦了一次“長(cháng)大不容易”的主題班會(huì )課,批改作業(yè)達9次。在整個(gè)實(shí)習期間,我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

  (二)教學(xué)工作篇

  1.見(jiàn)習,準備階段篇

  如何上好每一節課是我們實(shí)習的重點(diǎn)。實(shí)習第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習,以聽(tīng)課為主,現在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣:以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識,而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也完全不一樣,現在更多的注重觀(guān)察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課,做好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。

  第二周開(kāi)始接受實(shí)習班主任工作事情,主要是了解班里的情況,熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字,主要掌握學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、紀律和學(xué)習水平情況。美術(shù)教育實(shí)習總結

  2.實(shí)戰篇

  情況稍有變化,來(lái)到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué),是上普通班的欣賞課,我的.體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴,幸運的是我早有準備,不過(guò)理想和現實(shí)很大差距,我認真準備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng),沒(méi)有電腦,一下子蒙了,硬著(zhù)頭皮上吧,不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺上則是戰戰兢兢,好不容易上完課,聽(tīng)取了隊友給我的一些建議,接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。

  面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題,我只好重新寫(xiě)教案,盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的課堂教學(xué),主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片,打印出來(lái)為主。

  聽(tīng)了指導老師的課以后,自己心里也稍微摸出底了,針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,專(zhuān)業(yè)學(xué)習學(xué)習不夠投入,學(xué)生上課紀律差等問(wèn)題,我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習,在課堂的教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節,基本上能夠較好地調動(dòng)整節課的課堂氣氛,以學(xué)生為主,教師指導的教學(xué)模式。每上一節課前我都準備好教案,考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題,盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些,剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難,后來(lái)隊友向我提出建議,我就立刻調整過(guò)來(lái),不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠,缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進(jìn)步,也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節很好,達到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

  在專(zhuān)業(yè)班指導方面,基于教室限制,指導老師說(shuō)主要是以學(xué)生臨摹靜物為主,我主要針對學(xué)生存在的問(wèn)題指出問(wèn)題,然后一起來(lái)解決問(wèn)題,主要是讓學(xué)生懂得如何臨摹,在臨摹的時(shí)候要注意的問(wèn)題,還有臨摹靜物的方法步驟,讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念,還穿插點(diǎn)評作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,然后如何去解決,更多地是能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)上的知識和技能。

  后來(lái)因為班級較多,我跟指導老師協(xié)商以后減少了一些班級授課,有些學(xué)生后來(lái)過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師,你怎么不教我們班了?我們都很喜歡你教啊”這讓我很欣喜,終于有學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課了。

  通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步,在各個(gè)環(huán)節中能夠自如地銜接,過(guò)渡也較自然,把握承上啟下關(guān)系。

  (三)批改作業(yè)

  在作業(yè)布置中,主要是根據課堂教學(xué)內容擬出相關(guān)的題目,如設計面具,以“手“為元素展開(kāi)聯(lián)想等,要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習的氛圍,作業(yè)量基本不會(huì )太大,難度也稍降低,主要是培養學(xué)生興趣為主,作業(yè)為練習鞏固為目標。在批改作業(yè)的時(shí)候,針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評語(yǔ),并根據各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵,專(zhuān)業(yè)班學(xué)生出現問(wèn)題的更多是對外形的把握能力不夠,透視不準確,黑白灰關(guān)系不明確等,針對普通班的特點(diǎn),我更多注重的是以鼓勵為主,讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù),培養他們的興趣為主。根據學(xué)生的反應,學(xué)生對我還是比較滿(mǎn)意的,這讓我很感動(dòng),從中也增強了信心。

  (四)班主任工作篇

  主要協(xié)助原班主任周老師管理班級日常班務(wù),主要是巡班為主,跟早讀、跟操、晚修,還有中午和晚上巡宿舍為主,督促學(xué)生,維持紀律。

  在接手班主任工作的開(kāi)始,碰到的第一個(gè)難題就是盡早地熟悉本班學(xué)生的名字,能夠一一對上號,咋一看,怎么感覺(jué)都差不多,在非主流的沖擊下,學(xué)生在外表上都幾乎一個(gè)模板,特別是女學(xué)生,披著(zhù)一縷長(cháng)發(fā),頭上弄個(gè)發(fā)夾,然后某些近視的學(xué)生就戴著(zhù)幾乎相似的眼鏡,加上學(xué)校都是統一規定學(xué)生穿校服,這一下就把我自己給蒙倒了,好不容易弄來(lái)一份座位表,天天站在課室后面一個(gè)個(gè)對號入座,堅持了幾天終于把這難題給搞定了,算是一個(gè)好的開(kāi)始,有一天叫了一名學(xué)生,學(xué)生顯得很驚訝,問(wèn)我:“老師,你怎么知道我的名字?”估計學(xué)生心里也會(huì )暗喜。

  在班主任工作這一塊感受也很深,覺(jué)得當老師當班主任太不容易了,班主任感覺(jué)就是學(xué)生的保姆一樣,要呵護自己的學(xué)生,要保護自己班的學(xué)生,每天早讀和晚修時(shí)間去巡班,總會(huì )聽(tīng)到一些讓我窩心的話(huà),“老師,你每天站在教室后面不累嗎?”我說(shuō):“這是我的責任丫,我要對你們負責”,“老師,為什么每天晚上都過(guò)來(lái)巡宿舍丫”“老師,你要保重身體啊!”還有很多讓我感動(dòng)的,學(xué)生真的很天真,很可愛(ài)的感覺(jué),因為她們的可愛(ài)與純真,讓我有很大的動(dòng)力,我堅持每天都要去巡,除了偶爾一兩次偷偷懶。在宿舍里,學(xué)生都常常跟我聊天,也有訴苦的,我都很理解學(xué)生的心情,封閉式的學(xué)校管理讓學(xué)生也受到很大程度的壓抑,但是很不幸的是作為學(xué)生必須接受被管理,我也盡量多從其他方面引導學(xué)生從好的方面去想。當然學(xué)生也特別有興趣的是我的大學(xué)生活是怎樣的,她們聽(tīng)起來(lái)都特別羨慕大學(xué)生活,有些學(xué)生就會(huì )問(wèn)我現在住在學(xué)校哪里,我一說(shuō)是14人住在歷史室,學(xué)生都顯得很驚訝,相比之下,學(xué)生就會(huì )感覺(jué)她們的狀況比我們好了,這也會(huì )暫時(shí)緩解她們對宿舍條件的不滿(mǎn)感。在跟學(xué)生交流的過(guò)程中,我覺(jué)得這些孩子都很單純,其實(shí)也是很容易滿(mǎn)足的,只要老師真心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,學(xué)生就會(huì )對老師充滿(mǎn)善意,會(huì )覺(jué)得我很親切,從她們的身上,也讓我體會(huì )了從前初中的生活,想想我當年應該也是和這群孩子一樣,對老師的一切一切都充滿(mǎn)了好奇感,不過(guò)惟一的區別就是這些90后的孩子比我們80后的稍顯成熟一些,無(wú)論從思想上還是其他方面,也許這也是非主流社會(huì )帶過(guò)來(lái)的一些影響吧!

  在實(shí)習結束前兩周,學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始打聽(tīng),問(wèn)我什么時(shí)候走,叫我留下來(lái)教她們,甚至叫我以后過(guò)來(lái)這學(xué)校當老師,這讓我也很不舍,但是我還是如實(shí)告訴學(xué)生我日后的工作打算。美術(shù)教育實(shí)習總結

  當然也遇到一些讓我費勁的事情,有些學(xué)生打鈴了都還不肯睡覺(jué),老在磨磨蹭蹭的,大聲說(shuō)話(huà)影響其他人休息,這在男生宿舍上面看到的比較多,較明顯,有些甚至還起哄,也許這就是這個(gè)初中年齡段學(xué)生的特性,當然也有幾個(gè)個(gè)性比較突出的學(xué)生,在這方面我稍遇到棘手,很難勸導,有時(shí)候自己好像還沒(méi)真正地把我學(xué)生的身份與目前的教師身份轉換好,總是覺(jué)得自己不能像其他老師那樣過(guò)于嚴格要求,在這里感覺(jué)學(xué)生真的是太累了,每天晚修時(shí)間班干部就會(huì )在黑板上列出當晚必須完成的作業(yè),滿(mǎn)滿(mǎn)的作業(yè)寫(xiě)滿(mǎn)了整個(gè)黑板,讓我看了覺(jué)得特別可怕,所有的時(shí)間都被學(xué)校統一安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的,根本感受不到輕松學(xué)習,快樂(lè )學(xué)習的氛圍。當然老師也很累,每天要上課,還要管理學(xué)生的一切日常事務(wù)。

  在這里看到學(xué)生被老師拉出去訓話(huà)的現象太多了,讓我有點(diǎn)生畏,也許那些學(xué)生是很調皮,或者犯了什么錯誤,但是老師那兇兇的表情與言語(yǔ)讓學(xué)生嚇得站在那里動(dòng)也不敢動(dòng),不敢吭聲,還有在宿舍也常?吹綄W(xué)生被罰站在門(mén)口的事情,甚至有些老師還讓學(xué)生站垃圾桶旁邊,還惡意相告“如果下次再犯的話(huà),就把頭塞進(jìn)去垃圾桶里面”“這道題我十年不學(xué)也會(huì )做了,這么簡(jiǎn)單都不會(huì )”……這些事情很值得我們來(lái)反思,難道就沒(méi)有更好地解決方法嗎?難道這就是我們所見(jiàn)的教育現象之一?當然作為一所以“兩藝為主”為辦學(xué)模式,在美術(shù)課堂上其他科任老師隨便挑學(xué)生出去辦公室背書(shū),談工作的事情如屢發(fā)生,這也是教師應有的行為嗎?

大學(xué)生實(shí)習心得13

  在工作過(guò)程中,我們肯定會(huì )遇到很多問(wèn)題,其中很多我們不了解。我們要虛心請教同事,別人教給我們知識的時(shí)候,我們也要虛心接受。同時(shí),我們不應該害怕犯錯誤。每個(gè)人都有犯錯的時(shí)候。工作中第一次犯錯沒(méi)關(guān)系。重要的是你能改正你的錯誤。

  平時(shí)無(wú)論做什么都要明確自己的目標。就像我們在公司工作后,知道自己是否勝任這份工作的關(guān)鍵是看你自己對工作的態(tài)度,這是對的,即使你之前沒(méi)有學(xué)過(guò)知識,也可以在工作中逐漸掌握。所以要定一個(gè)正確的目標,在實(shí)現目標的過(guò)程中,一定要看別人怎么做,聽(tīng)別人怎么說(shuō),多想想自己該怎么做,然后自己多做文章。這樣才能把事情做好。

  通過(guò)這次實(shí)習,我也發(fā)現了自己之前學(xué)習中的一些薄弱環(huán)節,為自己以后的學(xué)習指明了方向,也為以后的'工作打下了良好的基礎。之前每次填表格都是不完整的,小錯誤很多。經(jīng)過(guò)這次培訓,我能夠正確填寫(xiě)一些必要的文件。雖然我們還沒(méi)有真正參與業(yè)務(wù),只是做一些簡(jiǎn)單的工作,比如填表,但是這次實(shí)習給我們提供了一個(gè)很好的鍛煉機會(huì ),讓我們可以盡早了解一些相關(guān)知識,以便應用到以后的業(yè)務(wù)中去做實(shí)習報告。通過(guò)這次實(shí)習,我們可以熟練掌握實(shí)物的基本流程,同時(shí)讓我知道,只有努力學(xué)習,加強對業(yè)務(wù)知識的掌握,才能得心應手,在實(shí)際工作中自如應對。

大學(xué)生實(shí)習心得14

  這個(gè)學(xué)期我們終于有機會(huì )外出藝術(shù)考察了,我們要到中國最美麗的鄉村----江西婺源?斓侥康牡貢r(shí),我就被那山里的風(fēng)景給迷住了,茂盛的樹(shù)木,婉轉的溪流,都讓我心曠神怡,那“小橋流水”的意境更讓我陶醉。

  這一次藝術(shù)考察收獲豐富,一方面加深了對古建筑的感性認識,積累了傳統的建筑知識,地理知識、風(fēng)水學(xué)知識、規劃知識、古代環(huán)保知識及各種其它人文知識,了解了中國先賢的智慧與能巧;另一方面也積累了許多資料和圖片,為藝術(shù)創(chuàng )作與進(jìn)一步的理論研究收集了良好的素材。以下是結合本專(zhuān)業(yè),對那些本人認為較有代表性的人文景觀(guān)或自然景觀(guān)作一些描述。

  婺源是江西東北部一個(gè)歷史悠久的古縣,被旅游書(shū)籍冠以“中國最美麗的鄉村”。與浙江、安徽為鄰,有著(zhù)豐富的人文和自然風(fēng)光。她是南宋理學(xué)家朱熹的故里,也是中國鐵路之父詹天佑的家鄉。這里文風(fēng)鼎盛,古跡遍布,尤以明清古建筑為代表,而自然風(fēng)光更是如詩(shī)如畫(huà):田園、小溪、古木、翠竹環(huán)繞村落,飛瀑、驛道、路亭、拱橋散布鄉野……婺源不僅有江南層巒疊翠的山林,碧綠綢絹般的小河,還有蜿蜒的石板路連著(zhù)一個(gè)個(gè)依山傍水的村落,更為突出的是這里的徽派建筑,其風(fēng)格體現在“粉墻黛瓦”,即雪白的墻身,青黑色的瓦,屋頂是刻著(zhù)各式圖案的飛檐翹角,直指蒼穹,在藍天綠樹(shù)映襯下分外矚目。婺源古民居既具有濃郁的徽州特色,又不乏匠心別具的獨特格局。婺源的油菜花跟古樸的徽派建筑相結合,是其他油菜花開(kāi)的地方不能比的。他們相互融合,構成了一副最美,最和諧的圖畫(huà)。行駛在婺源的林間小路上,仿佛就是在山水畫(huà)中走。

  贛中古建筑的每棟建筑都有明顯突出徽派風(fēng)格的風(fēng)火山墻、高聳的垂脊和起翹,還有家具、木椅的設計風(fēng)格,都是精雕細刻的經(jīng)典之作。在婺源沱川古村落間行走,感覺(jué)最突出的一點(diǎn),就是民居布局非常講究與山、水、林木等自然環(huán)境的和諧結合,文化品位很高。背靠郁郁蔥蔥的山林,一股清澈的山溪曲曲彎彎繞過(guò)幢幢明清古宅,穿過(guò)小橋和村中心后流向村外,一道道翻水壩形成的小瀑布激起嘩嘩的水聲。在村邊遇到一幫正在寫(xiě)生的.美術(shù)院校師生,他們迷戀于這兒古代人文建筑與自然生態(tài)的和諧融合:穿村而過(guò)的溪流、村邊小山嶺上的古道、蒼翠的古樟和松林、茶園農田、一排排的青石古溪埠、明清古宅群錯落有致,簡(jiǎn)直就是一個(gè)大型生態(tài)園林,尤其從山崗上望下去,幾乎每個(gè)角度都能入畫(huà)。

  在學(xué)校,我們大都在室內畫(huà)著(zhù)靜物。這次寫(xiě)生,增長(cháng)了我們的見(jiàn)識,讓我們走出了課堂,融入了自然,使我們的心靈放飛在山水,老屋,人間。我們懂得了光線(xiàn)與構圖的關(guān)系,明白了建筑與文化的“血源”。在寫(xiě)生中,我們更深切地體味到:美無(wú)處不在,關(guān)鍵是要善于發(fā)現。在這里我們看到了美麗的風(fēng)景,還有感受到了那淳樸的鄉村鄉情,在考察中同學(xué)之間的互幫互助的那份友誼,老師在我們畫(huà)畫(huà)和生活上的幫助,這一切將永遠珍藏于心。

  學(xué)校給了我們這次“江西婺源寫(xiě)生之旅”的機會(huì ),讓我們來(lái)到這么優(yōu)美的地方寫(xiě)生,拓展了我們的視野,深化了我們對藝術(shù)深層次的了解,讓我們真切的體會(huì )到了自然與人文之美,傳統與現代的完美契合,感嘆藝術(shù)的殿堂原來(lái)如此美妙!然而,看著(zhù)眼前婺源的湖光秀色,真讓人陶冶在這巧奪天工的自然風(fēng)光之中!所謂“前人栽樹(shù),后人乘涼”,感謝婺源的先輩們,建造出了這么神奇的一處“牛形村落”,驚艷之余,也情不自禁地驚嘆前人的智慧與結晶,深思人類(lèi)智慧的無(wú)限寬廣和深邃!

  幾天的考察時(shí)光一晃而過(guò),美好的時(shí)光總是在逝去之后令人那么依戀,短暫的總是那么令人回味!通過(guò)考察使我們由一個(gè)對婺源一無(wú)所知的“外行”變成了一個(gè)熟練徽派建筑的“內行”。其中,我對徽派建筑最深的印象就是“凸”字形的“馬頭墻”。它是徽派建筑的重要特色。馬頭墻高低錯落,一般為兩疊式、或三疊式、較大的民居,因有前后廳,馬頭墻的疊數可多至五疊,就是俗稱(chēng)“五岳朝天”了,總而言之,江西婺源的徽派的風(fēng)土人情和民俗習慣已經(jīng)在我們腦海中深根了,我們也酷愛(ài)這塊土地。

  通過(guò)這次實(shí)習,我們在專(zhuān)業(yè)上得到了鍛煉和提高,同時(shí)也在紀律、團隊協(xié)作、艱苦樸素等方面經(jīng)受了鍛煉和考驗。這是一段值得一生好好珍藏的記憶。

大學(xué)生實(shí)習心得15

  這個(gè)假期,在學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導的精心安排下,我有幸能夠到軟件公司進(jìn)行為期二十多天的實(shí)訓。在華迪公司的實(shí)訓,讓我受益匪淺。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)訓及學(xué)習。讓我對軟件開(kāi)發(fā)從無(wú)到有的認識,漸漸的我喜歡上這個(gè)對我來(lái)說(shuō)全新的領(lǐng)域,讓我深刻的體會(huì )到學(xué)習的過(guò)程是最美的。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我每天都有很多的新的體會(huì ),新的想法。在短短的二十天左右的時(shí)間里,我學(xué)到了很多以前從未涉足的東西,如果不是學(xué)校及學(xué)院給了我一次實(shí)訓機會(huì ),可能我現在目光還是那樣的短淺,同時(shí)這又很好證明了要做好一份工作,不僅要了解相關(guān)的理論知識,更要熟練的掌握實(shí)際操作。

  在這期間,我們主要完成了三個(gè)階段的實(shí)訓工作:第一階段是見(jiàn)習,前兩天是指導老師講課,老師為我們講解了關(guān)于的軟件開(kāi)發(fā)的具體開(kāi)發(fā)過(guò)程,讓我們對軟件開(kāi)發(fā)的具體流程和各個(gè)環(huán)節都有了一定的認識。第二階段是親自上機操作,老師把我們分成小組,以小組為單位指導我們做項目,第三階段是項目完結以及項目答辯。

  從中我學(xué)習到一般軟件項目在開(kāi)發(fā)前都有軟件需求文檔,主要提供軟件的開(kāi)發(fā)目標、功能、性能指標及研制人員和經(jīng)費、進(jìn)度等安排,作為系統設計開(kāi)發(fā)和測試的基本依據。但是軟件需求文檔只是這個(gè)軟件項目的一個(gè)基本要求,針對具體情況,軟件開(kāi)發(fā)人員和需求分析人員就要聯(lián)合對軟件項目的細節進(jìn)行具體分析,必要時(shí)還要進(jìn)行實(shí)地調研,然后共同商討寫(xiě)出系統的需求規約,需求規約的編寫(xiě)目的在于:說(shuō)明系統在各個(gè)方面實(shí)現的可行性和必要性;通過(guò)分析原系統(工作環(huán)境)現狀,描述待開(kāi)發(fā)系統的詳細需求,提供用戶(hù)和開(kāi)發(fā)人員之間溝通的基礎,提供項目設計的基本信息。我們小組的做的項目是《總工會(huì )先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)信息綜合信息管理系統》,我做了《項目需求規約》、《項目實(shí)現規約》、《時(shí)序圖》、《PD模型》和《周例會(huì )紀要》,在此過(guò)程中,通過(guò)自己的努力學(xué)習、組員的熱心幫助和老師的精心指導,我基本學(xué)會(huì )了如何對一個(gè)完整的項目進(jìn)行規劃和分工,對一些軟件也能應用自如,最熟練的是Power designer和Rational rose。最大的收獲是團隊協(xié)作能力的提高,在整個(gè)過(guò)程中團隊協(xié)作發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用,從剛拿到項目需求文檔時(shí)對項目進(jìn)行分析,然后進(jìn)行分工,之后就開(kāi)始工作,既各干各的互不影響又不失合作的默契,在遇到難題時(shí)都會(huì )互相幫助,提高了工作效率。

  在公司實(shí)訓期間,他們以老師的身份孜孜不倦的教導我們,又以公司職員的身份嚴格要求我們,讓我們提前體驗到公司的嚴格制度和作息時(shí)間,進(jìn)而養成了良好的生活習慣。這次實(shí)訓也讓我深刻的了解到,不管在工作中還是在生活中要和老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要先做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現代社會(huì )的做認得一個(gè)最基本的問(wèn)題,對自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō),需要學(xué)習的東西很多。從一起學(xué)習做項目的同學(xué)身上我看到了謙虛謹慎、細心努力的可貴品質(zhì),在以后我的生活中我還會(huì )留意身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),從他們身上尋找我所缺少的品質(zhì),不斷學(xué)習。從老師那里我看到了企業(yè)人的生活面貌,沒(méi)有事情可以不勞而獲,今天老師們能夠指導我們是他們之前努力的結果,雖然老師沒(méi)有和我們講很多公司里的事情,可是他們的言行中所表現出來(lái)的都是比我們更加嚴謹的對工作態(tài)度。

  從中我們也意識到自身還存在以下問(wèn)題:

  1、缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗,很多問(wèn)題不能分清主次,還有些培訓或是學(xué)習不能找到重點(diǎn),隨著(zhù)實(shí)習工作的進(jìn)行,我想我會(huì )逐漸積累經(jīng)驗的。

  2、工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求分配工作,但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì )松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習,這主要還是因為懶惰的原因,在今后我要努力克服惰性,沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求分配工作,沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)要做到自主學(xué)習。

  這次實(shí)訓拉近了我和社會(huì )的距離,也讓我自己在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了才干,在華迪公司實(shí)訓我收獲頗豐,因為環(huán)境不同所接觸到的人與事都不相同,從中學(xué)的東西自然就不一樣了。我們就是要從實(shí)踐中學(xué)習,從學(xué)習中實(shí)踐!理論就應該同實(shí)踐相結合,而且現在的實(shí)踐還可以為以后的工作打基礎,這次親自實(shí)踐也是對以前學(xué)習的`一個(gè)初審吧,雖然項目中很多知識我們在日常的學(xué)習中都沒(méi)有遇到,這同時(shí)也提醒我:要想成為一個(gè)合格的程序員就要具備一種自學(xué)能力,在工作中會(huì )遇到很多從未接觸過(guò)的問(wèn)題,當有了問(wèn)題時(shí)要去解決,在你不斷努力,尋找答案的過(guò)程中,自己的能力也在潛移默化的提升。有時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)可能有很多想法但卻不知道哪個(gè)正確,這就讓我們不斷地去探索,不斷地嘗試。相信這次實(shí)訓對我以后的學(xué)習、工作也將會(huì )有很大的影響,在短短的二十幾天所積累的這些寶貴經(jīng)驗將會(huì )成為我以后工作的基石。社會(huì )和大學(xué)一樣是受教育和學(xué)習的地方,在這次工作中也讓我學(xué)到了很多人際交往和待人處事的技巧。無(wú)論什么事情我們都要努力的去做。感謝項目指導老師的諄諄教誨,你們給的知識讓我們終身受益,但是我知道學(xué)無(wú)止境,僅僅這段時(shí)間的學(xué)習還是不夠的,在以后的生活中我會(huì )繼續努力,培養自己的能力,進(jìn)一步完善自己。工作的日子,有喜有憂(yōu),有苦有累!也許這就是生活吧,只要我們堅持,向著(zhù)自己的理想奮斗,相信自己,總有一天我們一定會(huì )成功!

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