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教師頂崗實(shí)習心得

時(shí)間:2023-08-20 09:20:22 實(shí)習心得 我要投稿

教師頂崗實(shí)習心得優(yōu)選【15篇】

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編為大家收集的教師頂崗實(shí)習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師頂崗實(shí)習心得優(yōu)選【15篇】

教師頂崗實(shí)習心得1

  教師頂崗實(shí)習體會(huì ):第一節課的反思

  當滿(mǎn)懷期待地來(lái)到這里的時(shí)候,校長(cháng)告訴我們所教的年級和班級,并告訴我們說(shuō)直接教課,說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)有什么經(jīng)驗不知道怎么教啊,這使我感到有些慌亂。幸好學(xué)校有開(kāi)學(xué)考試,借著(zhù)監考的機會(huì ),熟悉了一下班級狀況,走上講臺鍛煉了一下膽量。另外很感謝指導老師的指導和幫助,老師人很好,由于教材還沒(méi)有到,指導老師把自己的教材和教學(xué)參考書(shū)給了我用。讓我先備課寫(xiě)了教案,老師在進(jìn)行指導。還讓我先聽(tīng)一節他的課,然后在上課,這給了我很大的幫助。還有辦公室里的其他老師都很好,對我很照顧。

  終于到了走上講臺的時(shí)刻了,心里十分的緊張。提前兩分鐘走進(jìn)教室,當站在講臺的時(shí)候,看著(zhù)學(xué)生們好奇地打量著(zhù)我,一雙雙眼睛盯著(zhù)我時(shí),就更加的'緊張了。但是已經(jīng)站在了講臺上了,不能退縮了,深吸一口氣,開(kāi)始上課。

  我的第一節課是”人民當家作主的國家”.說(shuō)實(shí)話(huà),整節課都很緊張,再加上沒(méi)有實(shí)踐過(guò),這節課上的不成功。以前在課堂上學(xué)習的理論知識現在運用到實(shí)際教學(xué)上有很大的困難。這一節課里我只顧著(zhù)自己了,沒(méi)有顧慮到學(xué)生的狀況,沒(méi)有觀(guān)察學(xué)生是否明白了所學(xué)的內容,生怕忘了接下來(lái)要說(shuō)的話(huà),一心想著(zhù)自己該說(shuō)什么話(huà),只要問(wèn)的問(wèn)題學(xué)生不知道答案,瞬間就感覺(jué)很著(zhù)急,就想想辦法說(shuō)一些話(huà)但是還不知道說(shuō)一些什么,就這樣不自覺(jué)的直接把問(wèn)題的答案給說(shuō)出來(lái)了,犯了教學(xué)中的最大問(wèn)題。自己在上課時(shí)發(fā)覺(jué)不出來(lái),幸虧有指導老師能夠幫我指出來(lái),這樣我才意識到自己的問(wèn)題所在,在以后的教學(xué)過(guò)程中需要盡量的來(lái)避免這些錯誤。

  經(jīng)過(guò)這一節課的鍛煉,雖然存在很多的問(wèn)題,但是獲得收獲很多。作為一位老師首先要備好課,備好課不意味著(zhù)寫(xiě)好教案就可以了,其中在課堂上會(huì )有學(xué)生問(wèn)一些自己沒(méi)有想到的問(wèn)題,所以要做好充分的知識儲備,盡可能的把一些問(wèn)題想的全面一些。另外教案上或許只寫(xiě)了基本的教學(xué)過(guò)程,所以要考慮好各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡,避免教學(xué)環(huán)節之間過(guò)度僵硬的問(wèn)題。在這一方面上還有很長(cháng)的路要走要學(xué)。關(guān)于教學(xué)方面,啟發(fā)的方法很重要,授人以魚(yú)不如授人以漁。在教學(xué)中不要把答案直接地給學(xué)生而是要啟發(fā)引導。

  總之有很多需要學(xué)習的地方,還需要加油。

教師頂崗實(shí)習心得2

  不知不覺(jué)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)過(guò)了兩周,在這兩周的時(shí)間里我經(jīng)歷了太多太多的第一次。第一次上講臺講課,第一次值班,第一次看自習……這些都是我以前從來(lái)不敢想的。

  還記得剛到學(xué)校的第一天,對一切都十分陌生。中午老師帶我們去食堂吃飯,參觀(guān)學(xué)校,看到親切的老師,頓時(shí)覺(jué)得我們之間的距離感減少了。邊聽(tīng)著(zhù)老師們的囑咐,邊想象著(zhù)自己在這所學(xué)校接下來(lái)會(huì )怎樣度過(guò),應該會(huì )是既艱難又難忘吧。

  修整了兩天,迎來(lái)了自己人生中第一次真正的站在講臺上講課。上課之前很緊張,一直在想如何向學(xué)生介紹自己,在心中重復了很多遍,但當我真正站在講臺上的時(shí)候,之前想好的內容都想不起來(lái),但還是有感而發(fā)說(shuō)了很多?粗(zhù)學(xué)生們那一張張稚嫩的.臉龐,一雙雙渴望知識的眼睛,頓時(shí)感到自己身上的責任巨大。我相信通過(guò)這一學(xué)期的相處我們會(huì )共同進(jìn)步的。

  相比于我的高中,威縣一中的學(xué)生真的是很辛苦,每天都是從5點(diǎn)40上到晚上9點(diǎn)半,值班的時(shí)候跟著(zhù)他們早起,一直看著(zhù)他們晚上上床睡覺(jué),也讓我重新過(guò)了一遍高中生活。高中雖然很累,但是未來(lái)的你們一定會(huì )感謝現在努力的自己,加油吧孩子們,愿你們都能擁有錦繡前程!

教師頂崗實(shí)習心得3

  頂崗實(shí)習即將結束,這代表著(zhù)我們?yōu)槠趯⒔鍌(gè)月的教師生涯也即將結束。對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),這次實(shí)習機會(huì )是十分珍貴的,因此我也十分珍惜這次機會(huì ),好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能,為將來(lái)從業(yè)打好基礎、積累經(jīng)驗。

  在實(shí)習期間,我盡量抓住機會(huì ),從各方面鍛煉自己,讓自己從多方面成長(cháng),以更加適應將來(lái)的正式工作。在實(shí)習學(xué)校,我們和正式職工一樣上下班,備課、講課。在各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來(lái)要求自己,讓自己在最短的時(shí)間內得到最大的成長(cháng)。

  思想政治方面,在頂崗實(shí)習之前,我就已經(jīng)做好了當一名老師的準備,首先是三年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習,積累了足夠的知識,然后是從心理上已經(jīng)準備好了做一名老師,融入一個(gè)班級、一個(gè)教研室、一個(gè)學(xué)校。在到達實(shí)習點(diǎn)之前,副校長(cháng)和主任給我們開(kāi)了幾次會(huì ),會(huì )議的內容也是為我們以后的角色轉換指明了道路,八大心態(tài)“融入、學(xué)習、改變、包容、堅持、感恩、謙卑、樂(lè )觀(guān)”是我們走向老師崗位的絕對法寶,在實(shí)習過(guò)程中可以有一個(gè)智慧人生,用情商去管理。在到達實(shí)習學(xué)校之后,我們和所有的老師一起上下班,嚴格執行學(xué)校的簽到、退制度,按要求寫(xiě)備課、講課。完全轉變了我們只是一個(gè)實(shí)習生的想法,而是真正的成為一名教師,也從各方面做好了成為一名老師的準備。而且,從大一開(kāi)始我就向學(xué)院遞交了入黨申請書(shū),雖然還沒(méi)有成為一名黨員,但是我始終以一名黨員來(lái)要求自己,在實(shí)習學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力,在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔,不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個(gè)方面都得到鍛煉,可以為實(shí)習學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的事情。

  在教學(xué)工作方面,在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西,從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò),而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。實(shí)習前兩周,我們還不讓講課,而是跟著(zhù)指導老師來(lái)聽(tīng)課,在這期間,我認真聽(tīng)指導老師的每節課,做好聽(tīng)課記錄。在指導老師的指導下寫(xiě)教案、備課,為登上講臺做準備。開(kāi)始上課之后,我深刻體會(huì )到缺乏經(jīng)驗,面對一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節的設計以及所講內容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候,我上課講的理論知識性的東西過(guò)多,不利于學(xué)生的理解,學(xué)生們配合度也不高,而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問(wèn)題,有些教學(xué)環(huán)節設計也存在不合理狀況。我的指導老師在聽(tīng)我講課時(shí)也將我這些問(wèn)題指了出來(lái),讓我慢慢適應教學(xué)工作,學(xué)會(huì )教學(xué)。在實(shí)習后半時(shí)期,我的教學(xué)能力有了明顯的提高,教師職業(yè)技能得到了鍛煉。在實(shí)習期間,縣教育局還舉辦了“說(shuō)課大賽”和“實(shí)習生優(yōu)質(zhì)課展示大賽”,雖然沒(méi)有得獎,但也得到了鍛煉,積累了經(jīng)驗,也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)實(shí)習的鍛煉,我學(xué)會(huì )了怎樣去當一名老師,怎樣去和學(xué)生相處,怎樣去管理學(xué)生。

  在班主任工作方面,來(lái)到實(shí)習學(xué)校,我不僅是要擔任語(yǔ)文教學(xué)工作,還有實(shí)習班主任的安排。來(lái)到實(shí)習學(xué)校,我擔任39班的語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)也擔任了他們班的實(shí)習班主任。和學(xué)生相處是一門(mén)智慧,他們既是一個(gè)班集體,同時(shí)也是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生,他們班的學(xué)生特別活潑,一開(kāi)始面對他們我有點(diǎn)毫無(wú)頭緒,后來(lái)經(jīng)過(guò)班主任指導老師的指點(diǎn),在面對學(xué)生的時(shí)候,根據學(xué)生的脾氣性格,對待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí),更是要保持冷靜,既要做出處理,也要顧慮學(xué)生的面子,即使他做錯了。再有就是平時(shí)的小事,查衛生、看做操、午自習紀律等,平時(shí)零碎的小事比較多,要有足夠的耐心!同時(shí)在實(shí)習階段,我在班內開(kāi)過(guò)兩次主題班會(huì ),意在培養學(xué)生的責任意識和集體意識。從身邊的小事做起,做一個(gè)有責任的人和熱愛(ài)班集體的人。

  在教育調查和研究方面,我來(lái)到實(shí)習學(xué)校,協(xié)助辦公室室老師完成“學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究”,意在調查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況,通過(guò)這次調查,讓我對學(xué)校內的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時(shí)還有我們在實(shí)習期間的'教育調查和研究,我們積極利用現有資源,開(kāi)展訪(fǎng)談等形式來(lái)搜集資料,三個(gè)人既有分工,又有合作,完成我們對當地教育的調查和研究。

  在黨團活動(dòng)方面,我們積極和實(shí)習學(xué)校協(xié)調,在實(shí)習期間我們開(kāi)展多次團日活動(dòng),三月份是雷鋒月,我們組織了“學(xué)雷鋒”活動(dòng),使學(xué)生切身體會(huì )奉獻的精神,從身邊的小事做起。接下來(lái)是學(xué)校運動(dòng)會(huì )和“紅五月”藝術(shù)節,在這兩項學(xué)校大型活動(dòng)中,我們都是積極參與,在藝術(shù)節中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時(shí)候,我們去尹村中學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗學(xué)習交流,在尹中,我們聽(tīng)了她們的課,并進(jìn)行了經(jīng)驗交流學(xué)習。為學(xué)生開(kāi)“主動(dòng)人器”班會(huì ),將李老師給我們的思想帶到實(shí)習學(xué)校來(lái),共同分享。實(shí)習中后期,我們還采訪(fǎng)了民間老藝人,聽(tīng)老人講述過(guò)去學(xué)藝的經(jīng)歷,通過(guò)這些活動(dòng)的展開(kāi),我們既得到了鍛煉,又收獲到了很多感悟。

  在服務(wù)實(shí)習學(xué)校方面,在實(shí)習學(xué)校,我不僅擔任語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)幫助學(xué)校制作展欄,帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛生迎接上級檢查,協(xié)助其他老師完成教育調查和研究等工作,這既是一些力所能及的工作,同時(shí)也是對自己在其他方面的一種鍛煉。

  頂崗即將結束,回顧頂崗生活,我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習是知識的積累,頂崗實(shí)習則是讓我們把知識變成經(jīng)驗。通過(guò)頂崗實(shí)習,我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉,面向社會(huì ),知識學(xué)歷很重要,但是經(jīng)驗卻顯得尤為可貴,通過(guò)五個(gè)月的實(shí)際演練,我積累了教學(xué)經(jīng)驗,有所成長(cháng),為將來(lái)走向工作崗位做了鋪墊!

教師頂崗實(shí)習心得4

  時(shí)間如流水轉瞬即逝,四個(gè)月的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去,回首那些與崗友相處的日子真是令人難忘,雖然有過(guò)彷徨與失落但當我要離開(kāi)他們的時(shí)候內心又是那么的不舍,在學(xué)校實(shí)習的這四個(gè)月將會(huì )成為我人生中罪有收獲的歲月。

  只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。在剛到學(xué)校幾天由于專(zhuān)業(yè)知識尚有欠缺我被安排做一些試講,在這些日子里,我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的,感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的,很多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)有經(jīng)驗的.老師,這讓我互讓發(fā)現這樣一個(gè)問(wèn)題,這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外,在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你安排的,不像學(xué)校,因為在學(xué)校里也許有老師分配今天做些什么,明天做些什么,在這里,你必須自覺(jué)去做,而且要負責任盡力做到最好。因為這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè),想一想學(xué)校,只有學(xué)習的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jì)而努力。而這是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì )為了獲得更多的報酬而努力,這讓我感受到一種壓力,無(wú)論是學(xué)習還是工作,都存在著(zhù)競爭,而我們要做是在競爭中不斷學(xué)習別人先進(jìn)的地方,以提高自己的競爭力!

  在實(shí)習的過(guò)程中,我越來(lái)越覺(jué)得人際交往的重要性。而人際交往最重要的是首先要尊重人,在工作實(shí)踐中,每天堅持寫(xiě)實(shí)習日記,記錄了很多資料,表達了自己對于這些新鮮經(jīng)歷的感想,這些日記也作為了本實(shí)習報告的一個(gè)部分,側面表達我對實(shí)習工作端正態(tài)度和對實(shí)習工作更深層面的思考。 校領(lǐng)導總是對我們說(shuō),趁現在年輕,多學(xué)點(diǎn),多做點(diǎn),成為一個(gè)全面一點(diǎn)的人才,更適合以后的發(fā)展。我覺(jué)得校領(lǐng)導的話(huà)是正確的,現在還年輕,誰(shuí)知道自己以后真的從事什么呢,在精通自己專(zhuān)業(yè)的同時(shí),要有寬廣的視野,這是個(gè)人職業(yè)生涯提升的一個(gè)關(guān)鍵。因此我在實(shí)習期間也向指導老師學(xué)習了許多專(zhuān)業(yè)知識。 在實(shí)習的這段時(shí)間里,我的性格也發(fā)生了微妙的變化,我走在路上特別喜歡和老老少少的剛認識的朋好打招呼,大家也都非常熱情,經(jīng)常在休息的時(shí)候隨便和大家聊聊天,感覺(jué)他們在工作上有著(zhù)說(shuō)不完的趣事,其實(shí)大家都挺好相處的,而且感覺(jué)大家雖然苦,但是心態(tài)都很好。從他們身上,我學(xué)到了很多知識。 總之通過(guò)這次較長(cháng)時(shí)間的實(shí)習,我受益匪淺。

教師頂崗實(shí)習心得5

  在教學(xué)實(shí)踐中,恰如其分地運用表?yè)P與批評是十分重要的,通過(guò)表?yè)P與批評,鼓勵先進(jìn),推動(dòng)后進(jìn),發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),形成高尚、良好的精神氛圍。在對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評的時(shí)候,必須從愛(ài)護學(xué)生出發(fā),必須實(shí)事求是,掌握分寸,恰倒好處。對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),要以表?yè)P為主,批評為輔。實(shí)踐證明,低年級兒童對老師高度信賴(lài),一般都能聽(tīng)從老師的指導,在老師面前好表現,喜歡老師的表?yè)P,但也有意無(wú)意地出現違犯規則和要求的現象,必須及時(shí)制止、糾正,給予適當的批評,但批評不是諷刺、挖苦,更不能以懲罰代替批評,應當由衷地熱情開(kāi)導,以達到批評個(gè)別,教育大家的目的。堅持以表?yè)P為主,多表?yè)P,少批評,事實(shí)證明,越表?yè)P,學(xué)生越積極向上,在師生關(guān)系上,產(chǎn)生溝通功能和親和效應,而且,在學(xué)生群體中,會(huì )引起良好的反響作用。相反,如果批評過(guò)多,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生失落感,逆反心理,甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表?yè)P與批評,是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節。

  作為一名人民教師,他的根本職能就是“育人”,育人是教師的天職,肩負著(zhù)育人天職的人民教師,必須有一顆火熱赤誠的愛(ài)心。接觸了教育實(shí)踐,我有切身感受。生活在兒童當中,才能親身體驗孩子們的可愛(ài),他們是祖國的花朵,未來(lái)的.希望,我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水,澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛(ài)孩子們,我愛(ài)學(xué)校這個(gè)大花園,我愿為神圣、偉大的教育事業(yè),奉獻畢生的光和熱。當然,表?yè)P不是毫無(wú)意義的夸獎,是有針對性的鼓勵性評價(jià)。如:對于表現較差的學(xué)生,象淘氣鬼、搗蛋鬼們,偶爾一次表現好了,我把諸如“今天上課,你表現不錯,繼續努力!”、“你真聰明,想出了老師沒(méi)有想出來(lái)的辦法!”、“今天勞動(dòng)你的表現最好!”、“今天廣播操你做的比昨天認真!”等等鼓勵性的話(huà)語(yǔ)送給他們,也讓他們體會(huì )到老師的期望與信任,繼而能夠繼續堅持下去。

  在我看來(lái),表?yè)P與批評不可或缺,但即使是批評也要語(yǔ)氣委婉,態(tài)度誠懇,是帶有鼓勵性的評價(jià)。

教師頂崗實(shí)習心得6

  2月20日結束了短暫而美好的春節假期,21日我背上行囊踏上了回校的路途,此次一路上的心情既緊張又興奮,因為這學(xué)期我將要去xx省xx市xx縣xx二中當一名實(shí)習化學(xué)教師。

  抵達大學(xué)校園,這個(gè)既熟悉又充滿(mǎn)魅力的地方;氐剿奚,與舍友們度過(guò)了沒(méi)有父母陪伴的元宵節。休整了兩天,整裝待發(fā)。24日上午在駐縣老師魏欣的帶領(lǐng)下,我們廣平、魏縣、xx縣的實(shí)習老師一行人帶上行李坐上了去實(shí)習學(xué)校的客車(chē)。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的車(chē)程,我們抵達xx二中,和隨行的同學(xué)分開(kāi)了,留下了七個(gè)和我一同在xx二中實(shí)習的同學(xué)們。下車(chē)時(shí)正巧是學(xué)生們的課間休息時(shí)間,看到學(xué)生們活潑的身影讓原本寒冷的天氣變得有些溫暖。

  下車(chē)后迎接我們的老師和學(xué)生主動(dòng)幫我們提行李找宿舍,被他們的熱情相待深深的感動(dòng)。迎接我們的是尹老師,我們將行李放置在宿舍后,他帶著(zhù)我們一行人去品嘗了學(xué)校附近具有xx特色的飯菜為我們接風(fēng),并且為我們介紹了學(xué)校的一些情況和注意事項。

  回到宿舍整理了一番,下午和同組的實(shí)習老師們一起參加了二中新學(xué)期開(kāi)始第一次全體教職工大會(huì ),在此次會(huì )議中我認識了一部分學(xué)校的老師和領(lǐng)導。會(huì )議結束之后我們在學(xué)校張老師的'帶領(lǐng)下跟隨組長(cháng)去見(jiàn)了生活部的馬主任,向他做了簡(jiǎn)單的自我介紹后,我們將一些生活必需品大致告訴了他,馬主任也很積極的為我們提供便利。隨后便又在與宮主任短暫的談話(huà)中了解到自己的職位和任務(wù)。晚上與我所在的初二C組組長(cháng)李主任取得聯(lián)系,記錄下課表和一些具體工作事項,準備第二天的課程。

  在一切都安排妥當后,迎來(lái)了在xx度過(guò)的第一個(gè)夜晚,全身疲憊,很累但卻很充實(shí)。只有一個(gè)晚上的時(shí)間我就要實(shí)現從一個(gè)大三的學(xué)生向一名人民教師的身份轉換,一切來(lái)得很突然,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備。第一個(gè)夜晚,大家都睡得很晚,都在為第二天的課程做準備,寫(xiě)教案、做課件......認真投入到嚴謹的教育事業(yè)中。

  今天是我有生以來(lái)度過(guò)的最充實(shí)的一天,很累很辛苦,但心里卻沒(méi)有一絲絲抱怨。我希望在接下來(lái)的日子里能夠學(xué)習體驗到更多關(guān)于教師這份真誠而嚴謹的職業(yè)的經(jīng)歷,這將是我以后最珍貴的回憶與財富。

教師頂崗實(shí)習心得7

  一周的護理實(shí)習不知不覺(jué)就度過(guò)了,我覺(jué)得這一周過(guò)得很充實(shí)。雖然真的很累,但是很累,很開(kāi)心。我很喜歡這種感覺(jué),也很感謝學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣的學(xué)習機會(huì )。同時(shí),我也非常感謝給了我很多知識的班主任,也非常感謝我們班的孩子們對我這個(gè)小老師的認可。

  在護理的實(shí)踐生活中,深深體會(huì )到護理教師的辛苦和偉大。幼兒園老師應該最了解幼兒園的孩子。幼兒園老師對每個(gè)孩子的性格、氣質(zhì)和家庭背景了如指掌。幼兒教師要負責照顧孩子的一系列精細復雜的全過(guò)程,即吃、喝、睡。比如孩子什么時(shí)候喝水,吃飯,上廁所;清洗后的杯子放入消毒柜時(shí),杯口應朝下;觀(guān)察孩子在公園期間是否不舒服;要清楚的記得細節,比如父母說(shuō)的注意事項;消除對兒童的各種安全隱患;每天必須做的清潔等。護理教師的工作對兒童身心的健康發(fā)展起著(zhù)重要的作用。

  通過(guò)這次實(shí)習,我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更全面的了解,F在終于明白老師之前說(shuō)的“不是每個(gè)人都能當幼師”了。作為一個(gè)幼師,我覺(jué)得最重要的是有一顆熱愛(ài)學(xué)前教育,熱愛(ài)孩子的心。幼兒園日常工作瑣碎平凡,情況復雜多變。有時(shí)候孩子的行為會(huì )有問(wèn)題,有時(shí)候孩子的生活需要老師的特別照顧。在這樣艱苦的工作下,很多老師難免會(huì )有煩躁情緒,會(huì )傳染給敏感的孩子,讓他們產(chǎn)生焦慮感。幼師要細心照顧每一個(gè)孩子。因此,教師應該正確認識幼兒教育的特點(diǎn),做好充分準備,堅定信念,保持持久的愛(ài)

  業(yè)的心。

  較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話(huà)。如我會(huì )關(guān)注地用目光注視幼兒,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話(huà)的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)會(huì )了要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊涵的`意義。在與孩子溝通的時(shí)候,我也表達自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,比如說(shuō),我發(fā)現我們班的梁梓豪小朋友雖說(shuō)很頑皮,但是很聰明,學(xué)習漢字特別快。另外,在我學(xué)習的這段期間,我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問(wèn),在做完日常工作后會(huì )主動(dòng)要求老師提建議,以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習中,我會(huì )更加著(zhù)重鍛煉自己的溝通能力。

  幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧。在實(shí)習期間,我很佩服我們班的教師,她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課,6個(gè)幼兒一組根據六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面,最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強了幼兒與人合作的意識,提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了,教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動(dòng)時(shí),要能夠根據本班幼兒的思維特點(diǎn),準備大量的教學(xué)具,以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望,要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正形成以教師為主導,幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面,我覺(jué)得自己有很大欠缺,我在以后的學(xué)習中會(huì )增強自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時(shí),我會(huì )繼續學(xué)習新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。

  在保育實(shí)習的這幾天,我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無(wú)比高大,老師是幼兒學(xué)習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象。作為未來(lái)的幼兒教師,我一定會(huì )格外嚴格要求自己,因為每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象,孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著(zhù)得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。

  也許這一周的保育實(shí)習中我不是做的的,我也出現過(guò)一些細節上的錯誤,但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步,一直在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感。這次的保育實(shí)習給我的感觸很大,讓我對專(zhuān)業(yè)以及自己有了更全面的認識,大二即將結束,只有不到兩年的學(xué)習時(shí)間了,我會(huì )更加努力的完善自己。

教師頂崗實(shí)習心得8

  一、導學(xué)案設計巧妙

  導學(xué)案設計巧妙,包括課堂的預設提問(wèn)應根據學(xué)生的知識現狀,層層遞進(jìn),恰到好處。課堂提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方法。教師應當充分重視課堂提問(wèn),精心設計問(wèn)題,合理選擇提問(wèn)方式,并不斷優(yōu)化問(wèn)題的設計,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引導學(xué)生自主思考、探究、感悟,成為學(xué)習的主人。

  二、老師調控課堂能力強

  聽(tīng)了這兩節課,感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),調控課堂能力很強,也是我要努力學(xué)習的。一堂高效的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘學(xué)生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂(lè )。反思自己的課堂,更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機智和課堂調控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強應變能力,將課堂效果最優(yōu)化。

  三、課堂中學(xué)生為主角,教師引導、點(diǎn)撥

  師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導演。好課都體現了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導、點(diǎn)撥”的新課標思想。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。

  四、設計獨具匠心,自制教具突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  數學(xué)教學(xué)過(guò)程中動(dòng)手操作的重要性。自制的教具,在課本解讀的.基礎上,進(jìn)行了巧妙的改進(jìn),為課堂教學(xué)增添了不少的亮色,也為突破“外角”這個(gè)難點(diǎn)做好了鋪墊。

  那些有趣新鮮的實(shí)驗,確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè )起來(lái),熱情高漲起來(lái)。根據所教內容,積極自主探究,在師生的共同研討下,逐步對現象或數據進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度,提高自身教學(xué)設計的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂(lè )中,樂(lè )在學(xué)中。

  五、教研員老師為我們的教學(xué)指明了方向

  教研員老師又對兩位老師的課做了經(jīng)典的點(diǎn)評,并且闡述了自己的一些教學(xué)理論和新思想,為我們今后的教學(xué)指明了方向。

  總之,老師們在教學(xué)中敢于讓學(xué)生探索、體驗,給了學(xué)生最大的自由運用和探索規律的時(shí)間和開(kāi)闊空間,充分體現了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體地位。通過(guò)教師有序的引導、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流,培養學(xué)生具有主動(dòng)、負責、開(kāi)拓、創(chuàng )新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式,讓每一位學(xué)生都有收獲,都得到成功的體驗。老師的點(diǎn)評也精彩至極,真是讓我受益匪淺。

教師頂崗實(shí)習心得9

  作為實(shí)習教師,在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中,我積累了不少深刻的體會(huì ),盡管是一位實(shí)習教師教師,但是氛圍已經(jīng)深深感染了我,使我在華士的工作歲月每一天都充滿(mǎn)了新鮮,充滿(mǎn)了收獲。

  剛出校門(mén)的我,就像孩子們的大姐姐,憑借著(zhù)心底對孩子的熱愛(ài),我常常會(huì )不自覺(jué)地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛(ài)他們。在學(xué)生離開(kāi)家人的時(shí)候,老師就是她唯一的信賴(lài)對象。我懷著(zhù)一顆真實(shí)而柔軟的心包容每個(gè)學(xué)生,漸漸地,學(xué)生們和我熟悉起來(lái),也樂(lè )意上課音樂(lè )了,F在,學(xué)生們和我的感情很好,他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的.感情呼應,從別的老師囗中,也得知孩子們都深深?lèi)?ài)上了音樂(lè )課,愛(ài)上了老師,正如一句話(huà):“也許你只給學(xué)生一分,但學(xué)生會(huì )匯報你十分分百分,甚至更多!蔽液芨吲d自己走好了第一步。

  一方面在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應當加以利用。所以,在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀二年級時(shí)成績(jì)很好,幾乎每次考試都是班上的前幾名,數學(xué)成績(jì)尤為突出,用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣,但是現在情況就完全不同了,不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降,就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于一次考試的失誤,她就失去了信心,再加上高年級的要比低年級要難,使她的成績(jì)更加后退了,以至于現在對讀書(shū)失去了信心,想到以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。

  雖然說(shuō)我的救育道路才剛起了個(gè)頭,但是我對自己未來(lái)來(lái)的路充滿(mǎn)了懂憬,也充滿(mǎn)了信心,是的良好地師生氛圍感染了我,我為自己身為一名教師而驕做

  在這短短40天的日子里,作為初一六班的實(shí)習班王任何音樂(lè )實(shí)習老師,不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會(huì )到初一六班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育,我相信接下來(lái)我可以帶的更好。

教師頂崗實(shí)習心得10

  初來(lái)學(xué)校,踏進(jìn)四(6)班,給學(xué)生們上第一堂課,我就能看得出來(lái),學(xué)生們的基礎不錯,是有很大的進(jìn)步空間的,為了讓學(xué)生們取得更大的進(jìn)步,我和學(xué)生們也在不斷的努力。

  根據學(xué)校提供的考試成績(jì)趨勢圖,我明顯的看得出來(lái)我們班學(xué)生成績(jì)不太穩定,忽高忽低。搭班老師也告訴我說(shuō)“這些孩子們的成績(jì)不穩定,都不好好學(xué)”。我記得我接這個(gè)班當天,讓學(xué)生們做自我介紹時(shí),很多學(xué)生都說(shuō),希望我們班的數學(xué)能夠考得年級第一,所以,我對學(xué)生也要求越來(lái)越嚴格。

  我要求學(xué)生們上課必須認真聽(tīng)講,不許有說(shuō)話(huà)小動(dòng)作,課下作業(yè)必須全交,而且有時(shí)中午會(huì )給學(xué)生出幾道計算題,讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固,因為題量不大,學(xué)生們做起來(lái)也就比較認真仔細,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生們養成了認真計算的習慣,計算題也不會(huì )出太多的錯誤了,一個(gè)多月的努力過(guò)后,3月份的春季月考,學(xué)生們的數學(xué)成績(jì)由之前的第三上升到第二,然而,我還是對同學(xué)們說(shuō)“看看你們自己的試卷,有多少錯是由于你們的馬虎,粗心,有多少又是老師平時(shí)強調多少遍的題了,還錯,還錯,就你們這樣還想考第一呢!”其實(shí),我特別想告訴同學(xué)們老師看到了學(xué)生們的進(jìn)步,平時(shí)練習的.題同學(xué)們基本上都做對了,但是怕你們驕傲,所以老師才沒(méi)有表?yè)P你們。

  嚴格要求仍然進(jìn)行中,在之前的基礎上,這次我要求學(xué)生們每人準備一個(gè)改錯本,把平時(shí)做錯的題寫(xiě)到改錯本上,并注明解題思路或錯誤原因,這樣學(xué)生們再做一遍,會(huì )加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生們真正的學(xué)會(huì )這同一類(lèi)型的題,期中考試涉及到三位數乘兩位數的豎式計算,以及乘法的簡(jiǎn)便運算,所以每天中午我都會(huì )在黑板上出一些小練習,在這一個(gè)月中,我帶領(lǐng)學(xué)生復習了兩遍,4月8號期中考試,同學(xué)們本次考試數學(xué)成績(jì)?yōu)槟昙壍谝,平均分?4.7,同學(xué)們終于實(shí)現了他們的夢(mèng)想,我為他們感到高興,特別想告訴同學(xué)們,你們的認真學(xué)習,你們的進(jìn)步,老師都看在眼里。

  特別想告訴同學(xué)們,大家學(xué)習態(tài)度的轉變,學(xué)習成績(jì)的提高,所有的進(jìn)步,老師都看在眼里,希望和老師一起繼續努力,取得更大的進(jìn)步!

教師頂崗實(shí)習心得11

  頂崗期間,我以一名教師的身份出現在100多名學(xué)生面前,以實(shí)習生的身份出現在同事、學(xué)校領(lǐng)導面前,這些身份都讓我承擔著(zhù)不同的責任,也讓我有不同方面的成長(cháng)。

  教師的身份要求我應該為人師表,認真負責教給學(xué)生知識、教會(huì )學(xué)生做人。同時(shí),我提醒自己應該不斷提高教學(xué)技能,給學(xué)生呈現更加精彩的教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們愛(ài)上英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ),希望他們能把英語(yǔ)知識用于生活。

  實(shí)習期間,我的教學(xué)技能有很大的提高!從一個(gè)菜鳥(niǎo)老師變得成熟穩重!從起初對備課不知所措,到現在信手拈來(lái);從起初對課堂組織一片混亂,到現在井井有條;從起初講解不透徹,到現在講解的明明白白;從起初板書(shū)寫(xiě)的`慘不忍睹,到現在條理清晰。我想,這就是成長(cháng)!我想,這就是實(shí)習要達到的目的!

  教師身份讓我收獲了這第一批學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的師生情!融洽和諧的師生關(guān)系,讓我愛(ài)上這群可愛(ài)的孩子,想起了我曾經(jīng)奮斗的那個(gè)初中時(shí)代。同時(shí)我想也許我已經(jīng)在他們心里,種下了一顆大學(xué)夢(mèng)的種子,在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)!他們也讓我懂得,應該保持青春的活力和積極向上的人生態(tài)度,在該吃苦的年紀努力拼搏!

  頂崗實(shí)習,我愛(ài)上了這些學(xué)生,愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)!

  現在,我知道如何去對待學(xué)生,對待工作。我希望自己永遠保持對工作的激情,對學(xué)生的熱情、耐心。對待學(xué)生,我希望永遠是亦師亦友的狀態(tài),我不太喜歡一直在講臺上那種高高在上的感覺(jué),我更喜歡跟學(xué)生親近,尊重學(xué)生,對學(xué)生嚴慈相濟!我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),深深的!

  頂崗實(shí)習,提醒我不要在該吃苦的年紀,選擇安逸!

  他們面臨中考,我看到他們可以克服一切困難去學(xué)習、去努力。為了心中的夢(mèng)想,去拼搏,去揮汗如雨!而我呢,相對輕松大學(xué)生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志,大學(xué)還有一年半的時(shí)間,我該如何度過(guò)?我明確了自己的目標:就業(yè)!可是,以目前的水平能不能找個(gè)一個(gè)好工作呢?我不知道,但我想我應該更努力!大學(xué),不應該留有遺憾,最后一年,應該無(wú)悔。謝謝這個(gè)讓我快速成長(cháng)的機會(huì );厥壮砷L(cháng)的路,讓我更堅定了走下去的決心,更加自信的去面對以后的路!

教師頂崗實(shí)習心得12

  調整,適應,感受頗多。

  其實(shí)從最開(kāi)始,我就對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)期待與向往,F在,我作為一個(gè)教師的身份走在校園里,異常的驕傲。

  走在校園,會(huì )突然聽(tīng)到有學(xué)生對你說(shuō):“老師好”;每次下課總會(huì )有學(xué)生仰著(zhù)頭,眨著(zhù)眼睛對我說(shuō):老師,你辛苦了”送學(xué)生到校門(mén)口,他們會(huì )開(kāi)心的對我擺手說(shuō):“老師再見(jiàn)”每天不知道被他們的純真感動(dòng)多少次。

  教書(shū)育人是教師的`天職,我們不僅要教書(shū)更要育人,我們不做教書(shū)匠,而是要做教育家。所以在課堂上,我會(huì )堅持教育性教學(xué)原則,告訴孩子們一些道理:“不管你們學(xué)習成績(jì)好不好,不管你們聰明不聰明,老師只希望你們你們有一個(gè)端正,良好的學(xué)習態(tài)度!蔽野l(fā)自?xún)刃牡南M,他們的身上,能夠多一些特質(zhì),那是對規矩和秩序的理解與遵守,那是對他人的贊美與呵護,那是融入“我們”的熱情坦然,那是腳踏實(shí)地的塵土情懷……

  在上課過(guò)程中,我們不應該把自己當演員,把學(xué)生當做觀(guān)眾,而且應該讓學(xué)生成為演員,自己做導演。充分發(fā)揮學(xué)生主體,教師主導。我們應該在學(xué)校學(xué)習時(shí),在學(xué)習中成長(cháng);給學(xué)生上課時(shí),在實(shí)踐中成長(cháng),總結評價(jià)時(shí),在反思中成長(cháng)。不斷成長(cháng),不斷進(jìn)步。在本學(xué)期的實(shí)習生涯中,我的教學(xué)經(jīng)驗必定會(huì )有很大一步的提升。

  既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。把整個(gè)實(shí)習當做一本書(shū)來(lái)看,愿我常有所得,常悟常新。

教師頂崗實(shí)習心得13

  進(jìn)入實(shí)習學(xué)校之后,我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調皮、有老師的指導、學(xué)校的會(huì )議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小,事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。

  一名優(yōu)秀的教師眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方。面對各種雜亂的工作,毛主席提倡要學(xué)會(huì )統籌兼顧,并形象地稱(chēng)之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作,不能有的動(dòng),有的不動(dòng)。但是,十個(gè)指頭同時(shí)都按下去,那也不成調子。要產(chǎn)生好的音樂(lè ),十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節奏,要互相配合。在我們實(shí)習生活中借鑒應用毛主席的“彈鋼琴”,小世界靜待花開(kāi)。

  “彈鋼琴”,首先是心中有“譜”,就是要了解大局、掌握大局。心中無(wú)譜難成曲。對于老師來(lái)講,“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情,在實(shí)習學(xué)校我們是一名老師,在師大我們是學(xué)生,事情與我們以前相比較,增加了很多。我們如何游刃有余呢?心中要有“譜”,未雨綢繆。爭取做到今日事今日畢,打蛇打七寸。

  “彈鋼琴”要學(xué)會(huì )處理中心與其他的關(guān)系,找準“主旋律”。無(wú)論什么樣的曲譜,都有它的主旋律,只有定準了調,才能明確方向。我們的實(shí)習工作亦然,每天都會(huì )遇到各式各樣的問(wèn)題、矛盾,但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。

  在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節——備課、授課、觀(guān)課。當把課備好,把課上好之后,你可能會(huì )突然發(fā)現課堂紀律變好很多。下午課,很多學(xué)生總是很不精神。甚至,其他老師來(lái)聽(tīng)課,還有一部分同學(xué)多次都喊不起來(lái),對于這樣的'課堂,我做了深刻的反思,課堂的有趣性非常的重要,因此,我結合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的知識,做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看,害怕錯過(guò)每一個(gè)瞬間。甚至,其他班的孩子趴在窗戶(hù)上看,我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線(xiàn),以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局,以亮點(diǎn)特色體現成效。

  “彈鋼琴”要善于分清輕重緩急,彈好“變奏曲”,一首琴曲,高音低音、節奏緩急都有一定的秩序規律。做教師的工作亦如此,分清事情的輕重緩急,做起事來(lái)井井有條,完成的效果也不同凡響。次序處理好了,不但能夠節約時(shí)間,提高效率,最重要的是能給自己減輕壓力。所以,我們在實(shí)習中一定要有目標,我們見(jiàn)習研習是為了提升,所以我們要有自己的目標。三個(gè)目標有時(shí)候會(huì )像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞,這時(shí)一定要善于發(fā)現并解決最迫切的問(wèn)題,先解決最迫切的問(wèn)題,對于那些零零散散的事務(wù),我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好,再著(zhù)手處理。

  在我們的小世界中多加練習,就可以彈出優(yōu)美的樂(lè )曲,期待我們的小世界鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

教師頂崗實(shí)習心得14

  實(shí)習生活轉眼兩個(gè)月了,現在處于實(shí)習的中期階段,我褪去了初來(lái)乍到和初為人師的雙層的新鮮與興奮,日子也逐漸變得井然有序,平靜如水。伴隨著(zhù)這樣的實(shí)習生活狀態(tài),我的心理狀態(tài)仿佛也隨之進(jìn)入了一個(gè)平靜期:剛開(kāi)始備課、聽(tīng)課和上課足以讓我手忙腳亂,到現在我已經(jīng)能夠波瀾不驚,泰然處之了。雖然說(shuō)這的確是一種膽量與心理上的雙重成長(cháng),但最近這種松弛的心理卻讓我又陷入了新的小小窘境。

  就在本周六,由于上傳頂崗實(shí)習生教學(xué)錄像總是失敗,加之課程的緊迫,我在下午的一節語(yǔ)文課上竟然出現了短暫的大腦空白,一時(shí)語(yǔ)塞。當時(shí),我看著(zhù)底下一雙雙眼睛向我投來(lái)的目光,雖然沒(méi)有嘲諷、沒(méi)有質(zhì)疑,有的只是等待與奇怪,但我卻如芒刺在背一般,心慌的厲害。一種不能上好一堂課、無(wú)法把想講的內容說(shuō)明白的負罪感與愧疚感霎時(shí)間將我籠罩住,我只能在學(xué)生和指導老師等待的沉默中磕磕巴巴的講完那個(gè)環(huán)節,這是我在實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)第一次感到如此窘迫,就連老師的巡回指導聽(tīng)評課時(shí)我都沒(méi)有出現過(guò)這樣的狀況。講完課后,我極其愧疚的看向坐在教室后排的指導老師,老師的目光溫和地看著(zhù)我,沒(méi)有責怪,沒(méi)有氣憤,但這種失敗感還是將當時(shí)的我完全吞噬了。課下我向老師道了歉,因為我深知這樣的情況在課堂上出現是非常不負責任的表現,作為一名老師在課堂上不能專(zhuān)心致志地引導學(xué)生,又何求學(xué)生能夠聚精會(huì )神聽(tīng)講呢?究其原因,我知道是我最近的心理出現了懈怠與疲憊,我開(kāi)始逐漸失去那種新官上任三把火的'雷厲風(fēng)行與豪情壯志,我開(kāi)始不再像實(shí)習伊始那樣重視每一節課,我開(kāi)始對自我要求放松,正是由于這些原因,我備的這節課才會(huì )欠缺準備,出現了這樣的錯誤。教師的職業(yè)倦怠感好像過(guò)早地出現在了我的身上,如若不是這次錯誤,我不知道什么時(shí)候我才能真正的發(fā)覺(jué)自己的變化,所以這也可以說(shuō)是“塞翁失馬,焉知非!绷。昨天發(fā)生的錯誤使我意識到我必須重新更正我自己的心態(tài),我將時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。無(wú)論是新授課、復習課還是習題課,每一堂課我都不應該放松,更不該隨隨便便的就去上課。在以后的實(shí)習工作中,我會(huì )把每節課都認真備好,盡力確保課堂教學(xué)順暢無(wú)誤,把我要講的知識準確的傳遞給九班十班的學(xué)生們。

  因此,我決定這兩天要反思調整一下我的心態(tài),再多聽(tīng)指導老師的課,學(xué)習老師怎樣在課堂上與學(xué)生交流和向學(xué)生傳授知識的方式,給自己一個(gè)重新開(kāi)始的機會(huì )。東漢崔子玉的《座右銘》中說(shuō)“行之茍有恒,久久自芬芳”,我會(huì )像初始那樣一絲不茍地對待 我今后的每一堂課,將每一堂課上到最好。

教師頂崗實(shí)習心得15

  時(shí)間在轉眼間就到了周二,突然才明白實(shí)習的生活過(guò)得如此之快。今天就要上講臺講課,作為一個(gè)初出茅廬的大三學(xué)生來(lái)說(shuō)心情自然是不言而喻。然而更加糟糕的是昨天我要備的課還沒(méi)有完成,正當我在火急火燎的準備教案的時(shí)候,張老師和我進(jìn)行了交談,給了我幾點(diǎn)有用的建議,面對這及時(shí)雨,我自然是豎著(zhù)耳朵聽(tīng)。在聽(tīng)過(guò)老師的建議后,我對于即將上的課有了一定的把握,同時(shí)也發(fā)現了我自己在備課時(shí)存在的一系列問(wèn)題:一、對于課時(shí)的把握。換句話(huà)說(shuō)也就是對教學(xué)進(jìn)度的掌握等方面所存在的問(wèn)題。在開(kāi)始備課之前,我準備把文章的情節分析,人物形象分析放在一起講,結構分析放在另外的一節課。若是在結構分析完后有多的時(shí)間則開(kāi)始新的篇章的學(xué)習,經(jīng)過(guò)分析后明顯可以發(fā)現,情節分析和人物形象放在一起會(huì )使得這堂課太過(guò)緊湊。二、學(xué)會(huì )根據學(xué)生的基礎適當的穿插隨堂練習,及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。一般認為這種方法適合理科類(lèi)的科目,其實(shí)不然,文科類(lèi)的科目在一定程度上也是適合的。當然,如果學(xué)生的基礎較好自然可以省去這個(gè)部分,課堂上只講授新課也行。

  總體來(lái)說(shuō),這兩節課還是不錯的。當然還存在著(zhù)許多不足。

  從課堂的內容上來(lái)說(shuō),這兩節課內容上比較充分,重點(diǎn)和難點(diǎn)都有突出。而且在課堂上松弛有度,使學(xué)生在緊張但又不失寬松的前提進(jìn)行學(xué)習。

  從課堂氣氛來(lái)說(shuō),并不是處于一種死氣沉沉的氛圍,總體是活躍的,但是也有同學(xué)似乎從未參與其中,面對這個(gè)問(wèn)題因為我還沒(méi)想出更好的方法,所以暫時(shí)采取了強行拽入的方法,就是在師生問(wèn)答的環(huán)節故意去提問(wèn)了這一部分同學(xué)。當然在活躍的`同時(shí)也不乏又趁機調皮搗蛋的學(xué)生,因為是剛開(kāi)始上課而且這些學(xué)生的行為并沒(méi)有造成課堂秩序紊亂,影響其他學(xué)生學(xué)習或者是影響教學(xué)進(jìn)度,因此我沒(méi)有去刻意提醒這些學(xué)生。在語(yǔ)文課上,如何調動(dòng)學(xué)生的興趣和參與的積極性是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。

  從課堂目標的完成情況來(lái)說(shuō),只能說(shuō)是基本上完成了,主要的問(wèn)題出現在對課堂節奏的把握上面。在第一堂課的時(shí)候,我希望學(xué)生掌握“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”的代表性作品并完成對小說(shuō)《項鏈》情節的分析,但是對于情節的具體分析并未在第一節課講完。這自然就影響了第二節課的進(jìn)度。反思了一下上課情況,感覺(jué)在給時(shí)間讓學(xué)生自行閱讀上面花費了太多時(shí)間,而且在問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節給的時(shí)間也有點(diǎn)多。雖然充分考慮到學(xué)生的情況但無(wú)法照顧教學(xué)進(jìn)度自然也不行。所以在以后的上課中給對于每個(gè)環(huán)節時(shí)間的把握應該注意一下。

  另外,在我上完第一節課的時(shí)候,張老師便和我交流了上課情況,張老師說(shuō):“老師和學(xué)生都有一個(gè)相互試探的過(guò)程,學(xué)生現在還沒(méi)摸清你的性子,因此上課還比較收斂,你能夠控制住,但是學(xué)生要是摸清你的性子的話(huà)就可能不再那么聽(tīng)話(huà)了。對于這點(diǎn)我還是很贊同的。

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