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師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲(通用19篇)
作為一名師范生在進(jìn)行教育實(shí)習的時(shí)候收獲了哪些實(shí)習心得體會(huì )與收獲?不妨寫(xiě)下來(lái)跟大家分享一下?以下是小編為帶搜集的師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲范文,歡迎閱讀!
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇1
4月29日,伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束,踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻,我們的實(shí)習生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號。有很多的感到,有很多的不舍。短暫的實(shí)習生活,忙碌而充實(shí),艱苦而快樂(lè ),在這里我們真正展示了自我,釋放了自我,教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機會(huì )。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。
楓林綠洲小學(xué)于XX年開(kāi)始建設,XX年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn),特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨,以名人、名山、名水、名城為依托,充分挖掘湖湘文化底蘊,打造名師、名生、名校。校園內部湖湘特色突出,文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院,香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景,大氣磅礴的《沁園春. 長(cháng)沙》,家喻戶(hù)曉的湖湘名人,圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格,明快的色彩相得益彰,整個(gè)校園文化不失莊重,凝練,又充滿(mǎn)活力與爭氣。學(xué)校設備先進(jìn),功能齊全,由教育局投資的70多萬(wàn)元,完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電視臺等內部設施建設。學(xué)校規劃了18個(gè)教學(xué)班,班班配備了升降式課桌椅,34寸大屏彩電、電腦實(shí)現了班班通。學(xué)校有722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。
我們這次實(shí)習只有短短的三周時(shí)間,第一周是教育見(jiàn)習周,這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課,了解班級的基本情況,了解原任老師的任教風(fēng)格,為下周真正走上講臺做好準備。這周我認真聽(tīng)課,記下自己的心得、體會(huì ),遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請教,老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間,到班上多與學(xué)生交流,與他們談心,交流,這讓我慢慢地了解他們,并與他們建立一定的.感情。在與孩子們相處的過(guò)程中,我發(fā)現他們是那么的可愛(ài),那么的需要人關(guān)懷,不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認識了許多學(xué)生,有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰,有…….班上學(xué)生的面孔都不陌生了,班上有許多調皮的孩子,但他們都很可愛(ài),也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了,發(fā)現他們都很喜歡我,每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我 “歐老師” 心里就有一股暖流涌上心頭,幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報,還輔導了兩名學(xué)生講故事,后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎,這讓我感到非常的欣慰。
第二、三周里我總共上了七節課,有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的,出現了許多細節問(wèn)題,指導老師細心地一一指出來(lái)了,這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現,每次課都有進(jìn)步,在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P,并給予高度的評價(jià)。但我發(fā)現自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強。在教學(xué)中不會(huì )表?yè)P學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn);蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生高興半天,或許會(huì )讓他銘記在心。因此在教學(xué)中,我們不要吝嗇表?yè)P,表?yè)P比批評更有效,但是適時(shí)的批評也是有必要的。孩子是天真的,純樸的,你的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ),會(huì )讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼,他會(huì )拿去給別人看,并說(shuō):“你看!你看!這是老師獎給我的!蹦愕囊粋(gè)燦爛的微笑,或許會(huì )讓讓增添一份信心。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇2
2011年10月4日到10月13日在淮安市淮海中學(xué)高中部實(shí)習的生活,已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō),將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò),在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習報告里,我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結,談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
10月3日,我們順利抵達了淮安市淮海中學(xué),在學(xué)校的安排下,當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課,老師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨設計的,這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里,我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節課),作好聽(tīng)課筆記,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的',因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察徐老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。第二周,我們就開(kāi)始認真備課,在指導教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū),經(jīng)指導教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周,我們就陸續上講臺,開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節,經(jīng)過(guò)幾周的訓練,我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高,也從中體會(huì )到了快樂(lè )。我跟的老師是徐老師,為人大方,善良,盡責。在講臺上,我是一個(gè)實(shí)習老師,但是在徐老師面前,我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前,我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節徐老師的課,做筆記,劃重點(diǎn),學(xué)習她的上課方法、思路,遇到疑問(wèn)的地方做好記號,下課及時(shí)向她請教。在這些工作后,參照她的板書(shū),自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦,在徐老師和其他幾位老師的建議下,幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好,后來(lái)比較輕松。每次自己上完課,如果時(shí)間允許,我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對我上課情況的總結,一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題:時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細,等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方,然后就是鼓勵我下次改正,繼續努力。她常說(shuō),以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的,有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作,還有班主任工作,也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習老師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先,我主動(dòng)了解高一(10)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的談話(huà),大部分內容就是關(guān)于高一(10)班的情況。談話(huà)后,就感到有點(diǎn)壓力。因為楊老師說(shuō),部分男生比較調皮,上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太理想,尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以,在和他進(jìn)入教室之前,他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”,究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶,怎么會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級,能記得別人的姓名是對別人的一種尊重,可惜在上面那些交往中,我認識的學(xué)生多數都是班干部。后來(lái)我提出,我想承擔更多的任務(wù)。于是,從第三周開(kāi)始,他們的早讀、晚讀,我都去檢查了。見(jiàn)面多了,交流也多了。學(xué)生說(shuō),雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”,但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇3
我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著(zhù)老師和同學(xué)們來(lái)到了我們實(shí)習的目的地--樺樹(shù)小學(xué).
當然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習,只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲!
10月10號,實(shí)習工作正式開(kāi)始。首先是聽(tīng)高老師上課。我們的實(shí)習工作分為兩部分,一部分是偶爾做一下班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,之后便是回?偨Y。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習。
在見(jiàn)習的一周里,我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、日復一日,無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
樺樹(shù)小學(xué)的孩子們特別懂禮貌,下課時(shí),孩子經(jīng)過(guò)我時(shí)都會(huì )親切的喊一聲:音樂(lè )老師好!,我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù),同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的`對待工作,力求做好每個(gè)細節,精益求精。激情與耐心互補促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。初為人師,總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí),盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著(zhù),之后的課堂氣憤也特別的活躍,使我不那么緊張,也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在實(shí)習的過(guò)程中因為學(xué)校的體育老師請了病假,所以我給學(xué)生們上了一節體育課,在課上同學(xué)們特別活潑,也有學(xué)生的不配合,但總體說(shuō)來(lái)還是很順利的,我先領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們跑步熱身,活動(dòng)筋骨,然后帶著(zhù)他們玩游戲,看見(jiàn)他們那么天真的笑,我發(fā)自?xún)刃牡母吲d,有一種成就感.
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇4
第一次聽(tīng)到x中學(xué)這個(gè)名字時(shí),還以為在很閉塞的地方,后來(lái)在網(wǎng)上查了一下才安下心來(lái)。關(guān)于實(shí)習,我們既期望又害怕,因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦,沒(méi)有什么意義,就當是一次野外旅行;還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí),會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè ),實(shí)習完走的時(shí)候,孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行,很感動(dòng)人。凡此種。種說(shuō)法,在臨走之前都使我們心情很復雜。
記得走的時(shí)候是個(gè)陰雨天,很有為我們送別的意味,收拾好行李,坐上校車(chē),我們一行三十一人向著(zhù)那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù),想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,這是年輕人很自然的心態(tài)。
等到在xx中學(xué)呆了兩天后,大家基本上顯出了疲態(tài),實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預想。剛到學(xué)校的時(shí)候,住的地方?jīng)]有確定,感覺(jué)學(xué)校也不怎么樣,條件很艱苦,對這兩個(gè)月的實(shí)習充滿(mǎn)恐慌,我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們徒步走去鎮上,邊走邊觀(guān)察著(zhù)學(xué)校四周的田野、村居,春天的味道已然濃重起來(lái)了,尤其是在鄉間的小路邊,已經(jīng)透出淺綠。鎮子很小,只有賣(mài)一些基本的生活物品,不過(guò)這里的村居很規整,人家似乎也很富裕。
中學(xué)的管理很?chē)栏,這一點(diǎn)我們實(shí)習生都深有體會(huì )。早晨七點(diǎn)左右起來(lái),洗刷完畢后吃過(guò)簡(jiǎn)單的早飯,全體老師一起晨跑,唱軍歌,剛開(kāi)始我們很不習慣,后來(lái)漸漸發(fā)現這樣鍛煉很好,整天的精神都很好。x中學(xué)的`范校長(cháng)給我印象最深,作為一名女老師,鍛煉的時(shí)候很投入,對待工作也很投入,精神總是那樣充沛。然后是一天的工作,這里的每個(gè)老師都很敬業(yè),說(shuō)實(shí)話(huà)這里的條件并不好,可是他們可以一直堅持下來(lái),把精力奉獻給基層教育,很令人敬佩。下午放學(xué)時(shí),全體老師還要進(jìn)行籃球比賽,雖然不怎么激烈,可是每個(gè)老師都得到了鍛煉?偟膩(lái)說(shuō),x中學(xué)的管理和教學(xué)都是嚴格完善的,是值得肯定的。
對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō),實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面,我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判;另一方面,我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng)……總之,將自己放在一個(gè)尷尬的位置上,總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體,在理解教育的時(shí)候,從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性,但在一個(gè)既是學(xué)生,又是教師的人(即實(shí)習生)的眼里,教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言,以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍,教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn),這個(gè)時(shí)候,教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想(間或理論)與現實(shí)之間的契合點(diǎn),對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間,我得出一個(gè)結論:體驗過(guò)的,才是真實(shí)的。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候,我們面臨選擇,選擇無(wú)疑是痛苦的,但是,我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏,因為,我實(shí)習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以,在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面,而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育,比如對師愛(ài)的認識,我不再認同在教育教學(xué)中,教師那種大愛(ài),不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài),教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài)的教育,就好比是無(wú)源之水,只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸,但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài),這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展,很快,我們就適應了這里的生活,而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了,我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色,在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí),這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀,積極活躍的課堂,歡鬧熱情的校園,這里的春天最燦爛,最富裕希望。
在此,向x中學(xué)的全體師生致以誠摯的謝意和衷心的祝愿,祝你們永遠像軍歌,像朝陽(yáng)一樣充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)希望!
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇5
一段相遇,怎會(huì )有些故事,令人輕松的,抑或令人難堪的,更有讓人一生銘記的。
秋天的一些日子,每天,陽(yáng)光暖暖地照在教室的玻璃窗上,有些光線(xiàn)被折射到教室的角落里,散落在學(xué)生的課桌上和臉上。
我常帶著(zhù)微笑的眼神,看著(zhù)每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室來(lái),有的會(huì )跟我打聲招呼“老師好!”,我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的,還會(huì )和我開(kāi)玩笑,或者抱我一下(男同學(xué))。當然也有非常不老實(shí)的,一早來(lái)了還要與同學(xué)打打鬧鬧的,我也會(huì )示意他們要安靜。
實(shí)習的日子過(guò)得很快,不光是因為時(shí)間短,更重要的是我們每天都忙忙碌碌。從早上6點(diǎn)多起床,帶著(zhù)他們早讀,聽(tīng)課,試講,督促午休,一直到晚讀,晚自習,督促他們晚休之后,將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒(méi)有我們的辦公室,我只能在宿舍和附中之間來(lái)回奔跑,那條從四坡九棟經(jīng)五四大道,穿教職工宿舍樓區,過(guò)民大附小到附中的路,我已近走的再熟悉再頻繁不過(guò)了。哪里的木瓜結了一樹(shù),哪家晚上熄燈很晚,哪一家的飯菜香,我都清楚的很。
做好班主任,既要樹(shù)立威嚴又要保持和藹可親的形象,簡(jiǎn)短的三周,我很難做到。對我班學(xué)生,我是威嚴不足,親切有余。但他們都還尊重我,雖然經(jīng)常和我開(kāi)點(diǎn)玩笑,扯皮,但關(guān)系都很好。平時(shí)課堂上該怎么要求他們,還怎么要求他們,對他們剛柔相濟,該笑的的時(shí)候也會(huì )忍不住的笑。
對學(xué)生,我始終保持親近,但又不至于親密無(wú)間,還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認為作為一名實(shí)習老師,我只有三周的時(shí)間,首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習老師,我不同于代課老師也不同于班主任,我的工作只是臨時(shí)擔任兩周的班主任,上一節語(yǔ)文課。在這短暫的三周內,我要做好班主任工作,完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當然完成自己的工作和任務(wù),要靠老師和學(xué)生的支持與配合,老師是指導,學(xué)生是主體。做好工作也是對老師的尊重,對學(xué)生的負責。所以在工作期間,我的計劃和安排都會(huì )事先與班主任打聲招呼,征求他的意見(jiàn),然后再實(shí)施,而且我會(huì )嚴格遵守學(xué)校的規章制度和課程安排,不能由著(zhù)學(xué)生的要求,更不能隨他們任性妄為。我覺(jué)得這是對學(xué)校和老師最起碼的尊重,也是對學(xué)生的負責。課堂上就要學(xué)習,自習課就可以隨意自習,不會(huì )因為老師不在或者某些學(xué)生的起哄而改變學(xué)校的課程計劃。因為學(xué)校對學(xué)生考慮的比我們要周到,要全面,休息有休息的時(shí)間,活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間,如每周他們有三節體育課,一節計算機課等等,而且下午放學(xué)與晚自習之間有很長(cháng)的休息活動(dòng)的時(shí)間,這些時(shí)間學(xué)生都是可以自主安排的。
在批改作業(yè)上我也做到寬嚴有致,寬就是對他們以鼓勵和夸獎為主,嚴就是對講解答案要謹嚴精確,實(shí)際上我做的沒(méi)這么好,有疏忽的地方。進(jìn)行試講時(shí),我認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),修改教案,把握時(shí)間和節奏。在正式講課的時(shí)候,要與學(xué)生主動(dòng)配合,創(chuàng )造學(xué)生積極參與的機會(huì )。那一天我連續上了兩節課,第一節由我帶領(lǐng)學(xué)生預習課文,把握字音字形和語(yǔ)句停頓,有感情的朗誦文章,體味作者的情趣。這一節課上的很活躍,我讓他們以互相攀比的方式進(jìn)行朗讀和背誦,學(xué)生們也互相不服氣,踴躍參與其中。第二節課,由我帶著(zhù)他們正式了解作者與文章,賞析全文。這節課很安靜,可能是我提問(wèn)的不夠,給的機會(huì )不多,他們的熱情明顯冷卻了,也因為內容多的問(wèn)題,我不能給他們太多的機會(huì ),所以我自己在臺上的表演比較多。這也不是全部,還是有一些同學(xué)始終和我積極配合著(zhù)進(jìn)行呢,不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了,領(lǐng)悟能力也比較好,聲音又大,讓我忽略了其他的同學(xué)。除了這些成績(jì)和不足,我覺(jué)得最成功的地方是,在我的引導下,他們能夠發(fā)掘出新的認知和感受。比如說(shuō),在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫(xiě)景句子“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(cháng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已!蔽以O問(wèn)“第二句寫(xiě)景有什么特點(diǎn)?寫(xiě)得好,好在哪里?”這是我根據教案來(lái)進(jìn)行的,他們并沒(méi)有給我原本的答案,而這樣來(lái)表述 “作者站在不同點(diǎn)上來(lái)看風(fēng)景,用游人的眼光,在移動(dòng)著(zhù)看景,描寫(xiě)具體的景物!碑敃r(shí)我就很驚訝,學(xué)生很有領(lǐng)悟能力和觀(guān)察能力。想想作者時(shí)游西湖,前一句是作者初入西湖,西湖給作者留下的整體印象;那下面肯定是作者要泛舟湖上,自然是以游人移動(dòng)的視角來(lái)欣賞西湖之景。我對他這一點(diǎn)看法很是欣賞和贊同。而所有的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長(cháng)與短、大與小、點(diǎn)與線(xiàn)、動(dòng)與靜的結合,都沒(méi)有涉及到移動(dòng)視角的問(wèn)題,這有我的啟發(fā)和引導,更重要的是學(xué)生的觀(guān)察和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習中的種種,我覺(jué)得這里才是我教育實(shí)習中的亮點(diǎn),感謝學(xué)生,同時(shí)也鼓勵自己。
其次就是站好自己的位置,處理好自己與老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這一點(diǎn)很重要,也很敏感,不同的人有不同的看法,我還是希望以大局為重,為學(xué)生長(cháng)遠打算。所謂的站好自己的位置,就是明確自己僅僅是個(gè)實(shí)習老師,站在學(xué)生與原任老師之間,我們自然而然的就成了一座橋梁。我們既不能取代老師,更不能隔離學(xué)生,我們也更不能取代這座本來(lái)就該有的橋,我們的任務(wù)是修補這座橋,讓這座橋更加堅固更加暢通。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)別班一個(gè)學(xué)生,我這樣問(wèn)她:“你是喜歡你們的老師,還是喜歡你們的實(shí)習老師呢?”她毫不猶豫地回答說(shuō):“當然是實(shí)習老師!”當時(shí)我就跟她說(shuō),實(shí)習老師聽(tīng)到這句話(huà)很欣慰,同是也為你們的班主任難過(guò)。幸好我還沒(méi)有追問(wèn)“她更感激誰(shuí)?”其實(shí)我也知道她的回答。我當時(shí)就覺(jué)得有點(diǎn)不對勁,想想班主任風(fēng)雨無(wú)阻的為你們做了勞累了一兩年,結果還不如一個(gè)僅僅跟你們相處兩周的實(shí)習老師。如果說(shuō),你的實(shí)習老師用心的為你付出了,你喜歡他感激他都是對的。那豈不是在說(shuō),班主任沒(méi)有用心的為你付出嗎?想想誰(shuí)每天照顧你休息的,想想誰(shuí)每天監督你學(xué)習的,我覺(jué)得這是學(xué)生認知的錯誤,也是實(shí)習老師的引導錯誤。學(xué)生對習以為常的關(guān)心和熟悉的面孔,早已食之無(wú)味,早已麻木無(wú)心了。反而會(huì )對初來(lái)的實(shí)習老師更感興趣,更加在乎和注意實(shí)習老師的關(guān)切和溝通。
這就是我要說(shuō)的站好位置的原因。作為一名實(shí)習老師,我們不能取代老師,我們要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,但是我們更應該注意,使學(xué)生更應該明白和理解的是,老師對他們的良苦用心而不是實(shí)習老師對他們的關(guān)心。所以每次我和學(xué)生聊天的時(shí)候,總是以師生之間的溝通、理解、尊重為主要引導方向,鼓勵他們與老師溝通,與老師配合。在溝通過(guò)程中,對老師要信任和尊重,無(wú)論在什么場(chǎng)合我都反復強調尊重這個(gè)詞,對同學(xué)的尊重,對老師的尊重,對自己的尊重。我們要讓學(xué)生明白的不是我多么重要,我多么關(guān)心他們,我多么理解她們,我多么友好親切,而是老師多么重要,老師多么關(guān)心他們,老師多么理解她們,老師多么友好親切。因為我們只有短短的三周時(shí)間,我們盡能力做好應該做的,考慮老師也更考慮學(xué)生,但是不能越俎代庖。只有讓學(xué)生樹(shù)立起老師與學(xué)生的意識,明白自己最好怎樣,明白老師的良苦用心,修補好學(xué)生與老師之間溝通理解尊重的橋梁,這才是對學(xué)生的長(cháng)遠打算。在工作中,我親近學(xué)生,與學(xué)生建立良好的關(guān)系,但我故意留了一份距離,我反復強調何老師和冉老師的關(guān)心和付出。三周時(shí)間,我們不能陪著(zhù)學(xué)生更久,以后指導教育他們的是原有的老師。如果我們無(wú)形中造成我們實(shí)習老師更重視、更理解、更關(guān)心他們的話(huà),很容易使學(xué)生對原任老師產(chǎn)生排斥抵制的心理。那么在我們走了之后怎么辦,這會(huì )不會(huì )給學(xué)生造成更糟糕的影響呢?其實(shí),在與學(xué)生溝通的時(shí)候,我也大概了解到,有的學(xué)生去年成績(jì)好今年就差了許多,他們不聽(tīng)課不學(xué)習,就是因為換了老師,不喜歡現在的老師或老師的教學(xué)風(fēng)格,從心理上產(chǎn)生一種抵制作用。所以我們不應該留給學(xué)生太多的牽掛和回憶,不應該留給學(xué)生我們無(wú)法負責的希望。
另一段值得傾聽(tīng)和學(xué)習的教訓。其實(shí)我原本的教學(xué)任務(wù)就只有一個(gè)課時(shí),但我想更多的鍛煉自己,就向語(yǔ)文老師提出要去四班上一節《湖心亭看雪》,最后老師同意了。我忽略了學(xué)生的心理和愛(ài)好,我只是以我的觀(guān)點(diǎn)去做,認為多上一次沒(méi)多少大礙,又是幫他們鞏固了課文內容,而且我和梁宏清同學(xué)講課的方式方法不同,學(xué)生應該不會(huì )有太多的反感。
于是我懷著(zhù)希望和激動(dòng)地心情去給四班上課,還和我以前聽(tīng)他們班的課一樣,很多同學(xué)不遵守課堂記錄,很少有同學(xué)會(huì )與老師配合,認真聽(tīng)課做筆記?梢哉f(shuō)同語(yǔ)文老師的感覺(jué)一樣,這是他們自然地表現,很吵很鬧不學(xué)習。然而我顧不了這么多,作為外人也不好管他們,我只能根據我的教學(xué)課程來(lái),盡力上好自己的課,完成自己的教學(xué)目標,該強調的地方就強調,他們聽(tīng)不聽(tīng)我管不了他們。幸好還有一兩個(gè)同學(xué)和我交流,不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了,我能夠騙自己,能夠去留無(wú)意,所以這才沒(méi)有影響我完成教學(xué)任務(wù),完整的結束課程。最后將近下課的時(shí)候,廖正才過(guò)來(lái)跟我說(shuō)讓我兩分鐘時(shí)間給他,看他的表情我也知道他要說(shuō)什么,但是時(shí)間正好被我用完了。
下課出教室之后,廖正才也知道他們班學(xué)生的表現,一臉嚴肅的表情。有的學(xué)生也過(guò)來(lái)跟我說(shuō),同學(xué)們太吵太鬧,替老師感到難過(guò)擔心,有個(gè)女孩子說(shuō),他看到老師神情想哭。我就給那兩個(gè)女孩子說(shuō)了“你們班學(xué)生這種表現,太令廖老師失望了!边@句話(huà),也許又被其他學(xué)生聽(tīng)到,當時(shí)很吵,我也沒(méi)有顧及很多的說(shuō)了這么一句話(huà)。后來(lái),這句話(huà)不知道就怎么被傳說(shuō)成“三班的實(shí)習老師罵四班的學(xué)生沒(méi)有出息”。
晚讀的時(shí)候,聽(tīng)到四班的班主任大聲地罵學(xué)生:“四班的臉都讓你們丟盡了!”我大概已經(jīng)知道怎么回事了。
晚上回來(lái),廖正才也跟我說(shuō):“我班學(xué)生說(shuō),你說(shuō)他們班學(xué)生沒(méi)出息,你知不知道這很傷他們的自尊!
我能怎么辦,我只能如實(shí)重復地說(shuō):“我說(shuō)的是,你們班的表現太令人失望了,沒(méi)說(shuō)過(guò)他們沒(méi)出息!逼鋵(shí)他們表現怎么樣與我有什么相關(guān)呢,我都騙自己順利把課上完了。只是當時(shí)看著(zhù)廖正才的表情,我真的替他感到憤懣,怎么這么不懂廖老師的苦心?所以我才會(huì )說(shuō)了那一句失望的話(huà)。
如果我的原話(huà)真的傷害了他們的自尊,我承認我有錯。如果我的原話(huà)真的傷了他們自尊,而讓他們記恨在心,也見(jiàn)得他們不良的自尊心和狹隘的自我意識?梢(jiàn)在他們的人生中,還沒(méi)有人敢否定他們惡劣的表現,沒(méi)有人指出過(guò)他們的缺點(diǎn),而我無(wú)疑激起了他們狹隘的保護意識。我有錯的地方,我錯了結果也許又對了。如果不是那句話(huà)被他們誤傳為“沒(méi)出息”傷害他們的自尊,學(xué)生恐怕還不知道他們有自尊。也許這根本就不是學(xué)生的自尊,而只是他們狹隘的心理,長(cháng)久以來(lái)的以自己為大,任性妄為,踐踏課堂紀律,不尊重老師等等,正是如此的習慣,當然容不得別人讓傷害他們絲毫。說(shuō)到這,我又想到一個(gè)教育問(wèn)題,就是學(xué)生的自尊教育,老師應該有責任讓他們明白什么是自尊,什么是狹隘。教會(huì )他們明白自尊是建立在互相尊重的基礎之上,想要獲得別人的尊重,首先要學(xué)會(huì )尊重他人。試想一下,如果上課不遵守課堂紀律,前后左右任性打鬧玩耍,甚至是攻擊性的言語(yǔ),破壞老師的教學(xué)秩序,這么不尊重自己的學(xué)生,這么不尊重他人的學(xué)生,難道他們還記得他們有自尊嗎?
從這里,我總結了自己的一條教學(xué)經(jīng)驗和認識。對于學(xué)生,我們并不應該一味地考慮他們的自尊,必要的時(shí)候還應該適當的傷害觸痛一下他們的自尊。當然自己不好出面的話(huà),借別人的手應該更好。我承認自己這招很陰,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,只要有利于學(xué)生的反省和改過(guò),都應該可以采納。如果以后我做了老師,對于那些頑劣、任性的學(xué)生不能以常理教導他們的.話(huà),我一定會(huì )采用這一招。這群90后的小孩,很少有徹底觸動(dòng)他心靈之痛的經(jīng)歷。他們從不擔心物質(zhì)上的供應,又多是從小到大受到父母的溺愛(ài),他們從不缺缺乏關(guān)注,也不缺乏享受,也許他們缺乏恰恰就是教育和教訓。別認為你對他們真心的付出,他們就會(huì )改過(guò)自新,積極向上。如果真是如此,那豈不是說(shuō)明原任老師,對他們沒(méi)有用心,沒(méi)有付出。同樣的努力和關(guān)心,一個(gè)新鮮可口,一個(gè)麻木已久,你說(shuō)他們會(huì )偏愛(ài)哪一個(gè)?新鮮可口也會(huì )有慢慢暗淡平常,慢慢失去她鮮澤的一天。對他們僅僅實(shí)行“愛(ài)育”是不夠的,需要采取多種手段,愛(ài)心與合理的打擊都要兼顧。有傷才會(huì )痛,有痛會(huì )有恨,但也可能會(huì )是反省和思考。俗話(huà)說(shuō),傷的愈深,痛的愈久,置之死地而后生。既然90后這一代缺乏觸動(dòng)心靈的經(jīng)歷和傷痛,我們未必不可以創(chuàng )造一些經(jīng)歷。當然在這之后,老師要及時(shí)激勵和引導學(xué)生,幫他們樹(shù)立起正確的自尊心和自我意識,學(xué)會(huì )對自己負責。這個(gè)時(shí)候對他們實(shí)施一點(diǎn)小小的教訓,更準確的說(shuō)是教育,才不至于以后入了社會(huì )之后,被人無(wú)情的教訓。
周五的早上,四班的班主任叫我過(guò)去說(shuō):“為什么你要去四班上同一篇課文,你知不知道這是在浪費他們的時(shí)間!你說(shuō)我們班學(xué)生沒(méi)出息,很傷他們的自尊······”。
我能怎么辦呢,只好重復我的原話(huà),說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有想到四班的班主任還會(huì )來(lái)跟我說(shuō)這件事。畢竟已經(jīng)過(guò)去兩天了,可能這時(shí)候我們才意識到問(wèn)題有點(diǎn)嚴重,他勸我以后不要出現這種錯誤。是的,我以我的想法去考慮他們班的學(xué)生,實(shí)在不應該。別以為這是給他們復習,別以為學(xué)生會(huì )認同你的課,這些都是我太過(guò)以自我為中心。但是四班班主任說(shuō)的一句話(huà)“你的行為直接傷害了你的同學(xué),否定了梁宏清的課!蔽疫是不贊同,因為事先我跟梁宏清、語(yǔ)文老師都商量過(guò)的,想去他們班上一次課,鍛煉一下自己。而不是在梁宏清沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)和目標的情況下我才提出的,我并沒(méi)有任何想要否定梁宏清的地方,我也沒(méi)有想到她的課沒(méi)有上完,在我上課之前,冉老師也都跟學(xué)生們說(shuō)明了原因,學(xué)生也不至于這么不通事理。也許四班班主任不明白其中原由吧,我也不能和老師計較,虛心接受批評和教育吧。好的想法,卻做了壞事,今天我算是真的有領(lǐng)會(huì )到了這樣的感受。不過(guò)這未必不是件好事,它教會(huì )我,自己認為好的想法,對別人也許不適合,還要征得別人的認同才行。多為別人考慮一點(diǎn),不要太過(guò)以自我為中心,無(wú)論你是對還是錯。
在我們班,軟硬不吃、刀槍不入的學(xué)生不是沒(méi)有。那兩個(gè)我對他們也只能是無(wú)語(yǔ),但我還是要管制他們倆,能讓他們服從管教的時(shí)候很少,但我還是堅持地做了。無(wú)論是對他們關(guān)愛(ài)有加也好,還是對進(jìn)行適當的打擊也好,他們似乎早就成仙,無(wú)所謂無(wú)所反應了。對于這種學(xué)生我還沒(méi)有找到方法,想放棄又不能,想體罰更不能,不知是他們強大還是我無(wú)能。每次只能讓他管好自己,不去影響其他人就行了。對于整個(gè)班級來(lái)說(shuō),我還是滿(mǎn)意的,我看到了他們在進(jìn)步,其中大多人學(xué)生都很可愛(ài),我很喜歡。還記得第一次去聽(tīng)一班的課時(shí),我對自己班是失望,然后去聽(tīng)二班的課時(shí),我對自己班簡(jiǎn)直要絕望。一二班比我們班的紀律和學(xué)風(fēng)好的太多,簡(jiǎn)直是天壤之別。但是當我再次去聽(tīng)一班的課時(shí),我開(kāi)始喜歡上我們班和那群可愛(ài)的孩子。與一二班比比起來(lái),我們班學(xué)生是很調皮,課堂紀律很差,但是比他們班更有活力和生機,學(xué)生更可愛(ài)。從個(gè)人感情來(lái)說(shuō),我更喜歡和他們相處。
說(shuō)到這里,我不得不對90后的這幫學(xué)生做一番評價(jià)。我不想低估他們,也不想抬高他們,我只說(shuō)一些這些我看到的實(shí)況?赡苌罘绞脚c多種文化潮流的影響,他們面對如此豐富復雜的文化和物質(zhì),接觸的東西新穎而又雜亂,而使自己忽略了自己身邊的事情,自己應該做的事情。在他們身上我看到了聰明、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)放,我也開(kāi)到了自以為是、任性妄為、封閉、自私等另一面,他們缺乏感動(dòng),缺乏傷痛,缺乏尊重和自尊,當然很多學(xué)生的表現還是很好的。上課不遵守紀律,玩手機,說(shuō)話(huà),打鬧,睡覺(jué),甚至公然對抗老師,這些都只是一小部分或個(gè)別學(xué)生做的,他們可以不在意別人的看法,不在意學(xué)習,沒(méi)有任何危機感和責任感,就覺(jué)得自己舒服最好。這一代急需社會(huì )的正確引導和創(chuàng )造良好的環(huán)境,需要父母正確的教育和關(guān)愛(ài),需要有責任的、有能力的老師去教導,不然將會(huì )有許多孩子誤入歧途,帶來(lái)許多社會(huì )問(wèn)題。
實(shí)習馬上就要接結束了,我開(kāi)始故意疏遠了我的學(xué)生,其實(shí)我不舍,但我又必須這么做。我知道一個(gè)實(shí)習老師,不應該留下太多的印記,我們不應該留給他們太多的留戀和不舍,不應該讓他們對我們產(chǎn)生太多的依靠和感情。慢慢的退出,慢慢的離開(kāi)他們的生活,也許是我們最好的選擇。他們要面對是他們真正的老師,他們最應該感恩和留念的是他們的現任老師,我們要完成學(xué)生與老師之間那座橋的修建,然后稀釋淡出。留給他們太多的牽掛,產(chǎn)生的負面影響可能更大。我們不僅是完成我們的教學(xué)任務(wù),更應該注意,培養學(xué)生對原任老師的信任和尊重,這樣才能在我們走了之后,可以不用再擔心他們的學(xué)習和成長(cháng),放心的走。由于時(shí)間和能力有限,我極力想修建的這座橋,并沒(méi)有完工,還需要老師和學(xué)生們以后共同的努力,共同的理解和尊重,才能讓它雄跨兩岸?赡苡幸惶焖鼤(huì )重新塌陷斷掉,可能有一天它會(huì )如我希望的一樣堅固美麗,但我已經(jīng)盡力了,按照我的原則實(shí)踐了、努力了。讓他們對我們的希望少一點(diǎn),對原任老師的希望多一點(diǎn),才是真正的對他們好。
溫暖的陽(yáng)光,如出浴的絲綢,溫柔而又華麗的照在教學(xué)樓向陽(yáng)的地方。學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲,如同跳躍的音符,充滿(mǎn)朝氣和活力。在未來(lái)的人生旅途中,它又將演奏怎樣的一支希望之曲呢?
我沒(méi)有和他們說(shuō)再見(jiàn),其實(shí)我比誰(shuí)都想說(shuō)那句道別,說(shuō)句珍重,但是我又比誰(shuí)都害怕別離的場(chǎng)面和不舍的眼神。我們實(shí)習老師也不應該帶走什么,也許最好就這么安靜地離開(kāi)。在我們來(lái)得時(shí)候接的是46個(gè)人完整的班級,那在我們走的時(shí)候,我們也應該歸還46個(gè)人的完整班級。我們不應該帶走他們中任何一人的心和希望,這才是我們真正該做好的。臨行前,我只與班主任說(shuō)了道別,感謝班主任三周內對我們工作的支持和幫助,同時(shí)祝福我們班有光明美好的前程,也相信在何老師的帶領(lǐng)下,我們09(3)班會(huì )越來(lái)越好。(還要去語(yǔ)文老師那交實(shí)習鑒定表)
我輕輕走,正如我輕輕地來(lái),回一回頭,看一眼初09(3)班門(mén)窗上的陽(yáng)光,我不帶走一絲溫暖和希望。在回來(lái)的路上,刻意走的很快,走的決絕,我不是在逃離,我又是在逃離。
秋風(fēng)一天一天的緊了,寒意深了,必須穿上外套甚至是毛衣才夠暖和。路上的槐樹(shù),那一樹(shù)的黃花卻依舊生氣不減。宿舍樓的影子慢慢的拉長(cháng),向西北移去。風(fēng)帶走了窗臺上的光線(xiàn),還有什么人的笑容、身影留在被人遺忘在遠的或近的角落。
也許會(huì )有一些人認為我是對的,也許會(huì )有很多人認為我錯了。也許對或錯,已經(jīng)不再重要,重要的是我走的瀟灑,坦然。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇6
讓我怎樣感謝你?當我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天。讓我怎樣感謝你?當我走向你的時(shí)候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個(gè)海洋.讓我怎樣感謝你?當我走向你的時(shí)候,我原想擷取一枚紅葉,你卻給了我整個(gè)楓林??
心懷忐忑的走進(jìn)戶(hù)縣二中的那一刻,提醒自己已經(jīng)不再是學(xué)生,在當天下午的實(shí)習生與指導教師見(jiàn)面會(huì )上,指導教師用淳樸、和藹的態(tài)度打消了我們所有的擔憂(yōu),他們用老師的角色指導我們,以同事的身份鼓勵我們,甚至像家人一樣時(shí)刻關(guān)心我們的生活起居,事無(wú)巨細。于是,慢慢的'我們開(kāi)始適應這里,愛(ài)上這里?吹竭@些老師和學(xué)生,忽然想起高中時(shí)的我們,想起過(guò)去的諸位恩師。曾經(jīng),你們也嚴厲的批評我們所犯的錯誤,悉心的照料生病的學(xué)生,認真的上好每一節課。那時(shí)候,對老師有崇敬,有畏懼,更多的時(shí)候是羨慕,總想著(zhù)有一天,自己也可以站在三尺講臺上,看這臺下渴求知識的學(xué)生,授業(yè)、傳道、解惑。如今,手里拿著(zhù)課本和教案走在校園中,學(xué)生一聲聲的“老師好”讓我意識到自己已經(jīng)是一名老師了,站在三尺講臺上,看這一個(gè)個(gè)調皮又可愛(ài)的學(xué)生,我終于明白了為什么我的老師們選擇“教師”這個(gè)職業(yè),而且一干就是一輩子,因為即便起早貪黑,即便有學(xué)生惹人生氣,即便工資不高,但總有一個(gè)非留下來(lái)不可的理由,那就是——愛(ài)!愛(ài)自己的職業(yè),愛(ài)自己的學(xué)生。
現在的我深深的體會(huì )到了這份深沉的愛(ài),我的老師們,現在的我如你們,愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生,愛(ài)著(zhù)自己的職業(yè),F在的我也從事著(zhù)曾經(jīng)羨慕向往的職業(yè),成為了曾經(jīng)尊敬崇拜的“老師”,實(shí)踐著(zhù)自己當年純真的理想。長(cháng)大了,我便成了您!
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇7
光陰似箭,轉眼間我在渭南市杜橋中學(xué)為期七十天的實(shí)習生活結束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了正確的方向。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識,大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養成了一種眼高手低的壞習慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì ),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
一、為人師表是前提條件
俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(cháng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事,但凡事都該有個(gè)度。而且,我們更不應該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想,回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代,很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了,難道不是么?中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心,特別是我們這特殊的班級,班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心,不要一錯百錯,全盤(pán)否定。其實(shí),好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P出來(lái)的。老師對他們滿(mǎn)懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應————努力學(xué)習!一位優(yōu)秀的老師應時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。
四、再多艱難,我都不害怕
那么多我始料不及的事情和成績(jì),當時(shí)我真的以為本人要是暈倒就好了能夠躲避一切的一切就更好了。我沒(méi)有暈倒所以一切都要面對,人生就是在無(wú)數的經(jīng)歷與面對的進(jìn)程中生長(cháng)起來(lái)的,我要生長(cháng)所以必需勇敢面對。經(jīng)過(guò)總結我發(fā)覺(jué)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認識我就沒(méi)什么好害怕的了。
我反省本人,努力的充實(shí)本人。在這段實(shí)習生活中我根本順應了學(xué)校里的生活,順應了教師這個(gè)職業(yè),更理解了教師的'職責與義務(wù),看到先生的進(jìn)步教師付出的一切都覺(jué)得是值得的。
所以即便有再艱難的成績(jì)我都不會(huì )害怕,我有百折不撓和勇于反省的性格,還有什么好害怕的呢?
五、面對將來(lái),我會(huì )愈加勇敢
不管將來(lái)怎樣,我將會(huì )永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái),我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了,我將會(huì )在以后的進(jìn)修中愈加努力,將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),不斷保持著(zhù)進(jìn)修的態(tài)度,努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅強的面對將來(lái)。
細細想來(lái),我覺(jué)得我的收獲有知識方面的,也有為人處事能力方面的提高?傊,這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì ),我覺(jué)得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團結,真心對待別人,才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的,也是我受益終生的道理。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇8
楓林綠洲小學(xué)于20xx年開(kāi)始建設,20xx年x月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工,楓林綠洲小學(xué)以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨,以名人、名山、名水、名城為依托,充分挖掘湖湘文化底蘊,校園內部湖湘特色突出,文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院、香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景、大氣磅礴的《沁園春—長(cháng)沙》、家喻戶(hù)曉的湖湘名人、圖文并茂的益智故事,學(xué)校設備先進(jìn)、功能齊全。完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、實(shí)驗儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、廣播室、電視臺的內部建設。學(xué)校規劃了20個(gè)教學(xué)班級,班班配備了升降式課桌椅,34寸大屏幕彩電,電腦,實(shí)現了班班通。目前學(xué)校在建的有面積為722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形跑道。校園環(huán)境清新優(yōu)美,我們在這樣的學(xué)校進(jìn)行3周的學(xué)習,我們感到很榮幸。
我們實(shí)習時(shí)間為3個(gè)星期,第一周主要以聽(tīng)課為主。熟悉校園環(huán)境,熟悉所實(shí)習班級的基本情況,聽(tīng)班上原任課老師的課,掌握他們的上課風(fēng)格。觀(guān)察學(xué)生的反應以及學(xué)習老師上課所用到的一些指令語(yǔ)、提問(wèn)方式等等。向班主任老師了解學(xué)生的學(xué)習情況及平時(shí)的表現,找到所謂的中心人物,以便于更好的管理班級。主動(dòng)幫助老師批改作業(yè),協(xié)助老師管理班上的大小事務(wù)。給老師留下良好的印象。與各科任課老師協(xié)調要求上課,并定下課時(shí)、上課的時(shí)間,為第二周、第三周做準備。第二周、第三周主要是上講臺正式上課,學(xué)習成為一名真正的教師。主要忙于教案的修改與班級管理工作。
實(shí)習的第一天,當我們踏入楓林綠洲小學(xué)的大門(mén)身份就已經(jīng)變化了。我們帶著(zhù)雙重身份開(kāi)始了我們的實(shí)習之路。第一天主要以熟悉學(xué)校環(huán)境、熟悉所在班級的基本情況為主。
參觀(guān)校園之后,得知實(shí)習班級的班主任名字和辦公室之后,我們便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。六(1)的班主任曾老師是一位很溫柔的語(yǔ)文老師,我們通過(guò)班主任我們認識了數學(xué)老師與英語(yǔ)老師及其他學(xué)科的任課教師。曾老師很熱情,在我們向她詢(xún)問(wèn)班上的情況時(shí),她非常自豪的告訴班上的女同學(xué)很懂事完全不用管。男孩子卻很調皮,還有一些男孩子讓人有些頭疼。做完大概的介紹曾老師還向我們推薦了班上的幾個(gè)得力的助手。同時(shí)也強調了幾個(gè)重點(diǎn)注意的對象也就是成績(jì)比較差又不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。曾老師還對我們講了上一次實(shí)習生的實(shí)習情況,她強調不能跟學(xué)生走的太近,可以跟他們友好相處,但一定要建立起老師的威信。要讓他們尊敬你,不能有任何越過(guò)界限的舉動(dòng)。老師的指導給我們接下來(lái)的實(shí)習中避免了很多麻煩,也讓我們對班級情況也有了初步的了解。
因為自考的關(guān)系,第一周的見(jiàn)習周我們只有3天時(shí)間。剩余的兩天主要以聽(tīng)課為主,但想去聽(tīng)一堂課不是那么的容易了。由于帶的是畢業(yè)班,新課已經(jīng)全部結束,接下來(lái)的幾個(gè)月時(shí)間都是以復習為主。除了語(yǔ)文老師,數學(xué)老師與科學(xué)課老師都以不上新課、趕進(jìn)度拒絕了我們聽(tīng)課的要求。但我們并因此而放棄,發(fā)揚越挫越勇的精神一次拒絕,我們還去請求第二次、第三次、第四次。終于,老師同意了。數學(xué)老師拋下一句“明天上復習課,你們想來(lái)就來(lái)吧!笨茖W(xué)課老師的“就讓你們聽(tīng)一節吧”那一刻我們強忍著(zhù)內心的激動(dòng),向老師表達了謝意,高興的直蹦了起來(lái),我們的努力并沒(méi)有白費。在第一周的聽(tīng)課期間,我們幫助批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習情況,但讓我們意外的是,都是六年級的學(xué)生了,錯別字還是一大堆。學(xué)生的基礎知識并不是很扎實(shí)。我們聽(tīng)了3天的常規課。因為復習過(guò)程中,老師要關(guān)注全體,所以難度比較偏易。成績(jì)好的上課不聽(tīng),老師不聞不問(wèn)。成績(jì)差的上課也不聽(tīng),老師就頻繁的向他提問(wèn)。這類(lèi)的學(xué)生回答問(wèn)題聲音小,甚至害怕說(shuō)出答案。就算回答正確了,老師也不給出評價(jià)。從而更加減低了他們學(xué)習的積極性。這也引起了我們對這些學(xué)生的關(guān)注。在對班級情況了解后,我們開(kāi)始為下周上課的事情忙綠起來(lái)。
第二周,繁重的作業(yè)量加上班級的管理工作讓我們經(jīng)常忙到很晚,有一次竟被鎖在了教學(xué)樓?粗(zhù)星期一上課的同學(xué),心里很是羨慕。在籌備我的第一堂課時(shí),數學(xué)老師強烈要求要做課件。當星期三我拿著(zhù)教案給數學(xué)老師指導時(shí),結果讓我很是意外。課件、教案存在著(zhù)很多問(wèn)題。例如:概念不清楚、課件不生動(dòng)等等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)數學(xué)的指導后,我決定在教案從新寫(xiě)一次。從辦公室出來(lái)我很沮喪,我的第一個(gè)教案竟被批得一文不值。心情漸漸的低落下去。轉念一想老師如此嚴格的要求我們未必不是一件好事。在她的嚴格要求下,我的教案改了整整2天,我被六年級的3個(gè)數學(xué)老師輪流指導。老師細心到,我的環(huán)節與環(huán)節之間的銜接語(yǔ)言都要過(guò)關(guān)。我感到非常的`榮幸,因為經(jīng)過(guò)這樣磨練出來(lái)后,在教案設計過(guò)程有一些問(wèn)題,對于我們而言便不在是難事。在星期五的上午,我的教案終于通過(guò)了!老師的一句“回去準備準備下周星期二上課”那一刻,我激動(dòng)的不知道用什么言語(yǔ)來(lái)形容,向老師道謝后,一回到辦公室我就拉著(zhù)周湘玉的手臂一頓亂晃重復著(zhù)我的教案過(guò)了!
比起我的數學(xué)教案而言,我的語(yǔ)文教案過(guò)的非常的順利。估計是因為在數學(xué)教案之后,有了經(jīng)驗。設計教案結構等方面都得到了很大的提高。曾老師看了我的語(yǔ)文教案后一直說(shuō)著(zhù)不錯,你的條理很清楚、設計的也很好。這個(gè)導入非常不錯。一次就讓我通過(guò)了,之后曾老師還主動(dòng)提出讓我在上一節作文課。那時(shí)真的很感動(dòng)。這不只是對我的肯定,還表明了曾老師她信任我。她是在給了我們學(xué)習和進(jìn)步的空間。
第二周的零上課記錄并未影響到我的心情,信心滿(mǎn)滿(mǎn)的數學(xué)卻因為學(xué)校突發(fā)狀況影響了課堂的進(jìn)度。雖然課是上完了,但并沒(méi)有我想象中的成功。數學(xué)老師對我說(shuō)道,第一次沒(méi)有關(guān)系的,而且上的還不錯。有了第一次的經(jīng)驗,語(yǔ)文課上,看著(zhù)頻繁舉手的熟悉面孔。我開(kāi)始去請沒(méi)有舉手的學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。第一節出現的沒(méi)有關(guān)注全體得到了改善。語(yǔ)文課上下來(lái),雖然有點(diǎn)小緊張,但并未影響到我的教學(xué)曾老師給了很高的評價(jià),你的綜合素質(zhì)很高,語(yǔ)言方面很強,提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。在我虛心的向老師提意見(jiàn)時(shí),她表示你已經(jīng)上的很好,讓我好好準備上那堂作文課。得到老師的肯定后,我就更加自信了。有了第一次與第二次課,后面的音樂(lè )課我淡定了很多,本來(lái)是在六(1)的課卻改在了(3)班上,面對一群不熟悉的面孔。我從容的掃視了全班同學(xué)。在電腦問(wèn)題頻出的情況,我上完了第一個(gè)部分?晌矣X(jué)得我很成功。在設計這個(gè)就教案的時(shí)候,針對學(xué)生們上課積極性不高,回答問(wèn)題的興趣不大。所以我以一個(gè)比賽的形式展開(kāi),設計了一些學(xué)生平時(shí)所熟悉的節目。創(chuàng )設了一個(gè)我愛(ài)記歌詞的節目現場(chǎng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。那堂課氣氛非常的活躍。老師提出我去(2)班在上一節?紤]下午的作文,我委婉的拒絕了。這3堂課在加上作文課。我很明顯的看到了自己變化,從緊張的走上講臺到從容的走上講臺;從面對的突發(fā)狀況的心慌意亂,到現在的不緊不慢;從寫(xiě)教案時(shí)的反復刪寫(xiě)到現在的從頭寫(xiě)到尾。慢慢的我們成長(cháng)了,慢慢的我們有經(jīng)驗了,慢慢的我們進(jìn)步了。
3周的實(shí)習,我們真的學(xué)會(huì )了很多。我們從教學(xué)過(guò)程中看到了自己的不足,學(xué)習到了不同任課老師的教學(xué)方法。雖然實(shí)習的期間我們都很累,每天批改堆成小山似得作業(yè),學(xué)生的情況又要時(shí)時(shí)注意。但累的背后我們滿(mǎn)載而歸。那些課本上沒(méi)有的知識,那些乏味的理論被我們用到了教學(xué)上,那些老師講的方法、事例在教學(xué)中我們看到了、運用了。3周的實(shí)習讓我明白了一個(gè)道理,當一個(gè)小學(xué)老師不容易,當好一個(gè)小學(xué)老師更不容易。小學(xué)老師的責任很重,重到我們必須準備充分才能挑。當我們在教授她們的知識的同時(shí),更重要的我們要育人!培養好的生活習慣,嚴格要求他們的一言一行。使之成為新世紀的新青年。既然選擇了小學(xué)教師就請盡最大努力去做好吧!
大家都知道農村里面的教學(xué)設備不全教學(xué)理念比較舊,我希望省、市教育局可以多開(kāi)展一些新理念的宣傳和講述,對小學(xué)的骨干教師進(jìn)行培訓,防止小學(xué)階段出現主科與副科的區分。定期對各個(gè)小學(xué)進(jìn)行檢查,不要讓科學(xué)課、綜合實(shí)踐課這類(lèi)課程只出現在課表上。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇9
艱辛的實(shí)習工作就這樣陌生的開(kāi)始了,更多的是艱辛,也許是沒(méi)有準備好,但是又不知道準備什么,一切都是新鮮的,走上崗位才知道,我們在學(xué)校學(xué)的理論知識還遠遠不夠,在實(shí)習的這一個(gè)多星期中,我們熟悉了學(xué)校的工作。剛知道我們要做什么,不知道從什么地方說(shuō)起,但感受頗多。
我所實(shí)習的學(xué)校是一所普通的城鄉中學(xué),但是這里的學(xué)生都很努力。在實(shí)習之前,我一直認為做一名教師很簡(jiǎn)單,但通過(guò)這幾天的實(shí)習,我不僅嘗到了教師的辛苦,更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。特別是學(xué)生的那一聲聲“老師好”,把我的心都叫得樂(lè )滋滋的?赡苁且驗樵诖髮W(xué)中享受慣了,過(guò)來(lái)一時(shí)適應不了這里的氛圍,開(kāi)始感覺(jué)很累,但是一進(jìn)班級碰到學(xué)生就變得精力充沛,一點(diǎn)疲勞都沒(méi)了。與學(xué)生在一起,生活更多的在于充實(shí)。做一名老師容易,但要做一名好老師卻很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師,生活中的益友。教育實(shí)習開(kāi)始以前,系領(lǐng)導對全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員,并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓,向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表的教育,調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣,你的一舉一動(dòng),都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。
雖然實(shí)習之前,我們也進(jìn)行了試教,但是面對中學(xué)的實(shí)際情況還是沒(méi)底。隨著(zhù)課改的實(shí)施,賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的.教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。特別是在這樣普通的學(xué)校中,我們更應該對自己有嚴格的要求。要注重和指導老師、其他的的老師還有其他實(shí)習生進(jìn)行交流,多去聽(tīng)聽(tīng)他們上的課,從他們身上吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。要切實(shí)深鉆教材,備好每一堂課。在實(shí)習中,我門(mén)不僅僅只限于教學(xué)工作,還應根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展大量有益的活動(dòng),豐富實(shí)習生活。我們和學(xué)生之間,我們不僅是實(shí)習老師,更應是學(xué)生的知心朋友,切實(shí)了解他們的學(xué)習和生活所需,但這兩者之間的距離還應保持適當。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片,加強了與學(xué)生之間的感情。而在上課或有重要事情時(shí),要對他們提出高要求,還要有一定的嚴肅度,這樣在學(xué)生面前才可保持一定的威信,讓他們也有一個(gè)“怕”度,否則就很難對班級進(jìn)行管理。
三個(gè)月的實(shí)習才剛剛開(kāi)始,只是一個(gè)起點(diǎn),相信在接下來(lái)的實(shí)習生活中,我一定會(huì )取得更大的收獲。這些收獲和體會(huì ),對于我以后走上工作崗位,有著(zhù)很大的幫助。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇10
實(shí)習是大學(xué)教育中最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,讓我邁出了教師生涯的第一步,初次體驗到為人師的滋味,體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。為期三個(gè)星期的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕,在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己的教育教學(xué)能力,并取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
通過(guò)這次教育實(shí)習,我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉,增強了一定的社會(huì )實(shí)踐能力,鞏固了所學(xué)的知識,增長(cháng)了見(jiàn)識,提升了一定的自我價(jià)值;仡櫿麄(gè)實(shí)習過(guò)程,我們揮灑了汗水,也收獲了甘果。以下是我的實(shí)習心得總結:
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。盡管實(shí)習之前有在學(xué)校進(jìn)行試講,但真正正式的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次,所以,剛開(kāi)始實(shí)習,我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)指導老師和其他科任教師講課,學(xué)習他們的授課方式、引課方式、提問(wèn)方式、引導方式等技巧,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗的過(guò)程。
聽(tīng)了一周的課后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,時(shí)間安排的不是很恰當,總體感覺(jué)還可以。第一次真正授課,在課前我認真寫(xiě)教案,查資料,講課以后,我才發(fā)現,教案與課堂的差異很大。教案畢竟是死的,課堂上,每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣,也沒(méi)有絕對的錯與對,你在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在影響你,改變你的觀(guān)點(diǎn)。但是很幸運的是同學(xué)們都非常認真,也都非常配合,給我鼓勵,不斷改變自己的教學(xué)技巧,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進(jìn)步,使我再后來(lái)的課堂中,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。我在課堂上的駕馭能力得到了很大的提高,不但可以很好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調控課堂紀律。
在教學(xué)中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上要真正做到以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,多與學(xué)生互動(dòng),興趣是最好的老師,只有在培養學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上英語(yǔ)課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。我被分配為三年(五)班的實(shí)習班主任,我的指導老師林老師正好是這個(gè)班的班主任,工作量比較大。跟著(zhù)老師,我深刻的感受到了班主任工作的復雜和繁忙,大至班級的課程學(xué)習,小至學(xué)生的生活瑣碎,零碎卻舉足輕重。班主任工作是個(gè)非,嵥榈墓ぷ,每天起早晚歸地監督早讀、午休,衛生打掃等,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。認真的班主任工作是很累人的事情,由于小學(xué)生的心智還不成熟,在生活和學(xué)習,紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀,因此作為他們的班主任,必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,對于特別頑皮的學(xué)生,更要采取好的態(tài)度來(lái)教育,因為你態(tài)度越是強硬,他也許還更反叛,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,才能收到更好的教育效果,所以說(shuō),作為一名班主任,要“多留心、要細心、具匠心、勤操心、有愛(ài)心”。
主題班會(huì )在形成良好班風(fēng),學(xué)生精神教育,德育建設中起著(zhù)主要的作用,所以隨著(zhù)與班上同學(xué)的日益接觸,對班級的情況也越來(lái)越了解,我在班上開(kāi)展主持了“我感恩,我成長(cháng)”的主題班會(huì ),啟發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩,體會(huì )父母、師長(cháng)、親人、同學(xué)、朋友之間的無(wú)私的親情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相報的真正內涵。促使感恩教育成為培育孩子做人的基本素質(zhì),教育學(xué)生從現在開(kāi)始,從小事做起,努力學(xué)習,健康成長(cháng),增強責任感,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達感恩之情。而且本次班會(huì )也取得了不錯的成效通過(guò)此次班會(huì ),同學(xué)們學(xué)會(huì )了珍惜,學(xué)會(huì )了寬容,學(xué)會(huì )了尊重,決心懷著(zhù)一顆感恩的心去努力回報父母,回報老師和社會(huì ),加強了同學(xué)們的感恩意識。能夠更加全面的思考問(wèn)題,設身處地地為別人著(zhù)想,善待身邊的每一個(gè)人,這是班會(huì )想要達到的效果。
在教育調研方面,我根據實(shí)習學(xué)校的'特點(diǎn)和指導老師的建議,制定了調查主題為《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)》的教育調查研究,查找相關(guān)資料,制定調查問(wèn)卷,根據調查問(wèn)卷對不同授課教師的班級學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,然后通過(guò)整理統計數據,得出結論,寫(xiě)調研報告,找出其中的問(wèn)題所在,并提出一些建設性的意見(jiàn)。
實(shí)習已經(jīng)結束,但是它留給我的不只是一本實(shí)習手冊、一份教育調查研究報告以及一份心得總結,更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教育觀(guān)念和教學(xué)方法,自身能力的提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
這短短三個(gè)星期的實(shí)習使我在各方面得到了鍛煉,我相信通過(guò)我的努力,在以后的工作中會(huì )做得更好。這對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試,它將為我的人生起航,為我的夢(mèng)想插上翅膀,我會(huì )帶著(zhù)這些經(jīng)驗心得起帆、振翅在接下來(lái)的日子里,我會(huì )不斷完善自我,為明年走上教師這條道路做好充足的準備,我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師!
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇11
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)育才中學(xué),師桃圣地,育才搖籃。3月17日初進(jìn)育才校門(mén),書(shū)香氣息迎面而來(lái),我就喜歡上了這所有著(zhù)悠久歷史的名校。
實(shí)習的第一周我最大的感覺(jué)用兩個(gè)字概括“活著(zhù)”。初到中學(xué)的興奮,激動(dòng),感覺(jué)自己又回到了十六七歲,不同的是這次是以老師的身份走進(jìn)中學(xué),開(kāi)心可以見(jiàn)到“小鮮肉”?蛇^(guò)了兩天,周五指導老師臨時(shí)有事,讓我上陣去講習題。習題我已做過(guò),上課之前我信心滿(mǎn)滿(mǎn),我肯定能講好?涩F實(shí)切給了我當頭一棒,一上課我說(shuō):“這節課由我來(lái)上”。學(xué)生就莫名地興奮起來(lái),講習題時(shí),我一題一題的講,這就是我最大的錯誤,我壓根沒(méi)考慮到學(xué)生的情況,對于選擇題我根本沒(méi)必要這樣講。我應該問(wèn)學(xué)生有問(wèn)題的提出來(lái),講解錯的多的,會(huì )的就沒(méi)必要講。既節省了時(shí)間,學(xué)生又有了探索的機會(huì ),也就不會(huì )出現課堂很亂的現象。上下這堂課來(lái),和我在一組實(shí)習的同學(xué)給我提出了意見(jiàn),加強課堂管理。我自己也總結了自己存在的問(wèn)題,沒(méi)有備學(xué)生,沒(méi)有同老師探討怎么講?傊@一周讓我感覺(jué)到我真真切切的活著(zhù),心情從激動(dòng)到上課失敗的'失落。
第二周兩個(gè)字概括——平靜。這一周我們嚴格按照實(shí)習學(xué)校對實(shí)習老師的考勤規定進(jìn)行。7點(diǎn)半到教室看學(xué)生上早自習,晚上6點(diǎn)半到教室看學(xué)生上晚自習。見(jiàn)習聽(tīng)課,在這周里共聽(tīng)了兩位老師的課,共計7節。幫老師改作業(yè),認識了解學(xué)生,有幸和高三的老師結識,去幫高三政治老師改周考卷子,最大的感受就是高三的孩子和高一的孩子確確實(shí)實(shí)不同,答題規范,答得到要點(diǎn),但是這也不能怪高一的學(xué)生,因為目前他們的知識儲備量、訓練量遠遠不及高三,到了高三他們一定會(huì )有高三的樣子。
第三周三個(gè)字概括“小激動(dòng)”指導老師告訴我們可以準備上課了,就安排在清明放假回來(lái),由于我是我清明假期一結束就有課,又是我人生當中的第一堂課,我高度的重視,我把我的假期全都獻給了第一節課,我愿意。
第四周也兩個(gè)字概括——愉悅。在指導老師的指導下和我自己的辛勤準備下,我上了我教師生涯真正的第一節課。整節課下來(lái)我是開(kāi)心的,愉悅的。因為我知道我自己把學(xué)生講懂了。課后學(xué)生給了我掌聲。但是也有不足之處,第一沒(méi)有手勢,第二眼神一開(kāi)始只照顧幻燈片那邊同學(xué),后來(lái)自己意識到,但是也只照顧到了前面的同學(xué)。在本周的另一個(gè)班上的時(shí)候我進(jìn)行了改進(jìn)。
本周兩個(gè)字概括——挫敗。上課思路給指導老師說(shuō)了,老師說(shuō)行,不錯。我進(jìn)行了創(chuàng )新,采用了錄音把材料讀出來(lái)。一開(kāi)始上課我自己就有點(diǎn)緊張,后來(lái)看到他們的反應,我放松了一點(diǎn),想著(zhù)這節課有希望上成功,但是由于重難點(diǎn)把握的失誤,學(xué)生情況不了解。帶著(zhù)他們繞了又繞,最終把自己都繞進(jìn)去,大家都暈。整節課滿(mǎn)地是血。指導老師進(jìn)行了評課,第一語(yǔ)言平淡,第二重難點(diǎn)把握錯等。我自己也深刻反思得和指導老師充分交流才行,說(shuō)課的每一環(huán)節都不能漏,多多朗誦。這短短的一個(gè)月里,我體會(huì )到了學(xué)生肯定的喜悅,也體會(huì )到了失敗種種心情。明白了教師的不易和教師工作的難處管理班級。但我相信只要這一秒不失望下一秒就會(huì )有希望。無(wú)論是什么都阻止不了我前進(jìn)的步伐。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇12
時(shí)間就像流水一樣飛逝,轉眼間我的教育實(shí)習已經(jīng)一個(gè)半月了,在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多困難、失敗、疲倦甚至沮喪,但同時(shí)我也體會(huì )到了成功、歡笑和友誼。學(xué)到了很多在大學(xué)課堂學(xué)不到的知識。
九月初,我來(lái)到了位于城鄉結合部的小學(xué)————重慶市微電園第一小學(xué)。這里的生源很復雜,有來(lái)自外省的,也有來(lái)自重慶外縣的農民工子弟,當然還有當地的很多孩子。所以這些學(xué)生的成績(jì)、性格、家庭環(huán)境差異很大。對于這里的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰,當然對于我這個(gè)實(shí)習老師來(lái)說(shuō)也是同樣的感受。這個(gè)學(xué)校是剛剛搬到這個(gè)新校區來(lái)的,各方面設施設備以及規章制度還不是很完善,所以開(kāi)始的一兩個(gè)星期是對這個(gè)學(xué)校的學(xué)生、校園環(huán)境的適應。我被安排到五年級實(shí)習,我的實(shí)習指導老師是一個(gè)數學(xué)老師,他在教育教學(xué)和處理學(xué)校人際關(guān)系上給予我很大的幫助。
在這一個(gè)多月的時(shí)間我有以下幾點(diǎn)體會(huì )和收獲:
第一是教育教學(xué)上。
首先是備課,以前在大學(xué)課堂上老師教我們怎樣備課,如何寫(xiě)教案,如何處理好課堂上的語(yǔ)言、舉止都僅僅局限在理論的成面上,并沒(méi)有運用的實(shí)際教學(xué)中,所以第一次踏上真正的講臺,面對幾十個(gè)活蹦亂跳的孩子時(shí)還是有一些緊張和拘束。課堂下面認真備好的課,思路很清晰,看似沒(méi)有任何問(wèn)題了,但是一到了課堂上就有點(diǎn)失控了。
首先是對學(xué)生回答問(wèn)題和提出問(wèn)題的可能性沒(méi)有做好的預設。有時(shí)候你可能準備好的思路在一群思維活躍的孩子面前被打亂了,這就要求你要課前對學(xué)生可能出現的提問(wèn)和答問(wèn)做充分的設想,這樣才能在課堂上靈活的運用。
其次是語(yǔ)言組織,對于新教師來(lái)說(shuō),我們備課的教案應該是把你課堂上面說(shuō)的每一句話(huà)進(jìn)行梳理,特別是要做到精煉,不要說(shuō)太多廢話(huà),這樣不但不能是學(xué)生學(xué)習到本堂課的精華知識,有可能還會(huì )是學(xué)生的注意力轉移或者下降,所以要盡可能的做到語(yǔ)言的精煉。
第三點(diǎn)就是要做到對學(xué)生的表現做出及時(shí)的回應。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),第一堂課的時(shí)候,有個(gè)孩子對于我提出的問(wèn)題有了不同的看法,而且是正確的,但是卻不符合大多數學(xué)生的思考方式,我卻沒(méi)有對進(jìn)行的表?yè)P,或者是沒(méi)有很好的表?yè)P,只是敷衍了一下。而且在多數情況下對于他們的回答我都是用“不錯”“很好”“很棒”的不起實(shí)際作用的詞語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P,這樣對于他們的積極性有很大的影響。所以在這一方面我還有很大進(jìn)步空間,像這樣的細節要在今后的實(shí)習中得到完善。
第四點(diǎn)是在對課堂進(jìn)行設計的時(shí)候要從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。要在課前對學(xué)生的知識基礎和結構進(jìn)行了解,然后從學(xué)生思考問(wèn)題的角度去設計問(wèn)題,有些知識你覺(jué)得很簡(jiǎn)單,但是如果你在問(wèn)題引導的時(shí)候不注意方式方法就會(huì )造成學(xué)生的錯誤理解。所以在課前要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流,熟悉教材和學(xué)生。
第五點(diǎn),課堂紀律,這是最重要的一點(diǎn),良好的紀律是上好這堂
課的前提,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就更是要注意這一點(diǎn),小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很短,老師要時(shí)刻提醒他們集中注意力,這一點(diǎn)上要注意對做的好的孩子進(jìn)行鼓勵,比如說(shuō),全班紀律不好的時(shí)候,我們可以去發(fā)現一個(gè)或者一組小朋友的言行,然后對這些孩子進(jìn)行表?yè)P,其他孩子自然而然的就會(huì )想這幾個(gè)孩子學(xué)習。這是處理課堂紀律一個(gè)小小的技巧,這樣不僅可以使課堂紀律迅速的好起來(lái)又避免了批評孩子。
其實(shí)還有很多關(guān)于教育教學(xué)方面的細節值得我在今后的實(shí)習中學(xué)習和提高,例如板書(shū)、普通話(huà)、處理課堂突發(fā)事件的能力等等。
第二是處理人際關(guān)系上。
這里所指的人際關(guān)系包括和上級領(lǐng)導之間的關(guān)系和與學(xué)校其他教師之間的關(guān)系,也包括和學(xué)生之間的關(guān)系。
在處理和學(xué)校領(lǐng)導之間關(guān)系上我的體會(huì )有兩點(diǎn),第一要積極主動(dòng),這就要求我要善于去觀(guān)察,對于領(lǐng)導的指示和要求要第一時(shí)間完成,并做到“認真”二字。不管你做的.好不好,首先你態(tài)度是端正的。這樣領(lǐng)導才會(huì )感受到你是一個(gè)做事認真的人。第二要做到有禮貌,這也是最基本的。
在處理和同事關(guān)系的時(shí)候應該注意相互學(xué)習,看到對方身上的優(yōu)點(diǎn)。對于本年級和本班其他科任老師協(xié)調好工作,共同管理好班級和本年級的教育教學(xué)工作。在教學(xué)上面學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)方法和班級管理方法。
對于學(xué)生,教師要做到既要在學(xué)生心目中有一定的威信,又要和孩子打成一片,朋友相處,經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習,我發(fā)現很多學(xué)生
在和老師交流這一方面的能力很是缺乏。主要責任就在于老師沒(méi)有主動(dòng)的去親近孩子,總是以一種權威的形象出現在孩子的面前。所以在以后的教師生涯中要加強和孩子的溝通。這樣才能讓學(xué)生大膽的和老師交流,也可以便于我們更加了解學(xué)生的心理和學(xué)習狀況,從而使教育教學(xué)工作更好的展開(kāi)。
以上兩點(diǎn)是我在短短的一個(gè)多月時(shí)間的實(shí)習體會(huì )最深的。最主要還是體現在教育教學(xué)上的進(jìn)步,這種進(jìn)步帶來(lái)的成功感會(huì )促使我在今后的教育實(shí)習和工作中繼續前進(jìn)。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇13
xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學(xué)高中部實(shí)習的生活,已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō),將來(lái)自我從事的工作并不必須都是我們當初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽?墒,在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì )讓自我更加勇敢、自信地努力向前。所以,在這個(gè)實(shí)習報告里,我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結,談?wù)勛晕以趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
xx月xx日,我們順利抵達了xx中學(xué),在學(xué)校的安排下,當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情景。最初的兩周主要的工作是配合教師上課,教師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不一樣程度、不一樣問(wèn)題單獨設計的,這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子供給了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里,我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節課),作好聽(tīng)課筆記,看其他教師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察xx教師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習教師所講的知識。第二周,我們就開(kāi)始認真備課,在指導教師的幫忙下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū),經(jīng)指導教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫忙達不到要求者不能上臺講課。第三周,我們就陸續上講臺,開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節,經(jīng)過(guò)幾周的訓練,我們每個(gè)人都得到了不一樣程度的提高,也從中體會(huì )到了歡樂(lè )。我跟的教師是xx教師,為人大方,善良,盡責。在講臺上,我是一個(gè)實(shí)習教師,可是在xx教師面前,我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前,我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節xx教師的課,做筆記,劃重點(diǎn),學(xué)習她的上課方法、思路,遇到疑問(wèn)的地方做好記號,下課及時(shí)向她請教。在這些工作后,參照她的板書(shū),自我備課。開(kāi)始備課比較辛苦,在xx教師和其他幾位教師的提議下,幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好,之后比較簡(jiǎn)便。每次自我上完課,如果時(shí)間允許,我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)xx教師對我上課情景的總結,一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題:時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細,等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方,然后就是鼓勵我下次改正,繼續努力。她常說(shuō),以前自我也是這樣走過(guò)來(lái)的,有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作,還有班主任工作,也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習教師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式教師帶我們。首先,我主動(dòng)了解高一xx班的情景特點(diǎn)。第一次和班主任xx教師見(jiàn)面的談話(huà),大部分資料就是關(guān)于高一xx班的情景。談話(huà)后,就感到有點(diǎn)壓力。因為xx教師說(shuō),部分男生比較調皮,上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太夢(mèng)想,尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任教師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以,在和他進(jìn)入教室之前,他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”,究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶,怎樣會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級,能記得別人的姓名是對別人的一種尊重,可惜在上頭那些交往中,我認識的學(xué)生多數都是班干部。之后我提出,我想承擔更多的任務(wù)。于是,從第三周開(kāi)始,他們的早讀、晚讀,我都去檢查了。見(jiàn)面多了,交流也多了。學(xué)生說(shuō),雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”,但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握教師與朋友這兩種主角的時(shí)候,我對他們的學(xué)習、紀律有了更多的監督,并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識,正如xx教師說(shuō)的,我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間,班長(cháng)想辭職,因為心里背負著(zhù)比較大的壓力,我常和她談話(huà),盡管之后辭掉了,但也看到了她的釋然,然后身不在其位,也依舊承擔著(zhù)一些工作;還有一次,幫他們買(mǎi)板報參考書(shū)并對他們的工作提了一些提議,在此刻的學(xué)生留言錄上,其中一個(gè)男生就寫(xiě)道:教師你好!教師你真好!教師你十分好!教師你實(shí)在太好在這次實(shí)習中,我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,僅有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
雖然這次實(shí)習時(shí)間比預期的短了,但也給自我留下了思考。應對各種情景,各種學(xué)生,作為一個(gè)師者能做的`是什么?如何才算得上是一名合格的教師?更重要的是,在體會(huì )到教師工作的性質(zhì)后,教師職業(yè)在自我未來(lái)的工作定位中又有著(zhù)怎樣的改變?
可能是因為,夢(mèng)想與現實(shí)永遠存在差距,才有我們一次又一次的轉變和努力。以往夢(mèng)想的教師,并不是自我想像中的完美和偉大,他們也會(huì )感到累,會(huì )遇到某些難處理的問(wèn)題,然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生,甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人,都會(huì )在現實(shí)中成長(cháng),并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法,到今日看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后,對今日的想法又有了另一番的看法。社會(huì ),是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。
可是,我始終相信,在教師隊伍當中,大部分都應當是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂,那不僅僅表此刻他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài),還表此刻他們對自我的要求,對社會(huì )的職責,對這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習期間,就看到了很多這樣的教師,也衷心感激他們對我的教導和鼓勵。
這是一個(gè)實(shí)習課程,更是一段讓我體會(huì )教育工作以及思考自我人生定位的經(jīng)歷。當然,現實(shí)的很多因素不得不讓自我改變初衷,所以,以后走這一條路的可能性或許很小?墒,在實(shí)習日子里學(xué)到的,感受到的,都將是一種財富。實(shí)習已經(jīng)結束,學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第xx周周末,他們告訴我,他們班獲得一獎狀——第xx周舉行的綜合水平測試中班排全年級第xx名。
實(shí)習雖然很辛苦忙碌,但對我們來(lái)說(shuō)是都一次十分有益的磨練和嘗試。最終我想衷心感激xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感激我們的指導教師xx教師和班主任xx教師,他們給了我們很多的指導和幫忙。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇14
xx月xx日,我按照學(xué)校的要求,抵達xxxx中學(xué)進(jìn)行為期xxxx天的教育實(shí)習活動(dòng)。一階段來(lái),在xxxx中學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的幫助指導下,我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。下面,就實(shí)習期間自己在教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習等方面的工作說(shuō)一下自己的心得體會(huì ):
一、教學(xué)工作實(shí)習。
教學(xué)實(shí)習中,總的來(lái)說(shuō),我能認真備課,所設計的教案及課件規范,內容準確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內容能當堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達清楚、流暢,課外輔導耐心細致,對不同程度的學(xué)生都能區別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細正確。
剛到xxxx中學(xué)時(shí),在第一周,我在學(xué)校的安排下,開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況,并隨班聽(tīng)課(不少于六節課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的.幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、課件。經(jīng)指導教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。
二、班主任工作實(shí)習。
實(shí)習期間,我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,思想情況、組織情況(干部、團、隊員)以及班級特點(diǎn),工作積極主動(dòng),認真負責,善于做思想工作,處理日常事務(wù)靈活而不拖沓,能制定切實(shí)可行的教育工作計劃,獨立工作能力強,教育效果好。
三、教育實(shí)習的具體安排
第一周:熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況,隨班聽(tīng)課(不少于六節課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案。經(jīng)指導教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。
第二、三周:分別為教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí),是在四課時(shí)內完整地講授一課。講課應力求講練合,方法得當,語(yǔ)言要規范。需講授漢語(yǔ)時(shí)必須使用普通話(huà);板書(shū)工整,教態(tài)自然,要參加課外輔導和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習須在了解班級情況的基礎上寫(xiě)出一份班主任工作實(shí)習計劃。在指導教師幫助下,了解如何做好班級的和組織者,如何對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,如何了解學(xué)生課內學(xué)習和課外生活,如何評定學(xué)生操行。
教育實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束了,實(shí)習中,我也發(fā)現自己仍存在一些不足,主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現象,授課過(guò)程中,聲音不夠洪亮等情況。在以后的工作中我會(huì )改正這些不足,爭取做得更好。
原以為做一名老師很容易,但是在實(shí)習了3周后,給了我這樣的感覺(jué),做一個(gè)普普通通的老師很容易,做一個(gè)好老師難。
聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問(wèn)自答,讓學(xué)生聽(tīng)就ok;而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng),就是老師問(wèn)學(xué)生答的模式;一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習,引導學(xué)生跟著(zhù)自己的思維走,思考課文講了什么,讓學(xué)生提出問(wèn)題,這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。
在實(shí)習期間,我覺(jué)得自己就在走著(zhù)師問(wèn)生答的模式,在引導學(xué)生方面較欠缺,可能是經(jīng)驗不足,我比較不會(huì )去引導學(xué)生。這問(wèn)題在實(shí)習一周后就發(fā)現了,可是沒(méi)有得到解決。問(wèn)指導老師有什么地方不足的,她的答案總是已經(jīng)很好了,沒(méi)有什么地方不足,就是這樣講的,低年級的學(xué)生不用那么復雜?墒俏铱傆X(jué)得沒(méi)有講好,是因為我還沒(méi)有考慮到低年級學(xué)生的思維嗎?可是總覺(jué)得沒(méi)講好,至于問(wèn)題出在哪呢?還是個(gè)謎。
實(shí)習了3周,上的久了,講課的模式都有點(diǎn)固定了;面對的久了,哪些好哪些不好,已經(jīng)有了定位;定位久了,就會(huì )對會(huì )偏愛(ài)一些學(xué)生。雖說(shuō)要對學(xué)生一視同仁,但相處久了就發(fā)現說(shuō)得容易做的難。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇15
教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷地進(jìn)行反思同時(shí)又不斷進(jìn)步的過(guò)程,只有在教學(xué)的過(guò)程當中不斷地進(jìn)行反思不斷地調整自己的教學(xué)方式和方法,這樣才能夠讓教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。
在頂崗實(shí)習的過(guò)程中,我擔任的是七年級1—7班的生物老師,由于是第一次實(shí)際的進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程當中出現了比較多的問(wèn)題。比如,在上課的過(guò)程當中會(huì )有一些同學(xué)在老師講課的過(guò)程當中睡覺(jué),學(xué)生上課睡覺(jué)不僅會(huì )影響教師,更為重要的.是上課睡覺(jué)會(huì )嚴重的影響學(xué)生的生物成績(jì),因此,在講了的過(guò)程當中,我開(kāi)始想辦法怎樣在講課的過(guò)程當中使學(xué)生不在上課的過(guò)程當中睡覺(jué),因此我采用了以下解決辦法:
1、由于我的課多數在下午的第一節,學(xué)生剛剛上完午休,提不起精神,因此我選擇了在第一節課上課之前在教師播放一些有關(guān)本節課內容的小視頻,將學(xué)生的注意力吸引到課堂當中;
2、由于有些同學(xué)是在上課的過(guò)程當中睡覺(jué),因此又要采取一些其他的方法來(lái)讓學(xué)生將注意力集中到課堂當中來(lái),我會(huì )在課堂當中經(jīng)常走下講臺去走動(dòng),這樣可以對想要睡覺(jué)的同學(xué)起到一定的“震懾”作用,其次我也會(huì )在上課講知識的同時(shí),在課堂當中適當的穿插一些與生物知識相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現象來(lái)吸引同學(xué)們的注意力,同時(shí),也在課堂當中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后,對于有些班級來(lái)說(shuō),有比較好的成效,在班里上課睡覺(jué)的同學(xué)基本上沒(méi)有了,但同時(shí)部分班級又出現了其他的現象,比如課堂的氣氛過(guò)于的活躍,課上某些同學(xué)說(shuō)廢話(huà)等現象。
反思:學(xué)生本來(lái)就是動(dòng)態(tài)的生命,我們要用發(fā)展的眼光去看待他們,在教學(xué)過(guò)程當中我們應當以學(xué)生為主體,豐富課堂內容,依靠吸引學(xué)生的注意力來(lái)使學(xué)生更好的將注意力放到課堂當中,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),只有提起學(xué)生對學(xué)習知識的興趣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習知識,今后我會(huì )繼續努力,今后可以用生物知識小競賽的形式吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也可以以生活當中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生,比如在講血液循環(huán)的時(shí)候,可以穿插小故事:小明生病了,去醫院打針,那么藥最先會(huì )回到心臟的哪個(gè)部位。以此引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的,我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節,讓自己成為像導演一樣的人,導好每一堂課。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇16
時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光,今天已圓滿(mǎn)結束了,初為人師,我們倍感驕傲與自豪。我們全體實(shí)習生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校x小學(xué)的領(lǐng)導,指導教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間,給與我們工作的指導,生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習工作順利,圓滿(mǎn)地完成,借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革,所以我們剛到x小學(xué)時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上,我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間,x的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外,指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了,為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃,凡是體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊的訓練,見(jiàn)習班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主,指導教師指導為輔,指導教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度,堅持"健康第一,快樂(lè )體育"的教學(xué)理念,認認真真備好每一堂課,盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面,在指導教師的指導下,我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃,努力使自己的訓練更系統,更全面?傊,我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內堂課,一堂訓練課和兩次外堂課,這期間指導教師的.指導更加細致,更加認真了,指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節,包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),使我們受益匪淺?傊,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習,使我們的能力得到了全面的提升。
最后,有一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和x小學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的清晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚揚飄起了雪花,學(xué)生們早早就起來(lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車(chē)來(lái)的時(shí)候,學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái),實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光,接下來(lái),我們依依和x學(xué)校的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習老師都發(fā)出了"x小學(xué),不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在x小學(xué)實(shí)習成果的證明。所以我們x一行是非常圓滿(mǎn)的,非常成功的。
總而言之,教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心,在x的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇17
我實(shí)習的學(xué)校是杭州市天杭實(shí)驗學(xué)校,是杭州市東部第一所九年一貫制學(xué)校。她的前身是三里亭中學(xué)和天杭小學(xué),短短七年如朝日噴薄發(fā)展起來(lái),辦學(xué)水平逐年提升,社會(huì )聲譽(yù)良好。優(yōu)質(zhì)高中升學(xué)率近年高居江干區前列。
一墻之隔的原天杭小學(xué)創(chuàng )建于19xx年,是部隊子女學(xué)校。1965年起更名天杭小學(xué),歸屬地方管理。19xx年開(kāi)始搬遷新校址至三里亭,工農小學(xué)并入,至今擁有四十多年歷史,辦學(xué)經(jīng)驗豐富,“古詩(shī)吟誦吟唱”更是辦學(xué)亮點(diǎn)。擁有“浙江省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)!狈Q(chēng)號,隨著(zhù)“錢(qián)塘江時(shí)代”的到來(lái),杭州城市東擴,江干區逐步成為大都市中心城區,地處江干北部的三里亭地區,亦將由現在的城郊結合部發(fā)展成為大都市中心城區的居民住宅小區。為了應合城市發(fā)展步伐,適應新課程實(shí)施和教育教學(xué)改革,優(yōu)化教育資源組合,滿(mǎn)足社區百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,江干區教育局經(jīng)過(guò)多方面調查研究。xx年決定把三里亭中學(xué)和天杭小學(xué)合并為九年一貫制實(shí)驗學(xué)校。兩校合并后,占地面積達25267平方米,建筑面積16000平方米,綠化面積6000平方米。學(xué),F有xx多名學(xué)生,傳統的文明和現代化理念的結合,造就出了一支勤于研究、敢于創(chuàng )新的高素質(zhì)教師隊伍,F有教職工127人,其中浙江省特級教師3人,浙江省教壇新秀3人,杭州市教壇新秀21人,江干區名師3人,區級以上各類(lèi)先進(jìn)、教壇新秀、優(yōu)秀教師82人,占全校教師78%。名師導學(xué),桃李滿(mǎn)天下。
大學(xué)的三年來(lái),我一直以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自我,不斷超越自我。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的責任,與此同時(shí),使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。短短一個(gè)星期的實(shí)習生活,使我終生難忘。
實(shí)習期間,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是初中一年級702班共有30名學(xué)生,一群十三、四歲的孩子,既懂事,又聽(tīng)話(huà)。
xx年xx月xx日星期一早上7點(diǎn),剛到杭州天杭實(shí)驗學(xué)校,就受到了老師的,在指導老師的帶領(lǐng)下,我們第一次召開(kāi)了簡(jiǎn)單而又特殊的實(shí)習教育座談會(huì )。說(shuō)簡(jiǎn)單,因為只有短短的二十分鐘;說(shuō)特殊,因為這是我們第一次以實(shí)習老師的身份參加的會(huì )議。我們先了解了學(xué)校的一些情況,隨后參觀(guān)了整個(gè)校園。下午正式以實(shí)習老師的身份開(kāi)始了平生第一次聽(tīng)課,看到教學(xué)老師在講臺上談笑自如,收放得當,我被深深的'感染和打動(dòng)了,為我在以后的教學(xué)實(shí)習期間做下良好榜樣。在課堂上我認真聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,總結老師的教學(xué)經(jīng)驗。課后,我們又召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習會(huì )議,大家一起討論如何寫(xiě)教案,如何上課,如何應付上課期間的突發(fā)事件等等。
晚上,一回到家,我便坐在電腦桌前開(kāi)始準備起自己的教案,因為是第一次寫(xiě)教案,也不知道該如何下筆,拿著(zhù)初中一年級美術(shù)教科書(shū)和教師教案書(shū)翻來(lái)翻去,總是寫(xiě)了撕,撕了再寫(xiě),好不容易我寫(xiě)好了第一篇教案《素描基礎》,此時(shí)已經(jīng)是深夜1點(diǎn)了,心中有幾分喜悅和自豪感,做老師真不容易啊!
第二天一大早,我開(kāi)心地拿著(zhù)自己昨晚精心準備地教案,來(lái)到指導老師的辦公室。老師看了教案以后,先是對我寫(xiě)的這個(gè)課題給予了肯定,后又提出了很多不足之處。譬如出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清等等。經(jīng)過(guò)一次次修改,我的教案算是完成了。由于自己平時(shí)在教學(xué)方面的經(jīng)驗不足,第一次試講有些差強人意,指導老師馬上組織了一次小會(huì )議,提出了些關(guān)鍵的意見(jiàn),比如授課的方式,怎樣調動(dòng)課堂氣氛等等,一步步地,認真指導我們應該怎樣去做。指導老師們不吝嗇于自己的經(jīng)驗,不吝嗇于他們的知識,毫無(wú)保留的傳授給我們,使大家都有很大的提高。在會(huì )議室我一次次的演練,從是講課的重點(diǎn)、順序、時(shí)間,到自己上課時(shí)的言行舉止,指導老師和同學(xué)們都提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇18
我是一名師范生,所以在平時(shí)就很注重教師能力的培養。為了讓自己度過(guò)一個(gè)充實(shí)的暑期生活,并在實(shí)踐中鍛煉自己的能力,我決定在今年的暑假在我的家鄉亳州市的一所鄉鎮小學(xué)開(kāi)辦一個(gè)免費的補習班,并在學(xué)校放假之前得到了學(xué)校負責人的聯(lián)系方式,把我想開(kāi)辦一個(gè)暑假補習班并希望得到他們幫助的想法傳達給負責人。因為我開(kāi)辦的補習班是非盈利性的,最終一所叫做小南莊小學(xué)的校長(cháng)答應為我向同學(xué)們傳達這個(gè)消息。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候,我的內心有種表達不出的興奮,因為自己得到了一個(gè)鍛煉自己能力同時(shí)又能體現自身價(jià)值的機會(huì )。假期補習的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )了很多,體味了到了很多.....
家長(cháng)在暑假讓孩子去補習班的用心是顯而易見(jiàn)的,其中兩點(diǎn)是家長(cháng)們普遍存在的想法:一是去補習班能讓自己的孩子在這段時(shí)間改善自己不擅長(cháng)的科目;二是看到其他的孩子在學(xué)習心里不平衡。就家長(cháng)存在的這些心理,可以看出家長(cháng)都希望自己的孩子成績(jì)可以進(jìn)步,盡管得不到孩子們的體諒。而我們作為教師,正是家長(cháng)與孩子之間溝通的橋梁。所以我想,這次辦補習班的目的有兩個(gè):讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓他們的孩子學(xué)習成績(jì)進(jìn)步;二是讓孩子們開(kāi)心,讓他們度過(guò)一個(gè)愉快的暑假。
在暑期補習的過(guò)程中,我深刻理解到實(shí)踐對理論的重要性。也體會(huì )到了自己在學(xué)習上的不足。下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业慕?jīng)歷。
一前期準備
我之前并沒(méi)有過(guò)真正的教學(xué)經(jīng)歷,有的都是在課堂上的模擬教學(xué)。但是真正的教學(xué)要比模擬難的多,要準備的也更多。因為我是一個(gè)人給二十三名學(xué)生上課,所以語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ)這些科目我都要做好充分的準備。我借來(lái)了學(xué)校的課本,又在網(wǎng)上搜索了許多教學(xué)資料,并仔細地做了教學(xué)筆記。
二開(kāi)始上課
1.試聽(tīng)課。試聽(tīng)課這天我把學(xué)校的校長(cháng)請來(lái),希望他能在課后把我在教學(xué)中的不足一一提出來(lái)。上午和下午各三節課,因為我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ),所以為了不占用校長(cháng)的時(shí)間把我不擅長(cháng)的數學(xué)放在第一節。課后,校長(cháng)對我的評價(jià)是:我很有親和力,能讓同學(xué)們集中注意力。但是語(yǔ)速有點(diǎn)快,怕同學(xué)們跟不上。另外,校長(cháng)夸贊我準備地很充分。有了校長(cháng)的鼓勵,我頓時(shí)信心大增。但也努力克服自己的不足,回家 后在網(wǎng)上找了一些教學(xué)視頻,學(xué)習那些老師的語(yǔ)速。并在以后的課堂注意自己的不足,爭取能讓同學(xué)們學(xué)到更多。
2.正式上課。20xx年7月12號,補習班正式上課。有了試聽(tīng)課取得的成績(jì),正式上課這天,我并沒(méi)有緊張。而是慢慢引導同學(xué)們跟上我的節奏。因為同學(xué)們每天只能見(jiàn)到我一個(gè)人在教學(xué),我怕他們時(shí)間久了會(huì )覺(jué)得枯燥,所以我盡量讓課堂氣氛很活躍。在課堂上多與同學(xué)們互動(dòng),每天會(huì )在網(wǎng)上搜索一些有趣的教學(xué)活動(dòng),并在課堂上實(shí)施。這些活動(dòng)的.效果很好,既讓同學(xué)們保持了對學(xué)習的興趣,又拉近了我們之間的距離。
3.教學(xué)方式。
(1) 授課原則:輕松快樂(lè )有效地學(xué)習,爭取讓每位學(xué)生都有表現的機會(huì )。
(2) 授課方法:游戲與教學(xué)并行,寓教于樂(lè )。
(3) 授課步驟:
○1.開(kāi)講前先復習上次課上的內容。
○2.用有趣的方式導入新課的內容。
○3.在課堂的最后檢查并布置下次作業(yè)。
(4)授課方式:英語(yǔ)與語(yǔ)文課堂上
○1.分組練習閱讀課文,并進(jìn)行比賽。
○2.課前請同學(xué)把自己在生活中記錄下來(lái)的陌生單詞和詞語(yǔ)交上來(lái),由我來(lái)進(jìn)行講解。
○3.通過(guò)輪流讀,角色扮演,情景模擬等方式來(lái)強化同學(xué)們對上課內容的記憶和對知識的吸收。
○4.在時(shí)間寬裕的時(shí)候,教學(xué)生們李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習方法以及發(fā)音方法。
數學(xué)課堂上:
○1.在課前把同學(xué)們進(jìn)行分組,在黑板上出題,比賽哪組在最短時(shí)間答出最多題。
○2.對題目的講解先聽(tīng)一下同學(xué)們的解題思路,對于同學(xué)們不理解的地方耐心再次講解。
○3.課堂最后留一道有難度的數學(xué)題,第二天看同學(xué)們的完成情況,并進(jìn)行講解。
其他方式:在周末的時(shí)候適當減少上課的內容,通過(guò)播放一些經(jīng)典電影,從中摘出一些內容進(jìn)行講解,讓同學(xué)們擴展的課外知識并且度過(guò)一個(gè)輕松的周末。最后,每周一次小測試。
三思考與收獲
1.通過(guò)這次暑期實(shí)踐,我也檢驗了自己各方面的能力,培養了自己發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力和與別人溝通的能力。在這次實(shí)踐中,因為很多地方自己都是第一次經(jīng)歷,只能自己去慢慢探索,逐漸建立起自己在教學(xué)中的自信和與同學(xué)們的友誼。自己的能力被同學(xué)們認可是我教學(xué)的最大動(dòng)力。
2.小班教學(xué)鍛煉了我的應變能力,對于課堂上的突發(fā)狀況,從一開(kāi)始的驚慌失措到后來(lái)的應對自如,也是這次實(shí)踐的一大收獲。因為我自己也是學(xué)生,所以在遇到問(wèn)題的時(shí)候更能從學(xué)生的角度去解決問(wèn)題。從中也漸漸發(fā)現,教師是一個(gè)艱難的職業(yè),也是一個(gè)偉大的職業(yè)。
3.通過(guò)與同學(xué)們的相處,我從他們身上學(xué)到了許多我們這代人已經(jīng)丟失的東西,比如純真,無(wú)邪,還有堅強,勇敢和樂(lè )觀(guān)。這二十三位同學(xué)大部分都是留守兒童,父母在外辛苦地工作來(lái)支持家里的開(kāi)銷(xiāo),他們則在家里盼望父母的歸來(lái)。他們都懂得父母的不易,也知道自己努力學(xué)習將會(huì )有一個(gè)光明的未來(lái)。有次,和大家談?wù)撨^(guò)他們的夢(mèng)想是什么,他們都想成為一個(gè)有成就的人,這也讓我更加珍惜自己在校學(xué)習的時(shí)光。同學(xué)們都很好奇大學(xué)生活是什么樣子,
我就把自己在大學(xué)中的一些所見(jiàn)所聞告訴他們,希望能成為他們努力學(xué)習的動(dòng)力。
同時(shí)我也發(fā)現一些自己的不足,特別是自己在專(zhuān)業(yè)知識上的欠缺與不足。這讓我意識到自己在以后的學(xué)習中仍需要不斷地彌補和提高。
1.大學(xué)生有著(zhù)共同的一個(gè)缺點(diǎn):眼高手低。剛開(kāi)始覺(jué)得自己是大學(xué)生去教一群小學(xué)生應該不會(huì )太難,但是真正開(kāi)始后,準備的過(guò)程真的很復雜,需要做的太多了。還有就是因為渴望得到同學(xué)們的認同,剛開(kāi)始還是比較緊張的。
2.理論與實(shí)踐的脫離。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我學(xué)習了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,營(yíng)造課堂氣氛的理論方法。但當真正要應用到課堂上時(shí),開(kāi)始的效果并不好。面對不同的群體,單純地依靠理論是不可行的,通過(guò)這次實(shí)踐,我逐漸掌握一些方法,在教學(xué)上把學(xué)過(guò)的理論與實(shí)踐結合起來(lái),共同為課堂服務(wù),為同學(xué)們撐起一片蔚藍的天空!
3.如何激起同學(xué)們學(xué)習的興趣和積極性,主動(dòng)性?開(kāi)始只能求助網(wǎng)絡(luò )手段,鑒于同學(xué)們的興趣我采用了諸如畫(huà)畫(huà),唱歌等娛樂(lè )方式來(lái)引導他們,考慮到同學(xué)們渴望表現和在校表現機會(huì )少的情況,用one by one的方式,讓每位學(xué)生都有表現自己的機會(huì )。課上,我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)同學(xué)們的動(dòng)態(tài),課下,我和同學(xué)們打成一片。同學(xué)們喊我老師姐姐的時(shí)候,感覺(jué)真的很棒!
這次的社會(huì )實(shí)踐讓我受益匪淺,學(xué)到了很多,也認識到很多。從中我明白了一個(gè)基本的道理,一份真心加一份耐心,加一份專(zhuān)心,再加一份責任,最后加上自己的專(zhuān)業(yè)知識就是一名合格的教師。而要成為一名合格的教師我要做的還有很多。
這次的暑期社會(huì )實(shí)踐讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè),鍛煉了我的能力。這些收獲將會(huì )對我以后的學(xué)習生活甚至以后的工作產(chǎn)生積極的影響,我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)不到的,將會(huì )讓我受益一生!
師范生實(shí)習心得體會(huì )與收獲 篇19
初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具好奇心的事情。20xx年9月23日,我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到金華一中,開(kāi)始了為期八周的教育實(shí)習,實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
在高師指導老師學(xué)科和指導老師的悉心指導下,我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作,認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。
一個(gè)多月里,我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校,統籌規劃,全面做好前期工作
我們于9月23日早上到達實(shí)習學(xué)校。金華一中,一進(jìn)校園就為金中美麗的新校園所驚嘆,再加上這所百年名校處處洋溢著(zhù)的人文底蘊,使我一下子愛(ài)上了這所學(xué)校。一切安頓好了以后,學(xué)校組織我們開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習準備會(huì )。會(huì )上我們和各自的老師都有了接觸,并且明確了實(shí)習期間的一些要求及實(shí)習內容安排。會(huì )后我立即根據會(huì )議內容制定了詳細的實(shí)習計劃,并且著(zhù)手準備一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端為我后面教育實(shí)習的順利、完滿(mǎn)地完成打下了堅實(shí)的基礎。
二、名師指導,虛心學(xué)習,全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展,我們分為兩個(gè)階段:
實(shí)習的前兩周為見(jiàn)習階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉高二生物新教材,認真聽(tīng)指導老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,認真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。
第二階段是上課,我的指導老師是科組長(cháng),對我們要求很?chē)栏,并且帶?zhù)連個(gè)理科實(shí)驗班,所以每堂課前我都細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。
老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。
三、認真負責,勤懇他是,為人師表,積極開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級紀律,好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺(jué),自修課總是很安靜。
同時(shí)做班主任又是幸福的`,在第一周我基本上就了解了班級的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對我都表現的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現班級中存在的一些問(wèn)題,并且我總能以大哥哥的身份來(lái)開(kāi)導他們。
班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準備校運會(huì )開(kāi)幕式的表演,那一周雖然我連嗓子都喊啞了,雖然吃了四天的泡面,但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺(jué)真的很好。尤其當得知最終我們班獲得了一等獎的時(shí)候,我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。
在班主任的實(shí)習中,我學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì )了維持班級紀律,學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃,學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì ),學(xué)會(huì )……,這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
四、 團結協(xié)作,積極做好調研與實(shí)習工作
在實(shí)習期間,除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作,我在實(shí)習隊里也盡力盡責,與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);一起探討調研課題,一起研究調查問(wèn)卷;與隊友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng),爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
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