英語(yǔ)教育實(shí)習心得體會(huì )示例
篇一:實(shí)習英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得
11月6日,我校迎來(lái)了優(yōu)秀實(shí)習生的賽講活動(dòng)。我作為英語(yǔ)組的評委,和史立婷老師一起參與了這次講評活動(dòng)。大學(xué)生們帶著(zhù)他們的熱情與活力給我們奉獻上了七節精彩的課堂。這也使我感受頗多。
1.發(fā)音標準,教態(tài)自然。一節成功的英語(yǔ)課,首先要使學(xué)生們喜歡上你的課,覺(jué)得課有所學(xué)。這就要求教師在舉手投足間表現出一種大度和自然。
2.小組活動(dòng)氣氛活躍,學(xué)生參與度高。大學(xué)生們熱情有活力,運用各式各樣的活動(dòng)形式及獎勵方式來(lái)激起孩子們的競爭意識,是孩子們努力參與到課堂中來(lái),積極表現。
3.激趣訓練形式多樣。教師的基本功扎實(shí),用歌曲、畫(huà)畫(huà)、游戲等形式導入或訓練,是孩子們能夠在學(xué)中玩,玩中學(xué),真正的寓教于樂(lè )。
4.創(chuàng )設情境教學(xué),將英語(yǔ)運用到生活中來(lái)。在教授how do you feel一課時(shí),教師創(chuàng )設不同情境來(lái)導入不同心情,同時(shí)讓孩子們用肢體語(yǔ)言表示,充分展示了其掌控課堂的能力。
5.但是總體來(lái)說(shuō),實(shí)習生教學(xué)經(jīng)驗不豐富,教學(xué)過(guò)程邏輯性不強,重難點(diǎn)不明。這就需要在備課過(guò)程中,有這充分的準備以及足夠的材料。
6.其次,在小組活動(dòng)的組織過(guò)程中示范不夠。孩子們在還沒(méi)有明白活動(dòng)方法時(shí),就開(kāi)始活動(dòng),顯得有些混亂,而且會(huì )耗費教師較多的時(shí)間去補充和說(shuō)明。
7.課堂語(yǔ)言不夠干練。一個(gè)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn),也許一個(gè)肢體語(yǔ)言和幾句簡(jiǎn)單的表達學(xué)生就可以明白,卻使用了大量漢語(yǔ)解釋?zhuān)炊@得重復啰嗦。
當然,這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要努力思索自己的教學(xué)方法,還應多參與這類(lèi)型的聽(tīng)課評課活動(dòng),在對比中求進(jìn)步。
篇二:英語(yǔ)教育實(shí)習心得體會(huì )
時(shí)間: 2013年2月至2013年5月
地點(diǎn): 江西省撫州市臨川十六中
實(shí)習目的:了解相關(guān)的英語(yǔ)應用和教學(xué)技能,鍛煉自己的溝通以及學(xué)習能力。為即將走上工作崗位做準備。
實(shí)習內容:針對初中英語(yǔ)教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,親身授課和課后收集學(xué)生反應的方法,尋求最有效且學(xué)生最為接受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽(tīng)中學(xué)老師講課,做筆記,接下來(lái)為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段,最后十天分析資料結合實(shí)際,得出結論。
實(shí)習心得:
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗 ,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,來(lái)到了實(shí)習目的地-臨川十六中。
第一天的時(shí)候,我跟著(zhù)我的實(shí)習老師余老師熟悉了一下學(xué)
校目前的情況,以及實(shí)習期間需要注意的一些事項并向我簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級的基本情況。她教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,目前擔任初二組的組長(cháng)。第二天正式到班級,當時(shí)想到就要面對50多個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。
實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在.還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的`時(shí)候的那種錯愕,漸漸適應,然后自如反應,點(diǎn)頭示意.開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣起學(xué)校的生活,仿佛重回初中時(shí)代一般, 只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙的,以往覺(jué)得 “高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對初中的學(xué)生。身份的轉變,是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧,正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,初中學(xué)生的老師.擔任實(shí)習的班級是初二4班,一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿(mǎn)了獎狀,看的出來(lái)這個(gè)班級在學(xué)校里也是相當活躍的,學(xué)校里評選的各個(gè)之星,幾乎4班也每個(gè)都有份.班上同學(xué)的性格很活潑, 幾天相處下來(lái),就建立起了不錯的關(guān)系,談?wù)劙嗉壨瑢W(xué),日,嵤,甚至也有同學(xué)會(huì )來(lái)找我解答問(wèn)題, 談?wù)劺硐?也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟.
聽(tīng)課.實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。初中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,盡管自己以前初中時(shí)也上過(guò)牛津的教材,現在的教學(xué)要求又有新的變化,也因老師的不同,教學(xué)方法上
有很大的差異.帶教的余老師教態(tài)相當嚴謹,備課很充分, 聽(tīng)
第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課規劃的很好,讓學(xué)生知道這節課要完成的內容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生, 也能自行控制好時(shí)間等等.學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,自己基本上能去聽(tīng)的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法,光紙上談兵當然不行,真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題, 可以結合練習加深印象,對于學(xué)生的回答鼓勵,如:do you think there is something else , I appreciate your answer, “I think you must have a lot to say.”還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當地抽他們回答問(wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明僚。這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西.一周的聽(tīng)課下來(lái),我們幾個(gè)實(shí)習生進(jìn)行了小小的交流,感觸都很深, 除了以上提到的這些,光是 “sit down, please.”這一句,一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍, 教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方.
集體備課.實(shí)習前就聽(tīng)說(shuō),十六中的英語(yǔ)教研組有項很好的傳統,就是集體備課.參加初二教研組的集體備課之前,初二的老師已經(jīng)開(kāi)始給初二的實(shí)習生集體備課了,說(shuō)是備課,更多的是討論授課的方式, 怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等.初二教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分,第三單元的兩個(gè)部分,以及一張試卷的講解,可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì )一下;接下來(lái)的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內容,一位男老師負責第三單元的備課,先前要精心準備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些容易混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統地整理進(jìn)去,還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習他帶著(zhù)我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì )枯燥等等的問(wèn)題.
教案.教案也是教學(xué)前的重頭戲.余老師先讓我參考高一唐老師的教案,一個(gè)很簡(jiǎn)單的章節的教案就有12頁(yè),看得我都有點(diǎn)傻眼,而且寫(xiě)的時(shí)候我要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞.幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要準備充足. 做任何事都要有一定的積累,擁有了幾次的聽(tīng)課、集體備課和寫(xiě)教案的經(jīng)歷,我也是積累了一些小小的經(jīng)驗。由于年齡和那些學(xué)生們也沒(méi)有差多少,我很快和他們打成了一片,于是
老師終于同意我講一節課。說(shuō)到講課,我還真是有點(diǎn)緊張,因為長(cháng)這么大,一直都是聽(tīng)別人講課給我聽(tīng),唯一的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù),但是也只有短短的10分鐘而已,而且面對的還只是自己的同學(xué)和老師。然而,現在還真是一下子有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦。于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認真的討論,老師給了我很多的指導。我還打電話(huà)給我學(xué)師范的同學(xué),向他們咨詢(xún)了一些在課堂上應該注意的事項。做完了這些,我還在晚上的時(shí)候反復的備了備課,把我所能想到的問(wèn)題都寫(xiě)在本子上,并且一一找到了解決方法。第二天上臺講課的時(shí)候,還是很緊張,我深深地吸了口氣,走上了講臺。為了放松我的緊張情緒,我先借用小沈陽(yáng)的經(jīng)典臺詞,“大家好,我的中文名叫胡夢(mèng)云,我的英文名叫sharlene,為了給大家講課,我啪啪的就來(lái)了,能給大家講課,我啪啪的老高興了!比堑猛瑢W(xué)們都開(kāi)心的大笑,也集中了同學(xué)們的注意力,同時(shí)也放松了我的情緒。正式講課的時(shí)候克服了自己平時(shí)很多小毛病,可能是準備的比較充分的原因,無(wú)論從講課的節奏,內容安排,還是對學(xué)生們問(wèn)題的回答,我都做得還可以。一堂課講下來(lái),發(fā)現自己真的喜歡上了當老師的感覺(jué)。走下講臺,老師對我的表現做了充分的肯定,并指出了我在口語(yǔ)上,還存在一定的問(wèn)題,要我多加練習,我都好好的記下了。而學(xué)生對我的課也有很好的反映。對于自己第一次當老師的經(jīng)歷,真的是很高興的。
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