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實(shí)驗學(xué)校實(shí)習總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的實(shí)驗學(xué)校實(shí)習總結，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗學(xué)校實(shí)習總結1
和這群孩子朝夕相處的短短兩個(gè)月里，在時(shí)間的凝合之下，無(wú)疑，我愛(ài)他們！起初是出于對職業(yè)的熱愛(ài)，但漸漸地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新審視他們，這是一群無(wú)暇的精靈！
20xx年的9月13日，實(shí)習的第一天，這個(gè)對我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時(shí)的講臺，迎接到我的又一批學(xué)生�？粗�(zhù)他們，我心情復雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實(shí)習的兩個(gè)月里，一定要讓這些孩子健康成長(cháng)，一個(gè)也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。
一、 愛(ài)——需要教師細心地觀(guān)察
在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現，學(xué)生蘊藏著(zhù)極大的學(xué)習潛能，也存在著(zhù)巨大的個(gè)體差異，學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，而在小學(xué)階段的課堂里，學(xué)生參與學(xué)習的程度差異是很明顯的：一部分學(xué)生爭先恐后地應答，表現得很出眾，很活躍；但更多的學(xué)生或缺乏勇氣，或不善言辭，或沒(méi)有機會(huì )，而淪為聽(tīng)眾或觀(guān)眾。在我的課堂中，我留心觀(guān)察到那些在一些教師看來(lái)是無(wú)可救藥的、因而教師干脆對他們放棄不管的學(xué)生，他們也想學(xué)習，但因為跟不上，因此顯得一臉無(wú)奈和冷漠。同時(shí)，我還發(fā)現因為有的學(xué)生性格內向、膽怯，不善于在上課時(shí)與人交流，不敢舉手發(fā)言，這些學(xué)生最需要的也許不是知識，而是一次戰勝膽怯、超越自己的機會(huì )。面對這些學(xué)生，我通常就會(huì )及時(shí)地給予鼓勵和支持，充分地肯定他們的能力，主動(dòng)讓他們發(fā)言，對于他們的.答案表示贊賞或是獎勵一顆智慧星，有時(shí)甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新穎，老師怎么沒(méi)想到呢？”這時(shí)其他同學(xué)也會(huì )投以佩服的目光，而他們內心的自豪感頃刻間油然而生，估計心中已經(jīng)盤(pán)算著(zhù)下節課希望自己也有這么出彩的表現。教育是成全每一個(gè)完整的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時(shí)光，浪費生命。因此，我們應該更加關(guān)注學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習狀態(tài)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預示著(zhù)并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專(zhuān)心致志地學(xué)習啊!這些學(xué)生在緊張的勞動(dòng)中顯示他們那積極活動(dòng)的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因為他們的全部注意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上�！� 教師要全面觀(guān)察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，保護和調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，善于發(fā)現和平共處開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標準衡量所有學(xué)生，應允許學(xué)生發(fā)展程度和素質(zhì)結構上存在差別，因勢利導，創(chuàng )設有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長(cháng)，張揚自己個(gè)性的學(xué)習環(huán)境。
二、 愛(ài)——需要教師耐心地引導
對于老師來(lái)說(shuō)，當然希望自己的每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀最懂事的，可是學(xué)生之間又是那么的不同，每個(gè)班都有幾個(gè)令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個(gè)班似乎更多，有被許多老師公認的“四大金剛”，接觸下來(lái)，果然名不虛傳。我心里在暗暗思索著(zhù)，如何改變他們。剛來(lái)的一個(gè)禮拜，那些調皮搗蛋的小家伙們似乎并不把我這個(gè)實(shí)習老師放在眼里，自習課亂得像一鍋粥。我想到了一計：讓那“四大金剛”來(lái)維持紀律，每人分管一組，他們頓時(shí)來(lái)了勁，都象模象樣地當起了班干部，一時(shí)班級安靜了許多，通過(guò)平時(shí)地細心觀(guān)察，我發(fā)現那些調皮的小男生對班級工作都挺熱心的，在得到班主任的允許后，我經(jīng)常讓他們做我的得力助手，沒(méi)想到他們工作認真負責，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機靈的很，我時(shí)不時(shí)就會(huì )拿些學(xué)習上的難題考考他，而他基本上每次都會(huì )給我滿(mǎn)意的答案，我時(shí)常在全班面前表?yè)P他，而他在體育及音樂(lè )上的特長(cháng)被我發(fā)現后就經(jīng)常給他機會(huì )讓他參加比賽，在生活上也給予他更多的關(guān)注，沒(méi)想到，短短兩個(gè)星期，他像變了一個(gè)人，課上再也沒(méi)有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時(shí)完成，這次期中考試竟然擠進(jìn)了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，你來(lái)了以后，我發(fā)現自己變了好多，你是最了解我的人，謝謝你！此時(shí)心中的滿(mǎn)足與欣慰不言而喻，看著(zhù)他們一天天的進(jìn)步，我真是有說(shuō)不出的高興。
三、 愛(ài)——需要教師真心地關(guān)愛(ài)
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師更應該扮演母親的角色。懷著(zhù)對這份職業(yè)的熱情和對學(xué)生的愛(ài)，更多時(shí)候我把他們當作自己的小孩看待，特別是在平時(shí)的生活中，雖然學(xué)校實(shí)行的是住宿制度，但這群小家伙的自理能力還是有限的，他們更需要老師的細心呵護。而我會(huì )盡自己所能，給予他們更多的關(guān)愛(ài)�！袄蠋�，我肚子不舒服！”“老師，我頭有點(diǎn)疼！”“老師，我流鼻血了！”這時(shí)的我真是萬(wàn)分焦急，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)或是讓同學(xué)陪同去醫務(wù)室有時(shí)甚至是自己親自陪他們去看病，孩子的健康與安危時(shí)時(shí)牽動(dòng)著(zhù)我的心。學(xué)生們或許也覺(jué)得我對他們特別地關(guān)心，生活上或者是學(xué)習上的大小事務(wù)都會(huì )在第一時(shí)間找我商量，他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個(gè)集體的大家庭中。令我感動(dòng)地是，我的付出沒(méi)有白費，得到了
實(shí)驗學(xué)校實(shí)習總結2
【前言】
記得大學(xué)畢業(yè)那年，有幾個(gè)上一屆的學(xué)長(cháng)為我們做“支援西部，建設祖國”的宣講，有的是講述西部濃烈豪爽的風(fēng)土人情來(lái)吸引我們，有的則是用一些大政方針進(jìn)行感召，這些東西我們聽(tīng)聽(tīng)也就罷了，倒也真的不會(huì )激蕩起我們支援西部的雄心壯志。然而，就在我們覺(jué)得宣講會(huì )百無(wú)聊賴(lài)之際，一個(gè)學(xué)長(cháng)的話(huà)如一襲脆石，在我的心里激蕩起了一陣波瀾，久未平息，直到現在我仍銘記于心。他說(shuō)：“每個(gè)人的一生都會(huì )有很多選擇，選擇什么樣的生活其實(shí)完全由你決定。有一種生活，你沒(méi)有選擇你就不知道其中的艱難，沒(méi)有體味過(guò)其中的艱難你也就不知道其中的感動(dòng)，沒(méi)有過(guò)這樣的感動(dòng)也就不會(huì )曉得其中的快樂(lè )�！爆F在，我雖然沒(méi)有踏上青藏土地，做一番轟轟烈烈的事業(yè)，卻也是在自己平凡的工作崗位上體驗著(zhù)社會(huì )這個(gè)大熔爐的艱辛和不易，并試圖從簡(jiǎn)單而忙碌的生活中體味幸福與滿(mǎn)足。
【入行講課初體驗】
12月的頭一天，太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，連心情都跟著(zhù)好了起來(lái)，原本以為今天的講課也能隨著(zhù)好天氣來(lái)個(gè)滿(mǎn)堂彩，可是事情的發(fā)展往往不按套路出牌，最終的結果是自己很不滿(mǎn)意。尤其是剛講完課從教室出來(lái)的那會(huì )兒，我愛(ài)范文，心情真是低落到不行，心都給那幫孩子們傷透了。從精心挑選課題到寫(xiě)教案，再到準備課件，買(mǎi)教具，花了我差不多五天的時(shí)間。本以為有付出總會(huì )有回報，我力求每一個(gè)環(huán)節都做到最好，光是教學(xué)設計改來(lái)改去就搗鼓了三遍，直到自己滿(mǎn)意了才算。而且，因為這是我自打入行以來(lái)的第一節課，從態(tài)度上我就格外地重視，甚至為了減少出錯的機會(huì )，我把自己每個(gè)環(huán)節該說(shuō)什么話(huà)都一字一句地寫(xiě)了下來(lái)。本以為預防措施都做到位了，也該萬(wàn)無(wú)一失了吧！可是真是的課堂就是會(huì )出人意料，其實(shí)想想也能理解，誰(shuí)讓和你演對手戲的是一群八九歲的毛頭孩子呢？
其實(shí)，整堂課進(jìn)行到2/3的時(shí)候還是按著(zhù)預定的軌道進(jìn)行，并且在我的掌控之中的，知識目標和能力目標的達成度都比較高。只是在我設計的一個(gè)特色環(huán)節——找一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀可憐小女孩的卡片時(shí)，因為讀的同學(xué)沒(méi)讀通順，而且還讀錯了一個(gè)字，前面的幾個(gè)男生就笑開(kāi)了。當時(shí)我就特別生氣，心想同學(xué)讀錯了怎么可以嘲笑呢？就批評了那幾個(gè)男生，結果原本感人的情境因為有所中斷，就很難再引領(lǐng)學(xué)生體悟了，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導因此沒(méi)有達成。用王言元老師的話(huà)說(shuō)：《給予樹(shù)》這一課對于三年級的孩子來(lái)講，從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上進(jìn)行引導確實(shí)不能急于求成，他們正處于從二年級到四五年級的關(guān)鍵過(guò)渡期，一些情感類(lèi)的教學(xué)目標應當深入淺出。而且，王老師還建議我在以后給不熟悉的孩子講課的時(shí)候，應當跟孩子提前進(jìn)行好溝通，比如這次的這個(gè)讀卡片的環(huán)節，為了讓學(xué)生讀出感情，營(yíng)造氛圍，可以提前詢(xún)問(wèn)班里誰(shuí)朗讀得最好，這樣既提高了課堂效率，同時(shí)又創(chuàng )設了情境。聽(tīng)了王言元老師的指點(diǎn)，我真的`是茅塞頓開(kāi)。
有了這一次的講課經(jīng)歷，我也算從中成長(cháng)了不少，對真實(shí)的課堂有了一個(gè)鮮活的認識，不再對此充滿(mǎn)不切實(shí)際的幻想，并且知道課堂充滿(mǎn)了不確定性，為了更有把握，提前下多少功夫，做多少應急預案都不為過(guò)！
【細節鑄就成功魂】
作為20xx年才建校的一所新學(xué)校，短短的三年便贏(yíng)得了社會(huì )各界的認可，學(xué)生人數每年成倍增長(cháng)，商城能取得如此輝煌的成績(jì)，在我看來(lái)是不足為奇的，在商城實(shí)習的短短九天，就令我對這個(gè)學(xué)校的管理油然而生一股敬佩之情，其大氣嚴謹，兼容并包、注重細節的校風(fēng)深深地感染了我！尤其令我印象深刻的是他們在管理上特別注重細節。在這里我可以舉幾個(gè)例子，比如教室走廊的地板都被作為學(xué)習資源有效地加以利用，在地板磚上間隔地印有數學(xué)算式、英語(yǔ)字母等，學(xué)生走路的時(shí)候就會(huì )不自然地看見(jiàn)，這種設置看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生的每個(gè)生活角落都可以成為他們學(xué)習的資源，他們受到的這種潛移默化的影響對他們未來(lái)的發(fā)展是難以估量的。
【師愛(ài)點(diǎn)滴暖人心】
商城實(shí)驗學(xué)校的特殊性在于他是一所寄宿制的學(xué)校，學(xué)生小到一年級，大到初三，都要在學(xué)校留宿，相比于其他學(xué)校而言，在學(xué)校管理方面的難度就增加了不少，對于校方和教師而言在完成教學(xué)之外的任務(wù)也就艱巨了不少。就如剛剛來(lái)打到商城實(shí)驗學(xué)校的那天早上，李校長(cháng)告訴我們的，很多老師都是住在學(xué)校里，與學(xué)生真正能夠做到朝夕相處，開(kāi)始我們還都不太信，是這九天的親身感受，讓我們一個(gè)個(gè)都心服口服。正如八月二十五號在教育局開(kāi)會(huì )那天盧局長(cháng)所言：“要以為人父母之心為人師表”，我們算是真正看到了活生生的例子。就如三年級三班的王言元老師，聽(tīng)他說(shuō)，他07年就來(lái)到了商城，算是見(jiàn)證了商城點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)，也算是元老級別的人物了。他班的情況更特殊，特異孩子比較多，在整個(gè)三年級里是出了名難管的，可是他對每一個(gè)學(xué)生都特別上心，而且教育方法也特別有自己的一套。那天到他班里聽(tīng)課的時(shí)候，更是發(fā)現了在黑板的左上角有一句非常溫馨的提醒：天氣干燥，多喝熱水。頓時(shí)我的心里一暖，這是怎樣的一位老師啊，父母也不過(guò)如此！而且，每天半夜，每個(gè)班的值班老師都會(huì )去給學(xué)生關(guān)空調，掖被角，中午督促孩子早點(diǎn)上床午休。大愛(ài)希聲，大象無(wú)形，他們用點(diǎn)滴的關(guān)心為學(xué)生們在嚴嚴冬日筑起了一坐暖暖的愛(ài)的城堡！
【蓬勃朝氣揚特色】
我想說(shuō)的是，商城實(shí)驗學(xué)校是一所非常有風(fēng)格的學(xué)校，任何一個(gè)來(lái)過(guò)并呆過(guò)的人都會(huì )對他有揮之不去的美好印象。因為他們在做好常規工作的同時(shí)，又具有濃郁的商城特色，給人耳目一新的感覺(jué)，深居其中你一定會(huì )有意想不到的收獲，總會(huì )有些值得你去學(xué)習和體悟的人和事。就拿他們的課間操來(lái)說(shuō)吧。自打我上學(xué)開(kāi)始，就是第五套，第六套，第七套，第八套廣播體操來(lái)回做，沒(méi)有任何花樣可言�？墒巧坛强刹灰粯�，他們的課間操除了有國家規定的廣播體操外，還融入了跳繩運動(dòng)，連音樂(lè )都是動(dòng)感十足，真的能讓孩子們在緊張的學(xué)習之后又一個(gè)徹底的放松。而且下午還有眼保健操和七巧板活動(dòng)操，真可謂是豐富多彩，花樣百出。
【從嚴治學(xué)兼管理】
在商城，我們會(huì )發(fā)現，每個(gè)學(xué)生的獨立能力特別強，他們有明確的“自己的事情自己做”的意識，因為學(xué)校一貫從嚴管理。連一年級的小孩子都是早晨自己疊被，洗刷，梳頭，老師只在旁邊監督，從不會(huì )上去搭把手，開(kāi)始我們還會(huì )覺(jué)得這些老師怎么這么殘忍，可是仔細一想他們都是為了孩子好，要從小幫助孩子養成自主，獨立，自強的好習慣，他們還真是有一套。每頓飯前，學(xué)生們都會(huì )集體呼號，周一到周五各不相同，有時(shí)候是《鋤禾》，有時(shí)候是“靜以修身，儉以養德”，總歸都是些圣賢教誨回蕩在餐廳里，特別具有人文氣息！吃完飯后，學(xué)生也是自己收拾餐具，推著(zhù)小車(chē)回收剩飯剩菜，沒(méi)有抱怨，他們反倒干的還特別帶勁，仿佛這些都是理所應當的。商城實(shí)驗學(xué)校就這樣在日復一日，年復一年的堅持中，形成了自己嚴謹細致的治學(xué)風(fēng)格，值得我們學(xué)校好好學(xué)習！
【后記】
短短九天的實(shí)習結束了，現在的我回過(guò)頭去，看著(zhù)自己一步一步留下的每個(gè)腳印，回想著(zhù)自己在商城的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有欣喜也有遺憾，有過(guò)困難也有過(guò)艱辛，但我確定的是我因此而成長(cháng)。感謝這個(gè)過(guò)程中陪我走過(guò)的每一個(gè)人，謝謝你們讓我的生活因此而充實(shí)。不久的將來(lái)我也將踏上三尺講臺，背靠黑板，面朝學(xué)生，我會(huì )時(shí)刻銘記德容天下，情系桑梓，用辛勤和汗水譜寫(xiě)太陽(yáng)下最光輝的詠嘆！
實(shí)驗學(xué)校實(shí)習總結3
記得頂崗實(shí)習支教的通知剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我還是很猶豫的。因為這次不像以前的實(shí)習，沒(méi)有老師在身邊指導，也沒(méi)有同學(xué)在一起相互交流和溝通;而且又是遠離城市去鄉鎮學(xué)校頂崗支教，生活上肯定會(huì )帶來(lái)很多不便。但是最后我還是選擇了參加，而現在我很慶幸自己的決定，因為這段時(shí)間讓我感受了很多，也收獲了很多。
雖然是小學(xué)，可是教學(xué)難度卻比我想象中的還大。以前在實(shí)驗中學(xué)實(shí)習的時(shí)候，因為每節課都有老師來(lái)聽(tīng)課，不但學(xué)生的紀律比平時(shí)還好，聽(tīng)課效率也有所提高。然而，現在是頂崗支教，換句話(huà)說(shuō)就是臨時(shí)的代課。由于，是新來(lái)的老師，學(xué)生們特別興奮，上課紀律也就很難維持了。其次，小學(xué)生和中學(xué)生不僅僅是年齡上的區別，其認知水平和理解能力都相差甚遠，在對中學(xué)生只需講一遍的知識點(diǎn)，對于小學(xué)生則必須講兩遍甚至更多;同樣在中學(xué)實(shí)習時(shí)只要示范一次操作過(guò)程，而面對小學(xué)生門(mén)則必須示范多次，針對個(gè)人學(xué)生還必須手把手教他們操作。此外，還有很多其他方面的差距。一開(kāi)始，由于我在備課過(guò)程中沒(méi)有對這些情況做充分的準備，在上課的過(guò)程中出現不少問(wèn)題，其中最主要的有：
(一)部分班級課堂紀律很難控制;
(二)學(xué)生操作由于電腦硬盤(pán)保護的關(guān)系不能繼續上節課的操作；
(三)部分學(xué)生計算機基礎薄弱，鍵盤(pán)輸入困難，不熟悉計算機系統的基本操作;
(四)大部分女生理解能力差，課堂上反應也不積極。
針對紀律問(wèn)題，我請教了另外一位信息技術(shù)老師，并在機房配置一臺音響定時(shí)播放一些尖銳的場(chǎng)效聲以提示學(xué)生保持安靜。同時(shí)，我也分析了一下學(xué)生吵鬧的主要原因，發(fā)現有相當部分學(xué)生是因為已經(jīng)完成了任務(wù)，還很多學(xué)生的問(wèn)題都是相同的。于是，我在以后的備課中特地增加了擴展部分，讓那些基礎好的學(xué)生能夠有繼續提高的空間，并自己獨立繼續操作。而針對那些有共同問(wèn)題的學(xué)生則進(jìn)行集中控制，廣播講解。剩下來(lái)的那些調皮搗蛋的學(xué)生，我堅持個(gè)別教育，同時(shí)在課堂上選擇典型的學(xué)生進(jìn)行“殺雞儆猴”式的批評。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，各個(gè)班級的紀律都有明顯的進(jìn)步。而對于有些紀律本來(lái)就好的班級，我相信表?yè)P和鼓勵就是最好的保持方法了。
關(guān)于學(xué)生連續作業(yè)的問(wèn)題，我想讓學(xué)生把作業(yè)(無(wú)論是否完成)上交到教師機是最好的辦法。于是，我在機房里的教師機上建立了一個(gè)FTP站點(diǎn)，然后讓學(xué)生在各自的班級文件夾里建一個(gè)以自己名字命名的子文件夾，把自己每節課做的作業(yè)上傳進(jìn)去。這樣，學(xué)生平時(shí)所學(xué)不但可以保留，同時(shí)也是對起學(xué)習進(jìn)度的一種記錄和老師期末考核的一項重要參考。我發(fā)現自從建立了FTP站點(diǎn)讓學(xué)生上傳自己的作業(yè)以后，學(xué)生們上課學(xué)習的積極性提高了很多，因為在以往他們辛辛苦苦做的東西往往因為得不到保存而總是丟失。而現在，他們的“勞動(dòng)成果”得到了保護，對于他們而言這無(wú)疑是一種莫大的鼓勵和支持。
農村中小學(xué)生計算機基礎薄弱這是現今我國的普遍現象。由于計算機在農村還沒(méi)有普及，小學(xué)生接觸計算機的機會(huì )本來(lái)就少，所以有小部分學(xué)生還不熟悉計算機的一些基本操作。尤其是四年級的學(xué)生，有些學(xué)生操作鼠標還很生疏，打開(kāi)和關(guān)閉窗口經(jīng)常出錯等。針對這些個(gè)別學(xué)生，我利用讓學(xué)生統一自由操作練習的時(shí)間來(lái)手把手教他們如何選中目標，什么時(shí)候使用左右鍵等一些計算機系統的基本操作，而他們的課堂練習則相應從緩。經(jīng)過(guò)一段幾節課的“惡補”之后，大部分學(xué)生經(jīng)常有所改善。這對于我以后的教學(xué)也是大有幫助，學(xué)生的基礎提高了，無(wú)形中也提高了我的講課效率，也減少了我花在個(gè)別學(xué)生指導上的時(shí)間。同時(shí)，我也覺(jué)得看著(zhù)學(xué)生學(xué)會(huì )了一件件操作，哪怕是那些最最簡(jiǎn)單的操作，都會(huì )使我產(chǎn)生一種作為一名教師的欣慰。這種淡淡的觸動(dòng)讓我漸漸體會(huì )到了當一名老師的幸福和快樂(lè )。
在進(jìn)行教學(xué)對象分析時(shí)，我就發(fā)現男生在動(dòng)手操作方面普遍比女生處于優(yōu)勢。在課上，男生普遍表現得比女生積極。男生一般會(huì )在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)提出問(wèn)題，而女生一般會(huì )選擇在學(xué)生練習時(shí)舉手問(wèn)老師。這也是男女學(xué)生的天性使然。針對這種情況，我采取了一種交替式的演示教學(xué)方法，即先讓男生上臺演示操作，一邊演示一邊講述步驟，讓其他學(xué)生認真聽(tīng)記;然后再讓女生上臺重復剛才的'操作，讓其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評。這樣既讓男女學(xué)生之間有一個(gè)相互交流的過(guò)程，也提高了女生的積極性。雖然，這中教學(xué)方法并不能馬上會(huì )對教學(xué)成果產(chǎn)生多大的影響，但至少提高了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，也加深了他們對課堂知識點(diǎn)的關(guān)注程度。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了學(xué)生們的創(chuàng )造力和想象力，他們在自我學(xué)習過(guò)程的發(fā)現通過(guò)上臺演示既拓寬了我的教學(xué)思路，也在無(wú)形當中給其他學(xué)生注入了一股學(xué)習動(dòng)力。
教與學(xué)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。記得在教他們熟練登錄FTP站點(diǎn)的時(shí)候，雖然我教的七個(gè)班級都是這一個(gè)內容，但這七節課都不盡相同。每上完一節課，在課后總結時(shí)我都會(huì )發(fā)現一些課前未能考慮的新問(wèn)題，也會(huì )發(fā)現一些更好的教學(xué)方法。于是，在上最后那個(gè)班時(shí)，本來(lái)準備花一節課時(shí)來(lái)上的內容，卻只花了我半節課的時(shí)間。我覺(jué)得老師和學(xué)生是一樣的，每當上完一節課，在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí)也要有自己的收獲，在教學(xué)過(guò)程中也要不斷思考怎么樣的教學(xué)設計更能吸引學(xué)生的注意力，怎么樣的教學(xué)方法更加高效。
雖然頂崗支教的時(shí)間不長(cháng)，但這是一段難得的教學(xué)經(jīng)歷，讓我在發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢地成長(cháng)了。
實(shí)驗學(xué)校實(shí)習總結4
一、聽(tīng)課模課有感
我的指導老師是位博學(xué)多才、很有教育方法的出色教師，他能夠飛揚一手灑脫好字，在宣紙上綻放朵朵惟妙惟肖的梅花，隨時(shí)能揮灑出一紙好文章，秀口一吐便是文采飛揚的不凡文辭。跟隨老師學(xué)習，如果用四字形容，那便是“受益匪淺“。
從教學(xué)方法上，兩個(gè)月來(lái)，我隨從湯老師聽(tīng)課二十余節，并作詳細筆記，細細領(lǐng)略品味老師的教學(xué)之道，從中，我領(lǐng)略了老師高超的教學(xué)技能和科學(xué)高效的教學(xué)方法，使我對語(yǔ)文教學(xué)這項工作有了全新深刻的理解。另外，湯老師還將珍藏多年的優(yōu)秀教案、教學(xué)心得摘錄借閱于我，多次不厭其煩聽(tīng)我模課，于每一個(gè)細節處嚴格要求我，使我在短短兩個(gè)月時(shí)間內受益頗深。于多處教學(xué)細節中反省總結，使得自己教學(xué)技能有大幅度的提高。在此，學(xué)生萬(wàn)分感激我的導師、恩師——湯劍平老師。
二、上課反思
(一)課堂掌控能力
1.一旦發(fā)現學(xué)生過(guò)于活躍，當立即通過(guò)神情、語(yǔ)氣、眼神制止，控制學(xué)生全身心汲取知識。
2.課堂開(kāi)頭引入很重要！一定要引起學(xué)生的興趣，提起學(xué)生精神，燃燒學(xué)生的學(xué)習激情！否則，整節課的效果就是失敗的！
3.課堂小結有必要時(shí)當設置，可以幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。
板書(shū)應該將整節課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，課文框架呈現出來(lái)。引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生加深印象。4.板書(shū)一般可分為三部分：課文內容梗概（包括情節梳理、主題思想、手法、意象、意境等等）、重點(diǎn)字詞句、重點(diǎn)問(wèn)題和答案關(guān)鍵詞。
5.爭取一年內練好啟功的行書(shū)，使得板書(shū)更加美觀(guān)。
6.杜絕口頭禪：“對吧？”。
7.基礎知識需要長(cháng)期的儲備，課堂上的每一個(gè)知識點(diǎn)都不能錯過(guò)，當準備充分透徹以告知學(xué)生多些知識營(yíng)養。
8.教學(xué)設計當自己在腦海過(guò)一遍，有自己的一番解讀，加入自己的理解，而不能干巴巴依據現有的教案拆卸組裝。
9.每個(gè)ppt每個(gè)知識點(diǎn)都要目的明確：為了學(xué)生提高成績(jì)，提高知識儲備水平。
10.ppt不能做得太花俏，不能設置太多需要點(diǎn)擊的按鍵，被課件綁架。一切只為課堂的知識點(diǎn)服務(wù)。當學(xué)生跳過(guò)教學(xué)步驟直接回答出答案應靈活應變，這就需要將課文讀透，掌握徹底！
(二)基礎知識儲備
1.高三年級組長(cháng)教的兩個(gè)方法：找各大名家的特輯，一一掌握，如李白、杜甫、魯迅；找各大特級教師的特輯，一一學(xué)習領(lǐng)略。
2.多看教學(xué)實(shí)錄，背誦教學(xué)語(yǔ)言，力求語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔。
3.虛心聽(tīng)取任何人的意見(jiàn)建議，多詢(xún)問(wèn)學(xué)生意見(jiàn)，多請教資深老師，養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣。爭取三年后成為一名優(yōu)秀資深教師！
(三)教學(xué)方法
1.教學(xué)生涯前三年，爭取每課寫(xiě)詳案，上課前做到備課、背課、模課。
2.教學(xué)步驟不能急，如果設置一個(gè)問(wèn)題沒(méi)人回答,那說(shuō)明學(xué)生還在思考,要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。重點(diǎn)問(wèn)題應有2人以上問(wèn)答，直到把問(wèn)題理解透徹，不能教師自己給出答案，這樣學(xué)生沒(méi)有思考。
3.詩(shī)歌、古詩(shī)一般通過(guò)意象——意境——手法——思想感情來(lái)解讀。古詩(shī)、篇幅短小的散文教學(xué)目標有：舉一反三鑒賞詩(shī)句詩(shī)眼，分析寫(xiě)作手法，鑒賞詩(shī)歌以及背誦默寫(xiě)。教學(xué)時(shí)當抓住這兩點(diǎn)目標，設計教案。所以，教學(xué)過(guò)程中應至少朗讀詩(shī)歌三次，同時(shí)貼近高考，模擬高考真題，歸納總結題型和解題方法，歸納重點(diǎn)常用文言字詞句，使得學(xué)生于教學(xué)上掌握考試技巧。
4.現代文的解讀
5.課堂盡可能做到視頻、圖片、音樂(lè )，比賽、競答色香味俱全，最重要的是一定要上出語(yǔ)文味。
6.讓學(xué)生當堂掌握背誦可通過(guò)梳理情節，讓學(xué)生閉眼想象，設身處境理解意境情感。
(四)教學(xué)用語(yǔ)
1.學(xué)生評價(jià)用語(yǔ)：
永遠不挫傷學(xué)生積極性和自尊心自信心。評價(jià)用語(yǔ)永遠當是鼓勵，激發(fā)，肯定，贊揚的。例如：你說(shuō)的很有道理；你很聰明，不看書(shū)十分仔細；你真的很優(yōu)秀......
通過(guò)啟發(fā)性語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生沿著(zhù)教學(xué)思路思考問(wèn)題，從而答出答案。
2.課堂教學(xué)用語(yǔ)：
教學(xué)語(yǔ)言當指向性明確，否則讓學(xué)生摸不著(zhù)北。語(yǔ)言切記拖沓，過(guò)渡語(yǔ)應力求簡(jiǎn)短。簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)明知識點(diǎn)；過(guò)渡語(yǔ)言自然明顯，幫助學(xué)生樹(shù)立所學(xué)內容板塊；切忌口頭禪：“對吧”；生僻字應讀準音節。
看到學(xué)生回答不出問(wèn)題，當立即啟發(fā)他，不能留課堂空白，存留尷尬。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不能放空其他學(xué)生，應當照顧到其他學(xué)生，保證其他學(xué)生也在思考問(wèn)題。
語(yǔ)文課堂一定要激情，說(shuō)話(huà)應抑揚頓挫，不能沉悶無(wú)味；語(yǔ)文課堂一定要有語(yǔ)文味，語(yǔ)言要有文采和書(shū)香氣息，使學(xué)生耳濡目染，作文自然有文采。
三、參與語(yǔ)文組開(kāi)會(huì )心得
潮陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校有一個(gè)很好的教學(xué)方法：備課組長(cháng)殷老師會(huì )組織其他老師討論本單元課程如何進(jìn)行，集體備課，分工合作，統一教學(xué)進(jìn)度和課程，共同分享課件，月考結束后小組的系統小結也十分認真仔細。潮陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校通過(guò)績(jì)效機制激發(fā)教師教學(xué)熱情，促進(jìn)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，精益求精，所以這所學(xué)校的教師都十分優(yōu)秀，教學(xué)工作也開(kāi)展得十分高效。
如此高質(zhì)量的'教學(xué)，確實(shí)給了我很大的感觸。使我認識到教學(xué)生涯是充滿(mǎn)挑戰的，教學(xué)工作更是精于求精，所以，在以后的教學(xué)生涯中，我當做好十足的準備，將十足的熱忱投入到教學(xué)生涯中，秉持著(zhù)對學(xué)生高度的責任心，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。才能不枉此生！
說(shuō)到此，我不禁要慶幸自己來(lái)到了潮陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校，起點(diǎn)更高，有教學(xué)優(yōu)秀、具備師德的指導老師，有共同討論問(wèn)題的實(shí)習老師，這對于自身的提高和鍛煉都是非常有利的。不僅是指導老師，這所學(xué)校的老師大都表現出一種良性競爭、一切為了學(xué)生的狀態(tài)，這樣的氛圍是該校教學(xué)質(zhì)量不斷提高的一個(gè)重要原因。
實(shí)驗學(xué)校實(shí)習總結5
一、班主任工作內容
潮陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校，高二（5）班，湯劍平老師。
平日里，班主任工作主要是隨同湯老師進(jìn)行班級管理，協(xié)助老師工作，學(xué)習班主任的工作技巧。
首先是每天要陪同學(xué)生出早操，如非天氣原因，學(xué)生每天早晨必須堅持做早操或者晨跑，班主任和實(shí)習班主任全程陪同，這兩個(gè)月來(lái)，每早雷打不動(dòng)五點(diǎn)半起床，每晚十一點(diǎn)睡覺(jué)。另外，每天的晨讀、眼操、夜修，實(shí)習老師都必須到班上去留心學(xué)生的讀書(shū)情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn)。
因為這是一所寄宿學(xué)校，而班主任湯老師又是男老師，不宜到女生宿舍關(guān)心學(xué)生的生活狀況，于是我就以實(shí)習班主任的身份對班里的女學(xué)生進(jìn)行了“家訪(fǎng)”。幾次“家訪(fǎng)”下來(lái)，進(jìn)一步認識了學(xué)生，原來(lái)她們除了平常踏實(shí)讀書(shū)，乖乖聽(tīng)課外也有十分活潑的一面，年輕女孩子的天真浪漫讓人為之動(dòng)容，我越發(fā)覺(jué)得這群學(xué)生如此可愛(ài)。
二、班主任工作感悟
湯老師是一名出色的班主任，所帶的班級班風(fēng)好、成績(jì)好，湯老師本人也十分的照顧后輩，總不吝賜教。湯老師說(shuō)過(guò)對學(xué)生最首要的是要有方法，每個(gè)班都會(huì )有一些比較不省心的學(xué)生，面對他們的時(shí)候不能急躁，而是要“細火慢燉”，與之“斗智斗勇”，不斷感化他們從而讓他們自己內心有所感悟。這不是空談，班里確實(shí)有這樣的學(xué)生，而經(jīng)過(guò)老師的“方法”，學(xué)生確實(shí)發(fā)生了很大的轉變。另外，湯老師提到面對學(xué)生一定要“說(shuō)到做到”、“不輕易承諾”、“讓學(xué)生在平靜中持續性地學(xué)習”、“學(xué)生活躍不一定就是最好的狀態(tài)，要活躍得起來(lái)，也要安靜得下來(lái)”等等。湯老師多年的工作經(jīng)驗毫不保留地傳授給我，讓我真心覺(jué)得做好一名班主任，一個(gè)班的家長(cháng)確實(shí)不容易，有挑戰也很鍛煉人。當然獲得這些經(jīng)驗之談可以為我以后的工作有了一個(gè)理論基礎，但我相信在以后的`班主任工作中，還要自己慢慢在實(shí)踐中去領(lǐng)悟，面對不同的學(xué)生需要不同的方式方法。
就要結束教育實(shí)習，開(kāi)始人生的另一個(gè)階段，將開(kāi)始各種面試應聘，而在未來(lái)的人生中將會(huì )遇到什么，希望在以后的工作生活中，教育實(shí)習的收獲都能作為一筆財富讓我不斷前進(jìn)。
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