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教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結,歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結1
時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光,今天已圓滿(mǎn)結束了,初為人師,我們倍感驕傲與自豪。我們全體實(shí)習生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校xxx小學(xué)的領(lǐng)導,指導教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間,給與我們工作的指導,生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習工作順利,圓滿(mǎn)地完成,借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革,所以我們剛到xx小學(xué)時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上,我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間,xx的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外,指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了,為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃,凡是體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊的訓練,見(jiàn)習班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主,指導教師指導為輔,指導教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度,堅持”健康第一,快樂(lè )體育”的教學(xué)理念,認認真真備好每一堂課,盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面,在指導教師的指導下,我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃,努力使自己的訓練更系統,更全面?傊,我們的'工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的”優(yōu)質(zhì)課”,包括一堂內堂課,一堂訓練課和兩次外堂課,這期間指導教師的指導更加細致,更加認真了,指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節,包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),使我們受益匪淺?傊,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習,使我們的能力得到了全面的提升。
最后,有一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和xx小學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。最后一天的清晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚揚飄起了雪花,學(xué)生們早早就起來(lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車(chē)來(lái)的時(shí)候,學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái),實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光,接下來(lái),我們依依和xx學(xué)校的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習老師都發(fā)出了”xx小學(xué),不虛此行”的感慨,這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在xx小學(xué)實(shí)習成果的證明。所以我們xx一行是非常圓滿(mǎn)的,非常成功的。
總而言之,教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心,在xx的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結2
時(shí)光如梭,轉眼即逝,不知不覺(jué)中中,我們已經(jīng)來(lái)廣宗二中四個(gè)半多月了,實(shí)習即將結束,在實(shí)習的這段時(shí)間里,我成長(cháng)了許多,從一個(gè)只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺,期間的苦與樂(lè ),讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。
初到這里,并沒(méi)有想象中的那么順利,我沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課?吹絼e人有自己的專(zhuān)業(yè)課,心里即為他們高興,同時(shí)也羨慕他們。當時(shí)我的心情很矛盾,我不知道接下來(lái)的日子該怎么辦,心想我來(lái)實(shí)習究竟是為了什么,既然不讓我上課,那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎?隊友們知道了我的想法之后就開(kāi)導我,鼓勵我。漸漸地,我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的理由:我要為自己爭取,不管前面的道路多么艱難,我都會(huì )堅持。通過(guò)這半年的實(shí)習,我在很多方面得到了提高。
一、教學(xué)方面:
回想初登講臺的我,面對80多個(gè)學(xué)生,我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的,當時(shí)很緊張,時(shí)間掌握不好,不知道如何分配時(shí)間,不懂得這堂課的重難點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)指導老師的課,并通過(guò)和當地有經(jīng)驗的教師交流,我的教學(xué)能力得到了提升,慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課,教了兩班的生物,但同樣鍛煉了我,使我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生互動(dòng),怎樣布置作業(yè),什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。
還有,我還意識到一個(gè)問(wèn)題,對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案,讓他們記下來(lái)并背誦,而不是系統地講授一遍。原來(lái),初中生還不太具備分析總結的能力,只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學(xué)習方式。另外,只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識,才能達到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練,為我以后找工作奠定了基礎。
二、課堂組織管理能力:
課堂組織管理是教師的基本功,不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面,我還存在很多不足,從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)聲音小就是一大難點(diǎn),一個(gè)班級容量較大的班級,聲音起到了很大的作用,不管你講的再好,如果聲音小,那樣很難收到預想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話(huà)的,但始終不知道發(fā)生源在哪里,下課后我請教了當地的教師,他告訴我適當的走下講臺,在中間講課,既可以監督學(xué)生,又可以縮短和學(xué)生的距離,后來(lái)在上課的時(shí)候,我的課堂比原來(lái)好多了。適當的鼓勵學(xué)生會(huì )使課堂更有活力,一段時(shí)間下來(lái),我發(fā)現了課堂上嚴格要求學(xué)生,并在日常教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)多種方式,督促,鼓勵學(xué)生履行這些要求。
作為實(shí)習教師,在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區別,比如上課鈴響,你走進(jìn)教室,學(xué)生是否起立向你問(wèn)好?是否有學(xué)生不站起來(lái)?遲到的學(xué)生是否喊報告,得到你的同意后才進(jìn)來(lái)?當你讓學(xué)生站起來(lái),他們是否服從?至于課下,我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè ),并努力走進(jìn)其內心世界,只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛(ài)戴,建立教師的威信。
三、班主任工作:
人們常:當老師難,當班主任更難,尤其是七年級的孩子,剛步入初中,他們在很多方面不適應,課程的增加,環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等,都落在了班主任的肩上,如何保證孩子可以快樂(lè )的學(xué)習,快樂(lè )的生活,成了我的`日常生活。班主任石板工作的直接管理者,直接責任人;班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者,領(lǐng)導者和教育者,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。
這半年的實(shí)習生活,我擔任了124班的班主任工作,在這段期間,我體會(huì )到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,復雜而又細致的工作,蘊涵這非常豐富的教書(shū)育人的規律,原則和規則,需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中體驗理解。陶行知說(shuō)過(guò):如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教,你變不知道他的環(huán)境,不知道它的能力,不知道他的需要。那么,你又再大的本事也不能教導他。每天上課,下課,放學(xué)都能和學(xué)生在一起,及時(shí)的發(fā)現他們的問(wèn)題,解決問(wèn)題和了解他們的生活,也更利于盡快地了解他們,同時(shí)也很快地和他們打成了一片。
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結3
為期幾周的實(shí)習終于結束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現自身的一些不足之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習,以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習,掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識,能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運用自如,作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的,卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強的語(yǔ)言表達能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成,但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中,聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣,對教師,其實(shí)也是這樣,表達能力和方式有欠缺的`話(huà),會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習,尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練,如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內容,實(shí)踐表達的訓練很少,還遠遠不能達到應有的效果。
此外,雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達,但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式,常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng),培養作為教師應有的基本技能。
另外,一個(gè)多月前,我上了講臺上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀,疼痛,當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課,好在并沒(méi)有這樣,只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē),我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞,聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護自己的指導,以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識,即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外,也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力,增強自己的教學(xué)魅力!敖探o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的機會(huì ),提高我們的知識水平,優(yōu)化知識結構。
以上是我的實(shí)習報告總結,算是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想,有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結4
匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò),回頭翻看這一個(gè)月的每一天,滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習,不僅鍛煉了自己,也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣,驚喜,有滋有味!記得第一次面對五六十個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí),我慌了神,手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施,只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作,一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校,首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解,對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課,F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課,試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備,終于把我的第一節課備出來(lái)了,并且通過(guò)了指導老師的審閱,可是在試講并不成功,因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué),對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō),并沒(méi)有把知識點(diǎn)講清楚。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,在老師的指導下,并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后,修改自己的課件和教案,終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后,開(kāi)始走上講臺。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了很多問(wèn)題。如:由于講課太快,沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生,針對出現的問(wèn)題,指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束,我都根據老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系,對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí),原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況,我只是大概的了解了一下,后來(lái)在梁老師的安排下,我第一次與學(xué)生們正是認識了,學(xué)生們對我們很熱情,對我的工作也很配合,經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái),對班主任工作也逐漸得心應手。
1、1,每天堅持7:30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生,監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的'情況,并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導,鼓勵學(xué)生。
4 、大掃除期間,安排,監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì ),學(xué)習班主任如何組織班會(huì ),并組織一次主題班會(huì )
班級活動(dòng)方面:在班主任費老師的支持下,我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng),使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識,在知識中收獲快樂(lè )。
當實(shí)習班主任的期間,我意識到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界,這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心!皭(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣,只要用心去做,沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師,他讓我明白了很多做人的道理,教書(shū)育人,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時(shí),很舍不得和學(xué)生們分開(kāi),一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每天與他們談話(huà)聊天,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,在這里,學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí),我很激動(dòng),說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷,希望他們可以好好讀書(shū),少走些彎路,將來(lái)考上好的大學(xué),還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里,我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習,與同學(xué)相處中遇到的困難,還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,有時(shí)和他們一起打羽毛球,融入了他們的生活,學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生,無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師,我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生,給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng),讓我再一次體會(huì )到天真爛漫,再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng),學(xué)業(yè)有成,將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中,希望他們可以走得順利一些,我只能陪你們走一程,以后的路,就要靠你們自己把握。
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了,實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,快樂(lè )歡笑,每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,回味!搭上回校的路程,我感覺(jué)我是那么的不舍!
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結5
我相信,每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線(xiàn),依附并加強這條線(xiàn)的,便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望,教師職業(yè)是我的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。20xx年2月13日,我懷著(zhù)十分好奇、激動(dòng)的心情,在古藺縣永樂(lè )中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯。在實(shí)習期間,我學(xué)到了很多知識,學(xué)會(huì )了很多做人的道理,使我終生受益匪淺。
我實(shí)習的內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習的班級主要是初一班,是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導老師,是語(yǔ)文教研組的組長(cháng),市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材,初拿課本時(shí)讓我壓力倍增,因為我作為他們的實(shí)習老師,總要做好給他們上課的準備。然而,當教師是我的人生追求,是我的理想職業(yè),我不想輸在起跑線(xiàn)上,我想做一名優(yōu)秀的老師,我想我的學(xué)生都是最棒的。所以,怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
還好,我是幸運而且是幸福的。我遇見(jiàn)了一位專(zhuān)心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師――我的指導老師。我首先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功,學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周,我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎知識的掌握,學(xué)習方法的指導和知識細化且全面。他為人謙遜隨和,工作很負責,很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學(xué)效果。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?做到師生互動(dòng),讓學(xué)生參與課堂,給予他們更多的機會(huì ),調動(dòng)他們的學(xué)習激情,培養他們的學(xué)習興趣。惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的.語(yǔ)文水平才會(huì )提高。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我看見(jiàn)我的指導老師正這樣做著(zhù)。
在聽(tīng)課的同時(shí),我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解,全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文、作業(yè)上交情況都很好,學(xué)生課前預習自覺(jué)、準備充分,這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信心。當然,我相信這樣良好的學(xué)習精神與老師長(cháng)期的細心指導和習慣培養是密不可分的。
新課程改革強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。無(wú)疑,新教材的指導思想肯定是要充分
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結6
實(shí)習已接近尾聲,以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結,我的實(shí)習學(xué)校師生共有一千余人,有教師一百多人,其中有三名市骨干教師以及多名區骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,為提高教學(xué)效率,引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職,學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師,我的指導教師是初二四班的班主任,在半年的實(shí)習生活中,我隨老師一起跟班教學(xué),向老師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里,在老師的指導下,我曾為初二3班、4班授課五節左右,課前,獨立制作課件以及導學(xué)案;課中,老師進(jìn)行現場(chǎng)指導;課后,老師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里,我曾參加了兩次區初二英語(yǔ)教研活動(dòng),第一次是開(kāi)學(xué)初區教研員對于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評課形式,關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng),此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生,由我們進(jìn)行教學(xué)設計,教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng),學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng),與二中進(jìn)行交流學(xué)習。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作,以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任,所以我有幸參與了班級布置工作,陪學(xué)生參加情景劇比賽,以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師,帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。
在生活方面,學(xué)校除了每月的生活補貼外,為照顧我們實(shí)習生的特殊情況,一日三餐免費。住宿和其他教師一樣,住在教師公寓,電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面,實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注,但對于實(shí)習生的后期工作安排,實(shí)習學(xué)校缺少計劃性,導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì ),在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗,但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責,從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之,此次實(shí)習是有收獲的,在工作上,了解到了當前英語(yǔ)教育的形式,同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上,我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性,靈活處理課堂問(wèn)題,得體的課堂用語(yǔ),對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰,這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外,課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要,課前準備也就是備課,備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,我們要準備充分,才能上好一堂課,提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生,做出情境預設,而我存在的最大問(wèn)題就在備課上,我總是在情境預設上存在不足,內容準備了很多,而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的'反映,有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平,導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去,事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠,所以后期我多余學(xué)生接觸,基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量,現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行,我備課時(shí),試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節,想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà),這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋,學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要,由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué),沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中,所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好,平時(shí)輔助知道教師判作業(yè),也是我的反饋方式之一,每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度,通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次,從高效課堂改革中我們學(xué)到了,教師不能墨守成規,要敢于創(chuàng )新,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢,但是也不能照搬照抄這深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記,為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結7
我是xx師范學(xué)院初等教育系x級x班實(shí)習生xxx,從20xx年x月到x月x日在xx市第x小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷,并在指導老師的帶領(lǐng)下,認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作,完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中,認真備課積極參與各項活動(dòng),指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導,指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。
一、實(shí)習目的
在的實(shí)習過(guò)程中,能有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè ),但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì),失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子里做好,這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
二、實(shí)習內容
我的實(shí)習生活是從x月x日開(kāi)始,到x月中旬,我所在班級的班主任老師,由于個(gè)人原因請假一個(gè)月,這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外,能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作,能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂,豐富了我的實(shí)習工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的,語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章,數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué),老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,剛進(jìn)去有些不悅,壓力好大,備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節,為了保證第二天上課的質(zhì)量,學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內,備課都要到10點(diǎn),真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應,我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏,熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外,通過(guò)大量的與學(xué)生接觸,逐漸地認識了他們,了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了,也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升,得到指導老師的肯定與認可,自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己的努力,也只有盡了自己的努力,才能將工作做好,做扎實(shí),才會(huì )收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn),深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。
x月下旬到x月上旬,學(xué)校舉行了觀(guān)模課,每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課,這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩,使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課,給老師增添了不少的壓力,也給學(xué)生更好的表現機會(huì ),同時(shí)收獲最多的還是我,使我能很好地去接近老師們,聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言,看他們的教態(tài),學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課,交流如何來(lái)管理班級……
通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn),使我認識到:
1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性,這樣上課才會(huì )得心應手,有條不紊,不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高,最重要的是影響成績(jì)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜,采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà),從而使教者更加具有激情,調動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索,從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標,而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的`意見(jiàn),以及重視學(xué)生的信息反饋,認真地做好自我分析、評價(jià)和總結,對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節課做好準備。
6、每一節課后,都精心選擇份量適當的、難度適中的習題,并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能,尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè),對布置的作業(yè)及時(shí)檢查,認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ),態(tài)度要慎重,保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義,盡快熟悉班主任的具體職責,掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn),學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德,和獨立從事班主任工作能力,認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。
1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門(mén)。
2、開(kāi)展主體班會(huì ),每周都要開(kāi)展主體班會(huì ),對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評比,都有標兵班、掛小紅旗。
3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),家長(cháng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉身邊的長(cháng)托生,對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫(xiě)作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。
三、實(shí)習總結
我原本是一個(gè)比較內向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨來(lái)獨往,這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結教學(xué)經(jīng)驗,然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結經(jīng)驗的良好途徑,也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑,也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養成一種良好處事的生活方式,我會(huì )慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。
三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂(lè )!這次實(shí)習給予了我很多,今后我將保持認真負責的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己,在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己,做一名對社會(huì )有用的人。
教師實(shí)習見(jiàn)習內容與總結8
三個(gè)月的實(shí)習眼前就要結束了。在實(shí)習中,我的收獲很多,學(xué)習了不少東西,鍛煉了自身的能力,提高了自身的各方面的修養。
我實(shí)習的學(xué)校是的重點(diǎn)初級中學(xué),內初班重點(diǎn)招生學(xué)校,新建的,活躍的,發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的環(huán)境里,我看到了一種千載難逢的好機會(huì ),就是說(shuō),在這樣的學(xué)校里實(shí)習,實(shí)在是好不容易的。在實(shí)習過(guò)程中,我珍惜這個(gè)機會(huì ),利用所有可用的條件,進(jìn)行教學(xué),做實(shí)習,提高了漢語(yǔ)授課能力,提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力,更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀(guān)點(diǎn),提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養。
實(shí)習期間,完成任務(wù)情況如下:聽(tīng)課40節,教案23篇,上課64節,考試兩次,綜合實(shí)踐課次數6次,參加班會(huì )7次,科研論文一篇,綜合實(shí)踐活動(dòng)一次。
下面,我對三個(gè)月的實(shí)習工作作以下總結:
一、思想觀(guān)點(diǎn)方面:
作為一個(gè)黨員,作為一個(gè)教師,而且享受?chē)掖,在職培訓的教師,再說(shuō)肩負著(zhù)培養雙語(yǔ)教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。我在學(xué)校學(xué)習了漢語(yǔ)授課方面的不少知識,但實(shí)踐很少,這次的實(shí)習,實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)方面所學(xué)的知識的重要環(huán)節。
首先,在培訓期間,我嚴格要求自己,努力鉆研,提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語(yǔ)言運用能力。
聽(tīng)到三個(gè)月的實(shí)習的消息,我心里很高興,我認為這樣的實(shí)習,我實(shí)在很需要,可以說(shuō)是及時(shí)雨。實(shí)習過(guò)程中,我們可以驗證自己所學(xué)的知識,又可以深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。而且實(shí)習地就在漢族聚居地。學(xué)習語(yǔ)言的條件比任何地方好,在這里,我們可以找到良好的實(shí)習環(huán)境。
來(lái)到實(shí)習地后,學(xué)校讓我擔任兩個(gè)本地班的信息技術(shù)課。這個(gè)對我來(lái)說(shuō)很重要,而且是我盼望的`機會(huì )。之前,我擔心學(xué)校能否給我上課的機會(huì ),機會(huì )來(lái)了。我要珍惜,后面的事情就靠我的努力了。
二、實(shí)習態(tài)度方面:
我進(jìn)入教學(xué)實(shí)習后,更端正自己的實(shí)習態(tài)度,抓緊機會(huì ),認真開(kāi)始了上課。樹(shù)立機會(huì )觀(guān)念,激發(fā)自身的努力和熱心,全心全意投入到工作中,學(xué)習學(xué)校的規章制度,自覺(jué)遵守校規校紀,接近配合學(xué)校的安排部署,勝利完成了實(shí)習任務(wù)。
實(shí)習期間,不怕苦,不怕累,樂(lè )意接受學(xué)校和指導教師交待的任務(wù),并認真完成了。配合指導教師的工作,謙虛學(xué)習。
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