外語(yǔ)實(shí)習總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的外語(yǔ)實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
外語(yǔ)實(shí)習總結1
我院今年組織的實(shí)習工作主要包括校內試講、校外實(shí)習、和返�？偨Y三個(gè)階段。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的東西，也體驗了很多人生中從未經(jīng)歷的環(huán)節�；仡欉@幾個(gè)月以來(lái)，真的是酸甜苦辣五味陳雜，然而正是這些說(shuō)不清楚的滋味，見(jiàn)證了自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。雖然有時(shí)如蝸牛般緩慢，卻一直在進(jìn)步著(zhù)，從未停止過(guò)。
一校內試講
在聽(tīng)到老師要我們每個(gè)人都必須登臺講課的時(shí)候，我第一反應就是害怕。因為從來(lái)都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)教案，更沒(méi)有備過(guò)課的我，突然之間要求我去登上講臺并為大家講課，實(shí)在是人生的一大挑戰。而且這些都是我在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，不由自主地恐懼感就開(kāi)始占據我的心房。再看看其他同學(xué)，他們也是有人喜有人憂(yōu)，原來(lái)大家都一樣，于是恐懼之感一下子減少了許多。
在老師的指導下，我開(kāi)始了邁步走向講臺講課的試煉征程。在具體的實(shí)施階段，按照新課標的要求，我仔細研究了一下教材，又考慮到聽(tīng)課的學(xué)生是初中生，于是在編寫(xiě)的教案中，增加了許多趣味性的話(huà)題以及許多簡(jiǎn)單又易懂的簡(jiǎn)筆畫(huà)。然后積極備課，然而在試講的過(guò)程中還是出現了許多問(wèn)題。比如：初登講臺的緊張、講課聲音太小、課文重難點(diǎn)把握失調、課堂時(shí)間安排不合理等等。在試將完畢后，老師給我的建議是要多加歷練，練習的次數多了經(jīng)驗自然而然就豐富了。在我自己看來(lái)，主要還是對教材和學(xué)生本身沒(méi)有做到完全透徹的分析，再加上自己經(jīng)驗不足，登臺緊張等原因，以至于該講的知識點(diǎn)沒(méi)有用正確的方法表達出來(lái)�？偠灾�，全部都是教學(xué)技能不足的`表現。
在這段難忘的校內實(shí)習的日子里，我收獲了許多。由于每位同學(xué)都要試講，在每一個(gè)學(xué)生試講完畢，指導老師都會(huì )對其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行認真的點(diǎn)評。我吸取了取他們的長(cháng)處，盡量避免犯下與他們相同的錯誤，并踐行到自己的教學(xué)過(guò)程中，很
快就贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的好評。突然覺(jué)得英語(yǔ)課堂是豐富多彩的，只要以正確的方法去講解，去引導學(xué)生，他們就會(huì )積極主動(dòng)的去配合你的要求，踴躍的發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣才能做到以學(xué)生為主導，課堂才能變成一個(gè)相互交流學(xué)習的互動(dòng)平臺，才能達到教育真正的目的。指導老師也告訴過(guò)我們，教與學(xué)并不是絕對的，而是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)道理，只要大家相互交流，相互學(xué)習，取其之長(cháng)，避其之短，那我們都會(huì )變得強大起來(lái)！
二校外實(shí)習
國慶節過(guò)后，在胡老師的帶領(lǐng)下，我踏上了校外實(shí)習之旅。我的實(shí)習基地是商水化河鄉一中，在那里，面對這一群天真的孩子，看到他們對知識的強烈渴望的眼神時(shí)，我就對自己說(shuō)：一定要做一個(gè)合格的老師，讓他們都能夠感受到知識的神奇力量。
由于這次是真槍實(shí)彈的面臨著(zhù)一群中學(xué)生，為了讓自己更進(jìn)一步的成為一名合格的教師，就去聽(tīng)其他老師的課，吸取他們的好的教學(xué)經(jīng)驗。在聽(tīng)課時(shí)，我最注重的就是老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，老師講課時(shí)如何講解重難點(diǎn)，如何吸引學(xué)生的興趣以及給學(xué)生布置習題的難度應該根據學(xué)生的情況來(lái)定。由于我所教的班級的學(xué)生們基礎相對較差，于是在備課時(shí)我都會(huì )根據學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行，在上課前，我都會(huì )先備好課，學(xué)好教案。交給劉老師看過(guò)通過(guò)后，才上講臺上課。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。就這樣，很快就與學(xué)生打成一片，在成為他們老師的同時(shí)，也是他們最知心的朋友。每當上完一節課，劉老師都會(huì )很認真的指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，然后再給我一些好的建議，讓我變得更加優(yōu)秀�？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習過(guò)程中，我始終堅持走“以學(xué)生為主”的路線(xiàn)，從學(xué)生角度，并按指導老師的要求去備課，帶著(zhù)激情去上好每一堂課，課后認真聽(tīng)取指導老師的點(diǎn)評并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正下足，爭取更大進(jìn)步。
三返�？偨Y
元旦過(guò)后，我們的校外實(shí)習階段走向尾聲。我又回到了久違的學(xué)校，按常規來(lái)說(shuō)應該長(cháng)舒一口氣，然而事實(shí)并不是那樣，反而感覺(jué)到自己肩頭的擔子更重了。為了不至于讓這份責任更加沉重起來(lái)，就做了一份總結，以便為以后的教學(xué)事業(yè)打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
在工作態(tài)度方面，作為一名合格的任課教師，我認為一定要做到了認真負責，認真的對待每一堂課，認真對待每一個(gè)學(xué)生，認真為他們批改訂正作業(yè)。萬(wàn)事最怕認真二字，所以說(shuō)只要認真辦事，所有的難題都會(huì )迎刃而解。雖然兩個(gè)月以來(lái)只是扮演一個(gè)實(shí)習教師的身份，但是我很清醒的認識到自己最終還是會(huì )成為一名教師的。所以，要一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，虛心聽(tīng)取別人提出的對自己有益的意見(jiàn)和建議，并和隊友們團結協(xié)作。在今后的日子里，也一定要勤于學(xué)習，嚴于律己，時(shí)時(shí)反省自己不足，處處總結經(jīng)驗教訓，以便在今后的日子里更加優(yōu)秀，更加完美。
在與學(xué)生溝通方面，我注意師生之間的互動(dòng)，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，我會(huì )主動(dòng)去解決，學(xué)生生活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用言語(yǔ)表達。對學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。課后，有時(shí)間就應該主動(dòng)找同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，使得自己和學(xué)生的之間沒(méi)有距離，成為學(xué)生的知心朋友，是師生之間的感情倍增。在這種情況下，學(xué)生們的學(xué)習勁頭也提高了，成績(jì)也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在我的影響下，同學(xué)們也開(kāi)始互幫互助，更加團結，班級也更加和諧起來(lái)。
在知識能力方面，我很認真的去研究教材、查閱資料，不斷地擴展知識點(diǎn)，增加一些對學(xué)生有用卻不乏味的知識點(diǎn)，以便他們能夠加深對知識點(diǎn)的理解，能夠更加靈活的運用知識。在課堂知識量大的前提下，牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節，努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。讓學(xué)生盡可能豐富知識，鍛煉能力。尤其在分析問(wèn)題時(shí)，根據本班的學(xué)生的具體情況出發(fā)，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練。
雖然我的實(shí)習生活已經(jīng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，但今后的教師生涯才剛剛開(kāi)始。所以說(shuō)，我仍需繼續努力，用滿(mǎn)滿(mǎn)的激情化為前進(jìn)的動(dòng)力去迎接未來(lái)的挑戰。我將帶著(zhù)滿(mǎn)懷的希望去追求人生道路的目標，無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于自己的人生。我相信，只要向前沖，一切都會(huì )與眾不同！
日期：20xx年xx月xx日
外語(yǔ)實(shí)習總結2
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，也是英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中一門(mén)重要的必修課和綜合性的實(shí)踐課程。教育實(shí)習是我系學(xué)生在教師指導下，將所學(xué)的基礎理論、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和技能，綜合運用于中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，培養從事中小學(xué)教育和外語(yǔ)教育工作能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，是師范生從學(xué)生向教師過(guò)度的一個(gè)重要環(huán)節。此次教育實(shí)習，外語(yǔ)系共有243人參加，共有傘鋪中學(xué)、南陽(yáng)橋中學(xué)、馬家河中學(xué)、群豐中學(xué)、荷塘小學(xué)、601小學(xué)、田心中學(xué)等七個(gè)實(shí)習點(diǎn)。在師資力量緊張的情況下，外語(yǔ)系仍派出了十位老師擔任帶隊指導教師。在校系領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我系20xx級教育實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)的成功，現將此次實(shí)習總結如下：
一、充分準備，科學(xué)規劃
我系在開(kāi)學(xué)伊始就進(jìn)行了實(shí)習動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉教材，撰寫(xiě)教案。在九月中旬將243人分為15組正式開(kāi)始校內指導。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準備充分、安排合理、督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功奠定了堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)習內容
�。ㄒ唬�、見(jiàn)習期
各實(shí)習隊于10月15日正式開(kāi)始實(shí)習工作，第一周是見(jiàn)習階段，要求各實(shí)習生盡快適應各自實(shí)習學(xué)校的環(huán)境。在這一周中，每位實(shí)習生都爭取多聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，與指導老師探討教學(xué)，同時(shí)深入了解所負責班級學(xué)生的情況。針對學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行集體備課，確定教學(xué)目標、重點(diǎn)和教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細教案準備試講。在試講中相互提出意見(jiàn)，對教案進(jìn)行修改和補充，最后送原任課教師審閱批改，為后面的教學(xué)實(shí)習做好準備。
�。ǘ�、教學(xué)實(shí)習
1、課堂教學(xué)
本次實(shí)習以教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)到各組。由實(shí)習學(xué)校任課教師擔任指導教師，負責實(shí)習生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師的批閱并鉗子同意其教案后方可上課。在教學(xué)實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課，獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較高的教案。
在獨立授課時(shí)，絕大多數實(shí)習生都能較好的遵循教育教學(xué)規則和規律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規整，講授比較準確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。
2、作業(yè)批改
為使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，在不增加學(xué)生負擔的前提下，我們要求課后布置一定的作業(yè)。實(shí)習生以班為單位進(jìn)行集體批改，盡量做到全批全改，增強了教學(xué)效果。作業(yè)批改后在小組內相互檢查防止錯漏。對于作業(yè)中出現的普遍錯誤，進(jìn)行集體輔導；個(gè)別錯誤則當面評議。在輔導中更多側重學(xué)生學(xué)習方法的指導。
3、課外輔導
充分發(fā)揮實(shí)習生的積極性，凡早晚自習是英語(yǔ)科目的，實(shí)習生輪流值班進(jìn)行輔導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題。
�。ㄈ�、教育實(shí)習
在實(shí)習的五周里，每位實(shí)習生都始終以身作則。學(xué)生從實(shí)習老師身上學(xué)到的東西遠遠要比單純說(shuō)教影響大的多。根據實(shí)習計劃，本次實(shí)習除了教學(xué)實(shí)習外，還要實(shí)習班主任工作。在學(xué)校里，班主任是學(xué)生的第一監護人。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又千變萬(wàn)化，這就要求大家不斷總結行之有效的方法和經(jīng)驗把班級工作落到實(shí)處。實(shí)習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干部組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。實(shí)習班主任負責檢查監督早晚自習、課間操和眼保健操的情況，維持班級秩序，檢查衛生值日，做好學(xué)生的思想工作。如何做好后進(jìn)生的轉化工作，是每一位班主任都要面對的問(wèn)題。在實(shí)習中，每一位實(shí)習班主任都積極關(guān)注班里的后進(jìn)生，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感受到集體的溫暖，讓他們緊跟步伐，向前看。
三、及時(shí)總結共同提高
為了利于工作的安排和開(kāi)展，同時(shí)也給實(shí)習生提供一個(gè)互相學(xué)習，互相探討的機會(huì )和環(huán)境，各實(shí)習隊每周開(kāi)總結會(huì )議一次。由帶隊老師主持，對本周的實(shí)習工作進(jìn)行總結，實(shí)習生談實(shí)習體會(huì )，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評論，及時(shí)改進(jìn)。由帶隊老師對今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習工作有條不紊的進(jìn)行，同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習中出現的問(wèn)題，給實(shí)習工作的順利進(jìn)行提供了保障。
四、課余活動(dòng)豐富多彩
各實(shí)習隊在做好實(shí)習工作之余也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。傘鋪中學(xué)實(shí)習隊在學(xué)校開(kāi)展了英語(yǔ)朗誦比賽，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，并為學(xué)校的藝術(shù)節組織排練走秀等節目。601小學(xué)實(shí)習隊帶領(lǐng)學(xué)生去湖南一師和世界之窗進(jìn)行秋游，學(xué)習老一輩的革命精神，陶冶他們的情操。這些活動(dòng)既豐富了實(shí)習隊師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，受到了各個(gè)實(shí)習學(xué)習領(lǐng)導的`一致好評。
五、反思
雖然我們的努力得到了各個(gè)實(shí)習學(xué)習的肯定，但是我們清楚的知道：我們需要反思，需要更大的提高與進(jìn)步。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我們對于以下幾個(gè)問(wèn)題有所思考、反�。�
1、由于我們的實(shí)習生具有學(xué)生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，所以較容易與學(xué)生打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他，又造成了管理不夠嚴格的缺點(diǎn)，這是我們需要改進(jìn)的。
2、個(gè)別實(shí)習生普通話(huà)和粉筆字相對薄弱一點(diǎn)。普通話(huà)和粉筆字是師范生的臉面，我們應該加強訓練。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導教務(wù)處及系部領(lǐng)導的關(guān)心下，在實(shí)習學(xué)校的大力支持與幫助下，在全體實(shí)習師生的共同努力下，本次實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)的成功。本次實(shí)習，實(shí)習生用自己辛勤的汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓，為以后走上教育崗位，獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
外語(yǔ)實(shí)習總結3
首先，很感謝學(xué)校給了我這次實(shí)習的機會(huì ),我實(shí)習的單位是吉林大學(xué)第四醫院，我認真、仔細學(xué)習了日常財務(wù)操作的全過(guò)程。跟出納人員學(xué)會(huì )了如何開(kāi)支票等票據、
如何根據原始憑證編制記帳憑證、登記現金、銀行日記帳、每月月底如何根據銀行對帳單與帳戶(hù)進(jìn)行核對，及時(shí)編制調節表，向主管計學(xué)習財務(wù)報表的編制和財務(wù)分析。
在工作的同時(shí)，我們不光學(xué)會(huì )了怎樣去與人交流、溝通，怎樣能在社會(huì )上更好地生存，這些都是在學(xué)校里學(xué)不到的東西。社會(huì )上形形色色的人都有，我們要學(xué)會(huì )與各種各樣的人交流、溝通。我們在工作的同時(shí)也鞏固了我們的專(zhuān)業(yè)知識，更接觸到了我們沒(méi)有接觸過(guò)的一些知識，加深了我們的知識面，強化了我們的專(zhuān)業(yè)知識，使我們變得更強，在將來(lái)我們走入社會(huì )的時(shí)候不至于那么迷茫，，那么手忙腳亂。
我知道，等到我們畢業(yè)工作的時(shí)候會(huì )遠遠的比現在實(shí)習辛苦，需要每天早早的就要起床，需要擠公交車(chē)，需要看老板的臉色。
所以，現在的`我們是幸運的，我們有機會(huì )坐在溫暖的教室里，不用每天都起早，就是因為如此，我們應該珍惜現在的生活！更加努力的為了未來(lái)的人生而奮斗！
外語(yǔ)實(shí)習總結4
時(shí)光飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。在這段時(shí)間里，我從虛擬的微格課堂走向現實(shí)的面對面的課堂，深刻體驗到作為一名中學(xué)教師的辛苦與樂(lè )趣。真的是累并快樂(lè )著(zhù)。
實(shí)習伊始，我的心情和所有參加實(shí)習的同學(xué)一樣，帶有些許的興奮與憧憬，想象著(zhù)在實(shí)習學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開(kāi)始的擔心（擔心和指導老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導老師。
初為人師，緊張是難免的。記得第一次走到初二（4）的講臺作自我介紹時(shí)，本來(lái)前一天晚上排練了好幾遍的臺詞居然忘得一干二凈，最后班主任把我介紹給全班同學(xué)之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個(gè)月的實(shí)習轉眼就結束了，在兩個(gè)月的時(shí)間里我一共上了20節新課，加上復習課、作業(yè)課可能一共有30節課。并且參加年級英語(yǔ)組的每次小組活動(dòng)。
記得上第一堂課時(shí)，我當時(shí)特別緊張。帶著(zhù)羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺，上了我實(shí)習中的第一課。我按著(zhù)以前在微格教室練習的方式開(kāi)始了開(kāi)場(chǎng)白，接著(zhù)就按指導老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著(zhù)。由于學(xué)生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)或建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽(tīng)得懂，只是中文說(shuō)太多了，應該先說(shuō)中文再用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。
以后的每次上課，我都會(huì )備好課：備教材，備課標，備學(xué)生。我先自己寫(xiě)好教案，寫(xiě)好verbatim plan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習學(xué)校的公交車(chē)上，以及上課前5分鐘，我都會(huì )在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習學(xué)校，我都會(huì )將要上的課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導師說(shuō)下，讓導師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對學(xué)生已有的認知水平不了解。這個(gè)時(shí)候姜老師就會(huì )告訴我，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復習下即可，或對學(xué)生還是新知識，需要詳細講。同時(shí)導師們都比較有經(jīng)驗，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì )先請教導師然后才上講臺。上完課，我都會(huì )與導師，與其他實(shí)習生交流，讓他們給我評價(jià)。在回學(xué)校的車(chē)上，我也會(huì )反思下今天的教學(xué)以及和導師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫(xiě)下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的`集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采納。導師們還說(shuō)不愧是韓教授帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很自豪。當然在與導師的交流中，有時(shí)也會(huì )出現自己的想法和導師的發(fā)生矛盾。這時(shí)，我就會(huì )仔細分析矛盾的根源，分析導師的觀(guān)點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上unit 11備課時(shí)，我將有一個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)表格進(jìn)行，而且中間加入別的活動(dòng)，姜老師認為這樣破壞了活動(dòng)的連貫性，因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最后總結時(shí)再做。上課時(shí)，有的知識點(diǎn)我講解不是很充分，姜老師通常會(huì )叫一名好的學(xué)生向我提問(wèn)，把這個(gè)知識點(diǎn)補充完整。姜老師很注意板書(shū)的有序性，經(jīng)常都會(huì )強調板書(shū)設計。她說(shuō)因為學(xué)生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時(shí)出現了一些錯誤，姜老師很?chē)烂C地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息�？傊�，對于導師的意見(jiàn)，我都會(huì )虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現出厭煩或不滿(mǎn)的情緒。因為，我牢記韓老師在動(dòng)員大會(huì )上說(shuō)的：別人給你提意見(jiàn)是你的幸運，是想幫助你。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的意見(jiàn)或評價(jià)對不對，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話(huà)全部記下。再次，回來(lái)后反思時(shí)，仔細分析別人的話(huà)。
外語(yǔ)實(shí)習總結5
經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間，作為一名實(shí)習教師，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教師的工作；同時(shí)，作為實(shí)習生的一員，我一直謹記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并和隊友們團結協(xié)作，完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，很好的塑造了鞍山師范學(xué)院的良好形象，給實(shí)習學(xué)校留下了好的印象，得到他們的一致好評。實(shí)習期間我的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習工作、英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作課程設計等。
下面就我的實(shí)習工作情況進(jìn)行詳細總結。
一、教育見(jiàn)習
教學(xué)方面主要是聽(tīng)課，學(xué)習老師的方法與經(jīng)驗，并向不同的老師進(jìn)行請教自己的疑問(wèn)、交流自己所得，為上課做好充分的準備�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
二、課堂教學(xué)
在經(jīng)過(guò)了前一周半的聽(tīng)課、說(shuō)課（試講）后，第二周我正式走上講臺，為了上好第一節課，我翻閱了大量的資料，再結合所教班級實(shí)際情況，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。從中我深刻體驗到設計教案是一件很辛苦的是，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)為題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。因為初為人師，總是有些羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，還好事前的充分準備和在學(xué)校的學(xué)習，再加上同學(xué)們對著(zhù)我微笑的鼓勵，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。
事實(shí)就是最好的證據，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的體會(huì )到以個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，有是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完第一節課后我又針對所出現的問(wèn)題和指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)和建議來(lái)調整，爭取每次都有新的進(jìn)步。作為一名教師，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生是我們的天職。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)teachingplan&verbatimplan）上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
年來(lái)，我國英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對英語(yǔ)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題．也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的'環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題．所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語(yǔ)教學(xué)中，班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中受益匪淺。
需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習做細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出，強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習。事實(shí)上，合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任，其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
上所說(shuō)的合作學(xué)習的教學(xué)方法，我個(gè)人認為是可行的，能夠培養
學(xué)生的合作精神，又能調動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習效率。隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加，計算機在英語(yǔ)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示英語(yǔ)教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握語(yǔ)言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中，由于受本校傳統教學(xué)的影響及約束，我只是采取把合作學(xué)習穿插進(jìn)傳統教學(xué)的講授法，效果還可以。我認為，課堂上，若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，我在課堂上非常注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，并使上課內容能夠按時(shí)完成。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
在實(shí)習的過(guò)程中我發(fā)現初二階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出很?chē)乐氐内厔�，后進(jìn)生所占的比例較大。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？造成分化的原因：
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在
心理因素。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
�。ǘ┱莆罩R、技能不系統，沒(méi)有形成較好的英語(yǔ)認知結構，
不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
�。ㄈ┧季S方式和學(xué)習方法不適應英語(yǔ)學(xué)習要求。初二階段是英
語(yǔ)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段英語(yǔ)課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大，學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習能力和適應能力。減少學(xué)習分化的教學(xué)對策：（一）培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣（二）教會(huì )學(xué)生學(xué)習
�。ㄋ模┰谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加強能力訓練和培養。
（五）建立和諧的師生關(guān)系
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己，完善自己，以便全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
外語(yǔ)實(shí)習總結6
時(shí)光飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。在這段時(shí)間里，我從虛擬的微格課堂走向現實(shí)的面對面的課堂，深刻體驗到作為一名中學(xué)教師的辛苦與樂(lè )趣。真的是累并快樂(lè )著(zhù)。
實(shí)習伊始，我的心情和所有參加實(shí)習的同學(xué)一樣，帶有些許的興奮與憧憬，想象著(zhù)在實(shí)習學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開(kāi)始的擔心（擔心和指導老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導老師。
初為人師，緊張是難免的。記得第一次走到初二（4）的講臺作自我介紹時(shí)，本來(lái)前一天晚上排練了好幾遍的臺詞居然忘得一干二凈，最后班主任把我介紹給全班同學(xué)之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個(gè)月的實(shí)習轉眼就結束了，在兩個(gè)月的時(shí)間里我一共上了20節新課，加上復習課、作業(yè)課可能一共有30節課。并且參加年級英語(yǔ)組的每次小組活動(dòng)。
記得上第一堂課時(shí)，我當時(shí)特別緊張。帶著(zhù)羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺，上了我實(shí)習中的第一課。我按著(zhù)以前在微格教室練習的方式開(kāi)始了開(kāi)場(chǎng)白，接著(zhù)就按指導老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著(zhù)。由于學(xué)生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)或建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽(tīng)得懂，只是中文說(shuō)太多了，應該先說(shuō)中文再用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。
以后的每次上課，我都會(huì )備好課：備教材，備課標，備學(xué)生。我先自己寫(xiě)好教案，寫(xiě)好verbatim plan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習學(xué)校的公交車(chē)上，以及上課前5分鐘，我都會(huì )在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習學(xué)校，我都會(huì )將要上的課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導師說(shuō)下，讓導師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對學(xué)生已有的認知水平不了解。這個(gè)時(shí)候姜老師就會(huì )告訴我，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復習下即可，或對學(xué)生還是新知識，需要詳細講。同時(shí)導師們都比較有經(jīng)驗，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì )先請教導師然后才上講臺。上完課，我都會(huì )與導師，與其他實(shí)習生交流，讓他們給我評價(jià)。在回學(xué)校的車(chē)上，我也會(huì )反思下今天的教學(xué)以及和導師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫(xiě)下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習的地方。
此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的'集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采納。導師們還說(shuō)不愧是韓教授帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很自豪。當然在與導師的交流中，有時(shí)也會(huì )出現自己的想法和導師的發(fā)生矛盾。這時(shí)，我就會(huì )仔細分析矛盾的根源，分析導師的觀(guān)點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上unit 11備課時(shí)，我將有一個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)表格進(jìn)行，而且中間加入別的活動(dòng)，姜老師認為這樣破壞了活動(dòng)的連貫性，因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最后總結時(shí)再做。上課時(shí)，有的知識點(diǎn)我講解不是很充分，姜老師通常會(huì )叫一名好的學(xué)生向我提問(wèn)，把這個(gè)知識點(diǎn)補充完整。姜老師很注意板書(shū)的有序性，經(jīng)常都會(huì )強調板書(shū)設計。她說(shuō)因為學(xué)生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時(shí)出現了一些錯誤，姜老師很?chē)烂C地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息�？傊�，對于導師的意見(jiàn)，我都會(huì )虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現出厭煩或不滿(mǎn)的情緒。因為，我牢記韓老師在動(dòng)員大會(huì )上說(shuō)的：別人給你提意見(jiàn)是你的幸運，是想幫助你。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的意見(jiàn)或評價(jià)對不對，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話(huà)全部記下。再次，回來(lái)后反思時(shí)，仔細分析別人的話(huà)。
同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因為學(xué)生會(huì )覺(jué)得如果老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。
班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補課，并引導他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，中段考時(shí)他的成績(jì)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續關(guān)心他的學(xué)習。在幫助他的同時(shí)，也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習。姜老師和梁老師都說(shuō)現在他們的學(xué)習興趣提高了，并且，成績(jì)也有了進(jìn)步。
另外，我發(fā)現學(xué)生對老師的評語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現自己在課上只會(huì )說(shuō)：very good，good這種評價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對老師的表?yè)P產(chǎn)生挺聽(tīng)覺(jué)疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表?yè)P一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P。因此我就盡量用各種方式表?yè)P學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )給他們一個(gè)笑臉，或寫(xiě)：有進(jìn)步哦，繼續努力！無(wú)論如何，我都會(huì )盡量想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表?yè)P，并對錯誤進(jìn)行正面反思。并且在改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì )把學(xué)生容易犯錯的知識點(diǎn)記錄下來(lái)，反饋給姜老師，好讓自己和導師在后面的授課中都能注意這些問(wèn)題，強化他們知識的薄弱點(diǎn)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。
在這兩個(gè)月里，我積極主動(dòng)地與導師溝通，從知道教師那里提取了不少意見(jiàn)和建議。積極準備每一節課。努力爭取機會(huì )提高自己、鍛煉自己。在課前準備時(shí)盡量做到面面俱到，有時(shí)也會(huì )有松懈的時(shí)候，會(huì )有各種理由沒(méi)時(shí)間認真分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺(jué)得這是自己的不足。我一定會(huì )好好改正。在教學(xué)設計上有更大的進(jìn)步。同時(shí)，我在教師口語(yǔ)上還有待提高。對某寫(xiě)單詞的發(fā)音要多加練習，注意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的；“tomato”的原因等等。還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔、明了。因為我對課堂指令操作時(shí)還存在著(zhù)問(wèn)題，如有時(shí)會(huì )說(shuō)一半英語(yǔ)說(shuō)一半中文，顯得不熟練。姜老師建議我要找點(diǎn)專(zhuān)門(mén)的教師用語(yǔ)的資料來(lái)反復背，以熟練。我決心以后要鉛粉苦練，做到更好。
我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的班主任工作，深入學(xué)生之中了解他們的情況和想法，并及時(shí)與原班主任交流，找出解決問(wèn)題的辦法。積極準備并組織了一次關(guān)于如和學(xué)習英語(yǔ)的班級周會(huì )。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對自己的認識以及自我發(fā)現的問(wèn)題和進(jìn)步。在課后，是學(xué)生的好朋友，與他們談心，從生活和學(xué)習等各方面關(guān)心他們。深受學(xué)生的喜愛(ài)。在校運會(huì )上，同學(xué)生一起參加了出場(chǎng)式，并獲得的兩個(gè)二等獎。并積極參加他們的集體活動(dòng)，如“陽(yáng)光伙伴”，我成為唯一一名與他們一起比賽的實(shí)習生。和他們一起出板報，布置教室，打掃衛生。教室里處處都有我的“足跡”。兩個(gè)月里，我與全班近2/3的家長(cháng)都有直接交流。并和他們交換意見(jiàn)，幫助引導學(xué)生正面發(fā)展。在奶昔制作比賽前，從定稿到排練我都步步跟進(jìn)，比賽前引導他們，不要緊張，發(fā)揮水平就可以了，名次并不重要。兩個(gè)月的時(shí)間里，我與原班主任、指導教師以及學(xué)生之間都建立了深厚的情誼。并且得到初二年級組全體教師的一致認可。
“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，著(zhù)就是我們的實(shí)習生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠遠不夠�？墒切量鄽w辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因為這份工作帶給了我們的快樂(lè )遠遠大與它帶來(lái)的辛苦�？粗�(zhù)學(xué)生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。聽(tīng)到學(xué)生簡(jiǎn)單而又真誠的“老師好”，看見(jiàn)他們張張燦爛的笑臉，我所有的疲憊，好象都消失了。他們有時(shí)是小壞蛋，有時(shí)又是小天使，而我們就是他們的天堂。
總之，這次實(shí)習讓我收獲頗多。我發(fā)現理論與實(shí)踐還是有很大的差距。因此我不僅要不斷學(xué)習理論知識，還要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習。同時(shí)，對于老師的概念，我又有了進(jìn)一步的理解。以前韓老師說(shuō)過(guò)，老師既要是一個(gè)學(xué)者，又要是一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)演員。陳主任在看望我們時(shí)，也說(shuō)過(guò)課前所有的準備都是為了讓學(xué)生更好的接受你教的東西，你能讓他們喜歡你的課，你這堂課就成功了。這些觀(guān)點(diǎn)和盧梭說(shuō)過(guò)的應該是同樣的道理吧：教學(xué)的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西。我覺(jué)得老師們說(shuō)的都很有道理。從某種角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得老師更應該是一只潘多拉的盒子，引誘學(xué)生來(lái)打開(kāi)，激發(fā)學(xué)生有無(wú)窮的求知欲，當他們打開(kāi)時(shí)，知識就源源不斷地涌出；教師更應將知識變成為一座迷宮，帶著(zhù)學(xué)生去尋找出口，給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力。
外語(yǔ)實(shí)習總結7
正是因為認識到實(shí)踐對當代大學(xué)生素質(zhì)培養的重要影響，南審院團委及院系領(lǐng)導都很重視和支持一年一度的暑期社會(huì )活動(dòng)。今年，雖然是外語(yǔ)系建系后的第二次暑期實(shí)踐，但系分團委及領(lǐng)導也不甘心落后，早早地開(kāi)始了籌劃工作。大一學(xué)生隊伍的加入使我們克服了系人數過(guò)少等實(shí)際困難，系分團委策劃并組織了系實(shí)踐小分隊進(jìn)行調查與實(shí)習。同時(shí)，系里同學(xué)也有自發(fā)組織個(gè)人小分隊或獨立實(shí)踐的，并且今年的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與去年相比呈現了許多新的特點(diǎn)。具體情況，總結如下：
第一，外語(yǔ)系積極向院內其他各系學(xué)習，采取了組織小組，聯(lián)系實(shí)踐單位，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的形式;同時(shí)大一同學(xué)也自發(fā)組織小組進(jìn)行社會(huì )調查。除此之外，我系也允許同學(xué)進(jìn)行自由選擇，個(gè)人獨自完成實(shí)踐活動(dòng)。這樣，外語(yǔ)系xx年暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅填補了去年沒(méi)有實(shí)踐小分隊集中實(shí)踐的空白，而且形式較自由、豐富;
第二，與去年相比，我系今年實(shí)踐的內容更專(zhuān)業(yè)化，目的更明確。我系女生居多，語(yǔ)言能力是她們的強項，如果說(shuō)去年同學(xué)們大多數是在辦公室中進(jìn)行的一般的文秘工作的話(huà)，今年大家都涉足了專(zhuān)業(yè)的'翻譯工作，英文校對審核及涉外導游等更有挑戰性的工作，實(shí)踐目的也更明確地定位在應用英語(yǔ)知識與能力上。而調查類(lèi)實(shí)踐內容也相當豐富，包括：企業(yè)化社會(huì )調查(如“外向型經(jīng)濟發(fā)展情況”，“農業(yè)入世問(wèn)題”，“房地產(chǎn)市場(chǎng)”等)，醫療保險問(wèn)題(如“聚焦農村醫療衛生情況”)，抗洪紀實(shí)(如“洪水無(wú)情人有情”，“戰歌嘹亮”等)，教育問(wèn)題(如“我的教師之旅”，“學(xué)知識與讀社會(huì )”等)，以及環(huán)保類(lèi)問(wèn)題。
第三，實(shí)踐更加獨立。即使是小組集中實(shí)踐，同學(xué)們耐著(zhù)酷暑，在“火爐”南京奔波調查，大家也需要更獨立地安排暑期生活。同時(shí)，同學(xué)們還有個(gè)人組織小隊實(shí)踐與到其他城市進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐，這也體現了實(shí)踐的獨立性，自主性。
第四，今年的實(shí)踐報告反映出了外語(yǔ)系學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的思考更加深刻，更融入社會(huì )，直面社會(huì )。去年的報告多是報告流程和工作的“流水帳”，今年的報告或是體驗后萌發(fā)的思考與啟示，對社會(huì )現象進(jìn)行一定程度的調查與分析，或是有真知灼見(jiàn)，真情實(shí)感的體會(huì )與心得。
以上是對我系xx年暑期社會(huì )實(shí)踐的簡(jiǎn)單總結�？梢钥吹�，大家在實(shí)踐中成長(cháng)了，通過(guò)與社會(huì )的親密接觸，更深地認清了社會(huì )形勢，也為以后在職場(chǎng)立足做好了準備。
外語(yǔ)實(shí)習總結8
大學(xué)的最后的一個(gè)學(xué)期，我來(lái)到一家翻譯公司實(shí)習。我應聘的職務(wù)是英語(yǔ)校對，剛開(kāi)始我對這個(gè)工作不是很了解，以為就是檢查檢查錯誤就可以了，然而就是這份我認為很簡(jiǎn)單的工作，我卻在在實(shí)習期內出現了不少的錯誤。
在進(jìn)入公司之前，我們都是經(jīng)過(guò)了筆試的。一段英譯中，一段中譯英�；蛟S是因為沒(méi)有在學(xué)校做過(guò)這方面的訓練，再者，詞匯量嚴重不足，第三，計算機操作不熟練，這兩篇小稿子我做了得有兩個(gè)小時(shí)。進(jìn)入公司后，經(jīng)理告訴我，其實(shí)當時(shí)來(lái)面試的人中，比我水平高的有很多，計算機能力比我強的也很多，可選了我是因為我的性格。因為我能在一個(gè)陌生的環(huán)境穩穩地耐得住性子做兩個(gè)小時(shí)。
下面就是我在實(shí)習期間所學(xué)到的：
工作的性質(zhì)需要我們仔細、認真并且耐心。
在幾個(gè)月的實(shí)習期間被經(jīng)理批評過(guò)多次，因為每次的成稿總會(huì )有一些小小的錯誤。我就把我經(jīng)常出錯的地方、原因寫(xiě)到一張紙上，在每次交給經(jīng)理稿子之前都再仔細檢查一下有沒(méi)有再出現這些錯誤，確認無(wú)誤后，才把稿子給她。這樣一來(lái)，以后就很少出錯了。我總結出，無(wú)論以后做什么工作都要仔細認真的完成，哪怕還有上百件事情堆在身后，好好完成一件比倉促完成十件好得多!
2.英語(yǔ)知識的積累。
剛開(kāi)始，經(jīng)理會(huì )發(fā)給我們一些以前校過(guò)的稿子，讓我們譯文原文對著(zhù)看。因為我們公司主要是做石油機械設備這部分，相對來(lái)說(shuō)，懂這方面的比較少，而且偏老年化，所以我們公司稿子都是北京一些高校的老師教授翻的。真的很慶幸能夠看到老教授們翻得稿子，這樣我在不管是用詞還是組句方面都能學(xué)到很多。真是受益匪淺啊!而且我們每人都有臺電腦，網(wǎng)絡(luò )資源十分便利，稍有不懂便可上網(wǎng)查詢(xún)。
再后來(lái)，如果有比較簡(jiǎn)單的小稿子，經(jīng)理會(huì )先發(fā)給我們，讓我們試著(zhù)翻。等翻譯翻完之后，我們拿自己的和翻譯翻的相對比，缺陷不足顯露無(wú)疑。學(xué)到知識的同時(shí)，也添加了繼續努力的信心。
3.計算機操作能力提高。
因為我們公司還負責排版，就是說(shuō)，譯文原文校對完之后，按照原文格式調整好，使其盡量保持原文面貌。我本來(lái)計算機操作就不熟練，打字也不快，這樣一來(lái)，我有些工作也許會(huì )因為我的操作不熟練而拖延完成。第一個(gè)月沒(méi)少吃了計算機操作不熟練的苦。以前在學(xué)校只知道word文檔、幻燈片，卻沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)。而現在我們每天都要同word文檔、powerpoint、excel打交道，此外還有pdf，cad制圖。好在我們公司的排版人員都很友善，有不懂我們都可以向她們請教。
4.增加了對未來(lái)的信心。
從我開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)以來(lái)，我就夢(mèng)想著(zhù)有一天可以做翻譯。這一行業(yè)在我心中一直是很神圣的。所以我很珍惜這份實(shí)習工作，因為我感覺(jué)離夢(mèng)想越來(lái)越近了，只要我堅持不懈的努力。
“千里之行，始于足下”，通過(guò)這些月短暫而又充實(shí)的實(shí)習，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的`經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來(lái)自領(lǐng)導和干警們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學(xué)習很多知識、道理。
外語(yǔ)實(shí)習總結9
在我系領(lǐng)導、教師及輔導員的共同努力下，順利完成了畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習工作，并取得了較好的成績(jì)�？偨Y我們的工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、畢業(yè)實(shí)習概況。
為使學(xué)生通過(guò)實(shí)習鞏固、拓寬和檢驗所學(xué)理論知識和基本技能，商務(wù)外語(yǔ)系20xx屆畢業(yè)生開(kāi)始為期8個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習。此次畢業(yè)實(shí)習采取集中和分散兩種形式：集中實(shí)習由系部根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，統一聯(lián)系實(shí)習單位，集中進(jìn)行，為此，學(xué)院聯(lián)系了多家實(shí)習單位，諸如朗浩貿易有限公司、陽(yáng)光集團國際貿易二部、廈門(mén)星星工藝品有限公司等;分散實(shí)習是根據學(xué)生本人意愿，自主選擇實(shí)習單位，實(shí)習單位必須使經(jīng)營(yíng)狀況良好，管理制度規范，業(yè)務(wù)內容比較齊全的單位，采用分散實(shí)習的學(xué)生應將實(shí)習單位聯(lián)系情況匯報系部，此外分散實(shí)習單位如福建弗瑞嘉服飾有限公司、福清東泰進(jìn)出口貿易公司、廈門(mén)湄州進(jìn)出口有限公司（莆田辦事處）等資質(zhì)良好。實(shí)習方式的靈活多樣，80％的畢業(yè)生的實(shí)習崗位與本專(zhuān)業(yè)的定位相符，使每位同學(xué)都有足夠的空間把課堂所學(xué)運用到實(shí)踐中去。
二、畢業(yè)實(shí)習動(dòng)員與安排
根據此次畢業(yè)生班級多，人數多等實(shí)習情況，我系為了更好的安排學(xué)習的實(shí)習，召開(kāi)了全系畢業(yè)班師生畢業(yè)實(shí)習、就業(yè)動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上就畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習的目的，意義及要求、時(shí)間安排進(jìn)行了講解，明確了就業(yè)與實(shí)習相結合，樹(shù)立了先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng )業(yè)的思想觀(guān)念。會(huì )后兩專(zhuān)業(yè)教研室按本專(zhuān)業(yè)的培養計劃要求，制定了詳細的畢業(yè)實(shí)習計劃。為畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習工作有條不紊的進(jìn)行奠定了基礎。
三、及時(shí)指導，溝通交流
我系為了更有效的開(kāi)展畢業(yè)生實(shí)習指導工作，提高實(shí)習指導教學(xué)質(zhì)量，系部安排分派有經(jīng)驗的教師（范云霞老師、陳滄淵老師、吳思鋒老師、邱建鈺老師等）和輔導員共同對學(xué)生進(jìn)行指導和管理，目的就是為提高畢業(yè)生的實(shí)習指導教學(xué)質(zhì)量。要求大部分學(xué)生每周通過(guò)電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )的形式與指導教師、帶隊教師取得聯(lián)系、匯報本階段實(shí)習情況并得到老師的指導。指導教師還利用課余時(shí)間到實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行檢查指導，了解學(xué)生的實(shí)習情況，解決實(shí)習過(guò)程中出現的問(wèn)題。有些學(xué)生在實(shí)習期間出現怕苦怕累現象，不想繼續實(shí)習，老師及時(shí)做思想工作，消除了學(xué)生的懶惰情緒。此外還能了解學(xué)院培養機制及方向是否達到預定的結果，并能及時(shí)調整培養方向。
四、實(shí)習報告撰寫(xiě)
大部分學(xué)生按照實(shí)習大綱的'要求，制定個(gè)人實(shí)習計劃，按時(shí)上交實(shí)習記錄，85%的學(xué)生能運用專(zhuān)業(yè)理論知識，聯(lián)系實(shí)習情況，較好地撰寫(xiě)實(shí)習報告，總結了實(shí)習心得和體會(huì )，以及今后努力的目標，提高了觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五、及時(shí)了解用人單位對實(shí)習生意見(jiàn)
在實(shí)習過(guò)程中，帶隊教師具體的統計了學(xué)生的就業(yè)單位、崗位、單位聯(lián)系方式等具體信息，并每周更新。從反饋情況來(lái)看，我系實(shí)習生在實(shí)習期間，受到實(shí)習單位的歡迎和好評。認為我系畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力較強，態(tài)度端正，做事認真，能夠獨立工作。60%的學(xué)生在原實(shí)習單位就業(yè)。
六、存在的不足和今后努力的方向
1.由于我系部分學(xué)生實(shí)習地點(diǎn)分散（我系部分學(xué)生來(lái)自外省，因此到省外實(shí)習），還存在著(zhù)學(xué)生實(shí)習期間對個(gè)別學(xué)生失控的現象。我們今后將重視多配備實(shí)習指導教師，增加專(zhuān)業(yè)職指導教師數量，同時(shí)指導學(xué)生實(shí)習，加快實(shí)習基地的建設，更好地引導學(xué)生畢業(yè)實(shí)習。
2.建立實(shí)踐實(shí)習基地的經(jīng)費不足，不利于實(shí)踐實(shí)習基地的建立。需要加大該方面的經(jīng)費投入，并多建立一些實(shí)習基地為培養更符合社會(huì )的復合型人才。
3.由于畢業(yè)生聯(lián)系畢業(yè)就業(yè)時(shí)間提前，用人單位只能參閱畢業(yè)實(shí)習之前的考試成績(jì)和思想品德表現，這樣，就出現了畢業(yè)實(shí)習成績(jì)和表現對學(xué)生擇業(yè)影響不大或沒(méi)有影響的現象。這必然造成學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習不夠重視的結果。但在實(shí)際工作中，工作能力和工作經(jīng)驗才是最重要的，學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力并不代表工作能力。
4.部分學(xué)生在實(shí)習中表現出專(zhuān)業(yè)知識掌握不夠扎實(shí)，不能很好地把理論知識與實(shí)際情況相結合，這就要求我們在以后的教育教學(xué)中，加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。
5.要大力加強學(xué)生的思想政治工作。通過(guò)反饋的情況及平時(shí)與部分實(shí)習生的接觸中，感覺(jué)部分實(shí)習生工作怕苦怕累，學(xué)校應該在這方面下更大的力氣，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟。同時(shí)，也要注意學(xué)生在情商方面的培養，提高學(xué)生的溝通能力。
外語(yǔ)實(shí)習總結10
時(shí)光飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。在這段時(shí)間里，我從虛擬的微格課堂走向現實(shí)的面對面的課堂，深刻體驗到作為一名中學(xué)教師的辛苦與樂(lè )趣。真的是累并快樂(lè )著(zhù)。
實(shí)習伊始，我的心情和所有參加實(shí)習的同學(xué)一樣，帶有些許的興奮與憧憬，想象著(zhù)在實(shí)習學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開(kāi)始的擔心（擔心和指導老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導老師。
初為人師，緊張是難免的。記得第一次走到初二（4）的講臺作自我介紹時(shí)，本來(lái)前一天晚上排練了好幾遍的臺詞居然忘得一干二凈，最后班主任把我介紹給全班同學(xué)之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個(gè)月的實(shí)習轉眼就結束了，在兩個(gè)月的時(shí)間里我一共上了20節新課，加上復習課、作業(yè)課可能一共有30節課。并且參加年級英語(yǔ)組的每次小組活動(dòng)。
記得上第一堂課時(shí)，我當時(shí)特別緊張。帶著(zhù)羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺，上了我實(shí)習中的第一課。我按著(zhù)以前在微格教室練習的方式開(kāi)始了開(kāi)場(chǎng)白，接著(zhù)就按指導老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著(zhù)。由于學(xué)生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)或建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽(tīng)得懂，只是中文說(shuō)太多了，應該先說(shuō)中文再用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。
以后的每次上課，我都會(huì )備好課：備教材，備課標，備學(xué)生。我先自己寫(xiě)好教案，寫(xiě)好verbatim plan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習學(xué)校的公交車(chē)上，以及上課前5分鐘，我都會(huì )在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習學(xué)校，我都會(huì )將要上的課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導師說(shuō)下，讓導師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對學(xué)生已有的認知水平不了解。這個(gè)時(shí)候姜老師就會(huì )告訴我，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復習下即可，或對學(xué)生還是新知識，需要詳細講。同時(shí)導師們都比較有經(jīng)驗，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì )先請教導師然后才上講臺。上完課，我都會(huì )與導師，與其他實(shí)習生交流，讓他們給我評價(jià)。在回學(xué)校的車(chē)上，我也會(huì )反思下今天的教學(xué)以及和導師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫(xiě)下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采納。導師們還說(shuō)不愧是韓教授帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很自豪。當然在與導師的交流中，有時(shí)也會(huì )出現自己的想法和導師的發(fā)生矛盾。這時(shí)，我就會(huì )仔細分析矛盾的根源，分析導師的觀(guān)點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上unit 11備課時(shí)，我將有一個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)表格進(jìn)行，而且中間加入別的活動(dòng)，姜老師認為這樣破壞了活動(dòng)的連貫性，因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最后總結時(shí)再做。上課時(shí)，有的知識點(diǎn)我講解不是很充分，姜老師通常會(huì )叫一名好的學(xué)生向我提問(wèn)，把這個(gè)知識點(diǎn)補充完整。姜老師很注意板書(shū)的有序性，經(jīng)常都會(huì )強調板書(shū)設計。她說(shuō)因為學(xué)生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時(shí)出現了一些錯誤，姜老師很?chē)烂C地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息�？傊�，對于導師的意見(jiàn)，我都會(huì )虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現出厭煩或不滿(mǎn)的情緒。因為，我牢記韓老師在動(dòng)員大會(huì )上說(shuō)的：別人給你提意見(jiàn)是你的幸運，是想幫助你。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的意見(jiàn)或評價(jià)對不對，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的`話(huà)全部記下。再次，回來(lái)后反思時(shí)，仔細分析別人的話(huà)。
同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因為學(xué)生會(huì )覺(jué)得如果老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。
班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補課，并引導他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，中段考時(shí)他的成績(jì)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續關(guān)心他的學(xué)習。在幫助他的同時(shí)，也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習。姜老師和梁老師都說(shuō)現在他們的學(xué)習興趣提高了，并且，成績(jì)也有了進(jìn)步。
另外，我發(fā)現學(xué)生對老師的評語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現自己在課上只會(huì )說(shuō)：very good, good這種評價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對老師的表?yè)P產(chǎn)生挺聽(tīng)覺(jué)疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表?yè)P一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P。因此我就盡量用各種方式表?yè)P學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )給他們一個(gè)笑臉，或寫(xiě)：有進(jìn)步哦，繼續努力！無(wú)論如何，我都會(huì )盡量想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表?yè)P，并對錯誤進(jìn)行正面反思。并且在改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì )把學(xué)生容易犯錯的知識點(diǎn)記錄下來(lái)，反饋給姜老師，好讓自己和導師在后面的授課中都能注意這些問(wèn)題，強化他們知識的薄弱點(diǎn)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。
在這兩個(gè)月里，我積極主動(dòng)地與導師溝通，從知道教師那里提取了不少意見(jiàn)和建議。積極準備每一節課。努力爭取機會(huì )提高自己、鍛煉自己。在課前準備時(shí)盡量做到面面俱到，有時(shí)也會(huì )有松懈的時(shí)候，會(huì )有各種理由沒(méi)時(shí)間認真分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺(jué)得這是自己的不足。我一定會(huì )好好改正。在教學(xué)設計上有更大的進(jìn)步。同時(shí)，我在教師口語(yǔ)上還有待提高。對某寫(xiě)單詞的發(fā)音要多加練習，注意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的；“tomato”的原因等等。還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔、明了。因為我對課堂指令操作時(shí)還存在著(zhù)問(wèn)題，如有時(shí)會(huì )說(shuō)一半英語(yǔ)說(shuō)一半中文，顯得不熟練。姜老師建議我要找點(diǎn)專(zhuān)門(mén)的教師用語(yǔ)的資料來(lái)反復背，以熟練。我決心以后要鉛粉苦練，做到更好。
我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的班主任工作，深入學(xué)生之中了解他們的情況和想法，并及時(shí)與原班主任交流，找出解決問(wèn)題的辦法。積極準備并組織了一次關(guān)于如和學(xué)習英語(yǔ)的班級周會(huì )。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對自己的認識以及自我發(fā)現的問(wèn)題和進(jìn)步。在課后，是學(xué)生的好朋友，與他們談心，從生活和學(xué)習等各方面關(guān)心他們。深受學(xué)生的喜愛(ài)。在校運會(huì )上，同學(xué)生一起參加了出場(chǎng)式，并獲得的兩個(gè)二等獎。并積極參加他們的集體活動(dòng)，如“陽(yáng)光伙伴”，我成為唯一一名與他們一起比賽的實(shí)習生。和他們一起出板報，布置教室，打掃衛生。教室里處處都有我的“足跡”。兩個(gè)月里，我與全班近2/3的家長(cháng)都有直接交流。并和他們交換意見(jiàn)，幫助引導學(xué)生正面發(fā)展。在奶昔制作比賽前，從定稿到排練我都步步跟進(jìn)，比賽前引導他們，不要緊張，發(fā)揮水平就可以了，名次并不重要。兩個(gè)月的時(shí)間里，我與原班主任、指導教師以及學(xué)生之間都建立了深厚的情誼。并且得到初二年級組全體教師的一致認可。
“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，著(zhù)就是我們的實(shí)習生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠遠不夠�？墒切量鄽w辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因為這份工作帶給了我們的快樂(lè )遠遠大與它帶來(lái)的辛苦�？粗�(zhù)學(xué)生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。聽(tīng)到學(xué)生簡(jiǎn)單而又真誠的“老師好”，看見(jiàn)他們張張燦爛的笑臉，我所有的疲憊，好象都消失了。他們有時(shí)是小壞蛋，有時(shí)又是小天使，而我們就是他們的天堂。
總之，這次實(shí)習讓我收獲頗多。我發(fā)現理論與實(shí)踐還是有很大的差距。因此我不僅要不斷學(xué)習理論知識，還要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習。同時(shí)，對于老師的概念，我又有了進(jìn)一步的理解。以前韓老師說(shuō)過(guò)，老師既要是一個(gè)學(xué)者，又要是一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)演員。陳主任在看望我們時(shí)，也說(shuō)過(guò)課前所有的準備都是為了讓學(xué)生更好的接受你教的東西，你能讓他們喜歡你的課，你這堂課就成功了。這些觀(guān)點(diǎn)和盧梭說(shuō)過(guò)的應該是同樣的道理吧：教學(xué)的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西。我覺(jué)得老師們說(shuō)的都很有道理。從某種角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得老師更應該是一只潘多拉的盒子，引誘學(xué)生來(lái)打開(kāi)，激發(fā)學(xué)生有無(wú)窮的求知欲，當他們打開(kāi)時(shí)，知識就源源不斷地涌出；教師更應將知識變成為一座迷宮，帶著(zhù)學(xué)生去尋找出口，給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力。
外語(yǔ)實(shí)習總結11
經(jīng)歷了52天的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云：“凡事預則立,不預則廢�！边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，就會(huì )使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達到預期的目標，而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計劃。
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì )議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
四、尊重學(xué)生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯，只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒(méi)面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
五、善待后進(jìn)，施予愛(ài)心
對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)，要堅持平等原則。在某些場(chǎng)合，對好學(xué)生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導，了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
七、對錯分明，獎懲適當
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響。愛(ài)的奉獻也會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，能真正用心體會(huì )老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四xx人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的'一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
八、組織活動(dòng)，積極參與。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽，班主任與我都親身參與當中，動(dòng)員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
九、召開(kāi)班會(huì )，主題突出
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的準備，在第六周的周一我主持了實(shí)習期間的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“中段考后的打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
九、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己
要教會(huì )學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！睂�(shí)習期間，我深深體會(huì )到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一些心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前一周半的聽(tīng)課、說(shuō)課（試講）后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)teaching plan & verbatim plan）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái)，我國英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對英語(yǔ)知識與技能學(xué)得、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題．也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題．所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語(yǔ)教學(xué)中，班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中受益匪淺。
需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習做細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出，強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習。事實(shí)上，合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任，其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上所說(shuō)的合作學(xué)習的教學(xué)方法，我個(gè)人認為是可行的，能夠培養學(xué)生的合作精神，又能調動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習效率。
隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加，計算機在英語(yǔ)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示英語(yǔ)教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握語(yǔ)言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中，由于受本校傳統教學(xué)的影響及約束，我只是采取把合作學(xué)習穿插進(jìn)傳統教學(xué)的講授法，效果還可以。我認為，課堂上，若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，我在課堂上非常注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，并使上課內容能夠按時(shí)完成。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
初二階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出很?chē)乐氐内厔�，后進(jìn)生所占的比例較大。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？
造成分化的原因
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
�。ǘ┱莆罩R、技能不系統，沒(méi)有形成較好的英語(yǔ)認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
�。ㄈ┧季S方式和學(xué)習方法不適應英語(yǔ)學(xué)習要求。初二階段是英語(yǔ)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段英語(yǔ)課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大，學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習能力和適應能力。
減少學(xué)習分化的教學(xué)對策
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
�。ǘ┙虝�(huì )學(xué)生學(xué)習
�。ㄈ┰谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加強能力訓練和培養。
�。ㄋ模┙⒑椭C的師生關(guān)系
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己，完善自己，以便全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
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