教育實(shí)習總結15篇【合集】
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的教育實(shí)習總結，希望對大家有所幫助。
教育實(shí)習總結1
教育實(shí)習是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素質(zhì)的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的好機會(huì )，更是一次充滿(mǎn)期待與擔憂(yōu)的挑戰，它將為我們今后的教師生涯奠定堅實(shí)的基礎。
一、實(shí)習的基本情況
我于9月x日到達實(shí)習學(xué)校――xxxx中學(xué)，這是一個(gè)初級中學(xué)。我將在這里開(kāi)展為期兩個(gè)的實(shí)習工作。到校后看見(jiàn)學(xué)校的校園環(huán)境，這雖然是一所農村中學(xué)，但是校園環(huán)境還可以，比我想象中要好。到學(xué)校校長(cháng)給我安排了住宿和吃飯問(wèn)題。
第二天上午，校長(cháng)給我簡(jiǎn)單的介紹了一下學(xué)校，這是一所全封閉的學(xué)校，每位學(xué)生必須住校，只有星期天才可以回家。學(xué)校一共有33班級，初一，初二、初三各有11個(gè)班級。最后安排了實(shí)習工作和實(shí)習老師。我的指導老師是一位對工作極為負責的xxx老師，x老師對我說(shuō)，學(xué)校的美術(shù)老師比較少，所以安排我一邊上課一邊聽(tīng)課學(xué)習。學(xué)校的美術(shù)老師連我才3個(gè)，安排我一周我教8個(gè)班級，初一3個(gè)班級，初二5個(gè)班級，每個(gè)班級一周一節課。
在這次實(shí)習中，我除了擔任美術(shù)課教學(xué)任務(wù)，我還是初二（8）班的代理班主任，任值日教師。
二、實(shí)習主要內容
�。ㄒ唬�、課堂教學(xué)實(shí)習。在這個(gè)方面，經(jīng)過(guò)我和指導老師的討論，主要分為三個(gè)階段：
1、實(shí)習的第一周主要以聽(tīng)課為主。
在這一周，我全面熟悉初一美術(shù)教材，并開(kāi)始備課，為下周第一節課做準備。認真聽(tīng)指導老師的第一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，以及學(xué)生對美術(shù)課的興趣、愛(ài)好情況。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。
2、在以后實(shí)習時(shí)間以教學(xué)為主。
我的指導老師她經(jīng)常跟我講她的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，在上課之前我的細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改。在這個(gè)階段中，xxx老師多次對我進(jìn)行整體指導，對我寫(xiě)的教案都做了認真審查。她在聽(tīng)我的課之后，都細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)。我在課后努力改正，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的`提高。
3、實(shí)習的第九周為教學(xué)總結階段。
這個(gè)階段，以指導老師對我們的教學(xué)總結和個(gè)人總結工作為主。指導老師對我們的教學(xué)成果作了肯定，同時(shí)對我們教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都作了詳細的分析。我對自己作出了總結。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ鲗�(shí)習
我帶的班級是（初二（８）班），男學(xué)生２７人，女學(xué)生２９人，全班５６個(gè)學(xué)生，全部住校。每天都有任務(wù)，看早讀、早操，每天早上６：００到教室檢查到教室的人數情況，監督他們早讀。每周星期一的晚上６：５０為例行班會(huì )時(shí)間，每一次我都做到讓學(xué)生有所收獲，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上、心靈上更上一個(gè)臺階。實(shí)習期間，我一共開(kāi)展了一次班會(huì )： “自主學(xué)習”。班會(huì )過(guò)后，學(xué)生們的反映都很好。 經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。
在班主任實(shí)習工作中,我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )??..,這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
三、實(shí)習總結與體會(huì )
在這次實(shí)習中，得到了學(xué)校指導老師、原班主任的認真指導，我學(xué)會(huì )了作為一名老師的基本規范，樹(shù)立良好師德，處處為人師表，培養了獨立從事班主任工作的能力。在教育、教學(xué)中，自己所學(xué)的知識也得到了溫習和鞏固。
人無(wú)完人，在這次實(shí)習工作中，還是存在著(zhù)不足。比如專(zhuān)業(yè)課學(xué)的不是那么扎實(shí)，教學(xué)技巧不成熟，今后還要多多學(xué)習，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)成為一位合格的教師做準備。
教育實(shí)習總結2
實(shí)習學(xué)校：xx市xx縣xx中學(xué)
實(shí)習時(shí)間：四個(gè)月（20xx.xx.xx-20xx.xx.xx）
指導教師：xxx
指導班主任：xxx
實(shí)習生：xxx
實(shí)習班級：x（x）班
實(shí)習內容：x年級英語(yǔ)課、實(shí)習班主任
實(shí)習目的：
教育實(shí)習是師范生大學(xué)教育過(guò)程中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。而作為國家培養的免費師范生，更需要在這第一步的教學(xué)工作環(huán)節中，鍛煉和提升自己的能力和水平，使自己具備成為優(yōu)秀教師甚至人民教育家的基本素養。
本次教育實(shí)習主要分為教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習兩大板塊。通過(guò)這樣的接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，能夠培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識的能力，獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這將為我們畢業(yè)后走上工作崗位，成為一名出色的教師和稱(chēng)職的班主任，打下一定的基礎。
20xx年xx月xx日，初到xx，我懷著(zhù)希冀與期盼的心情，開(kāi)始了我在xx縣xx中學(xué)的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的辛苦和無(wú)奈，快樂(lè )與成就。在整個(gè)備課--上課--課后反饋、以及開(kāi)展班主任工作的過(guò)程中，積極查找資料，主動(dòng)向指導老師和指導班主任請教交流，從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
在長(cháng)達4個(gè)月的實(shí)習期間，我主要完成“新目標七年級（下）”Unit 3 至 Unit 12 共計10個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，和見(jiàn)習班主任日常工作、開(kāi)展主題班會(huì )、組織學(xué)生參加文體活動(dòng)等工作。截止到離校之前，我做好本職工作，基本完成了實(shí)習任務(wù)，給我的指導老師留下很好的印象，與學(xué)生們建立了深厚的感情，在多方面取得了一定的成績(jì)，其中也存在一些問(wèn)題和不足，有待在以后的工作中提高。下面我主要從英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、收獲與體會(huì )、學(xué)校教育現狀反思、今后努力方向等五個(gè)方面展開(kāi)，對這次教育實(shí)習做總結和報告。
一、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習
根據學(xué)校的安排，第一周我的任務(wù)是跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課學(xué)習。而開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校便告知我們由于學(xué)校緊缺語(yǔ)文老師，所以我被安排到教x年級xx班的語(yǔ)文課。后來(lái)考慮到我們是頂崗支教，本身任務(wù)較重，讓另一位教英語(yǔ)的'實(shí)習老師xx一個(gè)人帶2個(gè)班的英語(yǔ)課任務(wù)太過(guò)繁重，所以又把我調回到英語(yǔ)學(xué)科，跟xx一起分擔x年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。也就是說(shuō)，我是從x月x日起，才正式進(jìn)入到英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)習當中。
我帶的班是學(xué)校x年級x班，直到本學(xué)期末，我都是他們的英語(yǔ)老師，每周有正課6節，早自習3節，晚自習1節。面對突然接到的如此大量的教學(xué)工作，心中難免感到擔心。不過(guò)，教學(xué)實(shí)習工作依然按照計劃正常進(jìn)行。本學(xué)期一共完成教案48份，聽(tīng)課20余次，上課近60次，圓滿(mǎn)完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
1.聽(tīng)課和備課
由于英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)安排得突然，所以我是一邊跟著(zhù)知道老師x老師聽(tīng)課學(xué)習，一邊自己準備上課內容。x老師是學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(cháng)，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。她的教學(xué)任務(wù)是x年級x班、x班的英語(yǔ)課。聽(tīng)了她的課，我受益匪淺。x老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課有自己獨特的風(fēng)格，知道怎么“對付”學(xué)生。她一般先把每個(gè)單元教給學(xué)生單詞，然后讓他們去記憶，兩天以后檢測單詞掌握情況，每位學(xué)生必須過(guò)關(guān)，所以學(xué)生都會(huì )下狠功夫。每個(gè)單元課文的教學(xué)，一般先設置場(chǎng)景，將重要知識點(diǎn)教給學(xué)生，通過(guò)練習鞏固強化知識以后，再回到課本，完成選定內容中相關(guān)問(wèn)題的解決。這樣，課本上的東西就變得簡(jiǎn)單容易起來(lái)，學(xué)生也更愿意接受這樣的上課模式。難得的是，x老師教學(xué)模式并非一成不變，穩中求新，而且讓學(xué)生進(jìn)行在游戲中快樂(lè )學(xué)習。她利用初中階段學(xué)生對男女性別的對立心理，課上把學(xué)生分成男女兩組，并且根據教學(xué)內容隨機給兩組命名，讓他們展開(kāi)近期所學(xué)知識搶答競賽，考慮到學(xué)生個(gè)體水平的差異，也給每個(gè)學(xué)生機會(huì )回答問(wèn)題的機會(huì )，都是答對加分，答錯扣分，有時(shí)還有獎品，最后再計入個(gè)人操行分。這樣，因為想要獎勵或者害怕懲罰，上課時(shí)又可以玩游戲，每個(gè)學(xué)生都會(huì )積極學(xué)習英語(yǔ)，整個(gè)班級形成良好的英語(yǔ)學(xué)習風(fēng)氣。在x老師的英語(yǔ)課堂上，雖然有時(shí)看起來(lái)咋咋忽忽，與學(xué)生打成一片，不像別的老師那么正經(jīng)嚴肅，不過(guò)學(xué)生們都非常喜歡這樣快樂(lè )的英語(yǔ)學(xué)習方式。
除了要聽(tīng)x老師上課，做好聽(tīng)課記錄，我還要給自己的班備課。每次都要提前一周準備好下周的所有教學(xué)案。以前在大學(xué)時(shí)老師講，備課需要“備教材”“備學(xué)生”“備自己”�，F在想來(lái)，要做好這三個(gè)方面的準備，真不是件容易的事。我初次參與實(shí)際教學(xué)工作，完全沒(méi)有經(jīng)驗可談，這些工作只能跟其他老師請教，自己慢慢摸索。首先，不知如何取舍教材，“備教材”就無(wú)從談起。其次，不熟悉學(xué)生基本情況，不知道課堂上學(xué)生會(huì )弄出什么突發(fā)狀況，做好“備學(xué)生”也需要一個(gè)相當漫長(cháng)的過(guò)程。再次，“備自己”，要迅速完成從一名學(xué)生到教師的角色轉變，并且提升自己綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識的能力，獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都是我今后需要不斷努力的地方。
2.上課和批改作業(yè)
備完課，就得準備給學(xué)生上課。我教的x年級x班，只有三四個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得非常不錯，處于中等英語(yǔ)水平的學(xué)生有十來(lái)個(gè)，剩下的學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，班級的整體情況讓人擔憂(yōu)。給這樣的班級上課，能不能上好，我心里也是沒(méi)有底。但聽(tīng)到學(xué)生們禮貌地喊“老師好”的時(shí)候，心里涌起一陣溫暖，暗暗地就下決心要把他們的英語(yǔ)教好。x老師的競賽模式雖然效果很好，但x班的英語(yǔ)水平整體比她的學(xué)生要差上一截，不能照搬她的模式，后來(lái)在課堂實(shí)踐中也證實(shí)，這的確是行不通的。如此，鑒于我的能力，我只能按照傳統模式，中規中矩地給x班上課。剛開(kāi)始時(shí)，我很貪心，想一下子把所有的東西都交給學(xué)生，不舍得放棄任何一個(gè)知識點(diǎn)。因此，我的課內容很充實(shí)豐富。但后來(lái)我發(fā)現，在一節只有40分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，本是用心良苦，但過(guò)于貪心，學(xué)生知識掌握情況并不好。x老師對我說(shuō)：“新老師總想面面俱到，但慢慢就會(huì )發(fā)現，你只需讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，便足夠了�！焙髞�(lái)的課，我減少了知識點(diǎn)，力求教學(xué)重點(diǎn)突出，上課效果果然好了很多。
教育實(shí)習總結3
隨著(zhù)時(shí)間的關(guān)系，我在幼兒園的實(shí)習生活也結束了。雖然只有20xx年里一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習讓我也受益頗豐。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習初期，讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不知道到底該從哪里入手，看著(zhù)指導老師輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)個(gè)游戲�？粗�(zhù)孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)。我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子。
經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己獨特的內心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內心世界不用心去發(fā)現他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長(cháng)溝通交流。在實(shí)習期間，我學(xué)著(zhù)，試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。
在幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規時(shí)間表。在實(shí)習期間，由于幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班主班老師認真做好一日常規工作。
首先，保教工作
在保育工作中，使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員，積極配合保育阿姨的工作。
戶(hù)外活動(dòng)，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí)，幫助保育員為幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進(jìn)餐，不挑食。
睡覺(jué)時(shí)為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說(shuō)話(huà)。盡自己的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛，在游戲中不斷增長(cháng)知識。
其次，教育工作
面對上課，作為實(shí)現老師。心里真的有些恐慌，生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開(kāi)始，因為只有一個(gè)月的時(shí)間，指導老師給我布置了七八節可得內容。我從教案到教具，一步一步的去準備，直到得到直到老師的認可，我才走上了“講臺”。
但當面對幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措、由于對幼兒的不了解太少，對他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀律。第一次正式上課沒(méi)有成功。不過(guò)又一次的講課中，我總結經(jīng)驗教訓，就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的.進(jìn)入了老師的角色。
再次，家長(cháng)工作
作為教師，每天都要與家長(cháng)打交道。家長(cháng)工作也是幼兒教育工作中一項非常重要的內容。我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化得的建議，同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求，妥善處理，友善的拒絕。幼兒在園表現要告知家長(cháng)，取得家長(cháng)信任。
經(jīng)過(guò)這一月的實(shí)習，雖然時(shí)間很短，但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗，還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛(ài)心、細心、更要有責任心。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，通過(guò)實(shí)習我也看到了自己的不足，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼教的要求越來(lái)越高。這使我知道，必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能，才能在幼教之路上創(chuàng )造屬于我的精彩人生。
教育實(shí)習總結4
教育實(shí)習時(shí)我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義，近兩個(gè)月的教育實(shí)習不僅讓我真正踏上講臺，讓我真正體會(huì )了黨老師的一種滿(mǎn)足感和一份為人事表的責任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少寶貴的經(jīng)驗。
實(shí)習內容主要是教學(xué)工作和班主任工作。我的情況比較特殊，我到實(shí)習學(xué)校的第一天，校長(cháng)就找我代課，他告訴我學(xué)校剛好有一個(gè)老師回家養胎去了，讓我代她的課，三年級的三屆英語(yǔ)，加上三、四、五年級的七節品德課。作為一名實(shí)習老師，肚子帶一個(gè)班級，怎樣上好課，怎樣才能較好學(xué)生正是面臨一個(gè)重要而迫切的問(wèn)題。
收到校長(cháng)的通知后，我馬上找三（3）班的班主任王老師了解情況，王老師告訴我這是全校最差的一個(gè)班級，問(wèn)題學(xué)生特別多，記錄很差，她對這個(gè)班級也傷透了腦筋。我一開(kāi)始也不以為然，因為我喜歡孩子，我對我自己有信心。既然讓我獨自代班，就要好好地做好自己的工作。盡快將他們落下的課補回來(lái)。一開(kāi)始幾天，我沒(méi)接課都是開(kāi)開(kāi)心心面帶微笑的去他們班上課，一副失落的樣子走出教室。我初步接觸到了三年級的學(xué)生真的不能安靜幾分鐘，尤其是這個(gè)班級，前幾節課中，每次中間都要停下來(lái)好幾次來(lái)管理紀律。在做游戲比賽時(shí)，課堂氣氛過(guò)分的活躍，幾節課下來(lái)，我好好地反思了一下，接下來(lái)去上課，在媒介課開(kāi)端我就創(chuàng )設小組比賽活動(dòng)，比賽形式多樣：爬樓梯 摘星星等。比賽項目包括小組紀律，小組回答問(wèn)題情況，小組上課表現等。
在這樣的環(huán)境下，他們的表現越來(lái)越棒，小組榮譽(yù)感很強，上課回答問(wèn)題積極，組員只見(jiàn)互相監督。我上課也越來(lái)越適應，越來(lái)越輕松了。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是教學(xué)非常重要的一項。每次上完新客，我在課堂上及時(shí)布置作業(yè)，讓學(xué)生按時(shí)完成，我及時(shí)批改好，寫(xiě)上評語(yǔ)。對每一次的偶也，我在課堂上都會(huì )講解，讓他們訂正好后在交上來(lái)我檢查一遍，對于個(gè)別學(xué)生在我講解好后仍然不改正的，我會(huì )另外抽時(shí)間進(jìn)行輔導，知道他們訂正好。
要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級的核心，對學(xué)生的思想行為起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，在實(shí)習期間，我向班主任虛心求教，積極主動(dòng)謝謝胡她的工作。每天早上七點(diǎn)不到就去教室監督他們早讀，每天課間和他們一起去操場(chǎng)做操。在班級管理中，獎懲分明，對于個(gè)別調皮的學(xué)生也不能一味的訓斥，要盡量接近他們的思想，給與恰當的指導。在主題班會(huì )中，我開(kāi)展了一次一文明為主題的'班會(huì )。早文明教師評比活動(dòng)中，我并不是在一旁指揮學(xué)生怎么做，而是參與進(jìn)去，和學(xué)生一起打掃聞聲，一起出黑板報，剪紙，貼花等。最后我們三（3）班在年級段中獲得了一等獎。為預防甲流，我積極協(xié)助班主任做相關(guān)的工作，量體溫，檢查衛生工作等。
回顧這六個(gè)星期的實(shí)習生活，我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定成功。我究竟是一名實(shí)習生，在知識構建上海存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗。
在為人師的路上，我邁出 了第一步，第二步……..但不管怎么樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )，帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合，這種過(guò)程是開(kāi)心的。
教育實(shí)習總結5
時(shí)間如白駒過(guò)隙，稍縱即逝�；厥變蓚�(gè)多月的頂崗實(shí)習生活，時(shí)光在每一個(gè)細水流長(cháng)的日子里悄然流逝�；厥着c學(xué)生相處的日子，雖然有過(guò)失落，有過(guò)快樂(lè )，有過(guò)彷徨，有過(guò)收獲，但最后，記憶里只剩下孩子們那一張張純真的笑臉。在兩個(gè)多月的實(shí)習生涯中，我主要從事正常的英語(yǔ)教學(xué)工作，其次，也嘗試了課間的秩序維持工作。在這個(gè)過(guò)程中，頗有成就，也頗多感慨，受益匪淺。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，一言難盡。下面，我主要就英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，但卻也是一筆難得的財富。
1.實(shí)習的目的及要求
教育實(shí)習是師范生培養過(guò)程中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,旨在通過(guò)實(shí)踐鍛煉,提升師范生的教育教學(xué)能力和水平，使其具備成為優(yōu)秀教師甚至人民教育家的基本素養。本次教育實(shí)習是以定崗的形式進(jìn)行的,因此,對于師范生來(lái)說(shuō),主要是完成相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)工作，培養和鍛煉其綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識的能力，以及獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；對于置換的原中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，主要進(jìn)行教育教學(xué)的經(jīng)驗交流、理論學(xué)習和實(shí)踐檢驗，從而進(jìn)一步改進(jìn)自己的教育教學(xué)理念和方法，為推進(jìn)新課程的教育教學(xué)工作做好充分準備。
所以，本次的教育實(shí)習無(wú)論是對師范生的培養，還是對中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，都具有重要意義。在實(shí)習動(dòng)員大會(huì )上，教務(wù)處李處長(cháng)對本次實(shí)習做了具體要求，要求完成西北師大教育實(shí)習指導手冊的填寫(xiě)工作，要求在實(shí)習期間上一節公開(kāi)課，要求堅持寫(xiě)不少于20篇的實(shí)習日志，要求完成一份農村基礎教育調查報告。
2.實(shí)習前的準備工作
實(shí)習前，我們做了大量的準備工作。首先是開(kāi)設了教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、教學(xué)設計、基礎教育課程與教學(xué)研究等課程，我們從中學(xué)到了大量的理論知識。另外，我們也觀(guān)看了大量的中小學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻，并做了初步的分析整理。同時(shí)，我們也閱讀和討論了外研版的高中英語(yǔ)教材的設計情況，自己也做了大量的教學(xué)設計和PPT制作練習。最后，我們到微格教室進(jìn)行了大量的模擬上課，每節課結束后，首先是同學(xué)們之間互相點(diǎn)評，其次是自己回放自己的教學(xué)錄像，進(jìn)行總結提高。微格教室的試講讓我們熟悉了課堂情況，糾正了自己的教姿教態(tài)，鍛煉了自己的課堂教學(xué)應變能力，為適應真正的課堂環(huán)境做了良好準備。在這期間，指導老師也給了我們悉心指導，提醒我們要注意一些細節的方面：例如，上課時(shí)如何處理學(xué)生的提問(wèn)，如何檢測學(xué)生的知識掌握情況，如何調動(dòng)課堂氣氛，如何進(jìn)行師生互動(dòng)，如何把握重難點(diǎn)等。
我們實(shí)習的時(shí)間是20xx年x月7號至11月10號。在去實(shí)習單位的前兩天，我們學(xué)校召開(kāi)了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )。會(huì )上，副校長(cháng)萬(wàn)明綱及教務(wù)處李處長(cháng)做了發(fā)言，介紹了此次實(shí)習的地點(diǎn)、任務(wù)、要求及注意事項。實(shí)習出發(fā)的前一天，我們外國語(yǔ)學(xué)院召開(kāi)了本院所有實(shí)習生的動(dòng)員大會(huì )，對相關(guān)事宜做了具體安排。20xx年x月7號凌晨，我們五位同學(xué)在李輝老師的帶領(lǐng)下，坐大巴前往甘肅白銀市景泰縣的三所中學(xué)開(kāi)始自己為其兩個(gè)多月的實(shí)習工作。
3.實(shí)習學(xué)校情況介紹
3.1學(xué)校整體情況
我的實(shí)習學(xué)校是甘肅省景泰縣第六中學(xué)，該學(xué)校是一所九年制學(xué)校。該學(xué)校以前是該縣十六團及條山農場(chǎng)的子弟學(xué)校，有小學(xué)部、初中部和高中部，后來(lái)，于20xx年交縣教育局統一管理，編為該縣第六中學(xué)，撤掉了高中部。同時(shí)，加強管理，改變以前的教學(xué)質(zhì)量低，師生紀律松懈，學(xué)生打架斗毆事件頻發(fā)的現象，開(kāi)始逐步走向正規。目前，該學(xué)校師生的紀律性較強，管理比較規范，教學(xué)質(zhì)量較高。該校所有師生都未住校，學(xué)生有早自習，但沒(méi)有晚自習。學(xué)校正在進(jìn)行大規模的校園硬件建設，新的教學(xué)樓即將投入使用，新的師生食堂也即將建成。
3.2英語(yǔ)師資情況
該校有教職工110多人，其中有英語(yǔ)教師16名，中學(xué)部有英語(yǔ)任課教師9名，每人承擔一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。英語(yǔ)教師基本上都是大專(zhuān)文聘，多數年齡在30至40之間，基本上都參加過(guò)教師國培計劃中的遠程培訓，部分教師參加過(guò)中英項目培訓。多數教師是中教一級，目前英語(yǔ)教師還沒(méi)有副高職稱(chēng)。學(xué)校正在建設中，目前，該學(xué)校只有一個(gè)多媒體教室，英語(yǔ)教師都是用錄音機播放英語(yǔ)磁帶，練聽(tīng)力。
3.3英語(yǔ)教學(xué)情況
該學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)和其他課程的教學(xué)一樣，在積極推進(jìn)高校課堂。他們設計了預習案、檢測案、學(xué)案及導學(xué)案，讓學(xué)生上課前完成預習案，課堂上在導學(xué)案的輔助下完成學(xué)案，課快結束時(shí)，完成檢測案。整個(gè)教學(xué)設計的理念是教師引導下的學(xué)生自主、合作學(xué)習。目前，老師都在積極適應這種新的教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)方面，許多老師在該模式的指引下積極突出學(xué)生的學(xué)習主體性，但他們所設計的學(xué)案練習多是機械性的，創(chuàng )造性、實(shí)踐性、應用性練習活動(dòng)開(kāi)展的較少。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習筆試成績(jì)較高，但口語(yǔ)表達能力普遍較差。
4.英語(yǔ)教學(xué)工作總結
在長(cháng)達2個(gè)月的實(shí)習期間，我主要完成了“冀教版八年級（上）”Unit 2至Unit 5，共計4個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，包括備課、上課、作業(yè)批改、課后反思、單元檢測、期中考試、自習輔導等教學(xué)工作。
4.1各環(huán)節的工作完成情況
4.1.1聽(tīng)課情況
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。我們此次實(shí)習是國培計劃中的援教頂崗實(shí)習。具體的，我們去實(shí)習學(xué)校，頂替該學(xué)校的.一名老師，接替他的教學(xué)工作，然后讓他到西北師大培訓。所以，在實(shí)習學(xué)校的老師交接了相關(guān)手續后，我們就立馬開(kāi)始上課，一邊上課一邊聽(tīng)該校其他老師的課。在整個(gè)實(shí)習期間，我聽(tīng)了7個(gè)課任老師共26節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽(tīng)完課后，經(jīng)常跟老師們交流他們對本節課教學(xué)情況的建議和意見(jiàn)。
4.1.2備課情況
我到該學(xué)校的第一周，對各種情況都不熟悉，特別是設計預習案、檢測案、導學(xué)案等工作，所以我就用該校老師設計好的模板，讓他們復印時(shí)，給我所帶的班也順便復印上。在使用過(guò)程中，不斷向其他老師請教，然后再做必要調整和修改。
從第二、三周開(kāi)始，我都提前一周準備好下周的所有教學(xué)案。備課需要“備教材”“備學(xué)生”“備自己”�，F在想來(lái)，要做好這三個(gè)方面的準備，真不是件容易的事。盡管我以前在一所大專(zhuān)學(xué)校已任教多年，但我初次參與初中實(shí)際教學(xué)工作，完全沒(méi)有基礎教育的經(jīng)驗可談，這些工作只能跟其他老師請教，自己慢慢摸索。首先，不知如何取舍教材，怎樣突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，“備教材”就顯得很困難；其次，不熟悉學(xué)生基本情況，不知道課堂上學(xué)生會(huì )弄出什么突發(fā)狀況，做好“備學(xué)生”也經(jīng)歷了一個(gè)相當漫長(cháng)的過(guò)程；再次，我備課時(shí)也花費了大量時(shí)間去“備自己”，考慮自己是否真正的弄懂了這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，講解的是不是邏輯清楚，使用的方法是否得當等。
經(jīng)過(guò)我的努力，再加上學(xué)校里所學(xué)的理論知識的指引，我設計的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越多的得到該校老師的認可，他們覺(jué)得我設計的活動(dòng)以實(shí)踐性、互動(dòng)性活動(dòng)為主，又有很強的可操作性，能夠在學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)的同時(shí)，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。他們都積極要求復印我的各種教學(xué)案。這樣，我也開(kāi)始感覺(jué)到了實(shí)習所帶來(lái)的欣慰。
4.1.3上課情況
備完課，就得準備給學(xué)生上課。我教的是八年級三班的英語(yǔ)，該班學(xué)生的整體英語(yǔ)水平較高，特別是筆試成績(jì)很高，但還是有個(gè)別學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，上課不積極參與課堂活動(dòng)，下課不及時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)很差。針對該班學(xué)生的學(xué)習情況，課堂上我主要按照該校高效課堂的教學(xué)要求展開(kāi)教學(xué)，即，先是檢查預習案的完成情況，然后是按照導學(xué)案完成課堂教學(xué)活動(dòng)，最后通過(guò)檢測案測試學(xué)生的知識掌握情況。
剛開(kāi)始時(shí)，我很貪心，想一下子把所有的東西都交給學(xué)生，不舍得放棄任何一個(gè)知識點(diǎn)。因此，我的課內容很充實(shí)豐富，拓展的很多。但后來(lái)我發(fā)現，在一節只有40分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，本是用心良苦，但過(guò)于貪心，學(xué)生知識掌握情況并不好。后來(lái)，我逐漸認識到了這一點(diǎn)，我開(kāi)始減少了知識點(diǎn)，力求教學(xué)重點(diǎn)突出，上課效果也明顯好了很多�？傮w上，我在課堂上認真授課，運用實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，我也將我聽(tīng)課所學(xué)來(lái)的一些課堂教學(xué)技巧和方法積極的融入到自己的教學(xué)工作中，比如，板書(shū)設計方面該注意的地方，學(xué)生單詞記憶情況的檢測方法，課堂回答問(wèn)題的方式，調動(dòng)課堂氣氛的方法等。
除了正課，我還要跟早自習和下午自習。早自習一般給學(xué)生教讀單詞，聽(tīng)錄音，讓他們讀、背課文，聽(tīng)寫(xiě)單詞等等。下午自習就是輔導他們完成課外作業(yè)，特別是完成與教材配套的練習冊，幫他們解答一些問(wèn)題。對于練習冊的講解，我主要是突出他們對語(yǔ)言點(diǎn)的記憶，閱讀理解能力的提高，以及良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣的養成。
4.1.4作業(yè)批改
該學(xué)校的初中英語(yǔ)作業(yè)有配套練習冊，每節課的課后作業(yè)以及單元檢測等。要求這些作業(yè)都要及時(shí)詳細批閱，特別是課后作業(yè)每天下午要批完發(fā)給學(xué)生。有的學(xué)生作業(yè)完成非常認真，但更多的則是草草應付了事，對此我也很無(wú)奈。對上課不太聽(tīng)話(huà)和作業(yè)完成情況不好的學(xué)生，我也找過(guò)他們談話(huà)，但效果不太顯著(zhù)，只是稍微有所好轉。相對備課上課而言，批改作業(yè)是最輕松的工作。但我也沒(méi)有馬虎，而是認真改完交上來(lái)的每一份作業(yè)，找出其中反映出來(lái)的問(wèn)題，給學(xué)生做積極反饋，并在以后的教學(xué)中多加注意。
4.1.5課后反思
該學(xué)校要求每位教師對每節課的上課情況要做課后反思，反思自己的課堂教學(xué)的效率、效益、及策略應用情況。我也按照他們的要求對每節課做了積極反思，并寫(xiě)了課后反思筆記。課后反思活動(dòng)在改進(jìn)我的課堂教學(xué)活動(dòng)中起到了極大的促進(jìn)作用。平時(shí)，我也積極翻閱其他老師的高效課堂反思，學(xué)習他們反思的方式方法及課堂教學(xué)的經(jīng)驗，也經(jīng)常和他們討論課堂教學(xué)中遇到的一些困惑，了解他們對一些教學(xué)理念和模式的認識及實(shí)際操作情況，共同尋找解決問(wèn)題的方式方法。在這個(gè)過(guò)程中，我逐步對初中英語(yǔ)教學(xué)的現狀有了一個(gè)更全面的了解，對基礎教育有了更深刻的理解，對中小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)信念和實(shí)際做法有了更全面和深刻的認識。
4.2英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結
首先，要虛心學(xué)習，積累經(jīng)驗�！八街�，可以攻玉�！苯虒W(xué)中，多聽(tīng)聽(tīng)其他有經(jīng)驗老師的講課，真的讓我受益匪淺。比如，在板書(shū)設計上，在課程進(jìn)度方面以及結合課本延伸對學(xué)生的思想教育上，都給我很大的啟發(fā)，我在自己的教學(xué)過(guò)程中，也一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)，向優(yōu)秀教師看齊。
其次，腳踏實(shí)地、認真負責。不好高騖遠，也不甘于平庸，自己只是踏實(shí)的做好手頭的每一份工作，不管是備課還是批作業(yè)，只要是由我經(jīng)手的，就不允許出現什么差錯。當然，人無(wú)完人，我還是會(huì )犯一些錯誤，不過(guò)，我總是會(huì )立馬改正，只是希望能做到更好。
第三，了解學(xué)情，開(kāi)拓創(chuàng )新。八年級學(xué)生是人生階段的一個(gè)開(kāi)始，對事物充滿(mǎn)了好奇，也有著(zhù)強烈的求知欲，同時(shí)，也容易受到外界的影響。在教學(xué)中，我充分把握了這一特點(diǎn)，運用他們感興趣的內容導入，或者運用多媒體，使課堂充溢著(zhù)活躍的氣氛。
最后，知識和能力并重。語(yǔ)言是知識，更是能力。在具體的教學(xué)中，我們既要講解和練習語(yǔ)言點(diǎn)，更要模擬真實(shí)情景，編練對話(huà)，做相關(guān)復述和轉述練習，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應用能力。這樣，教學(xué)中要堅持教師主導，學(xué)生主體的課堂教學(xué)組織原則，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習英語(yǔ)。
5.其他方面的工作總結
5.1樓道值班工作
本次實(shí)習中，我除做好該校初二（8）的英語(yǔ)教學(xué)工作外，還被安排了每周兩天的樓道值班工作。具體任務(wù)是在課間維持學(xué)生的樓道秩序，包括不讓學(xué)生在教室和樓道大聲喧嘩、吵鬧、打鬧、追逐等。對于該工作，我也是盡職盡責，不遲到，不早退，堅持到最后一刻。在我值班的這些天，沒(méi)有發(fā)生較大不良事件。
5.2教學(xué)調研工作
該校在推進(jìn)高校課堂的過(guò)程中，積極做高校課堂的開(kāi)展情況的調查。該校主管教學(xué)的校長(cháng)設計了問(wèn)卷，讓相關(guān)老師調查學(xué)生的學(xué)習情況。調查完后，我幫助該校的教導主任劉老師用SPSS對于調查結果做了統計分析。同時(shí)，我也給他的電腦裝了SPSS軟件，教會(huì )了他該軟件的基本操作方法。他們也特別樂(lè )于學(xué)習，也對我深表感謝。
在兩個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直牢記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，我甚感欣慰。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月實(shí)戰的磨練，我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多地方做的不是很好，但這次實(shí)習使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué),已讓我深深的體會(huì )到中小學(xué)教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵。我深刻認識到，要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面也要很出色，如語(yǔ)言表達能力、心理狀態(tài)、動(dòng)作神態(tài)等等。站在教育的最前線(xiàn)，要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，在以后的教育教學(xué)生涯中,我要付出更大的努力,以提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
最后,感謝實(shí)習學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)很好的實(shí)習機會(huì ),感謝實(shí)習學(xué)校各位老師給我的關(guān)懷和幫助!
教育實(shí)習總結6
從xx年10月8日開(kāi)始，我跟隨xx歷史系大隊在xx市初級實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了為時(shí)一個(gè)多月的教育實(shí)習。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我體會(huì )到作為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在實(shí)習期間，我能以一名合格教師的標準，時(shí)刻嚴格要求自己，遵守實(shí)習紀律，為人師表。在原班主任、原任課老師和指導老師的熱心指導下，我較好地完成了實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習期間，我的基本任務(wù)是歷史教學(xué)工作、班主任工作和教育調查。
一、歷史教學(xué)工作
在實(shí)習期間，我完成教案6份，上課7節，其中在初一（2）班上了1節，在初一（6）班上了4節，在初一（8）班上了2節，達到了很好的教學(xué)效果。在實(shí)習還沒(méi)有真式開(kāi)始之前，在指導老師的指導下，我們就組織了試講，取得了良好的效果。第一周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)原任課老師上課。通過(guò)聽(tīng)課，我掌握了實(shí)習班級歷史課的上課情況，認識班上每個(gè)學(xué)生以及了解他們對歷史知識的掌握情況。原任課老師的許多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習，他們的教學(xué)方法、教學(xué)思路、上課的方式是我學(xué)習的重點(diǎn)。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的歷史知識和在實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、寫(xiě)教案，備課充分，教案規范具體，做足了上講臺的準備。
第二周，我正式走上了講臺。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的.辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）、試講、上課、改作業(yè)等環(huán)節，這樣一個(gè)流程�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。我所上的7節課，都是運用傳統教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，我教態(tài)自然，聲音洪亮，表達流暢，板書(shū)規范，時(shí)間分配合理，思路清晰，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂氣氛活躍，取得了良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，我還存在一些缺點(diǎn)。我對課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好地處理。我認為一個(gè)教師的基本功還體現在課堂的控制上，特別是控制課堂紀律，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。除了上課之外，我還主動(dòng)去聽(tīng)其他實(shí)習生上課，認真做好聽(tīng)課記錄。我經(jīng)常向指導老師和原任課老師以及其他實(shí)習生請教，力求精益求精。
二、班主任工作
在實(shí)習期間，我被分配到初一（6）班當班主任，另外還有思政的兩個(gè)搭檔。在班主任工作真正開(kāi)始之前，首先要了解班級情況以及每個(gè)學(xué)生的情況。記得剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我和兩個(gè)搭檔去找原班主任了解班上的情況。但原班主任并沒(méi)有直接告訴我們，而是要我們自己去發(fā)現、去了解。我們也覺(jué)得有道理，應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生。通過(guò)班委會(huì )議，我了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。通過(guò)深入學(xué)生，與學(xué)生交流，我很快地熟悉和掌握了學(xué)生的情況。有了這些條件，我有針對性地制定了班主任工作計劃。
在原班主任指導下，我能積極配合她的日常工作，學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗。在一個(gè)多月的時(shí)間里，我更多地是監督學(xué)生學(xué)習、紀律以及衛生。學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性普遍不高，特別是有幾個(gè)男生，上課根本不聽(tīng)課，自習課也不做作業(yè)。我想這主要是學(xué)生偷懶，學(xué)習主動(dòng)性不高。對于這樣的學(xué)生，我加以監督和引導，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性普遍得到了提高。在自習課，課堂紀律很差，經(jīng)常是吵翻天。面對這樣的情況，我嚴抓學(xué)生的紀律，并制定了懲罰制度，采取放學(xué)后留堂制度。學(xué)生畏懼被懲罰，紀律有了好轉。對于搞衛生，女生比較積極，男生比較懶，總是拖拖拉拉。對于這類(lèi)學(xué)生，我主要是明確任務(wù)。對于一些頑皮的學(xué)生，我對他們進(jìn)行了思想政治工作，與他們多交流，取得了良好的效果。
在實(shí)習期間，我們三個(gè)實(shí)習班主任組織了一次以“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”為主題的主題班會(huì )。這次主題班會(huì )由兩個(gè)女生主持，采取了演講、討論、知識問(wèn)答、朗誦、合唱等形式，取得了圓滿(mǎn)成功，原班主任給予了高度評價(jià)。這次班會(huì )在學(xué)生心中留下了深刻的印象，讓學(xué)生懂得了如何珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)。自我感覺(jué)，這次主題班會(huì )搞得很成功，很有意義。希望該校能多點(diǎn)搞這樣有意義的主題班會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
在教育調查方面，我完成一篇名為《關(guān)于初一學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )利弊認識的調查報告》的調查報告。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)多月過(guò)去了，我完成了實(shí)習任務(wù)。通過(guò)實(shí)習，使我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鍛煉了綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論知識和實(shí)踐有效地結合起來(lái)，提高了動(dòng)手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。
教育實(shí)習總結7
八周時(shí)間的實(shí)習，讓我體會(huì )到了當老師的樂(lè )趣和辛苦，也讓我清楚地了解了我自己，認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，總體來(lái)說(shuō)，整個(gè)實(shí)習的過(guò)程讓我受益匪淺。
教育實(shí)習總結范文主要包括三個(gè)方面的內容：一是教學(xué)工作，二是班主任工作，三是調研部分。
一、教學(xué)工作篇
教學(xué)工作主要是聽(tīng)課、講課和改作業(yè)(試卷)。在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師在課堂上要以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，培養學(xué)生積極思考問(wèn)題、主動(dòng)獲取知識的能力。這也是新課標的要求。在地理的教學(xué)中，很大部分是需要利用到各種圖表的。此外，高考中的地理不是簡(jiǎn)單地考查一些概念等知識，而是從給出的資料中獲取相關(guān)的信息，從而轉化成我們所學(xué)過(guò)的知識，所以學(xué)生在上課學(xué)習的過(guò)程中應該學(xué)會(huì )如何通過(guò)各種圖表、文字資料去獲取各種必要的地理信息。
(一)聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習中的首項工作，也是教學(xué)工作最基礎的方面。聽(tīng)課在一定程度上會(huì )給你傳遞很多信息，也讓你學(xué)到很多知識。如何去聽(tīng)課?對于這個(gè)問(wèn)題，我總結出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：首先是角色的定位，在聽(tīng)課的過(guò)程中你既是學(xué)生又是老師，聽(tīng)課得以參與者即準老師的身份，外加審美者的身份來(lái)以審美的眼光學(xué)習教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩大方面。教師的教包括課的結構，例如：如何提問(wèn)使學(xué)生有意識地從認知結構中提取相關(guān)的舊知識等。另外還包括重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、板書(shū)的設計、教學(xué)媒體的運用、課堂的氣氛，而學(xué)生的學(xué)則是關(guān)注學(xué)生是否在教師的引導下積極參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極參與討論等等。最后，聽(tīng)課最重要的一點(diǎn)就是要自己反思總結，包括兩方面，一是反思教師這樣設計整堂課是否科學(xué)，是否存在某些細節問(wèn)題等；二是思考如果換成自己將如何處理本節課的內容，哪些"閃亮點(diǎn)"可以借鑒。在實(shí)習期間，我堅持每天聽(tīng)不同地理老師的課，希望可以學(xué)習各個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，提高自身的講課水平。不同老師有不同的講課方式，處理同一個(gè)問(wèn)題也有不同的思路和方法，讓我受益良多。在聽(tīng)課過(guò)程中，我都會(huì )認真詳細地做好筆記，并且課后進(jìn)行反思總結，結合自身的情況，揚長(cháng)補短。在聽(tīng)課的過(guò)程中我基本了解和掌握了教師上課的各方面的理念以及技巧，其中感受最深刻的是：作為一名教師，講課的過(guò)程應該是以學(xué)生為主體，老師為主導，講課的時(shí)候主要是讓學(xué)生聽(tīng)得明白，而不是老師自己講得自我陶醉。
(二)上課
由于進(jìn)度的原因，我只上了四節課，其中一節習題課，三節新課，上課次數相對而言比較少，但是每一次新課的準備和課后的反思，讓我逐漸地認識了各方面的問(wèn)題，掌握了地理教學(xué)的各種理念，以及貫徹這些新課標理念的方法。每一次新課的準備就是我收獲最多的時(shí)候。
首先我按照自己的思路寫(xiě)出教案，做出課件，然后給指導老師修改。還記得剛開(kāi)始準備第一節課的時(shí)候(《地球的圈層結構》)，因為是第一節課，所以我花了很多時(shí)間去熟悉教材，也因為這節內容我從來(lái)沒(méi)有準備過(guò)，我不知如何去做課件，到最后我的課件多半是參照了網(wǎng)上的課件，本以為這樣就萬(wàn)事大吉，沒(méi)想到給指導老師修改的時(shí)候，我記得最清楚的一句話(huà)就是"這個(gè)圖是舊版教材里面的，現在早就刪了，你根本就沒(méi)有啃透書(shū)，也沒(méi)有自己的思想，可以參照網(wǎng)上的課件，但是思路還應該是你自己的。"我很明顯地感受到這句話(huà)中的怒氣與不滿(mǎn)。我當時(shí)呆住了，也知道了自己確實(shí)沒(méi)有很好地理解其中某部分的內容。我不氣餒，繼續看相關(guān)的書(shū)籍，包括新課標的要求，還請教其他的老師，最后終于通過(guò)了。這么簡(jiǎn)單的一節新課的課件，我清楚地記得它被我和我的指導老師用了將近一天半的時(shí)間來(lái)修改。
課件是做好了，但是我卻不知道如何去教。在教之前，我設計了很多個(gè)授課過(guò)程，還試講了很多次，最后功夫不負有心人，終于在課后反思總結的時(shí)候，我的指導老師說(shuō)"這節課比較簡(jiǎn)單，還行，基本上沒(méi)有什么問(wèn)題"。隨后與指導老師交流的過(guò)程中認識到，在課堂上，學(xué)生應該是主體，要讓學(xué)生多想，多思考，多參與到教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上應該是起到引導的作用，引導學(xué)生如何去思考，如何獲取所需的知識，實(shí)習總結《教育實(shí)習總結范文》。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁。
后來(lái)經(jīng)過(guò)自我反思，發(fā)現我上課是以講授的方式為主，整節課我講得比較多，而學(xué)生除了簡(jiǎn)單的應答，并沒(méi)有更多的參與在教學(xué)過(guò)程中。遵循著(zhù)這種"學(xué)生為主體，教師為主導"的思想，在后面的教學(xué)設計中，我逐漸地融入了這種思想，將教學(xué)內容設計為圖表與思考題相結合的形式，在課堂上以"學(xué)生思考回答，老師引導"的方式來(lái)完成該內容的學(xué)習。在接下來(lái)的兩次新課中，有了不少的進(jìn)步，最明顯的細節是每次課件的修改到最后完成的時(shí)間在逐漸地縮短，到最后一節課的時(shí)候，那份課件老師只是看了一次就通過(guò)了，而且每次新課總結反思時(shí)都得到老師的肯定和贊揚。
讓我收獲更多的'是習題課，到現在為止我都認為上好習題課不容易。習題課考驗了一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)知識、講題技巧以及語(yǔ)言組織等能力，一節好的習題課并不是簡(jiǎn)單的把答案和知識點(diǎn)告訴學(xué)生，而應該是教會(huì )學(xué)生解決這類(lèi)習題的方法和技巧。在僅有的一次習題課里，我充分地認識到了自己專(zhuān)業(yè)知識的不足、語(yǔ)言的缺乏、應變能力的不足等等。最明顯的是知識的缺漏和不嚴謹性，這也是我以后要努力加強的方面。
在這整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我得出了以下幾點(diǎn)與地理教學(xué)有關(guān)的總結：
1、教學(xué)應該體現"學(xué)生為主體，教師為主導"的新課標理念，在地理教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生看圖思考問(wèn)題，引導學(xué)生看圖得出答案的方式來(lái)實(shí)現這個(gè)理念。
2、在教學(xué)中應該注意知識內容前后的邏輯關(guān)系，可以對教材內容作相應的調整，把相關(guān)性強的內容結合在一起講。
3、內容的添加要合適，添加的內容要對后面所學(xué)的知識有幫助，切忌一味地把知識補上，增加學(xué)生的負擔，要遵循"把知識簡(jiǎn)單化"的原則，同時(shí)，講課的時(shí)候也需要把知識內容簡(jiǎn)單化，不要過(guò)于深奧，不要牽出新的知識。
4、講課時(shí)，提問(wèn)的問(wèn)題需要一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，解決了一個(gè)問(wèn)題再繼續下一個(gè)問(wèn)題，切忌把所有的問(wèn)題拋出來(lái)，如果所有問(wèn)題一起提問(wèn)，學(xué)生將不知道該回答哪個(gè)問(wèn)題，也許學(xué)生連你問(wèn)了什么問(wèn)題也不知道。
5、練習題的選擇需要有層次性，排放順序由易到難，所選的問(wèn)題能夠突出重難點(diǎn)內容，體現重難點(diǎn)內容的習題或者是探究可以緊接在該知識點(diǎn)后面，來(lái)鞏固這個(gè)知識點(diǎn)，相反，如果不是重難點(diǎn)的內容，可以放在最后。
6、課件制作方面，一般一節課的課件最多是17到18張PPT，再多的話(huà)整節課會(huì )比較緊，而且最好的字體是32號宋體，另外讓學(xué)生看得清楚的應該是白底黑字。
在上課方面，我認為我在進(jìn)步的同時(shí)，還存在著(zhù)一些缺點(diǎn)。在知識方面，細節漏洞比較多；比如，南北回歸線(xiàn)要畫(huà)成虛線(xiàn)等；對某些知識不清楚，講解不夠透徹…對課堂的氣氛和時(shí)間的控制、應變能力、語(yǔ)言組織能力等還需要加強。針對以上存在的問(wèn)題，我之后會(huì )繼續努力發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
(三)改作業(yè)
教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節--改作業(yè)，通過(guò)學(xué)生在作業(yè)上反映的情況，可以知道學(xué)生掌握的程度以及學(xué)生對知識存在的問(wèn)題，然后根據這些問(wèn)題進(jìn)行查漏補缺。在批改作業(yè)的時(shí)候，我仔細查找他們的錯誤，然后進(jìn)行改正，最后總結情況并告知指導老師。向老師反映的過(guò)程也是一個(gè)自我學(xué)習，自我提升的過(guò)程。
以上就是教學(xué)工作的大體內容，每部分內容我都認真對待，使得我各方面能力都有了很大的提高，并得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師要有豐富的知識，俗話(huà)說(shuō)得好：臺上一分鐘，臺下十年功。對此，我要努力提升專(zhuān)業(yè)知識水平，還要多讀其他課外書(shū)來(lái)豐富自己的閱歷，以便提高我的教學(xué)水平。
二、班主任工作篇
在實(shí)習班主任工作的過(guò)程中，讓我深深體會(huì )到了作為一名班主任的不易。班級工作很瑣碎，很繁雜。沒(méi)一定的耐心可不行啊。
班主任日常管理工作，包括早晚讀的考勤、衛生檢查、課間操、課堂紀律、午休管理、眼保健操、宿舍紀律和內務(wù)、晚自習課坐班和紀律管理等。這些工作都要認真負責，仔細監督，積極到位。此外，在做這些工作的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
在班主任工作方面除了日常的管理外，我針對學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展了兩次主題班會(huì )：一是與校運會(huì )和文明有關(guān)的主題班會(huì )--讓優(yōu)秀成為習慣，通過(guò)播放校運會(huì )視頻增強同學(xué)間班級的榮譽(yù)感；二是針對學(xué)生帶手機回校的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)辯論賽，辯題為--中學(xué)生帶手機回校的利與弊，首先在準備階段選拔正反雙方辯手以及評委，然后播放視頻讓辯手明白如何進(jìn)行辯論賽，指導辯手去查找相關(guān)資料，最后組織學(xué)生在室外進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。辯論賽順利地舉行，正反雙方辯駁得非常激烈。我們熱鬧的場(chǎng)面吸引了級長(cháng)，他還幫我們錄了一段視頻，并全年級播放，教育學(xué)生不要拿手機回校。
除此，還有校運會(huì )的工作，去宿舍動(dòng)員學(xué)生報名校運會(huì )的項目，為校運會(huì )禮儀隊選拔兩位代表，想校運會(huì )的口號等等細小的工作。另外，協(xié)助班主任開(kāi)展家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報其子女的情況；五次突擊檢查宿舍，雖然每次爬上6、7樓那么高的宿舍很辛苦，但是經(jīng)過(guò)兩周的整頓，我們班的宿舍內務(wù)和紀律有了很大的改善。文明班的評比由9月的二等倒數第三名進(jìn)步到了10月的一等第四名，看到這個(gè)成績(jì)，我非常地開(kāi)心，因為這個(gè)成績(jì)在某種程度上肯定了我所做的工作。但是，班主任工作中還是會(huì )存在一些問(wèn)題。例如：我的幫扶對象沒(méi)能得到一定的改善；沒(méi)能提升班干的集體榮譽(yù)感和帶頭作用。
在班主任工作實(shí)習期間，我深刻地體會(huì )到：班主任工作需要的是老師與學(xué)生間心與心的溝通和交流。班主任工作的前提就是尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，平等地對待每個(gè)學(xué)生。班主任只有先付出對學(xué)生的愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，師生之間才能架起了感情的橋梁，學(xué)生主動(dòng)接受教師的指導，教育才會(huì )有實(shí)效。
教育實(shí)習總結8
曾聽(tīng)人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，從前的我一直未能體會(huì )到這句話(huà)所蘊含的意義。這次長(cháng)達一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習，對于我們這群初為人師的師范生來(lái)說(shuō)，是一件頗具挑戰性與誘惑性的事情。也是在這次教育實(shí)習中，讓我終于明白到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。時(shí)間長(cháng)河的流逝如同大江東去，淘盡世事紅塵，但對于我來(lái)說(shuō)這段難忘的實(shí)習經(jīng)歷不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而消失，而是銘刻于心底，常在心中……
作為一名教育實(shí)習生，我們的實(shí)習目的是，鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，培養教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力，在實(shí)習過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責。希望能通過(guò)這次教育實(shí)習，全面檢查我的師范技能的強弱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平，為將來(lái)成為一名出色的人民教師而打下堅實(shí)的基礎。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我牢記“為人師表”，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展課堂教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。
在此期間，我付出了很多，也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )理論知識的大學(xué)生到一個(gè)能輕松駕馭課堂教學(xué)的老師，從一個(gè)沒(méi)有管理經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對職中班級有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘得到了一份收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結：
第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習總體感受。這次我們是“國培計劃”的頂崗實(shí)習生，很榮幸以一名頂崗生的身份來(lái)到平松小學(xué)實(shí)習。在實(shí)習期間，我深深感到了作為實(shí)習老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。為時(shí)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就渴盼著(zhù)走上講臺，希冀著(zhù)孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún)�，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習的班級是五年級，這個(gè)班級人數不多，僅僅只有把人，但他們都很熱愛(ài)學(xué)習并且非常優(yōu)秀。很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(cháng)，并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個(gè)班級做自我介紹時(shí)，他們對我報以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)根本沒(méi)有健全。雖然五年級的某些同學(xué)對老師的觀(guān)點(diǎn)、看法會(huì )有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對學(xué)生人生的負責。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師，就意味著(zhù)當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌�！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負責幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調皮，總是會(huì )時(shí)不時(shí)出現一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級的學(xué)生還將面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，在家長(cháng)思想的左右下，他們都很看重成績(jì)。因此也要常找那種成績(jì)不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。所以這些，常常會(huì )弄得老師疲于奔命。
第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當時(shí)的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。但或許因為是第一次，經(jīng)驗實(shí)在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先，在沒(méi)有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著(zhù)困惑的眼睛望著(zhù)我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注重生字的規范、標準性，這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，板書(shū)方面存在很大問(wèn)題，對同學(xué)的表?yè)P用詞很單調、甚至很不恰當�？偠灾�，這一節課上過(guò)之后，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。最后是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設計教學(xué)，即在教學(xué)設計時(shí)完全遵循自己的主觀(guān)思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設想小學(xué)生會(huì )不會(huì )理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì )不會(huì )感興趣，能不能調動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉化為課本語(yǔ)言。要創(chuàng )設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現的問(wèn)題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時(shí)，老師面對面的以委婉的說(shuō)話(huà)方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學(xué)過(guò)程中出現的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
第三，來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的.事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評語(yǔ)很是感興趣，總是會(huì )對某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵性評語(yǔ)充滿(mǎn)艷羨之情，當時(shí)我就暗暗地想：以后自己當老師了，一定要給每位同學(xué)都寫(xiě)很多評語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識到這樣寫(xiě)評語(yǔ)是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì )顯得累贅、啰嗦。適當地讓同學(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習勢頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。此外，批改語(yǔ)文類(lèi)其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識到糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。五年級的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，或是畫(huà)上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們在評語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我會(huì )在作業(yè)上清楚寫(xiě)明。我的指導思想是每個(gè)人都會(huì )犯錯，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯誤的機會(huì )的平臺。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )采取單獨輔導他們的方式，直到他們主動(dòng)承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。
在班主任實(shí)習方面我做到了以下幾點(diǎn)：
�。�1）在實(shí)習初期，我通過(guò)看學(xué)生手冊、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表、與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，了解班風(fēng)、班規及目前存在問(wèn)題，了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習情況。
�。�2）我領(lǐng)導好班集體，對班集體進(jìn)行思想教育，認真指導班委，團委開(kāi)展工作，發(fā)動(dòng)班、團干部的模范作用。
�。�3）同時(shí)，我做好個(gè)別教育工作，深入了解一名后進(jìn)生的學(xué)習、思想、行為習慣等方面的典型情況，作好個(gè)別學(xué)生的轉化工作。
�。�4）我做好班主任日常工作，與學(xué)生一起出操，督促學(xué)生早讀、晚修，開(kāi)展文體活動(dòng)，檢查教學(xué)日志、檢查衛生、批改周記，檢查作業(yè)等。
�。�5）我開(kāi)展了一次安全知識競賽，增強學(xué)生的安全知識；獨立主持了一次“我文明我美麗”的主題班會(huì )，努力把學(xué)生培養成文明禮貌的小學(xué)生。
在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡職盡責地做好每一項工作。所以在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班紀班規，學(xué)會(huì )了調動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
在這次實(shí)習中，我收獲頗豐，獲益匪淺。雖然我們的教育實(shí)習已經(jīng)結束，但我對教育的追求將一如既往，我的學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減。有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得任何事情最終都會(huì )歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺(jué)得這才是本事。我的指導教師就是這樣一位。這次的實(shí)習也讓我更加堅定我的目標：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì )離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠都不會(huì )忘記的。經(jīng)歷了教育的見(jiàn)習與實(shí)習這2部曲，我已經(jīng)開(kāi)始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過(guò)努力早日成為一名“準教師”！因為選擇，所以堅定……
教育實(shí)習總結9
緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍。在這四周的實(shí)習時(shí)間里，我與指導班主任、科任老師和初一（4）班的學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué)很好的結合在一起，提升了自我。
20xx年3月21日，我們實(shí)習隊正式開(kāi)始了我們的實(shí)習工作，在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來(lái)對本次實(shí)習做一個(gè)總結。
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課實(shí)習期間，我擔任的是湛師附屬中學(xué)初一（4）班的信息技術(shù)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗豐富的黃建平老師的課，這節課講的是讓文檔圖文并茂。此后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細記錄，爭取在最短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然后跟老師要那節課的基本知識點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，指導老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著(zhù)你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。清明節過(guò)后，迎來(lái)了我人生真正的第一節課綜合活動(dòng)----制作校園報刊。我在剛開(kāi)始時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗不足導致常常忘記開(kāi)廣播控制學(xué)生或者是關(guān)廣播。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。
實(shí)習期間，主要講了一節新課。一節課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的，這也給我帶來(lái)了很大的挑戰，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然后盡量把作品做得漂亮，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。
由于學(xué)校課程安排問(wèn)題，每個(gè)星期只有一節新課，加上放假期間不上信息技術(shù)課，而實(shí)習總共就四周，再除去兩個(gè)星期聽(tīng)課，真正能上課的最多也就一個(gè)星期，也就是一節新課。第一節的時(shí)候有點(diǎn)緊張，有些重點(diǎn)沒(méi)有突出，課后老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)。實(shí)習期間，我經(jīng)常跟老師請教如何實(shí)現大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)老師的推薦，我也經(jīng)常去聽(tīng)比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習。
4、作業(yè)練習教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。信息技術(shù)這一門(mén)比較注重實(shí)踐，在我實(shí)習的學(xué)校是實(shí)行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話(huà)的時(shí)間在10分鐘內。一般在引入之后就會(huì )給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們討論探究。時(shí)間根據實(shí)際情況而定。然后會(huì )讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討論結果。接下來(lái)就是自己再總結一遍，接下來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐一遍，再重復上面的環(huán)節。在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì )詳細記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節課開(kāi)始時(shí)會(huì )給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jì)都很高，其實(shí)目的就是激勵學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實(shí)習過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識還需要更多的.改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
實(shí)習期間，我擔任初一（4）班的實(shí)習班主任。這是一個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級。班上有76位學(xué)生。學(xué)校安排了我和令一個(gè)班的一個(gè)實(shí)習生共同跟著(zhù)班主任何蘭芳老師，也就意味著(zhù)我們兩個(gè)共同做了初一（4）班的實(shí)習班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習結束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，可惜到實(shí)習結束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來(lái)的時(shí)間，我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流。
首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時(shí)，必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況，并做好請假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，所以午休時(shí)間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時(shí)間。同時(shí)還可以利用晚修時(shí)間到班級給學(xué)生解答學(xué)習的疑難問(wèn)題，雖然我是信息技術(shù)老師，但是無(wú)論學(xué)生問(wèn)我哪一科目的難題，我都認真地幫他們解答，問(wèn)到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學(xué)習上我能盡全力幫到這些學(xué)生。在晚修的中間休息時(shí)間找學(xué)生聊天，以便更多的了解學(xué)生的情況。
在實(shí)習中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習的動(dòng)力，缺乏明確的學(xué)習目標，所以在學(xué)習上顯得十分被動(dòng)，因而成績(jì)也并不理想。這一些我們也從班主任何蘭芳老師那里了解了一些情況，對情況比較嚴重的學(xué)生，平時(shí)我們會(huì )特別留意這些學(xué)生，觀(guān)察他們每天的動(dòng)靜，還單獨地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議。由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強，這需要知識的積累，需要一個(gè)過(guò)程。在臨走的時(shí)候，看到他們給我們的留言的時(shí)候，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會(huì )努力學(xué)習的。從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對70多位同學(xué)；當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯。從班主任何蘭芳老師那里，我學(xué)習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎不扎實(shí)，跟不上老師的節奏，但很想努力學(xué)；性格比較文靜，學(xué)習很刻苦，導致到有點(diǎn)離群等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的大學(xué)。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習，對我而言是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝何蘭芳老師，感謝黃建平老師，感謝我的初一（4）班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
教育實(shí)習總結10
光陰似箭，日月如梭、轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換、在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高、一個(gè)半月的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多、
現將在實(shí)習中的心得總結如下：
一、教師要有自己獨到之處雖然實(shí)習之前，我們再學(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底、隨著(zhù)二期課改的實(shí)施，賦予我們教師更多的要求、這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意、讓學(xué)校在快樂(lè )的心情下上好每一節體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究、
二、初為人師，為人師表教育實(shí)習開(kāi)始以前，院領(lǐng)導對我院的全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員，并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓，向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓，調動(dòng)了同學(xué)們的積極性、因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著(zhù)學(xué)生的身心、在教育實(shí)習中，我盡量做到為人師表，主要表現如下：
1、投身于教育實(shí)習中、雖然，在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)，這還是第一次、從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師，這之間需要付儲一定的努力、首先，在實(shí)習第一周，聽(tīng)了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備、為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng )新，進(jìn)行新教法嘗試、然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足、
2、在實(shí)習中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習生活、我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習老師，又是學(xué)生的.知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當、我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作、與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信、
三、做老師容易，做好老師難做一名老師容易，做一名好老師的確很難、教學(xué)工作復雜而又繁瑣、首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平、然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍、這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助、做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友、
實(shí)習工作還有半個(gè)月就要結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)、在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助、經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平、在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步、相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心！
教育實(shí)習總結11
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對那近兩個(gè)月教育實(shí)習的無(wú)限回憶。
在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，那該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要那樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。那實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在那一方面上，就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想那就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(cháng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養那個(gè)總目標而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心，特別是我們那特殊的班級，班上有好些同學(xué)的`父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤(pán)否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P出來(lái)的。老師對他們滿(mǎn)懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應————努力學(xué)習！一位優(yōu)秀的老師應時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。
實(shí)習的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。那就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實(shí)踐那個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課那個(gè)環(huán)節對于教學(xué)經(jīng)驗的積累起到很大的作用，所以師范生應該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課那一教學(xué)活動(dòng)。
教育實(shí)習總結12
在上海市延安中學(xué)的教育實(shí)習今天拉下帷幕，回顧兩個(gè)多月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這兩個(gè)多月的生活工作體驗，在上海市延安中學(xué)校領(lǐng)導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任張老師的幫助輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課實(shí)習期間，我擔任的是高一信息技術(shù)實(shí)習老師，由于上海市延安中學(xué)信息技術(shù)課程分為A/B/C三個(gè)等級，所以我們指導老師每個(gè)班都會(huì )帶，每個(gè)等級也都會(huì )帶。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我聽(tīng)的第一堂課是李老師的二進(jìn)制，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導學(xué)稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。評課后，李老師對我說(shuō)評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽(tīng)課，做好詳細記錄，以能在最短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給李老師修改，李老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給李老師檢查，然后抽出一個(gè)時(shí)間給李老師試講，通過(guò)了才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
實(shí)習期間，我擔任的是上海市延安中學(xué)高一（10）班的實(shí)習班主任。班上有40位學(xué)生。上海市延安中學(xué)高一共有10個(gè)班，期中兩個(gè)實(shí)驗班、兩個(gè)培優(yōu)班，6個(gè)普通班，高一（10）班就是一個(gè)培優(yōu)班，總體來(lái)講，我所負責的`班學(xué)習的基礎差異較大。在班主任張老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯堂走到教室的途中遇到了我們班的學(xué)生周艾倫，我叫她的名字跟她打招呼，她聽(tīng)到了很高興說(shuō)“老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開(kāi)學(xué)到現在還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢”。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任張老師審批。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。
首先，日常工作主要情況如下：每天早上堅持7點(diǎn)鐘到學(xué)校，檢查教室和三包區的清潔衛生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著(zhù)看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結束，我們班有個(gè)良好的習慣就是提前十五分鐘開(kāi)始讀書(shū)，早讀一、三數學(xué)；二、四語(yǔ)文。早讀時(shí)，必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況，有時(shí)候我還會(huì )和學(xué)生一起做操，他們看到老師都在做，就會(huì )自覺(jué)的認真起來(lái)。午修是從下午1點(diǎn)30分開(kāi)始到兩點(diǎn)15分結束，午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息，并且管理好教室紀律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節是自習課，我會(huì )下到班里跟班，管理班里的紀律，進(jìn)行一些答疑輔導，回答學(xué)生的學(xué)習上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解情況等。
除了常規工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：進(jìn)行班級文化建設，布置教室，使得教室充滿(mǎn)學(xué)習氣氛；進(jìn)行主題黑板報的制作評比；參加年級的拔河比賽；參加校運動(dòng)會(huì )等。我們班在校運動(dòng)會(huì )上獲得全校第三的好成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們在一起的，為他們加油，使他們感受到了我對他們的支持與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。在上班會(huì )課時(shí)，對班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P，批評不良現象。也對我們的周艾倫同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，認識到家庭對一個(gè)孩子的影響有著(zhù)很大的作用。在實(shí)習中,我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。他們這個(gè)年紀是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關(guān)心他們的成長(cháng)。所以在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們。當他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P他們，激發(fā)他們的自信心。一個(gè)多月過(guò)去了，取得了較好的成效。
從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在學(xué)生講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對40多位同學(xué)；當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我參與了多次班會(huì )和班干部會(huì )議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在這一系列的過(guò)程中，我成長(cháng)了，我學(xué)到了很多。從班主任張老師那學(xué)習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因為初次涉及有些問(wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝張主任，感謝李老師，感謝我可愛(ài)的高一（10）班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
教育實(shí)習總結13
教育實(shí)習是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎。
20xx年xx月xx日至11月x日，我班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。班級人數共40人，全部走上實(shí)習崗位。實(shí)習的基本內容包括兩部分：教學(xué)工作、班主任工作。我班嚴格按照《紹興文理學(xué)院教育實(shí)習手冊》的各項要求進(jìn)行，認真學(xué)習《手冊》相關(guān)原則與內容，依據《手冊》的相關(guān)規定與要求，每個(gè)人從質(zhì)與量上對自己的實(shí)習工作加以把關(guān)，從而順利地完成本次教育實(shí)習工作。
一、教育教學(xué)實(shí)習工作的基本情況
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。盡管上學(xué)期我們在語(yǔ)文教學(xué)論的課堂上有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，還是經(jīng)驗不足的。所以從實(shí)習開(kāi)始，我們就便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到班級去聽(tīng)指導老師上課。在聽(tīng)課的過(guò)程當中，認真地觀(guān)察和記錄，課后，思考并寫(xiě)下心得體會(huì )。每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，從中，我們吸取了許多寶貴的經(jīng)驗。
當我們聽(tīng)了一兩個(gè)星期的課時(shí)，我們開(kāi)始正式走上教師的講臺。因為這是我們人生真正意義上的第一堂課，所以我們都很重視，提前很多天就開(kāi)始準備了。我們寫(xiě)好教案，然后給指導老師看，經(jīng)過(guò)修改，老師給予一些意見(jiàn)，然后我們再開(kāi)始我們的第一堂課。據大多數同學(xué)反映，上第一堂課的質(zhì)量總是不高的，有的因為過(guò)分緊張，有的是在“背課”，這種現象很普遍，畢竟我們還是教學(xué)新手。上了課以后，我們設法與指導老師交流，與其他實(shí)習同學(xué)交流，不斷地交流經(jīng)驗，這樣整個(gè)實(shí)習下來(lái)，我們在上課技能方面取得了很大的進(jìn)步。
當然，在實(shí)習過(guò)程中，我們也體會(huì )到了教育工作者的辛苦。每天晚上，我們都會(huì )總結這一天的工作得失，整理聽(tīng)課記錄，認真地鉆研教材和教學(xué)大綱，編寫(xiě)新教案，批改學(xué)生作業(yè)，規劃新一天的實(shí)習工作等等。
在開(kāi)展班主任的日常工作上，我們班同學(xué)秉承認真負責的態(tài)度，深入學(xué)生了解班級和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展班主任工作。維持早自習、午自修，自修課的班級紀律，管理課間操、體鍛課紀律，組織班會(huì )課。積極融入班集體，和班級學(xué)生關(guān)系融洽。實(shí)習期間，很多同學(xué)還擔任了學(xué)校運動(dòng)會(huì )的裁判、期中考試的監考，每一次我們都嚴格要求自己，認真、負責地完成任務(wù)。
二、取得的成績(jì)
將近兩個(gè)月的教育實(shí)習，我們按照《紹興文理學(xué)院教育實(shí)習手冊》的條例和實(shí)習大綱的要求，盡職盡責，嚴格執行宿舍作息制度，認真聽(tīng)取指導老師的建議，教學(xué)方法有了明顯的進(jìn)步，教學(xué)經(jīng)驗有了明顯的提高，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的.了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。無(wú)論從教學(xué)工作和班主任工作、紀律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習是成功的，受到了實(shí)習學(xué)校的高度贊揚和評價(jià)，這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認真負責、耐心細致的工作精神和指導老師對我們細心的指導與幫助是分不開(kāi)的。
通過(guò)這次教育實(shí)習，同學(xué)們普遍反映，他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能，學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂(lè )趣和光榮，對人民教師這一神圣的職業(yè)有了
一種全新的認識。
三、存在的問(wèn)題
這次我們我們的教育實(shí)習是比較成功的，但也發(fā)現了一些小問(wèn)題，今后需進(jìn)一步加強。
有些同學(xué)由于擔任科目較多、課時(shí)量大，有些課程準備不充分，內容不夠熟練，教學(xué)效果不太好。
有些同學(xué)收到實(shí)習學(xué)校的一些限制，無(wú)法充分自主地選擇自己的教育教學(xué)方法。
有些同學(xué)上課的機會(huì )有限，實(shí)踐機會(huì )不夠。
總的來(lái)說(shuō)，這樣的一次實(shí)習是相當成功的，瑕不掩瑜。這次實(shí)習，給我們步向人生另一個(gè)階段上了一節充實(shí)的教學(xué)課，為我們以后走向講臺奠定良好的基礎。相信這次實(shí)習將是我們人生不可或缺的一筆財富。
20xx年xx月xx日
教育實(shí)習總結14
20xx年的教育實(shí)習是我系第二十五屆教育實(shí)習。為圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)，系上成立了由唐援朝、陳兆榮、趙建國、周曉云、何茂活、呂玉銘、高少媛、王銳等人參加的中文系教育實(shí)習領(lǐng)導小組，由趙建國同志任組長(cháng)，全面負責實(shí)習工作。
20xx年的本科教育實(shí)習是我系第二次本科教育實(shí)習，參加本屆教育實(shí)習的是我系01級1、2兩個(gè)班的136個(gè)學(xué)生。本科班的學(xué)生中有128人采取集中實(shí)習的方式進(jìn)行實(shí)習，有8位專(zhuān)升本的學(xué)生申請回原籍分散實(shí)習。以班為單位，01級1班在張掖實(shí)驗中學(xué)（原張掖師范）中師部實(shí)習，01級2班在張掖四中初中和高中實(shí)習。中文系派實(shí)習指導教師陳兆榮、何茂活、呂玉銘帶隊到試驗中學(xué)組織和指導實(shí)習；派周曉云、高少媛、王銳帶隊到張掖四中組織和指導實(shí)習；實(shí)習時(shí)間為八周（56天），于9月x日始至10月x日返校，10月x日——24日在校內總結，之后又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了教育實(shí)習報告會(huì )。
本屆教育實(shí)習任務(wù)包括語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和班主任見(jiàn)習兩個(gè)方面，以教學(xué)實(shí)踐為主，班主任見(jiàn)習工作為輔。目的在于通過(guò)語(yǔ)文課的教學(xué)實(shí)踐，認識語(yǔ)文課的教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程，掌握最基本的教學(xué)方法，深刻理解語(yǔ)文課程的教學(xué)原則并認真貫徹運用；通過(guò)班主任見(jiàn)習，初步了解班主任工作的性質(zhì)和任務(wù)，學(xué)習工作方法和經(jīng)驗，提高思想素質(zhì)和教書(shū)育人的能力，為畢業(yè)后盡快適應語(yǔ)文教學(xué)和教育工作打下良好的基礎。
實(shí)習內容包括備課、編寫(xiě)教案、小組試講、課堂講授、課后輔導、作業(yè)批改、作文教學(xué)、聽(tīng)課、評課等。
實(shí)習生是在學(xué)校指導教師的指導下，確定教材的講授內容、講授方式、
重點(diǎn)與難點(diǎn)、認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，編寫(xiě)出適合學(xué)生實(shí)際的詳細的教案，交指導老師審閱，認可后試講，試講通過(guò)，指導教師在教案上簽字后，才允許登臺講授的。
本屆實(shí)習試驗中學(xué)組共有65人，其中36人在大專(zhuān)二年級的4個(gè)班實(shí)習，主要從事古代文學(xué)、現代文學(xué)和外國文學(xué)的教學(xué)，6人在中師二年級從事“語(yǔ)文基礎知識”和“文選與寫(xiě)作”課的教學(xué)，23人在中師三年級從事“文選與寫(xiě)作”課的教學(xué)。張掖四中組共有63人，其中32人在初中一、二、三年級的32個(gè)班實(shí)習，31人在高中一、二年級的9個(gè)班實(shí)習。
在實(shí)習的第一周內，實(shí)習生按小組集中聽(tīng)課，熟悉學(xué)生和教材，領(lǐng)會(huì )、揣摩指導教師的教學(xué)方法，第二周分配實(shí)習課文，開(kāi)始備課、小組試講。從9月x日開(kāi)始正式講課。
從上課的情況來(lái)看，最少的上了1個(gè)課時(shí)，最多的上了8個(gè)課時(shí)，平均上課5—6課時(shí)，基本完成教育實(shí)習要求完成的課時(shí)。其中有43人上了作文講評課，部分學(xué)生還上了習題課，或講試卷，或講練習題。安排在后期上課的學(xué)生習題課相對上的較多。
在實(shí)習班主任工作方面，由于中學(xué)的原任班主任普遍擔心實(shí)習學(xué)生管理不好班級，所以基本不讓實(shí)習學(xué)生接管班級，實(shí)習學(xué)生大多做的是一些常規輔助性的工作，如跟早操、早讀、跟晚自習，檢查衛生、檢查學(xué)生宿舍。也有3個(gè)班級的實(shí)習生各組織了一次主題班會(huì )，取得了良好的效果。
本次本科實(shí)習得到了實(shí)習學(xué)校的大力支持，實(shí)習學(xué)校不僅為實(shí)習生提供了實(shí)習學(xué)生、班級，還提供了辦公場(chǎng)所、后勤保障。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后，實(shí)習學(xué)校專(zhuān)門(mén)召集所有實(shí)習學(xué)生及帶隊老師召開(kāi)會(huì )議，強調了實(shí)習的紀律、注意事項，指導老師熱心指導，言傳身教，實(shí)習的學(xué)生也踏實(shí)認真，圓滿(mǎn)完成了實(shí)習任務(wù)。
總的來(lái)看，本次本科生的實(shí)習：
一、優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┘袑�(shí)習的方式好
本次教育實(shí)習是用集中實(shí)習的方式進(jìn)行的。教育實(shí)習作為師范院校高師各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的有機組成部分，首先它是一門(mén)課程。作為以課程形態(tài)出現的教育實(shí)習，其目的在于通過(guò)讓學(xué)生深入中學(xué)教學(xué)第一線(xiàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行具體、真切的教育教學(xué)工作，切實(shí)培養學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)檢驗他們的專(zhuān)業(yè)知識結構是否符合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需要，從而在實(shí)習結束后的學(xué)校學(xué)習中，更加加強學(xué)習的目的性和針對性。之所以它是一門(mén)課程，那么實(shí)習的過(guò)程也就是這門(mén)課程實(shí)施的過(guò)程。盡管這門(mén)課程實(shí)施的主體并非是高校的某一個(gè)教師，而是多種成分有機組合而形成的一個(gè)導師組，因而學(xué)生學(xué)習的收獲是在學(xué)校只受某一個(gè)教師的影響所無(wú)法相比的。之所以是一門(mén)課程，那么它的實(shí)施就是一種有計劃、有組織、有目的的行為，而絕不是一種放任自流的隨意性行為。之所以是一個(gè)課程實(shí)施的過(guò)程，那么它就不僅僅是對學(xué)生在校期間所接受的教育理論知識和教育教學(xué)能力的靜態(tài)檢驗，而是有計劃、有指導的在實(shí)踐中的逐步提高。
就因為實(shí)習是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)能更快地適應中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，因此它不僅僅是檢驗學(xué)生教育理論知識的掌握和教育教學(xué)實(shí)踐能力如何的過(guò)程，而是真正開(kāi)始培養學(xué)生教育教學(xué)能力，深入學(xué)習教育理論知識的實(shí)踐過(guò)程。因此采取集中實(shí)習是一種非常有效的方式。
�。ǘ⿲W(xué)生角色轉換快，適應性強
實(shí)習生兼有學(xué)生與教師的雙重身份，絕大多數實(shí)習生能夠在短時(shí)間內做到由學(xué)生角色向教師角色的'轉換。這主要表現在：
1、實(shí)習生態(tài)度比較端正，嚴格要求自己，聽(tīng)從實(shí)習學(xué)校的安排和指導教師的指導。每天按時(shí)早起，跟早讀、早操，晚睡，看晚自習、查宿舍，工作踏實(shí)認真。
2、實(shí)習生素質(zhì)較好、基礎扎實(shí)。實(shí)習生承擔的教學(xué)任務(wù)雖然不是很多，但都能認真備課鉆研教材，虛心聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校指導教師的意見(jiàn)，而且自覺(jué)地請帶隊老師聽(tīng)試講。大部分學(xué)生都能基本把握住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節完整，課堂氣氛活躍。
3、實(shí)習生平均聽(tīng)課節數在50節以上，批閱作文不少于3次，能自覺(jué)地積極積累教學(xué)經(jīng)驗。
二、存在的不足
�。ㄒ唬┎糠謱�(shí)習生的基礎知識不扎實(shí)，教育教學(xué)實(shí)踐能力較差，教學(xué)基本技能（“三字一話(huà)”）不過(guò)關(guān)，部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和能力的功底不夠。集中反映在部分實(shí)習生沒(méi)有教參就不會(huì )備課；普通話(huà)不過(guò)關(guān)，板書(shū)不夠規范、美觀(guān)。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)素養還需提高。
盡管本次實(shí)習的學(xué)生屬本科層次，素質(zhì)較好，但要勝任高中的教學(xué)工作還嫌不足，部分實(shí)習生對教材挖掘不深刻，理解不透徹，審美鑒賞能力較差，甚至在講課過(guò)程中出現一些知識性錯誤。
�。ㄈ┤狈Π鍟�(shū)設計
在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現有很大一部分學(xué)生沒(méi)有設計板書(shū)，上課隨意揮灑，缺乏條理。
�。ㄋ模┰S多實(shí)習生都存在講課聲音小的問(wèn)題。
學(xué)生對必須的發(fā)音方法知識掌握不夠，發(fā)音訓練欠缺，不會(huì )使用胸腹式
聯(lián)合發(fā)音法發(fā)音，發(fā)音效果較差。
三、幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐能力的培養。
建議我系成立一個(gè)語(yǔ)文教師教學(xué)技能訓練小組，配合語(yǔ)文教育學(xué)中教學(xué)論部分的理論講授，拓展訓練空間，擴大訓練范圍，拉長(cháng)訓練時(shí)間，從教學(xué)技能的分解到綜合，形成一個(gè)系統而具體的教學(xué)技能訓練體系，專(zhuān)門(mén)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)技能的訓練。
�。ǘ┘訌姟叭忠辉�(huà)”課的考試力度
建議對學(xué)生逐個(gè)考核“三字一話(huà)”，凡“三字一話(huà)”有一樣不合格的學(xué)生，不允許參加教育實(shí)習。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)課應注重分析問(wèn)題能力的培養。
�。ㄋ模┟繉W(xué)期安排一周時(shí)間讓學(xué)生到中學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習。
20xx年xx月xx日
教育實(shí)習總結15
實(shí)習單位的基本狀況
澳龍新城瑞泓幼兒園坐落在黑龍江省大慶市龍鳳區澳龍小區，獨立的四層獨棟樓，獨立的活動(dòng)區域；本幼兒園一共有13個(gè)班級：1個(gè)寶寶班、3個(gè)小班、3個(gè)中班、3個(gè)大班、3個(gè)學(xué)前班，并且開(kāi)設了6個(gè)特長(cháng)班：美術(shù)、圍棋、珠心算、口才、劍橋英語(yǔ)、舞蹈；園內共有一名業(yè)務(wù)園長(cháng)、兩名園長(cháng)助理、26名教師、10名保育員、3名廚師。
實(shí)習崗位及任務(wù)完成情景
3月1日我來(lái)到瑞泓幼兒園，先是在中一班試用一周，一周后正式留用我為實(shí)習教師，并且調到大二班任職，一周之后，我在園內給所有教師上了一節公開(kāi)課，正式開(kāi)始給小朋友們上課，一個(gè)月后正式成為副班教師。作為副班教師，我帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，讀報、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細致的思想工作。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。在幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班教師的工作分工，在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班教師認真做好一日生活常規工作。
實(shí)習資料及體會(huì )
我們?yōu)檫@次實(shí)習做了精心的安排。在實(shí)習以前，我們已經(jīng)上了2年多的專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)基礎打的比較扎實(shí)。在實(shí)習前夕，我們認真組織了實(shí)習前的專(zhuān)業(yè)測評，每個(gè)同學(xué)都要求專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)。并且我們在實(shí)習出發(fā)以前，進(jìn)行了認真的實(shí)習動(dòng)員。導員在班里開(kāi)了專(zhuān)題的實(shí)習動(dòng)員主題班會(huì )，院長(cháng)又專(zhuān)門(mén)開(kāi)了這些實(shí)習班級的會(huì )議。對于實(shí)習的意義和要求做了進(jìn)一步強調。這樣，學(xué)生從思想上，到專(zhuān)業(yè)準備上，都做好了充分的準備。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不明白到底該從哪里下手，以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理本事也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。我深深地被感染著(zhù)，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小團體當中在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，應對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個(gè)孩子都有自我的差異，有自我獨立的內心小世界，而作為他們教師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也十分的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。
最初，我在見(jiàn)習初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì )幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應當讓他們去上廁所；他們不會(huì )自我脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)我班主班教師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自我的事情要自我做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的本事。我虛心請教老教師，配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)細心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自我最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細心、耐心的幫忙每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén)，幫忙幼兒提高生活自理本事，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗，提高自我的水平。不能對此疏忽！知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的。僅有不斷的吸娶提高！家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)
于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，3個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒教師是那么的不容易。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫(xiě)好教案，做好教學(xué)工作計劃，教具都一一準備好在實(shí)習期間，最大的感受就是夢(mèng)想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的`維持等不確定的因素，對教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。虛心理解主班教師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚孩子們的長(cháng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫2多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。
在保育工作中，我進(jìn)取和保育員教師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時(shí)，觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情景，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細嚼慢咽；守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自我與團體的關(guān)系，讓幼兒明白自我是團體中的一員，并樂(lè )于參加團體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心團體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(cháng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，根據幼兒在家時(shí)的表現，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(cháng)在一齊糾正幼兒不良的習慣。在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，應對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個(gè)孩子都有自我的差異，有自我獨立的內心小世界，而作為他們教師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也十分的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。
實(shí)習的收獲
我覺(jué)得一名好的教師不僅僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(cháng)堅持良好的關(guān)系。家長(cháng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習期間我嘗試與每個(gè)家長(cháng)打交道，一齊分享孩子在園在家的表現�？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谔岣�，家長(cháng)也對我這個(gè)實(shí)習教師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，僅有靠教師給予，供給和引導。作為一個(gè)幼兒園教師，如果自我的學(xué)習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎樣教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應當有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自我的見(jiàn)解。
實(shí)習的不足之處
這次實(shí)習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人，由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的教師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀律上能夠看出來(lái)，并且新教師還應當注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自我的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：“我喜歡某某教師，她唱歌可好聽(tīng)了1“我喜歡某某教師，她跳舞可好看了1等等�？梢�(jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自我的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還應當做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應當唬弄幼兒，僅有尊重幼兒才能令幼兒尊重自我，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規則；在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹(shù)立威信。如果在細微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方
了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守�！笨梢�(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課，因為這并不是短時(shí)間內能夠做到的�？傊�，想成為幼兒教師，必須要有職責心，要隨時(shí)觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。社會(huì )的不斷提高，使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，身正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自我，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
對未來(lái)工作的展望
“人生應有目的，否則你的努力將屬徒然”社會(huì )的不斷提高使幼兒園對幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我所有的熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(cháng)的誠心，為幼教事業(yè)奉獻我的一生，這是我的夢(mèng)想，也是我的目標。其過(guò)程是堅辛的！我需要不斷挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊；并且要善于合作具有人格魅力；做一名充滿(mǎn)愛(ài)心，受孩子尊敬的好教師，“用愛(ài)心將孩子的心留下”；追求卓越，富有創(chuàng )新精神。教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng )新精神。教師應當是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新的人，應當是一個(gè)教育上的有心人。有心就能成功。教師要創(chuàng )造與眾不一樣的品牌，打出自我的旗幟，構成自我的風(fēng)格�！帮L(fēng)格即人”，僅有構成風(fēng)格，才能成為“大家”；“辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀�！保ú既R克）勤于學(xué)習，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)
秀教師的基礎教師跟其它專(zhuān)家不一樣，需要多方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果教師是一問(wèn)三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習，是完善自我的知識結構；還要關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )職責感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養學(xué)生一種進(jìn)取的生活態(tài)度，以進(jìn)取的生存心境、進(jìn)取的人生態(tài)度對待生活。所以，作為一位夢(mèng)想教師，他應當十分關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人類(lèi)命運，十分注重培養學(xué)生的社會(huì )職責感。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無(wú)小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀(guān)察力，注意觀(guān)察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。
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