如何寫(xiě)教育實(shí)習個(gè)人總結
三尺講臺展風(fēng)采，天文地理受青睞
在韶關(guān)田家炳中學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習期間，我態(tài)度認真，勤奮好學(xué)，指導老師張倩老師對我傾注了一腔熱情和心血，言傳身教，精心指導教學(xué)，把多年教學(xué)中積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我，使我初步領(lǐng)會(huì )了在“備、教、輔、復、考”中應該掌握的基本教學(xué)技巧；更給了我超過(guò)40課時(shí)的試教機會(huì )，讓我能夠鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，獲得高中教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養了我教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力，教育實(shí)習個(gè)人總結。讓我在教育教學(xué)方面有很多的體會(huì )和領(lǐng)悟：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)踐篇：
備課時(shí)，認真鉆研新課程地理教學(xué)大綱、新課程標準和課程內容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)的基礎上，深入理解教材，寫(xiě)好完整實(shí)用的教案，然后運用我平時(shí)學(xué)習的教學(xué)理論、地理基礎知識和基本師范技能，去反復實(shí)踐。課后總能得到張老師的耐心指導，在教態(tài)、教學(xué)方式、方法，以及一些教學(xué)細節，一些題目的穿插，與學(xué)生的互動(dòng)，教法與學(xué)法的結合等等，都給我一一舉例、點(diǎn)評，讓我受益匪淺。
用心準備的第一次課
第一次課，我很認真地準備了一些課外知識：《生活中有地理》
一、生活中有許多的地理知識
比如，“南方人吃米飯，北方人吃面食”，為什么呢？“西藏人穿藏袍，歐洲人穿西服，我們現在穿西服是不是適合我們的國情？”
二、文學(xué)中有地理
中國有許多的知識是用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述的.，其中也蘊含著(zhù)豐富的地理知識，等我們學(xué)了地理之后，你會(huì )發(fā)現那么多的文學(xué)詩(shī)句運用了地理知識，實(shí)習報告《教育實(shí)習個(gè)人總結》。比如，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(cháng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉入此中來(lái)�！鄙较乱呀�(jīng)桃花凋謝，為何山寺桃花才開(kāi)始盛開(kāi)？
三、政治歷史中有地理
大家熟悉的“臺灣問(wèn)題”，既是一個(gè)歷史問(wèn)題，更是一個(gè)政治問(wèn)題，為什么中美最敏感的政治話(huà)題就是臺灣問(wèn)題？中國大陸為什么就一定不要臺灣獨立？憑什么就可以說(shuō)臺灣是中國大陸不可分割的一部分？臺灣的地理位置對于大陸有什么樣的戰略意義？學(xué)了地理以后，這些問(wèn)題都能迎刃而解。
在世界近代史上，大家熟悉的“新航路的開(kāi)辟”，當時(shí)已經(jīng)有一條從歐洲通過(guò)大西洋的東海岸繞好望角到達東方的海上航線(xiàn)，為什么當時(shí)歐洲人還要花大的氣力去開(kāi)辟去尋找新的航線(xiàn)呢？學(xué)了地理，從地理角度我們也能發(fā)現答案。
現在地球上自然災害比較多，借助地理信息技術(shù)——3s技術(shù)，更能有效的防災減災。
四、三理
中國的文人，尤其是古代的文人，更要懂得“三理”，何謂三理？即命理、醫理、地理。
五、古代地理常識
為什么我們講“買(mǎi)東西”不講買(mǎi)南北？這個(gè)人“不是東西“，為什么不講這個(gè)人“不是南北”？
然后才是教材知識，在上課的時(shí)候沉醉于自己的“教”書(shū)上，卻忽略了學(xué)生的“學(xué)”；自己覺(jué)得很精彩，但是卻是在唱獨角戲。還講得非常辛苦，學(xué)生卻像聽(tīng)天書(shū)，沒(méi)有重點(diǎn)，不明白這節課要掌握什么知識。
張老師給我做了細心的指導，使得我總結了好多，明確了該怎么上課。那就是一定要有學(xué)生活動(dòng)。這個(gè)學(xué)生活動(dòng)可以是多種方式的，比如一上課時(shí)候讓大家根據課標一起復習上節課的知識點(diǎn)，然后按照課程標準自主閱讀教材與地圖冊，找到新知識，還有課堂中的提問(wèn)，討論，個(gè)別提問(wèn)，探究等等。這樣更有利于學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)。
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