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簡(jiǎn)單推廣普通話(huà)手抄報內容
在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具，它就相當于縮小的黑板報。下面是小編收集的簡(jiǎn)單推廣普通話(huà)手抄報內容，希望大家認真閱讀！
簡(jiǎn)單推廣普通話(huà)手抄報內容
推廣普通話(huà)宣傳標語(yǔ)
(1)國家推廣全國通用的普通話(huà)
(2)積極普及民族共同語(yǔ)，增強中華民族凝聚力
(3)愛(ài)國旗，唱國歌，說(shuō)普通話(huà)
(4)四海同音，萬(wàn)眾一心
(5)普通話(huà)：神州音，華夏情
(6)普及普通話(huà)，四海是一家
(7)面向現代化，推廣普通話(huà)
(8)積極普及普通話(huà)，齊心協(xié)力奔小康
(9)樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)
(10)推廣普通話(huà)，公務(wù)員要帶頭
(11)新聞媒體要成為推廣普通話(huà)的榜樣
(12)普通話(huà)是我們的校園語(yǔ)言
(13)我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)
(14)普通話(huà)：情感的紐帶，溝通的橋梁
(15)說(shuō)普通話(huà)，迎四方賓客;用文明語(yǔ)，送一片真情
(16)溝通———從普通話(huà)開(kāi)始
(17)說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他
(18)說(shuō)普通話(huà)，從我做起
(19)說(shuō)好普通話(huà)，朋友遍天下
(20)普通話(huà)，使你我靠得更近
(21)普通話(huà)———時(shí)代的需求，時(shí)尚的追求
(22)普通話(huà)———讓生活更精彩，讓社會(huì )更溫馨
(23)普通話(huà)同青春攜手，文明語(yǔ)和時(shí)尚并肩
(24)文明語(yǔ)深入男女老少心，普通話(huà)融匯東西南北情
(25)心相印，語(yǔ)相通，共奔小康樂(lè )融融
(26)實(shí)現順暢交流，構建和諧社會(huì )
推廣普通話(huà)作文1
語(yǔ)言是最重要的交際工具。在我國，最具有標志性的語(yǔ)言就莫過(guò)于普通話(huà)了。那么什么叫做普通話(huà)呢？普通話(huà)，即現代標準漢語(yǔ)，又稱(chēng)國語(yǔ)，是現代漢語(yǔ)共同的交際口語(yǔ)。
現在普通話(huà)，是全國語(yǔ)言之一�，F在走在街上，哪個(gè)人嘴里說(shuō)的不是普通話(huà)！
要推廣普通話(huà)，首先要先學(xué)會(huì )好普通話(huà)，不但自己要學(xué)會(huì )普通話(huà)，并且在自己學(xué)會(huì )后去教會(huì )身邊的朋友、親戚，使他們都融入到這個(gè)普通話(huà)的世界。只要多訓練，你的普通話(huà)會(huì )越來(lái)越好。在學(xué)校里，一定要跟同學(xué)和老師說(shuō)標準的普通話(huà)。在生活中也要和家人說(shuō)普通話(huà)。并多向身邊的人說(shuō)說(shuō)普通話(huà)的由來(lái)，使大家都認識到中國的優(yōu)美的語(yǔ)言文化！
要推廣普通話(huà)，從我做起，從身邊做起。讓我們都做一個(gè)愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的中國娃，把我們中國的語(yǔ)言文化推廣到世界的每一個(gè)角落，讓全世界的人都來(lái)講普通話(huà)……
推廣普通話(huà)作文2
在我心里，普通話(huà)是一種最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。小時(shí)候，媽媽總是用標準的普通話(huà)給我動(dòng)情地描述著(zhù)一個(gè)個(gè)精彩的故事，讓我感受到了七個(gè)小矮人的可愛(ài)和白雪公主的善良；感受到了愛(ài)洛的美麗；感受到了長(cháng)發(fā)妹的勇敢……正是因為這些故事陪伴著(zhù)我，令我感受到童年的快樂(lè )。
在幼兒園里，老師和同學(xué)都和我說(shuō)普通話(huà)。如果有些同學(xué)說(shuō)得方言，老師就會(huì )耐心地教他說(shuō)正確的普通話(huà)。記得在幼兒園時(shí)的'那次“故事會(huì )”比賽中，我的夥伴們都用普通話(huà)來(lái)講述每一個(gè)令人難忘的故事，現在回想起來(lái)，彷佛我又回到了他們的中間。
我終於上一年級了，來(lái)到美麗的校園，我認識了不少的新朋友和漂亮和藹的老師。課堂上，老師用純正的普通話(huà)教我們認字、讀書(shū)。下課了，我和我的好夥伴一起到操場(chǎng)上去快樂(lè )地玩游戲。校園生活可真豐富多彩��！
可惜，爸爸在家里不大愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，我以後一定要讓爸爸和普通話(huà)交上好朋友。我們全家都要和普通話(huà)做永遠的朋友！
推廣普通話(huà)作文3
我深知不說(shuō)普通話(huà)，甚至不會(huì )說(shuō)普通話(huà)的痛苦！所以我從小就開(kāi)始學(xué)普通話(huà)，現在已經(jīng)練得很好了。
我的外公，他一點(diǎn)兒也不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)家鄉話(huà)是家常便飯了。而且，經(jīng)常鬧出笑話(huà)：炎熱的夏天又快到了，要說(shuō)商店里生意最火的，當然要數賣(mài)席子的鋪子嘍！那兒的人里三層，外三層人山人海。我和外公也混在人群中。
我們好不容易才等到人群漸漸散了，我們才來(lái)到鋪子前，外公開(kāi)口就說(shuō)：“阿拉，要馬小啊子！”售貨員聽(tīng)了一頭霧水，他們互相打手勢，結果，誰(shuí)也聽(tīng)不懂。最后，外公終于想到了在玩的我我就用流利的普通話(huà)買(mǎi)回了席子。
還有一次，外公想買(mǎi)一套房子，到處打電話(huà)想問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有房子。有一次，外公問(wèn)到一套十樓的的房子，外公就問(wèn)：“有沒(méi)有地毯？”問(wèn)得人家是丈二和尚——摸不到腦袋。外公只好放棄了這套房子。
因為我們中國太大，方言太多，所以，我們都要學(xué)會(huì )普通話(huà)，便于溝通。特別是我們小學(xué)生，更應該學(xué)好普通話(huà)，推廣普通話(huà)！
普通話(huà)的由來(lái)
普通話(huà)是以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)（官話(huà)）為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代標準漢語(yǔ)�！捌胀ㄔ�(huà)”一詞早在清末就出現了，1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊提出了“普通話(huà)”的名稱(chēng)，而且明確地給“普通話(huà)”下了定義：“各省通行之話(huà)�！鼻逋�1909年規定北京官話(huà)為“國語(yǔ)”，民國時(shí)期多次制定國語(yǔ)讀音，1949年新成立的北京中央政府確定現代標準漢語(yǔ)由國語(yǔ)改稱(chēng)普通話(huà)。
“普通話(huà)”這個(gè)詞早在清末就出現了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語(yǔ)教育來(lái)統一語(yǔ)言。在談話(huà)中就曾提到“普通話(huà)”這一名稱(chēng)。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí)，曾與留日學(xué)生組織了一個(gè)“演說(shuō)聯(lián)系會(huì )”，擬定了一份簡(jiǎn)章，在這份簡(jiǎn)章中就出現了“普通話(huà)”的名稱(chēng)。研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書(shū)中把漢語(yǔ)分為“國文”（文言文）、“普通話(huà)”和“俗語(yǔ)”（方言），他不僅提出了“普通話(huà)”的名稱(chēng)，而且明確地給“普通話(huà)”下了定義：“各省通行之話(huà)�！碑敃r(shí)人們又稱(chēng)“普通話(huà)”為“藍青官話(huà)”。元明清以來(lái)，北京一直是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心。各地赴京應考、做官、經(jīng)商的人很多，天長(cháng)日久，他們也學(xué)會(huì )了普通話(huà)，但他們的北京話(huà)，卻有多少雜有地方口音，人們就用“藍青”比喻它“藍青”比喻不純粹（夾雜許多地方口音）。開(kāi)始，這種話(huà)只能在官場(chǎng)使用，所以稱(chēng)“官話(huà)”。后來(lái)，會(huì )說(shuō)官話(huà)的人越來(lái)越多，稱(chēng)官話(huà)不合適了，民國初年又有了一個(gè)新名：國語(yǔ)。解放后，人民政府非常關(guān)心漢字改革工作，不僅使“普通話(huà)”有了嚴格的內涵與規范（即北京語(yǔ)音為標準音，以北京話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族共同語(yǔ)），而且把推廣普通話(huà)作為文字改革的一項任務(wù)。
普通話(huà)是現代標準漢語(yǔ)的另一個(gè)稱(chēng)呼，各國都有自己的通用語(yǔ)言（官方用語(yǔ)、首都官話(huà)）——無(wú)論美國、俄羅斯、印度等國，都是語(yǔ)言方言眾多而推行各國的標準用語(yǔ)以利于人們廣泛交通。中國的國家通用語(yǔ)言是普通話(huà)，即漢語(yǔ)普通話(huà)，是中國歷代官方推行的修正型的首都雅音（區別于首都胡同音）。要區別三個(gè)概念：首都雅音即首都官話(huà)，首都胡同音，修正型的首都雅音。
北京作為全國的政治、經(jīng)濟和文化中心，前后歷時(shí)八百多年。由于經(jīng)濟政治的集中，北京話(huà)的影響逐漸增大，地位日益重要。一方面，北京話(huà)作為官方的通用語(yǔ)言傳播到全國各地，成為“官話(huà)”，“官話(huà)”也就逐漸成了各方言區之間共同使用的“共同語(yǔ)”；另一方面，以北方話(huà)為基礎的白話(huà)文學(xué)作品，特別是元明以來(lái)的戲曲，也更多地接受了北京話(huà)的影響。這樣，北京話(huà)就為漢民族共同語(yǔ)的標準音打下了堅實(shí)的基礎。到了清朝末年，以北方話(huà)為基礎方言、以北京語(yǔ)音為標準音的漢民族共同語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)形成。新中國的普通話(huà)以北京官話(huà)語(yǔ)音（區別于北京胡同話(huà)）為基礎音，加以部分修正（主要是吸收灤平話(huà)的特點(diǎn)如直接、清晰、明確）。以灤平話(huà)為主要標準——灤平話(huà)是北京官話(huà)的推行區、記錄區，小小區別于北京胡同話(huà)。
普通話(huà)是規范化的，是中國法定的全國通用語(yǔ)言�！吨腥A人民共和國憲法》第19條規定：“國家推廣使用普通話(huà)”�！吨腥A人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規范漢字的“國家通用語(yǔ)言文字”的法定地位。
普通話(huà)的好處和重要性
一、普通話(huà)是素質(zhì)教育的重要內容。
提倡的素質(zhì)教育，其內涵十分豐富，總體來(lái)說(shuō)就是全面提高人的綜合素質(zhì)。普通話(huà)的應用就是其中的一項重要標準。試想一位綜合素質(zhì)較優(yōu)秀的學(xué)生，要參加一個(gè)正式的場(chǎng)合但操著(zhù)一口蹩腳的普通話(huà)，其形象是不是要大打折扣呢？再比如說(shuō)老師，他會(huì )不會(huì )也為說(shuō)不好普通話(huà)而苦惱呢？一堂公開(kāi)課，各個(gè)方面的準備都很周密，但是就是因為不能用流利的普通話(huà)表達，其效果必然要受到影響。作為一位教師，不但在課堂上要用普通話(huà)，給學(xué)生一個(gè)積極的引導，而且還應督促學(xué)生使用普通話(huà)，由此是其素質(zhì)得到全面的提高。
二、使用普通話(huà)進(jìn)行交際，有利于愛(ài)國主義情操的培養。
語(yǔ)言文字從來(lái)就不單是一種交流工具。自從一種語(yǔ)言產(chǎn)生以來(lái)，他就帶來(lái)濃厚的民族意味，就成為這個(gè)民主、這個(gè)國家的“靈魂”，就像血濃于水一樣，這種語(yǔ)言就與這塊土地以及人民血肉相聯(lián)。愛(ài)國主義從來(lái)就不是空洞的口號，他不僅體現在熱愛(ài)祖國的一山一水、一草一木，還體現在熱愛(ài)祖國的文化與傳統，熱愛(ài)本民族的語(yǔ)言。
三、使用普通話(huà)還能增強民族凝聚力。
我國是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，一些少數民族還擁有自己的語(yǔ)言文字。我們對少數民族的語(yǔ)言一方面采取保留的態(tài)度，允許其繼續使用；另一方面，我們更大力推廣普通話(huà)，使整個(gè)民族對共同的語(yǔ)言文化有強烈的認同感，并意識到自己是中華民族的一分子。因此，在少數民族地區的教學(xué)中使用普通話(huà)就顯得尤為重要。
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