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講文明說(shuō)普通話(huà)手抄報
普通話(huà)是我們國家的通用交通語(yǔ)言，下面是應屆畢業(yè)生小編收集整理好的講文明說(shuō)普通話(huà)手抄報 ,我們一起來(lái)看看吧!
講文明說(shuō)普通話(huà)手抄報
普通話(huà)：(說(shuō)普通話(huà)手抄報內容資料)
普通話(huà)，即現代標準漢語(yǔ)，又稱(chēng)國語(yǔ)、華語(yǔ)，指通行于中國大陸和香港、澳門(mén)、臺灣、海外華人的共通語(yǔ)文，為現代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。普通話(huà)基于現代北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話(huà)語(yǔ)音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標準語(yǔ)，是中華人民共和國以及臺灣地區的官方語(yǔ)言，是新加坡共和國四種官方語(yǔ)言之一�！吨腥A人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規范漢字的“國家通用語(yǔ)言文字”(非官方語(yǔ)言)的法定地位
漢字：(說(shuō)普通話(huà)手抄報內容資料)
公元前2—1世紀，西域就有漢字出現，公元前60年，漢朝在西域設立都護府，漢語(yǔ)言文字也在西域使用傳播。自那以來(lái)，漢語(yǔ)言文字成為西域各國必備的官方使用的語(yǔ)言文字。唐朝時(shí)，漢語(yǔ)言文字不僅成為西域地方政權通行的語(yǔ)言文字，而且也成為西域各族人民自覺(jué)學(xué)習的語(yǔ)言文字。西遼王朝統治西域時(shí)期，推行漢文，漢語(yǔ)言文字得到進(jìn)一步傳播。元朝時(shí)，提倡學(xué)習漢法，用漢語(yǔ)言文字開(kāi)科取士，造就出許多精通漢語(yǔ)言文字的著(zhù)名學(xué)者。明朝時(shí)，漢語(yǔ)言文字繼續在西域得到傳播。清朝統一西域后，在公務(wù)活動(dòng)中使用滿(mǎn)文的同時(shí)，主要使用漢語(yǔ)言文字。清朝后期，隨著(zhù)漢民的大量增加，漢語(yǔ)言文字在西域逐步得到廣泛使用。繼而，漢語(yǔ)言文字逐漸成為新疆各民族通用的語(yǔ)言和文字。
規范漢字對于現代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，包括經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化的字和未整理簡(jiǎn)化的字兩部分。經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化的字是指經(jīng)國務(wù)院或國家主管部門(mén)批準，以字表等形式正式頒布的現代漢字規范。未整理簡(jiǎn)化的字是指歷史流傳下來(lái)的，沿用至今，未經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化或不需要整理簡(jiǎn)化的傳承字，如人、山、川、日、水、火等字。
推廣普通話(huà)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展：(說(shuō)普通話(huà)手抄報內容資料)
中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》中指出：“地方各級人民政府及其有關(guān)部門(mén)應當采取措施，推廣普通話(huà)和推行規范漢字。”我國擁有五十六個(gè)民族十三億人口，民族語(yǔ)言、地方語(yǔ)言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語(yǔ)種的繁多、復雜，使語(yǔ)言交流、信息傳遞受到嚴重制約，給市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展也帶來(lái)嚴重阻礙。使用全國通用的普通話(huà)，勢在必行。“推廣普通話(huà)是社會(huì )主義精神文明的重要內容;社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，使推廣普通話(huà)的緊迫性日益突出”。因此，推廣普通話(huà)是科技信息時(shí)代的迫切要求;是市場(chǎng)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的有利保障;推廣普通話(huà)對于改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設都具有重要意義。所以我們必須全民動(dòng)員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話(huà)。讓普通話(huà)為市場(chǎng)經(jīng)濟服務(wù)，為社會(huì )主義現代化發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)各民族、各地區的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展。
推廣普通話(huà),教育先行。(說(shuō)普通話(huà)手抄報內容資料)
《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》明確規定：“學(xué)校及其他教育機構以普通話(huà)和規范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。”作為二十一世紀的教師，更需要具備說(shuō)普通話(huà)和書(shū)寫(xiě)規范字的能力，只熟悉某一門(mén)學(xué)科的單一型的教師，已不能勝任新的教學(xué)要求和時(shí)代發(fā)展。作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學(xué)校——成都航天小學(xué)，已走在了推廣普通話(huà)的前例。他們不僅承擔著(zhù)培養航天后代的教學(xué)重任，也把推廣普通話(huà)作為了自己義不容辭的責任和自覺(jué)行動(dòng)。該校自一九九六年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導就把普及普通話(huà)、推廣普通話(huà)放在了學(xué)校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：“進(jìn)入校園，一律講普通話(huà)”。并在進(jìn)校門(mén)第一個(gè)門(mén)廳處用醒目的大標牌寫(xiě)上“請講普通話(huà)”五個(gè)大字作為警示語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，也嚴禁任何學(xué)科的教師用四川話(huà)授課。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)抽查，該校沒(méi)有發(fā)現一位教師上課用四川話(huà)講課的，也沒(méi)有一位教師因此而受到處分的。
一.推廣普通話(huà),領(lǐng)導帶頭
學(xué)校的干部，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭羊，為了進(jìn)一步讓教師們養成課內外說(shuō)普通話(huà)的'好習慣，成都航天小學(xué)領(lǐng)導班子作出決定：說(shuō)普通話(huà)從領(lǐng)導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示范。學(xué)校中干以上領(lǐng)導必須做到：講話(huà)、發(fā)言、討論使用普通話(huà);中干與校領(lǐng)導交談和請示工作必需使用普通話(huà);中干與教師交談、布置工作時(shí)，也必需使用普通話(huà)，否則對方可以不予理會(huì )和回答。在領(lǐng)導的表率作用影響下，廣大教師也自覺(jué)堅持使用普通話(huà)。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說(shuō)普通話(huà)的規章制度：有積分制的、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話(huà)說(shuō)得更好、講得更標準。
二.推廣普通話(huà),成績(jì)顯著(zhù)
“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。”成都航天小學(xué)通過(guò)舉辦晚間普通話(huà)培訓班和平時(shí)嚴格的訓練、要求，在使用普通話(huà)工作中已經(jīng)收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果和社會(huì )反響。該校的師生們已養成了在校內外堅持說(shuō)普通話(huà)的習慣。任何時(shí)候到航天小學(xué)與師生們對話(huà)，都能聽(tīng)到他們清晰、流利的普通話(huà)。這也使得當地很多友鄰單位的家長(cháng)慕名而把孩子轉到這所學(xué)校就讀。家長(cháng)們都說(shuō)：“因為這所學(xué)校的師生都說(shuō)普通話(huà)，也讓孩子到這里來(lái)養成從小說(shuō)普通話(huà)的好習慣。”在龍泉地區還流傳一句話(huà)“要聽(tīng)普通話(huà)，就到航天城”。為此，我們不得不說(shuō)成都航天小學(xué)在推廣普通話(huà)工作中已走在了前例。
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7.關(guān)于說(shuō)好普通話(huà)手抄報資料
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