小學(xué)生數學(xué)手抄報內容資料

　　在學(xué)習和工作中，大家對手抄報都再熟悉不過(guò)了吧，每一份手抄報的后面都包含著(zhù)編者的辛勤勞動(dòng)和聰穎的智慧。那么什么樣的手抄報才更具感染力呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生數學(xué)手抄報內容資料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學(xué)名人名言

　　1、歷史使人賢明，詩(shī)造成氣質(zhì)高雅的人，數學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人深沉，道德使人穩重，而倫理學(xué)和修辭學(xué)則使人善于爭論�！�—培根

　　2、給我五個(gè)系數，我講畫(huà)出一頭大象;給我六個(gè)系數，大象將會(huì )搖動(dòng)尾巴�！�—A·L·柯西

　　3、非數學(xué)歸納法在數學(xué)的研究中，起著(zhù)不可缺少的作用。

　　4、發(fā)現每一個(gè)新的群體在形式上都是數學(xué)的，因為我們不可能有其他的指導�！�—達爾文

　　5、第一是數學(xué)，第二是數學(xué)，第三是數學(xué)�！�—倫琴

　　6、當數學(xué)家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到優(yōu)美的曲調等等一樣而得到充分的快樂(lè )�！�—柯普寧

　　7、純數學(xué)這門(mén)科學(xué)再其現代發(fā)展階段，可以說(shuō)是人類(lèi)精神之最具獨創(chuàng )性的創(chuàng )造�！�—懷德海

　　8、天才?請你看看我的臂肘吧�！�—拉碼努揚

　　9、問(wèn)題是數學(xué)的心臟。

　　10、我們能夠期待，隨著(zhù)教育與娛樂(lè )的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂(lè )與繪畫(huà)。但是，能夠真正欣賞數學(xué)的人數是很少的�！�—貝爾斯

　　元代數學(xué)家朱世杰的故事

　　元統一中國后，朱世杰曾以數學(xué)家的身份周游各地20余年，向他求學(xué)的人很多，他到廣陵(今揚州)時(shí)“踵門(mén)而學(xué)者云集”。他全面繼承了前人數學(xué)成果，既吸收了北方的天元術(shù)，又吸收了南方的正負開(kāi)方術(shù)、各種日用算法及通俗歌訣，在此基礎上進(jìn)行了創(chuàng )造性的研究，寫(xiě)成以總結和普及當時(shí)各種數學(xué)知識為宗旨的《算學(xué)啟蒙》(3卷)，又寫(xiě)成四元術(shù)的代表作--《四元玉鑒》(3卷)，先后于：1299年和1303年刊印.《算學(xué)啟蒙》由淺入深，從一位數乘法開(kāi)始，一直講到當時(shí)的最新數學(xué)成果――天元術(shù)，儼然形成一個(gè)完整體系。

　　書(shū)中明確提出正負數乘法法則，給出倒數的概念和基本性質(zhì)，概括出若干新的乘法公式和根式運算法則，總結了若干乘除捷算口訣，并把設輔助未知數的方法用于解線(xiàn)性方程組.《四元玉鑒》的主要內容是四元術(shù)，即多元高次方程組的建立和求解方法.秦九韶的高次方程數值解法和李冶的天元術(shù)都被包含在內.

　　在宋元時(shí)期的數學(xué)群英中，朱世杰的工作具有特殊重要的意義.如果把諸多數學(xué)家比作群山，則朱世杰是最高大、最雄偉的山峰.站在朱世杰數學(xué)思想的高度俯嫩傳統數學(xué)，會(huì )有"一覽眾山小"之感.來(lái)世杰工作的意義就在于總結了宋元數學(xué)，使之在理論上達到新的高度.這主要表現在以下三個(gè)領(lǐng)域.首先是方程理論.在列方程方面，蔣周的演段法為天元術(shù)作了準備工作，他已具有尋找等值多項式的思想，洞淵馬與信道是天元術(shù)的先驅?zhuān)�但他們推導方程仍受幾何思維的束縛，李冶基本上擺脫了這種束縛，總結出一套固定的天元術(shù)程序，使天元術(shù)進(jìn)入成熟階段.在解方程方面，賈憲給出增乘開(kāi)方法，劉益則用正負開(kāi)方術(shù)求出四次方程正根，秦九韶在此基礎上解決了高次方程的數值解法問(wèn)題.至此，一元高次方程的建立和求解都已實(shí)現.而線(xiàn)性方程組古已有之，所以具備了多元高次方程組產(chǎn)生的條件.李德載的二元術(shù)和劉大鑒的三元術(shù)相繼出現，朱世杰的四元術(shù)正是對二元術(shù)、三元術(shù)的總結與提高.由于四元已把常數項的上下左右占滿(mǎn)，方程理論發(fā)展到這里，顯然就告一段落了.從方程種類(lèi)看，天元術(shù)產(chǎn)生之前的方程都是整式方程。

　　從洞淵到李冶，分式方程逐漸得到發(fā)展.而朱世杰，則突破了有理式的限制，開(kāi)始處理無(wú)理方程.其次是高階等差級數的研究.沈括的隙積術(shù)開(kāi)研究高階等差級數之先河，楊輝給出包括隙積術(shù)在內的一系列二階等差級數求和公式.朱世杰則在此基礎上依次研究了二階、三階、四階乃至五階等差級數的求和問(wèn)題，從而發(fā)現其規律，掌握了三角垛統一公式.他還發(fā)現了垛積術(shù)與內插法的內在聯(lián)系，利用垛積公式給出規范的四次內插公式.第三是幾何學(xué)的研究.宋代以前，幾何研究離不開(kāi)勾股和面積、體積.蔣周的《益古集》也是以面積問(wèn)題為研究對象的.李冶開(kāi)始注意到圓城因式中各元素的關(guān)系，得到一些定理，但未能推廣到更一般的情形.朱世杰不僅總結了前人的勾股及求積理論，而且在李冶思想的基礎上更進(jìn)一步，深入研究了勾股形內及圓內各幾何元素的數量關(guān)系，發(fā)現了兩個(gè)重要定理--射影定理和弦冪定理.他在立體幾何中也開(kāi)始注意到圖形內各元素的關(guān)系.朱世杰的工作，使得幾何研究的對象由圖形整體深入到圖形內部，體現了數學(xué)思想的進(jìn)步。

　　小學(xué)生經(jīng)典數學(xué)知識整理

　　一、負數

　　1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

　　2、初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、能借助數軸初步學(xué)會(huì )比較正數、0和負數之間的大小。

　　4、像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數叫做負數。-3/8讀作負八分之三。16，200，3/8，6.3…這樣的數叫做正數。正數前面可以加“+”號，也可以省去“+”號。+6.3讀作正六點(diǎn)三。0既不是正數，也不是負數。

　　5、16℃讀作十六攝氏度，表示零上16℃；-16℃讀作負十六攝氏度，表示零下16℃

　　6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向東走3m記作+3，向西4m記作-4。

　　7、在數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。0是正數和負數的分界點(diǎn)，所有的負數都在0的左邊，也就是負數都比0小，而正數都比0大，負數都比正數小。負號后面的數越大，這個(gè)數就越小。如：-8<-6。

　　二、圓柱和圓錐

　　1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

　　2、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　3、通過(guò)觀(guān)察、設計和制作圓柱、圓錐模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　4、圓柱的兩個(gè)圓面叫做底面，周?chē)�的面叫做側面，底面是平面，側面是曲面�?/p>

　　5、圓柱的側面沿高展開(kāi)后是長(cháng)方形，長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱底面的周長(cháng)，長(cháng)方形的寬等于圓柱的高，當底面周長(cháng)和高相等時(shí)，側面沿高展開(kāi)后是一個(gè)正方形。

　　6、圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2即S表=S側+S底×2或2πr×h+2×π。

　　7、圓柱的側面積=底面周長(cháng)×高即S側=Ch或2πr×。

　　8、圓柱的體積=圓柱的底面積×高，即V=sh或πr2×。

　　進(jìn)一法：實(shí)際中，使用的材料都要比計算的結果多一些，因此，要保留數的時(shí)候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。

　　9、圓錐只有一個(gè)底面，底面是個(gè)圓。圓錐的側面是個(gè)曲面。

　　10、從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐只有一條高。(測量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面，豎直地量出平板和底面之間的距離)

　　11、把圓錐的側面展開(kāi)得到一個(gè)扇形。

　　12、圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一，即V錐=1/3Sh或πr2×h÷。

　　13、常見(jiàn)的圓柱圓錐解決問(wèn)題：①、壓路機壓過(guò)路面面積(求側面積)；②、壓路機壓過(guò)路面長(cháng)度(求底面周長(cháng))；③、水桶鐵皮(求側面積和一個(gè)底面積)；④、廚師帽(求側面積和一個(gè)底面積)；通風(fēng)管(求側面積)。

　　三、體積和表面積

　　三角形的面積=底×高÷2。 公式 S= a×h÷2

　　正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng) 公式 S= a2

　　長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬 公式 S= a×b

　　平行四邊形的面積=底×高 公式 S= a×h

　　梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2

　　內角和：三角形的內角和=180度。

　　長(cháng)方體的表面積=(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高 ) ×2 公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2

　　正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6 公式： S=6a2

　　長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高 公式：V = abh

　　長(cháng)方體(或正方體)的體積=底面積×高 公式：V = abh

　　正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng) 公式：V = a3

　　圓的周長(cháng)=直徑×π 公式：L=πd=2πr

　　圓的面積=半徑×半徑×π 公式：S=πr2

　　圓柱的表(側)面積：圓柱的表(側)面積等于底面的周長(cháng)乘高。公式：S=ch=πdh=2πrh

　　圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長(cháng)乘高再加上兩頭的圓的面積。 公式：S=ch+2s=ch+2πr2

　　圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：V=Sh

　　圓錐的體積=1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh

　　五、數量關(guān)系計算公式

　　單價(jià)×數量=總價(jià) 2、單產(chǎn)量×數量=總產(chǎn)量

　　速度×時(shí)間=路程 4、工效×時(shí)間=工作總量

　　加數+加數=和 一個(gè)加數=和+另一個(gè)加數

　　被減數-減數=差 減數=被減數-差 被減數=減數+差

　　因數×因數=積 一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數

　　被除數÷除數=商 除數=被除數÷商 被除數=商×除數

　　小學(xué)生數學(xué)日記1

　　有一天，我們在數學(xué)課上學(xué)習了怎樣計算三角形和梯形的面積，老師說(shuō)：“三角形和梯形的計算并不難，就是后面有一個(gè)除以二�！�

　　晚上，我回到家做第二天的數學(xué)作業(yè)，看到有長(cháng)方形等圖形，我就看也不看的直接寫(xiě)答案，心想：“反正這些都是我學(xué)過(guò)的圖形�！� 當看到三角形梯形時(shí)，為了計算方便，我就把公式和除以二分開(kāi)寫(xiě)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我就心不在焉了。

　　第二天，數學(xué)老師評講作業(yè)，我心想：“老師肯定把我放到的一堆上�！笨衫蠋煱l(fā)晚了一大堆作業(yè)本，卻沒(méi)有我的名字，老師說(shuō)：“這里有一個(gè)同學(xué)，他寫(xiě)三角形和梯形的答案時(shí)，有的除以了二，有的卻沒(méi)除以二�！辈挥谜f(shuō)，這肯定就是我的本子啦。后來(lái)媽媽看了我的數學(xué)作業(yè)說(shuō)：“鳴非，你以后寫(xiě)三角形和梯形的時(shí)候，就把公式和除以二一起寫(xiě)，不要圖方便�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)，就把公式和除以二一起寫(xiě)。

　　結果第三天，老師說(shuō)：“熊鳴非同學(xué)寫(xiě)得真好，他的三角型和梯形都除以了二�！蔽衣�(tīng)了，心里像吃了蜜糖一樣甜。

　　“在計算圖形面積的時(shí)候，不除以二的，就不除，要除以二的，就連同公式一起除�！边@就是我計算圖形面積的金鑰匙。

　　小學(xué)生數學(xué)日記2

　　世間物中有很多好玩有趣的事，一提到玩大家一定很興奮，但是一提到數學(xué)，有相當一部分同學(xué)肯定會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，垂頭喪氣，甚至覺(jué)得頭痛。其實(shí)，數學(xué)很有趣，只是你沒(méi)有發(fā)現，數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，生活中處處和我們密不可分，如果沒(méi)有認真學(xué)好數學(xué)，一不小心就會(huì )被數學(xué)里的煙霧彈迷惑，吃虧時(shí)會(huì )叫苦不迭。不信，聽(tīng)我講一個(gè)故事吧。

　　賣(mài)魚(yú)市場(chǎng)上一個(gè)老爺爺和老奶奶在賣(mài)魚(yú)，盆里的魚(yú)兒個(gè)個(gè)都很大，活蹦亂跳，新鮮極了。價(jià)錢(qián)是4元1斤，簡(jiǎn)直是物美價(jià)廉。這時(shí)有兩位年輕人來(lái)買(mǎi)魚(yú)，和老爺爺砍起價(jià)來(lái)。兩個(gè)人和老爺爺商量想讓他把魚(yú)分開(kāi)賣(mài)。其中一人說(shuō)最喜歡吃魚(yú)頭，只想要魚(yú)頭；另一個(gè)人說(shuō)不喜歡吃魚(yú)頭，只想要魚(yú)身，魚(yú)頭1元1斤，魚(yú)身3元1斤，正好是4元1斤。老爺爺和老奶奶一聽(tīng)全要了，高興得眉開(kāi)眼笑，爽快地答應了。一過(guò)秤魚(yú)頭10斤，是10元；魚(yú)身子40斤是120元。付完錢(qián)兩人就走了。老爺爺和老奶奶也準備收攤回家。老奶奶邊數錢(qián)邊嘀咕，我怎么琢磨著(zhù)不對勁啊。一共帶了50斤魚(yú)，賣(mài)4元一斤，應該賣(mài)200元呀，為什么才賣(mài)130元？老爺爺細細想了想，一拍頭幡然醒悟，才知道被兩個(gè)年輕人忽悠了。

　　雖然這只是個(gè)故事，但是聽(tīng)起來(lái)還是忍不住讓人生氣，替老爺爺老奶奶抱不平，也為騙子的行為感到氣憤！騙子利用數學(xué)中的技巧釋放出煙霧彈來(lái)迷惑人。魚(yú)頭和魚(yú)身都是魚(yú)的一部分，應該全部按4元一斤算賬才對。

　　如果世界上沒(méi)有數學(xué)，我們就無(wú)法生存，更無(wú)法計算。你是否被數學(xué)煙霧彈迷惑過(guò)呢？

　　小學(xué)生數學(xué)日記3

　　今天，姐姐淘好了米，準備煮飯。我在一旁看的出奇，搶過(guò)姐姐手中的勺子，和姐姐玩起了數米的游戲。

　　游戲是這樣的：每人抓一把米，看誰(shuí)能又對又快的數出米有多少粒，誰(shuí)就算贏(yíng)了。我們分別抓了一把米，放在灶臺上開(kāi)始數。我把米分成十粒一組，剛好10組多3粒我很快就知道了米有多少粒(因為10×10+3=103粒)，此時(shí)我看了姐姐的，她也將米分成20粒一堆，正好9堆多7粒，我通過(guò)心算20×9+7=187(粒)，我算的比姐姐快。

　　游戲結束了，我贏(yíng)了。我很開(kāi)心。以后我還會(huì )算更難的數學(xué)題。

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