有趣的數學(xué)發(fā)明的小學(xué)生手抄報

　　遠古的人類(lèi)用手建立了“一”、“二”、“三”等數的概念。但是因為要用手去干別的活，不能老拿著(zhù)物品記數呀，于是人們就變著(zhù)法用別的物體來(lái)代替要記的事物，

　　繩結呀，石子呀，都成了他們記數的工具。例如，打了兩只羊，結兩個(gè)繩結;采兩堆野果擺兩個(gè)小石子，等等。在他們打繩結，擺石子的時(shí)候，數學(xué)就發(fā)生了第一次抽象!可以說(shuō)這是最美妙的數學(xué)發(fā)明。

　　隨著(zhù)生產(chǎn)的發(fā)展，人們感覺(jué)到擺石子，打繩結太麻煩，就去尋找更方便的方法來(lái)記數。后來(lái)人們用刻畫(huà)符號來(lái)代替結繩，如在青海發(fā)現的帶有刻口的骨片。我國的少數民族和漢族一樣，在沒(méi)有文字以前也都是采用結繩和刻劃記數法。(云南瀾滄拉枯族自治縣的拉祜族人，直到1957年還用木刻記載家禽家畜的帳目呢!)這樣就產(chǎn)生了最初的文字，產(chǎn)生了最初的數學(xué)符號。

　　隨著(zhù)生產(chǎn)的發(fā)展，人們創(chuàng )造出了愈來(lái)愈多的產(chǎn)品，因而需要發(fā)明更多的數字符號來(lái)記錄。我國古時(shí)候的人在龜甲和獸骨上刻字，后人把它叫做甲骨文。

　　小朋友，從朦朧的“多”和“少”的概念到最初的數學(xué)符號，可不是神靈展示的奇跡，而是原始人類(lèi)極其艱辛的創(chuàng )造性勞動(dòng)的產(chǎn)物。為了獲得這些原始的數學(xué)的概念，人類(lèi)至少經(jīng)歷了數萬(wàn)年的漫長(cháng)歲月!

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