拓展視野，塑造健康人格

　　文學(xué)作品所展示的畫(huà)面，幾乎遍及人類(lèi)生活的所有領(lǐng)域，它的內容無(wú)不與社會(huì )生活息息相關(guān)。文學(xué)對人性的塑造和對社會(huì )風(fēng)尚的影響是不言而喻的。優(yōu)秀文學(xué)作品表現出來(lái)的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會(huì )責任感，真善美的心靈，無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響。文學(xué)作品的教化作用是任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法相比的。它是進(jìn)行思想教育的有效手段，對學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，對塑造健康的人格都有重要作用。

　　通過(guò)積淀，增強文化底蘊

　　一個(gè)人的語(yǔ)文素養的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對語(yǔ)文主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度。當語(yǔ)文積淀達到一定程度時(shí)，就會(huì )在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊，而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦。在重視廣泛閱讀的同時(shí)，還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦，把它作為學(xué)習語(yǔ)文的重要方法，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時(shí)期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學(xué)大師，無(wú)不滿(mǎn)腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底。我們現在的語(yǔ)文教學(xué)，拋棄傳統的行之有效的教學(xué)方法，過(guò)分強調理解，輕視識記背誦。我們的改革并非要改掉傳統教育中那些行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，而是要引導學(xué)生廣泛閱讀，識記背誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養和文化素質(zhì)，增強學(xué)生的文化底蘊。

　　發(fā)展思維，提高審美能力

　　文學(xué)欣賞是一種審美認知活動(dòng)，遵循著(zhù)從感性認識到理性認識的一般認知規律。同時(shí)它還是一種復雜的心理活動(dòng)，它由感覺(jué)器官對作品進(jìn)行感知，再調動(dòng)生活積累，產(chǎn)生共鳴，再經(jīng)過(guò)豐富的想像、聯(lián)想和分析，進(jìn)而領(lǐng)悟到作品所揭示的生活內涵。通過(guò)理解、玩味，得到賞心悅目的、怡情養性的審美享受和思想認識。掌握并遵循這一規律，可以引導學(xué)生去發(fā)現美、認識美、創(chuàng )造美，從而提高學(xué)生的審美能力。

　　1、激發(fā)情感，增強感知能力。 情感在文學(xué)教育中有特殊作用，教師的教學(xué)情感、作品的創(chuàng )作情感和學(xué)生的學(xué)習情感，三者形成一個(gè)有機的整體，影響著(zhù)教學(xué)的效果。教師要用飽滿(mǎn)地熱情，真摯地情感，牽引著(zhù)學(xué)生步入文學(xué)殿堂，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，并創(chuàng )設一種和諧美好的課堂氣氛，領(lǐng)著(zhù)他們登堂入室，去發(fā)現美、認識美。

　　2、加強訓練，提高表達能力。 審美活動(dòng)是一種具有鮮明個(gè)性特征的思維活動(dòng)。在教學(xué)中，既要重視學(xué)生的個(gè)體感知體驗，又要重視學(xué)生的理性分析、口頭表達。課堂上，要求學(xué)生用口頭語(yǔ)描繪美的形象、美的意境，分析作品美的結構、美的語(yǔ)言，分析文學(xué)形象的社會(huì )意義和得到的思想啟迪。通過(guò)口頭表達，使存在于學(xué)生頭腦中的模糊的、不大鮮明的文學(xué)形象，經(jīng)過(guò)梳理后變得更清晰、更鮮明。在分析鑒賞的基礎上，推薦有關(guān)評論文章讓學(xué)上閱讀，讓學(xué)生了解別人對作品的評價(jià)，參考別人的見(jiàn)解，以啟發(fā)學(xué)生的思維。