初中語(yǔ)文詩(shī)詞名句分類(lèi)賞析
古詩(shī)詞是中華民族文化的精粹，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容。語(yǔ)文課程標準指出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”縱觀(guān)近幾年的中考試題，對古詩(shī)詞考查的比重逐年增大，題型在傳統的接句式默寫(xiě)的基礎上越來(lái)越重視賞析，作為點(diǎn)睛之筆的詩(shī)詞名句更是考查的重點(diǎn)�，F將初中語(yǔ)文課內古詩(shī)詞名篇名句分類(lèi)整理、賞析匯編，備戰中考，希望能給2010年中考學(xué)子有所幫助。
一、抒情類(lèi)
1.海內存知己，天涯若比鄰。一反離別詩(shī)哀傷纏綿的格調，表現出一種積極向上的樂(lè )觀(guān)情緒。
2.無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。以對偶句的形式，抒發(fā)了作者想要留住時(shí)光、留住美好事物，卻又無(wú)可奈何的惜春傷時(shí)的情感。
3.會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。表現了詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度和俯視一切的心胸氣魄。
4.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。運用生動(dòng)形象的比喻，表現了詩(shī)人對愛(ài)情的忠貞不渝，也常用來(lái)形容人生命不息、奮斗不止的奉獻精神。
5.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。雄渾沉郁、蒼涼悲壯，抒發(fā)了守邊將士們壯志難酬的感慨和憂(yōu)國思鄉的情懷。
6.但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。表現了作者豁達的胸襟和對人們的美好祝愿。
7.抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。運用生動(dòng)形象的比喻，表現了詩(shī)人想擺脫愁思而又無(wú)法擺脫的苦悶心情。
8.海日生殘夜，江村入舊年。通過(guò)描述自然的時(shí)序交替，蘊含著(zhù)新事物必將代替舊事物的道理，也表現了詩(shī)人對故鄉的思念之情。
9.仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟。運用擬人的手法，表達了詩(shī)人對故鄉山水的無(wú)限眷戀之情。
10.剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。用暗喻的手法形象的表現了愁絲之紛繁難解，突出了那種只有內心知道卻難以向外人言說(shuō)的苦惱。
11.醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。展現了農家老夫婦的深厚感情和他們的舒暢心情，流露出作者的羨慕之情。
12.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。借用典故，抒發(fā)自己懷才不遇的感慨，體現了作者抑郁不平的心情。
13.山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。借具體景象，將詩(shī)人因朋友離別而產(chǎn)生的無(wú)限悵惘之情表現的淋漓盡致。
14.勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。以傷感的態(tài)度，表達出詩(shī)人對朋友強烈深摯的惜別之情。
15.君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。借用比喻，巧妙的抒發(fā)了自己欲歸不能的愁?lèi)炐那椤?/p>
二、言志類(lèi)
1.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。表現了詩(shī)人為國家、民族的利益甘愿犧牲自己的生命的高尚情操。
2.破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。表現了詩(shī)人對理想的執著(zhù)追求，對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，給人以鼓舞。
3.沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。運用生動(dòng)形象的比喻，表現了新事物必將代替舊事物的深刻哲理。
4.會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。運用生動(dòng)形象的比喻，表現了作者要報效國家，渴望殺敵立功的心意。
5.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。抒發(fā)了詩(shī)人要統一全國的志向，反映了詩(shī)人老當益壯、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
6.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。表現了詩(shī)人不畏艱難、立志革新的偉大抱負。
7.了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。直抒胸臆，表現了作者想要建功立業(yè)的豪情壯志。
8.沾不足惜，但使愿無(wú)違。點(diǎn)名題旨、揭示中心，表達了作者隱居躬耕、不愿與統治者同流合污的愿望。
9.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。借事說(shuō)理，表達了對當權者糜爛生活的諷刺、批判，表現了詩(shī)人對國家命運前途的憂(yōu)慮之情。
10.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。一反古人悲秋之調，表現了詩(shī)人毫不氣餒、昂揚進(jìn)取的精神。
11.落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。運用比喻，融入議論，表現了作者生命不息、奮斗不止的奉獻精神。
12.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。運用虛實(shí)結合的手法，巧妙的表現了自己強烈的愛(ài)國熱情。
13.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。借鶴沖天直上，表現了詩(shī)人毫不氣餒、昂揚進(jìn)取的精神。
三、哲理類(lèi)
1.問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。運用生動(dòng)形象的比喻，表現了只有不斷學(xué)習新知識，才能達到新境界的深刻哲理。
2.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。表現了站在不同的角度看問(wèn)題，就會(huì )得出不同結論的深刻道理。
3.山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。借寫(xiě)山環(huán)水繞的美景，寄寓只要鍥而不舍就會(huì )產(chǎn)生新希望、出現新境界的生活哲理。
四、繪景類(lèi)
1.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。巧用擬人、化靜為動(dòng)，描繪了一幅清新、優(yōu)美、自然、動(dòng)人的田園風(fēng)光。
2.如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。運用生動(dòng)形象的比喻，描繪了一幅美麗的雪后景觀(guān)，讓人有身臨其境之感。
3.大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。用生動(dòng)的語(yǔ)句，形象地描繪了一幅奇特壯美的沙漠風(fēng)光圖。
4.平野盡，江入大荒流。寫(xiě)的逼真如畫(huà)，讓讀者仿佛看到了一幅長(cháng)江出峽的浩蕩水勢，有身臨其境之感。
5.日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。借描寫(xiě)大海雄渾壯觀(guān)的景象，抒發(fā)了作者豪邁廣闊的胸懷。
6.山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。通過(guò)描繪傍晚山中美麗的自然風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人悠然自得的愉悅心情。
7.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�？隙藲v史的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展。指出各個(gè)時(shí)代都有自己的天才詩(shī)人出現，激勵人們應積極進(jìn)取、不斷創(chuàng )新。