小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《美麗的小興安嶺》
一、說(shuō)教材
《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個(gè)自然段，寫(xiě)的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
依據基礎教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，在結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課文的思想內容出發(fā)，依據本單元的重點(diǎn)訓練項目，確定了如下教學(xué)目標：
1.閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2.練習抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫(xiě)的方法。
3.有感情地朗讀課文。充分利用現有教材，挖掘教材中的可創(chuàng )造因素對學(xué)生進(jìn)行訓練，是培養學(xué)生創(chuàng )造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
在確定了本課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結、邊創(chuàng )造，達到鞏固知識培養能力的目的。
一、導入，溫故求新。
這篇課文描寫(xiě)了我國東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開(kāi)始就受到熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的思想教育，可設計這樣的導入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領(lǐng)略過(guò)蘋(píng)果樹(shù)瀑布的雄偉壯觀(guān);我們曾游覽過(guò)首都北京的古老時(shí)尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!這段話(huà)通過(guò)教師充滿(mǎn)感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì )想起前面學(xué)過(guò)的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來(lái)，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。
二、緊扣中心，整體感知
聽(tīng)錄音，整體感知課文內容，同桌互相討論，課文的哪個(gè)自然段概括了文章的中心內容?學(xué)生找出后先學(xué)習課文的最后一個(gè)自然段，思考：哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)“景色的誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色的誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么?說(shuō)明了什么?理解把小興安嶺比作花園，說(shuō)明花草樹(shù)木多，非常美麗;比作寶庫說(shuō)明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著(zhù)“美麗、富饒”這條中心線(xiàn)索，理解課文順序和作者的思路就容易了。
三、抓住題眼，突出重點(diǎn)
從課題可以看出這篇課文主要寫(xiě)的小興安嶺的美麗，我將引導學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問(wèn)：哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了小興安嶺的美麗?課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結構、寫(xiě)法相似，教師要采用“教、扶、?”的方法，重點(diǎn)知道學(xué)生學(xué)習“春、夏”兩段，輔導學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。
1、教學(xué)第二自然段
學(xué)生聽(tīng)教師范讀本段，邊聽(tīng)邊仔細觀(guān)察“春季圖”，然后說(shuō)說(shuō)作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫(xiě)，這些景物的特點(diǎn)是什么，表現了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn)，我要引導學(xué)生品位比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解內容和背誦課文，也可采用引讀法，指導學(xué)生讀：春天，樹(shù)_。山上的積雪_。小鹿_。溪里_。一根根原木_。學(xué)完本段后，我要進(jìn)行小結：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺的春天萬(wàn)物更新、生機盎然的景象。我的小結，其實(shí)教會(huì )了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了尋了重點(diǎn)，給下面的學(xué)習做好了鋪墊;
2、扶學(xué)第三自然段
讓學(xué)生自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)，每句描寫(xiě)了什么景物，抓住景物什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，這段作者用詞準確、語(yǔ)言精練，我要引導學(xué)生認真體會(huì )作者遣詞造句的獨具匠心!如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點(diǎn)演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽(yáng)光、野花分別比作了什么?說(shuō)明了什么?最后指導學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來(lái)。
由于描寫(xiě)“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)而，然后再讓學(xué)生觀(guān)看錄像進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)想象的和看到的景象有什么不同?最后讓學(xué)生仿照教師小結“春季”段的句式，自己小結本段段意。
3、總結學(xué)習方法，自學(xué)四、五自然段
自學(xué)四、五自然段前，我將引導學(xué)生自己總結出學(xué)習“春、夏”兩段的方法，用投影機打出學(xué)習方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點(diǎn)具體描寫(xiě)的，最后有感情地朗讀。讓學(xué)生根據自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時(shí)教師要巡視指導點(diǎn)撥，對學(xué)習的效果要及時(shí)反饋檢查，可利用練習題的形式完成。
(1)四、五自然段描寫(xiě)了哪些景物?填表：
季節
描寫(xiě)的景物
春天
樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏天
樹(shù)木、晨霧、陽(yáng)光、野花
秋天
冬天
(2)四、五自然段抓住了這些景物的什么特點(diǎn)描寫(xiě)的?填空：
()的松柏()的山葡萄
()的棒子()的蘑菇和木耳
()的人參()的積雪
(3)分別概括四、五自然段意
補充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺秋天_的景象;第五自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了_這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺冬天的景象。
四、設疑引入，以讀代講
學(xué)習完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思考：課文描寫(xiě)小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫(xiě)到了哪種景物?(樹(shù)木)，為什么?再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀出了什么?從哪兒讀出的?最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么?
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