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高一語(yǔ)文說(shuō)課稿《為了忘卻的紀念》
一、說(shuō)教材
1.教材分析
《為了忘卻的懷念》選自高一第二冊第二單位的第二篇講讀課文，本單元的學(xué)習重點(diǎn)是探究，深入了解。這篇文章是由我國巨大的文學(xué)家，革命家魯迅老師所寫(xiě)的，這是一篇以記敘為主，又與抒懷，議論相聯(lián)合的哀悼性散文。文章通過(guò)對白莽，柔石等義士的回想，抒發(fā)了作者對義士們的無(wú)窮的宗敬和懷念之情，贊美烈士們的良好品格和革命精力，以及對反動(dòng)派的深入惱恨，展現了反動(dòng)派的橫暴與卑鄙。本文是一篇講讀課文，但老師不宜過(guò)多啰嗦地闡發(fā)，重在引導學(xué)生細致閱讀，研究探究，深入了解，了解作者的深入情感和寫(xiě)本文的主旨。
2.說(shuō)學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主體，高一的學(xué)生對散文有一定的理解，但由于我們的學(xué)生認識問(wèn)題膚淺，知其然而不知其所然，鑒于這種情況，教師培養學(xué)生研究探討，深入領(lǐng)會(huì )的學(xué)習方法尤其重要。
3.教學(xué)目標
依據學(xué)生特點(diǎn)，教材特色以及新課標的要求，制定教學(xué)目標如下：(用多媒體展示)
(1)情感與態(tài)度目標：聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景和目的，把握作者對革命烈的深切懷念和歌頌之情，以及對反動(dòng)派的憤怒和憎恨之情。
(2)知識與能力目標：弄清題目的含義，推敲文中過(guò)度語(yǔ)句，理清課文整體思路，結合中心和語(yǔ)境，理解含義深刻的語(yǔ)句。
(3)過(guò)程與方法目標：教師引導學(xué)生，培養學(xué)生“自主，合作，探究”的學(xué)習方式。
說(shuō)明：確定以上的三個(gè)目標是要體現“新課標”提倡的“知識與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。
4.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：A探討文章主旨B遄摸重點(diǎn)語(yǔ)句
(2)難點(diǎn)：A題目含義的理解B結合課文理解重點(diǎn)語(yǔ)句
二、說(shuō)教學(xué)方法
借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣-----感知-----討論-----拓展延伸”的教學(xué)模式。
三、說(shuō)學(xué)習方法
培養學(xué)生自我學(xué)習能力是新課標的一個(gè)重要理念，因此我設計以下的學(xué)習方法：朗讀法，討論法，質(zhì)疑法。
四、教具的使用
錄象，多媒體課件
五、教學(xué)設計
擬訂兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設想：創(chuàng )設情景導入新課，解釋題目，講解作者及時(shí)代背景，默讀課文，初步感知課文內容，把握作品的感情基調。
第二課時(shí)
教學(xué)設想：通過(guò)討論探究，質(zhì)疑，理解文章主旨，推敲文中過(guò)度語(yǔ)句，結合語(yǔ)境理解重點(diǎn)語(yǔ)句，理解文章中三個(gè)典故的內容和作用。
第一課教學(xué)內容和步驟：
(一)激趣
1.創(chuàng )設情景，導入課文。(設一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，起懸念的作用)
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習魯迅先生《紀念劉和珍君》的姐妹篇《為了忘卻的紀念》，這兩篇文章都是悼念革命烈士的文章，都包含了作者對烈士的懷念和歌頌，對反動(dòng)派的憤怒和揭露。(放相關(guān)的教學(xué)錄象，板書(shū)課題)
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景
本文是魯迅先生寫(xiě)于1933年2月的一篇文章，它是為紀念左聯(lián)的五位革命青年遇難兩周年而寫(xiě)。揭示了蔣介石統制集團的白色恐怖。(放映資料錄象)
(二)感知
1.學(xué)生默讀課文，整體感知。(由于本文章篇幅較長(cháng)，所以采用這種朗讀方式)
2.讓學(xué)生理解題目《為了忘卻的紀念》的意思。(只有這樣使學(xué)生了解題目的含義，才不會(huì )認為“忘卻”與“紀念”是矛盾的，不會(huì )造成閱讀的障礙)
明確：“因為兩年來(lái)，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心，只今沒(méi)有停止，我很想借此涑身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，因為“夜正長(cháng)，路也正長(cháng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好吧。”可見(jiàn)，所謂“忘卻”，就是擺脫悲哀，化悲痛為力量。魯迅的心情太沉痛了，但為了戰斗，必須調整情緒，擺脫悲哀。“為了忘卻”就是為了戰斗，要以戰斗作為烈士更好的紀念。
3.概括每部分的主內容。(因為全文共有五部分，篇幅較長(cháng)，這樣做的好處就是化繁為簡(jiǎn)，化整為零，使學(xué)生更易吃透課文內容。)
第一部分，點(diǎn)明題目意思，記敘和白莽的交往。
分析第一部分：
1.作者由報章不登載幾位年輕作家遇害的消息引入白莽這個(gè)人物。
2.魯迅先生曾去信解釋?zhuān)憩F了對青年的關(guān)心和愛(ài)護，三此交往的過(guò)程寫(xiě)出了他們相互的了解和信任，表現了白莽的堅定與樂(lè )觀(guān)。
3.結尾寫(xiě)：這書(shū)不是托柔石送去的呢!這是一個(gè)巧妙的過(guò)度渡，引出下文要寫(xiě)得人物柔石。
4.第二部分：寫(xiě)柔石的交往及柔石的為人(兼寫(xiě)馮堅)
分析第二部分：
1.作者從下面幾個(gè)方面寫(xiě)柔石：
A模樣B辦刊物C看社會(huì )D個(gè)人生活E文學(xué)創(chuàng )作
2.表達方式：敘議結合
第三部分：交代白莽和柔石同時(shí)被捕。
第四部分：寫(xiě)柔石等被捕遇害的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派得罪行，表示對革命烈士的深切悼念和贊揚。
分析第三，四部分：
第三部分：雙線(xiàn)合一，他們(左聯(lián)成員)一同被捕。
第四部分：是本文的重點(diǎn)部分，寫(xiě)柔石和白莽等人被捕和殺害。該部分有兩條線(xiàn)索：1.敘述柔石等人被捕至犧牲的經(jīng)過(guò)。2.敘，議結合寫(xiě)作者的情況和悲憤之情。
第五部分：抒發(fā)對烈士的懷念和尊敬，表達了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅定信念。
分析第五部分：以強烈的抒情語(yǔ)句抒發(fā)自己的悲憤，與開(kāi)頭遙相呼應，抒發(fā)了對烈士的懷念，尊敬之情。
1.過(guò)渡，由回憶到現實(shí)，由記敘到抒情。
2.揭露政治黑暗“無(wú)處寫(xiě)”。
3.控訴，點(diǎn)題呼應，表達堅定的信念。
(三)探究討論
第二課時(shí)
1.討論文章中《說(shuō)岳全傳》高僧坐化，方孝儒，晉朝向秀作《思舊賦》三個(gè)典故的內容和用途。
2.討論作者的主旨和情緒。
3.通過(guò)討論完成課后訓練題，加深對重點(diǎn)句的明白。
(四)拓展延伸
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