小學(xué)語(yǔ)文《北京》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
<一>教材的地位和作用
《北京》是人教版二年級上冊第三單元一篇寫(xiě)景記敘文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫(huà)，從這幅畫(huà)里我們能讀到莊嚴美麗的天安門(mén)，高大的人民英雄紀念碑，又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生民族自豪感的好教材,為學(xué)生學(xué)習有關(guān)愛(ài)國情感的文章起到了承上啟下的作用。
<二>教學(xué)目標
根據以上對教材的分析,在新課改理念的指導下.特制定如下三位教學(xué)目標:
知識目標:認識”央,瓦”等13個(gè)生字, 會(huì )寫(xiě)“壇、城、國、圖”4個(gè)字。
技能目標:正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分, 通過(guò)課文的學(xué)習感受北京的美麗和巨大變化。
情感目標: 通過(guò)課文的學(xué)習感受北京的美麗和巨大變化,增強熱愛(ài)祖國首都的意識和情感。
<三>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)以上對教材及教學(xué)目標的分析,并根據學(xué)生已有的認知水平,我講本科的教學(xué)重難點(diǎn)設立如下：
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內容,感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)祖國首都的情感。
教學(xué)難點(diǎn):如何引導學(xué)生理解課文內容和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
以上就是我對教材的分析,接下來(lái)我開(kāi)始分析學(xué)情。
二年級的學(xué)生思維活躍,求知欲和好奇心強,處于抽象思維階段, 但是由于學(xué)生年齡小，大多數孩子還沒(méi)到過(guò)北京, 對北京缺乏具體形象的感知,因而對課文中展現出北京的美麗和巨大變化很難理解,尤其不易激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛(ài)之情,這些都講成為我組織教學(xué)過(guò)程中的考慮因素.
三、說(shuō)教法
基于以上對教材,學(xué)情的分析以及新課改的要求,我講本課的教法確定如下:
<1>朗讀體會(huì )法即在朗讀課文中,引導學(xué)生反復朗讀文章的重點(diǎn)句段,感受對北京的熱愛(ài)之情。
<2>圖文結合法”即通過(guò)讀課文，從整體上感知課文，再通過(guò)圖片的輔助和對課文言語(yǔ)的細讀入境界入角色，讓學(xué)生直觀(guān)、準確地感受祖國首都北京的美麗和偉大，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中,教法和學(xué)法是相輔相成的,基于對教法的'分析,下面我開(kāi)始分析學(xué)法.新課程改革理念告訴我們,學(xué)生不僅學(xué)到具體的知識,更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣自主學(xué)習.為終身學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎.所以在本課中,我講本著(zhù)”自主探究,合作交流”的原則,采取”以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習方式,讀思議相結合, 用抓住重點(diǎn)詞句的方式進(jìn)行朗讀,對重點(diǎn)內容進(jìn)行感悟,突破難點(diǎn),讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,體驗情感,并引導學(xué)生背誦自己喜歡的部分.
五、說(shuō)教學(xué)程序
以上就是我對教材、學(xué)情、教法及學(xué)法的分析,接下來(lái)我會(huì )從導入、新授、小結、布置作業(yè)這四環(huán)節闡述我的教學(xué)程序。
<一>導入
孔子說(shuō)過(guò)”學(xué)而時(shí)習之,不亦樂(lè )乎”這就告訴我們學(xué)習要做到溫故才能知新.因此在本堂課的開(kāi)始,我會(huì )采用溫故導入法,利用多媒體出示相關(guān)圖片,再現上節課的學(xué)習內容,要求學(xué)生相互展示手機有關(guān)北京的美麗風(fēng)光圖片并交流從而導入課題。
<二>新授
以上的的情境導入已經(jīng)激起了學(xué)生學(xué)習文本的興趣，因此在新授這一環(huán)節中，我是這樣做的：
1、精讀課文，突破重點(diǎn)詞句，理解內容
在這個(gè)步驟中，我會(huì )從以下兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
(1)讀議結合，突破重難點(diǎn)
首先我會(huì )請學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出不熟悉或者喜歡的詞語(yǔ)，再請學(xué)生小組討論交流，接著(zhù)我會(huì )把我搜集的北京圖片貼在黑板上，然后出示我喜歡的詞語(yǔ)卡片，要求學(xué)生認讀，最后小組充分討論后，請學(xué)生看圖貼詞語(yǔ)，圖文結合，積累詞語(yǔ)，突破難點(diǎn)。
(2)發(fā)揮想象，拓展延伸
通過(guò)提問(wèn)“如果你有機會(huì )北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢?為什么?這樣的問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思維，培養想象能力。
2、品讀課文，激發(fā)情感
在充分理解課文內容的基礎上，我會(huì )請學(xué)生選擇自己喜歡的部分自由朗讀，并開(kāi)展給北京風(fēng)光片配音的朗讀比賽，引導學(xué)生有感情朗讀課文。
(1) 揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感度。
我會(huì )引導學(xué)生找到“莊嚴，矗立“等詞語(yǔ)，體會(huì )北京天安門(mén)的莊重嚴肅和人民英雄紀念碑的高聳，從而更好的朗讀感悟，進(jìn)一步體會(huì )北京的獨特風(fēng)光，激發(fā)對北京的熱愛(ài)之情。
(2)探究重點(diǎn)句段
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門(mén)、立交橋;名勝古跡、公園和高樓大廈。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹
<三>小結
新授內容結束以后，我會(huì )請學(xué)生對本堂課進(jìn)行小結，這樣做的目的是不僅體現新課標中以學(xué)生為主體的理念，而且能夠檢測出學(xué)生對本堂課的掌握情況。
<四>布置作業(yè)
一堂好課的結束是課外閱讀的開(kāi)始，所以在本堂課結束以后，我會(huì )結合課后習題，我會(huì )給學(xué)生布置一道開(kāi)放性的作業(yè)，要求學(xué)生搜集反映北京新變化的資料，并交流感受，從而借此文本聯(lián)系生活實(shí)際。
六、板書(shū)
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設計，根據本科的教學(xué)內容和教學(xué)思路，我講本節課的板書(shū)設計主要是圖文結合的形式，這樣的板書(shū)設計不僅形象直觀(guān)地概括了本節課的主要內容，便于學(xué)生理解，而且能夠輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。
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