人教版九年級語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿《世間最美的墳墓》
一、設計理念：
在閱讀中，只有把心放到文章中，去感知、觸摸和揣摩、品味語(yǔ)言文字，才有可能與作者、與文本對話(huà)，才有可能使個(gè)體精神得以投射或提升。因此，閱讀教學(xué)中，教師應努力引導學(xué)生用讀、思、品、賞、畫(huà)等感性實(shí)踐的方式，讓學(xué)生親近文本，用心閱讀，在語(yǔ)言文字中去生成情景，生成體驗，生成智慧和思想。
二、教材分析：
《世間最美的墳墓》是北師大版九年級語(yǔ)文下冊第五單元的一篇平淡其外激情其中的散文。 表面看這似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實(shí)質(zhì)上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀(guān)念：精神的力量可以長(cháng)久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。學(xué)習這篇散文，應注意引導學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情，引導學(xué)生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。鑒于以上我對教材的認識，我把這篇課文的三維教學(xué)目標確定為：
知識和能力：
領(lǐng)會(huì )寄寓在對墓地樸素美描繪中對托爾斯泰人格美的贊美。
過(guò)程與方法：
借助對寓情于景的語(yǔ)句的品味和對對比手法的體會(huì )來(lái)理解文章的主旨。
情感與態(tài)度：
通過(guò)對樸素美、自然美的感悟，我們要樹(shù)立正確的審美觀(guān)與價(jià)值觀(guān)
三、說(shuō)教材的重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法
《世間最美的墳墓》借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀(guān)念：精神的力量可以長(cháng)久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。本課的學(xué)習重點(diǎn)我擬定為領(lǐng)會(huì )寄寓在對墓地樸素美描繪中對托爾斯泰人格美的贊美。難點(diǎn)擬定為體會(huì )文章蘊涵的作者的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)處理：主要以學(xué)生自己尋找、體會(huì )，老師適時(shí)點(diǎn)撥的方法。
四、學(xué)法指導
方法：自主、合作、探究
引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、勾畫(huà)、批注、質(zhì)疑、討論等方法，把握課文，實(shí)現教學(xué)目標。
五、教法
方法：三單元閱讀教學(xué)法
由教師引導學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，然后根據學(xué)生討論的結果進(jìn)行點(diǎn)拔，從而完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節設計
在認知閱讀環(huán)節中主要訓練學(xué)生對課文內容的理解能力，并整體把握作者的寫(xiě)作思路，教學(xué)過(guò)程中教師可做適當評價(jià)。
在理解閱讀環(huán)節中，引導學(xué)生用閱讀、體會(huì )的方法來(lái)理解體會(huì )作者對這位偉大作家的崇敬之情，理解“樸素”、“最美”的.深刻內涵。
拓展閱讀環(huán)節中，由課內延伸到課外，讓學(xué)生注意課內學(xué)習與課外閱讀積累的結合，讓學(xué)生做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。
七、多媒體課件
課件的制作突出了精美與實(shí)效的特點(diǎn)，處處對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)予以指引，并配以動(dòng)感畫(huà)面，輔助教學(xué)。
八、教學(xué)特色
本課的教學(xué)實(shí)施了我校“三單元閱讀教學(xué)法”，教師由講師變?yōu)閷�，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，用合作、討論、探究的方式解決學(xué)生的學(xué)習疑難。特別是教學(xué)中設計的拓展延伸，使課堂變成了開(kāi)放型課堂，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、口頭表達能力、合作交流意識和良好的情感價(jià)值觀(guān)，并使之整合提高。
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