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人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊《失物招領(lǐng)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《失物招領(lǐng)》一文是第三單元注重環(huán)保教育中的一篇文章。本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀(guān)，用餐后亂扔垃圾，被張爺爺提出批評，最后改正錯誤的事情。告訴孩子們要增強環(huán)保意識，保護環(huán)境，養成講衛生的好習慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1. 復習鞏固“準、備”等14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“級、隊”2個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2. 了解課文內容，理解文中的重點(diǎn)詞句，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，養成愛(ài)護環(huán)境的習慣。
3. 正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理解“失物”的兩種不同含義。
2. 認識生字加以運用，理解文中的重點(diǎn)詞句，讀出感情。
3. 體會(huì )唐老師和張爺爺露出會(huì )心微笑的原因。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
(一)情景導入，揭示課題
“興趣是最好的老師。”學(xué)生對學(xué)習內容如果發(fā)生了興趣，就會(huì )產(chǎn)生出愉快的情緒和強烈的求知欲。教學(xué)一開(kāi)始，教師說(shuō)：同學(xué)們，我早晨進(jìn)校時(shí)，在學(xué)校的宣傳欄里看到了這樣一段話(huà)(出示課件)，這就叫失物招領(lǐng)(同時(shí)點(diǎn)擊課件)。今天我們繼續來(lái)學(xué)習第12課《失物招領(lǐng)》，板書(shū)課題。那么課文中的“失物”指的是什么呢?快讓我們一起走進(jìn)文章吧!
(二)復習字詞，鞏固舊知
為了學(xué)好課文，我們先來(lái)復習上節課學(xué)習過(guò)的字詞。
1. 字音的重點(diǎn)
翹舌音：
(1)(課件出示翹舌音組成的詞語(yǔ)：失物 專(zhuān)心 一雙手 準備)注意讀準翹舌音。
(2)請學(xué)生讀：失物 專(zhuān)心
(3)教師伸出一只手，再伸出另一只手，問(wèn)：這叫什么?(一雙手)還可以說(shuō)一雙什么?(學(xué)生回答，教師訂正)
(4)準備：這課書(shū)中我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字和準備的“備”比較像?——各。 (課件：各)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們哪里比較像?(它們都是上下結構的字，部首都是折文。“備”折文下是“田”，“各”折文下是“口”)。
2. 字形的重點(diǎn)
“圍”：(課件：同學(xué)們圍著(zhù)園林張爺爺，張爺爺在中間，同學(xué)們在外面。)大家看(點(diǎn)擊課件“圍”字變大)圍字的樣子和大家圍著(zhù)張爺爺的樣子多像啊!學(xué)生再讀。
3. 字義的重點(diǎn)：
(1)“觀(guān)”：(課件：觀(guān))一起讀字。書(shū)中“觀(guān)”字組的什么詞?參觀(guān)(課件：參觀(guān))
學(xué)生擴詞，(觀(guān)看 觀(guān)眾 圍觀(guān) 觀(guān)賞)教師總結：“觀(guān)”就是看的意思。是啊，一年一班的同學(xué)們到植物園去參觀(guān)，看那些奇花異草，從中增長(cháng)了知識。
(2)“請”：老師為大家帶來(lái)了幾個(gè)“請”字的好朋友(請 晴 睛 清 情 )請同學(xué)領(lǐng)讀。你能把這些好朋友各自送回家嗎?(出示課件，選字填空)
采用形式不同的方法識記，可以有效的加深學(xué)生對生字的識記。
(三)學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1. 詞語(yǔ)讀好了，我們還要寫(xiě)好兩個(gè)生字“級和隊”。(出示課件)
共同點(diǎn)：左右結構，左窄右寬。
(1)“級”左右不分家的筆畫(huà)——壓線(xiàn)筆畫(huà)“撇”。
(2)“隊”雙耳旁的“耳朵”高而小，給人的撇留出空來(lái)。
2. 引導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察。
3. 指導書(shū)寫(xiě)。
4. 學(xué)生評價(jià)。
5. 學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
(四)指導朗讀，感悟內容
1. 初讀課文，感悟內容，了解大致意思。邊聽(tīng)邊思考：文章講了一件什么事?
2. 精讀課文。
(1)一年一班的同學(xué)們去植物園參觀(guān)，我們也和他們一起去看一看吧。(課件：植物園的遠景圖片)仔細看一看，這里都有什么?(出示第2自然段)再讀植物園的大和花草樹(shù)木的多。
師：孩子們被美景吸引了，讀第2句話(huà)，學(xué)生朗讀，教師根據學(xué)生的情況進(jìn)行范讀。“專(zhuān)心”是什么意思?想象什么是“可專(zhuān)心了”?孩子們會(huì )是什么樣子的?(發(fā)揮學(xué)生想象，引導學(xué)生說(shuō)出：孩子們的眼睛睜得大大的，緊緊盯著(zhù)張爺爺，全神貫注地聽(tīng)著(zhù)……)
過(guò)渡語(yǔ)：一上午的時(shí)間很快就過(guò)去了，(課件)中午，同學(xué)們三個(gè)一群、五個(gè)一伙開(kāi)始吃午餐，他們快樂(lè )極了。(給孩子們成語(yǔ)：三五成群,并齊讀)一會(huì )兒功夫就吃完飯了。午后發(fā)生了什么事情呢?
(2)自由讀4——7自然段，邊讀邊想發(fā)生了什么事?
(出示第4自然段)同學(xué)朗讀，唐老師此時(shí)的心情是什么樣的?你們現在就是唐老師，每個(gè)人都來(lái)讀一讀這句話(huà)。(讀出嚴肅的語(yǔ)氣，并板書(shū))指名讀，反復讀，老師可以范讀后，學(xué)生再讀，男生起來(lái)當唐老師讀。
(出示第5自然段)此時(shí)，同學(xué)們的反應如何?師生合作讀。教師讀黑色字，學(xué)生讀紅色字。
唐老師又是怎么說(shuō)的?教師讀“不!有不少同學(xué)丟東西了。”現在是什么表情? (板書(shū)：生氣)(課件:先出示唐老師，并觀(guān)察唐老師的表情)結合課文第6自然段，可以直接以唐老師的口吻說(shuō)一說(shuō)內容。反復朗讀，讀出生氣的語(yǔ)氣。
此時(shí)同學(xué)們又是什么樣子的?(出示課件，第2幅圖的學(xué)生部分)此時(shí)，同學(xué)們才意識到隨地扔垃圾是不對的。咱看看圖，同學(xué)們有什么表現?(低頭，摸頭后悔，臉紅，找誰(shuí)扔的……)(課件：同學(xué)們有的，有的，還有的 。)同學(xué)們是怎樣做的?指名讀第7自然段。這里的“失物”指的是垃圾，因此加上了雙引號。(課件：第7自然段“ ”變紅，閃一閃)課題中的“失物”是指丟失的物品，這兩處的“失物”意思不一樣。
唐老師和張爺爺看到了同學(xué)們的這些表現會(huì )想些什么?(同學(xué)們知錯能改就是好孩子，他們以后再不會(huì )亂扔垃圾了，所以露出了會(huì )心的微笑。)齊讀最后一自然段。
教師總結：希望同學(xué)們都做保護環(huán)境的好孩子，找一找在我們的身邊有沒(méi)有這樣的“失物”，如果有，就將它們扔到垃圾箱里。
(五)作業(yè)布置
寫(xiě)一句保護環(huán)境的提示語(yǔ)，同學(xué)間互相交流。
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