高中政治《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》說(shuō)課稿模板

　　一、說(shuō)教材

　　消費是社會(huì )再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節。一方面，它貼近我們的生活;另一方面，它對生產(chǎn)、分配具有反作用。而樹(shù)立正確的消費觀(guān)將在很大程度上影響經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高。所以，本框是第三課的教學(xué)重點(diǎn)，也是這課教學(xué)的落腳點(diǎn)。對于學(xué)生，消費是既有經(jīng)歷又有感受的熟悉的話(huà)題，因而教學(xué)前讓學(xué)生做好“中學(xué)學(xué)生消費調查”，以最終形成的調查報告貫穿本節課的教學(xué)。提供

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　現在的高中生出生于九十年代后，對于新鮮的事物興趣濃厚，看問(wèn)題的視角也很新穎，在消費觀(guān)上也難免有所偏頗，在教學(xué)中要注意提升他們的興趣，引導其樹(shù)立正確的消費觀(guān)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　【知識目標】

　　1.讓學(xué)生了解多樣的消費觀(guān)念及其基本特征;

　　2.讓學(xué)生了解正確的消費原則。

　　【能力目標】

　　通過(guò)學(xué)習本課內容，要求學(xué)生對照自己的消費觀(guān)念，引導學(xué)生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹(shù)立正確的消費觀(guān)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標】

　　1.培養正確的消費觀(guān)念，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費，做一個(gè)理性的消費者;

　　2.堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神;

　　3.樹(shù)立生態(tài)文明觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)環(huán)境保護行動(dòng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生熟記正確的消費原則，樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。理性消費要踐行的正確原則：量入為出，適度消費;避免盲從,理性消費;保護環(huán)境，綠色消費;勤儉節約，艱苦奮斗。

　　【難點(diǎn)】

　　難，不在于知識有多深奧。而在于，現在的中學(xué)生基本為獨生子女，家庭生活條件普遍較好，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現實(shí)條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說(shuō)教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　根據本課的特色，最好讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行討論，以分組自學(xué)、組內討論合作的形式讓每個(gè)都參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

　　1.多媒體教學(xué)法：利用多媒體展現圖文資料，使教學(xué)更直觀(guān)，更感性。

　　2.問(wèn)題教學(xué)法：利用現實(shí)且有趣的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　3.合作探究法：針對教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，開(kāi)展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　課程導入：我采用大家都經(jīng)歷，并能夠發(fā)表自己意見(jiàn)的問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生接觸消費相關(guān)的不同類(lèi)型，從而引出下文。這樣能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中。

　　【提問(wèn)】過(guò)年壓歲錢(qián)大家是怎么花的?

　　A：

　　B：

　　C：

　　等等……

　　非常高興大家能積極參與討論，接下來(lái)我們看看這些錢(qián)都是怎么花的：

　　有沒(méi)有同學(xué)因為別人買(mǎi)了什么，自己也買(mǎi)了相類(lèi)似的東西呢?有沒(méi)有同學(xué)心理想，別人買(mǎi)了什么東西，我一定要買(mǎi)更好的呢?……，那么我們來(lái)分析下，在消費過(guò)程中一般存在哪些消費心理。

　　環(huán)節二：新課教學(xué)

　　知識點(diǎn)一：探究消費心理與消費行為的關(guān)系，以及常見(jiàn)的消費心理。

　　(一)消費心理與消費行為 提供

　　我們的消費行為往往受自然條件、社會(huì )環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀(guān)因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費行為帶有復雜性。

　　既然我們了解了它們之間的關(guān)系，那么現在我們來(lái)看看有哪些消費心理。

　　(二)常見(jiàn)的消費心理。

　　1.從眾心理引發(fā)的消費。

　　有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會(huì )受別人行為、別人評價(jià)的影響，即所謂的“跟風(fēng)”。

　　你是否遇到過(guò)這種情況，有的話(huà)舉個(gè)例子。通過(guò)舉例子的方式來(lái)調動(dòng)同學(xué)們的積極性。

　　評價(jià):有利：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利：不健康、不合理的從眾消費誤導經(jīng)濟的良性發(fā)展，對個(gè)人生活不利。

　　2.求異心理引發(fā)的消費。通過(guò)學(xué)校校服和“奇裝異服”的對比，告訴學(xué)生，學(xué)校內學(xué)生和教師的裝束要盡量遵循學(xué)校的規章制度，這從美觀(guān)的程度便可以進(jìn)行論證。

　　PPT展示例子：校服

　　對于穿校服上學(xué)，大家可能會(huì )有這樣的看法——“穿校服款式老土，不利于學(xué)生個(gè)性張揚”。但是我們來(lái)看下下面兩張圖片：

　　大家覺(jué)得那種服飾更適合在學(xué)校內出現呢?

　　3.攀比心理引發(fā)的消費。通過(guò)影片的觀(guān)賞，能夠更加直觀(guān)的看到攀比的現象，從例子中切入，進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生分組討論，交流觀(guān)點(diǎn)——老師點(diǎn)撥、總結，這樣可以使的學(xué)生在思維碰撞中得到結論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。

　　多媒體播放電影《大腕》片段

　　【提問(wèn)】其中體現了一種什么樣的消費心理?我們應該如何看待?

　　學(xué)生活動(dòng)：就此現象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解。

　　評價(jià)：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。

　　4.求實(shí)心理主導的消費。

　　同學(xué)甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是說(shuō)要給你買(mǎi)一雙球鞋嗎?你準備買(mǎi)哪個(gè)牌子的，Adidas的還是耐克的?

　　同學(xué)乙：我不打算買(mǎi)太貴的，我想買(mǎi)一雙普通的，質(zhì)量好又耐用，穿得也舒服。

　　【提問(wèn)】這是一種什么樣的消費?我們應如何看待?

　　評價(jià)：有利的、理智的消費，對個(gè)人和社會(huì )都有好處。

　　了解了這樣幾種消費心理之后，我們來(lái)總結對比一下：

　　知識點(diǎn)二：探究如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，做到理性消費。

　　【討論探究】將學(xué)生分為4個(gè)小組，依照上部分的所學(xué)知識，針對性的提出理性消費的建議。

　　進(jìn)行歸納總結：

　　(一)量入為出、適度消費。

　　消費要適度，量入為出，要求在自己的經(jīng)濟承受能力之內進(jìn)行消費，克服由“從眾、求異、攀比”等不理智的消費心理而導致的消費行為。同時(shí)也不主張過(guò)于節儉，這樣容易使人們的消費欲望得不到滿(mǎn)足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。

　　(二)避免盲從、理性消費。提供

　　不要盲目隨大流，對從眾消費要理性分析;進(jìn)來(lái)那個(gè)避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己需要的;避免只重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向，要合理的消費結構。

　　(三)保護環(huán)境、綠色消費。

　　綠色消費：是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱(chēng)。

　　綠色消費可概括為“5R”(PPT展示)：

　　(四)艱苦奮斗、勤儉節約。

　　我國是人口大國、是發(fā)展中國家，處在社會(huì )主義初級階段;其次，勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德和優(yōu)良作風(fēng)。實(shí)踐表明：一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強，一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗的人，難以戰勝困難，成就事業(yè)。

　　總結：人的消費行為受客觀(guān)因素的影響，同時(shí)也受到消費心理的影響，健康的消費心理也才會(huì )產(chǎn)生理智的消費行為。做一個(gè)理智的消費者，有益于個(gè)人，也有益于社會(huì )，能促進(jìn)個(gè)人的健康和社會(huì )的可持續發(fā)展。

　　環(huán)節三：課外拓展

　　假設春節期間，你收到1000元壓歲錢(qián)，請列出你較為詳細的消費方案。

　　具體要求:

　　1.以小組為單位討論醞釀出代表本組成員意愿的具體方案;

　　2.消費方案力求科學(xué)合理，切實(shí)可行鼓勵方案的特色鮮明，個(gè)性創(chuàng )新;

　　3.最后將由評委團點(diǎn)評并評選出本班最佳消費方案及“班級最理智消費者”。

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