說(shuō)課稿《東北風(fēng)》
下面是七年級語(yǔ)文《東北風(fēng)》說(shuō)課稿范文，僅供參考!
說(shuō)課稿《東北風(fēng)》
一、說(shuō)教材
《東北風(fēng)》是九年義務(wù)教材遼寧海版七年級上冊第三單元東北風(fēng)情的欣賞曲目，此單元具有濃郁的東北地方特色，突出東北音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )文化。
器樂(lè )小合奏《東北風(fēng)》是根據同名的東北民歌改編的一首新民樂(lè )作品。作曲家將東北地區音樂(lè )中常用的特色樂(lè )器與電腦音樂(lè )制作相結合，統配出了既有濃郁東北風(fēng)格，又有嶄新時(shí)代感，深受廣大聽(tīng)眾喜愛(ài)的器樂(lè )曲。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技術(shù)能目標
聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色，音樂(lè )與地方方言，音樂(lè )要素的變化對音樂(lè )表現的作用，用各種藝術(shù)形式來(lái)表現樂(lè )曲。
2. 過(guò)程與方法目標
欣賞體驗音樂(lè )情感，引導學(xué)生主動(dòng)參與，模仿，演唱，舞蹈，創(chuàng )編等創(chuàng )新活動(dòng)。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )東北音樂(lè )在表現形式上的多樣性和豐富性，音樂(lè )與生活環(huán)境風(fēng)俗習慣的聯(lián)系，豐富學(xué)生的審美體驗。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解我國的民族樂(lè )器和音樂(lè )的表現作用。
難點(diǎn)：體驗音樂(lè )基礎上用音樂(lè )要素來(lái)分析理解作品。
四、教學(xué)方法
欣賞提問(wèn)、討論比較、游戲貼圖、簡(jiǎn)譜視唱、表演創(chuàng )作法等。
五、教學(xué)用具
扇子、圖片、笛子、多媒體等。
六、教學(xué)程序
1. 導入部分
邊聆聽(tīng)歌曲邊欣賞老師表演的舞蹈，說(shuō)說(shuō)是屬于哪一地區的。用這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生強烈的
學(xué)習興趣和求知欲望，很自主地進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，從而引出本課的課題，教師板書(shū)。
2. 認識我國的民族樂(lè )器
讓學(xué)生了解我國的民族樂(lè )器的'種類(lèi)，一共分四種，即拉弦樂(lè )器，吹管樂(lè )器，彈撥樂(lè )器，結合圖
片聆聽(tīng)聲音來(lái)理解這四種不同種類(lèi)的樂(lè )器，重點(diǎn)講解二胡與板胡和區別。
3. 分析作品
采用總——分——總的形式來(lái)處理。
A 完整欣賞器樂(lè )小合奏《東北風(fēng)》，將學(xué)生分為三組，每組有一件樂(lè )器，當你聽(tīng)到音樂(lè )中是你
所有的樂(lè )器就將圖片貼到黑板上，這樣用新穎的形式引起學(xué)生的認知，刺激學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和探
索的欲望，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，接著(zhù)視唱間奏，并用不同的方式來(lái)表現。
B 分析樂(lè )曲的結構，分段聆聽(tīng)，啟發(fā)引學(xué)生用音樂(lè )要素來(lái)分析作品，理解作品的情緒和意境。
C 感受全曲，聽(tīng)到奏擊掌助奏。
4.拓展延伸
學(xué)生討論東北人的性格，并通過(guò)多媒體展示東北的相關(guān)文化，東北三省，東北三寶，東北三怪，
東北的二人轉等，讓學(xué)生更形象，更直接的了解東北。
5. 創(chuàng )作表演
聽(tīng)老師吹奏的兩段秧歌曲牌，說(shuō)出其情緒特點(diǎn)，然后學(xué)習十字步，并用兩種不同的方式表現這段秧歌曲牌，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮他們的創(chuàng )作能力，展現各自?xún)?yōu)美的舞姿，抒發(fā)各自?xún)刃牡那楦�，從而加深對東北音樂(lè )風(fēng)格的認識。
最后在熱鬧歡騰的氣氛中結束本課。
【說(shuō)課稿《東北風(fēng)》】相關(guān)文章：
說(shuō)課稿格式07-16
說(shuō)課稿格式07-15
說(shuō)課稿模版05-05
《畫(huà)》說(shuō)課稿12-24
《陽(yáng)光》說(shuō)課稿12-22
《影子》說(shuō)課稿12-19
《過(guò)秦論》說(shuō)課稿08-18
excel說(shuō)課稿11-08
word說(shuō)課稿11-08