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說(shuō)課稿《東北風(fēng)》

時(shí)間:2021-01-14 12:15:33 初中說(shuō)課稿 我要投稿

說(shuō)課稿《東北風(fēng)》

  下面是七年級語(yǔ)文《東北風(fēng)》說(shuō)課稿范文,僅供參考!

說(shuō)課稿《東北風(fēng)》

  說(shuō)課稿《東北風(fēng)》

  一、說(shuō)教材

  《東北風(fēng)》是九年義務(wù)教材遼寧海版七年級上冊第三單元東北風(fēng)情的欣賞曲目,此單元具有濃郁的東北地方特色,突出東北音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )文化。

  器樂(lè )小合奏《東北風(fēng)》是根據同名的東北民歌改編的一首新民樂(lè )作品。作曲家將東北地區音樂(lè )中常用的特色樂(lè )器與電腦音樂(lè )制作相結合,統配出了既有濃郁東北風(fēng)格,又有嶄新時(shí)代感,深受廣大聽(tīng)眾喜愛(ài)的器樂(lè )曲。

  二、教學(xué)目標

  1. 知識與技術(shù)能目標

  聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色,音樂(lè )與地方方言,音樂(lè )要素的變化對音樂(lè )表現的作用,用各種藝術(shù)形式來(lái)表現樂(lè )曲。

  2. 過(guò)程與方法目標

  欣賞體驗音樂(lè )情感,引導學(xué)生主動(dòng)參與,模仿,演唱,舞蹈,創(chuàng )編等創(chuàng )新活動(dòng)。

  3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

  體會(huì )東北音樂(lè )在表現形式上的多樣性和豐富性,音樂(lè )與生活環(huán)境風(fēng)俗習慣的聯(lián)系,豐富學(xué)生的審美體驗。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解我國的民族樂(lè )器和音樂(lè )的表現作用。

  難點(diǎn):體驗音樂(lè )基礎上用音樂(lè )要素來(lái)分析理解作品。

  四、教學(xué)方法

  欣賞提問(wèn)、討論比較、游戲貼圖、簡(jiǎn)譜視唱、表演創(chuàng )作法等。

  五、教學(xué)用具

  扇子、圖片、笛子、多媒體等。

  六、教學(xué)程序

  1. 導入部分

  邊聆聽(tīng)歌曲邊欣賞老師表演的舞蹈,說(shuō)說(shuō)是屬于哪一地區的。用這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生強烈的

  學(xué)習興趣和求知欲望,很自主地進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài),從而引出本課的課題,教師板書(shū)。

  2. 認識我國的民族樂(lè )器

  讓學(xué)生了解我國的民族樂(lè )器的'種類(lèi),一共分四種,即拉弦樂(lè )器,吹管樂(lè )器,彈撥樂(lè )器,結合圖

  片聆聽(tīng)聲音來(lái)理解這四種不同種類(lèi)的樂(lè )器,重點(diǎn)講解二胡與板胡和區別。

  3. 分析作品

  采用總——分——總的形式來(lái)處理。

  A 完整欣賞器樂(lè )小合奏《東北風(fēng)》,將學(xué)生分為三組,每組有一件樂(lè )器,當你聽(tīng)到音樂(lè )中是你

  所有的樂(lè )器就將圖片貼到黑板上,這樣用新穎的形式引起學(xué)生的認知,刺激學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和探

  索的欲望,吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,接著(zhù)視唱間奏,并用不同的方式來(lái)表現。

  B 分析樂(lè )曲的結構,分段聆聽(tīng),啟發(fā)引學(xué)生用音樂(lè )要素來(lái)分析作品,理解作品的情緒和意境。

  C 感受全曲,聽(tīng)到奏擊掌助奏。

  4.拓展延伸

  學(xué)生討論東北人的性格,并通過(guò)多媒體展示東北的相關(guān)文化,東北三省,東北三寶,東北三怪,

  東北的二人轉等,讓學(xué)生更形象,更直接的了解東北。

  5. 創(chuàng )作表演

  聽(tīng)老師吹奏的兩段秧歌曲牌,說(shuō)出其情緒特點(diǎn),然后學(xué)習十字步,并用兩種不同的方式表現這段秧歌曲牌,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,發(fā)揮他們的創(chuàng )作能力,展現各自?xún)?yōu)美的舞姿,抒發(fā)各自?xún)刃牡那楦,從而加深對東北音樂(lè )風(fēng)格的認識。

  最后在熱鬧歡騰的氣氛中結束本課。

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