外研社初中全英說(shuō)課稿
說(shuō)課稿一般都需要生動(dòng)有趣，以下是小編整理的外研社初中全英說(shuō)課稿，歡迎閱讀參考！
外研社初中全英說(shuō)課稿一
各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容為外研版初二英語(yǔ)上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟六個(gè)方面進(jìn)行闡述。
教材分析：
1.本模塊以感覺(jué)與印象為中心話(huà)題,內容分為兩部分：對話(huà)——主要以表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞的用法為主，表達對食物或事物的感覺(jué)評論；閱讀課文——Sally一封信，對英國女孩Sally印象進(jìn)行了描述。學(xué)會(huì )表達It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基礎上學(xué)會(huì )一些描述人長(cháng)相和性格的表達方式，包括句式和一些形容詞。本課教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。這些內容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對某些事物或某人的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。。
2.本節課的教學(xué)內容是第七模塊的第一節課。這本教材的第一課以培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫(xiě)，并包括詞匯，語(yǔ)法，語(yǔ)音的學(xué)習活動(dòng)。這是學(xué)生第一次接觸到表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞。在本課中要讓學(xué)生初步感知系動(dòng)詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過(guò)看，聽(tīng)，嘗，聞，感覺(jué)來(lái)切身的感知這些系動(dòng)詞，使學(xué)生能夠運用系動(dòng)詞來(lái)表達自己的感受。教材安排了許多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如我將Activity1和Activity2順序顛倒一下，先讓學(xué)生看圖或實(shí)物說(shuō)句子，在做聽(tīng)力部分。
學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、實(shí)物、圖片，猜謎語(yǔ)等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì )排除主觀(guān)和客觀(guān)的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習中去。
2．初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，有了一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習還保持著(zhù)較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗的能力。
3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摳杏X(jué)與印象，可以采用活動(dòng)教學(xué)法和Role playing的學(xué)習策略，學(xué)習新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運用到實(shí)踐中，解決類(lèi)似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運用語(yǔ)言能力。
教學(xué)方法：
1，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法
在教師精心設計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語(yǔ)言本身轉變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習得。從而獲得語(yǔ)言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語(yǔ)言知識點(diǎn)。隨著(zhù)“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程會(huì )越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì )語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應用。
2， 情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機會(huì )，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng )設情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養
3， 多媒體輔助
將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂(lè )制成課件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)，為學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng )設情景，實(shí)現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機互動(dòng)的多向交流。
學(xué)法指導
1、學(xué)習方法的指導
培養學(xué)生觀(guān)察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。
2、學(xué)習積極性的調動(dòng)
我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
3、學(xué)習能力的培養
通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競賽等，培養學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習策略的指導
本節課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習小組，讓他們圍繞著(zhù)課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。我讓學(xué)生觀(guān)察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用認知策略；讓學(xué)生表演對話(huà)，實(shí)現交際策略；引導學(xué)生交際，主動(dòng)練習和實(shí)踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
教學(xué)目標:
基于對教材的分析，同時(shí)為了更好地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高應用英語(yǔ)能力，推進(jìn)探究、合作和自主學(xué)習，我將本節課的三維目標及重難點(diǎn)確定如下：
知識與能力：1.聽(tīng)，讀懂含有系動(dòng)詞的句子和對話(huà)。
2．能夠正確朗讀系表結構的句子。
3．會(huì )運用含有系動(dòng)詞的句子來(lái)表達自己的感覺(jué)。
過(guò)程與方法：圍繞話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)和討論，并會(huì )和同伴交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關(guān)心別人。
重點(diǎn)：學(xué)習表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞，學(xué)會(huì )一些描述人長(cháng)相和性格的表達方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes…
難點(diǎn)： link verb + adj, What’s she like?與 What does she look like?的區別
教學(xué)步驟 活動(dòng)內容 設計思路
Stept1 Warming up 1. Listening to a song . Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening. 歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式導入新課，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習新課打下伏筆。
2Games：Play a game :touch your nose .Call one student to the front ,say “touch your nose /hand /eye/ear/mouth”.Then let the other students do。通過(guò)游戲的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的興趣，并鞏固這些感覺(jué)器官的名稱(chēng)，為以下的感官系動(dòng)詞打下基礎。全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動(dòng)能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習和掌握知識。
Step2 presentation
1, 教師： Do you like this music? I like it very much .it sounds lively .And I feel very happy .Do your feel happy ?
學(xué)生： Yes ,I do .
It sounds lively.
同樣方法用糖果、毛巾、醋、班中的學(xué)生來(lái)練習,It feels /tastes/smells…….The boy looks ……
由上一環(huán)節自然過(guò)渡到新課的學(xué)習，讓學(xué)生根據實(shí)物和身邊的人來(lái)親自體驗系動(dòng)詞的用法。學(xué)生在不知不覺(jué)中感知新知識；保持學(xué)習新知識的興趣。
2 Practicing look at some pictures of activity 1,Let Ss say some sentences.Then do activity 2,Match the sentences with the pictures.。這樣讓學(xué)生根據上一環(huán)節進(jìn)一步練習。
3. Listening. Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow. Then get them to number the pictures . 本環(huán)節是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習策略。
4鞏固練習
Look at some pictures .and say A: The chocolate cookies taste delicious.
B: The sweater feels soft and comfortable .The jeans feel tight .
C The cheese doesn’t smell fresh.
D: They look strong. Zhang Baizhi looks pretty and smart .
利用課件中的圖片，使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)，為學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng )設情景，
Step3 listen and read
1 整體聽(tīng)一遍，回答問(wèn)題。從整體上感知全文
2再聽(tīng)一遍，注意生詞及含有系動(dòng)詞的句式
3語(yǔ)法展示link verb +adj 及Everyday English
4讀課文
5 Group work :四人一小組，有感情的分角色朗讀課文。然后找兩組讀對話(huà)，注意表情
6 Do activity 5 .Complete the sentences .小組內討論的'形式
讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望，在活動(dòng)中他們一定會(huì )努力表現自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來(lái)運用英語(yǔ)表達自己的思想。
Step4 pair work。 Ask Ss to make dialogues in pairs activity4. According to the sentence patterns in activity2. Get several pairs to act out their dialogues.在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，通過(guò)不同的活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語(yǔ)言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。
Step5 pronunciation and speaking
l Play the tape of activity7 twice for Ss to listen and follow. 讓學(xué)生能夠正確朗讀系表結構的句子。
2,Do activity6 ,豐富學(xué)生形容食物和人的詞匯，以便在對話(huà)中運用自如。
Homework : 1.Do activity8 . Work in pairs ask and answer why you like or don’t like them.
2.Read the dialogue in groups .Then act out the dialogue .
由于教材中的環(huán)節較多，在一節課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個(gè)環(huán)節作為作業(yè)，將課堂小組活動(dòng)延伸的課外。
外研社初中全英說(shuō)課稿二
各位評委老師好！
很榮幸能來(lái)這里說(shuō)課。借此平臺，希望各位評委老師指導我的說(shuō)課，使我更快的成長(cháng)。
我說(shuō)課的內容是初一上冊,第十模塊,第一單元 Are you getting ready for the Spring Festival? 這節課是聽(tīng)說(shuō)課，對話(huà)主要描述春節前的準備活動(dòng)，與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切，學(xué)生在六年級和模塊9對現在進(jìn)行時(shí)已經(jīng)有了一定認識和了解，但仍需在本模塊內進(jìn)一步補充和訓練。
初一學(xué)生求知欲強，好奇心大，對春節很感興趣，因此本課內容是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習和接受的。我教的是農村中學(xué)的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)能力較弱，教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)。
鑒于以上情況，結合新課標三級標準，確定教學(xué)目標：
知識方面為掌握happen，speak, away, lantern, sweep, quite, join, hard, beautiful, festival, meal等11個(gè)單詞， dragon dance, cleaning the house, be at work, making lanterns, cooking the meal, Spring Festival, sweeping the floor, get ready for, hurry up等9個(gè)詞組；掌握現在進(jìn)行時(shí)的基本用法；能力方面要能聽(tīng)懂春節前的準備活動(dòng)、并會(huì )詢(xún)問(wèn)和描述這些活動(dòng)；情感態(tài)度目標是逐步接觸和關(guān)注中外文化異同，樹(shù)立世界意識，加深對中國優(yōu)秀傳統文化的理解。
綜上所述，確定詞匯和語(yǔ)法的掌握為教學(xué)重點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)春節前的準備活動(dòng)為教學(xué)難點(diǎn)。為突破重難點(diǎn)，本課綜合運用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法等多種教學(xué)方法，利用傳統和現代化多媒體相結合的教學(xué)手段，本著(zhù)學(xué)生為主體，教師為主導，活動(dòng)為主線(xiàn)的原則設計如下四個(gè)環(huán)節的教學(xué)過(guò)程：
1. 視頻導入，激發(fā)興趣
播放一段與春節活動(dòng)有關(guān)的視頻，然后問(wèn)學(xué)生這些活動(dòng)用英語(yǔ)怎么表達呢？引入本課話(huà)題。
視頻可調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生有興趣學(xué)就樂(lè )于學(xué)，才能以更積極熱情的態(tài)度來(lái)面對之后的學(xué)習。
2. 聽(tīng)說(shuō)準備，明確目標
�。�1）利用圖片和動(dòng)畫(huà)等可以吸引學(xué)生注意力的材料直觀(guān)講解詞匯。完成活動(dòng)1及時(shí)練習，為突破本課重點(diǎn)打基礎。
�。�2）結合課堂實(shí)例講解現在進(jìn)行時(shí)，在學(xué)生理解具體含義之后，讓他們模仿造句及時(shí)鞏固，比如：What are you doing? I am listening to the tape. Are you talking with your partners? No, I’m not. Yes, I am.
實(shí)例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的理解現在進(jìn)行時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵表現好的學(xué)生,為使用現在進(jìn)行時(shí)詢(xún)問(wèn)和描述春節活動(dòng)做鋪墊。
3. 聽(tīng)說(shuō)訓練，提升能力
�。�1）學(xué)生聽(tīng)第一遍，回答大屏幕上的問(wèn)題：what are they doing? 至少要聽(tīng)出一個(gè)事例，是誰(shuí)？在干什么？
文中事例都涉及到本課重點(diǎn)詞匯，學(xué)生邊理解大意，邊鞏固詞匯。
�。�2）學(xué)生聽(tīng)第二遍，完成大屏幕上的選擇題，如：
What’s Lingling doing?
A. making lanterns B. cooking the meal C. cleaning the house
提醒學(xué)生先看問(wèn)題，再聽(tīng)錄音，抓住細節信息并簡(jiǎn)單記錄，突破難點(diǎn)。這兩項訓練是在教材的基礎上增加的比較容易的活動(dòng)，而選擇題的設計更是以本課重難點(diǎn)為導向，可以幫助基礎差的學(xué)生循序漸進(jìn)理解課文。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)第三遍，完成活動(dòng)3和活動(dòng)4。
讓學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊讀。將“聽(tīng)”和“讀”結合在一起，多感官刺激，學(xué)生在感受對話(huà)內容的同時(shí)，可以抓住更多的細節信息，切實(shí)把課文內化，為詢(xún)問(wèn)和描述做準備。
�。�4）播放活動(dòng)6的錄音，并讓學(xué)生跟讀。之后完成活動(dòng)7，兩人一組，互相問(wèn)答，并請幾個(gè)小組展示，教師糾正語(yǔ)音語(yǔ)調。
活動(dòng)7是輸出活動(dòng)，要求學(xué)生用現在進(jìn)行時(shí)正確詢(xún)問(wèn)和表達春節準備活動(dòng)，可結合活動(dòng)1的圖片。學(xué)生可以先寫(xiě)下來(lái)，練習之后再展示，這樣可以降低任務(wù)的難度，也從側面鼓勵學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達，并樂(lè )于參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
4. 小結測試，鞏固強化
�。�1）聽(tīng)錄音排序，完成活動(dòng)1，并核對答案。
�。�2）用所給詞的正確的形式填空，完成活動(dòng)5，核對答案并簡(jiǎn)單講解。
這兩項練習以學(xué)生為主體，突出本課基礎知識落實(shí)和基本技能的掌握，訓練所學(xué)內容的綜合應用能力，學(xué)生能正確排序和填寫(xiě)單詞，也就突破了本課的重難點(diǎn)內容。
�。�3）作業(yè)：用本課所學(xué)內容描述活動(dòng)1中的圖片，不少于50字。
作為課堂的延伸，作業(yè)讓英語(yǔ)學(xué)習突破課堂限制，及時(shí)鞏固所學(xué)。
課后反思
本節課預期效果是要求學(xué)生能聽(tīng)懂與春節活動(dòng)相關(guān)的文段，能就本話(huà)題進(jìn)行幾個(gè)話(huà)輪的交談。學(xué)生課堂表現整體不錯，但是學(xué)生在說(shuō)這一環(huán)節積極性不高。應及時(shí)反思，教學(xué)設計是否不當，調動(dòng)學(xué)生積極性的措施是否合理。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要更透徹的了解學(xué)生和教材，正確對待學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)訓練中的錯誤，利用多種手段激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，多渠道開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)鼓勵學(xué)生，讓他們敢于說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)，在英語(yǔ)課上體驗和享受成功。
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