初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿（精選8篇）
作為一名教師，常常需要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《洋務(wù)運動(dòng)》是中國近現代史上冊第二單元第一課。清末興起的洋務(wù)運動(dòng)，是洋務(wù)派以“自強”、“求富”為口號進(jìn)行的一場(chǎng)自救運動(dòng)，雖說(shuō)最終以失敗而告終，然而在近代史其地位卻舉足輕重，這不僅因為它在教材中有著(zhù)承上啟下的關(guān)聯(lián)，更因為它開(kāi)啟了中國最早的近代化運動(dòng)。不了解它，就難以完全把握整個(gè)中國近代史。學(xué)習好本節，至為關(guān)鍵。
本課分為兩目?jì)热荩旱谝荒浚骸白詮姟迸c“求富”。全面介紹了洋務(wù)運動(dòng)的背景、時(shí)間、目的及內容。第二目：洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)�？陀^(guān)全面地分析評價(jià)了洋務(wù)運動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，樂(lè )于表現，充滿(mǎn)好奇心，有主動(dòng)學(xué)習的欲望，但看待問(wèn)題欠周到。掌握的知識有限，認識水平不高，而這節課的理論性較強。因此在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。
三、說(shuō)教法
教法：閱讀指導法、引導探究法（通過(guò)閱讀指導培養學(xué)生通過(guò)教材和史料提取歷史信息的能力，“三人行必有我師”通過(guò)引導探究法培養與他人合作和多角度思維的能力）
學(xué)法：自由閱讀法、合作學(xué)習法、討論探究法（學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，讓學(xué)生大膽的參與課堂教學(xué)，從材料中獲取信息，深化對教材的整體認識中，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到學(xué)而思、思而疑、疑而悟的目的。）
四、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】 通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生掌握洋務(wù)派出現的時(shí)間、主張、代表人物，洋務(wù)運動(dòng)的主要內容；了解洋務(wù)派出現的歷史背景，理解洋務(wù)運動(dòng)的目的和進(jìn)步作用。（緊扣課標要求及教材，體現了基礎性）
【過(guò)程與方法】 通過(guò)閱讀、討論等方法學(xué)習洋務(wù)派和洋務(wù)運動(dòng)的主要內容，培養學(xué)生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)結局的學(xué)習，反思強國之路的追求，培養學(xué)生探究創(chuàng )新思維能力；通過(guò)引導學(xué)生閱讀、看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運動(dòng)的進(jìn)步作用。 （鼓勵自主合作，探究學(xué)習，體現主體性）
【情感、態(tài)度與價(jià)值】 洋務(wù)運動(dòng)引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，啟動(dòng)了中國的近代化進(jìn)程，其目的雖然是為了維護清朝的腐朽統治，但洋務(wù)派探尋國家富強之路，表現了放眼世界、追求民族自強的愛(ài)國主義情感和積極進(jìn)取的精神。（貫徹育人為本的思想，重視情感教育，體現思想性。）
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 本課的重點(diǎn)是洋務(wù)運動(dòng)概況即“自強”和“求富”
【難點(diǎn)】 洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)。
本課重點(diǎn)：如洋務(wù)運動(dòng)的背景、目的、人物、時(shí)間、內容等有效信息，運用多媒體的課件優(yōu)勢總結概括，為“洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)”這一難點(diǎn)做好鋪墊。
本課難點(diǎn)：關(guān)于洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)：首先，教師強調洋務(wù)運動(dòng)的失敗，說(shuō)明洋務(wù)運動(dòng)不能使中國走上富強的道路，也無(wú)法實(shí)現維護清朝統治的目的。其次，引導學(xué)生從事例中客觀(guān)評價(jià)歷史，在此強調學(xué)習方法，及學(xué)生的答題技巧。從難點(diǎn)來(lái)看，受學(xué)生認知特點(diǎn)的影響，不會(huì )運用辨證的觀(guān)點(diǎn)看待歷史問(wèn)題）
六、教學(xué)過(guò)程
設計意圖：培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。辨證看待歷史事件或人物的能力。同時(shí)指導學(xué)生把具體知識點(diǎn)落實(shí)到教材上。
�。ㄒ唬┘で閷�
戰爭后，國門(mén)洞開(kāi)，伴隨著(zhù)一次次的戰敗求和，民族危機日益深重，清朝已經(jīng)千瘡百孔，遍體鱗傷，統治岌岌可危。中國的一些憂(yōu)國憂(yōu)民之士開(kāi)始尋求民族獨立和救國之路。如果你是當時(shí)的愛(ài)國人士，你認為造成清朝現狀如此慘烈的的原因是什么？在哪些方面不及？你會(huì )怎么做？
�。で閷�，容易吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，從而引出洋務(wù)運動(dòng)的背景是內憂(yōu)外患，既受受西方列強的侵略，國內又爆發(fā)了太平天國運動(dòng)。在當時(shí)的歷史情境下，思考中國的那些方面不及，以引出中國的近代化，開(kāi)始向西方學(xué)習，尋求救國的新出路。并為情感目標的實(shí)現做鋪墊。從而引出洋務(wù)運動(dòng)的相關(guān)知識）
�。ǘ┣爸米鳂I(yè)展示，重點(diǎn)教師點(diǎn)撥指導
洋務(wù)運動(dòng)的概況
1.背景：第二次戰爭后，清朝xxxxxxxx。
2.時(shí)間：從19世紀xx~xx年代，洋務(wù)派掀起一場(chǎng)“xx”的洋務(wù)運動(dòng)。
3.代表人物：在中央是xx，在地方主要是xx、李鴻章、左宗棠和xx這些官員被稱(chēng)為“xx派”。
�。ㄟ@目是本課的重點(diǎn)，了解洋務(wù)運動(dòng)的概況，問(wèn)題的設置遵循由淺入深，由易到難，層層鋪墊，步步推進(jìn)的原則，既考慮內容的邏輯順序，又顧及學(xué)生的認知水平，激發(fā)學(xué)生積極思考，從高度、廣度、深度上開(kāi)拓學(xué)生的思維。幫助學(xué)生形成知識體系。）
洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)
1.性質(zhì)：洋務(wù)運動(dòng)發(fā)生在中國近代社會(huì )新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的xxxx。
2.主觀(guān)目的：洋務(wù)派的主觀(guān)目的是維護xxxx，而不是把中國引向資本主義
3.積極作用：洋務(wù)運動(dòng)沒(méi)有使中國富強起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的xxxx，使中國出現了第一批 。洋務(wù)運動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養了技術(shù)力量，在客觀(guān)上為中國 的產(chǎn)生影響和發(fā)展起了 作用，為中國的 開(kāi)辟了道路。
�。ㄟ@目是教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)史實(shí)來(lái)認識其積極性，從洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)創(chuàng )辦企業(yè)的史實(shí)認識洋務(wù)運動(dòng)客觀(guān)上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國近代化的開(kāi)端；二是通過(guò)材料分析失敗的原因來(lái)認識其局限性，指出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”布新不除舊，不觸動(dòng)腐朽的封建制度，肯定會(huì )失敗。）
�。ㄈ┬〗M學(xué)習合作探究
1、閱讀課本及知識鏈接，請解釋什么是近代化？什么是洋務(wù)？什么是洋務(wù)派？什么是洋務(wù)運動(dòng)？
2、在洋務(wù)運動(dòng)中，洋務(wù)派打著(zhù)“自強”“求富”的口號，先后創(chuàng )辦了一批軍事工業(yè)和民用工業(yè)。但歷史證明，洋務(wù)運動(dòng)最終還是失敗了。閱讀課本及材料，分析洋務(wù)運動(dòng)失敗的原因有哪些？
材料一：洋務(wù)運動(dòng)期間，雇用洋匠。他們大都挾技居奇，刻意延長(cháng)工期，唯利是圖；核心技術(shù)獨立完成，回避中國工匠。
材料二：洋務(wù)運動(dòng)期間，慈禧太后支持頑固派，用來(lái)制約洋務(wù)派。
材料三：“中學(xué)為體，西學(xué)為用” ——張之洞
答案：西方列強并不希望中國富強，他們不會(huì )讓中國掌握真正的技術(shù)。
清朝內部頑固派的阻撓和破壞。
單純引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，沒(méi)有變革封建制度
3、有人認為洋務(wù)運動(dòng)采用大機器生產(chǎn)，啟動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程，具有進(jìn)步意義；也有人認為洋務(wù)運動(dòng)的目的是維護清朝統治，沒(méi)有使中國富強起來(lái)，不值得肯定。你的看法如何？請說(shuō)明理由。
教師小結：洋務(wù)運動(dòng)是清政府在內外交困的情況下，采取的所謂的“自救”運動(dòng)。洋務(wù)運動(dòng)布新而不除舊，僅將西方現代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌體上，非但不想觸動(dòng)封建制度，反而以維護其存在為目的，這就注定了洋務(wù)運動(dòng)失敗的結局。洋務(wù)運動(dòng)雖然未使中國走上富強道路，但它畢竟是中國近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當時(shí)的歷史條件下都是先進(jìn)的，對此我們應予充分肯定。
七、說(shuō)課后反思
洋務(wù)運動(dòng)是中國近現史的重要內容，初中學(xué)生歷史學(xué)習更注重能力培養，本節課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生分析洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)，了解歷史。教會(huì )學(xué)生運用歷史的辯證法來(lái)對事物一分為二的評價(jià)。
通過(guò)講課，我認為自己思路基本清晰，這跟課下認真備課是分不開(kāi)的；在講課時(shí)出示一些圖片，增強課堂的趣味性；本次講課通過(guò)結合課本材料來(lái)分析，培養學(xué)生作材料題的能力，感覺(jué)學(xué)生在這一塊掌握的不是太理想，但畢竟是八年級，接觸材料分析還很少，以后我會(huì )在這方面大大加強。
在教學(xué)活動(dòng)中，應充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )歸納歷史的學(xué)習方法，為以后的學(xué)習奠定基礎，更起到學(xué)史明智的作用。
因此，方法比結論更重要，過(guò)程比結果更重要。在教學(xué)中不僅要注重掌握知識的結果，而且更應突出知識形成的過(guò)程。以學(xué)生原有的知識為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生在整體上掌握史實(shí)，在對史實(shí)的分析中得出結論，培養學(xué)生論從史出的實(shí)事求是的觀(guān)念和研究認識歷史事件的基本方法，為其自主學(xué)習打下基礎。
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《洋務(wù)運動(dòng)》是人教版初中歷史八年級上冊第二單元《近代化的探索》的第一課。從中國近代化發(fā)展的歷程來(lái)看，洋務(wù)運動(dòng)發(fā)生于中國近代社會(huì )新舊交替的特殊時(shí)期，是中國近代化的開(kāi)端。這一課的學(xué)習為日后中國《近代化的探索》這一系列專(zhuān)題的學(xué)習打下基礎。同時(shí)，也有助于理解中國近代新的生產(chǎn)力的產(chǎn)生、早期維新思想等內容。
從近代歷史發(fā)展的大環(huán)境來(lái)看，洋務(wù)運動(dòng)發(fā)生于清朝末年，此時(shí)期，西方資本主義入侵，洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統治的危機，是清朝末年封建統治階級自救的手段之一，學(xué)習此課可與清末統治者自救的一系列變革相聯(lián)系。此外，洋務(wù)運動(dòng)與此時(shí)期的第二次鴉片戰爭、收復新疆等一系列活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，展現歷史橫截面。
二、說(shuō)教學(xué)目標
本課內容包括“‘自強’與‘求富’”、“洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)”兩個(gè)子目，課程標準對本課的要求是：列舉洋務(wù)派為“自強”、“求富”而創(chuàng )辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
根據本課的課標要求，教學(xué)目標制定為以下三條。
1.學(xué)生能夠在三分鐘內說(shuō)出洋務(wù)派出現的背景及代表人物，洋務(wù)運動(dòng)的目的、時(shí)間及口號。
2.學(xué)生能夠結合洋務(wù)運動(dòng)中提出的口號及歷史地圖，列舉洋務(wù)運動(dòng)中創(chuàng )辦的各類(lèi)工業(yè)。
3.學(xué)生能夠根據教師提供的材料，對洋務(wù)運動(dòng)進(jìn)行適當的評價(jià)，體會(huì )洋務(wù)運動(dòng)產(chǎn)生的作用及其局限性。
設計這樣教學(xué)目標的目的是，要求量化，操作性高，便于實(shí)現，同時(shí)也便于教師課后檢測是否完成了本課的教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本科包含了兩個(gè)子目，分別是：“自強”與“求富”以及洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)�！啊詮姟c‘求富’”這一子目主要講述了洋務(wù)派產(chǎn)生的背景及代表人物，洋務(wù)運動(dòng)的原因、目的、口號、內容等知識，這些知識是學(xué)習洋務(wù)運動(dòng)最基本、最核心的知識，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的基礎，因而是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而對于洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)，八年級的學(xué)生對于如何評價(jià)歷史事件還不夠了解，在平時(shí)的學(xué)習中對歷史事件或歷史人物的評價(jià)也相對較少，評價(jià)的內容較為抽象，不易理解，這一過(guò)程相對復雜，因而是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
廣州市八十六中學(xué)八年級學(xué)生的學(xué)習能力比較強，思維非�；钴S，樂(lè )于與教師進(jìn)行溝通、探討。同時(shí)，八年級的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )及電腦的使用非常熟悉，可以獨自搜集材料。
根據對學(xué)生情況的分析，本次授課采用的教法包括了講述法、講解法、演示法、辯論。
通過(guò)運用講述法、講解法和演示法，向學(xué)生講解洋務(wù)運動(dòng)的基本內容，強化重點(diǎn)知識。
借助課堂辯論，體現學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，開(kāi)拓思維，突破難點(diǎn)。
學(xué)生的學(xué)法包括了自主學(xué)習、收集資料等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂時(shí)間：45分鐘）
本科內容分為兩個(gè)子目，分別是：“自強”與“求富”以及洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)。將課本內容重新整合，將課文內容變?yōu)槿糠郑貉髣?wù)運動(dòng)的興起、洋務(wù)運動(dòng)的內容以及洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)，這樣做使得課文內容條理性增強，更為清晰明了，助于學(xué)生理解。
1.導入（2分鐘）——回顧舊知，直接導入
學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)本冊課本的第一章內容《列強的侵略與中國人民的抗爭》，印象較為深刻，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而過(guò)渡到中國為了抵抗侵略而采取的種種措施，簡(jiǎn)要介紹近代化的內容，隨即提出我國近代化的開(kāi)端——洋務(wù)運動(dòng)。
通過(guò)直接導入的方法，溫故知新，明確目標，方便導入新課。
2.洋務(wù)運動(dòng)的興起（8分鐘）——帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課本并回答問(wèn)題；為劇本挑錯
八十六中八年級的同學(xué)非�；钴S，學(xué)習熱情高漲，另外，初中歷史課經(jīng)常被安排在課間操后或是下午，因而有必要通過(guò)閱讀課本的方式使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，平心靜氣。此外，這一部分的知識比較簡(jiǎn)單，是基本史實(shí)，因而讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課本，基本可以解決問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生知識提取的能力，提高學(xué)習效率，培養學(xué)生獨立閱讀、分析歸納的能力。
歸納總結完洋務(wù)運動(dòng)興起的基本內容后，教師將插入“一起來(lái)找茬”的環(huán)節，為新編歷史劇《洋務(wù)運動(dòng)》的相關(guān)劇情挑錯，判斷其是否符合史實(shí)，八年級的學(xué)生思維活躍，會(huì )積極與教師配合，為歷史劇挑錯的形式新穎有趣，極易吸引八年級學(xué)生的興趣。由于八年級的學(xué)生對文言材料的理解和分析能力不夠，教師將會(huì )引導學(xué)生釋讀文言材料。這一環(huán)節可以提升課堂氣氛，中和之前相對嚴肅的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，也可以加深對洋務(wù)運動(dòng)有關(guān)知識的了解，鞏固剛剛學(xué)過(guò)的知識。
3.洋務(wù)運動(dòng)的內容（12分鐘）——教師講授；看圖識記；表格歸納
此部分內容是本課的重點(diǎn)內容，因而由教師進(jìn)行講授。而八年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，而教師一味的講解容易使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，逐漸喪失興趣，因而會(huì )配合演示法，展示大量真實(shí)的歷史圖片，特別是歷史地圖，與課本內容相結合，講解洋務(wù)運動(dòng)的各個(gè)發(fā)展階段及其內容，使學(xué)生印象深刻，集中注意力�；緝热葜v述完畢后，讓學(xué)生當堂完成表格，鞏固所學(xué)。
在這一部分的學(xué)習中，材料豐富，講解到位，圖片信息可幫助記憶，當堂完成表格可鞏固課堂所學(xué)，加深印象，也便于教師檢測教學(xué)效果。
4.洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)（20分鐘）——學(xué)生辯論；教師總結
八十六中八年級的學(xué)生非�；钴S，敢想敢說(shuō)，對歷史事件也有自己的看法和見(jiàn)解，盡管他們的抽象思維能力還需要進(jìn)一步的培養，但他們愿意思考，敢于表達，積極與教師進(jìn)行課堂的配合與互動(dòng)。另外，“洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)”這一子目的內容比較抽象，綜合性較強，需要在已學(xué)知識的`基礎上進(jìn)行發(fā)散思考，若是采用單純由教師講授的方法，學(xué)生的理解或許會(huì )不夠透徹，因而采用課堂辯論——“洋務(wù)運動(dòng)之我觀(guān)”，這樣可以有效的突破難點(diǎn)。
辯論的順利執行需要課前充分的準備。教師提前布置辯論的任務(wù)，分好辯論小組，讓學(xué)生熟悉經(jīng)過(guò)教師簡(jiǎn)化的辯論程序，教師在上一堂課結束后為學(xué)生提供收集洋務(wù)運動(dòng)相關(guān)資料的途徑和方法，同時(shí)提供示例，并在晚修或課間對學(xué)生收集的材料進(jìn)行審核，使這一部分的教學(xué)由傳統的教師尋找、展示資料變?yōu)閷W(xué)生來(lái)收集展示，經(jīng)過(guò)課堂上學(xué)生的資料展示與辯論，培養了學(xué)生交流、探究、分析、歸納、闡述的能力，培養學(xué)生“史由論來(lái)，論從史生”的求實(shí)態(tài)度。以上的準備可以大大節省課堂時(shí)間，并提高了辯論的可操作性。通過(guò)這一環(huán)節，培養學(xué)生對歷史材料的分析及運用能力，培養歷史辯證思維，提升個(gè)人綜合能力，開(kāi)拓思維。經(jīng)過(guò)辯論后，學(xué)生們會(huì )對如何評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)有了比較深刻的認識，最后又教師總結如何評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)。
5.總結（3分鐘）
以一首打油詩(shī)總結并回顧全課，并布置作業(yè)。
作業(yè)設計：用圖片展示一系列由“中國創(chuàng )造”的尖端武器，引導學(xué)生思考“中國創(chuàng )造”與洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期的“中國借造”之間有什么區別，對此有何感悟？
回顧整個(gè)課堂，教師講授的環(huán)節并不多，洋務(wù)運動(dòng)的興起和評價(jià)等知識由學(xué)生自主學(xué)習完成，教師起到了輔助引導的作用，以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生的“靜學(xué)習時(shí)間”。
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材地位
新編教材《中國近代現代史》(上冊)第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì )的形成”，共有8節，反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會(huì )的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國近代社會(huì )急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國社會(huì )的政治格局、經(jīng)濟結構、階級關(guān)系的新變化;中國人民的抗爭;列強對中國侵略的加劇等方面內容。頭緒多，內容豐富。
《洋務(wù)運動(dòng)》是本章的第二節。洋務(wù)運動(dòng)在內憂(yōu)外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國近代化的開(kāi)端，對中國社會(huì )的軍事、經(jīng)濟、教育等方面產(chǎn)生了深遠影響。學(xué)習本節教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現、抵御外來(lái)侵略等內容。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：
通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號、主要內容，洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內容。
2、德育目標：
通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)發(fā)展過(guò)程的了解，認識順應世界潮流的必要性;通過(guò)理解洋務(wù)運動(dòng)是中國近代化的開(kāi)端，培養學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新意識。
3、能力目標：
通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培養學(xué)生概括和分析能力;通過(guò)對洋務(wù)派和頑固派的對比，培養學(xué)生比較事物異同的能力;通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)，培養學(xué)生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教材分析：
重點(diǎn)：洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展，主要內容和失敗原因。
難點(diǎn)：全面、正確地評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)。
四、說(shuō)教具：
學(xué)生學(xué)習提綱，自制課件。
五、說(shuō)教學(xué)方法
主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。教師以設疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和積極性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、問(wèn)題導讀：教師依據教材，設計了幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材和初步理解教材。
�、傺髣�(wù)運動(dòng)的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?
�、跉w納洋務(wù)運動(dòng)的主要內容。
�、垩髣�(wù)運動(dòng)為什么會(huì )破產(chǎn)?如何評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)?
2、異同比較：
�、僭陂喿x的基礎上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運動(dòng)的背景：
a、內憂(yōu)外患，為維護清朝封建統治;
b、外國技術(shù)逐漸傳入;
c、慈 禧太后采取支持的策略;
d、總理衙門(mén)的推動(dòng)。
�、趲熒餐治鲅髣�(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：
a 、不同點(diǎn)：對西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;
d、相同點(diǎn)：都是為了維護清朝的封建統治。
(3)補充說(shuō)明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的筆記，對洋務(wù)運動(dòng)的“分期、口號和主要內容”是否完整歸納出來(lái)，并請學(xué)生簡(jiǎn)要回答：
(1)兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強”;70至90年代“求富”。
(2)主要包括創(chuàng )辦軍事工業(yè)、創(chuàng )辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析：依據教材內容的提示，要求學(xué)生結合已知知識，對洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開(kāi)分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來(lái)，這是洋務(wù)運動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。
5、客觀(guān)評價(jià)：洋務(wù)運動(dòng)最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會(huì )所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導學(xué)生客觀(guān)地、辯征地對洋務(wù)運動(dòng)加以評價(jià)，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響。
七、練習鞏固：
i. 小結：目的——主要內容——結果
ii. 布置作業(yè)：P39問(wèn)答題第二題、P40閱讀與思考
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1、本課在教材中的地位
本節課介紹的是中國近代化的開(kāi)端——洋務(wù)運動(dòng)。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代�？墒堑浇�，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統治階級為了拯救沒(méi)落的封建統治而掀起了“師夷長(cháng)技以自強”的洋務(wù)運動(dòng)。這場(chǎng)運動(dòng)持續了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國由經(jīng)濟變革發(fā)展到改變封建統治的政治變革。因此洋務(wù)運動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。
2、本章知識點(diǎn)包括：洋務(wù)派的產(chǎn)生；洋務(wù)運動(dòng)的內容；洋務(wù)運動(dòng)的歷史作用
3、教學(xué)目標
�、抛R記和理解
理解洋務(wù)運動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運動(dòng)的內容，掌握洋務(wù)運動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說(shuō)出洋務(wù)運動(dòng)在中國近代化過(guò)程中的歷史作用。
�、颇芰εc方法
通過(guò)分析洋務(wù)運動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、論證的能力；通過(guò)組織課堂辯論，評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)的歷史地位，培養學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評論的能力和訓練學(xué)生創(chuàng )新思維、敏捷答辯的能力。
�、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)洋務(wù)運動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生了解世界走向中國、中國開(kāi)始融入世界的近代化進(jìn)程，樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國際化”意識；評價(jià)、辯論洋務(wù)運動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)念、科學(xué)價(jià)值觀(guān)念、人文價(jià)值觀(guān)念和人類(lèi)價(jià)值觀(guān)念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗和教訓。
�。�、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng )辦的軍用和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)的歷史地位。
難點(diǎn)：洋務(wù)運動(dòng)的歷史作用
二、教法設計
為了實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現教學(xué)目標，我以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導下，運用多媒體，采用創(chuàng )設情景法，直觀(guān)演示法、整體教學(xué)法，誘思導學(xué)法等教學(xué)方法。
三、學(xué)法指導
根據初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習等學(xué)習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握洋務(wù)運動(dòng)發(fā)展的內在聯(lián)系和洋務(wù)運動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教學(xué)流程
1、設計理念
鑒于對《新課標》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(cháng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內容，設計了靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，轉變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習方式。拓展學(xué)生學(xué)習和探究歷史問(wèn)題的空間，培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)。通過(guò)歷史學(xué)習，汲取智慧，提高人文素養，應對新世紀的挑戰。
2、教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新”為主線(xiàn)，對本課教學(xué)環(huán)節作如下構想和設計：
[引入新課]
在新課的引入中，我注意運用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng )設一個(gè)重回洋務(wù)運動(dòng)的歷史現場(chǎng)，新穎別致的動(dòng)畫(huà)片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的興趣。針對這個(gè)動(dòng)畫(huà)片我巧妙設問(wèn)：“片中的曾國藩是什么時(shí)代的偉人？與他同一時(shí)代的人物還有那些？”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國藩為代表的清朝統治階級中的有識之士，在屈辱中掀開(kāi)了中國近代化的歷程——洋務(wù)運動(dòng)”自然導入了本課主題。
[新課講授]
1）洋務(wù)派的產(chǎn)生
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習方法。在本章內容的第一個(gè)子目的學(xué)習中，根據學(xué)生的認知規律和新課標的理念，我先采用情景教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后根據錄象內容和教材的內容，設計出如下問(wèn)題：結合課本知識談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢下產(chǎn)生的？他們的代表人物有那些？他們推動(dòng)洋務(wù)運動(dòng)的目的是什么？如果你處在當時(shí)的歷史條件下，你會(huì )怎樣做？通過(guò)情境再現，學(xué)生從歷史場(chǎng)景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現象，又能培養豐富的想象力。在學(xué)生回答后教師展示一則材料“購買(mǎi)外洋器物，……尤其屬名正言順……可以剿發(fā)捻，勤遠略”來(lái)總結洋務(wù)運動(dòng)的原因和目的。進(jìn)一步指出為了達到這個(gè)目的，統治階級內部才掀起了洋務(wù)運動(dòng)，開(kāi)始創(chuàng )辦軍事工業(yè)。自然過(guò)渡到第二個(gè)子目錄——洋務(wù)運動(dòng)的內容。
2）洋務(wù)運動(dòng)的內容
在第二個(gè)子目錄的教學(xué)中，主要是講述洋務(wù)運動(dòng)中產(chǎn)生的企業(yè)，我根據課標和教學(xué)目標的要求，我采用有利于加強學(xué)生記憶的直觀(guān)演示法。首先向學(xué)生一一展示洋務(wù)派創(chuàng )辦的軍事企業(yè)和創(chuàng )立者，讓學(xué)生直觀(guān)，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng )辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認識了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設計了問(wèn)題“洋務(wù)派前期創(chuàng )辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說(shuō)明了洋務(wù)派是以什么為旗號？”在學(xué)生回答后，教師
進(jìn)一步指出，隨著(zhù)洋務(wù)運動(dòng)的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著(zhù)資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據這個(gè)窘?jīng)r提問(wèn)：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問(wèn)題？過(guò)渡到洋務(wù)運動(dòng)第二階段的內容。在學(xué)生思考回答的基礎上展示洋務(wù)派創(chuàng )辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng )建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結出洋務(wù)運動(dòng)不同時(shí)期的不同內容，并探索不同時(shí)期的內容之間的相互聯(lián)系。培養學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng )辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說(shuō)明洋務(wù)派的旗號發(fā)生了變化：由“自強”發(fā)展為“自強和求富”并存。
3）洋務(wù)運動(dòng)的影響
對于洋務(wù)運動(dòng)的影響，我采取情景教學(xué)法、誘思導學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來(lái)處理。首先我通過(guò)關(guān)于洋務(wù)運動(dòng)的影響的錄象再現歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運動(dòng)的影響的歷史信息。然后我通過(guò)設計問(wèn)題：“洋務(wù)運動(dòng)為什么沒(méi)有使中國富強起來(lái)？假如你是一個(gè)資本家，面對洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會(huì )采取什么行動(dòng)？你采取的行動(dòng)會(huì )有什么作用？”一步步誘導和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運動(dòng)給中國帶來(lái)的影響，培養學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對洋務(wù)運動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證的能力。最后教師在學(xué)生回答的基礎上，進(jìn)一步追問(wèn)，我們應從這場(chǎng)運動(dòng)中吸取什么教訓？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國際化”意識和正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)念、科學(xué)價(jià)值觀(guān)念、人文價(jià)值觀(guān)念及人類(lèi)價(jià)值觀(guān)念。
�。坌〗Y］
深入學(xué)習后，為了體現各部分知識之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節，將教學(xué)回到整體，師生根據整課板書(shū)總結全文，構筑本課的主體知識結構，培養學(xué)生梳理知識的能力。
�。壑R鞏固與思維拓展］
為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生討論“。
1、洋務(wù)派認為‘中國文武制度事事遠出西人之上，獨火器萬(wàn)不能及�！銓@種看法有什么評價(jià)？
2、我國現在處于社會(huì )主義現代化建設的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習，請結合洋務(wù)運動(dòng)的影響，談?wù)勀銓ξ覈鐣?huì )主義現代化建設的建議�！睂W(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
1、地位和作用：
從內容上講，本節課是中國近代史上一個(gè)標志性的事件，意味著(zhù)中國社會(huì )的一個(gè)轉折。是中國舊的統治階級中一些“清醒的人”應對時(shí)代的挑戰試圖挽救統治危機的一件重要歷史事件。它屬于中國近現代史里中國人探索和抗爭這條線(xiàn)索的內容之一。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中國開(kāi)啟了一扇了解西方的大門(mén)，促進(jìn)了中國經(jīng)濟、軍事、文化教育甚至外交的近代化，是中國近代化的開(kāi)始。
2、教學(xué)目的：
根據課程標準的要求，結合高一學(xué)生認知特點(diǎn)和高一歷史在整個(gè)學(xué)科體系中的地位以及我校高一學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目的分作三個(gè)層次。
第一，知識與能力：掌握洋務(wù)派和頑固派、洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展以及破產(chǎn)；通過(guò)對教材文字、插圖以及補充材料的分析，進(jìn)一步提高閱讀并且獲取歷史信息的能力。
第二，過(guò)程與方法：在教學(xué)中積極讓學(xué)生參與，讓學(xué)生認識到學(xué)習歷史是一個(gè)主動(dòng)參與，自己學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)的正確評價(jià)，使學(xué)生學(xué)習歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，努力做到論叢史出、史論結合。
第三，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識到任何人和階級都不可能阻礙歷史的發(fā)展，我們只能并且應該積極順應歷史的發(fā)展做出適當的及時(shí)的改變和調整，從而樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展潮流的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)以及人才觀(guān)。
3、重難點(diǎn)：
由于學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習過(guò)洋務(wù)運動(dòng)的一些基本知識，我把重點(diǎn)放在洋務(wù)運動(dòng)的內容和失敗的原因上。難點(diǎn)設定為如何正確評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)上。
4、教材處理。
按大綱要求一節。
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段
為了實(shí)現上述目標，按照課標的要求，我采用列表法、比較法、提問(wèn)法、講解法、討論法。同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過(guò)高估計他們對歷史理論問(wèn)題的理解能力。因為大多數學(xué)生在初中時(shí)都不重視歷史課的學(xué)習，歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢利導，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
我將采用復習導入法。提問(wèn)學(xué)生：前面第一章主要學(xué)習了哪些內容？
根據學(xué)生回答總結：主要內容有兩次鴉片戰爭和太平天國起義，經(jīng)歷了兩次鴉片戰爭和太平天國起義，一向以“天朝上國”自居的清王統治遭到了嚴重的打擊。在封建統治危機和民族危機加深的情況下，在內憂(yōu)外患的嚴重關(guān)頭，清政府內部發(fā)生了分化，出現了洋務(wù)派，他們掀起一場(chǎng)挽救封建統治的自救運動(dòng)，史稱(chēng)洋務(wù)運動(dòng)。
�。ǘ┲v授新課
一、洋務(wù)派和頑固派
1、洋務(wù)運動(dòng)的背景（內憂(yōu)外患）
讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)第一章內容，說(shuō)明“內憂(yōu)外患”具體指哪些歷史事件，明確的告訴學(xué)生“內憂(yōu)外患”使清朝統治集團分化，出現了頑固派和洋務(wù)派。
2、洋務(wù)派和頑固派的異同
列表（要求同學(xué)閱讀教材相關(guān)文字填表）
派別代表人物思想主張異同點(diǎn)
頑固派
洋務(wù)派
明確指出洋務(wù)派與頑固派并沒(méi)有本質(zhì)區別，要結合教材文字進(jìn)行分析，特別是對教材曾國藩的一段話(huà)中的“剿發(fā)捻，可以勤遠略”做簡(jiǎn)要辨證分析。達到讓學(xué)生及時(shí)把所學(xué)的新知識運用起來(lái)的左右，培養他們分析史料的能力。
�。ㄟ^(guò)渡）——指出：當時(shí)洋務(wù)派和頑固派的爭辯是非常激烈的，（引導學(xué)生閱讀教材第一個(gè)小字材料，讓學(xué)生了解當時(shí)雙方不同的主張）在公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理的不可開(kāi)交的情況之下，在1861年通過(guò)政變獲得實(shí)權的慈禧太后表了態(tài)：暫時(shí)支持洋務(wù)派。（簡(jiǎn)單交待慈禧太后在內外交困的形勢下，認識到要維護清朝的統治，必須依靠洋務(wù)派，所以，她采取了暫時(shí)支持洋務(wù)派的策略。）在這樣的條件下，洋務(wù)運動(dòng)得以興起并發(fā)展起來(lái)。
二、洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展
洋務(wù)運動(dòng)概念
提問(wèn)：什么叫洋務(wù)運動(dòng)？
�。ㄔ趯W(xué)生回答的基礎上小結答案的時(shí)候引導學(xué)生歸納出對一個(gè)歷史概念的掌握應該從幾個(gè)角度去思考，如時(shí)間、人物、目的、性質(zhì)、基本內容等）
�。�1）洋務(wù)運動(dòng)（時(shí)間，領(lǐng)導機構、口號、指導思想、基本內容）
在這里有應該對其指導思想“中體西用”做必要的解釋。
�。�2）洋務(wù)運動(dòng)的內容（列表）
時(shí)間內容代表
前期以“自強”為旗號——創(chuàng )辦軍事工業(yè)曾國藩創(chuàng )辦的安慶內軍械所、李鴻章創(chuàng )辦的江南制造總局、左宗棠創(chuàng )辦的福州船政局、滿(mǎn)人崇厚的天津機器制造局
后期以“求富”為旗號——創(chuàng )辦民用工業(yè)李鴻章創(chuàng )辦的輪船招商局、開(kāi)平煤礦，張之洞設立的漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)
19世紀70年代創(chuàng )辦海軍北洋、南洋、福建三支海軍
整個(gè)時(shí)期為適應洋務(wù)運動(dòng)的需要
——辦新式教育興辦新式教育，選送留學(xué)生和進(jìn)修生出國
關(guān)于洋務(wù)派創(chuàng )辦的企業(yè)，特別提醒學(xué)生兩點(diǎn)：
第一，張之洞在湖北創(chuàng )辦的企業(yè)。其中漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)是中國第一個(gè)近代化的鋼鐵企業(yè)。
第二、李鴻章興辦了最大的軍事工業(yè)和最早的民用工業(yè)，為以后正確評價(jià)李鴻章留伏筆。
提問(wèn)：洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)在性質(zhì)上相同嗎？（結合教材文字進(jìn)行分析，并且提醒學(xué)生分析資本主義時(shí)可以從資本、市場(chǎng)、管理方式等方面去分析，同時(shí)通過(guò)材料的閱讀，讓可以使學(xué)生很清楚的看到這些企業(yè)里好的方面和存在的種種弊端，為下一個(gè)內容洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)以及評價(jià)做好認識上的準備和伏筆）
�。ㄟ^(guò)渡）——洋務(wù)運動(dòng)在半殖民地半封建的中國經(jīng)歷了它的興起和發(fā)展階段，最終以破產(chǎn)的結局告終。那么，它破產(chǎn)的原因是什么呢？
三、洋務(wù)運動(dòng)的破產(chǎn)
標志：甲午中日戰爭的失敗
提問(wèn)：洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)的標志是什么？
提問(wèn)：洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)的原因？
注意：對洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因要結合具體材料展開(kāi)分析，材料來(lái)源于教材的小字材料，結合前面講解到洋務(wù)運動(dòng)內容時(shí)涉及到的史料所反應出來(lái)的信息，很容易讓學(xué)生理解教材上的原因。
教材內容重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來(lái)，這是洋務(wù)運動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。希望培養學(xué)生閱讀材料、分析材料并且獲取歷史信息的能力。
四、如何正確評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)
教師引導學(xué)生回顧前面所講解的內容以及相關(guān)史料，指導學(xué)生從積極性和消極性全面客觀(guān)的評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)。
注意：要引導學(xué)生客觀(guān)地、辯證地對洋務(wù)運動(dòng)加以評價(jià)。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點(diǎn)是洋務(wù)運動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響等。這里特別歡迎學(xué)生展示在互聯(lián)網(wǎng)中收集的材料來(lái)證明他的觀(guān)點(diǎn)。
第一，洋務(wù)運動(dòng)的破產(chǎn)，說(shuō)明洋務(wù)運動(dòng)不能使中國富強，也無(wú)法實(shí)現維護清朝統治的目的。
第二，洋務(wù)運動(dòng)的進(jìn)步性表現為：它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，第一批近代企業(yè)在中國出現了；培養了一批近代科技人員；在客觀(guān)上對本國封建經(jīng)濟起到一定的解體作用，從而刺激了資本主義的發(fā)展；民用工業(yè)的興辦，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到一定的抵制作用。
四、教學(xué)反思
我將根據學(xué)生在課堂上的情況進(jìn)行本節課的針對性的反思。關(guān)注到學(xué)生的參與情況，學(xué)習能力以及理解能力等方面有所提升。加強教學(xué)語(yǔ)言的訓練，提高整體知識把握的能力等。
五、板書(shū)設計
第二節洋務(wù)運動(dòng)
一、洋務(wù)派與頑固派
1、出現背景——內憂(yōu)外患
2、洋務(wù)派和頑固派異同
派別代表人物思想主張相同點(diǎn)不同點(diǎn)
洋務(wù)派
頑固派
二、興起和發(fā)展
1、洋務(wù)運動(dòng)的概念（時(shí)間、領(lǐng)導機構、口號、指導思想、內容）
2、內容
時(shí)間內容代表作用
前期
后期
19世紀70年代
整個(gè)時(shí)期
三、洋務(wù)運動(dòng)的破產(chǎn)
1、標志：
2、原因
四、評價(jià)
1、積極性
2、消極性
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標
1.需要掌握的基礎知識有：洋務(wù)派和頑固派的出現及爭論；洋務(wù)運動(dòng)興起的時(shí)間、目的、代表人物、主要活動(dòng)；洋務(wù)運動(dòng)失敗原因；評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)
2.
�、磐ㄟ^(guò)學(xué)習洋務(wù)派發(fā)動(dòng)洋務(wù)運動(dòng)的目的、洋務(wù)派的活動(dòng)，使學(xué)生認識到洋務(wù)運動(dòng)是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場(chǎng)自救運動(dòng)，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展。
�、仆ㄟ^(guò)分析洋務(wù)運動(dòng)失敗的原因，使學(xué)生認識到不徹底變革封建制度中國是無(wú)法走上獨立富強之路的；列強不愿見(jiàn)一個(gè)強大的中國，對中國的自救運動(dòng)只會(huì )起消極作用。
3.
�、磐ㄟ^(guò)對洋務(wù)派和頑固派爭論的分析學(xué)習，使學(xué)生認識到洋務(wù)派和頑固派觀(guān)念上的異同與時(shí)代變革的關(guān)系，從而對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。
�、仆ㄟ^(guò)對洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)，使學(xué)生科學(xué)地認識洋務(wù)運動(dòng)在中國近代的積極與消極作用，從而對學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。
教學(xué)建議
教材地位分析
19世紀60－90年代的洋務(wù)運動(dòng)，是地主階級洋務(wù)派以“自強”、“求富”為旗號進(jìn)行的一場(chǎng)自救運動(dòng)。它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養了一批技術(shù)人員，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運動(dòng)并沒(méi)有從根本是變革封建制度，而且存在著(zhù)各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動(dòng)失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中華民族資產(chǎn)階級、無(wú)產(chǎn)階級和受過(guò)近代西方教育的人才為接下來(lái)的中國革命奠定了基礎。
重點(diǎn)分析
洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。洋務(wù)運動(dòng)是晚清統治階級為了維護自己的統治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運動(dòng)，對近代中國產(chǎn)生了較為深遠的影響。要正確地評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運動(dòng)的概況，因而洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。
重點(diǎn)突破方案
將學(xué)生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展”的內容，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運動(dòng)分期示意圖。之后，各組學(xué)生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點(diǎn)分析
對洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)是本課的難點(diǎn)。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運動(dòng)也不例外。雖然洋務(wù)運動(dòng)的興起是封建統治階級為了維護其統治而進(jìn)行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學(xué)生運用辯證唯物主義歷史的觀(guān)點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力還不是很強，因此，在評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)時(shí)會(huì )有一定的困難。
難點(diǎn)突破方案
通過(guò)引導學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因，“師夷長(cháng)技以自強”的含義，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務(wù)運動(dòng)中的成就和存在的困難、問(wèn)題，新式學(xué)校的興建會(huì )產(chǎn)生的影響等問(wèn)題，使學(xué)生能正確的評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)以及分析出導致洋務(wù)運動(dòng)失敗的原因。
課內探究活動(dòng)
�、抛寣W(xué)生仔細觀(guān)看“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩張圖片，通過(guò)比較兩者建筑物外觀(guān)的特點(diǎn)的異同，分析洋務(wù)派的思維方式，以及這種思維方式會(huì )導致的后果。
�、圃斠�(jiàn)“重點(diǎn)突破”。
教學(xué)設計方案
一、導入
讓學(xué)生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化？”由此導入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派
讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂(yōu)外患的問(wèn)題，清政府內部出現了怎樣的變化？各派的代表人物是誰(shuí)？他們的主張是什么？最高統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會(huì )采取這種態(tài)度？
引導學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時(shí)的社會(huì )狀況比較兩者哪一個(gè)較進(jìn)步。并思考為什么會(huì )在19世紀60年代興起洋務(wù)運動(dòng)，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動(dòng)的前提條件。
三、洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展
組織學(xué)生分組學(xué)習討論“洋務(wù)運動(dòng)的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運動(dòng)分期示意圖，并記錄學(xué)習過(guò)程中所遇到的困難。
由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運動(dòng)”的概念，教師進(jìn)行總結。
各組展示本組所做的洋務(wù)運動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運動(dòng)分期示意圖，集各組所長(cháng)，總結出最佳的洋務(wù)運動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運動(dòng)分期示意圖。
各組提出本組的問(wèn)題，教師根據問(wèn)題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
引導學(xué)生分析“師夷長(cháng)技以自強”的含義，強調“長(cháng)技技”主要指西方的先進(jìn)技術(shù)，“自強”體現強兵、創(chuàng )辦軍事工業(yè)。對比“師夷長(cháng)技以制夷”與“師夷長(cháng)技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學(xué)生進(jìn)一步認識到，清政府對待列強侵略的態(tài)度由堅決抵抗轉變?yōu)橥讌f(xié)求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時(shí)代特征。并引導學(xué)生思考：為什么洋務(wù)派以創(chuàng )辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運動(dòng)的開(kāi)始？
出示“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀(guān)的特點(diǎn)的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運動(dòng)的指導思想在其活動(dòng)中的體現。簡(jiǎn)單介紹洋務(wù)運動(dòng)的基礎理論－“中體西用”論。
由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向學(xué)生介紹，此時(shí)李鴻章等人已經(jīng)認識到：西方列強利用中國廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)出售給中國。因此，洋務(wù)派此時(shí)興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷(xiāo)的意圖。
引導學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng )建近代工業(yè)過(guò)程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問(wèn)題？并使學(xué)生認識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時(shí)，是地方的幾名大員干吏各自為政并無(wú)領(lǐng)導核心。通過(guò)讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認識到抵御列強入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動(dòng)的一個(gè)重要原因。
四、洋務(wù)運動(dòng)的破產(chǎn)
在分析列強對待洋務(wù)運動(dòng)的態(tài)度時(shí)，教師要強調列強一方面希望中國創(chuàng )辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷(xiāo)（中國的自給自足自然經(jīng)濟使其商品在最初一段時(shí)間很難在中國打開(kāi)市場(chǎng)），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導致洋務(wù)運動(dòng)失敗的原因和正確評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)，學(xué)生可以根據對前面兩目的分析得出。
教學(xué)設計思想
通過(guò)學(xué)生閱讀課文、制作洋務(wù)運動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運動(dòng)分期示意圖等，體現學(xué)生主體地位；
通過(guò)引導學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運動(dòng)失敗原因、評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)，實(shí)現教師的主導作用。
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇7
一、教學(xué)目標
知識目標
了解洋務(wù)運動(dòng)興起的背景和目的，識記洋務(wù)運動(dòng)代表人物、口號、起止時(shí)間，主要內容，掌握洋務(wù)運動(dòng)中興辦的主要企業(yè)。
情感目標
通過(guò)洋務(wù)運動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生認識到洋務(wù)運動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng )辦了一批近代化企業(yè)，客觀(guān)上促進(jìn)了中華民族資本主義的發(fā)展，是中國近代化的開(kāi)端，對西方經(jīng)濟的侵略也起了一定的抵制作用；但同時(shí)洋務(wù)運動(dòng)沒(méi)有使中國富強起來(lái)，以失敗告終，使學(xué)生認識到不改變封建統治根基的改革是不可能成功的。
技能目標
通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)內容的學(xué)習，理解洋務(wù)運動(dòng)在中國近代化過(guò)程中的歷史作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：洋務(wù)運動(dòng)的概況，主要抓住洋務(wù)運動(dòng)人物及其主要內容。
難點(diǎn)：對洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)。
三、教學(xué)法指導
講述法、材料分析、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
出示江南制造總局圖片，介紹江南制造總局：江南制造總局，簡(jiǎn)稱(chēng)制造局，還被稱(chēng)作機器局，是成立于洋務(wù)運動(dòng)中的軍事生產(chǎn)機構。下設機器、木工、熟鐵、煉鋼、鑄造、槍炮等分局，擁有2000多名工人，以制造槍炮子彈、水雷為主，為當時(shí)中國最重要的軍工廠(chǎng)，是洋務(wù)派開(kāi)設的規模最大的近代軍事企業(yè)，也是中國近代最早的新式工廠(chǎng)之一，為后來(lái)江南造船廠(chǎng)的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鴻章創(chuàng )辦。
洋務(wù)運動(dòng)是怎么一回事？洋務(wù)運動(dòng)的主要內容有哪些？它在中國近代史上都產(chǎn)生了怎樣的影響？
[講授新課]
一、洋務(wù)運動(dòng)的興起
指導學(xué)生閱讀課文第一自然段找出洋務(wù)派的概念、洋務(wù)派代表人物、洋務(wù)運動(dòng)的概念、時(shí)間、及目的等問(wèn)題。
多媒體展示問(wèn)題的答案
出示材料：
材料一
購買(mǎi)外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪(fǎng)募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)（指太平軍）捻（捻軍），可以勤遠略。 -------曾國藩
材料二
“治國之道，在乎自強，而審時(shí)度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先�！`自同治元年臣軍到滬以來(lái)，隨時(shí)購買(mǎi)洋槍炮，設局鑄造開(kāi)花炮彈，以資攻剿，甚為得力。 -------李鴻章
探究：洋務(wù)運動(dòng)的目的是什么？
教師總結：“剿發(fā)捻，勤遠略”、“以資攻剿”，解決內憂(yōu)外患，最終目的是維護封建統治。出示洋務(wù)派的代表人物。
重點(diǎn)介紹李鴻章。
二、洋務(wù)運動(dòng)的活動(dòng)內容
1、創(chuàng )辦近代軍事工業(yè)
表格展示
創(chuàng )辦時(shí)間 企業(yè)名稱(chēng) 創(chuàng )辦人 地點(diǎn)
地位
1861年 安慶內軍械所 曾國藩 安慶 第一個(gè)軍事工業(yè)
1865年 江南制造總局 曾國藩 李鴻章 上海 規模最大的軍事工業(yè)
1866年 福州船政局 左宗棠 福州 遠東第一大船廠(chǎng)
展示相關(guān)軍事工業(yè)的圖片
2、創(chuàng )辦民用企業(yè)
創(chuàng )辦時(shí)間 企業(yè)名稱(chēng) 創(chuàng )辦人 地點(diǎn) 地位
1872年
輪船招商局 李鴻章 上海 近代第一個(gè)輪船公司
1876年 開(kāi)平煤礦 李鴻章 唐山
1893年 湖北織布局 張之洞 武昌
1893年 漢陽(yáng)鐵廠(chǎng) 張之洞 漢陽(yáng) 第一個(gè)近代化鋼鐵廠(chǎng)
展示相關(guān)企業(yè)圖片
3、創(chuàng )辦新式學(xué)校
為了洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還興辦新式學(xué)校，培養翻譯和軍事人才；設立翻澤館，翻譯外國科技書(shū)籍；派遣留學(xué)生出國深造等。
展示京師同文館和洋務(wù)派遣的留學(xué)生圖片。
4、建立新式海陸軍
�。�1）19世紀60年代，組建洋槍隊，淘汰傳統
兵器，采用西式兵器練兵。
�。�2）19世紀70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊規模最大。
出示相關(guān)圖片。
三、洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)
1、洋務(wù)運動(dòng)的結局
教師講述：洋務(wù)派為解決當下面臨的問(wèn)題付出了很大的努力，結果如何？
多媒體展示：在甲午戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運動(dòng)也隨之破產(chǎn)。
2、洋務(wù)運動(dòng)的作用
展示材料
材料一 “上海輪船招商局創(chuàng )辦后三年，外輪就損失1300萬(wàn)兩（白銀），湖北官辦織布局開(kāi)辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少十萬(wàn)匹�！�
材料二 湖北織布局的機器全部購于英國，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷(xiāo)于鄂、湘、川等省，還遠銷(xiāo)國外。
教師總結：洋務(wù)運動(dòng)在客觀(guān)上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一 甲午戰敗后，李鴻章傷感地說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強涂飾，虛有其表�！�
料二 洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營(yíng)，幣且在管理方式上還存在官僚衙門(mén)的惡習。以福州船政局為例，局內人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠遠低于國外的同類(lèi)企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類(lèi)問(wèn)題也同樣存在。
教師總結：洋務(wù)運動(dòng)失敗最根本的材是沒(méi)有變革封建制度。所以，洋務(wù)運動(dòng)沒(méi)有使中國富強起來(lái)。
探究：為什么說(shuō)洋務(wù)運動(dòng)是一次失敗了的封建統治者的自救運動(dòng)？
�。�1）洋務(wù)運動(dòng)不是改變封建制度，就想讓國家富強起來(lái)，這是洋務(wù)運動(dòng)失敗的根本原因。
�。�2）洋務(wù)運動(dòng)學(xué)習西方僅限于學(xué)習西方的科學(xué)技術(shù)，單純地學(xué)習西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國走上富強道路。
�。�3）地主階級的自救運動(dòng)不能使中國走上富強的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會(huì )的現狀。
五、鞏固總結
洋務(wù)運動(dòng)新主張“師夷長(cháng)技以自強”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章。張之洞 左宗棠，興工業(yè) 辦工廠(chǎng)。建海軍 開(kāi)學(xué)堂， “自強”“求富”似夢(mèng)鄉。洋務(wù)運動(dòng)雖失敗，未使中國得富強，但引科技和經(jīng)驗，客觀(guān)作用不能忘。
初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿 篇8
[課標內容]
�。�1）列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng )辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
�。�2）評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
[教學(xué)目標]
一、知識與能力
�。�1）通過(guò)理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內涵，培養理解歷史概念的能力。
�。�2）通過(guò)分析洋務(wù)派創(chuàng )辦近代企業(yè)會(huì )遇到哪些困難及思考當時(shí)中國除向西方學(xué)習外還有沒(méi)有別的強國之路的問(wèn)題，培養切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。
�。�3）通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養學(xué)生比較思維能力。
�。�4）通過(guò)評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)與李鴻章，培養辯證思維能力與創(chuàng )新思維品質(zhì)。
二、過(guò)程與方法
�。�1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng )辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí)，積累對洋務(wù)運動(dòng)的認識，理解洋務(wù)運動(dòng)為民族自強做了努力并啟動(dòng)了中國近代化。
�。�2）學(xué)會(huì )從生產(chǎn)力標準和從人類(lèi)文明演進(jìn)高度運用歷史標準去評價(jià)歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會(huì )轉型中，洋務(wù)運動(dòng)作了最初的努力，啟動(dòng)了中國近代化。由此培養順應歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。
�。�2）學(xué)習洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開(kāi)放態(tài)度，追求民族自強的愛(ài)國主義情感。
�。�3）洋務(wù)運動(dòng)的失敗在于改革未觸動(dòng)封建體制，由此認識到實(shí)行體制創(chuàng )新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：洋務(wù)派的出現；近代工業(yè)的創(chuàng )辦。
難點(diǎn)：洋務(wù)運動(dòng)為什么會(huì )失��？對李鴻章的評價(jià)。
[課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)方法]
啟發(fā)式教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
導入新課
一、洋務(wù)派的出現
1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時(shí)間
2、洋務(wù)派的代表人物
3、洋務(wù)派的主張
4、洋務(wù)派與頑固派的區別
二、近代工業(yè)的創(chuàng )辦
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng )辦
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng )辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂
三、洋務(wù)運動(dòng)的作用
1、洋務(wù)運動(dòng)的失敗及其教訓
2、對洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)
[小結]
以師生互動(dòng)方式進(jìn)行。
提問(wèn)1：什么時(shí)候，洋務(wù)派出現，洋務(wù)運動(dòng)興起？
提問(wèn)2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？
提問(wèn)3：洋務(wù)派創(chuàng )辦近代工業(yè)可以分哪兩個(gè)階段？各階段分別提出了什么目標？創(chuàng )辦哪些著(zhù)名企業(yè)？
提問(wèn)4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開(kāi)展了哪些方面的活動(dòng)？
提問(wèn)5：洋務(wù)運動(dòng)有哪些進(jìn)步作用？
[作業(yè)]
指導學(xué)生獨立完成課內習題。
【初中洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
初中歷史洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿12-04
初中歷史《洋務(wù)運動(dòng)》說(shuō)課稿范文09-27
初中歷史洋務(wù)運動(dòng)說(shuō)課稿范文03-07
高中歷史《洋務(wù)運動(dòng)》說(shuō)課稿10-31
高中歷史《洋務(wù)運動(dòng)》說(shuō)課稿范文11-24
初中歷史《洋務(wù)運動(dòng)》說(shuō)課范例12-16
初中說(shuō)課稿07-26
經(jīng)典初中說(shuō)課稿10-29