激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

初中物理說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-18 16:07:47 初中說(shuō)課稿 我要投稿

精選初中物理說(shuō)課稿模板合集5篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家收集的初中物理說(shuō)課稿5篇,希望對大家有所幫助。

精選初中物理說(shuō)課稿模板合集5篇

初中物理說(shuō)課稿 篇1

  一、教材分析

  1、教材的作用和地位

  《重力》是(人教版)八年級物理第七章第三節的教學(xué)內容,“重力”是人們日常生活中最常見(jiàn)的一種力,重力的知識對學(xué)習壓力、支持力、浮力等知識的學(xué)習非常重要,又是學(xué)習壓強、功的基礎!爸亓Α笔恰傲W(xué)”中的基礎,在力學(xué)學(xué)習中有著(zhù)廣泛的應用,在對物體進(jìn)行受力分析時(shí),都必須先研究重力對物體的運動(dòng)有無(wú)影響。本節課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來(lái)”四部分內容構成,分別從力的概念和力的三要素兩條線(xiàn)來(lái)認識重力。因此,《重力》在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。

  2、教材處理

  在授課中本人認為把“重力的由來(lái)”由最后學(xué)習內容調整為首先進(jìn)行學(xué)習再學(xué)習重力的概念比較符合知識的認知邏輯順序。

  二、學(xué)情分析

  八年級學(xué)生正處于青春期,具有強烈的求知欲和好奇心,學(xué)生對重力的現象比較熟悉,有一定的認識基礎。農場(chǎng)孩子,純樸上進(jìn),通過(guò)半年的物理學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗探究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但他們缺乏一定的探索問(wèn)題的能力。

  根據20xx版物理課程標準對重力學(xué)習要求,學(xué)生的情況以及教學(xué)內容我確定本節的教學(xué)目標為:

  三、教學(xué)目標

  知識與技能:

  1、知道重力是因萬(wàn)有引力而產(chǎn)生的。

  2、了解重力的作用效果,會(huì )由質(zhì)量計算重力大小。

  3、認識重力的方向,理解“重心”的含義。

  過(guò)程與方法:

  1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想,知道萬(wàn)有引力的存在。

  2、通過(guò)實(shí)驗探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認識并掌握求重力的公式。

  3、通過(guò)“重錘實(shí)驗”“找重心實(shí)驗”理解并感受重力的方向與作用點(diǎn)---重心。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  1、通過(guò)實(shí)驗認識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。

  2、通過(guò)對重力產(chǎn)生的原因的探究,了解牛頓的貢獻,激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習的意識,樹(shù)立探索太空奧秘的理想和信念。

  根據教學(xué)目標和我校學(xué)生的實(shí)際情況我確定本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:

  重點(diǎn):掌握重力的“三要素”;能進(jìn)行重力大小的計算。

  難點(diǎn):重力的方向;重心的含義。 為更好完成教學(xué)目標根據學(xué)生的實(shí)際情況,我采用的教學(xué)方法是:

  四、教學(xué)方法和手段:

  采用直觀(guān)演示法、引導發(fā)現法、讀書(shū)自學(xué)和講解法等,多種方法配合使用,運用多媒體直觀(guān)展示,引導學(xué)生自主學(xué)習加上教師講解,將達到“教”與“學(xué)”的優(yōu)化組合。體現了“學(xué)生為主體,教師為主導”的教學(xué)理念。

  1、選擇教具依據

  物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,是落實(shí)物理課程目標,全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑。教學(xué)用具及設備選取得當有利于使教學(xué)過(guò)程從抽象到形象。使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,培養學(xué)生動(dòng)手操作能力,從而達到課堂教學(xué)有效性的目的。

  為此,我選擇以下的教具及設備:

  2、教具:下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線(xiàn)、鉤碼、三角板、坐標紙、鉛筆、細線(xiàn)、橡皮

  根據本節課教學(xué)內容,采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設計以下教學(xué)過(guò)程:

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,引入教學(xué)

  1、導學(xué)內容:

  播放視頻: 石往山下滾,水往低處流,雨從空中下落,月球圍繞地球轉,拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動(dòng),撒手后運動(dòng)情況。

  問(wèn)題:以上現象發(fā)生的原因是什么?什么是萬(wàn)有引力?誰(shuí)發(fā)現萬(wàn)有引

  力?什么是重力,用什么表示?物體只要在什么附近就會(huì )受到重力?

  2、學(xué)生活動(dòng):

  學(xué)生觀(guān)看視頻,引發(fā)思考;閱讀教材,p9導讀與p12重力由來(lái),回答問(wèn)題。

  3、設計意圖:

  從生活情境中尋求規律,形成理論,樹(shù)立探索太空的理想,激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習意識,讓學(xué)生自然進(jìn)入課題。

 。ǘ⿲(shí)驗探究,尋求規律

  1、導學(xué)內容:

  托起不同的鉤碼,感受它對手的壓力,提出問(wèn)題,猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系?分組實(shí)驗,用測力計和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規律,總結結論。設計,填寫(xiě)表格。

  以m為橫軸,G為縱軸建立平面直角坐標系,描點(diǎn)繪圖像,計算G/m,小結g=9.8N/kg.總結重力公式。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  學(xué)生感受后回答,質(zhì)量大的鉤碼對手的壓力越大,說(shuō)明重力越大。學(xué)生分組實(shí)驗,利用測力計測量相應鉤碼重力,利用直尺鉛筆描點(diǎn)、作圖,分析規律;填入表格并計算比值,總結G = mg 。(一次函數類(lèi)型)

  3、設計意圖:

  通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng),培養學(xué)生動(dòng)手能力,學(xué)生學(xué)會(huì )正確的探究規律、方法、步驟和基本操作思想,引導學(xué)生建立理論來(lái)源于實(shí)踐,規律就在身邊的認識,培養學(xué)生觀(guān)察能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

 。ㄈ┓治鰵w納,理解應用

  1、導學(xué)內容:

  P11,先閱讀后例題解析,分析小結整理過(guò)程;重力的方向;解決用什么工具確定豎直向下的方向?平面是否水平?我國與美國重力的方向是同向嗎?有何規律?p12,重心,質(zhì)量分布均勻,形狀規則物體重心在哪里?

  2、學(xué)生活動(dòng):

  學(xué)生即時(shí)解答例題,板書(shū)解析;學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內容,回答問(wèn)題,學(xué)生小組討論重力的方向應用及規律。學(xué)生尋找規則物體重心。

  3、設計意圖:

  熟悉公式,規范解題步驟;理解力與重力關(guān)系,掌握重力三要素;提高學(xué)生閱讀學(xué)習能力,體驗物理來(lái)源于生活,從物理走向社會(huì )。

 。ㄋ模┱n堂訓練 鞏固新知

  1、下列分析哪些是正確的?

  A.物體被拋出后總要落到地面,是重力作用的結果

  B.籃球拍到地板上有彈起,是重力作用的結果

  C.地球上各地的重力方向都是相同的,均指向地心

  D.宇宙飛船離開(kāi)地球很遠后,可認為不受地球的重力了。

  2、關(guān)于物體重心,下述正確的是?

  A.物體上各部分受到的重力,都作用在物體的重心上

  B.一個(gè)均勻鐵環(huán),它沒(méi)有重心

  C.籃球打足氣后,它的重心也在球心處

  D.向一個(gè)杯子中慢慢地加水,杯子和水的重心會(huì )越來(lái)越高。

  3、某同學(xué)用彈簧秤稱(chēng)一盒牛奶,示數如圖,則這盒牛奶

  的質(zhì)量有多大?(g=10N/kg)

  4、某同學(xué)的“體重”(質(zhì)量)為50kg,則他的重力是多少牛頓?當他乘坐飛船,離地球較遠時(shí),質(zhì)量是多少千克?(地面附近g=10N/kg)

  設計意圖:檢測從基礎鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個(gè)層次對本節課所學(xué)內容進(jìn)行強化訓練。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得,體驗到成功的快樂(lè )。

 。ㄎ澹┱n堂小結 感悟新知

  關(guān)于重力

 。ㄒ唬┲亓Ξa(chǎn)生的原因——萬(wàn)有引力

 。ǘ┲亓Υ笮=mg,g=10N/kg

 。ㄈ┲亓Φ姆较蚝妥饔命c(diǎn):方向豎直向下,作用點(diǎn)是重心

  設計意圖:讓學(xué)生談收獲,通過(guò)課堂小結使學(xué)生對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理,這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識點(diǎn)的整體印象及物理思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成情況,教師根據情況再進(jìn)行小結。

 。┱n下作業(yè) 鞏固升華:

  p14,動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1----5.

  設計意圖:1-3題考查重力公式的應用,訓練學(xué)生在解題過(guò)程中注意公式、運算過(guò)程和結果的規范與準確。4、5題考查學(xué)生是否知道重力的方向總是豎

  設計意圖:簡(jiǎn)明扼要呈現本節課重點(diǎn)內容,便于學(xué)生系統掌握本節知識。

  初中物理溫度說(shuō)課稿

  各位老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是人民教育出版社出版的八年級物理上冊第三章第1節的內容《溫度》。

  一、說(shuō)教材

  1.教材地位和作用

  本節的內容有溫度的物理意義、溫度計的原理、結構、攝氏溫度的規定、溫度的寫(xiě)法和讀法、自然界的一些溫度以及溫度計的正確使用方法等。本節內容是本章知識結構的核心,本節的教學(xué)首先是圍繞“溫度”和“溫度計”進(jìn)行的,它不僅是本章的預備知識,而且更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。特別在后面的實(shí)驗探究以及人們的生活、生產(chǎn)、氣象測量中,溫度計的使用也將是其中重要的角色。本節課是從物理學(xué)的角度使學(xué)生認識溫度的有關(guān)知識。本節內容知識面寬,但難度不大。因此教學(xué)方法易靈活多樣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。

  2.學(xué)情分析

  學(xué)生對溫度這個(gè)詞是非常熟悉的,但對它的含義的理解卻不準確。通過(guò)教材的開(kāi)篇的感受溫水的感覺(jué)以及“想想做做”內容,指導學(xué)生發(fā)現生活中的對溫度的感覺(jué)是靠不住的,引導學(xué)生關(guān)注溫度的科學(xué)內涵,在此基礎上,通過(guò)討論交流自制溫度計的過(guò)程,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )溫度計的測溫原理,從而順利進(jìn)入溫度計的教學(xué)過(guò)程。

  3.教學(xué)目標(三維目標)

  “有效的學(xué)習始于準確的知道希望達到的目標”。所以準確、易懂、可行、可測的目標能使學(xué)生明確學(xué)習的方向和任務(wù),從而選擇正確的學(xué)習方法進(jìn)行有效學(xué)習。我根據《物理課程標準》的相關(guān)要求,同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認知水平,結合教材,本著(zhù)面向全體學(xué)生的原則,確定了本節課的教學(xué)目標。 知識與技能

  理解溫度計的工作原理

  了解并記住一些生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值

  會(huì )用溫度計測量溫度

  過(guò)程與方法

  通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解溫度計的結構及工作原理

  通過(guò)學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生掌握溫度計的使用方法

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理

  4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本節課的重難點(diǎn)放在如何正確使用溫度計以及正確讀出溫度計上的示數,因為平時(shí)學(xué)生很少接觸溫度計,有些東西還停留在感性認識上,所以,要把它轉換為理性認識,我將主要用小實(shí)驗的方法來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)

  理解溫度計的工作原理和結構

  掌握溫度計的使用方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  溫度計的特點(diǎn)及使用方法

  5.教學(xué)準備

  只有準備了充分的教具,才能保證教學(xué)以及演示實(shí)驗的順利進(jìn)行,而且實(shí)驗又是中學(xué)物理教學(xué)的基礎。實(shí)驗能為學(xué)生提供符合認識規律的環(huán)境,同時(shí)能激發(fā)學(xué)習的興趣,還是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生獲得科學(xué)方法的重要途徑。因此我選擇了以下教具:

  教師:演示溫度計、燒杯(2只,分別裝熱水、冷水)多媒體設備等

  學(xué)生:實(shí)驗用的溫度計、燒杯(3只,分別盛熱水、溫水、冷水)、試管、滴管、燒杯(內盛紅墨水)、帶細長(cháng)玻璃管的橡皮塞、透明吸管

  二、說(shuō)教法和學(xué)法

  教法:結合課標的要求,在各個(gè)環(huán)節中都要注意引導學(xué)生參與制作和體驗,把自己的感受說(shuō)出來(lái);培養對生活環(huán)境溫度的感知能力,對攝氏溫度的規定只作初步了解,重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的認讀能力和溫度計的規范使用。教學(xué)中體現新課程理念,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用。能做的一定要讓學(xué)生親自去做,讓學(xué)生用自己的體驗來(lái)說(shuō),不能用教師的一味說(shuō)教代勞,采用教法:實(shí)驗、觀(guān)察、討論、訓練和講解相結合,啟發(fā)式綜合教法。

  學(xué)法:考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知能力、性格特點(diǎn)等,依據學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是學(xué)生在原有知識和經(jīng)驗的基礎上的自我構建,自我生成的過(guò)程。采用學(xué)法:小組討論學(xué)習、動(dòng)手實(shí)驗、觀(guān)察分析歸納等方法。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節:創(chuàng )設情境,引入新知

  以炙熱的鋼水和寒冷的霧凇兩幅圖片,引入溫度的概念:是用來(lái)描述物體冷熱程度的物理量,以學(xué)生熟知的自然現象引入新課,讓學(xué)生切身體會(huì )到物理來(lái)源于生活,最終又回歸到生活當中。隨后引導學(xué)生做課本第47頁(yè)圖3.1—1“想想做做”,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手感覺(jué)冷水,熱水,溫水的感覺(jué),交流論證感覺(jué)有時(shí)并不可靠。

  第二環(huán)節: 合作學(xué)習,探究新知

  自制溫度計:初二學(xué)生的直觀(guān)形象思維仍占有一定的地位,部分學(xué)生對溫度計有一定的認識,但并不全面。因此,學(xué)生通過(guò)自制溫度計,然后把自制溫度計先放入熱水中,再放入冷水中(最好使用冰水,這樣使得效果很明顯),讓學(xué)生觀(guān)察溫度計中的液柱的變化情況。讓學(xué)生了解溫度計的構造及工作原理。

  通過(guò)自制溫度計演示,讓學(xué)生體會(huì )溫度計的測量原理——液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。 第三環(huán)節: 內化提高,實(shí)際應用

  1.以實(shí)驗室常用的溫度計為例(預先將溫度計發(fā)放下去),觀(guān)察溫度計的基本構造(玻璃外殼,液體,玻璃泡,刻度)。溫度計這一小節的內容學(xué)生完全有能力自己看懂,讓學(xué)生自己閱讀教材的內容。

  2.通過(guò)看桌上的溫度計,看書(shū)和觀(guān)看播放的課件,學(xué)生互相總結溫度計的基本構造、量程、分度值、攝氏溫度的讀法、如何規定零度和100攝氏度等知識。并通過(guò)老師提問(wèn),學(xué)生回答的形式加以深化。

  3.介紹一些常見(jiàn)的溫度。書(shū)上給學(xué)生準備了常見(jiàn)的一些溫度計的資料,拓寬了學(xué)生的知識面。

  4.分組實(shí)驗測量冷水和熱水的溫度,教師巡回指導,注意引導學(xué)生先用手估

  測一個(gè)溫度,再實(shí)際用溫度計測量一下,并比較估測的與實(shí)際測量的溫度的不同。學(xué)生在實(shí)際的使用過(guò)程中體會(huì )使用溫度計的正確方法(四個(gè)會(huì ):會(huì )認、會(huì )放、會(huì )讀、會(huì )看)。老師相應地設計一些問(wèn)題以補充知識點(diǎn)。在此環(huán)節,我首先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本了解在使用溫度計前要注意的問(wèn)題,然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習方式,通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗,掌握正確使用溫度計測量液體的溫度的方法。再配以多媒體,把常見(jiàn)的錯誤集中展現,讓學(xué)生印象深刻。

  第四環(huán)節:深化理解,延展新知

  學(xué)生對體溫計的使用應該不陌生。為了講清楚溫度計和體溫計的區別,可以設計場(chǎng)景,讓學(xué)生分別用體溫計和常用溫度計來(lái)測量人的體溫。讓學(xué)生自己發(fā)現溫度計和體溫計的不同,并從中分析出體溫計的結構特點(diǎn)。

  第五環(huán)節: 感悟收獲,課堂小結

  采取口頭小結的方式總結這節課的內容,強調學(xué)生要掌握溫度數值的讀寫(xiě)及溫度計的正確使用方法。

  第六環(huán)節:布置作業(yè),鞏固升華

  為了鞏固本節課的重點(diǎn)內容,加深學(xué)生對本節知識點(diǎn)的記憶,我設計了有針對性的練習題。通過(guò)練習了解學(xué)生的學(xué)習情況。

  第七環(huán)節:板書(shū)設計

  板書(shū)設計

  第1節 溫度

  1.溫度:物體的冷熱程度

  單位:攝氏度(℃)

  2.攝氏溫度?在一個(gè)大氣壓下,冰水混合物的溫度規定為0攝氏度 沸水的溫度規定為100攝氏度

  構造:

  會(huì )認:量程、分度值、零刻度??3.溫度計??會(huì )放:溫度計的玻璃泡要全部浸在

  液體中,不要接觸容器的底或壁?使用方法?

  會(huì )讀:示數穩定,不能離開(kāi)液體???會(huì )看:視線(xiàn)與液柱的上表面相平?工作原理:液體熱脹冷縮符號t

  ?構造特點(diǎn):縮口4.體溫計? ?使用方法:使用前要用力往下甩

  四、說(shuō)教學(xué)反思

  本節課使用了指導——探索式教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我層層創(chuàng )設情境來(lái)不斷引導學(xué)生學(xué)習,是教學(xué)模式從傳統的重結論轉變?yōu)橹剡^(guò)程,教學(xué)目標從傳統的傳授知識轉變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗、分析以及解決問(wèn)題的能力,而教師只

  起創(chuàng )設情境、主持,激勵和歸納總結的作用,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  我說(shuō)課的內容到此結束,由于本人水平有限,上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞,希望各位老師多批評,多指正,謝謝大家!

初中物理說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  “電阻”是學(xué)習了電流、電壓以后緊接著(zhù)學(xué)習的一節電學(xué)中占有非常重要地位的物理量。與理解電流和電壓的初步概念一樣,理解電阻概念的初步含義及其決定因素,是變阻器、歐姆定律、以及電阻的串、并聯(lián)等后續學(xué)習的必要基礎,在生產(chǎn)和生活中也有廣泛的應用。所以無(wú)論從課程標準的要求上看,還是從物理學(xué)知識的擴展上看,本節都具有承前啟后的重要作用。

  本節課重視探究方法培養,注重學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。讓學(xué)生在認知過(guò)程中體驗實(shí)驗方法,了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內容的設計是根據提出的問(wèn)題,設計實(shí)驗方案,通過(guò)實(shí)驗和對實(shí)驗現象分析、處理得到相應的結論。

  二、說(shuō)目標

  1、知識與技能

 。1)、知道什么是電阻,理解電阻是導體本身的一種屬性。

 。2)、知道電阻的單位及其換算。

 。3)、理解電阻的大小與導體的材料、長(cháng)度、橫截面積有關(guān)。

  2、過(guò)程與方法

  在探究決定電阻大小因素的過(guò)程中,體會(huì )用,控制變量方法研究物理,問(wèn)題。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  激發(fā)學(xué)生對電阻與哪些因素有關(guān),產(chǎn)生興趣,積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗或觀(guān)察實(shí)驗。

  4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  課程標準中要求通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認識科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習從物理現象和實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律。據此我確定本節課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素,而難點(diǎn)是電阻概念的建立。

  三、說(shuō)學(xué)情

  現在,學(xué)生已基本知道了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節,同時(shí)也具有了一定的實(shí)驗設計能力及操作能力,但是面對一個(gè)陌生的探究課題時(shí),還是有困難的。結合實(shí)際對本書(shū)內容進(jìn)行合理的重組,以更利于探究,讓學(xué)生在探究中發(fā)現,從而學(xué)到真正的知識和掌握相關(guān)的技能,并領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義。

  根據以上設計理念,針對本節以實(shí)驗為基礎的特點(diǎn),確定本節采用教師指導下學(xué)生自主實(shí)驗探究的方法進(jìn)行教,學(xué)。讓學(xué)生在自主科學(xué),探究的過(guò)程中找出規律,學(xué)習科學(xué)探究的方法,培養觀(guān)察、實(shí)驗能力。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,真正實(shí)現讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,針對本節內容和以上教法,學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗探究法和討論歸納法。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng )設情境,引入新課

  首先,演示一,個(gè)小實(shí)驗:比較小燈泡的亮度。把長(cháng)短,粗細相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路,閉合開(kāi)關(guān),觀(guān)察電路中小燈泡的亮度。

 。1)、小燈泡的亮度有什么不同?說(shuō)明在相同的電壓下,通過(guò)它們的電流一樣嗎?為什么會(huì )有這種差別呢?

 。2)、常用的導線(xiàn)通常是用銅或鋁做的,特別重要的用電設備的`導線(xiàn),還要用昂貴的銀來(lái)做。鋼鐵也是導體,又多又便宜,那么,為什么不用鋼鐵來(lái)做導線(xiàn)呢?

 。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng )設情景,自然引出問(wèn)題,激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。也體現了從生活走向物理的思想。)

  2、設疑分析,突破難點(diǎn)

  看來(lái)導體之間是有著(zhù)某種區別的。我們可以通過(guò)實(shí)驗來(lái)看看區別到底在哪里?

  實(shí)驗前提示學(xué)生觀(guān)察:兩次實(shí)驗電路發(fā)生了什么變化?出現了什么現象?

  演示實(shí)驗后,教師及時(shí)點(diǎn)撥分析:是什么原因導致了燈的亮度不同?燈的亮度不同說(shuō)明什么?那么造成通過(guò)兩個(gè)燈泡的電流不相等的原因,是什么?

  學(xué)生紛紛討論,但所提猜想缺乏針對性,于是教師設置情景,進(jìn)行誘導。

  通過(guò)學(xué)生,分析、比較和討論,最終達成共識:燈泡亮度,不同是由于通過(guò)燈泡的電流大小不同,而造成電流大小不同的原因是組成電路的導,體不同,導體對電流,有阻礙作用,不同的導體對電流的阻礙作用不同。從而總結出電阻的概念:導體對電流的阻礙作用。用“電阻”這一物理量表示導體對電流,的阻礙作用的大小,導體的電阻越大,通過(guò)導體的電流就越小。

  教師及時(shí)在黑板上板書(shū),同時(shí)介紹電阻的符號、單位、單位的符號及換算,水到渠成,輕易化解難點(diǎn)。

  另外,投影出示歐姆簡(jiǎn)介和電子產(chǎn)品中各種各樣的電阻器,目的是進(jìn)行物理學(xué)史教育,人文教育,充分挖掘教材中的美育因素去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、投身科學(xué)研究的熱情。

  3、科學(xué)探究 、 突出重點(diǎn)

  在了解電阻概念的基礎上提出:是什么因素影響導體電阻的大小不同呢?

  為了探究這個(gè)問(wèn)題首先要提出猜想:學(xué)生進(jìn)行討論,回答:長(cháng)度、橫截面積、材料、體積、顏色等,要讓學(xué)生懂得控制變量的意識。各小組根據要求,設計實(shí)驗,然后選代表講解。在獲得同學(xué)肯定評價(jià)的基礎上,選擇將所需導線(xiàn)與電流表串聯(lián)接入電路中,讀出電流表的示數,填寫(xiě)實(shí)驗報告,通過(guò)比較得出探究結果。

  師生共同總結結論:導體電阻的大小與導體的長(cháng)度、橫截面積和材料性質(zhì)有關(guān)。并定性地指出有什么關(guān),系。

  最后補充:導體的電阻除了與導體的材料、長(cháng)度、橫截面積有關(guān)外,還與一個(gè)因素有關(guān)。

  演示:將電源、開(kāi)關(guān)、電流表、廢燈管燈絲串聯(lián)起來(lái),用酒精燈給燈絲加熱,觀(guān)察現象。

  問(wèn):從這個(gè)實(shí)驗中可以得出什么結論?引導學(xué)生得出溫度對電阻的影響。

  4、課堂練習,深化知識

  教師講述:這節課我們主要學(xué)習了電阻及影響電阻大小的因素,接下來(lái)我們利用所學(xué)知識解決前面提到的生活中的幾個(gè)問(wèn)題。

 。ǎ保┘矣秒娫淳(xiàn)通常用銅絲制成,為什么不用鐵絲或銀絲?

 。ǎ玻┮桓娮杞z的阻值是10Ω,當它兩端電壓增大時(shí),通過(guò)它的電流怎么變?電阻怎么變?要想改變電阻,有什么辦法?

  將所學(xué)知識及時(shí)應用,不但可以考查學(xué)生對知識的掌握情況,而且在課堂上起到了前后呼應的作用。也為后續學(xué)習作了鋪墊。

初中物理說(shuō)課稿 篇3

  尊敬的各位評委:

  你們好,我是南三德威中學(xué)物理教師:**,我今天說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)物理第一冊(人教版)第十二章第一節 浮力(P176~P178),下面,我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)程序五方面對本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。

  一、說(shuō)教材

 。、教材內容要點(diǎn):

  第一,浮力;第二,物體的浮沉;第三,浮力產(chǎn)生的原因。

 。、教材的地位和作用:

  對浮力這一節內容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結合前幾節所學(xué)知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來(lái)展開(kāi)的。這一節是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對浮力的研究為學(xué)習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著(zhù)廣泛的現實(shí)意義。

  3、教學(xué)目標

 。ǎ保┲R目標

  根據教學(xué)大綱的要求,通過(guò)對這一節課的教學(xué),要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向,理解浮力產(chǎn)生的原因,理解物體的浮沉條件。

 。ǎ玻┠芰δ繕

  培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。

 。ǎ常┣楦心繕

  培養學(xué)生探索求真知的精神,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)的教育。

  4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  浮力概念貫穿本章始末,與人們的生活密切聯(lián)系,所以浮力概念的建立是本節課的一個(gè)重點(diǎn)。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究,需要綜合應用舊知識來(lái)解決新問(wèn)題,因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側重于對直觀(guān)現象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識。因此這兩個(gè)知識點(diǎn)既是本節課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

  培養學(xué)生的多種能力也是這節課的重點(diǎn),這是素質(zhì)教育對現代教學(xué)的要求。

  二、學(xué)生分析

  任教班級屬農村中學(xué),多數學(xué)生上進(jìn)心強,學(xué)習態(tài)度端正,有良好的學(xué)習習慣,但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。

  浮力現象是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們容易發(fā)生興趣的現象。教學(xué)中要注意培養學(xué)生對物理的興趣,充分發(fā)揮演示實(shí)驗的作用,迎合他們好奇、好動(dòng)、好強的心理特點(diǎn),調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡,因此在教學(xué)中應注意積極引導學(xué)生應用已掌握的基礎知識,通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識,發(fā)展抽象思維能力。當然在此過(guò)程仍需以一些感性認識作為依托,可以借助實(shí)驗加強直觀(guān)性和形象性,以便學(xué)生理解和掌握。

  三、教學(xué)方法

  這節課可綜合應用目標導學(xué)、分組實(shí)驗、直觀(guān)演示實(shí)驗、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法,提高課堂效率,培養學(xué)生對物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現以教師為主導,以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng )設物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗設計,邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗數據總結出結論以調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  四、教學(xué)工具

  1、學(xué)生器材:

  對于每個(gè)實(shí)驗小組,準備了相同的實(shí)驗器材:一個(gè)燒杯、一個(gè)彈簧稱(chēng)、一塊石頭、一根細線(xiàn)、適量水,物理教案《《浮力》說(shuō)課稿 —— 初中物理第二冊教案》。

  2、演示器材:

  一個(gè)小鐵釘、一個(gè)木塊、一個(gè)乒乓球、一個(gè)空心金屬球

  五、教學(xué)程序

  教學(xué)中要以了解、學(xué)習研究物理問(wèn)題的方法為基礎,掌握知識為中心,培養能力為方向,緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),具體設計如下:

 。、新課引入:

  以創(chuàng )設問(wèn)題情境導入新課。學(xué)源于思,思源于疑,一上課便以課文第一段文字引入課題,引導學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力,造成懸念,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

 。、講授新課:

  任何物理規律的發(fā)現和物理理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗。這節課主要采用實(shí)驗的方法來(lái)建立浮力的概念。我將書(shū)中圖12-2這個(gè)演示實(shí)驗改為學(xué)生探索實(shí)驗,培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力,增強了他們的感性認識。為了使學(xué)生能認識到浮力是液體對物體向上托的力,這里我增加設計一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗概括總結出浮力的概念。在此基礎上請同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。

  在研究物體的浮沉條件這個(gè)重、難點(diǎn)時(shí),日常生活中一些錯誤的經(jīng)驗或思維定勢會(huì )在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀(guān)念,最突出的是“重的物體下沉,輕的物體上浮”。這里可以演示一個(gè)小實(shí)驗:一根小鐵釘在水中下沉,而大木塊在水中會(huì )上浮,大木塊顯然比小鐵釘重?赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時(shí)會(huì )提出小鐵釘下沉是因為鐵的密度大。教師可再演示一個(gè)小實(shí)驗:一個(gè)廢牙膏殼密度沒(méi)有變,空心時(shí)能浮在水面,揉成一團后在水中會(huì )下沉。說(shuō)明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過(guò)演示,討論和分析,糾正了錯誤觀(guān)點(diǎn),引導學(xué)生從運動(dòng)和力的關(guān)系角度來(lái)討論物體的浮沉條件,對浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析,抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系,根據二力合成知識,由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。

  這時(shí)強調物體上浮、下沉是運動(dòng)過(guò)程,此時(shí)物體受非平衡力作用。下沉的結果是沉到液體底部,上浮的結果是浮出液面,最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒(méi)在水中的木頭的上浮過(guò)程,以加深印象。漂浮與懸浮的共同點(diǎn)都是浮力等于重力,容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯誤觀(guān)點(diǎn),這時(shí)我用一個(gè)乒乓球和一個(gè)空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實(shí)驗。使學(xué)生直觀(guān)比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài),物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒(méi)在液體內部的平衡狀態(tài),整個(gè)物體浸沒(méi)在液體中。強調同一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。

  揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個(gè)重、難點(diǎn)。這時(shí)可請同學(xué)回顧做過(guò)的一個(gè)舊實(shí)驗:六個(gè)面扎上橡皮膜的空心正方體,當它浸沒(méi)在水中時(shí),六個(gè)面的橡皮膜均向內凹進(jìn),而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同,而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大。引導學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強與深度的關(guān)系,二力合成、二力平衡等知識,通過(guò)由淺入深分層次的分析,把突破難點(diǎn)的過(guò)程變成鞏固和加深對舊有知識理解應用的過(guò)程,變成培養學(xué)生分析能力的過(guò)程。由學(xué)生歸納總結出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實(shí)驗加以驗證:

 。1) 將石蠟投入裝水的燒杯中,觀(guān)察其受到浮力是否上;

 。2) 將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸,沿杯壁緩慢注水觀(guān)察其是否上浮從而通過(guò)實(shí)驗證明前面理論分析得到的結論。并指出這也是物理學(xué)研究的方法:從實(shí)踐到理論,再用理論來(lái)指導實(shí)踐。達到從小培養學(xué)生研究物理的正確方法的目的。

  至此,教材內容已經(jīng)講授完畢,浮力作為同學(xué)們新認識的一種力,它的三要素也就清楚明了。

  根據農村學(xué)校學(xué)生情況,我繼續引導同學(xué)們思考課文后的“想想議議”,由此引入對決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)合理猜想,討論,設計出探索決定浮力大小因素的實(shí)驗方案。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗,得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān),與液體的密度有關(guān),與物體浸沒(méi)后深度改變無(wú)關(guān)。受時(shí)間、器材限制,浮力大小與物體本身密度、形狀等因素無(wú)關(guān)可以通過(guò)演示實(shí)驗加以說(shuō)明。這樣就為下一節學(xué)習阿基米德原理留下懸念,作好鋪墊,同時(shí)也有利于學(xué)生形成知識結構。

 。、反饋和鞏固:

  這節課教學(xué)容量大,所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時(shí)間,可請同學(xué)回顧板書(shū)內容,歸納出通過(guò)本節課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法。一是稱(chēng)量法,為下一節課理解阿基米德原理實(shí)驗作準備。二是受力平衡法,指出懸浮和漂浮的區別。三是求壓力差法,指出這是浮力大小的決定式。

 。、板書(shū)設計:

  第一節:浮力

  1、 什么是浮力

  2、物體的浮沉(1)下沉:F。糋

  (2)上。篎。綠

  (3)懸。篎浮=G

  (4)漂。篎浮=G--物體的一部分浸入液體中

  3、浮力產(chǎn)生的原因

  5、布置作業(yè):P178 1、2、3、4、5

初中物理說(shuō)課稿 篇4

  一、教學(xué)目標

  1、知識與技能

 、僦榔胶鉅顟B(tài)是指物體處于靜止或勻速有直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)。

 、谥牢矬w處于平衡狀態(tài)時(shí)所受的力將為平衡力,最簡(jiǎn)單的平衡情況是二力平衡。

 、劾斫舛ζ胶鈼l件。

 、苣芾闷胶鈼l件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題。

  2、過(guò)程與方法

 、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察演于實(shí)驗(或實(shí)驗探究)二力平衡的條件培養學(xué)生對信息的收集、處理能力。

 、谕ㄟ^(guò)運用知識分析實(shí)例加深對知識的理解,培養學(xué)生的分析概括能力。

 、矍楦、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

  通過(guò)平衡、初步領(lǐng)略自然現象中美妙與和諧培養對大自然的親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。

  二、教學(xué)過(guò)程設計

  1、觀(guān)看錄像片段:

 、僭谄街避壍郎蟿蛩傩旭偟幕疖(chē),②勻速步行的學(xué)生。③勻速下落的跳傘運動(dòng)員。④靜止在地面上的汽車(chē)⑤矗立在地面上的高樓。⑥奔騰駿馬的雕像。

  2、教師提出問(wèn)題:

 、偕鲜鑫矬w分別處于什么狀態(tài)?

 、谟蓪W(xué)生分析出它們處于:

  a、勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)。b、靜止狀態(tài)。

 、劢處熤苯咏o出平衡狀態(tài)的概念,

  板書(shū): 物體保持靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài):叫做平衡。

  平衡的物體所受的力叫做平衡力。

  如果物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài),這種情況叫做二力平衡。

  3、教師提出問(wèn)題:

  作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,什么條件下才能使物體平衡呢?

  4、我們用實(shí)驗來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題

 、僬故緦(shí)驗器材

 、谝龑W(xué)生觀(guān)察、思考與記錄

  a、在細線(xiàn)的兩端懸掛質(zhì)量的物鉤碼,塑料板是否靜止,板受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系?(用激光筆沿線(xiàn)的方向照射)方向有什么特點(diǎn)?

  b、把紙板扭轉一下(用小鉤勾住一小孔)使兩個(gè)力的作用線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上,板是否靜止?重新平衡后,兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)?()(用激光筆沿線(xiàn)的方向照射)

  c、換用不同位置進(jìn)行以上實(shí)驗

  d、在細線(xiàn)的兩端懸掛質(zhì)量不相等的鉤碼,板是否靜止。

  e、在紙板上任選其他兩上孔系線(xiàn)重復上述實(shí)驗。

  5、引導學(xué)生根據觀(guān)察結果自己得出結論。

  注意提醒學(xué)生研究二力平衡的前提條件是作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力:根據力的合成知識,彼此平衡的,兩個(gè)力的合力是多少(問(wèn)學(xué)生),學(xué)生答:(為零)。

  最后得出二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力;大小相等,方向相向,且作用;在一同直線(xiàn)上,即合力為零。

  6、生活中二力平衡的例子很多

 、凫o止的砝碼。②二人推門(mén),二人拉門(mén)。③塔吊勻速吊起工件。④勻速下落的跳傘運動(dòng)員。⑤水上漂浮的船只。⑥勻速拉動(dòng)的木塊。⑦懸空的陀螺。⑧懸空靜止的磁環(huán)。

  7、分析開(kāi)始錄像片段的6種情況,二力平衡在其中的利用,找學(xué)生分別進(jìn)行分析。

  8、想想議議:

 、贋槭裁磳⑽矬w掛在彈簧測力計下靜止時(shí),彈簧測力計的示數就等于物體所受重力的大?

 、谠诩滓覂扇税魏颖荣惖倪^(guò)程中,甲給乙的拉力為F1,乙給甲的拉力為F2,已知F1=F2,那么,這兩個(gè)力屬于平衡力嗎?為什么?

  二、小結

  三、課堂練習

  四、布置作業(yè)

初中物理說(shuō)課稿 篇5

  各位考官大家好,我是XX號考生,今天我說(shuō)課的題目是《彈力》,我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  (過(guò)渡句:首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對教材的理解)

  本節課選自高中物理人教版必修1第三章第2節,本節主要從彈力的產(chǎn)生,及其大小、方向、作用點(diǎn)等幾點(diǎn)詳細剖析了彈力的相關(guān)知識,其實(shí)在初中學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)彈力,所以學(xué)習本節課之前,學(xué)生已經(jīng)有了較好的知識基礎,但高中階段的彈力,重點(diǎn)是彈力的產(chǎn)生、幾種彈力的方向以及彈力的大小,比初中階段的知識更復雜,更深入,學(xué)生學(xué)習本節課之后,能夠對彈力有更深層的認識,本節中對彈簧彈力大小的探究,也為學(xué)生今后分析更復雜的物體受力情況打下了堅實(shí)基礎。

  二、說(shuō)學(xué)情

  (過(guò)渡句:合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎,因此要切實(shí)做好學(xué)情分析,理解學(xué)生。接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析)

  學(xué)習本節課之前學(xué)生已經(jīng)在初中階段接觸過(guò)幾種基本的力,如重力、彈力、摩擦力等,所以此時(shí)的他們已經(jīng)能夠較為科學(xué)地分析物體的受力,對于彈力的產(chǎn)生、方向學(xué)生也有了一定的認識,但是對于較為復雜的彈力方向,如輕桿、輕繩等,學(xué)生還需要系統地進(jìn)行學(xué)習。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有足夠的能力分析設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗,并且他們也樂(lè )于在課堂上親自操作,動(dòng)手實(shí)驗,所以本節中我將胡克定律作為探究實(shí)驗來(lái)進(jìn)行,更好地讓學(xué)生們融入課堂,主動(dòng)學(xué)習。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  (過(guò)渡句:新課標要求教學(xué)目標是多元的,主要包括學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)和樂(lè )學(xué)三個(gè)維度,所以我確定了如下的三維目標)

  知識與技能

  知道彈性形變與彈力;知道彈力的產(chǎn)生條件;能夠判斷常見(jiàn)幾種彈力的方向;掌握胡克定律。

  過(guò)程與方法

  在實(shí)驗探究胡克定律的過(guò)程中,學(xué)會(huì )客觀(guān)、科學(xué)地分析問(wèn)題,加強與他人合作交流的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)對生活中常見(jiàn)彈力的認識,領(lǐng)略自然的奧秘,懂得物理與生活生產(chǎn)密切的聯(lián)系。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  (過(guò)渡句:基于對教材的這些認識,根據學(xué)生的心理特征和認知水平以及本節課的三維目標,我確定了本節的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn))

  重點(diǎn)

  彈力的產(chǎn)生條件,常見(jiàn)彈力的方向以及胡克定律。

  難點(diǎn)

  彈力的有無(wú)以及彈力的方向。

  五、說(shuō)教法學(xué)法

  (過(guò)渡句:為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),順利達成教學(xué)目標,結合教材和學(xué)生思維特點(diǎn))

  本節課我采用了演示實(shí)驗法讓學(xué)生直觀(guān)地看到實(shí)驗現象,體會(huì )微觀(guān)放大法的巧妙之處,利用實(shí)驗探究法,讓學(xué)生自主探究彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系,真正將課堂還給學(xué)生。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (過(guò)渡句:厚積而薄發(fā),在做了一系列的準備活動(dòng)之后,我的教學(xué)過(guò)程將如下呈現,整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節)

  環(huán)節一:導入環(huán)節

  (過(guò)渡句:首先是導入環(huán)節)

  上課之前請同學(xué)們觀(guān)看蹦極視頻,并談?wù)剬@項運動(dòng)的的了解,提問(wèn)學(xué)生:在繩子繃直的時(shí)候,人受到繩子的力是什么樣的力?根據學(xué)生的回答,繼續追問(wèn),生活中還有哪些彈力?引入本節新課——《彈力》。

  設計意圖:視頻導入可以讓學(xué)生的注意力迅速地集中起來(lái),極限運動(dòng)會(huì )造成較強的視覺(jué)沖擊,在驚心動(dòng)魄的視頻之后,讓學(xué)生思考其中包含的物理學(xué)知識,養成學(xué)生以物理的眼光看待生活中現象的習慣,學(xué)生學(xué)習過(guò)彈力,可以很輕易地回答出提出的第一個(gè)問(wèn)題,而對于第二個(gè)問(wèn)題能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣,帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入課堂,提高課堂學(xué)習效率。

  環(huán)節二:新課講授

  (過(guò)渡句:接下來(lái)的新課講授環(huán)節,這也是教學(xué)過(guò)程中較為重要的一環(huán))

  本節課的內容包含四個(gè)重要知識點(diǎn):首先是彈性形變和彈力。

  學(xué)生在初中對于彈力的學(xué)習,距離本節課已經(jīng)有一段時(shí)間了,有些知識點(diǎn)他們可能已經(jīng)遺忘,所以在進(jìn)入本節較難知識點(diǎn)之前,我還是會(huì )讓學(xué)生們親自動(dòng)手感受彈力,回憶起之前學(xué)習過(guò)的知識。我會(huì )讓學(xué)生們親自拉動(dòng)橡皮條,捏橡皮泥,觀(guān)察松手之后二者是否恢復原狀,并讓學(xué)生回答二者分別是什么形變。緊接著(zhù),我會(huì )讓學(xué)生根據剛才所做的實(shí)驗和之前對于彈力的學(xué)習,嘗試歸納彈力的定義,我補充并強調彈力產(chǎn)生的條件。接著(zhù)繼續提出問(wèn)題:如果施加在彈簧、橡皮條這樣物體上的力越來(lái)越大,會(huì )出現什么情況,根據學(xué)生的回答介紹彈性形變的概念,并讓學(xué)生意識到初中階段學(xué)到的彈簧測力計使用時(shí)不能超過(guò)量程,其實(shí)就是不能超過(guò)彈簧的彈性限度,這樣可以將初高中的知識聯(lián)系起來(lái),解答學(xué)生在低年級時(shí)產(chǎn)生的疑惑,讓學(xué)生體會(huì )到物理課程螺旋式學(xué)習,層層遞進(jìn)的學(xué)科特點(diǎn)。

  接著(zhù)是第二個(gè)知識點(diǎn):研究幾種常見(jiàn)彈力。

  我會(huì )提問(wèn)常見(jiàn)的彈力都有哪些?此時(shí)根據學(xué)生以前的知識基礎,可能會(huì )回答壓力,支持力等,接著(zhù)我會(huì )讓學(xué)生們注意到研究的關(guān)鍵點(diǎn),向他們提出問(wèn)題:剛才說(shuō)到的的這些彈力,他們真的發(fā)生了彈性形變嗎?物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,理論推導不如眼見(jiàn)為實(shí),所以接下來(lái)我會(huì )演示實(shí)驗,用手壓桌子,以平面鏡放大微小形變,讓學(xué)生們觀(guān)察墻上光斑的移動(dòng)情況,演示結束后,詢(xún)問(wèn)同學(xué)這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么,讓學(xué)生意識到,雖然手壓桌子的力產(chǎn)生時(shí)產(chǎn)生的彈力形變非常微小,但是確實(shí)存在,讓學(xué)生們體會(huì )微觀(guān)放大法對物理研究的精妙之處,接著(zhù),為了讓這個(gè)實(shí)驗充分發(fā)揮作用,我會(huì )讓學(xué)生繼續思考,手壓桌子時(shí),壓力的方向和作用點(diǎn)是什么樣的,并讓學(xué)生練習畫(huà)出彈力的示意圖,我會(huì )在此時(shí)強調,彈力的作用點(diǎn)是在兩物體的接觸面上,為了方便研究,要畫(huà)在受力物體的重心上。這樣的過(guò)程能夠讓學(xué)生彈力的方向有清楚的初步認識,為接下來(lái)復雜的受力分析做好鋪墊。

  為了讓學(xué)生對于常見(jiàn)彈力的方向有較為全面的的了解,我會(huì )在多媒體上展示多種典型情境,我選擇的案例如下:勻速運動(dòng)小車(chē)內靠在車(chē)內壁的球,物體之間點(diǎn)與點(diǎn),點(diǎn)與面,面與面接觸,輕桿、輕繩、輕彈簧上掛物體等,讓學(xué)生嘗試到黑板上畫(huà)出彈力的示意圖,此時(shí)學(xué)生可能會(huì )不斷地出錯,我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生詳細分析案例中彈力的方向,讓學(xué)生這種知錯,改錯當中,對于彈力方向的判斷有更深層次的理解,最后我根據典型案例,總結正確畫(huà)出彈力的方向的方法,在這個(gè)過(guò)程中,先讓學(xué)生自主思考,我再進(jìn)行糾錯,最后將分散的知識點(diǎn)系統地進(jìn)行總結,讓學(xué)生更輕松地掌握知識點(diǎn)。

  然后是第三個(gè)個(gè)知識點(diǎn):探究胡克定律。

  學(xué)習力時(shí)通常從三要素進(jìn)行研究,到這里學(xué)生已經(jīng)知道了彈力的作用點(diǎn)、方向,所以此時(shí)可以引導學(xué)生思考彈力的大小與什么有關(guān),讓學(xué)生進(jìn)行猜想后利用實(shí)驗進(jìn)行探究,安排讓每個(gè)小組利用不同規格的彈簧進(jìn)行實(shí)驗,我會(huì )提醒同學(xué)們實(shí)驗中注意記錄實(shí)驗數據,實(shí)驗后畫(huà)出 F----x 圖象,分析彈力與彈性形變量之間的關(guān)系,最后由師生共同總結胡克定律內容。

  環(huán)節三:鞏固提高

  (過(guò)渡句:新課講授之后就進(jìn)入到了鞏固提高環(huán)節)

  組織學(xué)生小組討論:如果胡克定律利用F---kx來(lái)表示,它又代表了什么意義呢?

  設計意圖:學(xué)生對于胡克定律,可能只知道表達式,沒(méi)有對其物理意義進(jìn)行深入思考,此時(shí)讓他們思考這樣的問(wèn)題,能夠更好地把握胡克定律表達出的意義。

  環(huán)節四:小結作業(yè)

  (過(guò)渡句:最后就是小結作業(yè)環(huán)節了)

  小結時(shí),師生共同總結本節課知識點(diǎn)。

  作業(yè)則是畫(huà)出課后習題中彈力的示意圖。

  設計意圖:這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生繼續在課下鞏固本節課所學(xué)知識,為今后分析更復雜的受力打下良好基礎

  七、說(shuō)板書(shū)設計

【精選初中物理說(shuō)課稿模板合集5篇】相關(guān)文章:

物理專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷模板09-23

物理教師求職簡(jiǎn)歷模板09-13

物理管理電子求職簡(jiǎn)歷模板11-07

初中電子簡(jiǎn)歷模板08-16

初中老師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板范文09-08

小學(xué)升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷示例模板10-01

初中語(yǔ)文教師求職簡(jiǎn)歷模板10-03

物理教師求職簡(jiǎn)歷優(yōu)秀范文11-21

物理學(xué)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷封面10-31

物理專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格09-07

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频